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小学生劳动实践活动的感受范文1
学习的目的是学以致用，通过校外教育对中小学生开展社会实践活动有利于学习目的的实现。作为培养中小学生实践和创新能力的重要途径，校外教育要合理开发和利用适合中小学生身心发展的社会实践活动，丰富社会实践活动的校外教育手段。本文阐述了校外社会实践活动对中小学生的意义，并从活动内容形式，活动组织者两个方面探析中小学生社会实践活动多样性。
一、校外教育机构的教育职责
校外教育机构是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地，在教育引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面具有重要作用。
二、社会实践活动对中小学生成长和发展的意义
（一）有利于中小学生获取直接经验
知识来源于生活又用于生活，中小学生获取的主要是间接经验，间接经验必须通过社会实践的检验才能转化为直接经验，在这个过程中，学生知识得到检验、巩固、深化。学生通过参与社会实践活动，增强了适应社会的能力，在实践中发现自身的不足，通过改进和完善知识结构，从而获取新的知识。
（二）有利于中小学生培养意志力
目前的中小学生中有很多是独生子女，由于家庭因素，这些学生离开学校后处在孤独封闭的环境中，缺乏与同伴和社会群体的交流。让中小学生参与社会实践，在实践中学会与人交流和沟通，独立解决困难。在实践中形成坚强的意志力。
（三）有利于中小学生知、情、意、行的统一，养成良好的品德
中小学生参加社会实践活动，其实是学生知、情、意、行统一的实践，在一系列的社会实践活动中，通过对事物的感知和体验，有利于形成良好的情感态度，树立健全的人格和培养责任感，养成良好的品德。
三、如何丰富中小学生社会实践活动的多样性
（一） 丰富中小学生社会实践活动内容形式
1.开展丰富多彩的中小学生主题教育活动。
充分利用社会资源，通过开展主题鲜明的思想政治教育活动，培养中小学生的爱国热情和社会责任感。比如，组织学生开展游览革命纪念地、参观红色博物馆、清明祭拜革命烈士墓等实践活动，培养学生的民族自豪感；另外，还可以组织学生参加传统文化活动，让学生感受到祖国文化的博大精深；通过科技活动，提高学生创新能力。
2.通过社区公益活动培养中小学生的服务意识。
现代社会在某种程度上可以说是一种服务型社会，因此，学校要组织中小学生参加社区公益活动，培养学生服务社会的意识。比如，组织学生到敬老服务中心帮助老人做饭、打扫卫生，关爱病残人士，宣传爱护环境等，让学生树立公共道德意识和为社会公众服务的意识。
3.组织开展研究性学习活动，培养学生创新精神。
培养学生创新精神是教育改革的要求，也是素质教育的重要目标，中小学生具有发展的潜在能力，要通过开展研究性学习活动培养学生的思维能力，让学生结合社会生活，将所学知识应用到社会生活中，从生活实践中升华知识。研究性学习活动要在教师的引导下，以中小学生兴趣为出发点，指导学生对问题进行系统分析，制定解决问题的方案，培养学生创新精神。
（二）中小学生社会实践活动组织者要多样
1.发挥校外教育作用，拓宽中小学生社会实践空间。
校外教育突破了学校课堂教学的空间约束，通过组织多种形式的群众性教育活动或者夏令营、冬令营等，让中小学生获取更多接触社会的机会，同时，也为中小学生提供交往沟通的平台，扩大了学生的交往空间。
2.加大学校、家庭与校外的配合力度。
小学生劳动实践活动的感受范文2
【关键词】中小学生 实践德育 策略
学校德育是学校工作的核心部分，处在学校工作首要位置，学校德育工作的好坏，直接关系到学校素质教育质量，素质教育质量是学校教育效果体现的重要标志，要抓质量，首要的一点是狠抓德育。但是，多年来学校德育工作欠缺实效性、针对性和前瞻性。随着新形势的变化发展，出现了不少新问题，严重困扰着德育工作者，面临重重压力，很多教育专家、学者对当前德育领域的新问题进行探究，提出了很好的建议与对策，但这些建议与对策在执行过程中，往往会存在一些小问题，德育开展举步维艰。十几年来，笔者在佛山市中小学德育基地开展“实践德育”活动，取得较好效果，积累了经验，深化了认识。现就中小学生开展“实践德育”工作做简要论述，与同行商榷。
一、“实践德育”的涵义
所谓“实践德育”是以学生思想道德素质发展为中心，以实践活动为主要形式，以学生直接所获得的思想道德方面的直接经验的一种特殊德育形态。“实践德育”活动的实质，其一是以实践活动为载体，学校正式设立的一种特殊的德育活动，是对学生德育过程中施加外在因素的影响，通过内外的交流互动而起到积极有效的教育作用，使学生思想品德形成过程的内在结构发生优化变化。其二是以学生综合素质提升与发展为目的，以学生德育活动为中心，而不是以学习和运用学科知识为目的。其三是以积极活动直接获得思想品德方面的直接经验作为手段。
二、开展“实践德育”的重要性和必要性
现在有许多中小学生是独生子女，由于长辈过度溺爱，他们存在着内向、孤僻，经不起挫折，心灵脆弱，没主张，自律能力不强，性格叛逆等诸多思想和心理问题。在有些学校甚至出现学生跳楼、群殴等事件，给中小学校教育管理带来极大的压力与挑战。而中小学校是学生在校学习转向更高层次学府的驿站，他们的综合素养的高低会直接影响到整个教育效果，甚至影响到整个社会的文明与进步，因此，要想在中小学生的德育工作中，提高学生的综合素质，开展“实践德育”势在必行。
“实践德育”为学生在活动过程中感受外在环境氛围熏陶提供实践锻炼的机会，使其在思想品德方面得到外界感化，有利于帮助学生直接对道德知识实现理解、掌握、运用和深化，提高中小学生的综合素养。所以“实践德育”应把以提高综合素质为基础的德育实践作为最终目标去践行，并且要注重实践活动实际性，不能脱离现实生活。“实践德育”活动要依据“三贴近”原则，正确引导学生走向社会，走入生活，贴近大自然，和周边的事物进行广泛交流和沟通，通过生活实践和社会实践，使学生直接获得新的感知、体验，帮助学生在实践活动中认识人生，追求有意义的生活，帮助学生树立积极的人生态度，从而引导学生达到自我激励、自我完善的崇高境界。这种以实践为大课堂的教育活动形式，突出了教育的实践性、开放性和以学生为主体的教学模式，能够充分调动学生积极主动参与活动的热情，提高学生的综合素质。
三、开展“实践德育”的形式
“实践德育”开展的形式多种多样，其主要特点是突显实践性，其学校应该因时、因材、因事、因情及时开展实践活动，在我德育基地开展的形式主要有：
（1）因时开展实践活动。每个连队每一天按照基地要求开展主题内务整理、生活自理，并组织师生互相观摩、交流。比如每天用餐时轮流做值日生分饭分菜，培养学生勇于承担劳动重任、热爱劳动和珍惜他人劳动成果的品格；早上起来自己折叠被子、摆放牙刷、漱口盅，晚上洗衣服、整理个人物品，写活动心得等，培养学生动手自理能力、协助能力，培养学生学习雷锋无私奉献的精神；中午按时作息，培养自律性、约束力，发现问题及时教育。实践活动第二天通过进行庄严的升国旗仪式，对学生进行爱国主义教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强学生责任意识与使命感，培养学生爱国情怀等。
（2）因材开展实践活动。根据学生兴趣，结合实际情况开展多种多样的德育实践活动，比如安排对学习法律有兴趣的学生就参加“模拟法庭”项目实践活动，安排对科技、环保感兴趣的学生参加“科技实践”，对安全自救有兴趣的学生可以参加“消防演练、防震演练”等等，总之，实践活动是一种自助餐的形式，让学生自由选择，其目的是使学生在活动中既增进友情，也锻炼自我，提升自己综合能力和综合素养。
（3）因事开展实践活动。有一句很好的教育名言这样说：教育无小事，事事皆教育。在工作中，德育基地抓住一切有利的教育时机开展活动，及时进行相关教育。比如在地震灾害发生后，积极组织开展防震逃生演练活动，学习自救自护知识，增强学生安全意识和爱护生命责任意识；流行疾病传播时，开展学习、宣传流行疾病预防措施活动，让学生掌握科学的流行病防治知识，并养成良好卫生习惯；在雷雨季节，开展自然灾害避险活动，教育学生远离危险，珍惜生命等。
（4）因情开展实践活动。现在的孩子崇尚自我、价值取向错位容易养成以自我为中心的观念，片面强调个人利益，义务意识和责任感普遍下降，很少关心爱护他人，因此，对学生开展感恩实践教育活动十分必要。以活动为载体实施感恩教育，目的就是让他们学会如何尊重他人，学会处理个人与他人、个人与社会的人际关系。比如，通过心灵手语、“十月怀胎”体验、大田生产劳动、帮助照顾生病同学、夜行军中照应掉队“战友”等活动，从小事做起，从自我做起，感受为他人服务的快乐，体验父母的辛劳，尊重他人的劳动，在点滴的行动中积累情感，懂得感恩，学会感恩，让学生在不知不觉中感悟到更多的幸福和快乐。
四、开展“实践德育”的策略
1.按照“实践德育”的理念进行活动设计。根据“实践德育”特性，以活动作为主要载体，根据中小学生的生理、心理特点，积极开展有益的教育活动，是成功实施德育的一条重要途径。例如小学开展以体验为主的实践活动；初中开展以综合实践为主的实践活动；高中开展以军训为主的实践活动，让学生在活动中得到感化，使学生思想道德发生转变，从而提高学生综合素养。
2.开展有意义的实践活动。根据德育大纲，每年安排小学五年级进行体验实践活动、初中一年级进行综合实践活动、高中一年级新生开展军训实践活动，目的是培养学生的自理能力、自律意识、吃苦耐劳精神和团队合作精神；并根据学生兴趣特点，精心组织、安排各种实践活动，比如小学开展校纪校规教育、大田劳动、心灵手语、消防演练、急救模拟、健康沙龙、划船比赛、娱乐军训、科技实践等；初中开展爱国主义教育、科技探究、模拟法庭、性健康沙龙、夜行军、孤岛求生等活动；高中开展国防教育、军训活动、科技实践、紧急集合、夜行军、青春期性健康沙龙、中国龙等活动。使学生通过活动外树形象，内塑素质，增强学生身体素质，展示自我风采，养成健康向上的情操，成为一个讲文明、有礼貌有素养的好学生。通过各种活动，培养公平竞争意识、自我管理能力、语言表达能力、合作协调能力、适应能力等，体现“实践德育”活动生命力。
3.要充分利用社会资源，丰富“实践德育”教学资源。充分挖掘和合理利用多种渠道，开发社会上的德育活动资源，健全德育活动网络，让德育实践富有实效，充满活力和魅力。例如可以借助派出所、执法局、科技局、环保局、计生局、地震局、农业局、气象局等社会德育资源来丰富德育教学资源，这将对德育工作起到事半功倍的作用。
4.配置高水平和高素质“实践德育”师资队伍。建设素质过硬的“实践德育”教师队伍是开展“实践德育”的根本和保障。只有高水平和高素质的实践教师队伍，才能提高“实践德育”的实效。
总之，“实践德育”活动要大胆地尝试，要多学习，多思考，多交流，使德育工作贯穿于整个教育工作，让德育工作在校园内充满生机与活力，让中小学生正视困难与挑战，健康快乐成长！
参考文献：
[1]邱文祥， 罗兆熊. 广东省中职学校德育工作存在问题及对策[J].广东教育职教，广东教育杂志社， 2009.（1）：45-46.
小学生劳动实践活动的感受范文3
关键词：小学生；感恩意识；初探
中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1812-2485（2013）12-
1感恩教育势在必行
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。感恩是中华民族的传统美德，是做人最起码的社会公德，是培养年轻一代健全人格的基本要求。然而在社会不断进步的今天，许多小学生感恩意识却出现缺失：在享受别人给予自己快乐时，只知索取，不知奉献；在处理人际关系中以“我”为中心，人情味淡薄，不能与人为善，只知被爱，不知回报，感恩意识淡漠。因此，对小学生进行感恩意识的培养已经刻不容缓。笔者结合工作实际，作一些初浅的探讨。
2利用课堂教学培养感恩意识
课堂教学是感恩意识培养的主渠道，教育者可以通过品德与社会、语文等学科，挖掘教材中的感恩素材，发挥课堂教学主渠道作用，把感恩意识培养融入到课堂教学中，对学生进行感恩意识的唤醒。如小学教材《品德与生活》中《我从哪里来》、《在爸爸妈妈关心下成长》，可利用多媒体教学，通过情景再现，感知父母的养育之恩。如小学教材《语文》中朱自清的《背影》演绎了父慈子爱式的天然感情，通过学习，让“父亲拿着橘子，迈着蹒跚的步伐爬上月台”的情景在每个学生的心里都激起涟漪，心灵的触动揭开了他们内心对父亲隐隐的疼爱，唤醒对父亲的感激。“孟母三迁”的故事经过了几千年的涤荡传承下来，只因被伟大的母爱所震撼。当今社会，父母陪读的现象十分普遍，“孟母三迁”是给学生感恩意识的最好激发和唤醒。《赵州桥》、《卢沟桥的狮子》、《秋天的怀念》、《钓鱼的启示》等文章都是极好的感恩文章，在日常教学中，教师要注重对学生进行感恩教育渗透，教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀，从而感恩教师、同学，感恩祖国、社会和自然。
3 利用校园文化培养感恩意识
以往学校的德育教育常常是以一些学生摸不着、看不到的大人物、大事迹为榜样开展教育活动，给学生养成的是茫远的英雄主义和理想主义。对身边的生活与小事情缺乏感受，体验不到感恩的情绪与快慰，而校园文化恰恰能填补这一空白。校园文化是把学生、教师、家长调动起来，使大家参与在特色活动中，使大家都能体验到其中的价值，形成彼此共识的一种文化，学生能参与之中，有切身体会。因此，我们要利用传统节日对学生进行感恩意识培养。例如母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节等传统节日开展感恩教育的主题活动。如，在母亲节、父亲节，可组织学生动手制作卡片，在卡片上写上一句祝福语，一句感激话，感恩父母给予的生命，感恩母亲十月怀胎的辛苦；在端午节、重阳节，可以小组为单位开展“感恩”为主题的节目，让学生自编、自导、自演小品、相声、歌舞等，将文化艺术融入“感
恩”活动中，让学生身临其境，从中感悟人生，弘扬中华民族的传统美德；教师节、国庆节，可创办“感恩”板报，让无声的墙壁显生机，展魅力，使学生直观感受感恩教育的魅力以及感恩带来的快乐，增加对父母、老师、祖国、社会、自然深深的热爱之情。
4 利用家庭氛围培养感恩意识
培养感恩意识需要家庭教育与学校教育紧密结合，才能收到良好效果。培养小学生的感恩意识，家长要言传身教，要从感恩父母、孝敬父母开始。首先，大人要做到孝敬父母、尊重老人，父母应成为孩子孝敬长辈的表率，家长要用自己的言行打动孩子的心，在孩子幼小的心灵里埋下爱的种子。其次，要不断地给孩子创造孝敬父母的机会，让孩子给爷爷奶奶、爸爸、妈妈过生日，为长辈献上一首歌，说一名祝福的话，强化孝敬父母、尊敬长辈的意识。再次，父母要经常与孩子沟通，让孩子知道父母的苦与乐，父母要平等地与孩子谈话，把自己的真实感受告诉孩子，例如，当父母劳动一天，辛苦了，可以让孩子帮倒杯水，甚至让孩子和家长一起参加家务劳动，体会父母的辛苦。
5 利用社会实践培养感恩意识
通过社会实践活动让小学生在活动中体会感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、助人为乐的品质。利用社会实践活动日及节日开展系列以感恩为主题的实践活动，带领小学生，走出校门，走进农村、街道，走进机关、走向敬老院。如：在每年的清明节带领小学生祭扫烈士墓，对他们进行爱国主义教育和感恩教育。在社会实践中进行感恩社会，感恩自然、感恩他人的教育，使学生能正视个人价值的同时，也能学会关心照顾别人，学会感恩、懂得感恩，使人更豁达，心胸更开阔，不为一些鸡毛蒜皮的事情而生仇。通过社会实践活动让小学生在活动中体会感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、助人为乐的品质；通过活动让小学生切实体会到集体生活，只有互相关心，才是幸福的，在给别人带来幸福的同时，也给自己带来快乐。
6 注意教育策略，提升教育效果
6.1 充分挖掘感恩教育资源
6.1.1 利用有特殊意义的重大节日，集中开展感恩教育，如三八节、母亲节、教师节、清明节等。
6.1.2 用先进典型和身边可亲可学的楷模，广泛深入开展活动。
6.1.3 发挥教师潜移默化的熏陶作用，让教师以身作则成为学生感恩的榜样。
6.1.4 重视学校与家庭的统一协调，及时与家长沟通和交流，从而形成教育合力。
6.1.5 以少队部为龙头，以课堂、校园互动中体验到尊严感和幸福感，从而会从心底感激父母、老师、社会，树立起感恩情怀，这样感恩教育便收到实质性的效果。
6.2 开展感恩实践活动
一是开展亲情观察、体验、回报活动，让学生做生活的有心人，认真观察父母对自己的爱，体验父母的良苦用心，组织学生进行“今天我当家”、“我和父母换角色”等活动，从说一句令父母感动的话，做一件令父母感动的事做起，并在班会上汇报，老师对孩子们的做法予以及时肯定；二是开展“我为社会出份力”活动，组织学生定期打扫街道卫生，清除小广告，组织学生为灾区小朋友捐款、写信，学生从中体会到自己对社会、对他人的帮助，不但锻炼自己的能力，也表达对祖国的热爱，对他人的关爱；也可带领学生为革命老前辈扫墓，让孩子体会到幸为主阵地，以班主任、家长为主力军，以科任老师为同盟军，以上题班队会等为主要形式，开展系列教育活动。
抓感恩教育一要有针对性，从大处着眼，小处着手，逐步展开；二要注意持久性，坚持长期抓、抓长期，并与学校礼仪教育等结合起来，使感恩教育成为学校的常规教育。
感恩教育的方法要结合实际不断创新，力争行之有效并有活力。
总之，感恩是中华民族的传统美德，培养感恩意识是一种由内而外的教育新模式，是一种寻求道德观念、促进人性回归的有效途径，使人最终成为“人”，达到以人为本、以高尚的道德情操教育人的效果。
小学生劳动实践活动的感受范文4
[关键词]小学教育 综合实践活动 思路
小学教育是教育的基础，开展实践活动是非常必要的，生活作为实践活动的源泉，是实践活动根本所在。实践活动对于学生而言也是十分重要的，可以培养学生独立思考能力、实践能力，增强学生的责任心，使学生更好的投入到学习中去，使学生获得更多的知识，同时也使学生的视野更开阔。
一、培养学生的兴趣
1.实践来源于生活，任何脱离生活的实践是不能更好发挥的。同样的道理，教学也是离不开生活的。生活中的例子就发生在身边，是我们看得见的，易于让学生接受。在教学中，只有让学生真正的意识到学习的乐趣，学生才可以更好的融进教学中去。针对学生的兴趣爱好，学校可以组织开展各种模拟教学。如一些学生喜欢表演，就可以在实践活动课堂上开展文化艺术演艺业；针对一些学生喜欢主持，可以开展广告文化传媒业等；针对一些学生喜欢美食，可以开展美食餐饮业等课堂内容。在此基础上，学校还应该配备模拟政府机关如税务、工商、环保、卫生等部门，为为各种实践内容提供后续保障。
2.教师在其中可以组织实践活动，为学生提供一个情境空间，将学生引入其中，教师可以提出问题，询问学生喜欢什么课堂时间活动内容，先让学生了解一下内容，并让学生进行角色选择，选择后说出自己选择的理由。当学生说完理由后，应该根据学生的理由适当的评价简析。教师也可以组织学生进行小组讨论，使每一个学生都可以你了解不同人的思维方法，在讨论中培养学生团结合作的能力和自主的学习的能力。教师在此期间，教师可以依据学生的兴趣爱好，用多媒体适当放相关的图片或是短片。例如餐饮娱乐美食街中的开心邵鸭子、数码宝贝粮果店、史努比、咖啡陶艺馆等；文化娱乐业中的化艺术娱乐业有文化用品超市、欢乐小报亭、苗苗文具店、缤纷演艺公司、未来号观光车、数码宝贝动画影城、小精灵照像馆等。为了使学生更好的体验自己的角色，教师可以组织学生对自己喜欢的角色进行调研交流或是走访，并让学生参与其中，去感受自己的责任、公平、正义、爱心、光荣劳动。使学生更好的了解自己喜欢的行业，并对此有一定的憧憬。学生在角色扮演中体味学习的乐趣，有利于学生更好的投入课堂学习中，同时也使学生的学习生活变得丰富多彩。
二、培养学生能力
为了培养学生的能力，教师应该根据学生自己的兴趣爱好进行情境教育，为学生创设情境空间。让学生有身临其境的感觉，让学生在情境空间可以直观的感受丰富的情境，使学生陶醉于情境中并对情境中的内容有所憧憬、表达。使学生真正的感受到自己主人翁的地位，积极主动的投入到学习中；教师可以适当的引导学生在学习新知识的同时，还要培养学生独立思考的能力。对于小学生而言，其在学习中经常是无意识的学习。针对这一点，教师应该给学生提供更多实物实践活动，使学生手脑并用，在动手动脑的过程中培养学生独立思考的能力；采用唤醒教育法，适当的对学生进行评价，通过语言、表情、手势、过程积分和过程呈现等方式，极大地调动和唤醒了学生的探究激情，使学生能够感受到自身的价值，使学生在老师的激励下更加积极主动的去学习；进行探究式教学，及时了解学生的状况，学生有进步应该及时鼓励，实现开放式教学目标；在课堂教学中，教师可以在将学生分成若干个小组，划分角色、进行小组交流，使每一个学生都能根据自己的喜好选择适合的角色，使学生在角色中享受乐趣，在相互交流的过程中，使学生的合作能力得到提升；为了让学生更好的参与到学习中，教师可以带学生进行课外实践、实践调查，使学生的探究能力有所提高，并将这种能力更好的应用在学习实践中。现在有很多学校提倡将发生在学校、家庭及生活中问题带入课堂上进行探究。在探究的过程中，不仅能使学生的学习思考、探究能力有所提高，也使学生的视野有所开阔。
三、增强学生责任意识
培养学生责任意识是综合实践活动课程的主要目标。现在的小学生大多数是独身子女，家长在家中把其当做小皇帝、小公主。由于家长的过渡关爱使学生渐渐觉得自己就是家庭的中心，缺乏家庭责任感的现象也随之出现，社会责任感也因此缺乏。小学生做为祖国未来的主人，必须要有高度的责任感，不仅对自己负责也要对他人、社会负责。历史的责任和生活的现实让我们必须面对孩子们社会责任。对自己负责才能做好一件事，教师作为人类灵魂的工程师，不仅教授知识，也要对学生进行道德教育。首先要培养学生对自己负责的生活态度，使学生对自己所做的事能承担起该承担的责任。在教学中，教师可以通过多媒体给学生放映一些和谈年龄相仿有责任心孩子的实例。可以放映一些有教育意义的影片，如关于汶川地震方面的影片。使他们看到年龄相仿的孩子在地震中是如何的坚强，在自己受伤的同时，还要救助别人的感人事迹，他们震后的生活现状是如何的不好。使学生真正的感受到责任的重要性，并积极主动的改变自身的缺点，承担起自己那一份责任。
小学生劳动实践活动的感受范文5
一、健全领导班子、加强统一管理健全的领导班子为有效地开展寒假活动提供有力的保证，统一管理是扎实落实各项活动的基石，学校成立以滕校长为组长的暑假活动领导小组。组长：副组长：成员：各年级组长
二、加强教师业务学习，提升教师素质，深化素质教育为了抓好落实，我校按照上级安排，制定切实可行的读书计划，具体内容如下：1.年暑假35岁（含35岁）以下教师制定出长期（3-5年）的读书计划，利用暑假期间读两本书籍，其中《345优质高效课堂教学设计与评估》必读，另一本自选，写不少于3000字的心得体会。2.以年级为单位组织构思编排“经典诵读”节目，开学后，各年级教师进行展示。
三、加强体验教育，深化生活教育，促进养成教育，落实素质教育假期是开展体验教育和生活教育的大好时机，学校将拓展体验教育层面，开展生活教育，注重良好的生活、学习、文明礼仪习惯的养成，促进学生的动手动脑、团结协作能力的提高，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
1、社区实践
要成立自主社区实践小队：班主任根据本班学生的居住区域，成立社区实践小队，安排队长组织开展活动，就近参加社区居委会组织的各种公益劳动和公益活动，向社会奉献自己的爱心，用自己的劳动美化社区环境、净化社区文明、体验社区实践，并在实践活动中学到知识、锻炼能力。开学后，1——2年级各中队收齐社区实践活动表，装订后以年级组为单位交政教处（班级填写开学后的）；3年级各少先队员在家庭作业单上总结社区实践活动情况，班主任统一装订叫政教处（各班推选5名队员用A4纸打印社区实践活动总结，同时附过程性照片材料）。
2、家务承包
假期，各少先队员进行家务承包，帮助家长做一些力所能及的事情，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的美德。各队员在家务劳动中承包自己的一块“责任田”，坚持每天做。开学后一周内，每班评选出5名“班级家务承包之星”并把名单电子稿发送ftp“政教处文件夹”内“成长记录文件夹”。4年级全体少先队员在稿纸上誊写自己的感受，开学后，班主任收齐后以年级组为单位交政教处（各班推选5名队员用A4纸打印家务承包感悟，同时附过程性照片材料）。
3、动手操作
（1）手抄报制作
4年级每位少先队员用A4纸制作一份“普法”为主题的手抄报；5年级每位少先队员用A4纸制作一份“科学知识”为主题的手抄报。要求书写认真，配图精美。开学第一周，以班级为单位收齐，装订成册，交政教处。
（2）手工制作与科技制作
1—3年级每位少先队员，利用假期制作一件手工作品；4年级每位少先队员，利用假期进行科技发明小创造，制作一件科技作品。开学后，每班评选出2份优秀作品，注明班级姓名上交政教处。〖作品要注明班级和姓名（班级为开学后的）
（3）科技论文与科学实践
5年级全体少先队员积极参加各种科技展示和竞赛活动，开学后每班交5篇科技论文，5份科学实践活动材料。要求用A4纸打印，同时上交电子稿，电子稿命名方式为：班级、姓名、题目。
4、学生读书活动
（1）活动主题阅读促进文明；阅读—享受智慧的生活。
（2）活动内容
（一）举办中小学生征文比赛面向全市中小学生开展以“阅读享受智慧的生活”为主题，写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容的征文活动，在弘扬优秀传统文化中继承与创新。
（二）开展“创建书香校园”活动
通过“书香校园”建设、“朝阳读书计划”、争创“图书使用示范学校”、农村小学“爱心书屋”建设、“中华诵”等活动，进一步营造良好的读书氛围，引导中小学生多读书、读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，充分享受读书和学习的快乐，促进学生全面发展。请语文教师根据学校经典诵读篇目和潍城区经典诵读篇目布置学生诵读。
为了更好地开展读书活动，省第二届中小学生读书系列活动组委会组织专家遴选了一些适合中小学生阅读的书籍，推荐给中小学生阅读。除省组委会推荐的阅读书目外，各中小学校要结合“朝阳读书计划”推荐书目指导学生阅读更多的思想性强、具有阅读价值的图书。
（3）工作程序与时间安排
（一）工作程序。此次中小学生读书系列活动，由市教育局统一组织，在全市范围内开展。各县市区教育局、市属各开发区文教局（教管中心）和有关市直学校逐级组织初选、初赛，市教育局组织复赛，并择优报省，参加全省决赛。
（二）时间安排。至月份，全市各中小学校组织学生利用暑假，广泛开展阅读活动，积极撰写征文。
月日前，以学校为单位遴选优秀征文电子版报区教育局基础教育科。区教育局组织评选表彰优秀征文，并择优报市。月日语文教师收征文包括电子稿，并按要求填写推荐表，月日上交教导处。
（三）报送要求。
（1）参赛作品内容要紧扣主题，题目自定，体裁不限，字数不超过3000字；（2）征文中不能出现作者信息，作者信息以各学校上报的《推荐表》（见附件）为准；（3）征文必须是原创，严禁抄袭，一经发现将取消参评资格，并对所在学校通报批评；（4）征文电子稿保存为.doc格式，以征文题目作为文件名。（5）排版要求：题目居中,二号黑体；正文四号宋体,单倍行距；A4纸张；页边距上、下、左、右:3厘米;页眉,页脚:1.5厘米；页码位于页脚居中排列。（6）报送数量：各城区中学每校5篇，乡镇初中、城区小学每校4篇，乡镇小学每校3篇，以学校为单位连同《推荐表》（电子稿），一并于月日前发至。各学校要全员发动学生参与，并在校内评选出等次，根据数量择优上报区教育局普教科。
（4）表彰奖励
经典诵读、演讲与征文比赛将分别评选出区级一、二、三等奖和优秀奖若干名，同时评出优秀指导教师若干名，推荐优秀作品参加市级评选。班主任鼓励学生利用暑假，积极参加以上布置的各种综合实践，鼓励和指导学生开展作品的自创活动，以培养学生的实践能力和创新精神。
四、假期注意事项
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，与学生签定《安全公约》，教育学生要有计划地完成寒假作业,不搞突击。要遵守社会公德，遵守交通规则，假期不自己到河里、水库、游泳池游泳，不进网吧、游戏厅，做到防火、防电、防坏人、防雷电，遵纪守法。假期内注意饮食卫生，注意传染病的发生，确保身体健康。
小学生劳动实践活动的感受范文6
关键词：综合实践活动；中小学生；素质教育
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-159-01
为全面贯彻育国家的教育方针，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，以“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”为目标，以“以人为本、立德树人”为导向，大力开展中小学生综合实践活动，旨在提高中小学生的学习能力、创新能力、实践能力。培养学生自主学习能力和学习兴趣，学会生活并热爱生活，完善学生的良好人格品质，使学生能主动地适应社会，推动教育的信息化和现代化。因此，综合实践活动的开展，对于全面推进素质教育，促进课程改革，提升中小学生的综合素质具有重要的意义。
一、综合实践活动能够使学生超越自我，锻炼学生的意志和胆量
作为义务教育阶段的中小学生，每日的校园生活和课堂学习，使学生停留在老师怎么安排就怎么做，不会自己设计，已经严重制约了学生的实践能力。因此，组织学生到实践基地来参加实践活动是非常有必要的。
汪清县中小学综合实践活动基地校坐落于风景秀美的西崴子小山村，距市区大约二十分钟的车程。学生来到基地校参加实践活动，时间安排为两天一夜，首先这对学生来说就是一大考验，尤其是小学生，他们大多数没有离开过父母跟随同学老师在外地这么长时间。老师也不能顾及到每个学生的衣食住行，这就要求学生们自己照顾自己，同学间互帮互助。他们仿佛一下就长大了，不再是父母怀中的娇宝贝，从清晨的军训，到夜间去厕所，自己铺床睡觉等等生活细节，对学生来说都是挑战，也都是锻炼。
二、综合实践活动能够培养学生的团队合作精神，增强学生的集体意识和责任感。
综合实践活动课程的设计，都离不开对学生团队合作精神的培养。室内实践活动课，不管是制作工艺品还是烹饪厨艺，都要求学生以小组为单位，互相协作完成。室外拓展课更体现了集体合作的力量是巨大的，比如“信任背摔”这一活动，要求组员用胳膊并排搭好平台，一名组员站在高处背对大家向后倒去，组员齐力接住他。刚刚尝试这项活动的学生们，几乎没有敢直接倒下去的，因为这对组员们彼此的信任度有着极高的要求，想要完成比赛，就必须团结合作，互相信任。
除了综合实践活动课程外，每天的各项活动，无时无刻都离不开集体，这里要求每个学生都要参与到其中，齐心协力凝聚集体的力量。比如每个寝室的卫生评比，每顿餐食的分发，晚上的文艺活动等等，学生们都在努力着，想着为自己的集体贡献一份力量，学生们很少有机会这么长时间的跟同学们共同学习、生活，所以这对增强学生的集体荣誉感和责任感是一次绝好的机会。
三、综合实践活动能够培养学生动手动脑的能力，提高学生的自理能力和独立意识。
综合实践活动的目的是培养学生的创新意识和动手动脑的能力，让学生不仅会观察，更要参与到其中，亲身体会每一个过程。参加综合实践活动是解决“高分低能”这一问题的必要措施。通过集中开展综合实践活动，让学生走出教室甩开课本、作业、试卷，尝试探索创新，亲手实践，亲身体验，投入到更贴近生活的各种实践活动，掌握一些基本的生活技能，如急救、避险、烹饪、手工制作、艺术创作等。
例如“制作精美相框”这项活动，许多学生都没使用过针线，通过老师的演示，学生自己创作造型，一节课后他们都收获了自己的劳动成果，看着他们课后欢天喜地的模样，有谁不认为这是一次有意义的活动呢？再有“美味的蛋卷”这一活动，学生们能够亲手烹饪，这对他们来说试一次多么珍贵的体验，他们品尝着自己的制作成果，还会互相分享，这是他们在这之前从未体会过的。大多数学生在家从来没有进过厨房，父母担心他们烫到、担心他们做不好。我有一次校外遇到一位学生的家长，她非常惊喜的告诉我，她的孩子参加实践活动后回家给他们做了蛋卷，而且非常好吃。这位家长的心情我们都能感受的到，想必许多家长也没有想到过，仅通过一次的实践活动，对孩子的改变会是巨大的。
四、综合实践活动能够激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野，丰富学生的知识结构。
综合实践基地校设立的课程多种多样，都会考虑到每堂课学生的年龄特点，对什么样的事物感兴趣，又对学生的素质培养有意义，这是每个基地校教师不断研学的重要课题。大到天文地理，小到种瓜摘菜，拓展学生的知识涉猎面。以日常生活中的问题选取课题，拉近与学生们的距离，将知识与生活架起一座桥梁，把枯燥的课本知识以具体实物的形式生动的呈现在学生面前，让学生不感到陌生，能够从中学到许多他们之前所不知道的知R，学生们可以凭自己的兴趣选择不同的课堂去体验。通过实践活动，他们知道草莓是怎么长的，土豆是怎样挖掘出来的，饼干是怎样烤制的，香皂是如何制作的，孔明锁体现了古代建筑中中国人民的智慧等等。
