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创新创业财务计划范文1
【关键词】业务财务一体化计费自动化对账自动化核销自动化支付便捷化发票智能化内部结算自动清收清付
【中图分类号】F275/F426.9
“工欲善其事，必先利其器”。在信息时代，公司要有效开展管理会计工作，必然要打造利器，即信息技术。随着大数据和互联网的发展，信息资源进一步开放和共享，公司与外部环境之间、公司内部各部门之间的信息沟通更加广泛和快捷，业务信息与会计信息之间融合加快，为公司运用管理会计提供了更多可能。A公司作为大型国有企业，业务辐射范围广、业务类型丰富、分子公司众多，实施技术驱动来增强企业竞争力十分必要。
一、A公司管理会计信息化水平现状分析
A公司通过上市以来的现代企业运作，上线了oracle网络财务系统，实现了账务处理数字化、远程化管理，同时公司结合各业务特点上线了相应的业务系统，但在系统前端的信息化、自动化水平尚待加强，主要体现在：
1.业务类型及业务系统众多；
2.现阶段各单位一线计费结算人员工作强度较高，所需人力投入较大；
3.计费结算自动化水平尚需提高，手工操作在各单位仍有不同程度的体现；
4.结算中心的上线，系统实现自动分税，较好降低了营改增带来的结算强度，但整体自动开票比重仍不高；
5.内部关联交易清付不及时，内耗大。
结合上述现状分析以及调研A单位业务、财务流程，核心关键环节主要体现在计费、对账、开票、支付、核销及内部清收清付，要提高计费结算自动化、标准化水平，必须创建与之相应的管理会计信息机制，抓住如下图1核心环节开展。
二、创建业务财务一体化管理会计信息化愿景
在现今信息社会，管理会计信息化已经不单纯是会计工具的运用，更需要与业务领域等因素相互作用、共同整合改造。为此，A公司以客户供应更加方便快捷、公司内部更加自动智能来确定管理会计信息化建设的愿景目标。（如图2）
从上述愿景图可知，在客户下单前，便从签订合同环节入手，规范标准合同、建立业务量*单价的自动计费标准；运用互联网技术、方便客户自动网上下载对账单或系统自动发送账单；税务发票的提供上，实现客户预约开票、自动取票；支付方式上，实现收付款渠道的多样下，提升客户体验度，加快资金回收；会计核销上，实现系统自动匹配和内部控制；在内部往来清收清付上实现自动清付、自动账务处理、减少拖欠及差错环节，从而建立业务、财务一体化的全流程自动化、信息化管理。
三、创建业务财务一体化管理会计信息化的六大创新路径
要创建业务财务一体化管理会计信息化机制，需要以信息化为支撑、采用现代管理方法、抓住核心要点创新实施路径。（如图3）
（一）计费自动化
计费是指在企业经营活动中，客户下单后，企业进行数量×单价的确认与计量。计费自动化目标是通过对计费规则的梳理规范，提升业务系统的计费自动化水平，主要实施路径包括：规范合同和计费规则；建立业务内部编码机制并推广维护；费目梳理及标准化；提高业务数据的质量，确保数据及时、完整，建立有效的监控机制；新增业务系统的计费自动化。
（二）对账自动化
对账是指与客户、供应商之间的往来对账。对账自动化目标是为减少计费结算过程中跨部门的重复、返工环节，手工操作动作、易错易漏动作（含内外部客户对账），主要实施路径包括：前端录入及时完整，下单时日清月结，减少重复和后端对账的返工；信息流通到对账岗位能更自动、更全面，减少手工和错漏；内部对账（一端发送对账单、另一端自动匹配）；输出对账单的自动化（对账单格式、自动输出、自动发送）。
（三）核销自动化
核销是指财务上对应收、应付款的核销。目标是通过对核销规则的梳理，实现部分收付款自动核销，主要实施路径包括对外与客户、供应商的收付款自动核销；对内实现内部交易往来核销自动化（一方核销，另一方自动核销）。
（四）发票生成智能化
发票是指向客户开具的收款凭据，也是国税认可的作为收支入账的核心单证。发票生成智能化目标是通过借助新的技术手段，提高发票生成的自动化水平，主要路径包括：客户自助预录入、预约开票；发票的移动或智能化打印；开票信息自动化，提高调用业务系统和金税系统的速度。
（五）收付便捷化
收付是指客户支付款项到公司的资金往来活动。收付便捷化目标是通过借用移动支付、银联、预存款/卡、POS机等支付方式，减少客户在计费结算过程中到生产现场往返、排队、等候的时间，使客户感到更便利、更高效，同时提升收款的及时性及效率（如图4）。
（六）内部自动清收清付
内部清收清付是指公司内部公司间、不同业务间往来结算及清付。内部自动清收清付的目标是通过出台《内部清付规则》，统一内部结算规则和最长付款期，开发配套IT系统，实现“自动付款、自动核销、自动出账”。主要实施路径包括：事前签订合同、统一业务编号、统一费目、确定关联映射方法；确定关联交易定价机制，如政府价―>市场价―>原则定价；确定结算规则，如月结+15天，即本月15日前收付双方需主动结清上月费用，如款项不足可申请透支/营运资金贷款。
四、创建业务财务一体化管理会计信息化实施策略
（一）管理会计信息化需求需纳入公司信息化规划
自《财政部关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》（财会【2009】6号）系列文件出台以来，在继续做好财会信息化的同时，管理会计信息化工作日益提升高度和重要性水平。由于管理会计贯穿于企业经营管理全过程，将管理会计信息化构建纳入公司整体信息化规划，才能较好避免信息系统与公司业务、财务经营活动需要脱节。
（二）建立相应专业队伍做好系统整合、改造和创新
很多单位在业务系统、财务系统上有较多系统的开发运用，如不同业务类型有不同的业务系统，财务相关联的系统也较多。如A公司业务系统有海运系统、仓码系统、驳运系统、WMS系统、TMS系统等，财务系统相关联的也包括前端计费系统、结算中心系统、oracle核算系统、久其报表系统、BI分析系统等。管理会计信息系统的建设，需要懂业务、熟财务的专业人才与IT专业人才，共同打通数据间的互联互通，避免信息孤岛、重复录入及管理会计无法及时获得和整合信息的情况。
（三）管理会计信息系统建设中信息安全机制建立
管理会计信息系统整合发挥有效作用，不但可以分析过去，还与控制现在和筹划未来紧密结合，大量信息的使用对象及作用主要是“对内”，涉及企业核心商业秘密，一旦发生泄漏，将对企业经济利益产生不可估量的损失。同时，管理会计信息对决策的支持作用，需要信息质量的有效保证。因此信息安全机制的建立不容忽视，需要做到保密性、完整性、可用性。
（四）管理会计信息系统建设需要业务财务一体化的合作及日常机制建立
管理会计信息化建设涉及业务、财务方方面面，不是一蹴而就、也不是一建立便可一劳永逸的，需要业务财务一体化实时联动，紧密合作，形成常态化的日常沟通管理机制。
五、A公司管理会计信息化水平提升成效
（一）内部计费结算自动化程度提升
A公司结合内部计费结算工作需要迫切提高效率的流程节点及影响计费结算效率的因素，通过对内部员工、外部客户供应商的结算需求调研，项目首年实现了仓码、驳运系统跨系统计费数据的一方录入数据，另一方自动生成的功能，解决了应付方的计费自动化、内部对账自动化的需求，完成内部驳运与五码头计费数据对接和自动生成，自动化程度超过98%。
（二）开发自动账单系统、提升对账效率
结算对账工作是财务结算工作的重要环节。为确保系统功能更加贴近业务单位的需求，A公司通过对18家业务单位的客户、供应商账单需求进行调研，结合不同业务特点及对账流程，完成自动账单系统的开发工作，并在试点单位顺利上线，满足60%～70%的客户由系统自动发送对账单。自动对账系统上线后，一方面将原有手工制作、发送及打印账单的繁杂步骤完全实现了自动化；另一方面，自动对账系统可提供客户网上自动对账的功能，随着线上对账功能的推广，将逐步形成线上对账、线上收款、线上收款自动核销的一体化功能，全面提升结算自动化程度。
（三）实现自动核销、提高工作效率
在日常的财务结算工作中，收款核销往往需要通过大量的手工重复操作步骤，尤其是对于现结量较大的单位，需逐笔核销的现金收款更是令财务结算人员颇为头疼。通过对现结收款核销及月结收款核销自动化开发，现金收款的全部自动核销、部分月结客户自动核销，为计费结算工作提升效率12.5%。同时，结合POS机收款的推广应用，开发POS机收款自动核销功能，实现POS机收款100%自动核销。
（四）发票生成更加自动智能
为提高结算中心系统开票功能效能，提升开票人员工作效率，开发了6%和11%增值税开票接口，减少了开票环节的录入工作，提高了开票质量和效率。研究的自助缴费开票终端，可以实现客户自助办理，突破客户作业现场排队办理的现状；也可以24小时不间断提供发票打印服务，突破时间限制。此外，自助开票终端可以通过将开票数据实时上传到所属税务机关，满足税务机关核查管理要求，更便于税务管控。
（五）出台内部结算清付规则、开发上线自动清付系统、内部往来收付清算更加高效
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【关键词】信息化 国际商务专业 创新型人才 人才培养
【中图分类号】G【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2013）12C-0115-02
信息化是当前经济社会发展的大趋势，这个大趋势深刻影响并极大地改变了外贸行业。作为一种新兴的贸易业态，跨境电子商务在短短十几年的时间里呈现出了爆炸式的强劲发展势头，因此被视为我国对外贸易未来的发展趋势。如果高职院校国际商务专业能迅速适应这一发展趋势，或许能有助于国际商务专业创新型人才培养。笔者拟结合多年的教学经验和对企业的人才需求调研成果，针对高职国际商务专业人才培养所存在的问题，就信息化背景下如何培养高职国际商务专业创新型人才提出建议。
一、信息化背景下外贸行业的发展现状
2012年，我国外贸增速为6.2%，同期跨境电子商务发展强劲，成为国际贸易的新方式和新手段，对于实现我国外贸转型升级有重要而深远的意义。商务部外贸司的数据显示，跨境电子商务创造了外贸新的增长点。2012年，B2C跨境电子商务交易额达到150亿美元，年均增幅在50%以上。B2B成交额达到1000多亿美元。专家表示，在传统外贸出口增长乏力的背景下，跨境电子商务正在改变传统国际贸易格局，并对拉动我国经济增长、促进外贸方式转变、助力企业转型升级都有重要推动作用。
由于跨境电子商务是外贸发展的一种新兴贸易业态，因而商务部对之给予了积极的支持，近年来择优认定了阿里巴巴速卖通、敦煌网、中国制造网和中国诚商网等若干家电子商务平台，作为商务部重点推荐的开展对外贸易的第三方电子商务平台。2013年7月28日，国务院办公厅印发了《关于促进进出口稳增长、调结构的若干意见》，其中明确提出要完善多种贸易方式，积极研究以跨境电子商务方式出口货物（B2C、B2B等方式）所遇到的海关监管、退税、检验、外汇收支、统计等问题，完善相关政策，抓紧在有条件的地方先行试点，推动跨境电子商务的发展。2013年8月29日，商务部网站消息，国务院办公厅近日转发商务部等部门《关于实施支持跨境电子商务零售出口有关政策的意见》。这些政策的出台，从国家层面明确提出要积极研究、解决以跨境电子商务方式出口货物遇到的有关问题，推动电子商务跨境发展。
二、信息化背景下高职国际商务专业人才培养存在的问题
目前，由于受一些主客观因素的制约，国际商务专业人才培养主要存在以下几方面的问题：
（一）人才培养方向方面的问题。目前，高职国际商务专业人才培养主要还是着眼于为传统涉外型企业培养、输送人才。笔者所在院校的国际商务专业就是培养具备国际贸易基础知识与基本技能，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，能从事国际市场开发、进出口业务操作和国际货代与报关等岗位技能与知识，具备本行业职业操守、德才兼备的高级国际商务应用型人才。而在跨境电子商务快速发展的背景下，大多数外贸企业现在最大的困境是急缺从事跨境电子商务的人手，缺乏从事跨境电子商务经验的涉外型人才。目前高职院校却很少考虑到这些外贸企业的需求，没有很好地调整人才培养方向以顺应当前信息化快速发展的需求。
（二）校内外实训条件方面的问题。目前，各高职院校国际商务专业的实训条件主要包括校内实训基地和校外实习基地。由于受一些主客观因素的限制，大多数高职院校的校外实训基地基本未能发挥应有的职能。因此，国际商务专业学生能力培养重任就落在了校内实训基地上。校内实训基地主要是通过构建仿真的工作环境，然后配备电脑、办公桌椅以及其他的仿真条件，让学生在电脑中运行以案例驱动的仿真实训软件。由于人才培养方向的限制，各高职院校主要是将校内实训基地实训课程作为理论课程的配套课程，在内容安排、时间安排方面还比较传统，主要还是根据外贸企业各工作岗位的工作内容来设置，虽然增加了一些软件的操作，但学生的动手能力并没有明显提高。相反，有时学生还过于依赖指导教师的讲解，容易按部就班。由于实训课程缺乏灵活性、激励性、实效性，学生已逐渐对这类实训产生抵触情绪。即使学生掌握了一定的专业技能，但由于仍属仿真模拟阶段，与实际工作有较大的差距，因此学生在今后的工作中仍然无法实现“零距离”对接。
（三）学生创新能力培养方面的问题。在当前国际经济环境背景下，外贸行业所面临的风险日益复杂和多变。在具体的国际交易中，这个行业又涉及复杂的程序和交易惯例，以及法律适用的选择。因此，外贸从业人员稍有不慎，就会使企业面临财货两空的风险，所以外贸从业人员除要熟练掌握系统的外贸专业知识和外贸实际操作技能外，还需要具备良好的创新能力。
由于目前高职国际商务专业教学更多的是要求学生对所学知识死记硬背，重活动开展、轻教学过程，重技能开发、轻思维训练，导致对学生创新能力、逻辑思维的培养不足。此外，由于一些任课教师自身的创新素质不高，在其教学过程中，往往都是按照自己的成才模式、自己掌握的企业经验去“复制”学生，而这也导致学生的创造性得不到培养，甚至受到压抑或遭到扼杀。这些都会导致所培养出来的学生因为创新能力的不足而缺乏应有的应变能力。
三、信息化背景下高职国际商务专业创新型人才培养的策略
（一）紧跟时代步伐和企业需求，及时调整人才培养方案。高职国际商务专业最终目标是为企业培养合格的高技能应用型、创新型人才，而培养人才的关键在于能否制定正确的人才培养方案、科学地设置课程。在充分做好企业用人需求的调研分析基础上，可以根据跨境电子商务快速发展的需求，以及中小型涉外企业快速转型发展的需求，在培养传统外贸高技能人才的同时，适度增加对具备实战能力的电子商务外贸人才的培养，即培养“能熟练使用网站搜索工具及浏览英文网站”、“熟悉各网商平台产品上传规则、技巧、交易流程，扩大交易量的方法和技巧”、“熟悉各网商政策和规定，并能运用于店铺日常经营当中，能妥善解决可能出现的各种争议”、“熟练应用各种第三方支付工具”的电子商务外贸人才。为此，人才培养实施过程中，就要在保证公共必修课和专业基础课基本教学量的前提下，增加实用性强的专业选修课，比如“外商网店运营专才”、“Photoshop图片处理技术”、“网页设计及网站开发”、“网络营销及综合实践”等。为了更好地按企业需求来培养电子商务外贸人才，可以和一些校企合作企业，按照模块共同编写应用型校企合作教材，以增强教材的适用性。
（二）深化校企合作建设内涵，加强学生创新能力培养。目前，高职院校国际商务专业与校外实习基地的合作更多体现在课程建设、人才培养方案制定等方面，而对于学生外贸技能的培训只能依靠校内实训基地。在当前信息化快速发展的大趋势下，可以尝试与一些已经转型从事跨境电子商务的外贸企业进行合作，把他们的一些工作内容转移到学校内，推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法，设计和创新一些基于跨境电子商务的综合性、实践性的实习项目。这样不仅可以降低企业的运营成本、扩大他们的业务范围，而且还可以锻炼学生，实现学生创新与实践能力的有效提升。
如前文所述，可以增加一些实用性强的专业选修课，比如“外商网店运营专才”、“Photoshop图片处理技术”、“网页设计及网站开发”、“网络营销及综合实践”。那么在开设“Photoshop图片处理技术”、“网页设计及网站开发”这些课程的同时，就可以从校企合作的企业方那里得到一些真实的项目，为企业进行网站的设计、日常维护，为企业的产品拍照并进行图片处理后上传至企业网站。在开设“外商网店运营专才”、“网络营销及综合实践”这些课程时，可以从企业那里得到一些相关的真实案例，进行案例教学，一方面可以提高学生对经营理念、经营风险的认识，加深他们的创新应变能力，另一方面还可以利用专业教师的工作经验为企业提供相关的咨询建议。
（三）加强教师素质建设，提高教师创新意识。专业师资队伍的建设对于能否有效实施人才培养方案显得尤为重要。提高教师自身素质，尤其是加强实训教师队伍的培养与建设，完善实训课的建设必须以教师素质的培养和建设为基础。一是加强教师理论教学与实践教学紧密结合的教学理念转变，真正践行“理实一体化”。担任专业实训课程教学的教师更应做到这点。二是加强校企合作企业对师资队伍建设的支持力度。由于跨境电子商务尚属新兴的贸易业态，绝大多数专业教师都缺乏这方面的工作经验，因此为了有效实施新型贸易业态的人才培养，专业教师必须多利用寒暑假到从事跨境电子商务的外贸公司进行业务学习，熟悉跨境电子商务的各项业务技能，掌握跨境电子商务发展的最新动态，只有这样才能在学校处理企业所转移的工作项目，才能引导学生处理跨境电子商务业务发展过程中可能出现的问题。三是组织专业教师外出培训、进修，多与发达地区同行切磋，学习他们先进的教学方法和经验，学习他们在学生创业方面的经验，提高自身的教学质量；参加各种跨境电子商务国内学术会议，在与同行的交流中获取跨境电子商务发展的各种前沿知识，提高教师的整体素质。
【参考文献】
[1]刘晓鹏.高职国际商务专业实践创业教育的思考[J].山东商业职业技术学院学报，2012（8）
[2]林存文.就业导向下高职国际商务专业创新实践教学体系的构建研究――基于岗位群分析的一种思考[J].安徽职业技术学院学报，2012（6）
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[4]刘娟.小额跨境外贸电子商务的兴起与发展问题探讨――后金融危机时代的电子商务及物流服务创新[J].对外经贸实务，2012（2）
【基金项目】2012年度广西高等教育教学改革工程项目（2012JGB334）
创新创业财务计划范文3
创业是资源匮乏情况下的机会驱动过程，文章基于Timmons创业要素模型，分析了新创企业社会网络在创业过程中的作用，认为创业网络对于创业机会的识别与把握，创业资源的获取和利用，创业团队的形成和发展具有重要意义。
关键词：
Timmons；创业要素；创业网络；创业作用
一、研究回顾
现有关于创业要素的研究，多集中在创业者个人特质、创业经验、团队、环境等方面。单一要素视角下，DRavasi等认为企业家需要不断学习和提升能力以应对创业过程中的各种不确定性，重视企业家的自我提高和创新；ThomasLans等也特别强调企业家能力在创业和新企业成长过程中的作用；MacMillan认为有经验的惯性创业者才是商业活动的主力军，大多数成功创业的企业家都拥有多次创业的经历，创业经验在创业过程中起着深远而广泛的影响；杨俊等通过调查分析发现社会关系是企业的一种重要资源，拥有的关系网络越强大，为企业提供资源的能力越强。多要素创业模型视角下，模型Wickham指出机会、组织、资源和创业者是创业的核心因素，这四者动态协调，促使组织不断修正和完善，最终成功创业；Gartne构建的创业模型体现了创业者、创业内外环境、组织和创业过程这四变量的相互作用，认为创业是从环境中发现商机、创业者发挥才能获取和整合资源并成功建立组织的过程；Timmons提出创业是商机、资源和团队三要素失衡与调整的高动态连续过程，创业者需依靠自身的才能与创造力及时发现问题、解决问题。以上的研究或是强调某一创业要素的作用，或是建立创业要素理论框架，论述各要素之间动态演化的关系。本文从社会网络视角出发，以Timmons创业要素模型为基础，分析创业网络在创业机会、创业资源和创业团队方面发生的作用。
二、Timmons创业要素模型
Timmons创业要素模型将商机、资源、团队作为创业的三大要素，三者之间动态失衡随即不断均衡的连续作用构成了创业要素管理模型（见图1）。创业活动始于开发新兴消费点，这也是创业战略的起点，决定企业今后的发展方向；企业财务资源、人力资源、技术资源、市场资源等内外资源是创业活动的支撑，是为获得盈利而必需的投资；创业团队是贯穿整个创业过程的核心因素，创业活动的执行离不开团队，要求团队具备一定的警觉性和悟性，善于沟通和协作，更重要的是要从容应对挫折，适应外界变化。
三、创业网络及其作用分析
（一）创业网络主体为了实现自己的利益，相互交换资源，由此形成和发展社会关系。创业初期，创业者较多地与亲朋好友、熟人同事之间小范围内交流，这种由相似个体构成的系统叫做社区伙伴网络，或称之为同质社会网络。与此相对应，异质性社会网络是指由不同社会背景或不同结构功能的个体组成的社会关系系统。在我国经济改革的国情下，异质性创业网络主要体现为新创企业与相关政治人物和价值链伙伴基于各种经济行为建立联系形成的政治网络和市场网络，分别是企业员工与计划体制和价格体制中人员交流的结果。接下来对创业网络作用的分析是以Timmons创业要素模型为基础，针对创业机会、创业资源、创业团队而为的。
（二）社区伙伴网络结构功能分析社区伙伴网络是创业网络的最初形式，是以创业者个人情感为纽带发展起来的，创业者与亲戚、朋友、同事以及其他熟人交流联系的结果。由于主体之间社会背景、教育经历等具有极大的相似性，产生大量资源和信息的重叠，因此，社区伙伴网络最主要的作用在于为创业者提供精神支撑，其他诸如为新创企业提供部分财务资源、人力资源等。
（三）政治网络结构功能分析目前，我国正处于转型时期，经济环境风云变化，行政系统仍然掌握大量生产要素，并主导政策法律方向，国内大部分创业者已经认识到政治网络作为企业竞争优势来源的重要性并加以利用（由于经济环境和历史渊源的差异性，国外组织对该重要性的认识深度显然还不够）。企业员工与行政系统中的人员交往、主体之间发生各种经济行为就形成了政治网络，企业通过政治网络动员的资源越丰富，网络的力量越强大，效果越好。政治网络的功能具体表现在以下三方面：第一，增强企业软实力。目前经济秩序尚待完善，新创企业话语权微弱，难免遇到恶意打压等不正当竞争行为，而政治网络能够提高企业实力的附加价值，起到一定的保护作用。第二，为企业突破规制障碍搭桥。例如，经济改革进一步深化，市场准入放宽，政治网络力量强大的企业能抢占先机，进入以前的管制行业，开辟新兴市场，奠定范例框架。第三，优惠待遇。例如，有助于企业寻求新兴创业机会，获取政府补助、银行贷款等。
（四）市场网络结构功能分析随着中国新兴市场变得更加异构，作为市场力量的竞争强度和结构不确定性也可能影响新创企业经营决策，构建与产业链伙伴及其他同行的合作关系则成为一种替代方案。企业及其员工与市场主体交往并发生各种经济行为就形成了市场网络。市场网络的功能具体表现在以下三方面：第一，加强企业合作，降低交易成本。竞争加剧使新创企业面临更加严重的价格限制，合作伙伴之间信息的交流和共享能弱化多重价格的作用，更重要的是，在整个网络中形成统一的规则和认知，一定程度上遏制投机倒把、囤积居奇等现象，新创企业在一个相对规范的环境中成长，能有效降低交易成本和创业风险。第二，弱化结构不确定性的负面影响。经济环境的不稳定性和快速变化引起顾客、竞争者、供应商以及规则制定者等经济因素的不稳定。企业偏好与网络内的主体交流是为了获得信任的附加利益，基于此目的构成的市场网络能够传播最新的值得信任的信息（例如客户偏好、消费点转移、供需关系等），新创企业通过整合网络中这种真实有用的信息，能够及时挖掘商机，调整经营和财务计划，避免陷入死局，也能让企业管理当局对预期充满自信。另一方面，社会网络中的主体组成紧密联系的集体，在一定程度上也具有对抗结构不确定性的力量，大大降低新创企业经营风险。第三，以较低成本利用网络中的资源。新创企业资源有限，有效利用市场社会资本不失为一个降低创业风险的好策略。
四、结论
创新创业财务计划范文4
近年来，在国家创新创业政策的指引下，涌现出不少新创企业。如何在激烈的市场竞争中生存下来，对于新创企业尤其是处于发展早期阶段的制造企业，是首先需要面对的问题。不少学者从网络联结的角度，提倡注重利用企业内生性知识资源提高企业生存发展能力的同时，倾向积极利用企业外部知识密集型服务（KIBS）参与企业的合作以推动新创企业尤其是制造业企业快速发展。通过知识密集型服务（KIBS）机构包括大学、科研机构、同行企业合作研发、技术服务机构、科技咨询机构以及服务中介机构等对新创企业的专业指导，对防止新创企业过早消亡是有帮助的。但是，从提高新创制造企业创新能力，进而提升企业绩效角度，结合相关资料，知识密集型服务（KIBS）的作用还需要认真思考。
一、新创制造企业与知识密集型服务（KIBS）之间的关系
理论上，新创企业之间的差异主要是受企业创建时期特殊的技术、经济、政治和文化背景的影响。尤其制造行业，企业创立时的初始条件，诸如所处的产业集群、地缘条件、行业规模以及基础等，都会对企业今后的生存和发展产生重要的影响。分析企业竞争优势的根源主要是企业家精神以及企业资源。企业家精神、企业资源和外界网络的良性合作以及互动往往能够确保企业尽快建立、发展并保持其相当的竞争优势。
根据众多学者的研究，一般把新创企业获得知识资源的方式分为两种，一种是从企业外部直接获取，二是企业内生自主创造。对于新创企业而言，创业导向和网络化能力是获取和创造知识资源并转化为企业自身竞争发展优势的两个重要因素。毋庸置疑，优秀的创业者往往能够更好地利用网络关系并能以更快的速度获取必需的创业资源，但这并不必然确保企业能够快速有效地应对在创立期的各种资源需求，并通过消化吸收进而有效提升企业绩效。
在实践领域，创新的复杂性、竞争的残酷性使得单个企业（尤其是新创中小企业）越来越意识到在企业创新上个体能力的薄弱以及风险的不可控，必须借助与企业外部力量的合作，才可能尽快实现创新资源的整合和创新能力的提升。本质上讲，不同企业间的合作创新过程就是一个知识转移的过程，知识的流动和转移成为创新主体间相互作用的基本方式。一般而言，对于制造企业来说，业内竞争是非常激烈的，同类企业尤其是同质化严重的企业间要实现相互合作的可能性不大。这种情况下，知识密集型服务（KIBS）与制造企业之间的非竞争性关系，以及知识密集型服务（KIBS）本身所具有的特征决定了其与制造企业之间存在一定的资源优势互补，因此知识密集型服务（KIBS）很容易成为制造企业合作创新的优先选择对象。
具体而言，知识密集型服务（KIBS）对新创制造企业技术创新能力的提升与产品创新的发展的重要影响主要通过四类服务中介机构，即技术企业、会计与金融服务企业、法律服务企业、猎头公司来实现。知识密集型服务（KIBS）对于新创制造企业而言就是一种潜在的创新者，当然也可以被视为是企业创新的桥梁。这是由于他们拥有在制造业中交易知识、设备与物资投资的功能，能够为制造业与服务业企业提供知识，并在产业间实现产品知识的转移。以技术企业为例，这类中介机构有助于供应商与客户、上下游企业之间相关知识的有效吸收，尤其当双方在技术要求上存在差异时，这种中介服务对于新创制造企业是非常必需的。这种合作带来的结果往往是正向的、积极的。
二、知识密集型服务（KIBS）对新创制造企业不同阶段的作用
针对新创制造企业创建时期存在的特殊的技术、经济、政治和文化背景差异，以及企业不同的发展阶段，知识密集型服务（KIBS）对新创制造企业的作用是完全不同的，也是需要认真区别对待的。
新创制造企业的发展一般可以分为三个阶段，即创立期、发展期、成熟期。当然，这种划分也不是非此即彼的、对立式的划分，而是一个相对概念。新创制造企业与知识密集型服务（KIBS）提供机构之间会随时间发展不断加深相互之间的认识，逐渐强化双方关系，提升互动类型，业务合作重心也会不断上移。
1.创立期。这一时期的新创制造企业多数面临资金投入不足，单位生产成本高，企业声誉不够，社会联系不多等困难，有的可能还只具备公司雏形。此时双方能够合作的空间不大，往往只着眼于解决发展初期遇到的一些非常明确的问题，诸如行政审批、会计服务、业务咨询或者人员培训等，具体形式上也以短期的帮扶性的合作为主。
2.发展期。经过了创立期阶段，新创制造企业往往初步形成了一定的社会联系，企业地位、业内声誉也开始逐步确立，企业生产的专业程度、管理水平也得到提高。此时双方的合作以及互动关系有所加深。在实现企业目标这一共同前提下，往往更加注重绩效提升解决方案实施过程对企业目标所发挥的功效大小。这一时期的合作更多表现为资产分析、财务计划、业务合作等，具体形式也趋向于长期互利性质的合作，企业创新能力在产品创新以及过程创新这两个方面具备了深入开展的基础和条件。
3.成熟期。这一时期，企业已发展壮大，与位于供应链上下游的合作企业、同类企业以及其他组织之间建立了有效且正式的网络联结关系。具备了与其他经济组织间对等交易的基础，抗风险能力与创立期相比大大增强，业界声誉已经建立，能够独立开展技术合作、流程再造、产品研发等活动。这一时期，企业与知识密集型服务网络在不同战略层面的互动不再满足于结果有效或过程有效，而是重新定位两者的关系，不再是单纯的合作关系，而是进入了利益共享、风险共担的深度嵌入状态。
三、知识密集型服务（KIBS）对新创制造企业绩效提升作用的再认识
结合新创企业的发展阶段，知识密集型服务（KIBS）往往能够为新创制造企业创新提供技术、信息、服务等外部创新资源，并协助企业参与到更广泛的网络联结之中，对企业绩效的提高是有促进作用的。但由于各种原因的存在，站在提高企业创新能力（产品创新力、过程创新力），提升新创制造企业绩效的角度，知识密集型服务（KIBS）的作用需要重新认识。
1.新创制造企业所处的地缘条件对知识密集型服务（KIBS）的作用有先天的削弱影响。根据《中国中小企业年鉴》（2010），我国规模以上中小型工业企业43.1万家，占所有规模以上工业企业数量的99.3%。从事制造行业的占全部中小型企业数量的61.2%；其中，我国东部地区中小企业数量占全国中小企业数量的比重为65.3%。以浙江为例，全省共有规模以上工业中小企业58 877个，规模以下工业中小企业150 500个。依托传统制造业的基础，浙江省目前分布有几百个生产专业工业品的中小企业块状经济区、工业区、产业集群。例如，桐乡的羊毛衫、海宁的皮革、南浔的童装、宁波的服装、绍兴的轻纺，义乌的小商品、永康的小五金、温州的皮鞋和打火机、台州的日用品、乐清的低压电器等。这些集群内部中小企业大量集聚，依托传统产业的基础，历史经商文化的影响，以及市场需求的拉动，相互分工协作，形成了一种社会化专业生产的网络组织。正是因为存在地缘归属的传统制造业的强势发展，反而导致与其相匹配的知识密集型服务（KIBS）不能形成有效支持，新创制造企业技术创新能力无论是在产品创新或者过程创新的提升，受到知识密集型服务（KIBS）的支持较弱。相应的，这类企业对于知识密集型服务（KIBS）的认识也比较薄弱。
2.制造技术水平制约了企业吸收、消化外部知识服务的能力。尽管是制造大国，但我国制造型中小企业技术水平依旧十分低下，绝大多数企业处于国际产业价值链的低端，技术创新能力不强、尤其是人力资源储备十分不足。企业利用外部的各种信息资源，吸收学习外部知识并转化为内部技术创新能力进而提升企业绩效的能力十分薄弱，故知识密集型服务（KIBS）所提供的信息、知识并未对制造型中小企业尤其是新创制造企业的产品创新能力提升、创新发展有真正的帮助，反而增加了信息的复杂程度。
3.从信息搜寻的视角看，新创制造企业由于在资金、人员素质、外部网络联结等方面存在短缺问题，企业在搜寻外部网络联结资源的同时往往会产生巨大的信息搜寻成本以及较高的时间成本。在企业能力相对薄弱的人员培训环节，双方的合作开展还有待进一步深入，合作的机制还有待完善，现有的一些成功案例还不能很好地复制推广。这些对于处于创立期或者是发展期的企业而言，很容易抑制创新能力的有效培育，进而影响新产品的产出以及后续人才储备。
创新创业财务计划范文5
关键词：创业教育；辐射模式；理工类院校
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2013）09-001-03
1高等教育的角色转变
创业型经济创造更多的工作岗位并提供创造性的产品和服务，对社会提升创新能力和发展活力具有重大的作用。随着知识经济的兴起和科技创新浪潮的到来，创业型经济不断发展，全球卷入“创业热潮”中，创业教育已经成为一种国际潮流。在美国，创业教育已纳入国民教育体系，有1600多所高校开设了创业教育课程；德国早在1999年就提出“要使高校成为创业者的熔炉”，并提出目标，在今后10年中，每年有20%-30%的毕业生能自立创业；印度也在1996年提出“高校自我就业教育”的概念，鼓励大学生毕业后自谋出路；日本在20世纪90年代实施“创业教育极力计划”，有效促进了大学创业教育的发展。
同志在党的十七大报告中指出，要深入“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。2002年以来，高校扩招，高校学生数量不断扩大，高校不能再仅仅是培养理论家、思想家的摇篮，更要转变角色，不断满足政府、学生、企业界等不同主体的需求，培养优秀的创业型人才。然而目前我国大学生的创业比例不到1%，高校研究成果的转化率不到10% ，鲜明的对比证明我们有极大的潜力和能力提高大学生创业比例，缓解就业压力。在理工类院校采用何种创业教育模式，用以鼓励学生的创业和实践精神，已成为当代高等教育的研究热点之一。
2 国内高校创业教育的发展
2.1 “挑战杯”等创新、创业竞赛的举办
我国高等学校的创业教育最早起源于“挑战杯”、创业计划大赛等创新、创业活动的开展。“挑战杯”是1989年由19所高校发起的全国大学生系列科技学术竞赛，1998年清华大学开展的创业计划大赛兴起了国内大学生自主创业的浪潮，随后，各种创新、创业竞赛纷纷涌现。
举办创业竞赛，为开展创业教育提供了有力载体。学生通过参加创业计划竞赛，激发创业学习的热情，自发学习创业的相关知识和技能，培养创业的团队精神，提高创业的综合素质。各种形式的创业竞赛活动在为学生提供实战演练平台的同时，也营造了一种勇于开拓、敢于拼搏的校园文化氛围，推动了创业教育的良性发展。创业计划竞赛近几年风靡高校，不少优秀的大学生创业团队从这些大赛中脱颖而出，最后开始成功创业。
2.2 创业教育课程的开展
从新生入学时起的职业生涯规划教育，到针对不同年级的实际情况，对学生开展相应创业意识培养等相关知识的培训，近年来，各高校以必修课、选修课、创业讲座和就业指导课等课程形式对学生开展了创业培训。
KAB创业教育项目是国际劳工组织为培养青年学生创业意识和能力而专门开发的教育课程体系，2005年由团中央、全国青联正式引入中国，截至今年6月，全国共有900多所高校参与了KAB项目，650多所高校开设了KAB基础课程，20万名大学生参加了课程学习，百余万名大学生参与了相关活动。目前，我国部分普通高校也在结合自身的特点和教育培养计划，开发了相关的创业教育课程。清华大学启迪创业学院的创业课程向社会开放，邀请清华大学经管学院教授、创业投资家、创业成功人士登台授课，为在校大学生以及不同层次的创业者提供创业教育；温州大学商学院在大一新生中设立“创业预科班”，在高年级设立“创业精英班”，学学生创业基础理论知识和实践知识；西安外事学院设立创业学院，学院自行编写的教材中，精心挑选部分身边的成功创业案例集结成册，与教材配套。
2.3 大学生创业见习基地的建立
2009年，为了落实支持大学生创新创业工作，在产、学之间实现人才对接，为大学生提供全程式孵化服务，清华大学在清华科技园启动建设了大学生创业见习基地。科技部和教育部根据对各国家大学科技园开展大学生科技创业工作的调查，授予清华大学国家大学科技园等11家国家大学科技园为首批“大学生科技创业实习基地” 。清华科技园大学生创业就业实习基地接纳大学生创业团队进驻，为创业项目提供“保姆式孵化”，提供办公场地、种子基金、金融服务等帮助；北航科技园建立“双实双业”综合基地，通过学生自主申请和两年一次的“北航创业计划大赛”发掘优秀项目，为符合条件的学生或优秀项目提供相应的场地和资金支持，通过内容丰富的讲座、沙龙等活动，对学生进行创业培训；浙大科技园发挥平台优势，“园校联动”开设实践型课堂教育，创业型企业实习，体验型创业实战等实践培训活动，“园政携手、园企合作”争取政府和企业的基金扶持，“园内互动”提供交流、培训和服务。如今，许多高校都在校园内建立起大学生创业科技园、创业实践基地等，选拔优秀项目进驻实践基地，为学生创业、实习提供了有效的载体。
3 国内高校创业教育发展中存在的问题
3.1 课程设置没有结合专业背景
目前多所高校学习的KAB课程，是以国际劳工组织编写的英文教材为蓝本，国内根据实际情况本土化改编的。教学内容包括什么是企业、为什么要发扬创业精神、什么样的人能成为创业者、如何成为创业者等内容。然而该课程对中国文化、学校特色的修订得不够；根据大学自身特点和专业背景设置课程的高校非常少，对非商业专业学生提供的创业教育很有限；另外，很多高校专门从事创业教育的教师大都缺乏实战的经验，达不到实施创业教育的目的。
3.2 “创业”概念理解不全面
“创业”被理解为“创建新企业”，这样的认识是不全面的，这导致我们一直对创业教育的必要性认识不足、重视程度不够，很多学校开设了创业方面的课程、创业讲座、创业大赛等基本属于“业余教育”，没有给学生足够的实践机会和发展空间，功利色彩也较大。广义的“创业”应是“开创一份事业”，创业教育应使学生具备企业家的思考方式，这是教育学生站在管理者的角度，“面”上思考问题，而非仅仅站在员工的角度，即“点”上思考问题。所以创业教育不应该仅仅是期望“创建新企业”的人应该学习的内容，而应扩展到每一位即将进入企业的学生。
3.3 高新技术行业创业率低
大学生在创业项目时，大多因为高科技行业投入多、风险高而没有选择，即便是自己多年学习、研究的专业，也不敢涉足，其中真正参与高科技创业的创业者并不多，仅占创业人数的17.11%。选择门槛较低的行业，例如餐饮、批发、零售贸易等，虽然容易上手，但是缺乏市场经验和核心竞争力，很难在市场经济的环境中立足。在大学生创业计划大赛和一些模拟实践的竞赛中，出于应试心理和功利心理，很少有同学把自己的专业技能和兴趣特长结合起来，真正来自学生原创的科研项目非常少，有相当一部分学生拿来参赛的项目是老师的研发成果。
3.4 大学生创业比例不高
创业可以实现自主就业、持续就业，是解决大学生就业难的重要途径之一。然而在我国因创业成本高，工作经验、社会关系缺乏、创业教育缺少、风险大等困难，高校毕业生创业比例不高。大学生的创业热情是有的，有65.88%的受访大学生支持在校期间参与创业，但是真正将创业作为未来人生选择的并不多。
3.5 实践环节薄弱
国内高校提供的创业实践环节非常薄弱，部分同学虽然参与了实践，但大都停留在大学生开店铺、创意设计竞赛等层次；高兴夫说，“按照有些学生团队制定的财务计划，连员工福利的五金都没算进去，还有些对国家最新的税收政策都不了解”。其中主要原因就是目前大学生创业过于理想化，缺乏市场经验，导致创业计划项目脱离实际。
4理工类院校实施“辐射模式”创业教育探究
4.1有利于针对不同专业设置创业教育课程
“辐射模式”创业教育是一种全校性的创业教育模式，它鼓励不同学院的教师积极参与创业教育过程，为学生从事各种职业打下基础。这种全员参与的创业教育模式有利于为创业教育创建良好的氛围，充分利用教师资源，根据本专业学术的特征设置课程，结合专业特征学习相关创业教育知识和技能，保证学习的有效性，能保证学术能结合专业背景进行创业。完整的创业教育，除专门开设创业教育课（如KAB创业课程）外，创业教育课程应设计成若干模块，根据专业背景和地区特点，来设置创业培训课程，以实现课程内容的有机组合。
4.2 有利于在不同专业的学生中推广
创业教育的师资队伍应是多样化的，可以采用共同备课的方式，由商学院或经管学院的教师、专业教师、企业人士、生涯导师（辅导员）等共同备课，研究具有专业特色的创业教育精品课程，从而进行推广。商学院教师提供创业理论，自主创办公司或与企业联系紧密的专业教师提供实践经验，将创业知识与专业技能融合，生涯导师例如高校辅导员提供生涯理论，通过研讨会、成立教研组等形式来开发精品课程。
4.3有利于提高创业项目的科技含量
“辐射模式”创业教育针对不同专业，有利于建立本专业创业学生档案，总结业内成功的创业案例，有利于追踪本专业创业学生的创业历程，总结成败得失，提高创业教育和创业指导的有效性，为本专业学生创业的后来者提供有益的借鉴和启示；二是有利于召集本专业创业学生开展交流活动及创造交流合作的机会，使得这些具有相似历程的学生可以相互之间交流成功的经验、失败的教训、成长的喜悦与挫折的痛苦，从互相学习中汲取营养、锻炼成长。为本专业的创业学生提供实例，从而提高创业项目的科技含量。
4.4 有利于引导校友提供支持
在不同学院开展创业教育项目，有利于广泛吸引校友，搭建人脉网络，争取资金，获得指导，赢得学生信任，鼓励大学生以专业为依托组建创业团队。清华科技园的 “创业保姆”服务，科技园聚集清华校友资源，为大学生创业企业搭建人脉网络，帮助他们联系项目，销售产品、争取政策扶持，呵护创业项目。此外，针对海淀区大部分商业银行不提供针对注册资本金10万元以下企业开户服务的现象，清华科技园还将积极联系银行网点为大学生的小企业提供金融服务，不仅如此，清华科技园还将邀请高管、专家为大学生创业公司提供免费创业辅导以及企业发展困境的会诊服务。
4.5 有利于加强创业教育实习基地的建立
理工类院校主要是应用科学研究和专业教学，大多数院校都是研究教学型。许多专业教师与企业有着密切联系，专业教师创办公司的也比较多，便于建立产学研联合体，加强企校之间的交流。“辐射模式”创业教育鼓励专业教师积极参与创业教育过程，有利于加强与企业的合作，建立创业教育实习基地。通过组织大学生去相关专业的行业企业参观、实习，让其了解企业的经营管理、主要业务流程与市场营销定位，为大学生创业奠定实务基础。邀请业内成功的企业家和有关专家举办专题讲座，使学生在课堂内外同企业家、专家以及创业中介机构等进行广泛的交流和接触，从创业成功者的经历和经验中得到有益的启发和帮助，不断积累创业经验。设置创业实践、实训活动课程。通过在学校内外开展形式多样的学生活动，与企业、单位联手创办创业实训基地等方式，为学生提供见习机会，参与各种社会活动，锻炼他们与人沟通、交流的能力，提高整体综合素质。
参考文献
1曹胜利，创新型国家的建设与创新创业人才的培养.创新与创业教育，2010（1）.
创新创业财务计划范文6
关键词：ERP;沙盘模拟;EXCEL辅助教学
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）35-0147-02
1978年瑞典皇家工学院的Kla Mellan开发了的企业运营沙盘模拟课程，2002年，用友软件股份有限公司率先将沙盘模拟课程引入ERP（Enterprise Resource Planning，企业资源计划）教学中，同时将它向高等院校教学推广，并将其命名为“ERP沙盘模拟对抗实验”。十余年间，ERP沙盘模拟教学作为一种体验式教学形式，已成为培养大学生创新创业能力的重要平台和载体。
对于会计类专业教学而言，一方面ERP沙盘模拟教学具有实战性、趣味性和竞争性的优点[1]，另一方面，也发现ERP沙盘模拟教学本身的缺陷，即商业软件的封闭性，难以因地制宜地进行二次开发。笔者认为，如果借助电子表格软件（如EXCEL）辅助ERP沙盘模拟软件进行教学，可以极大地增强会计类专业学生综合运用所学的财务会计、财务管理、管理会计、生产管理和营销学等知识分析并解决问题的能力。
一、目前ERP沙盘模拟教学中的问题
1.账务处理流程不规范
目前ERP沙盘模拟课程中，使用收付实现制记账，不编制复式会计分录，非会计专业学生容易理解;对会计类专业学生，则可能对企业实际账务过程形成误解。究其原因，当前的ERP沙盘模拟实验平台没有针对会计类专业学生进行设计。由于没有进行复式记账的设计，所以后面的损益表、现金流量表等反映企业经营成果和营运资金的报表就难以编制;其次，现有的平台模拟软件主要以制造型企业为例说明企业运作过程，而成本核算是制造型企业账务处理的重要特色，但可惜的是现有的软件内容上对此着墨不多。
2.筹资、投资、股利分配和财务报表分析内容欠缺
在决定生产策略之前，首先要制定经营战略，但现有沙盘模拟软件设计时没有说明如何制定经营战略，更没有交代如何进行定量筹资分析和投资分析;在财务报表分析方面，未说明财务报表分析指标间的联系，缺少财务比率综合分析方法的内容。
3.未利用盈亏平衡分析等管理会计分析工具
由于ERP沙盘模拟软件对企业经营要素进行了简化，导致企业经营成本中固定成本比重偏高，变动成本占产品总成本比重偏低，且产品之间差异不大，这与企业实际运作差异较大[2] 。学生难以利用实验数据进行盈亏平衡分析、销售利润预测及因素变动敏感分析等定量分析决策。
二、使用EXCEL辅助教学的优势和基本思路
1.应用电子表格软件辅助教学的优势
电子表格是财务人员最常使用的软件之一。据美国会计协会信息系统分会统计，对会计职业人士而言，电子表格的使用频率高达72%，远远超过数据库的使用频率56%及总账系统的使用频率48%。目前最有代表性的电子表格软件是美国微软公司的EXCEL和国内金山软件公司的WPS表格。前者具有功能完备，先入为主的特点，后者具有价廉物美的特点;在使用功能上两者大同小异;在价格上，前者价格较贵，后者的基本功能免费，但如果需要使用宏等高级功能就必须付费。
使用最新版本EXCEL进行经济管理类专业课程辅助教学已经成为国际惯例，如国外出版的财经类专业教科书习题大部分是用电子表格完成的;ACCA课程体系也着重强调对电子表格的使用。以ERP系统的总账模块和财务报表模块为例，商品化财务软件（如用友、金碟）等都是分两个模块处理的，而在EXCEL中，凭证、明细账、总账、报表能以工作表的形式在同一个工作簿中传递数据，更容易让初学者理解和掌握。
2.应用电子表格辅助教学的基本思路
鉴于高职二年级学生已修完计算机应用基础课程的实际情况，笔者在实验班中尝试用EXCEL结合ERP沙盘实训软件进行教学，取得了良好的效果。思路是首先用EXCEL建模完成企业账务处理（包括建账、记账凭证、试算平衡、明细账、总账、报表、财务分析），然后结合财务管理和管理会计等内容，从企业创办的商业计划（包括投资估算、资金筹集、资金成本估算）开始，到日常经营中的财务计划（包括资金、费用预算控制，投资和融资决策等），让学生能全面的认识财务工作在企业工作的位置和必要性，综合应用其所学知识，锻炼其分析、解决问题的能力[3] 。
三、典型教学案例―工资薪金个人所得税的核算
1.传统ERP课程的工资薪金个税核算的弊端
传统的ERP课程中，工资薪金个税计算是属于ERP系统中财务管理模块的一个部分，学生利用现有的用友ERP财务软件按部就班地进行个税计算。传统商品化软件教学的弊端是把个税计算过程“黑箱”化了，它隐藏了软件利用函数进行计算的实质。如果学生的未来就业单位不使用商品化财务软件，学生很可能就不会用计算机进行个税计算。因此，如何“授之以渔”，而非“授之以鱼”仍然是高职教师必须仔细思考的问题。
2.利用EXCEL进行个税计算的优点
首先，用EXCEL进行教学能让学生进一步认识到软件计算是通过函数进行的，这相比商业化软件的点击命令按钮更具有普遍意义;其次，EXCEL在企业中应用非常普及，特别是高职学生主要去向的中小企业，出于经营成本考虑可能未安装商品化财务软件，但不可能未安装电子表格软件;第三，学生毕业后即使不从事财务工作，所学习的电子表格知识也可以轻松地实现知识迁移。
3.教学步骤
利用EXCEL进行个税计算至少有三种方法，如IF函数嵌套法、VLOOKUP函数模糊查找法、自定义函数法等。结合高职会计类学生的实际，笔者重点介绍前两种方法，并要求学生对这两种方法进行比较。
例如，给定某单位职工基本信息，包括“职工代码”“职工姓名”“性别”“年龄”“部门”“工作岗位”“职工类别”“事假天数”“病假天数”“基本工资”等列的初始数据，然后使用条件判断IF函数或列查找VLOOKUP函数计算“岗位工资”和“岗位工资”项目，然后要求学生比较结果进行验算[4] 。
接着设置“个人所得税”项目，个人所得税根据应税工资的金额确定，第一种方法是IF函数嵌套法。计算公式=IF（P4-Q4-3500<=0，0，IF（P4-Q4-3500<=1500，（P4-Q4-3500）
*0.03，IF（P4-Q4-3500<=4500，（P4-Q4-3500）*0.1-105，IF（P4-Q4-3500<=9000，（P4-Q4-3500）*0.2-555，IF（P4-Q4-3500
<=35000，（P4-Q4-3500）*0.25-1005，IF（P4-Q4-3500<=55000，
（P4-Q4-3500）*0.3-2755，IF（P4-Q4-3500<=80000，（P4-Q4-
3500）*0.35-5505，（P4-Q4-3500）*0.45-13505））））））），如图1所示。
第二种方法是VLOOKUP函数模糊查找法。计算公式=IF（P4-Q4-3500<0，""，VLOOKUP（P4-Q4-3500，基础资料表！C$6：E$12，2，TRUE）*（P4-Q4-3500）-VLOOKUP（P4-Q4-
3500，基础资料表！C$6：E$12，3，TRUE）），如图2所示。
显然，两种公式计算结果一致，但计算思路和公式简捷程度却很不一样。IF函数嵌套法通过七个条件判断，得到包括零在内的八个计算结果;而列查找VLOOKUP函数模糊查找法按照“个税=应纳税所得额*对应税率―对应速算扣除数”公式立即得出结果。若从公式简捷角度考虑，很显然后者的公式简洁明了，但需要让学生事先熟悉VLOOKUP列查找函数的近似匹配功能;前者的公式虽然冗长，但考虑到只涉及条件判断IF函数和个税速算扣除数计算公式，理解上相对简单。
两种算法“殊途同归”，但计算方法“大相径庭”。类似的案例有利于学生正确认识ERP系统企业运营业务计算时的“算法”概念，正确对计算方法进行评价。学生可根据自身实际有选择地练习。
四、教学改革的效果
1.大幅提升了现有ERP沙盘模拟实训课程的实训效果
由于现有的ERP沙盘模拟实训课程没有针对会计类专业学生设计，只注重企业运营流程的设计和ERP沙盘的模拟，忽视了后者的专业需求，导致实训效果不尽如人意。基于EXCEL的ERP沙盘辅助教学有效地弥补了前者的不足。经过专门设计的账务核算模块、财务管理模块、管理会计模块极大地增强了会计类专业学生的就业能力。
2.学生的自信心和学习主动性得以大幅提升
首先，学生通过对EXCEL软件内在特点的了解深化了对电子表格软件的认识，通过EXCEL建模深化了对前面财务会计、财务管理、管理会计以及生产管理和营销学的认识，使知识融会贯通。其次，极大增强了学习的自信心和自主性，培养了一题多解，多种方法对结果进行验证的学习习惯。最后，由于知识量大，需要学生在课后阅读材料巩固课堂所学知识，锻炼了自学能力，学习积极性和主动性得到提高。
参考文献：
[1]雷郧平，王亮，蒋文生.ERP沙盘实验教学对大学生能力的提升――以铜陵学院《ERP沙盘演练》实验教学为例[J].河北北方学院学报（社会科学版）， 2010（6）.
[2]樊斌.会计专业ERP沙盘模拟课程创新性研究[C]//第九届全国会计信息化年会论文集（下），2010.
