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幼儿园管理工作情况范文1
幼儿园管理是促进孩子学习和成长的重要环节，也是促进幼儿教育有序进行的保证，下面是小编精心整理的幼儿园管理工作规章制度，供大家学习和参阅。
幼儿园管理规章制度
一、人事
1、凡幼儿园教职工必须热爱教育事业，不提倡留职停薪，未经幼儿园许可，不准从事第二职业。
2、全园教职工必须认真履行岗位责任制，遵守幼儿园各项规章制度，服从幼儿园分配。
3、新员工须经考核，第一个月为试用期，试用期满考评合格，方可成为幼儿园正式教职工。
4、幼儿园决定调整工作岗位的教职工，应服从分配，按时上岗，否则从通知之日起以旷工论处。
5、凡幼儿园教职工连续矿工一周或累计半个月以上者，以待岗处理。
二、考勤
1、幼儿园全体教职工均系考勤对象，由办公室负责考勤工作。逐日记载出勤情况，按日统计。
2、全体教职工必须按幼儿园规定的办公制度按时上下班，不迟到、不中途离岗。
3、教职工因事、因病(除特殊情况外)，必须事先履行请假手续，准假后方可离岗。工作时擅离职守，按旷工论处。因公外出，也
应告知办公室负责人或考勤员。
4、请假期满，必须按时履行销假手续，逾期无故不归者按旷工论处。旷工半天以上(含半天)扣除相应的工资外，停发当月奖励工资。5、教职工的集体政治学习、业务学习和各种集体活动，均列入正常的考勤之列。
6、幼儿园教师，按国家规定享受双休日、节假日等假期，工作期间由学校安排工作。
7、凡幼儿园教职工，无故连续旷工一个月，或累积一个月者，以自动离职处理。
8、教职工的考勤必须根据有关规定，与工资、奖金、评选、职称评定挂钩，做到奖惩分明。
三、请假
1、教职工因事、因病须离岗者，必须由本人履行请假手续。请假人除特殊情况外，一般需待安排好工作之后，方可离开岗位。如因
急病或紧急事故确实不能事先请假的，可委托他人办理或事后补假。
2、请假一律由园长批准。
3、教职工每请假一天扣发当天工资及本月的满勤奖金。
4、符合法定婚龄结婚的，可准假三天，实行晚婚晚育的可准假10―15天。
5、女职工的产假按计划生育暂行规定办理。
6、本人直系亲属逝世时，可给一至三日的丧假。
四、奖惩
1、对教职工的奖励和处罚，要实事求是，公正合理，并公之于众。
2、园级先进工作者，每学年评定一次，由园长授予荣誉称号。表彰先进，坚持德、勤、能、绩综合评定，须由全体教职工评议推
荐，园长审批。
3、凡符下列条件之一的教职工，可给予奖励：
(1)师德高尚，为人师表，教书育人，成绩显著者。
(2)遵纪守法，兢兢业业，出满勤，事事处处为集体，对不良行为敢于斗争，事迹突出者。
(3)热爱学生，循循善诱，诲人不倦，教育教学质量名列前茅者。
(4)勇于开拓、创新，在教育教学改革上有较大贡献者。
(5)面向全体幼儿，对个体差异的孩子加倍爱护，使他们取的明显的进步。
(6)参加竞赛获奖幼儿的辅导教师。
(7)积极组织，指导学校大型活动，并做出显著贡献者。
4、对照上述条件，视情况可授予先进工作(或其它荣誉)称号，或给予单项奖励。
5、凡有下列情况之一者应给予处罚，采取一票否决制。
(1)目无法纪，自由散漫，擅离职守，造成恶劣影响者。
(2)体罚和变相体罚幼儿，使幼儿心理和生理受到摧残和伤害者。
幼儿园管理制度准则
一、岗位责任制
(一)园长岗位职责
1、认真学习国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定，全面贯彻执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要》。
2、负责建立、完善并组织执行各项规章制度，保证园内各项工作的有序进行。
3、负责主持制定全园工作计划，领导教育、卫生、保健、安全保卫、家长工作，定期深入第一线，检查全园各项工作的实施情况，每学期听课达到60次以上。学期末对全园工作进行总结。
4、做好教职工的思想工作，经常对全园教职工进行职业道德教育，把师德教育和思想道德教育结合起来，提高他们的政治觉悟，为教师的工作、学习创造条件，维护他们的合法权益。
5、负责全园教职工的聘任、调整园内工作人员结构，指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，定期对保教工作人员进行德、能、勤、绩的考核，并根据考核情况给予奖惩。
6、定期召开园务会和全园会，了解保教工作情况，加强民主管理和监督。
7、负责园所建设的长远规划工作，制定幼儿园发展目标，努力改善办园条件。
8、及时了解国内外有关托幼工作的信息动态，关注幼儿教育发展的新动向，不断吸取经验，改进工作。
(二)保教主任岗位职责
1、领导全园教育教学工作，根据《幼儿园教育指导纲要》，结合本园特点制定教育教学工作计划，期末写好工作总结。指导各班班长制定好学期、月、周计划，并及时收回存档。
2、做好教师的思想和业务培训工作，根据教师实际情况组织实施培训活动，加强青年教师的培养。定期对保教人员进行业务考核。定期批阅教师的观察记录和备课本，并根据存在的问题对教师进行专题培训。
3、负责全园的教研工作，学期初制定全园教研工作计划，学期末写好教研工作总结。结合实际有目的、有计划地开展园本教研，指导教研组长开展好教研活动。
4、经常深入到各班，了解环境创设、常规培养、教育教学、卫生保健等工作的开展情况，指导教师提高教育教学水平。每学期听课达到60次以上。
5、负责园内的家园共育工作，督促各班教师做好日常的家园联系工作。
6、协助园长做好保教人员的思想工作，鼓励并支持保教人员在教育实践中大胆创新。工作中能以身作则，在各方面为教师们起到示范作用。
7、依据需要做好教材教具的计划和购买工作，并指导资料员保管好图书、教材、教具等，为教师提供方便。
(三)班长岗位职责
1、全面负责本班教育教学、卫生保健、财产保管、家园合作等工作，根据《幼儿园教育指导纲要》及实施细则提出的要求，结合本班实际，制定教育工作计划，并认真执行，学期末写出本班保教工作总结。
2、带领本班教师认真执行幼儿的一日生活作息制度，科学合理地安排好、组织好幼儿的一日生活，注重幼儿生活常规培养，确保幼儿身心健康成长。
3、与本班教师、保育员团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。
4、主持召开班务会，共同商讨班内存在的问题，制定切实可行的措施，用研究的态度与两位教师共同搞好班内的各项工作。
5、带头坚持正面教育的原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚，发现本班教师有违反师德行为应立即制止。
6、以身作则，有顾全大局、无私奉献的精神，自觉遵守并督促教师遵守园内各项规章制度。
7、带头积极参加教研活动及学习，不断提高自身素质及班级管理水平，定期向园长汇报本班各项工作情况。
8、树立安全意识，教育和督促班内教师坚守岗位，遵守各项安全制度，防止意外事故的发生。
9、主动做好家园共育工作，向家长宣传正确的教养方法，和教师一起认真填写“家园联系手册”，经常与家长保持联系，争取家长理解和支持。
幼儿园管理工作制度
礼仪范围
1、严谨责骂，体罚，羞辱孩子。违者罚款50元/次。情节严重者罚款100元，并写出书面检查。
2、同事之间发生矛盾，本着"反求诸己，自我反思，和谐谅解"的原则，找领导协调解决，禁止在工作期间，尤其是家长和孩子面前发生冲突、争吵。违者罚款50-100元。
3、工作期间使用普通话与孩子，同事，家长交流，禁止使用方言。
4、着装得体，大方，举止优雅，不浓妆艳抹，不留长指甲，不穿高跟鞋。
5、与家长交流或接待新家长自信，温和，热情，对自己所说的话负责。
6、不向家长所要财务，不收受家长财务。
工作规范：
1、工作时，精神状态饱满，激情投入，不散漫，不颓废，不将生活情绪带入幼儿园。
2、对待工作尽职尽责，一丝不苟，精益求精，敢于挑战自我，敢于担当。
3、工作时间不接打私人电话，不用手机聊天，违者罚款10元/次。
4、幼儿园上课，或幼儿午休时间，禁止在班内上网聊天查看与教育无关的网页。违者罚款10元/次。
5、以幼儿园的工作为重，尽量不因私事请假<婚丧(除直系亲属)假除外>，按时上班，不迟到，不早退。
6、每天早上按要求签到，如没签到或忘记签一次罚款5元。
7、教师在工作时间不得吃幼儿零食，否则点名批评。
8、教师不得擅自离开教室，如必需离开，必须保证一名教师在班，时刻保持幼儿的安全。
9、上班时间教师不得流动串岗，扎堆聊天等，发现一次罚款10元。
10、家长投诉一次(根据情节严重与否)罚款(10-50)。
11、出现一次安全事故(如：抓伤咬伤碰伤摔伤碰伤事故)轻微事故扣除10元，比较严重一次50元或承担医药费百分之五十不等。
12、奖励：
(1)全勤奖：每月出全勤(以签到表，考勤记录为淮)，奖励50元。
(2)安全奖：当月无安全事故发生，奖励带班老师50元，保育员50元。
(3)绩效奖：一月内家长无投诉，监控摄像无违纪，领导巡查无违纪，如有以上违纪现象，奖金一次性扣除。
(4)超员奖：按学校班级编制名额(教师子女不算在内)，超出部分，班主任10元/人，保育员10元/人。
13、请假：到副园长处领取请假条，写明请假原因，经园长批准签字后方可生效，回来后到财务室消假。请假一天以上(含一天)，扣除当月全勤奖，另扣月工资÷22*请假天数。不请假或请假未批准而擅自离岗者视为旷工，矿工一天扣除150元，3天以上视为自动离职，并扣除该月工资。
14、本园毕业生实习工资800元/月，有经验教师实习工资1000元/月。
15、本园工资分教师，保育员，两个级别，带班教师基本工资1300元/月，绩效工资50元/月。保育员基本工资**0元/月，绩效工资50元/月新聘用保育员第一学期基本工资800元/月。副园长职务补贴300/月。工龄工资：带班老师、保育员每人30元/年累计，工龄工资工作一年以上开始算起。
16、本园教职工享受正常的国家法定节假日。
17、每月按时上交三本(会议记录本、业务学习和教学心得本、教案本)逾期不交者扣除该月50元工资。
幼儿园管理工作情况范文2
【关键词】乡镇幼儿园；后勤管理；质量
作为对幼儿进行综合教育，帮助幼儿养成良好生活与学习习惯的重要场所，对幼儿园加强管理有助于提高教学的效率与质量，为幼儿全面健康成长提供保障。在幼儿园的管理工作中，后勤管理是最为核心的一个内容，它直接关系着幼儿的身心健康。因此，乡镇幼儿园应高度重视后勤管理工作，并积极采取有效措施来提高后勤管理的工作质量，为幼儿创建一个良好的学习与生活环境，推动幼儿全面和谐发展。
一、向社会公开招聘并加强培训，提高后勤人员综合素质
在幼儿园内，保育和教育同等重要，做好后勤工作是确保教育工作顺利实施的重要前提。从目前情况来看，乡镇幼儿园内的后勤人员大多年纪较大，文化水平不高，所掌握的健康知识较少。为改善这一现状，乡镇幼儿园可以面向社会进行公开招聘，通过全面科学的考核制度来对应聘人员进行知识、技能以及道德素质等多方面考核，从而选拔出具备良好道德素养、积累丰富知识和经验的优秀后勤人员，为后勤队伍注入新的活力。另外，乡镇幼儿园还应定期对后勤人员的管理工作情况和管理水平实施考核，了解其知识结构与管理能力，并开展定期培训活动，帮助后勤人员更新传统的管理观念，并向后勤人员传递最新的管理知识与技能，以提高后勤人员的知识水平和管理水平，从整体上提高后勤队伍的综合素质。
二、做好卫生保健工作
为了给幼儿提供一个良好的学习与生活环境，乡镇幼儿园应对园内的卫生保健工作加强管理，以便幼儿有足够的空间和时间来进行活动。乡镇幼儿园主要可以从以下三方面入手：1.对值班人员的具体职责进行明确。为了确保幼儿园有限的活动空间能够满足所有人员的使用需求，幼儿园应结合自身情况来安排一定值班人员，并为其制定合理的值班任务以及灵活的值班时间，明确分工，以便做好关键时段的巡视与排查工作，排除各种危险因素，确保每一个幼儿的安全。2.合理安排清洁时间。干净、整洁的环境可以让幼儿的心情变得愉悦，所以乡镇幼儿园应做好卫生清洁工作。3.完整保存幼儿健康档案。幼儿园不仅要关注园内的卫生，还需要关注幼儿的健康。另外，幼儿园每学期都应对所有幼儿进行体检，了解幼儿身体各方面的变化情况，并做好记录以便进行对比，一旦发现异常应及时进行更全面的检查，保障幼儿身体健康。
三、提高饮食管理水平
幼儿园应制定科学健康的饮食计划来为幼儿提供均衡的营养，以促进幼儿全面健康发展。1.制定科学的营养方案。对幼儿来说，健康的饮食是保证其身体健康的重要条件。所以乡镇幼儿园应安排经验丰富的保健人员来为不同生长阶段的幼儿制度合理的饮食计划，保证幼儿获得均衡的营养。2.对炊事人员加强管理与培训。制定出合理的饮食计划之后，就需要依靠炊事人员将其落实出来。因此，乡镇幼儿园应定期对炊事人员进行培训，让他们了解幼儿的饮食习惯与爱好，掌握各种食物的营养成分，并结合这些信息来为幼儿做出可口的饭菜。另外，幼儿园应鼓励炊事人员集思广益，提出有效的饮食方案来提高幼儿的胃口。在烹饪食物的过程中，幼儿园应做好监督与管理工作，确保食物干净、卫生。3.开展活动以提高炊事人员的厨艺。炊事人员应时刻关注幼儿的饮食变化，提高自身的烹饪能力，以便对饮食方案进行及时的调整。乡镇幼儿园可以定期组织一些与烹饪有关的比赛或者活动，并鼓励炊事人员积极参加，以激发炊事人员的创作热情，提高炊事人员的厨艺，为幼儿带来更多可口的食物。
四、完善物资保障工作
定期采购物资，确保物资充足对顺利开展教学、游戏以及生活活动具有一定的积极意义。因此，乡镇幼儿园应从以下三方面着手来对物资保障相关工作进行完善：1.为幼儿园的物资需求制定详细计划。幼儿园内活动较多，需要的物资数量与种类也比较繁杂，所以幼儿园应及时对下一阶段的物资需求情况进行了解，并做出合理部署。2.根据实际需求来分发物资。管理物资的人员应对物资进行合理分配，并做好分发记录，避免出现重发、多发的情况，造成物资浪费。3.对物资实施分类管理。幼儿园内的物资种类较多，管理人员可以根据物资的具体用途将其分为两大类，即生活用品、教学用品，并做好物资的发放工作。
五、结束语
总而言之，作为幼儿生活和学习的重要场所，乡镇幼儿园应做好自身的后勤管理工作，提高后勤人员的综合素质，做好卫生保健、饮食管理以及物资管理等方面的工作，为幼儿提供一个舒适、健康的环境，满足幼儿的健康需求，从而保障幼儿的身心健康。
参考文献：
[1]于丽娟.幼儿园后勤管理工作质量提升对策分析[J].才智.2015(35).
幼儿园管理工作情况范文3
一、全乡基本情况：
我乡地处县西北部，北邻肥城，西接汶上、东平，是比较偏僻的山区乡镇，辖49个行政村，人口5.5万人，总面积99平方公里。目前，全乡共有8处幼儿园，均是全日制。其中省级示范幼儿园2处，市级规范化幼儿园2处，县级规范化幼儿园4处，在园幼儿1638人，教师111人。学前一年、三年幼儿入园率分别达到100%、95%以上。托班在园幼儿90人，各园都办起了亲子园，0-3岁幼儿入园受教育率达到31.5%。
二、主要工作：
（一）加大投入力度，不断优化办园条件
办园条件是一所幼儿园生存和发展的基础，是提高保教质量的物质前提。所以幼儿园为满足社会发展的需要，必须不断对硬件设备予以补充、更新，保证幼儿的生活、学习需要。今年以来，中心幼儿园投资3万元，重新装修室内外环境和亲子活动室；大辛幼儿园投资10万余元，新建伙房，并更新设备，全部实现电气化；刘楼幼儿园投资20余万元，充实了科学发现室、图书阅览室、教具资料室，购置中小型玩具，装饰了多功能活动室；赵庄幼儿园投资90万元，新建1500㎡的幼教楼一座，明年春天启用；中皋幼儿园投资60万元，新建1000㎡的幼教楼，今年暑假后已启用；其他园也都不同程度的改善了办园条件。总之，一年来全乡共投资200余万元，极大的改善了办园条件。
（二）采取多种培训形式，不断优化幼儿教师队伍
谁抓住了教师谁就抓住了根本。基于这一点，我们狠抓了幼儿园的两支队伍建设。
1、强化园长队伍，竖起幼儿园的旗帜。截止到暑假，第二届园长2年的任期结束，教办重新组织园长竞聘，通过演讲、答辩，任命了8位园长，新上任的园长在年龄结构、能力结构、专业结构等方面更趋于合理。
6月、11月分别在中心园和刘楼幼儿园举办了“鹤山乡第九届、第二届园长论坛”，分别以环境创设和特色办园为主题，园长们都结合本园实际，谈了自己的看法和以后办园的路子，收到良好效果。
2、提高教师综合素质，加快教师专业化成长。
⑴加强师德建设，通过组织全体幼教工作者在深入学习《纲要》、《规程》、《宁阳县幼儿园管理工作手册》的同时，还学习幼教法律、法规，增强了教师依法办园、依法治教的意识，没有体罚、或变相体罚孩子的现象，形成良好的师德、师风。
⑵鼓励教师通过自学、函授、教师资格认定等形式，不断提高学历层次和专业水平。今年，全乡共有22名教师在成人大专函授班学习，52人参加了幼师中专班学习。
⑶通过教材培训，转变教师的教育观念，建构新理念，领会教材的编写意图、特点、结构特征及实施时的注意点，从而为教师更好使用教材奠定坚实的基础。比如，区角布置、板面设计、幼儿作品等，必须符合教材内容，与教学进度相吻合。
⑷开展乡级“优秀教育活动反思”、“优秀教学经验总结”及“优秀活动设计”“教育笔记”的评选活动，要求老师及时反思教学、总结教育教学经验，不断提高教师的理论水平及教育教学水平，以更好地适应课改的要求。
3、政策激励，调动幼儿教师工作积极性。不断给幼儿教师以物质和人文关怀是我们不变的追求，所以幼儿园对教师的考核更应该有一套科学的、操作性强的管理制度，有明确的考核标准与奖惩条例。本年度，我们重新修订了《幼儿教师结构工资方案》，将报酬与工作的绩、质、量、责挂钩，实行按劳分配、优绩多得、责重酬厚的奖励制度，全乡统一发放，各园幼儿教师的月工资平均在550元以上，个别优秀教师工资已在700元以上，极大地提高了幼儿教师工作积极性。另外，为了解决农村幼儿教师的养老问题，今年7月份，我们制订了《鹤山乡幼儿教师企业养老保险暂行规定》，为38名非公办幼儿教师办理企业养老保险，解决了她们的后顾之忧，极大的调动了她们的工作热情。
（三）强化保育管理，确保幼教工作健康发展。
1、加强幼儿园的安全教育、管理，确保幼儿在园、离园安全。在各种会议上反复强调安全的重要性，做到人人把安全放在第一位。各幼儿园通过家长会、家长通知书等形式，取得家长的理解、支持和配合，共同做好幼儿园的安全管理工作。每学期组织2次幼儿园安全工作大检查，及时发现存在的安全隐患，当场反馈，并填写整改记录，期限内完成整改工作，切实加强了我乡幼儿园的安全工作管理。
2、结合预防的相
关要求，加强幼儿园的卫生保健工作。首先，为切实做好卫生保健工作，按常规我们组织全乡教师、伙房工人7月份到卫生防疫站进行健康查体，共有111位教师参加，均取得健康证。
其次，针对今年“手足口病”、“甲流”严重流行的状况，我们邀请县防疫站专业人员来我乡做专题报告，通过会议、宣传资料向园长、教师及家长宣传预防“手足口病”“甲流”的有关常识。要求各园加强餐食管理，注意食物、点心的卫生、保鲜，做好厨房、进餐用具的消毒工作。定期对巾、杯、全园环境、玩具等进行消毒。做好幼儿每日晨、午、晚检工作，关注每位幼儿的健康状况，做到及时发现，及时隔离，及时上报。教办与乡卫生院联系，8月份，为新生体检，把好新生入园前体检这一关，并要求各园做好健康卡的管理工作。10月份，又对全乡在园幼儿进行健康查体，做到有情况早发现、早处理。通过这些措施，有效地预防了流行病的传播，得到了家长和社会的赞扬。
（四）继续推进课改工作，全面贯彻《纲要》精神。
1、每月组织全体教师集中教研一次，按大、中、小班分组，定期检查教师的计划、教案，互相探讨教学中的疑难问题，通过深入学习《纲要》、教材等，老师们转变教育观念，建构新理念，改进教育教学方法。教办每学期深入各园进行保教质量视导，从早操、教育活动、保育水平、档案管理等方面进行检查，促进全乡均衡发展。
2、充分发挥中心园的示范、辐射作用。以中心园作为贯彻《纲要》及实施新教材的试点园，每学期举行一次课改观摩研讨活动，9月份，选出一名骨干老师（杜丽梅）到县里参加公开课，获得好评。
3、为更好地贯彻、实施新《纲要》的精神，10月份，举行了全体幼儿教师学习新《纲要》《宁阳县幼儿园管理工作手册》知识竞赛（笔试），旨在了解教师对《纲要》的理解、运用情况。
（五）在活动中不断丰富幼儿园生活，促进幼儿园内涵发展
1、搞好庆“六一”活动。为了丰富幼儿生活，促进幼儿个性良好发展，各园安排了以“我参与、我健康、我快乐”为主题的庆“六一”活动周，活动期间做到了“三全”：全体幼儿教师、全体幼儿、全体家长都要参与。各幼儿园教师自己动手设计每个节目的服装，既新颖大方，又节约成本，在活动中让每个幼儿和家长都能展示自己、欣赏自己，过一个有意义的节日。
2、抓实户外活动，促进幼儿全面发展。4月份和10月份，教办专门制定“鹤山乡环境创设与户外活动大赛”的方案和标准，从材料的种类、数量、玩法等方面作了相关规定，利用三天时间，带领全体园长到各园进行评比，有效的促进了户外活动的扎实开展。
3、举办元旦“家园联谊会”。元旦来临之际，教办专门下发通知，要求各幼儿园上报“家园联谊会”活动方案，从活动形式到内容都做好充分准备，给家长展示一年来幼儿园的全面工作，得到家长的理解和支持，取得了良好的效果。
幼儿园管理工作情况范文4
一、全市学前教育事业发展现状
主要做法有：
（一）加强对学前教育的领导与管理，加大学前教育发展力度。近年来，市政府不断将学前教育摆上重要议事日程，多次组织专题研究，并相继制定出台了一系列的政策措施，将学前教育纳入基础教育的整体范畴，统筹规划，统筹管理，加快发展。市委、市政府主要领导对学前教育高度关注，多次到幼儿园实地调研指导。市人大十分重视学前教育工作，专门组织了专题调研，重点研究和督促加快学前教育发展问题。各级政府加强了对幼儿园准入、安全、保教、收费等工作的监管，学前教育得到了较快发展。
1 2 3 4（二）坚持多元化办学、多渠道投入，办园条件明显改善。我们除明确政府发展学前教育的责任外，还积极鼓励社会力量、企业、个人兴办幼儿园，逐步形成了以教育部门办园为骨干，社会力量办园为主体的学前教育格局，办园数量迅速增长，城市里“入园难”问题基本得到解决，农村接受学前教育的适龄幼儿大幅度增加。各级政府及办园单位努力拓宽渠道，多方筹措资金，加大投入力度，明显改善了全市幼儿园的办园条件。
（三）加强幼儿教师队伍建设，保教人员整体素质得到提升。积极加强对幼儿教师的培养培训工作，建立健全了园长、教师及其他相关人员的岗前岗后培训制度，组织实施全员培训计划，多形式开展业务培训学习，提高教师的教育教学能力。同时，努力提高幼儿教师的工资待遇，积极加强幼儿教师养老保险工作，切实保障幼儿教师的合法权益，稳定幼儿教师队伍，提高了全市幼儿教师的整体素质。
（四）积极开展学前教育教学改革，提高了幼儿园保教质量。认真学习贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神，实施幼儿素质教育，重视幼儿教育科研和教研工作，坚持保教并重的原则，遵循幼儿教育规律，坚持以游戏为基本活动形式。积极探索幼儿教育的新方法，注重早期幼儿潜能开发和个性发展，有效地防止了幼儿教育“小学化”倾向，促进了幼儿身心和谐健康发展。
二、当前我市学前教育存在的主要问题
我市学前教育工作虽然取得了一定的成绩，但由于种种原因，还存在许多问题和困难，学前教育发展明显滞后，是全市教育体系中最为薄弱的环节，与经济社会协调发展和人民群众的要求，还有较大差距。
1 2 3 4（一）学前教育没有纳入义务教育范畴，政策、体制、机制保障不够。目前国家还未将学前教育纳入义务教育的范畴，在学前教育的经费投入、人员编制等方面都缺少相关政策。各级财政对学前教育事业的投入不足，幼儿园教师没有新增编制。全市公办幼儿园仅占全部幼儿园的2.78%，公办幼儿教师仅占全部幼儿教师的23%。对公办幼儿园也只能保证最基本的投入，村办、民办幼儿园完全靠收费来维持正常运转，部分幼儿园尤其是农村幼儿园办园条件简陋陈旧。
（二）民办幼儿园管理亟待加强。部分民办幼儿园不能做到依法办园，以盈利为目的，投入不足，办园条件差，教师素质低。不能把握正确的办园方向，有“小学化”倾向。并且存在着个别因体制不顺而无法办证的幼儿园。
（三）幼儿教师待遇差、素质低，队伍不稳定。公办幼儿教师没有绩效工资，待遇较低。村办、民办幼儿教师待遇更差，没有养老、医疗保险，有的甚至不能按月足额发放工资，教师队伍不稳定，流动性很大。幼儿教师的学历合格率较低，综合素质较差，影响了学前教育事业的进一步发展。
三、今后学前教育的工作重点
1 2 3 4（一）明确政府责任，加大财政对学前教育的投入。把发展学前教育纳入经济社会发展规划和城乡建设规划，建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。把学前教育纳入公共财政保障范围，市、县两级财政每年必须列出学前教育专项经费。大力发展公办幼儿园，扩大公办学前教育资源。
（二）加强乡镇中心幼儿园建设。扩大农村学前教育资源，充分利用中小学布局调整后的富余校舍，改扩建和新建一批幼儿园。坚持学前教育公益性取向，加大农村幼儿园基础设施建设投入和补助力度，逐步推进乡镇中心幼儿园向公办转轨。“十二五”期间，全市所有乡镇建设1所标准化的公办乡镇中心幼儿园。
（三）多渠道投入、多元化办园，加快幼儿园基本建设步伐。逐步完善以政府投入为主导、多渠道筹措经费的学前教育保障机制，支持、鼓励经济条件较好的乡镇、村和效益较好的企业及个人出资兴办幼儿园。完善民办学前教育扶持奖励机制，加大对民办幼儿园的扶优扶强力度。顺应城市化发展的需求，加快推进城市小区配套建设幼儿园工作。
（四）加强政府监管，规范幼儿园办园行为。认真贯彻执行教育法律法规，健全完善相应的规范管理办法及考评细则，加强办园管理。将学前教育列入教育督导范围，开展督导评估，促进办园规范化。制定完善中小学幼儿园安保方案，加大综合整治，重视幼儿园饮食、住宿等安全管理工作，确保幼儿园安全。保证办园的正确方向，纠正违反教育政策和教育规律的不良倾向，切实消除幼儿教育中的短视行为，扎实推进幼儿教育的健康发展。（五）进一步加强幼儿教师师资队伍建设。鼓励各县（市、区）在编制范围内，公开招聘具有幼师专业学历的大中专毕业生到农村幼儿园任教，使公办教师占有一定比例；把好幼儿教师入口关，实行持证上岗；重视幼儿教师培训、考核工作，提高幼儿教师的业务技能；认真执行《中华人民共和国教师法》，完善幼儿教师工资、保险、福利待遇的保障机制，稳定幼儿教师队伍。
幼儿园管理工作情况范文5
河南省总工会劳保部、中国煤矿工会河南省委员会：
（62）劳字第2号函悉。关于煤矿井下工人因自动离职或者请假逾期未归，经过组织动员或者自动返回原单位继续在井下工作的，他们在返回原单位工作后的本企业工龄，应该如何计算的问题，经与有关部门研究后，答复如下：
一、为了有利于巩固煤矿井下工人，对这些工人在一九六年九月三十日至一九六二年九月三十日这一段期间自动离职或者请假逾期未归，经过组织动员或者自动返回原单位继续在井下工作的，除对其自动离职或者请假逾期未归的一段时间不计算工龄外，对于其自动离职和请假逾期未归以前的连续工作时间，应视其自动离职和请假逾期的时间长短分别对待，即：自动离职和请假逾期的时间不满一年的，其自动离职和请假逾期未归以前的连续工作时间，可以计算为本企业工龄；自动离职和请假逾期的时间满一年和一年以上的，其以前的工作时间，应计算为一般工龄。
金属矿、非金属矿的井下工人可以参照上述精神办理。
二、对于在上述规定的期间以前或者以后自动离职和请假逾期未归的井下工人以及自动离职和逾期未归的井上工人，他们返回原单位工作后，其工龄的计算仍应该按照劳动保险条例实施细则修正草案第十章有关工龄的规定执行。
幼儿园管理工作情况范文6
关键词：营造氛围；队伍建设；管理水平
现在许多单位都建立了严格的规章制度和规程标准，员工只要严格按章办事就行，并认为这就是标准化管理。笔者认为这种所谓的管理最多只能称作管，而管只是理的一个部分，理才是管理的关键。只管不理或重管轻理都不是真正的管理，真正的管理是管和理并举，管和理和谐，使管理达到艺术化。近年来，笔者根据本园的实际情况，浅谈这几年管理思路和感受。
一、 依情而理，营造积极和谐氛围
首先，梳理情感、搭建舞台。以我园为例，由于年轻教师比较多，一方面多与教师心灵沟通，另一方面我们根据每位教师的特长和潜能对其进行角色定位，并提供高品质的服务与支持，千方百计培养员工的成就感。近年来我园幼儿亲子“阳光文化节”“阳光艺术节”“阳光区域节”“阳光健康节”、教学观摩、对外展示等活动的策划人员都实行三幼“阳光当家人”制，幼儿园为教师搭建施展才能、成就梦想的舞台，推出了特色活动项目当家制。每次大型活动都由教师主动申报担任“当家人”，负责策划组织，锤炼了一批组织、管理能力强的骨干教师。
其次，设身处地、换位思考。幼儿园基本都是女将，毕竟有很多麻烦事，去年有两位哺乳期的老师，因路途远不能回家喂奶，母亲、孩子都很难受，园方得知后不仅安排了她们早上晚上班1个小时，喂好奶来上班，还让她家人把孩子抱来园里喂奶。园方的关心让她们很感动，工作更加努力了。
最后，群策群力、善于总结。任何一项工作的圆满完成都离不开上级的支持与同事的协助，融洽的人际关系、和谐向上的团队气氛有利于各项工作的开展。我园重视通过“阳光教育之星”的颁发、“夸夸我的好搭档”和“我说阳光当家人的苦与乐”等常规总结活动，充分发挥了凝聚功能的精神文化，激励教师学会在工作中洒满爱的阳光，在生活中吹响快乐的号角。
一、 理清思路，实抓队伍管理水准
思路清晰是各项工作有序开展的基础和保证。要理清思路就要学会对管理的过程和环节进行观察，对出现的问题进行分析，抓住关键制定合理管理思路。有效管理不能限制师生的个性发展，如果因管理的有效而使教师的主动性和创造性，以及幼儿的自主能力、参与意识受到压抑或削弱，那这样的管理就是失败的、无效或低效的。我园在十二五规划中明确了“三幼”教师专业发展轨迹集的成册管理，每人以电子形式管理好自己的成长档案，栏目含有：个人三年规划、学期规划、专业成长、教科研、成长阅读、亲子互动、甚至生活小趣等栏目，三年后每人形成非常规范的专业成长轨迹，也是在自我管理中增强每位老师的思路管理，这种创新形式在有效管理过程中主要通过以下机制来保障教师的个性发展：
1、分层管理制。教师的职业生涯是有周期性的，每个阶段的发展特征和需求是有差异的，不能用同一标准、同一方法要求不同的人，我园在“以人为本、以园为本、以需求为本”的教师专业发展思想指导下，制定了不同层次教师教学工作要求，根据处于不同发展时期教师的特点和需求，精心研究、策划，建立了“新教师三年过关制、骨干教师带徒制、专家老师引领制”这一系列教师分层管理机制；上升期的教师重在“扶”，强调发挥潜力；张显期的教师重在“扬”，强调提供平台；稳定期的教师重在“放”，强调突破形成特色。
“新教师三年过关制”：除了基本功过关考核外，我们在班级管理成长方面也对新教师提出了具体的要求，如：发现新教师在刚开始的班级管理上比较乱，我们就让她与行政一起经过仔细观察，再对照保教人员一日工作规范流程，发现自己的不足，同时也可以发现某些环节存在分工不明、职责不清的现象，通过重新明确职责，彻底解决了问题；再如在分层备课方面，要求新教师三年必须备详案，但教学反思可结合具体的教学环节来反思，可以是零碎的教学思绪，记录自己在实践中的做法和效果，积累实践素材，我们采用“三幼碎言网上沙龙”的形式记录下循环反思日记，循环反思日记围绕某个中心展开话题，不同于骨干教师的理性反思要求。
“骨干教师带徒制”：我们充分利用园内市级等骨干教师的优质资源，每一位骨干教师至少与园内一位或两位青年教师结成师徒对，签订结对协议，规定每学期的任务，不仅在教学活动的设计组织、保育工作的落实等内容上带好徒弟，还要求在经验梳理、论文写作上指导徒弟，师徒捆绑式考核，在机制上带动骨干教师和青年教师一同成长。
“专家老师引领制”：引领老师们开展教学研究的主角是幼儿园的业务骨干，我们分层、分组、分专业内容有针对性地引领老师的专业发展。园长为新上岗的老师指导说课，各学科分别请有特长的老师来指导相关学科的教学，还聘请教研室、教科室的专家上门传教。业务园长每周有下班指导任务，和老师一起研究，参与年级组活动。老师们在专业引领下集体讨论，群体学习，不断改进教学行为，获得专业成长。
2、团队合作制。“个人智慧不过是草间露珠，集体智慧才是长河流水”，我们幼儿园是一个并不优秀但很团结有发展空间的团队，在让每个人三幼人“在阳光下成长”的办园理念引导下，每个人都有着一荣共荣、一辱皆辱的集体荣誉感。作为园长，在合理、优化的基础上，我出台了《松陵三中心幼儿园管理网络信息卡》和“阳光当家人制”，强化“三包”责任管理：人人包，事事包，处处包。谁的课堂谁负责，谁的岗位谁负责，做到点点滴滴求合理，细微之处见管理。每个老师都担任一项园内重要任务：或环境管理组、或课题组、或一日常规监督组等，以人为本，实行民主管理，大家以主人翁的姿态进行管理，每人都有不同的管理职责，把控制变为激励，充分地发挥每位教师的聪明才干。最重要的放手让年轻老师在管理能力上得到锻炼与创新，并且改变幼教老师做事细致但杂乱，无计划、无思路的局面；每周梳理，让每一位教师在教师的专业发展中集体智慧同样发挥到了极致。这种智慧主要在正式或非正式的教学研讨活动中表现得更多，如今年我园在江苏省优质幼儿园创建中就得到充分的肯定。
三、理畅情绪，提升幸福管理水平
实行切实可行的个体目标管理制，每位教师自己在电子稿里建立了个体成长档案――“成长轨迹集”。根据教师自身条件，根据分层原则、理论联系实际原则、导、训结合原则、科学性原则制定个体成长的近期、中期、远期目标。
首先，园领导应率先垂范，表率带动影响。正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”园领导的自身形象和行为是无声的命令，如：在去年12月，对我们团队团结合作、踏实肯干、锐意创新的精神在创建江苏省优质幼儿园验收中也得到专家组、领导的充分肯定；再比如，我园建立了以园长为核心的三幼层级管理体制，设立三处一室，各处室职责分明，既分工又相互协作，实行“谁主管，谁负责”的制度。坚持以人为本，管理育人的有效方法，加强对各岗位人员的检查与指导，充分了解她们的工作态度和能力，及时调整岗位，采取两岗合一的办法，减少“人浮于事”的现象，发挥各岗位人员的优势和潜能，注重不同岗位人员的“心理调换”，进行换位思考，开展“假如我是园长”，“我为学园献点子”等活动，鼓励教职工为幼儿园管理出谋献策。定期召开教代会、工代会、民主评议会、园务会，充分发挥民主集中制的原则，集思广益，吸取教工的意见，让教职工参与制定“教职工绩效考评”，“教师教学考评考绩”的具体操作细则，全面修改补充《幼儿园各类规章制度》，尤其是审核细化考核、奖惩制度条例，并将工作情况与奖惩结合，保证其他规章制度的贯彻执行。
