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高中班级管理方案范文1
关键词：分组管理；自主管理；班级建设
一、起因
高一的时候，我担任两个重点班其中一个班的班主任，经过一段时间的接触，我发现本班的学生除了比较乖（老师叫做什么就做什么）外，存在很多很多的问题。
1.班级无凝聚力。大家对班级的事务不关心，好像班级的事情不是自己的事情。像班级篮球赛的时候，很多学生待在教室里学习，而不出来给同学加油。
2.不热心参与活动。大家对学校、班级的活动不热心。像学校的象棋、乒乓球、演讲、朗诵等比赛，报名的人寥寥无几。
3.缺少互帮互助的精神。有学生反映成绩优秀的学生常常因为自己的作业未完成而拒绝帮助同学解答问题。
4.上课与教师互动少。任课教师反映学生上课没反应、不互动、不反馈，上课只是低头听，对课堂上的问题不主动回答，不懂的问题也不提问，上课就像教师在唱独角戏。
5.缺少自主学习能力。不会自主学习，教师布置什么作业就做什么作业，不会自己总结巩固，不会自主复习。
6.无纪律性。学校集会时总是拖拖拉拉，两操也不认真，常常被扣分，而班干部管理时学生总有抵触情绪。
总之，存在的问题还有很多，如抄作业、晚自习讲话等。为了解决这些问题，让学生热心参与活动，认真自主学习，遵守校纪班规，我苦苦思考了很久。经过和很多老班主任的探讨，并查看了许多资料，最后我决定在班级里尝试分组管理的模式，下面就谈谈自己在尝试过程中产生的一些不成熟的做法。
二、班级自主管理方案
当我把自己的想法告诉学生时，学生很兴奋，跃跃欲试，很期待这种新颖的班级管理模式，于是改革开始了。
1.班级的布局。班级总共42人，分成6组，每组7人。在全班选出6名班干部担任各组组长，组长再按抽签顺序选择自己的组员，给自己的组取一个个性组名。
2.班级分组自我管理。班级分组工作的基本布置：安排好座位的位置，确定组长、组员，为本小组起组名；制定出本小组每天班级事务的具体安排；完成教室的布置；完成小组量化评比细则的方案。班级分组管理使班主任工作发生了本质的变化。首先，事事有人做，人人有事做。分组后，班级事务按周一至周日的顺序各小组轮流负责，每小组具体分工，落实到人，班主任不必事必躬亲。其次，抓大放小。分组后，班级实行组长负责制，组长对本小组的学习、纪律、卫生等各方面工作全面负责。班主任只要抓组长，具体工作落实由组长组织实施，既提高了工作效率，又培养了学生的自我管理能力。
高中班级管理方案范文2
关键词：新课程；高中班主任；班级管理
班级管理工作是整个学校日常管理工作中最基础的组织工作。班主任不同于其他任课教师，责任相当重大，不但要重视学生的学习情况，还要兼顾学生的个性发展、性格、心理健康、生活安全等多方面的成长。尤其是高中班主任，面对的是一群压力重重的高中生，这一时期的孩子都有自己的想法，叛逆性较强，压力也比较大，很容易引起突发状况，因此高中班主任身上的责任可是相当重大。近几年来，随着新课改的不断深入进行，对高中班主任的管理工作也提出了更深一层的期望要求，在高中时期，高中班主任的地位日益提升。在这样的形势下，身为高中班主任，我不断深入研究教育教学工作，努力学习新课改下关于高中班主任管理工作的要求，提升自身素质，不断探索如何发挥自身的主导作用，如何跟随时代脚步建立和谐有效的班级管理工作，如何促进学生全面健康地发展，这一系列问题，都在我的脑海里不断打转。通过思考，我总结了几点心得，希望通过书面形式和班主任老师们共同商讨，进而有效地提升班主任管理工作。
一、将“以学生为本”作为出发点，进行民主性班级管理
伴随着社会的发展，“以人为本”的思想不断深入人心。各行各业的持续发展，都在不断贯彻这一新的指导思想。尤其是教育界，新课改正在如火如荼的进行中，将“一切以学生为主”作为贯彻新课改要求的核心，不管是教育管理工作还是教学方面，每部分的要求都特别强调要重视学生的主体作用。而在我的高中班级管理工作中，对这一思想也深有体会，将学生的利益放在第一位，进行民主性管理对我的工作有着重要的推进作用。新课改提倡民主化管理，制定科学的治班办法。首先要除去以往的应试教育思想和包办的管理方式。要引导学生能够自我管理和积极参与。在日常的交流中，教师要尊重学生的想法，班级的各项决定可以通过大家投票或者开班会的形式，进行民主建议，鼓励学生集思广益，师生共同商讨。对于班级上的“问题学生”，可以多跟他们交流，听听他们的想法，了解他们的内心动态，进而采取相应的解决措施。
二、帮助学生树立正确的人生理想，进行激励性班级管理
新课改内容中提到：在高中阶段，要重视培养学生的“人生理想”，如职业规划、创业意识等。人的理想好比一盏指明灯，引导人们不断进步。学生学习亦是如此，有了目标和信心，学习才更有动力。目前大部分学生在上高中后，主要目标就是上一所好大学，但是所谓好的大学指的就是名牌，对自己的未来却没有更明确的信心。很多学生上课捣乱，不是因为他们不喜欢学习，主要是因为他们成绩比较落后，对自己缺乏信心。但是一个人的未来是否美好，不仅仅是学习成绩决定的，只要有所长，有目标，未来的人生也是一样的精彩。沿着这条思路，我对班上的每位同学都进行了详细了解。有一部分同学学习一直很努力，成绩表现一直很优秀，我对他们一直鼓励，给予他们学习上的帮助。有一部分同学成绩并不理想，但是在某一方面却很擅长，例如弹唱、体育项目、外语等。还有几位同学平时在班上很活跃，在进行团体活动中有主持的天赋，每次提出的想法都很新颖。所以在班级管理中，我针对每部分同学表现出的差异，制定了一套方案，充分激发学生的内在潜力，给学生的表现提供机会。在学生初上高中时，我会在班会上跟同学们探讨“理想”这个话题，可能这一时期，学生还比较迷茫，但是没关系，我让个别同学都写下自己的理想，然后贴在教室的墙上，可以随着自己的想法有所更改，在他们写出理想后，我会在谈心的过程中询问理想的来源，进而了解学生的动态，激励他们学习。
三、加强与学生家长之间的沟通工作，进行校内外合作班级管理
家也是学生学习的重要场所之一，高中时期的学生较为叛逆，学习压力也重，要想全面了解学生的情况，加强和学生家长之间的交流是必不可少的。升学到高中开始，我们高中班主任应该和学生家长及时取得联系。首先通过和学生以及学生家长联系，了解学生平时的学习情况、兴趣爱好、特长等，并且对学生的家庭有个大致的了解。这对以后管理学生有着重要的作用。很多学生中考成绩很突出，但是因为家庭原因导致成绩落后。所以除了在校内抓好学生的管理工作之外，通过开家长会、家访、网络等方式和学生家长联系也是管理工作中重要的一部分。开家长会的目的，不但是让家长及时了解学生在学校的学习情况，还要趁此机会，让学生对家长说出自己的心声，让自己的父母了解自己的理想，并且，通过学生家长和老师互换校内和校外的信息，及时了解学生的动态，有利于学生的全面发展。家长会应该是学生、家长、教师三者之间共同完成，而不是班主任一个人的独角戏。
另外，随着网络的发展，教师和学生家长之间的联系不仅仅局限于家长会，还可以通过电话、EMS、邮件等多种方式，或者建立班级讨论群，让家长提供相关情况，和班主任共同探讨学生的学习和发展。
参考文献：
[1] 钟燕华. 高中班主任如何实现管理者与学科教师的角色转换[J].现代阅读，2013（04）.
高中班级管理方案范文3
【关键词】高职院校；班级管理；人才培养
高职院校以培养高素质高技能专门人才为目标，是高等教育体系的重要组成部分，教育的成败关键在于能否培养出适应社会需要的人才。目前，高校以人才培养方案作为专业人才培养的指导依据开展各项工作，以班级作为基本的活动单位，因此，班级管理工作是学校教育教学管理工作的重要组成部分，是实现学校办学理念、办学思想的重要途径，班级管理的成效直接影响人才培养方案的落实程度，同时直接影响高职院校人才培养质量。
一、解读专业人才培养方案
专业人才培养方案包括专业人才培养目标，知识、能力、素质要求，人才培养规格，职业资格证书，课程体系，课程描述，考核方式及要求等等内容。专业人才培养方案是专业人才培养的纲领性文件，是学校组织和实施各项教学活动和素质拓展活动的主要依据，也是学生各项学习活动的行动指南。
辅导员作为班级管理的执行者，伴随学生在校成长的三年，必须帮助学生首先了解自己所学的专业，强调学习任务和职业资格证书考试，让学生感知专业学习的要求和未来职业岗位的任职要求，做好职业生涯规划。
以高职高专商务英语专业为例，辅导员首先要向学生解释商务英语这个名词，介绍国际贸易的前景，描述职业岗位群的各个岗位工作。然后根据课程设置及进程，分阶段制定学习任务，具体分为三个阶段，即大一学年：养成学习习惯，打好英语语言基础，学习国际贸易基础知识，通过四六级考试。 大二学年：全面夯实英语听、说、读、写、译，学习国际商务知识，通过四六级、单证员、计算机、涉外文秘等考试。大三学年：加强口语练习，学习谈判技巧，准备报关员、报检员考试，完成实习就业。
解读专业人才培养方案，让学生充分理解来到大学是为了全新的奋斗，每个学期都要树立明确的目标，每周都要制定具体的计划，每天都要过得充实忙碌。有了这样的认识，才能激发学生内心深处的激情和斗志，才能让他们改变以往的消极心态和懒散思想，时刻牢记大学里奋斗是为了自己的美好前程，明白奋斗必须从此刻开始。有了思想上的统一，班级管理就会变得水到渠成。
二、班级管理中如何落实专业人才培养方案
（一）班级管理，人人参与
班级管理离不开一支核心的班干部队伍，班干部是班级学生的优秀代表，是班级活动的骨干力量。但是，如果辅导员只单纯注重班干部学生的选拔和培养，久而久之，不可避免地会忽略其他同学，情况严重还可能导致班级学生的优差分化，或是班级零散，学生不团结，缺乏凝聚力等现象，这些都会直接影响班级管理各项工作的开展。辅导员肩负对班级每一位学生的培养任务，应心中装着每位学生，充分欣赏他们，激发他们的潜能，在班级各项活动中发挥每个学生的积极性和主观能动性。为了了解每位学生，辅导员应抓住从新生报到、军训表现、班会自我介绍、第一周的课堂等每一个机会，慧眼识英才。根据学生所长，选择组织能力较强、性格外向大方的学生来担任班干部各个职务，选择富有爱心和责任心的学生担任各寝室寝室长，选择勤奋刻苦或是成绩优秀的学生作为各寝室学习带头人。剩余的学生，大约要么性格孤僻，要么吊儿郎当，此时如果放任她们置之不顾，她们很可能我行我素，兴风作浪，破坏班级风气，为了让她们向优秀靠拢，激发她们的责任感，可以委任她们为篮球队长、排球队长、班级活动记录员等等。辅导员把繁杂的班级事务平均分配，用人所长，既减轻了班干部的工作压力，又带动了后进生的积极性，形成了和谐互助人人进取的班级氛围。如此一来，班上每位同学都有职务，有机会，有责任，人人都是班级管理的主角，人人都以身作则，因此，班级管理畅通无阻，给学生的专业学习和素质拓展活动的有序进行提供了制度保障，有助于实现人才培养目标。
（二）班级事务，亲力亲为
惰性是高职高专学生的主要缺点之一，当学生对事物缺乏新鲜感和兴趣，又克服不了惰性，班级事务就难以顺利进行。学生面对各种各样的学生活动，一开始感觉新鲜，还跃跃欲试，后来随着学习任务加重，或是缺乏兴趣，逐渐就懒惰并排斥起来。辅导员在理解学生的同时，一定要身先士卒，保持对每个活动的高度关注和全心投入，给学生一种积极正面的力量，让他们无缝可钻，无懒可偷。
（三）学生进步，适时鼓励
辅导员要努力挖掘、善于发现学生身上的闪光点，学会以赏识的眼光毫不吝啬的表扬、鼓励、赞美学生；学会以宽容的态度、期待的眼光看待学生。要对学生点滴的进步不断地给予积极的肯定，设法帮助学生增强信心，因为，自信是成功路上永恒的太阳。
学生无论是学习还是参加活动，辅导员必须及时掌握学生情况，并适时鼓励。比如，当参加完学生比赛，无论结果如何，都要求全班同学向参赛学生表示祝贺和感谢，对学生的付出表示肯定，对学生的收获进行总结，这是一个向学生传递温暖、增强信心、增强班级凝聚力的良好时机。每学期的期末考试成绩表，辅导员除了关注学生的学分绩点、班级排名、还需要分析学生的单科成绩，对学习进步的同学在班会上公开表扬。在新学期的前两周，完成找每位同学谈一次话，帮助分析她们的学习现状，制定新学期的奋斗目标。每学期之初，建立一份班级学生学习情况汇总表，包括期末考试成绩表、英语等级考试成绩表、计算机、职业技能、专升本考试等考试成绩表，这些表格张贴在教室，让学生清楚了解自己的进步，鞭策自己时刻努力，持续地提高学生的专业知识和职业技能。
（四）关爱学生，同舟共济
高中班级管理方案范文4
关键词：高中班主任；班级管理；现状；对策分析
随着社会的不断发展和时代的不断进步，在教学的过程中，传统的自学已经不复存在，需要班主任的严格管理才能得到明显的进步。高中阶段，学生受各种新鲜事物吸引是必然现象，这对学生的学习状态和学习成绩有着十分重要的影响，这时候就需要班主任进行严格的监督和管理。班主任对班级的管理也不是一味地让学生全身心的进行学习，班主任需要根据学生的学习特征进行研究科学的管理方法做到劳逸结合的管理，在学习过程中学生暴露出来的问题都是存在因果关系的，班主任需要有针对性的找到问题的根源进行深入研究和探索，这有这样才能最大限度的发挥管理的效果。
1高中班级管理过程中出现的问题
随着信息时代的深入，现代信息技术已经深入到学生的生活和学习之中，一方面，在学习过程中现代信息技术给学生提供了很多学习资源以满足学生的需求；另一方面，现代信息技术也给学生提供了很多的娱乐，部分学生沉迷于网络游戏、聊天、音乐中不可自拔，甚至以学习为借口玩游戏。虽然适度的游戏可以放松学生的身心，释放沉重的学习压力一做到劳逸结合，但是过度的游戏只会给学生带来学习成绩下降的负面影响。学生熬夜玩游戏导致第二天的学习状态不佳，学生这样不理智的行为不仅不利于学生的学习成绩，而且不利于学生的身体健康，久而久之就会导致不堪设想的后果。由于学生的自控能力有限，因此这时候需要班主任的管理对学生进行控制帮助学生回归正途。由于现代信息技术的多姿多彩，学生很难摆脱，这给班主任在管理过程中带来了很大的局限和牵制力。
2高中班级管理过程中出现的问题的解决对策
2．1班主任需要对学生的错误行为进行延时定性
班主任在管理班级的过程中，学生会犯下千奇百怪的错误，但是不管学生犯下怎样严重的错误，班主任考虑的不是放弃这名学生，而是怎样拯救和改变这名学生，通过思想教育给学生一个改过自新的机会，让学生尽快认识的自己的错误和自己现在应该走的正确轨道。在纠正学生的过程中，班主任不是直截了当的说明学生的错误，而是应该对学生进行积极正面的引导让学生发现自己的错误并且陈述自己的错误和真实想法然后再进行改正，班主任不能认为让学生自己发现错误这一步骤是多余的，学生自己明白自己的错误可以加深学生的记忆，让学生自己从内心认识到自己的错误进行改正，避免再次重蹈覆辙。这样科学的管理方式有利于提升学生对班主任的信任，降低对班主任的戒心，增加了班主任与学生之间的感情；有利于有效改正学生的错误；有利于有效端正学生的学习态度、提高学生的学习成绩。
2．2挖掘学生的潜在优点，展开取长补短式管理
高中生的年龄普遍在18－20岁左右，心理比较敏感，很容易意气用事，为了增强整个班级的凝聚力，改善整体的精神风貌，作为高中班级的班主任，班主任必须以与学生建立良好的师生关系为教学的基础，用阳光的心态去指正学生身上的不足之处，以积极的态度努力发现学生身上的闪光点。为了让以上的教学程序顺利地进行，我采取了一套“取长补短管理方式”的教学方案：在管理班级中的一些琐碎杂物时，班主任不一定是所有事件的解决者，因为有的学生的能力是可以通过事件处理的过程显现出来的，所以每位学生身上肯定都隐藏着一些各自的优势和特长，为了发扬学生的特长之处，班主任要用一双善于发现的眼睛去鼓励学生，让他们使出十分的勇气去彰显自己的优势，还有一点需要注意的是，对于学生身上存在的一些小缺点，班主任绝不能曝光学神身上的缺点，否则将会对学生的身心和自尊心造成不可言喻的伤害。我认为最正确的做法应该是利用班会时间多多促进与学生口头和思想上的交流，对他们的缺点要委婉地提出来，并且帮助他们改正自己的缺点，使之成为自己向前进步的动力。
2．3避免连惩，公平对待每位学生
在高中阶段，教育是一项非常重要的任务，它决定了学生的道德素养、思想品质、人格形象等因素，同时也是一切重要学科的学习前提。班主任是学生的第一负责人，班主任的负责程度决定了整个班级中学生的整体素质，因此班级的学风和形象与班主任的管理水平，因此除了上述所提及的两点要求，我觉得公平公正也相当重要。经调查，在班级整体管理和改善的过程中，班主任很容易犯的一个错误是“连惩”，比如：在自习课中，有少部分人窃窃私语、交头接耳，违反了自习课应有的课堂纪律，当班主任追究是谁的责任或者是“导火索”、“始作俑者”时，“主犯”往往不能够勇敢地站出来承担自己的错误，所以很多班主任就将惩罚的措施实施在全班同学的身上，这种做法其实对于某些没有犯错的学生而言是不公平的，长此以往下去学生会产生与班主任作对的恶劣行为，从而事倍功半。我认为在发现学生有不正当苗头的时候，首先不应该直接采取惩罚的措施，而应该耐心劝导，以维护学生的自尊心为出发点，然后再使用其他的办法找出犯错误最严重的学生，对他们进行思想教育，必要时刻可以与他们的家长进行交流意见，讨论出最佳的解决办法，让学生的身心得以全面、健康的发展。
3总结
总而言之，班主任在管理班级的过程中一定会遇到各种各样的问题，作为班主任一定要有一定的耐心，针对问题，结合学生的心理状态、学习成绩和心理承受能力找到科学的解决办法。在管理的过程中，一方面班主任要注重学生的身心健康发展，另一方面也不能忽视学生的心理健康发展，只有这样才是一个成功的班级管理。
参考文献
［1］李玉琴．浅谈高中班级管理中存在的问题及应用策略［J］．新课程学习，2014．
［2］高永生，高健．探析创新班级管理内容，完善高中班级管理的对策［J］．吉林教育，2014．
高中班级管理方案范文5
关键词：班主任；一视同仁；班干部；班级文化
许多人以为高中的孩子都管出来了，做高中的班主任肯定既轻松又威风。其实不然，高中是学生学习比较紧张的阶段，而且学生又处于活泼躁动的青春期，所以冷不丁就可能出些小插曲影响教学秩序。那么，我们应该怎样做好高中班主任工作呢？下面我结合一线管理实践分几个方面进行阐述：
一、与同学平等视之
高中生处于青春期，往往有很强的表现欲和自尊心，他们希望获得别人的关注，但是也往往会因此而闯祸。学生在家里多是粗放式管理，没有养成注意细节的自我约束习惯，所以课堂出现“插曲”的情况很常见。针对这种情况，作为班主任不能简单、粗暴地教训一顿了事，这样他们不能心服口服，下次照样还会犯错误。我们要能走下讲台，以学生朋友的身份和角度来深入了解学生的心情和实际情况，然后帮他们分析应该怎样克服困难。这样学生就能感受到班主任对他的关心和爱护，就能发自内心地改正缺点。比如，针对班级纪律不好的情况，如果我们总是呵斥肯定无法收到理想的效果，我们可以换一种方式：开一个班级讨论会，让大家集体讨论如何建立文明班级的方案。这样通过大家各自的建议形成班规，学生会有很大的自觉性，从而取得理想的管理效果。
二、健全管理架构
俗话说：一个好汉三个帮。一个班几十位学生，如果班主任一个人来管的话肯定做不到位。为了强化管理，我们可以通过班级优选有管理能力和服务热心的学生做班干部。民选的班干部有一定的威信，便于传达管理信息和维护课堂秩序。
作为联系学生和班主任的桥梁，班干部要能及时发现班级的学习和生活动态，及时将问题反馈给班主任，这样班主任便于提前做好管理预案。为了提高班干部的管理效率，我们可以对班干部实现责任分工制，比如，让班长来统筹各个委员的工作安排，然后设置学习委员来管理和辅导班级的学习情况，设置体育委员在体育课上带领大家做活动……通过这样分工管理，职责分明，管理起来得心应手。为了让班级管理更有活力，我们可以尝试设置两套管理干部，隔一段时间通过精选胜出才能就任。这样的竞争模式，给了班干部成长的空间和学习的动力，自成立以来我班的班风好、学风正，原本思想落后学生的积极性也调动起来了，逐渐形成积极向上、团结进取的班集体。
三、搞好班级文化建设
文化是管理的内涵。班级作为一个团队，不能是一盘散沙，这就需要内在的凝聚力和向心力来团结。为了培养班级的向心力和凝聚力，我们就要构建团结奋进的班级文化。首先，召开竞赛类班会。通过竞赛活动来明确教育内容，侧面转化学生思想。例如，利用班团会的时间召开“文明礼仪知识竞猜”活动，全面提升学生的德育素养。其次，我们还要定期举办一些班级活动，比如拔河比赛、小组越野赛、小组调查等，让学生通过切实的合作，感受到团队的力量，从而产生更大的凝聚力。总之，班级管理中我们要通过多种手段传播健康文化，提升学生文化素养，健全班级文化内涵。
总之，班级管理不能再沿袭传统的说教加皮鞭方式对学生一味打压。我们要能结合学生的实际情况，发扬民主精神，鼓励学生积极参与到班级文化建设和管理中，然后通过选举打造干部团队，细化管理，从各方面对学生的思想言行、学习态度、纪律意识等进行积极促进。只有这样才能让更多学生心服口服地参与进来，为构建和谐班级奠定基础。
高中班级管理方案范文6
一、班主任在高中班级管理过程中首先要充分尊重学生，为人师表示范好榜样
现代教育创新要求教师抛弃高高凌驾于学生之上，摆着“班主任成天不会笑”的形象，要与学生平等相待。教师要更多地去了解学生，帮助与鼓励学生，做学生的良师挚友；让学生敞开心扉感受班主任的爱，平时我采取很幽默的教育方法，与学生共同商榷、探讨，尽量让学生在轻松愉快的氛围中记住要点，完成对知识的吸收；设身处地想学生之所想，替学生分析问题和心理，帮助认识和评价自己，让学生心悦诚服；课后陪学生聊聊天，节日陪学生一起联欢。这样，在充分尊重学生的基础上都愿意和我亲近，把心里话告诉我，听我讲课非常专心认真听。要做好班主任管理好班级，最重要的就是要注重培养师生之间的相互信任、相互友爱融洽的师生关系。班主任对后进学生要全心全意地关心他们，用一颗诚挚的爱心去理解和尊重感化教育他们。学生只要是能体会和感受到班主任老师在关心、爱护他，就会对老师的教育方式或手段不会产生抵触情绪，从而接受班主任老师的批评教育。但是，由于青少年学生是未成年人，意志力较薄弱，因此，作为班主任更重要的是要“其身正，其令则行”，这句话就是说班主任老师要作好表率榜样示范！作为班主任老师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没有什么、无所谓，其实学生的眼睛一直是盯着你的，心中也在评价你，背后也会议论你。所以，教师要让自己的良好风范吸引学生；让自己儒雅的举止及浩然正气、风采使学生折服，学生才会从情感上接纳你。这样，班主任老师的榜样作用才会对学生的无声教育和有力的鞭策起到潜移默化，形成奋发向上学习的良好气氛。
二、班主任在对高中学生的学习管理上，要着力为学生创造良好的学习环境氛围
学生学得怎么样，哪些容易学，哪些不容易学，哪些同学成绩好，哪些同学成绩差。要求成绩好的同学经常去辅导和帮助成绩差的同学。班主任要多去了解学生各科上课的表现、完成作业情况、考卷等方面剖析学生，找出问题，及时引导，避免学生因长时间无人提醒而带来学习的倒退，班主任老师应根据各个学生的特点，帮助学生找到适合的学习方法。从而使学生在学习方面游刃有余。另外，班主任要多从学生方了解各科教师的教学情况，还要经常和科任老师联系，使其能及时获得学生上课听讲的信息反馈，这样就能更好地了解学生上课和课任老师的教学情况。班主任还要经常召开家长会和作好家访记录，向学生家长及时汇报其子女在学校的表现和学习情况，使他们的学习成绩逐步提高。
在班级管理过程中班主任要尽量发挥学生做班上的主人，人人随时都可以发表自己的意见，为班级出谋划策，决不能一人说了算，一经形成决议，要做好记录，具体贯彻落实。例如：班级规章制度的制定及执行，学习园地的设计方案及具体操作等都由学生自己决定。这样，学生就能自觉遵守课堂纪律，自觉打扫卫生，积极参加班级各项活动。在班干部的产生上，要坚持公开，公平的民主选举，选出的班干部才能真正成为同学之间，师生之间团结的纽带，全班就会形成一个良好的班级教育与学习环境氛围。
三、班主任在高中班级管理中要倾注满腔热血，对学生的行为规范要严格
