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劳动实践的感受范文1
这个漫长的假期里我参加了我村里组织的暑期社会实践活动，虽然几天的活动时间让我觉得很累很辛苦，但我从中获得了锻炼自己，并且学到了很多在课堂上学不到的东西。通过几天的实践活动，使我懂得了一些关于社会基层建设的心得体会。
在炎炎夏日列日当下，正是因为有这样的环境，才激起了我要在暑假参加实践活动的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生活，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才能，培养自己的耐性，更重要的是体验一下自己所学的东西能否被社会所用到，自己的能力能否得到社会上的承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距的所在。
社会实践活动给生活在城市里的大学生们提供了广泛接触基层，了解基层的机会。深入基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多在书本中学不到的东西，汲取丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去，到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。
“艰苦知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解社会，开阔了视野、增长了见识，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。在这无形中使我对自己有个正确的目标，增强了我努力学习的信心和毅力。作为一名大学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。龙其是我们学生，只重视理论学习，而忽视实践的环节，往往在实际工作岗位上发挥的不是很理想!
劳动实践的感受范文2
关键词：数控；实践；操作
现代的职业技术教育要求学生必须具备很强的学习能力，能够迅速迁移所学的知识于新的环境，能够迅速更新知识以适应相
应的行业要求。在新经济条件下，劳动者可能会经常变换职业，要求劳动者有独立自主的学习能力，能根据新的行业需求自学相应
的知识，在激烈竞争的就业市场中迅速找到自己的位置。
如何进行实践课教学呢？
一、上好新课程的第一节理论课和实习课
1.上好新课程的第一节理论课
当学生们第一次接受数控学科学习时，他们存在着极强的好
奇心理。机床在他们眼中，由于未知而充满神秘，此时，我通常会这样去安排：
（1）首先介绍数控技术与生产的关系。然后播放一段数控加工视频，让学生比较数控加工与普通机床加工的区别，直观感受数控机床加工的高效率。使学生跃跃欲试，产生想学好这门技术的强烈愿望，为今后数控实习的顺利开展奠定基础。
（2）有计划地组织学生观看相关工厂生产的相关视频，了解数控运用的重要性。
（3）利用现代化的数控仿真软件模拟零件的整个加工过程，让学生在电脑上的虚拟环境中直观地感受数控加工的全部过程，增强学生的感性认识。
2.上好新课程的第一节实习课
第一节实习课，不仅要让学生对实习内容产生兴趣，还要让学生明确文明生产、安全生产的重要性；养成遵守实习规章制度的良好习惯。这些好习惯的养成，不仅能保证学校实习工作的顺利开
展，而且对学生走上工作岗位后成为一个高素质劳动者有着极大的影响。因此，我通常在实习课的一开始，就对学生进行全面的安全生产制度教育，演示正确的机床操作步骤。这个环节，不可缺少，它对后面整个实习工作的顺利开展起着关键作用。
二、理论实践相结合，合理安排技能训练
1.处理好理论与实践的关系
讲理论的时间不能安排太多。多则学生易失去耐心。在进行教学时，我尽量去平衡理论与实践的关系，代码介绍和仿真实践穿行，使学生能及时在机床上实践检验所学，既巩固了知识也提高了操作水平，信心和兴趣越来越浓。
例如：在讲解编程代码时，我通常会将代码学习融合到数控仿真中，通过对零件进行模拟加工、模拟走刀路线，使学生对编程和加工的关系形成明确的认识，再通过机床操作进行检验。这样，通过一讲二模拟三实践的方法，使绝大部分学生很快掌握了正确的
要领。
2.在实践中感受理论知识学习的重要性
实践课的好处就是通过学生自己编程，自己加工，从中认识到自身不足，激发学习的积极性。实践操作中，学生会经常出现各种错误，每遇到出错，我都先让学生思考和查找故障产生的原因，自己动手解决。当学生解决不了时，再指出问题所在。使学生记忆深刻，减少类似的错误，同时操作水平也有很大提高。
例如：在编制加工程序G01 X/Z时，有同学会忽略了台阶和圆锥编程的方法，漏写X轴或Z轴坐标值，造成加工出的零件出错。通过理论―实践―再理论―再实践这样的反复，技能掌握得更加牢固，灵活性也不断提高。
3.循序渐进地学好操作
随着学习的不断深入，需掌握的程序代码也越来越多，越来越复杂。有些东西如每次加工都必须做的回参考点、装刀、对刀、程序输入、单段―自动加工等，这些操作通过一次次重复操作，会使学生养成良好的习惯，自觉地去做好。
三、发挥教师的主导作用
在教学过程中，我根据学生情况调整和改进教学方法，不断开拓启迪学生思维，提高他们的技能水平。
在对学生进行实训教学的同时，我很注意培养他们良好的行
为习惯和操作习惯，包括整齐排放自己的刀量具设备、要求他们精心清洁保养和维护机床设备等，有时候，也有意识地出一些工艺难题让他们思考，开拓他们的思维，为他们的将来打下基础。
作为一名实习指导教师，不仅要把机床操作的方法传授给
学生，更重要的是把数控加工基本原理，编程基本技巧，加工工艺安排的思路传授给学生。当学生走上社会，走进工厂，也许操作的机械与所教的系统不一致，此时，就要求学生能快速利用数控系统说明书，结合老师所教授的编程方法，快速掌握新设备的使用。只有做到这样，我们才算是真正为社会培养了合格的数控操作人才。
参考文献：
［1］南京师范大学教育系.教育学.3版.人民教育出版社，2005-06.
［2］杨治良.实验心理学.10版.浙江教育出版社，2005-12.
劳动实践的感受范文3
在这个火热的七月，我们暂别象牙塔中舒适的生活，带着青年人特有的朝气蓬勃，走入社会，了解社会，深入社会。
下乡实践，或许可以这样说，这是一群人，为了同一个目标的社会实践，在这里，你能获得许多意想不到的收获和感想，不过，你也有可能一无所获，这取决于你的态度和付出的多少。
暑假社会实践活动一直是大学生投身社会、体验生活、服务大众的真实契机。
下乡实践的第一天，让我记忆犹新，记得那时我们一个小组，满怀激动的心情一起向乡下进发，我们刚到乡里，顿时周围响起了一阵阵狗叫声，我们立刻紧张起来了。接着我们满怀着忐忑的心情，进行一家一户的采访。经过几户人家的采访，我们感觉到采访的艰难性，现在正是农忙的时期，大多人家都下田了，好多户人家的大门上都上了锁，还有一点就是有点人家不配合我们的采访，他们认为我们是骗子，所以实践活动进行的很艰难，但是我们也是能理解他们的想法，原本农民的收入就不多，就只是靠着他们的劳动力下地种田，获得的血汗钱，所以我们并没有埋怨，就这样一天下来了，我们的感受很深。
所以不仅仅是文化，还有实践的重要性，实践类型的重要性，更认识到深入群众的重要性。百姓生活是孕育文化的产床，是发展文化的基地，是传播文化的场所，深入百姓生活才能感受到最真实纯粹的文化。正是这样，文化影响了人们的生活，推动了经济的发展
平日里的我们总觉得同他人交流得心应手，不想是因为我们生活在大学这座象牙塔中，同和我们最相近的人们才能如此自如。然而在社会这个大熔炉中，众生百态都需要我们去适应，在对部分个体户的调查中对此我们感受尤其深刻，我们多次反省，如何站在别人的角度将问题解释得更透彻，以怎样的表达方式才能获得我们所需的准确信息，语言真的是一门艺术。
通过盱眙农商行的下乡实践活动，我们学到很多，不仅仅是文化，还有实践的重要性，实践类型的重要性，更认识到深入群众的重要性。百姓生活是孕育文化的产床，是发展文化的基地，是传播文化的场所，深入百姓生活才能感受到最真实纯粹的文化。正是这样，文化影响了人们的生活，推动了经济的发展
实践使我感触颇多。“在大学里学的不是知识，而是一种叫自学的能力。”这次实践后才深刻体会这句话的含义。暑期实践活动让我学会了很多知识，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。这次实践还使我体会到在工作中我们必须勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累，要有高度的责任心和集体荣誉感，遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，没有自学能力的人迟早要被单位和社会所淘汰。
在实践中，我也深刻了解到，自己还有许多不足之处，在许多方面还不能做到全面、细致，以至于在实践中出现了许多错误，经过这次时间以后，我将做好总结，在以后的学习和生活中，时时刻刻提醒自己，不在出现类似的问题。这次暑期社会实践，使我的综合素质得到了提高，思想更加成熟，希望以后还有这样的机会，让我得到更好、更全面的锻炼。
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一、彰显魅力的劳动味
音乐课注重“韵”味，语文课注重“品”味，劳技课要体现学科价值，就得有“劳动”味。《江苏省九年义务教育劳动与技术课程纲要（试行）》中指出：劳动与技术课程基于“做中学”和“学中做”，具有很强的实践操作性。其基本技能与态度的习得是以每个学生的个体经验和亲身实践为基础的，任何学习者都不可能通过间接经验获得熟练的劳动与技术操作技能和情感体验。因此，在教学中只有让学生积极投入劳动实践，才能将知识转化为能力，形成良好的技术素养，促进学生的和谐发展。
小学劳动与技术课程的学习不是就技术学技术，而是以完成一件制作，从事一个任务，制成一个产品，进行一个项目的设计等形式展开的。在项目实施过程中教师要给学生留出足够的劳动操作时间，让他们都参与到活动中，在劳动中熟练掌握劳动技能。小学劳动与技术课程中学习的内容很丰富，包括纸工、泥工、木工、金工等，教师应根据学生的实际年龄，分学段由易到难指导学生劳动操作，同时让学生对相应的制作方法和技巧在劳动操作中掌握提高，这正是人们常说的“熟能生巧”。中年级的学生有了较强的制作纸工的技巧，但是要完成一个优秀的纸工作品，不仅需要了解山线、谷线、剪切线等符号，还要正确运用剪刀、刻刀、尺子等工具，并要求学生在长期的劳动操作中熟练地运用，这样剪刻的线条才能光滑柔美，再配合运用折、粘、插等方法，才能做出优秀的作品。在做“泥笔筒”时，我发现有的学生忘记带小刀了，就用尺子切泥条，有的还用衬板在切，而且切出来的泥条又直又均匀，这样以一传十，很多学生都尝试起来。可见，学生的劳动操作能使技能得到发展。
二、真实可感的生活味
劳动与技术课程是一门综合性的课程，通过课程的学习，让学生把多门学科知识整合起来，使学生的认识水平上升了一个层次。技术学习的关键是问题的解决，而现实生活中大多数的问题带有综合性的色彩。引导学生解决综合性的问题，可以打破学生的思维定式，就是让学生运用多学科的知识，从多个角度去深入认识问题、解决问题，实现从多门学科中所学的知识在解决综合性问题时得到整合，从而提高学生的整体认知和综合解决问题的能力。
学习家政服务单元中的“购物理财”时，让学生当一次家，做好小小采购员。用50元钱买一家三口一天的菜，学生从列菜单到买菜，要和家里人沟通，自己要做出选择，列出菜单，只有将所学知识结合综合运用，才能完成任务。为完成学习任务，有时需要借鉴学生以往的生活经验。如，有学生在课上交流采购注意事项时说：以往和奶奶去菜场买菜就常听奶奶唠叨“货比三家再出手”。所以有的学生在交流中写道：“我走向第一个卖鸡的摊位问价钱，阿姨说鸡10元一斤。再走到隔壁摊位一问，9元一斤。来到第三个摊位一问也是10元一斤，但是免费杀鸡，于是我就挑了一只……”
美国的一位著名的教育家说过：“知识的外延与生活的外延相等。”我认为要培养学生的劳动能力，不仅要立足课堂，更要面向生活，走向生活。
三、沁人心脾的美味
劳动与技术教学中的美味既包含了菜肴的“美味”，还包含了劳技作品中得和谐美、奇异美。在平时的劳技教学中，我们要挖掘教学过程中美的因素，培养学生的审美情趣，提升学生的审美水平，使学生享受到劳技的“美味”。
在学习“制作冷盘”一课时，我先借助媒体播放下载的冷盘图片，“秀色可餐”的图片开阔了学生的视野，增强了他们感受美的能力。学生感受到美妙的冷盘制作对他们心灵的震撼，激发了学生动手实践的热情，启迪了他们的才智，个个跃跃欲试。学生操作实践时，人人参与设计、操作实践。学生在设计时绞尽脑汁，在操作时小心翼翼，在摆放时屏息凝气，生怕哪个环节出点什么差错。最后学生展示出的冷盘作品造型各异，有的把黄瓜切成薄片按圆形围放在盆子里，像一朵盛开的绿牡丹，有的将小西红柿一切二后摆放成一个乐谱上的高音符号，白色的盆子做底，红色的番茄图案，很是抢人眼球……学生把自己生活中观察到的，学习中感受到的审美体验进行升华提炼，引发自己无限的遐想，再用简洁的手法来表现，设计出了具有和谐美、奇异美的图案，同时也抒发了学生自己的审美情感。最后学生品尝着自己制作的“美味佳肴”，别提多么开心，我想这一刻将在学生生命长河里烙下深刻的痕迹。这样的课堂既锻炼了学生的动手操作能力，又提高了学生的劳技素养，激发了学生学习劳技的兴趣，给劳技课增加了“美味”。
四、奇思妙想的创新味
发展学生的创新能力是劳动与技术课程的核心，劳动与技术课程的学习过程更多地表现为一种创造性的实践过程。一位教育家曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者，在儿童精神世界，这种需要特别强烈。”教师要引导学生在方法、材料、步骤等方面加一加，减一减，就能擦出创新的火花。例如：教学“泥条盘笔筒”时，学生学会了盘泥条的方法后，进行笔筒的制作。但是有些孩子盘出的笔筒有的东倒西歪，有的底盘大口小像个小瓮，有的底盘小口大像个鸟巢。如何盘出直立的笔筒呢？有个学生将喝水的瓶子立在桌上，将泥条沿着瓶子盘了起来达到一定高度，把瓶子轻轻抽出来，这样笔筒就挺立在了桌上。这个小窍门解决了泥条笔筒重心不稳的问题。学生在观看了各种笔筒的图片后又在笔筒的外观装饰上动起了脑筋：有的在笔筒外壁上贴上了泥片做的小鱼，还用泥条做了几个泡泡，有的贴上了泥条、泥片做的花……制作这些作品时，学生创新地将生活技巧运用在了泥条、泥片的制作中，使自己制作的泥笔筒新颖美观。实践尝试中的奇思妙想，让我们登上了创新的舞台。
五、积极健康的人文味
劳动实践的感受范文5
《语文课程标准》指出：“语文教师重视课程资源开发和利用，创选性地开展各类实践活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”由此可见，生活是作文的源头活水，是与血肉相连的，只要将语文教学生活化，将生活引入作文，作文才能异彩纷呈。下面我将谈谈个人的一些教学实践尝试。
《语文课程标准》指出：“写作文要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”因为我们班多数学生都是农村转来的，我作为班主任，又是语文教师，每年在农忙季节使学生亲自参加劳动，目的让学生在劳动中用心去体会劳动的滋味，学习劳动技能。磨砺意志，尝试劳动的艰辛。如：有一次学校组织学生拾打瓜，摘辣角，摘番茄，掰玉米等劳动活动。劳动结束后，我与学生交流劳动的收获怎样?学生都纷纷说：“太累了。太热了，太渴了”……。通过此次劳动你们学会了什么?同学们有的说：“我学会了拾打瓜的技巧”，有的说：“通过拾打瓜使我知道了打瓜长在藤上，而不是长在树上”，还有的说：“打瓜和西瓜不完全相同”。我又问：你们体会到了什么?他们说：“拾打瓜是辛苦的，但能锻炼我们的毅力，同时也懂得了父母整天劳动的辛苦等。然后我就让学生选一项劳动活动，或《拾打瓜》或(摘辣子》或《掰玉米》、或《摘番茄》都行，但是要求一定要把这次劳动中白《i过程写清楚，写具体，并且写出自己在这次劳动中的体会或感受。有了亲身的参与，有了真正的感悟，学生能将自己劳动过程中的具体体会。如：热、渴、累、苦以及劳动的过程和所学到的技能，父母艰辛劳动一一描述出来。况且有个别学生还写到老师不仅教我们学知识，而且还带我们去劳动，教我们劳动的技能，太辛苦了等。这次劳动，使学生不仅在思想上爱到教育，而且对劳动的意义也有了认识。记得在一次考试中，作文的题目是《记一次有意义的劳动》同学们不约而同的写了那次参加劳动的事。一次劳动为学生找到了习作的源头活水，使学生有内容可写，有真情可表，部分学生的作文异彩纷呈。
《语文课程标准》指出：“语文要沟通课堂内外，充分利用学校，家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”每年清明节，学校都组织全校师生进行不同形式的扫墓活动。出发之前，我先提醒学生注意活动过程，注意活动中的每个细节以及活动中留给你印象最深的是什么?如：走进烈士陵园，当看到眼前高耸入云的纪念碑，此时你想到了什么?听到同学们用一句旬诗，一个个故事，看到同学们的手语表演，此时你的心情如何?他们为什么各个胸前都带着小白花呢?以及目己一路的所见所闻。再写一写此次活动中的感受体会。经过老师的启发，学生们都能按照老师的要求去做，虽然描述的不够十分生动，但学生能够放飞情感，表达自己的所思所想、所见所闻。
《语文课程标准》指出，写作教学要贴进学生实际，引导学生关注现实；热爱生活，表达真情实感。当学生对现实生活有了真切的体验，再把已体验到的用文字表达出来，这就形成了作文。如：近两年来我县在“六一儿童节”都要举行青少年体育活动比赛，其中有一项活动“踢健子”我就趁这时机，一方面让全班学生练习踢毽子选拔优秀队员，另一方面通过本次活动有目的完成习作“踢毽子”。活动中我随机指导学生观察哪些毽子踢起来即平稳又美观，引导他们从整体到部分，再从下到上或从上到下地观察毽子构成的部分材料，颜色与形状，并引导他们观察踢毽子时同学们的动作，表情，毽子在空中的高低姿态。另外引导他们观察周围观众的语言、神态等。这样不仅使学生有明确目的，而且他们的主观能动性也得到极大发挥。
劳动实践的感受范文6
论文摘要:社会的进步、经济的发展，令不少家建物质条件变得相对丰厚，加之社会并技信息高度发达，扣今的学生，特别是中考落榜而选择鱿读职业学校的手生，由于长期沉逮于物质享受中，家建又缺乏有效的引手。因此不少学生进入职业学校后处于迷惘状态，找不到自我，对学习丧失兴趣，思想道德观念也发生了显著的变化。对这些缩合素质相对杖低的学生，知果我们中职教学还是采用理论满堂灌的模式，必然导致反效果。本文从根派粉手，揭落当今中职学生的现状，分析中职学生参加社会实践的作用和意义，并就组织学生参加社会实践的工作事项提出我个人的看法。不当之处，望能肠教!
1中职学生的现状
目前，就读中职类学校的学生多为考不上理想高中而又想学一技之长的人员。由于知识理论水平、自主学习能力、思想道德方面上跟高中学生和高职学生有一定距离，因此学生综合素质普遍偏低，在学生管理上也相对困难些。主要是学生的思想受家庭因素、社会因素、教育因素的影响，存在着不少令人忧虑的状况:思想品质上存在一些不足;道德品质上出现一些偏颇;个性心理的品质表现不容乐观;生活品质方面存有不良倾向。具体表现为以下现象:(1)由于学习基础比较差，基本上没有养成良好的学习习惯，部分的学生出现学习困难，少部分学生甚至厌学，缺乏自信心和上进心。(2)对校纪认识不足，不愿意受学校纪律的约束，以自我为中心，责人严律己宽。(3)学生普遍大胆、开放，自我表现欲强，敢想敢干，不顾后果。(4)攀比、摆阔心理严重。(5)缺乏责任感，欠缺奉献精神，重视“利益”(6)对批评教育有较严重的对抗和敌视情绪，心理脆弱，抗挫折能力差。
2参加社会实践的作用和意义
社会实践是教育教学内容的重要组成部分，是转变思想、运用所学知识、提升技能的重要途径。它不受教学大纲的限制，学生可以在社会实践中体验生活、感悟生活，并可以通过自己的专业知识来发挥自己的才能，在社会实践中磨炼自己，真正转变和提高自己的思想和技能。
2.1社会实践为中职学生体验生活、感悟生活提供机会
当代学生是幸福的一代，科技信息高度发达，物质条件宽裕，特别是独生子女家庭，长辈视其掌上明珠，什么辛苦的活都不让干，不缺钱，要什么给什么。相对七、八十年代的学生而言，有着天渊之别。然而在物质条件非常丰厚的今天，当代学生唯独缺乏的是对贫穷、勤劳的认识和感受。
2.2社会实践是实现思想政治教育目的和任务的有效手段
思想政治课是较系统地向学生进行思想品德和政治教育的重要课程。实践锻炼是按照一定的要求组织学生参加各种实际活动以培养他们优良品德和行为习惯的方法。而组织学生参加社会实践活动，则是实践锻炼的主要内容，也是教育学生提高认识，了解社会的重要途径。
现在的学生很少参加社会劳动，劳动习惯差，“娇”、“骄”二气严重。为改变这种状况，并逐渐培养学生的劳动观点、劳动习惯，提高思想道德素质，我们组织了学生到本区生产企业去参加实践锻炼，不少学生通过劳动锻炼，思想道德发生了明显的变化。同时也激发和培养了学生参与社会劳动的兴趣和爱好，增强了学生分析问题、解决问题的能力。
2 .3社会实践有利于提升技能
长期以来理论知识教学方法单一，从书本到书本，从理论到理论，课堂满堂灌，缺乏说服力，缺乏生机和活力。组织中职学生参加社会实践，将专业知识贯穿于实践当中，从社会实践中检验专业知识。学生在实践中吸收了不少的实践经验和实践知识，克服从书本到书本、从理论到理论的毛病，理论联系实际，观察问题、分析问题、解决问题的能力有所提高，更好地提升了他们的专业技能。
3开展社会实践活动的思路
社会实践是一项综合性教学活动，以实践的方式让当代青年学生具有远大的理想、高尚的道德、渊博的知识、强健的体魄和完整的人格。然而，在较长一个时期内，学校把开展社会实践活动简单化了。为此，针对中职学校开展社会实践活动的思路，笔者提出以下几点。
3.1制定社会实践学分制.推动社会实践日常化、持续化
日常化社会实践要打破时间限制，并设置长期计划，将实践与教学融合在日常教学秩序中。中职学校可将社会实践设置为三部分内容，即:专业实习、校园文化活动、社会实践和志愿服务。专业实习按照原有的实习计划和学分计算办法计人学生学分;校园文化活动以学校学生管理机构统计学生参加校园活动的情况为标准，累计获得学分;社会实践和志愿服务是学校在专业实习以外通过其他方式或途径让学生深人社会，参加社会劳动或志愿服务工作，从而让学生更正面的观察社会，分析社会，理解社会。该学分的获取以学校学生管理机构统计为标准。以上三部分学分同时具备方可成为学生毕业的条件。
3.2将社会实践纳入教学体系中
社会实践活动把教学和实践有机结合起来，各中职学校应将实践教育作为教学过程中必不可少的环节，在实践活动的管理上要制度化，并将它纳人教学计划，给予必修学分，加强考核。同时还要注重假期的社会实践活动，将假期社会实践纳入到学校的教学计划中，制定大纲，编写教程，根据不同专业、不同层次的学生规定实践时数、形式、内容和要求，派遣相应老师从中指导，使之成为学生在校期间的必修课。
3 .3建立长期稳定的实践基地
筹建社会实践基地是学生社会实践活动的一项基本建设，是社会实践规范化的前提。按照“双向受益，互惠互利”的原则，根据社会需求，因地制宜建立一些稳定的社会实践基地，保持长期的合作关系，并要多渠道地开辟实践基地，使之网络化、经常化、制度化，方便学生长期持续开展实践活动，形成反馈检验体系，全面提高学生的综合素质和实践能力。
