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教职工职业健康管理制度范文1
摘要：社会在发展，时代在进步，各行各业之间的竞争日趋激烈，幼儿教育市场也面临着家长的选择以及同行之间的竞争这两大社会现状，家长对幼儿园服务的要求不断提高。因此，在幼儿园工作中推行细节服务，实施精细化管理，是当前幼儿园提升服务质量和管理水平的必然要求。
关键词 ：幼儿园；精细化；管理
中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）21-0093-01
老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”这句话精辟地指出了成就与细节之间的关系。幼儿园能否在激烈的市场竞争中站稳脚跟，关键在于是否具有精细化的高水平管理。幼儿园的工作是由一个一个细节组成的，若切切实实地把每一个细节做好，必定会有效提升幼教服务品质。
一、树立精细化管理理念
精细化管理在教育中是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想在管理中的具体体现。幼儿园应本着“工作无小事，事事皆教育”的管理理念，把日常生活中看似很简单、很容易的琐碎的事情用心、精心地做好，要让每一位幼儿感受到关爱，让全体教职工树立“精心、精细、精品”的工作理念，创建出一所高质量的精品幼儿园。
二、建立规范的管理体系
首先，从幼儿园的实际出发，制定了一系列切实可行的、操作性强的制度，并在此基础上制定出相应的考核细则来保障制度的实施，使幼儿园的发展进入良性循环。如通过召开职代会，广泛征求教职工意见，修订完善了《教职工行为规范》、《教职工职业行为“二十不”》、《考勤制度》、《幼儿饮食制度》、《消防安全制度》、《财务财产管理制度》、《教研制度》等一系列管理制度，制定了详细的常规要求，在细微处对教职工的工作进行了规范。
其次，狠抓制度的落实，具体由业务副园长和保教主任负责。对教职工的工作质量实行每月量化打分，包括教职工病、事假，幼儿的出勤率，“家长园地”的质量，幼儿的安全事故，备课完成的情况等，并将每名教职工工作的业绩公布张贴，以月考核、学期考核为教职工评优、评先的依据，同时又与幼儿园岗位的设置挂钩。由此，激发了各岗人员的责任感和工作的积极性。
最后，遵循“以人为本”的工作原则，充分调动教职工对幼儿园管理的参与性和主动性，以使管理取得实效。精细化管理说到底就是人的管理，精细化与人性化良好地结合，才能激发人的工作热情。要想真正做到管理育人、服务育人，用制度去约束人、鞭策人，那么制度的制定首先就得从为幼儿、家长服好务，从广大教职工的利益出发，解决他们的后顾之忧，为他们提供一个轻松、愉悦的学习和工作环境，只有这样，才能极大地调动教职工的工作热情，使其感受到幼儿园这个大家庭的温暖。如：职工生病住院，园领导到病床前亲切地探望；职工子女上学、就业，园领导能积极与相关单位联系，帮忙解决。点点滴滴，使教职工深切感受到园领导的关心和爱护，增强了教职工队伍的凝聚力。
三、实施精致化的管理措施
1.保育工作。以《幼儿园教育工作规程》、《幼儿园卫生保健条例》为准绳，针对近年来保育员队伍逐渐萎缩，人员流动性大、外聘人员多的情况，幼儿园开展了主题为“传染病的预防”、“幼儿园常规消毒工作指南”等知识培训，进行了“叠被子”、“穿衣服”等技能比武。同时，还制定了《卫生消毒制度》、《保育员职责》等一系列规章制度，列出了详细的常规要求，全面提升了保育员的职业素养。狠抓室内外环境卫生，坚持做好餐具、玩具、桌椅的消毒，定期翻晒幼儿的被褥、垫絮，坚持每周进行室内外环境卫生大扫除及紫外线照射消毒。将保育工作精细化管理于幼儿一日生活的各个环节之中，每天早上7︰40-8︰00组织幼儿进行晨间体育活动，10︰00-11︰00和下午4︰00-4︰40为幼儿户外活动时间，确保幼儿每天两小时的户外活动，让幼儿身心得到全面发展，使其在幼儿园能健康、活泼、快乐地学习和生活。
2.饮食卫生工作。“孩子在幼儿园吃得饱不饱，吃得好不好”是家长关心的热点问题，因此，我们也将孩子的饮食工作放在了重中之重的位置。首先从食谱的制定抓起，做到每天的食谱荤素搭配、干稀结合、营养均衡。成立了以园领导、保健医生、食堂师傅及家长为成员的“伙委会”，每天将食谱向家长公示，定期听取家长建议。每学期制定出详细的卫生保健工作计划，特别是在春、秋两季流行病多发的季节，对班上卫生消毒工作的要求更加严格，一旦有三名幼儿同时出现感冒、发热的现象，马上要进行熏蒸、紫外线等消毒措施，将病儿进行隔离观察，严防疾病蔓延。
3.安全工作。以园所安全为己任，牢固树立“安全压倒一切，责任重于泰山”的观念。创建“安全文明校园”活动，签订安全工作责任书，做到责任到人，事事落实。成立安全检查小组，定期检查园内各类设施，及时排除安全隐患，杜绝一切不安全因素。高度重视食品卫生管理，坚持食品定点采购和索证制度，严把食品采购关、入库关、消毒关，做到无检验合格证书的食品不进，非正规渠道进货的食品不用，不在保质期之内的食品不加工。在教师和幼儿中开展安全教育主题活动，每学期给幼儿上四节安全教育课，进行一次消防安全、紧急疏散演练活动，增强师生的安全意识，培养幼儿的自我保护能力。
4.教育教学工作。如何深入开展常规教学活动，使教学、教研真正落到实处是提高幼儿园教育教学质量的关键所在。我们建立了“业务园长亲自抓，保教主任具体抓”的常规教学管理格局：学期初，各班根据本班幼儿年龄特点制定出切实可行的教研计划，业务园长、保教主任随时到班听课、看活动；把开展教学观摩活动作为促进教师成长的重要手段，使教师取长补短，相互学习，共同提高；鼓励教师积极撰写教研心得、教改论文、教学反思，提高教师的教科研水平，促进教师专业化发展。
5.家长工作。家长是幼儿园工作的支持者和参与者，取得家长的理解和信任是做好幼儿园工作的保障。我们充分利用家长委员会对幼儿园的工作进行民主监督管理，每学期召开两次“家委会”会议，审议通过幼儿园的工作计划与落实情况，充分发挥“家委会”的桥梁沟通作用，通过“家长开放日”、“亲子运动会”、“元旦”、“六一”班庆等活动，拉进幼儿园与家长的距离，同时也让家长感受到教师工作的艰辛，以便更好地支持幼儿园的工作。
总之，精细化管理是一项系统的工程，是当前幼儿园管理的一种必然趋势，它既是一个艰苦劳累的过程，也是一个快乐体验的过程，更是一个不断提升的过程。我们将在今后的工作中精心策划、精致营造、精细施教，使幼儿园因精细化而和谐，教学活动因精细化而精彩，管理层次因精细化而提升。
参考文献：
[1]罗丽.浅谈幼儿园中精细化管理的作用[J].科技信息,2011,(8).
教职工职业健康管理制度范文2
一、年度年终工作总结
1、加大人才引进力度，提供人才保障，确保学院各项工作高效运转
人才，是学院的生命线，如果没有一支高素质的教职工队伍，学院要想取得健康、稳步、快速发展，无疑是一句空话，学院的发展，需要人才来支撑。本年度我们采用多种渠道、利用多种方式大力加强人才引进工作。我们共参加招聘52次，其中现场招聘30次，人才市场6次，中高级人才市场、大型招聘会7次，报纸媒体上招聘2次，橱窗招聘3次，同时在学院网站上常年招聘。
全年我们共引进各类人才名，从岗位结构上看，专职教师名，外籍教师名，辅导员名，行政人员名，后勤服务和教学辅助人员名；从人才层次上看，具有研究生学历的名，中级职称名，占总引进人数的%，教学人员、行政人员100%具有本科以上学历，教职工整体素质逐步提高。各类人才的引进，为学院发展注入了新鲜血液。
另外，我们在外聘教师的聘用上，注重聘用高学历、高职称、教学经验丰富的外聘教师。今年，我们共增加聘用外聘教师名，其中副高职称人，占%；讲师职称人，占%，外聘教师队伍整体素质也逐步提高。
2、加强员工培训，提高员工整体素质
在员工培训方面，我们坚持内部培训和外部培训相结合的原则，注重实际操作技能和专业技能方面的培训。
在内部培训上，我们侧重于管理制度方面的培训。今年6、7月份，我们配合学院董事会对学院的管理制度进行了重新修订，8月底管理制度下发后，我们一方面组织各部门自行开展相关管理制度培训，另一方面由我们人事处组织，先后3次对后勤服务和教学辅助人员、教学人员、行政人员进行人事管理制度方面的培训，并对部分岗位人员进行了考试，取得了很好的效果。
在外部培训上，我们侧重于专业技能方面的培训。本年度共组织了名教师参加了教师资格认定岗前培训，名教师参加了高校教师进修班，部分专业骨干教师培训等。
3、建立考核机制，强化考核职能，充分发挥人事决策作用
一是加强学年度和年终考核工作，今年5月份，组织开展了学年-学年度考核工作，为教职工职务晋升、工资调整、转岗、去留等人事决策方面提供了强有力的参照依据。今年12月份，我们又根据新修订的考核制度，创新考核办法，注重量化考核，从形式上分岗位进行考核，从内容上强化关键绩效指标的考核，力求考核更科学、公正。
二是加强新聘员工在试用期内的考核工作。在人才引进上，我们遵循“严进宽出”的原则，严把招聘关和试用关。我们及时跟踪了解新聘员工的工作表现和工作状态，及时反馈给相关部门和学院领导。我们更侧重于加强对关键岗位试用人员的考核力度，9月份，我们对新聘的几名处室负责人进行了考核，为学院领导的正确决策提供了参照依据。通过加强对试用人员的考核，确保了人才引进的质量，在今年下半年新引进的人才中，关键岗位人员的离职率基本为0。
三是及时搜集员工的工作绩效信息，为员工考核提供参照资料。
4、完善教职工福利和奖励制度，建立长效激励机制
在教职工福利方面，今年，除特殊工种和具有特殊劳动关系员工外，全部办理了社会“五险”。另外，我们及时做好员工福利的发放工作。
在教职工奖励方面，我们加大了奖励力度，延伸了奖励内容，创新了奖励方式，建立起一种长效激励机制。今年11月份，我们相继出台了《论文奖励办法》、《员工培训费用报销办法》等。
5、做好教师专业技术职务评定工作，完善学院内部专业技术职务评定和聘用制度
今年下半年，我们共办理了名教师的转正定级工作，目前，已有名教师取得助教任职资格；同时，根据省教育厅的要求，积极组织教师专业技术职务的申报工作。
月份，我们协同教务处开展学院内部专业技术职务评聘工作，经过个人申报，所在系（部）推荐，人事处审查，职称评审委员会评审，今年共有名教学人员获得我院内部讲师任职资格。根据“评聘分开”的原则，我们又对我院名中级以上专业技术人员进行聘用，同时颁发聘书。
6、规范劳动关系管理，夯实人事基础工作
员工入职手续办理、劳动合同签订、员工档案管理、员工信息资料建立健全、离职手续办理等一系列人事工作，逐步规范和完善，人事基础工作更加扎实、细致，本年度，未出现一起人事纠纷，投诉现象也很少发生。
在合同管理上，今年，我们共签订劳动合同人，其中与学院续签合同人，新签合同人，与后勤服务公司新签合同人，真正做到人人有合同，规范了劳动合同管理。同时，在非全日制用工、特殊劳动关系用工方面，也全部签订了协议。
在员工档案管理上，我们一方面与安徽省人才市场建立联系，做好新老员工原始档案托管工作，目前，已有名员工档案关系转入我院；另一方面，加强员工内部档案的建立健全工作，丰富员工信息资料，提高员工内部档案的利用率，为人事管理做好服务。
七、努力完成上级相关部门下达的工作任务
*月份，配合完成民办高校和民办非学历高等学校教育机构年度检查工作；月份，完成了年度残疾人就业年审工作；月份，完成了年社会保险缴费基数申报和稽核工作；月份，完成了高等职业院校人才培养状态数据采集平台填报工作；月份，配合完成高等院校档案检查工作。
二、存在问题
1、人才层次低，结构不合理
从整体来说，学院的人才层次低，具有中级以上专业技术职务人员严重缺乏，具有研究生学历的专任教师（含辅导员）所占比例不到16%；从年龄结构上看，毕业2年以内的专任教师占了很大比例，整体趋于年轻化，教学经验和教研能力都严重不足。
2、缺少人力资源规划，在人才引进上疲于应付，人才储备不足
在人才引进上，我们总是在“救火”，一旦出现员工离职，立马需要组织招聘，往往在短时间内又招不到合适人选，缺少必要的人才储备。今年下半年，由于学生人数的大幅度增加，对教师岗位人数的需求增大，为了能够保障教学正常运行，只能通过降低岗位要求的办法来招聘，造成新聘教师的整体素质不高。
3、培训工作开展不深入
今年我们在员工培训方面内容和形式都比较单一，只是侧重于在实际操作技能和专业素质方面，在员工的执行力、团队意识、基本素养方面的培训较少，培训工作开展的不够深入。
4、和各部门的沟通不够
由于过多地忙于日常事务性工作，平时和各部门的沟通不够，未能充分发挥人事处的管理职能和人事管理的参谋作用。
5、人事基础工作不够扎实
人事工作是一份非常精细的工作，每一个工作细节都与教职工的利益息息相关。今年下半年，由于审查不严，造成有2名员工提供虚假资料获得聘用，产生了不好的影响。另外，员工基本信息资料还不够完善和健全，人员进出流程还不够顺畅。
三、年工作重点
1、做好人力资源规划，加强人才储备
凡事预则立，不预则废。变被动为主动，变“救火”为“防火”，改变以往在人才引进上疲以应付的局面，提前做好岗位需求预测，加强人才储备工作。同时做好岗位分析，合理配置人力资源，优化资源配置，建立一支高素质的人才队伍。
2、加强培训工作，完善培训体系
在培训内容和形式上力求有所创新，从形式上，采用拓展训练、开展系列讲座等多种形式，进一步加强员工培训工作；从内容上，增加执行力、团队精神、基本素养等方面的内容，进一步完善培训体系。
3、加强和各部门的沟通，建立沟通机制
建立和各部门之间的沟通机制，确保信息沟通顺畅，互通有无。多与教职工接触和交流，了解他们的需求和想法，提高我们的服务质量，发挥人事管理的参谋作用。
4、进一步夯实人事基础工作
人事基础工作是做好其他人事工作的前提，基础工作没做好，就像万丈高楼没打好地基，随时都可能有坍塌的危险。切实做好人事基础工作中的每一个细节，减少工作中的误差，提高教职工的满意度。
四、几点体会
本人今年月日进入学院董事会办公室，负责学院的管理制度修订工作，8月中旬正式调入人事处任处长，在这半年多的时间内，感触很多
1、注重合作
部门整体绩效的提高得益于下属员工的支持，同样，下属良好的工作绩效也取决于领导的指导，两者相辅相成。部门内的合作主要是部门领导和下属之间的合作，下属与下属之间的合作，部门的整体绩效取决于部门内部员工之间的合作程度。我很感谢、两位同事，她们都能够在自己的岗位上尽职尽责，很少需要我督促她们去做，平时交办的事也都能按质按量完成，正因为她们的努力，平时对我工作的支持，能让我从繁杂的事务工作中脱离出来，有了时间去思考，的时间去分析人事工作的存在的问题以及她们本身的不足，反过来又给她们工作上的指导，互相促进，互相提高，让我这个从没有高校人事管理经验的“门外汉”逐步成长起来。
2、注重思考
通常，我们都会有这样的感觉，整天忙忙碌碌，可又不知道自己每天在忙什么，工作绩效低，问题不断，主要原因就是缺少思考。缺少思考，部门工作就没有规划，工作缺少思路和方法，问题出现了，只是被动地解决问题，不去思考问题存在的根源是什么，怎样才能彻底解决，治标不治本。作为一个处室负责人，一个最基本的素质就是要学会思考。
3、注重创新
学院是一所民办高校，因此具有双重特征，一方面具有公办院校的管理特征，另一方面具有民办企业的管理特征，民办高校近几年才发展起来，没多少成功的管理经验让我们借鉴，往往只能通过自己以往的经验来开展工作。目前，学院的一些中层干部一部分来自公办院高校，一部分来自企业，管理理念都不能很好地适应民办高校的管理体制，因此，注重创新是解决当前问题的一个重要手段，从观念上、管理上、工作方法上都要进行创新。我一直在企业里从事行政、人事管理工作，虽然具有一定的管理经验，但对高校人事管理不熟悉，因此，创新对我而言对我显得尤其重要。
教职工职业健康管理制度范文3
1.建立内部控制的组织架构任何控制都存在于一定的控制环境中。科学管理之父泰勒说过：“在引进最好的制度之后，获得成功的程度同管理人员的能力、言行一致及其职权受到尊重成正比”。内部控制环境为高校提供了内部控制组织架构，塑造高校内部控制文化、加强教职工的内部控制意识，是内部控制的基础。在内部控制的组织架构中，首先学校领导要重视内部控制的建设，学校负责人对本校内部控制的建立健全和有效实施负全责；重大经济决策，应当由校领导班子集体研究决定或集体联签，任何个人不得单独进行决策或擅自改变集体决策意见。重大经济事项的认定标准应当根据有关法律规定和职业高校的实际情况确定，一经确定，不得随意变更。其次，让广大教职工对内部控制理念有更加深入的了解，增强教职工的主人翁意识，使他们在思想上重视内部控制，积极参与到内部控制制度的制定与实施中，在行动上自觉执行内部控制制度。最后，按照科学、精简、高效、透明、制衡的原则，建立一套科学、严密的内部控制制度，确保学校的各项经济活动都在这套制度的控制下有效、健康运行。
2.经济活动的风险评估高校在运营过程中会受到内部及外部环境的影响，评估各类风险就是高校通过一定的技术手段和方法找出那些可能影响内部控制目标实现的有利和不利因素，并对其存在的风险隐患进行分析，从而确定相应的风险应对策略。它是实施内部控制的重要环节，是采取控制活动的依据。因此，高校应高度关注内部各层次和各环节可能发生的风险，并对这些风险进行识别、分析及制定切实可行的风险应对措施。具体流程如图1所示。
3．建立内部控制工作机制高校可以通过成立专门的内部控制职能部门来组织协调各部门间日常性事务等工作。同时，充分发挥财会、内部审计、纪检监察、基建、资产管理等部门或岗位在内部控制中所扮演的角色。特别需要注意的是，财会部门不能将眼光局限于账务的一般处理工作中，而应将内部控制措施贯穿学校运行管理的全过程。因此，学校领导层应当赋予财会部门负责人参与相应决策的权力，并支持和指导其关注运行管理的更广范畴。
4．提高内部控制关键岗位工作人员的素质高校内部控制制度的有效执行还应当把好人员入口关，选聘德才兼备的优秀人才，确保选拔任用的人员具备的资格和能力与其工作岗位相适应；重视人力资源开发工作，建立教职员工培训的长效机制，营造尊重知识、尊重人才和关心员工职业发展的校园文化。定期对关键岗位工作人员进行业务培训，使其专业技能和业务水平得到提升。
5．运用现代科技手段加强内部控制学校在积极推进信息化建设的同时，也要对信息系统建设实施归口管理，如教学事务工作（学生学籍信息录入、变更管理、学生领用教材管理等）、财务工作（学生收费管理、工资薪酬管理等）、资产管理（国有资产入账、变更管理）等领域，尽快实施数字信息化。学校在实施办公自动化、经济活动管理数字化系统的过程中，应当将经济活动及其内部控制的流程和措施嵌入学校数字化校园系统中，尽可能地减少或消除人为干扰的因素，保护信息质量的安全。信息化系统内部控制的实施，加强了高校在应用技术上的科学性与规范性，提高了高校在信息的开发、应用及运维管理等方面的控制能力，增强了高校信息系统的运行效力。
（二）具体业务层面的内部控制
学校具体业务层面控制主要包括预算业务控制、收支业务控制、政府采购业务控制、资产控制、建设项目控制和合同控制，这些业务涵盖了学校主要的经济活动内容。
1．建立有效的预算管理机制职业高校应当合理利用自身的资源，对各项资金、资产等的使用进行有效管理。健全预算管理制度，强化预算执行力，可以着重考虑以下几个途径。第一，预算编制环节应做到预算编制程序规范、方法科学且容易实施、编制内容完整、预算项目细化、预算数据合理。采取有效措施确保预算编制的合规性；建立各部门之间沟通协调机制，提高预算编制的科学性；在财会部门审核汇总各部门预算时，应核对部门当年预算执行情况及项目细化程度是否符合有关预算管理政策；重大预算项目采取单独立项评审方式，成立评估小组，综合评估其预算事项的目的、效果和金额等方面内容。第二，预算批复环节。首先，应明确由财会部门负责对学校内部的预算批复工作进行统一管理，设置预算管理岗专门负责内部预算批复工作。其次，财会部门收到财政部门的年度预算批复后，应及时细化分解本年度内部预算指标，按照各部门业务工作计划对预算资金进行分配，对预算金额、标准和具体支出方向进行限定。第三，预算执行环节。在资金支付过程中，业务部门借款申请或报销申请按规定的审批权限和程序审批完成后，由审核岗进行凭证、票据等方面审核后，由出纳岗依据支付审核阶段已明确的借款申请或报销申请的资金来源和账户类型，办理具体的资金支付业务。
2．健全收支业务制度，加强收支过程控制加强收支业务的控制，可以着重考虑以下几种途径。第一，建立健全收支业务的管理制度，如采购业务控制、筹资业务控制、投资业务控制、资金营运环节控制制度。第二，合理设置收支业务岗位（应实施不相容岗位分离制度）。第三，对收入业务实行归口管理，严格执行收支“两条线”的规定，加强票据和印章的管理。第四，加强对支出业务的申请、审批、审核、支付等控制。
3．加强政府采购业务控制采购控制的目的是保证采购活动能够正常进行，节约采购资金，促使高校把钱用在刀刃上，花在高校建设迫切需要的地方，提高资金使用效率，健全管理机制，强化内部监督，规范采购行为。因此，要建立健全政府采购业务的管理制度，合理设置政府采购业务的管理机构和岗位；强化和细化采购预算及计划，做好适应政府采购的预算编制工作；科学设计高校政府的采购流程，采用信息化管理手段，特别要加强对政府采购活动及采购项目验收的管理。
4．完善高校资产管理为保证高校国有资产的保值和增值，加强资产的控制，高校的资产控制应做到以下几方面。第一，建立健全资产内部管理制度，合理设置资产管理岗位。第二，合理设置资金收支审批权限和程序，加强货币资金的控制，防范货币资金安全风险。第三，改革和完善高校的资产管理和核算制度，建立资产管理与财务管理的有效联动机制。第四，规范资产的出租、出借、变卖、转换和处置等程序，有效防止高校国有资产的流失。
5．建设项目控制学校应开展建设项目全过程的跟踪审计与监督。全过程跟踪审计与监督是一种动态的管理，由过去定期和不定期的审计发展到现场实时审计，这种审计模式使审计监督覆盖了从项目签收、征地拆迁、安置补偿、工程招投标、合同签订及变更、设备材料的采购等，直到工程最后竣工决算和资金收支的全过程。因此，高校项目建设控制重点考虑以下几个方面：订立建设项目的内部管理制度；合理设置建设项目的管理岗位；建立项目议事的决策机制、审核机制；完善建设项目全过程跟踪审计制度，对建设项目招标、投资概算、资金使用、竣工决算、工程变更等过程实行审计与监督。
教职工职业健康管理制度范文4
关键词：中职学校；学生流失；原因；对策分析
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）01-0058-03
中职学生构成现状
目前，中职学校采取提前招生、自主招生、推荐注册入学、集中录取、多次录取等招生形式，实行灵活多样的招生录取办法，敞开招生大门，学生入读门槛低，入学容易，基本上没有录取分数线。有些学生是自愿就读中职，有些则是应家长要求。中职学校生源除应届初中毕业生外，有相当一部分是往届毕业生，还有一部分是从其他学校转学来的学生。由于生源紧张，中职学校一般都不会深究学生来历，学生只要缴费就可入读。
中职学生流失原因分析
目前中职学生流失现象的产生，是多方面原因共同导致的结果，这些原因可分为内部原因与外部原因两部分。其中，内部原因是指学生自身原因，它对学生流失起着主导和决定作用，外部原因则包括家庭原因、学校原因和社会原因三个方面。
（一）学生自身原因
因不了解专业或对专业缺乏兴趣 学生报名入读中职学校时，往往都是由父母或朋友动员而来。学生本身并不了解所学专业的特点、专业内容以及就业方向，没有根据自身的兴趣爱好来选择专业。
学习目的不明确 一些学生认为，是家长要我来学校，是教师要我学习的。因此，他们学习动力不足，上课无精打采，看小说、玩手机游戏、发短信、聊天、打瞌睡；作业不想做就抄袭或不做；对教师的批评充耳不闻，我行我素，甚至旷课，到校外通宵上网。
学生从众心理影响 中职学生自我约束力差，易受诱惑。一些原本想读书的学生，看到原来初中的同学或班里有同学辍学去打工了，认为在学校学不到东西还浪费钱，就随众退学去打工了。调查显示，流失学生往往受到春节在外打工回乡同学的影响，在第一学年的第二学期最容易退学。
自我评价逐渐降低 由于受到以往学业失败经历的影响，中职学生的自我评价普遍较低。社会舆论的负面影响和严峻的就业形势则加重了中职学生的自卑感，这也影响着中职学生的价值取向和学习态度，导致一些学生退学。
（二）学校原因
学校招生宣传言过其实，造成学生进校后心理落差大 一些中职学校为了扩大生源数量，在招生宣传时，夸大事实，宣传的内容与实际大相径庭。虚假宣传误导了学生，使学生觉得上当受骗，思想不稳定。
专业设置盲目，专业特色不突出 中职学校专业设置存在一定的盲目性，还有专业课程设置不合理、教材内容陈旧、专业特色不突出等问题。有些学生经过一段时间的学习后，发现没有学到东西，就会放弃学业。
传统的教学方法未能调动学生的学习兴趣 一些中职教师未能依据学生基础知识薄弱的现状因材施教，仍然采用传统“注入法”、“满堂灌”的教学模式，为了完成授课计划，很少顾及学生是否学懂弄通，教与学没能有机统一，未能激发和充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，导致学生学习兴趣缺乏。
班主任关心学生不够 中职学生虽然学习成绩较差，但思想比较活跃，平等意识比较强，对班主任的教育不愿完全服从。一些班主任对学生的学习、生活关心不够，思想政治工作缺乏创新，高压式的管理使一些学生的压抑感与日俱增，导致违纪生不断增多而被劝退离校。
服务意识薄弱，沟通渠道不畅通 中职学校有些教职工缺乏服务意识，在工作过程中态度冷漠，对学生的指引消极、不明确。有些教职工缺乏尊重意识，往往只要求学生礼遇教师而没有给予学生应有的尊重。有些教职工缺乏诚信意识，存在设备维修不及时、上课不准时等问题，造成学生对这些教师的师德反感。
就业对口率不高 毕业生就业不对口，学非所用，或学校无法推荐顶岗实习工作，在家长和学生中留下了不好的影响，也是中职学生流失的原因之一。
（三）家庭原因
家庭经济困难 近年来，为促进中职教育发展，国家加大了对中职学生的资助力度。但仍有一些学生因交不起学费或住宿费、教材费等上不起学，也有一些学生因家庭突遭重大变故而被迫退学。
家长错误的教育观念 “孩子年龄小，到社会上容易学坏，送到中职学校由老师管教，混张毕业证”是一部分家长送学生读中职的目的。为此，这些学生受父母错误教育观念的影响，“混日子”的思想严重，原有行为习惯很难改变，学习上、纪律上难以达到学校要求，最后只好自动退学。
非常态家庭学生增多 有关调查显示，近年来，中职学校流失学生中，大约有30%以上来自丧偶、离异、子女长期由他人抚养等形成的非常态家庭。这些学生平时缺少父母管教和约束，在违纪时，家长无能无力，由于缺少父母的配合，班主任往往也力不从心，导致学生屡教不改而被劝退离校。
（四）社会原因
中职学生就业形势严峻，自身专业优势不明显 一方面，一些中职学校培养出来的学生难以达到企业的人才要求。另一方面，中职学校的专业优势在就业时得不到体现，出现了不同专业的毕业生推荐在同一个企业做同样的工作的现象。因此，一些学生认为读了无用的书，读不读书没有什么区别。
普通高校的连年扩招，造成中职文凭贬值 由于中职文凭价值不高，一些学生考虑已学了两年专业知识，要不要中职毕业证都无所谓了，选择退学反而能省下一学年的学费。调查显示，相当一部分学生选择了在第三学年实习前自动退学。
“读书无用论”思想影响 由于中职毕业生缺乏系统的职业生涯规划设计辅导，在就业市场上找不到一份令人满意的工作岗位。而社会上一些文化素质较低的人通过打工或各种关系致富了，这些现象使一些学生产生读书无用的思想，从而干脆退学去打工。
控制中职学生流失的对策
为了尽可能让中职学生“一个也不能少”，切实控制中职学生流失，需要国家政策的扶持，需要企业严格执行就业准入制度，需要学生家长和学生转变观念，需要中职学校从加强内部管理做起。笔者现仅从学校内部管理层面提出一些可行的、务实的学生流失的对策和控制措施。
对策一：树立全员育人意识，做到“一个也不能少”。从学校领导、中层干部到普通教师、行政人员、食堂服务人员等都要树立“人人是教师，处处是教室，事事是教材”的全员育人意识，把学生看作服务对象。如果把学校比做一个企业，那么学生就是顾客，是服务对象，所以教职员工怎能忍心把“顾客”赶走呢？
对策二：转变评价标准，树立正确的学生观。爱因斯坦曾说，“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”学生优与差是与评价标准相联系的。被学校教师看不起的“后进生”，却很可能是企业啧啧称赞的好员工，这就是不同的评价标准产生不同的评价结果。传统的学校评价标准是看考试分数，而企业看重的却是能力。假如换一种评价标准，我们眼中的“后进生”很可能会变成“好学生”，有利于减少所谓“后进生”的流失。
对策三：调整课程内容和教学方法，让学生体验到成功感。学生来中职学校读书，最重要的目的是学到一技之长而获得谋生能力。所以，中职学校要以就业为导向及时调整教学内容，根据不同专业、不同岗位的需要，有针对性地加强实用课程的教学，按照《中等职业学校教学工作规范》要求和国家教育部《专业教学指导方案》组织教学，突出专业技能训练，以能力为本位深化课程改革。主要措施有：（1）学校加大投入资金，添置教学设备，改善教学环境和条件；（2）多开展实践性教学，将理论教学与实践教学融为一体，让学生在学中做，在做中学，充分发挥学生作为学习主体的积极性和学习兴趣，以此增强学生的成就感；（3）因材施教，推进层次教学和个性化教学，提高课堂效果，让学生学有所获，并体验到学习的成功感；（4）组织学生参加相应专业技能培训和鉴定，让大多数学生在毕业前获得毕业证和各种技能证书。
对策四：丰富校园文化生活，增强学生的学习自信心。学校应经常开展校园文化活动和专业技能比赛，让更多学生体验到学习的乐趣，从而增强学习自信心。主要措施有：（1）专业教育：向学生讲清其所学专业的培养目标，各专业开设的主要课程及日后的就业方向。（2）就业教育：对学生进行企业用工情况和就业形势讲座，让学生明白自己掌握的知识和操作技能与日后就业的关系。（3）开展各种专业技能竞赛，培养学生的动手操作能力，以适应企业的技能要求。（4）组织开展演讲会、报告会、书画展览、歌咏比赛、歌手大赛、体育比赛、技能大赛、文艺汇演等内容丰富、形式多样的校园文化活动，陶冶学生情操、增长学生才干，提高学生自信，让学生感到校园生活丰富多彩，在校学习其乐无穷。
对策五：开展结对子帮教活动，共建和谐师生关系。中职学生年龄较小，离开家乡到较陌生的学校读书，生活、学习等方面都不太适应。因此，学校可以建立德育辅导员制度，安排党员教职工与班级、学生结对子，落实帮教责任。辅导员应经常到学生宿舍走一走、看一看，与学生谈心，帮助学生解决思想、生活、学习上的困难和问题。通过结对子活动，做好新生的思想稳定工作，让学生真正感到学校不仅是学知识、学技能的好地方，也是自己温馨的家，教师不仅是传道、授业、解惑的师长，也是自己人格培养的引导者和最可信赖的挚友。
对策六：完善服务设施，创设良好的学习生活环境。学校要努力创设一个“人人爱学习，处处受感染”的学习生活环境，让每一个校园角落都成为无声的语言，在潜移默化中对学生进行良好的行为习惯熏陶。主要措施有：（1）美化校园环境，发挥环境育人作用；（2）改善学生住宿环境，配套齐备的生活设施；（3）规范食堂管理，对饭菜份量、质量和价格实行严格的标准；（4）提供方便的生活条件，如保证热水供应，联系银行在校内安放存取款机等；（5）及时维护设施，保证宿舍公物使用安全。
对策七：加强校企合作，提高学生适应企业的能力。中职学校要走校企合作、联合办学、工学结合等合作培养人才的路子。在专业设置、教学内容安排上，要根据社会需要和企业用工需求，做好规划，避免闭门造车，要让学生在校所学与企业实践有机结合，提高学生的专业技能水平，提升毕业生的就业对口率。只有让学生看到就业的前景，学生才能安心在校学习。
对策八：严格落实管理制度，让学生有安全感。要想方设法留住学生，减少学生流失率，更应要严格落实各项管理制度。处理一小部分违纪学生往往可以留住绝大部分好学生。有些学校为了留住学生，减少流失，对违纪学生的处理投鼠忌器，处分标准一再降低。其结果是，纪律处分对有的学生不起作用，反过来严重地使其他学生缺乏安全感。
对策九：加强心理健康教育，引导学生完成学业。针对中职学生流失的学生自身原因，学校应设立心理健康教育工作室，解决学生在学习、生活、人际交往和情感方面的心理问题。心理健康工作应以厌学学生和家庭贫困学生为重点。比如，运用心理辅导的方法排除导致学生厌学的因素，以达到矫正学生厌学的目的，从根源上解决学生的流失问题。
对策十：重视校友资源，发挥校友文化育人功效。校友们对曾经培养他们的母校怀有深厚的感情，这种爱校情结形成了一条感情纽带。特别是杰出校友，他们的中职学习经历，对中职学生具有很强的导向力、影响力。他们可学、可亲的榜样力量，对在校学生具有启迪意义，从而能促使学生顺利完成学业。主要措施有：（1）不定期地邀请知名校友来校讲座，用杰出校友的成功经验对在校学子开展励志教育；（2）经常性地邀请成功校友回校举行“优秀毕业生报告会”；（3）不断加强与企业界、商界校友的联系与合作，为学子提供实习实践机会，搭建就业创业平台。
参考文献：
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[3]李晓辉.中职生流失原因及控流对策的调查分析[J].广东教育（职教版），2011（9）.
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教职工职业健康管理制度范文5
（一）物质文化的审美功能校园物质文化作为载体承载校园文化，它包括校园的环境、活动及科研设施，教学、生活的物质条件等。这些物质形态的校园文化都蕴含着教育的因素及内容，潜移默化地影响着学生的思想品质和个性发展，向学生默默地传达着学校的治学理念及审美意向，例如，医学院的白求恩塑像向学生传达着无私奉献的国际主义精神。苏霍姆林斯基说：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高尚、文雅、富有同情心，憎恶丑行。”因此，高校应积极构建物质文化空间，充分利用物质形态的隐蔽课程，使学生在校园内感受到美丽舒适、和谐安全，陶冶学生性情，激发他们爱知识、爱学校的热情，培养他们积极乐观的人文精神。
（二）活动文化的渗透功能活动文化指高校内大学生的文化活动、体育比赛等，是校园文化中的动态层面。心理学研究表明，人处在一种宽松、民主、平等、自由的环境中，更有利于个性特长的发展和张扬。健康、积极、活泼向上的校园活动为大学生提供了施展自己才华、特长展现、个性张扬的舞台，有利于增进大学生之间的交流，加强学生之间的尊重、信任、合作，从而实现对学生思想的有效渗透。
（三）制度文化的规范功能爱尔维修认为：制度是年轻人的最好导师。大学制度文化的内容包括其内部制订的各种规章制度、行为准则，以及大学内的组织结构。这些规章制度是校园精神内涵的制度体现，是学校教育者的思想观点、价值观念的凝结。高校的各种组织管理制度及规章守则作为隐蔽课程，隐性地对学生的人生观、世界观、价值观与行为方式发生影响。这些制度如果是科学的、民主的、以人为本的，将内化为大学生的文化价值规范，作为一种无形的力量直接影响学校的秩序构建。
（四）作用方式的情感功能大学教育的根本在于“育人”，没有情感功能的道德教育对于有思想、有个性的大学生来说效果是微乎其微的。要建立学生的道德认知与道德情感之间的联系，提高德育效果就需要：一方面改进显性课程的方式方法，另一方面要优化隐蔽课程。显性课程的德育方式很容易引起大学生的逆反心理，而隐蔽课程因其作用方式表现为间接的和潜在的，从而有效避免了这一点。隐蔽课程的潜在性使大学生不知不觉中，愉悦地接受教育。隐蔽课程的特点使学生在接受教育的同时也创造着隐蔽课程，学生在潜移默化中加深了对教育内容的认可，与之产生共鸣，进而内化为自我情感。
二、高校德育中隐蔽课程的开发与设计
（一）高校德育隐蔽课程开发与设计的主体高校德育隐蔽课程开发与设计的主体应当包括学校全体教职员工，其中学校德育分管领导及其部门（如学校党委）和思想政治教师是主导力量，其他教职工是协同力量。同时，全体教职工要明确自己在高校这一特定教育环境中所扮演的道德角色和承担的道德责任，用全员育人、全程育人的态度，以真诚、良知去唤醒大学生的道德觉悟，培养他们的道德情感、强化他们的道德意识。同时，学生也是高校德育隐蔽课程开发和设计的主体，只有他们的积极参与才能使隐蔽课程深入人心，更好地发挥学生自我教育的作用。
1.优化隐蔽课程建设的“活教材”就要提升教师素质
一是教师要有良好的道德品质。要想树立威信，教师必须在课中与课后言行一致，以身作则，关心、尊重和爱护学生。古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图等人早就主张心灵美与身体美的和谐统一是最美的境界，这里的身体美不仅指教师的行为美，同时也是教师心灵美的直接反映。教师的行为里隐含着一定的思想品质因素，因此要构成美好的品德形象，必须将内心和行为表达做到统一。因此，这就要求教师在行为上遵循道德规范，在教学过程中体现出品德美，给学生以感染和影响。二是教师要有高深的知识修养。具备必要的专业知识、人文精神的教师，更容易使大学生信服。三是教师要有良好的感情投入。建立在平等基础上的师生交流，是建立良好师生关系的基本条件。对学生坦诚自然，保持尊重、理解、信任的态度，以及在课堂上形成良好的沟通与和谐相融的氛围，能极大地增进学生对教师的信赖和支持。
2.高校中的行政领导是高校教学活动的管理者和教学措施的制定者。行政领导在学生心目中的权威性及榜样示范作用相对于一线教师来说往往是有过之而无不及的。这样一来，学校行政领导自身也必然成为高校德育隐蔽课程的一部分，行政领导对德育隐蔽课程作用的认同程度和对德育教师价值的认同程度都直接或间接地影响着对学生进行德育的效果。
3.高校各级党政干部和部门的职工，虽然不处在教学第一线，但都在以各种方式服务大学生。他们的工作态度、工作效率及服务意识对高校学生道德品质的培养有很大影响。所以，高校应高度重视行政人员的职业精神培养和职业道德教育，加强培养百年育人精神和提高综合职业素养，使他们无论在什么岗位都能传递给学生正能量，发挥好隐蔽课程的德育功能。
（二）高校德育隐蔽课程开发与设计的内容德育隐蔽课程的设计开发者要善于将高校内各种影响学生思想品德形成和发展的潜在或现实的因素纳入视野加以控制和规划，使之促进学生道德认知、情感、意志和行为的综合发展。
1.提高显性课程的建设水平，为隐蔽课程建设搭建发展平台。任何显性课程从静态因素讲，都蕴含着特定的人文精神、社会意识形态。隐蔽课程和显性课程的关系是相互依存、相互联系的，在一定的条件下可以相互转化。隐蔽课程是具有依附性的，要想真正发挥其作用离不开显性课程。所以要提高隐蔽课程的建设水平就必须首先建设好显性课程，为隐蔽课程搭建良好的平台。如果显性课程没有建设好，隐蔽课程德育功能的发挥就会缺乏基本前提条件，其建设也会成为空中楼阁。
2.加强高校精神文明建设，彰显隐蔽课程建设效果。高校被大学生们称为“小社会”，具有自己独特的文化特点。高校这种独特的校园文化包含着校风班风、学生文化、规章制度等。需要从以下几个方面着手加强校园精神文明建设：
（1）树立健康文明的校风班风。班风校风是指一个班级或一个学校在长期的教育活动中形成的比较典型且相对稳定的风尚。它形成后对整个群体有很大的影响力。良好的班风校风能够增强道德感染力，教化和启迪学生。
（2）形成良好的学生文化。学生文化主要是指学生特有的价值观、思维方式、行为方式的总称，是校园文化的重要组成部分。它是学生在与家长、教师或同龄人的交往中模仿其行为，认同社会行为和道德规范进而形成的。在这一过程中高校教育者应充分调动大学生的主观能动性，帮助学生提升思想道德修养，建立正确的行为方式，从而营造良好的道德氛围，创建友好和谐的学生文化。
（3）制定合理的规章制度。学校规章制度制定并实施后，就作为一种客观力量存在于高校生活中，它对学生来说是不可选择的。因此，在制定与修改规范制度时，要符合高校学生的身心特点和高校的实际情况，制定出公正、公平、奖惩分明的具有人文关怀的规章制度。
教职工职业健康管理制度范文6
为了明天的工作做得更好，更出色，我们将一如既往，秉承“求真务实、开拓创新”的准则，进取进取，为开创红小教育新局面不懈努力。下面是小编为大家整理的学校教学工作评价，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习
学校教学工作评价1
时间在点滴中过去，一个学期又要临近末尾。我们三年级语文教研组共有8位教师，老中青结合，搭配合理，互帮互助，共同提高，大家融洽的相处，俨然一个小家庭。我们坚持学校的有关教育教学计划，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，圆满地完成各项任务。回顾这学期所走过的路，紧张忙碌中又带着和谐欢笑，现将一学期的工作评价如下：
一、加强教研组队伍建设?
开学初，我们教研组参加了区教研室组织的三年级语文学科培训，回校后，梳通了整个三年级上册的教材，对处于这个学段的教学资料及教学方法有初步的了解。每个人都反复研读教材，互相交流彼此的感受、收获与疑惑，并分工对各个单元的重难点进行梳理、归纳，既减轻了工作的量，又更好地融合了大家的理解。
我们教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，各位教师都有进取的工作态度，能尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经构成了团结向上的工作氛围。开学初，薛__主任与王__教师，秦__教师和曹__、王__教师进行了师徒结对，师傅每一天上好示范课，徒弟认真听课，做到先听再教，不断规范教学行为。师傅也定期听徒弟的课，肯定优点，提出一些不足，使她们不断提高课堂教学效率。
二、把日常工作落实到位?
我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情景，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题(每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论)、主讲有专人(为了较好发挥每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲”，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的教师结合教学实践主讲)、讨论有深度(结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师进取参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发)。我们坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。
注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位教师都能完成比较有质量的教学情景的评价和反思。本学期，曹__教师执教了语文第一课时研究课《三袋麦子》，秦__教师执教了读者剧场《三袋麦子》，经过前期的教学设计，反复磨课，不断提出意见，教师也在反复磨课中不断提升。在全校执教时，得到了专家与教师们的一致好评。王__和王祁秀两位教师也执教了新教师展示课，得到了领导的肯定。
加强各位教师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学本事。定期评估组内教师的教学情景和学生的学习情景。每单元的教学结束后，我们都按时进行单元练习，并作分析研究，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。对学校安排的外出培训、听课活动，我们组的教师都进取参加，有的教师还进取争取学习机会。
三、进取开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学本事和教研水平，进取参与课题研究，深化课堂教学改革，进取参与课改实验。这学期，我们教研组紧紧围绕学校申报的课题《基于“诗书怡情”的新经典阅读的课程开发研究》实施研究工作。我们根据教研组确定的主课题选定子课题“诵读小古文”作为我们组的研究课题，并成功举办了三年级经典诵读“读古诵今”展演活动。这次活动，不仅仅激发了学生们对经典文化学习的热情，也让他们感受到了经典的魅力，也极大地丰富了同学们的课余文化生活，陶冶了大家的情操。由于节目质量高，同学们表现出色，受到了领导的一致好评。在研究过程中教师向科研要质量，进取撰写论文，薛__教师都进取参加了区论文评比。
四、培养学生的阅读习惯。
为了激发同学的阅读兴趣，我们每个班都从图书馆借来几十本课外书，不断充实图书角的书籍。我们还发动同学们进行读书漂流和好书大家分享的活动，每一天中午有半小时为同学们的阅读时间，并不定期地举行读书交流活动。一个学期下来，爱上阅读的同学越来越多，效果很不错。
五、加强培优补差工作。
在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差工作。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我们“抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互帮互助"小组，以班上的优生为中心，利用结对子形式，以优生来带动差生，抓好后进生的转化工作。课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予他们更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自我适合的知识，让他们在学习上有所提高。
六、存在的一些问题：
1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。应和家长加强沟通，力争得到家长的大力配合。
2、学生写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加强指导，进行有序地专门训练，不断提高他们的写作水平。
3、对学生的课外阅读指导还不够，应上好各类课外阅读指导课。
总之，在本学期里，我们教研组取得了必须的成绩，但我们也看到了困难和不足，在今后的教育教学工作中，我们将一如既往地严格要求自我，努力工作，开拓进取。
学校教学工作评价2
转眼间，20__--20__学年下学期就过去了，一学期来我校在区教育局和镇党委、政府的正确领导下，中心校领导班子带领全体教职工坚持科学发展观，依法治校，依法治教，努力工作，较好地完成了教育教学任务，现将一年来的工作作评价如下。
一、坚持依法治校，依法治教，以德育人的方针，把德育工作放在学校工作的首位。
1、加强教师队伍建设，不断提高教师队伍思想素质。利用假期教师集中时间，认真组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、及十六大会议精神，未成年人思想道德建设的有关文件等，一年来，教师中无违法乱纪现象发生。
2、加强教师队伍法制建设，努力提高教师的法制意识，组织全体教师学习普法的有关知识，并参加“普法”考试，全体教师考试成绩优良。
3、加强学生的德育教育，树立热爱祖国、热爱社会主义的正确人生观。利用开学初班会、晨会时间，组织学生学习新的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，组织学生参加第十三届读书教育活动，取得了良好的效果，其中拔贡中心小学的吴丹和北香小学的覃茜兰同学金城江区第十三届读书活动讲故事比赛，都获得了较好的成绩。
4、认真做好行风建设及校务公开工作，切实把行风整顿落到实处。扎实开展校务公开工作，组织教师开展民主评议活动，凡重大事情由中心校班子酝酿后，交由教代会讨论决定，对全体教职工进行公开，执行公示制度，本年度出版两期校务公开专栏，对本年度各项费的收支、人事调动、教职工职称评聘、教职工年度考核等情景进行公开，理解群众的监督。
二、切实抓好教学教研工作，稳步推进素质教育。教学质量是学校工作的生命线，教学质量的好坏，直接影响到学校的办学水平。
1、主管教学的副校长注重加强自身的理论学习，不断提高业务水平，认真做好教研教改的指导工作。本年度，以拔小、北香小学为教改基地，成立教改课题小组，开展教研活动。取得良好的效果，课题组教师罗秋、韦丹玲同志参加金城江区中青年教师课赛，均获得二等奖。
2、各校以课堂为主阵地，扎实开展教研活动，切实提高教学质量。异常是拔贡中心小学的教研组认真组织教师参加教研活动，有陈进勇、蒙冬妮、周之舜、兰凤益、覃照起、莫丽娜等教师撰写的教学论文均分别获得自治区级一、二、三等奖，陈进勇、周之舜、蒙冬妮的文章在地市级刊物上发表。
3、充分利用教育资源，努力提高办学效益。拔小开设信息技术和英语课，并利用网上教学资源补助教学，提高教学质量。另外我镇以拔贡中心校作为教师信息技术培训基地，教师分期分批在拔贡中心小学学习，目前，我镇小学85%的教师都掌握了操作和使用电脑的基础知识。
三、强化学校常规管理，不断完善学校规章制度，全力抓好学校的常规管理工作。
1、加强学校领导的管理。组织学校领导进行思想和业务学习。本年度组织拔小和北香小学部分学校领导到城区挂钩学校进行跟班学习。组织各小学领导学习有关会议精神，提高他们的思想素质和业务本事。
2、加强教师管理。各校都能有计划、有组织地对教职工进行政治理论学习，提高教职工的思想道德修养和职业道德修养。充分调动教职工的进取性。
3、强化学校的常规管理。组织各校领导认真学习常规管理的有关知识，并在工作实践中运用，遂一对照，做好学校的常规管理。本年度各校常规管理检查评估都达优秀档次以上。
四、认真抓好体卫和安全工作，确保学校无重大事故发生。
1、坚持健康第一的思想，各校均能认真开展体育健康教学工作，对全体学生进行例行体检及有关疫苗的接种。
2、各校均能认真扎实地开展卫生工作。执行每一天一小扫，每周一大扫制度，坚持学校卫生整洁，拔小、北香两校认真抓好学生食堂卫生工作和学生宿舍卫生工作，一年来，师生无食物中毒现象发生。
3、牢固树立“安全职责重于泰山”的思想。按照上级要求建立安全工作职责制，年初与各小学鉴定好安全工作职责状，在师生中开展安全防范演示活动，强化师生的安全防范意识和自救本事。
4、加强宿舍的安全管理，制定内宿生安全管理制度，在内宿生中进行防火防电教育，防止意外事故发生。利用“五.一”假整改了学生宿舍照明线路。
5、认真做好防止学生大面积感冒工作。发现学生感冒，班主任及时送学生到医院就诊，进行隔离治疗，并通知家长。一年来，全镇无学生大面积感冒现象发生。
五、认真抓好成职教工作和学前教育工作，努力促进我镇农村经济的发展。
1、经过扫盲验收和几年的脱盲人员的文化巩固工作，现全镇已经把重点转移为抓好流失生的回校，严格控制学生辍学率的工作。一年来我镇小学辍学率为0，小学适龄儿童入学率、巩固率为100%，15周岁完成率为100%。
2、进取配合镇、村干部做好送科技下乡工作，顺利的完成了区教育局布置的各项成职教培训任务。
3、抓好学前教育。全镇各村都以不一样的形式开展学前教育，由于师资配备不一样，有的学校采取跟班就读的形式，有的采取独立办班的形式，认真做好学前教育。据统计，全镇5至6周岁儿童有238人，其中，已经入学前班的有148人，入园率达62.18%。
七、坚持“收支两条线”，切实抓好财务工作。
1、按照“收支两条线”的财务制度，中心校财务人员做好全镇各小学的财务管理工作，做到日清月结，认真把好财务关，用好学校的每一分钱。
2、严格按照上级有关文件规定收费，收费项目公开，没有乱收费现象。
八、少先队工作。
1、进取开展各种有益的活动。开展“优秀少先队员”评比活动，充分发挥少先队的先锋模范作用。
2、“六一”儿童节做好新队员的发展工作。
3、学校文艺组组织学生参加金城江区红歌大赛，获乡镇组第一名。
4、学校政教处和少先队组织学生进行爱国卫生活动，到街道、车站等公共场所打扫卫生。
九、不足方面。
学校制度建设欠完善，有时并没有得到认真的落实。
学校教学工作评价3
时间过得很快，转眼间一个学期已接近尾声。回顾这一学期的教学工作，自我收获了很多，也成长了很多。
一、行为习惯
在这一学期里，我任教七年级12个班的信息技术，所教资料为苏教版信息技术书上的前3个单元，涵盖了信息技术和电脑的基础知识，重点资料为wps表格的系列操作。由于七年级学生刚刚接触初中生活，所以在第一节课时，我先向他们介绍了初中信息技术课上的一些“规矩”，期望他们能慢慢养成这些习惯。回顾整个学期，有些学生的行为养成很出色，但也有些学生不以为然。所以，我想我应当要更努力地去帮忙学生们养成好的上课习惯，毕竟，良好的习惯是成功的一半，要想不断提升自我就应当用这些小小的习惯不断约束自我。当然，于己更是如此，因为以身作则是最好的示范，所以我也努力让自我养成这些好的习惯，既影响了学生也在必须程度上约束了自我。
二、备课、磨课
