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思想政治教育教学范文1
（一）信息传递为主的课堂教学
无论多媒体的采用，互动引导等教学方式的引入，都改变不了集中教学的实质模式。该模式也是中国高等教育中普遍采用的模式，表现为省时、集中、说教、信息传递及时等特点，但同时也面临着学生兴趣度降低、课堂出勤率不高、教育效果不明显等问题。在教学内容的呈现形式上，暂时表现出落后于现代普通信息传递的特点。现代的学生由于接受信息的渠道颇多，课堂集中传递信息的模式越来越无法满足学生需求。虽然课堂教学改革持续进行了很多年，但一直无法脱离最基本的说教形式，导致学生对思想政治理论形成了部分负面的印象。
（二）互动示范为主的实践教育
高校学生的思想政治实践教育主要体现在对学生的日常管理以及学生自发组织的互动活动中。作为学生管理工作的承担者，高校辅导员承担了大学生思想政治实践教育的任务。基于此，高校思想政治实践教育形式可以分为两个部分。一是由上而下的（学校学生管理工作人员布置下来的）学生被动参与的实践活动。在这部分实践中，活动目标和理念大多是事先设计的，其实是课程理论教学的延伸，仍然无法脱离传统的说教。在这个方面，学生是被动参与的，仍是属于被教育的地位。二是学生自发组织的或个体自由进行的其他活动，虽是自发，但仍在学校允许的范围内。这部分活动中，学生接受信息及获得感知的形式错综复杂，更由于现代科技的迅速发展，导致原有的以引导控制为主的思想教育效果明显下降。
（三）现有教育教学形式的不足
上述两种思想政治教育教学形式是高校传统的教育教学形式，也是当前教育教学的主体模式。虽然仍有存在的必要，但同时也出现了诸多问题。具体表现如下：
1.教育教学形式落后于学生的信息获取形式。现代科技引发的信息传递工具已经远远超出了课堂教学中所用，而教育技术的发展无法满足当前学生的需求。传统的教育教学形式逐渐为学生所反感，亟需改革。
2.教育教学形式忽略学生的自我感受。现代化背景下，效率与消费成为两大主题，当代大学生亦无法脱离此范围。而现有的教育教学形式，无论在效率上，还是在学生的时间消费感受上，都无法给学生带来满意的答案，忽略了学生作为主体的学习需求。
3.教育教学内容的呈现形式有待改变。仅靠教材、资料及少量的传媒信息，无法跟上学生的需求，艺术化、多样化、人性化的内容呈现形式应该在高校普遍推进。
二、当前大学生受教形式的变化
在传媒信息形式多元化背景下，大学生接受教育的形式也逐渐发生了变化。作为思想政治的教育者，应当充分关注学生中普遍使用的信息传递方式并有效利用从而因势利导地对学生开展思想政治教育。
（一）信息传递工具的多元化
目前，网络信息、虚拟互动等填充了大学生的日常生活。诸如微信、微博、各类虚拟社区交往形式已经是大学生获取信息的主要渠道。这些信息传递工具表现出无预期性、传播迅速等基本特征，远远超出了课堂教学的信息传递效果。思想政治教育教学应当努力发展以现代信息传递工具为基础的教学模式。而不是仅仅把此类网站、工具等视为传达各类基本通知信息的工具，更多的应该主动与思想政治理论教学联系起来，充分利用这些信息传递工具。
（二）价值观的多元化
思想政治教育主要是为学生树立正确的人生观、价值观和世界观的。社会现代化背景下，多元文化的形成与冲击，导致大学生在进行做人、做事时偶尔偏离了正常的价值观念。作为教育的主体，学生是教育的直接受益者，并不能否定其价值多元，它给人们带来了全新的观念和认知方式。因而所谓多元化的价值观念，不过是让学生在具体的为人处事时有了更多的选择，但宏观的方向或核心的价值观念仍是存在的，不能因为学生具体的或微观的行为偏差去判定学生的思想政治观念是错误的。
（三）现代化背景下大学生思想政治教育的困境
1.如何确立好的思想政治教育教学形式。传统的教育教学形式面临挑战，而新的教育教学形式尚未形成，如何去探索新的教育教学形式成为思想政治教育教学改革的重点。笔者认为，形式是内容的载体。改革形式的同时，也要改革思想政治教育教学的内容，以学生的健康成长和个性发展为原则，促进学生的思想政治教育工作。
2.如何做好大学生思想政治教育工作。作为思想政治教育的主体，大学生的特征逐渐发生着变化，越来越多的学生注重个人的生活实际，关注个人的未来发展。大学生的良好发展成为高校思想政治教育工作的核心。尊重学生的主体权利和地位，平等的对待每一位学生，包容不同学生的个性，才能促使思想政治教育工作更好进行。
三、高校思想政治教育教学形式的多元化改革趋势
结合上述分析，当前高校思想政治教育教学形式的改革势在必行。下面仅就多元化的改革趋势作出探讨。
（一）因势利导———充分利用现代信息传递工具
现代科技的发展，导致信息传递的方式、内容等越来越无法预期。而大学生作为现代信息传递的主体，每天接受并传播着大量信息。传递的信息内容良莠不齐，有些内容严重影响了学生的思想观念，但又无法因噎废食般的全盘否定现代信息传递工具。那么对此类新型教育形式必须有足够的准备，形式要能够满足学生兴趣需求，既能让学生感受到接受信息的快乐，又能受到思想政治教育。此方面建议如下：
1.以高校思想政治教育教学体系为基础，设置符合现代信息传递特点的教学内容。
2.以现代信息传递工具为基础，积极设立网络信息免费资源，同时融入思想政治教育内容。
3.以社会公众舆论与核心价值观为引导，主动积极持续地传播正能量信息。
（二）接纳包容———积极促进学生个性发展
从学生作为教育主体来看，按教育原理而言，学生个体的自由发展是目标。那么培养学生的个性，接纳具有不同风格的学生，包容多样化的学生成长路径，应该成为思想政治教育的基本原则。建议如下：
1.对思想政治理论教育者与实践教育者进行培训。使教育者树立平等、接纳的良好教育态度，同时学习良好的与学生互动沟通的基本技巧，从教育源头上改变传统的思想政治教育模式与理念。
2.提倡创建社会化的思想政治教育模式。走出高校，融入社会，以社区为依托，让学生在社会实践中逐渐树立正确的思想政治观点。
3.倡导多元化的学生成长教育评价体系。传统的知识学习评价中，理论学习占据主导地位，当下的教育改革应当更多关注学生实际能力与品行，改变传统的单一教育评价模式。
（三）实事求是———主动改革教育教学形式
思想政治教育教学范文2
高校思想政治教育在育人育才中发挥着重要的作用，而随着高校教育改革的深入，高校思想政治教育教学也暴露出来许多问题，影响到人才培养质量。面对社会发展新形势，要想引导学生树立正确的思想观、价值观、人生观，在高校思想政治教育中就必须创新教学模式，要彻底摆脱传统教学的束缚。本文就新形势下高校思想政治教育教学模式的创新进行了相关的分析。
关键词：
新形势；高校思想政治教育；教学模式；创新
现代社会里，大学生思想政治素质问题引起了高度关注，加强大学生思想政治教育已然成为我国各大高校教育教学重要使命。但是就我国当前高校思想政治教育教学工作来看，教学依然以机械式的理论教学为主，没有与实践有效地结合起来，在这种情况下，学生思想政治素质得不到有效地提升。大学生作为我国社会主义事业建设的接班人，作为高校，应当全面加强思想政治教育，要创新教育教学模式，要结合社会发展来进行思想政治教育，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观、思想观。
一高校思想政治教育教学模式创新的必要性
高校思想政治教育教学的目的就是引导当代大学生树立正确的人生观、价值观、思想观、道德观，为我国现代社会主义事业建设培养高素质的人才。但是就目前来看，高校思想政治教育教学模式还比较传统，在实际教学过程中依然是强化理论知识的教育，而学生在这种教学模式下，很难得到长足的发展[1]。现代社会里，大学生思想政治素质已经引起了社会的高度重视，大学生思想政治素质低的根源在于思想政治教育工作不到位。而在高校思想政治教育中，如果继续采用那种传统的教育教学模式，所教导出来的大学生必然难以符合社会发展的需要。因此，高校思想政治教育教学模式的创新已经势在必行，只有加强高校思想政治教育教学模式的创新，才能更好地引导大学生正确认识和处理人际关系，提高他们的思想政治觉悟，从而为大学生今后的发展打好基础，为我国现代社会的发展培养全方面的人才[2]。
二高校思想政治教育教学模式创新面临的困境
（一）教学观念落后
就当前高校思想政治教育教学来看，教师在教学过程中依然是以本为本，照本宣科，忽略学生的主体地位，忽略实践教学，片面的将思想政治教育等同于政治教育，在这种情况下，学生的思想政治水平得不到全面的提升。
（二）教师方面的问题
在高校思想政治教育教学中，教师有着不可替代的作用，但是就目前来看，高校思想政治教育工作者的知识结构还比较传统，在执行教育教学工作时带有明显的主观色彩，不能引导学生全面、客观、正确的看到问题。同时，在教学过程中，许多教师大多是抱着完成任务的心态去教学，影响到思想政治教育教学目标的实现。
（三）教学方式单一
就当前高校思想政治教育教学来看，教学方式比较单一，思想政治教育教学主要集中在课堂，教师在教学过程中要主要是围绕教材来进行知识讲解，这种单一的教学方式很难调动学生的学习积极性，更别说引导学生树立正确的价值观、人生观。
三新形势下高校思想政治教育教学模式创新
（一）观念的创新
新形势下，对高校思想政治教育教学提出了更高的要求，传统的教育教学模式已经不适合现代社会发展的需要。而在教育教学中，教学观念决定了教学行为，为了向社会培养更多的高素质人才，在高校思想政治教育中，教育工作者就必须转变教学观念，在教育教学过程中要重视学生的主体地位，要结合社会发展实际来开展思想政治教育，树立全新的教育教学观念[3]。
（二）理论与实践的结合
当前高校思想政治教育教学中最突出的一个问题就是重理论，轻实践，在这种情况下，思想政治教育的有效性不高。而在高校教育教学体制改革背景下，加强实践教学依然成为高校思想政治教育教学的一部分，而要想提高思想政治教育教学的有效性，在强化理论教育的同时，也要加强实践教学，做好理论与实践的结合。作为教育工作者，要重视实践教学，要结合教学内容需求，加强实践锻炼[4]，如学校可以引导学生参加三下乡活动，通过三下乡活动来提高学生的自我调节能力和约束力，锻炼学生，让学生学会吃苦，从而为学生积累一笔社会财富，增强学生的社会适应能力。
（三）利用网络技术建立交互平台
在现代社会里，网络技术在教育教学领域中得到了广泛的应用，网络技术的应用为高校思想政治教育提供了技术手段，借助网络技术，教育工作者可以开展个性化的思想政治教育。对于当代大学生而言，他们大多属于独生子女，自小养成了一些我行我素的行为习惯，自我调节能力、抗压能力较差，面对当代大学生的这些问题，教师在开展思想政治教育的过程中比较棘手，很难兼顾到所有的学生。而借助网络技术，通过构建网络交互平台，可以实现个性化的思想政治教育，与学生展开一对一的思想政治教育，从而引导学生更好发展[5]。
（四）加强心理素质教育
在高校思想政治教育中，心理素质教育是一项重要的工作，它不仅关系到学生的健康成长，同时也关系到我国社会的稳定发展。对于当代大学生而言，他们作为社会主义事业建设的接班人，只有心理素质得到了提高，当代大学生才能在这个竞争激烈的社会环境下积极的应对挑战，增强自己的抗压能力。因此，在高校思想政治教育中，教育工作者必须加强心理素质教育，要着力培养当代青年正确的行为动机、强烈的求知欲望，在教育当中树立自制力和荣誉感，使他们具有明确的奋斗目标，有强烈的责任感，有坚韧顽强的毅力，有细致敏锐的观察力，有永不满足的进取心，有服务社会的献身精神[6]。
（五）情景教学
情景教学就是将课堂讲解的内容生活化，在高校思想政治教学中，精心设计适宜的教学情境，让学生在各种情感环境中感知、认识、理解、训练，让学生思维和智力活动始终处于兴奋状态，加深学生对问题、内容的认识和理解，从而达到提高教学质量的目的。因此，作为教育工作者，要围绕思想政治教育要求，合理创设与教学相符的情境，让学生置身于一定的情境中去感悟，从而提升学生的思想政治素质[7]。如，在宣扬助人为乐的精神中，教师可以在课堂上创设一定生活化的情境：由学生充当扮演着，一学生在采购，突然采购车抛锚，然后让其他学生去帮忙，然后让学生谈谈自己的感受。通过这样的方式，可以更好地培养学生高尚的思想品德。
（六）加强教师队伍建设
在高校思想政治教学中，教师有着不可替代的作用，专业的教师可以更好地引导学生进行学习；反之，则会影响到学生的学习，不利于教学有效性的提高。为此，在高校思想政治教学中，要想提高教学有效性，就必须注重专业教师队伍的培养，为高校思想政治教学培养一支专业的教师队伍。首先,学校必须加强培养教师的专业能力,提高教师专业水平;其次,要加强教师的培养职业素质,增强他们的责任心和责任感。作为一名教师,应不断提高自己的文化水平,更多的学习,这为教学服务[8]。此外,学校应当采取有效的激励措施,激发教师的热情。
四结语
在当今社会发展形势下,大学生的思想政治教育工作越来越重要,大学生思想政治关系到大学生自身的发展,不仅是更多的有关在中国当代社会的发展。从当前社会发展形势下,我国当代大学生的思想政治教育不仅要重视实践能力的培养,而且注重心理素质的教育,以大学生为主体,培养大学生正确的人生观,价值观,思想品行。因此，在高校思想政治教育中，要想促进学生的全面发展，就必须创新教育教学模式，要结合时代背景来进行思想政治教育，发挥思想政治教育在人才培养中给的作用。
参考文献
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思想政治教育教学范文3
【关键词】大思政；思政教育；育人模式
一、中学思想政治教育的目标
在以往的中学思想政治教育之下，学生通常是被动地被灌输思想，缺少主动性。结合课堂教育、校内训练和社会实践，全面完善中学生受教育和实践的程度和平台，激发他们的创新性、自发性，促使教师和学生的交流协作，使中学生实现自身价值，去达成教育的目标。这样的方式能更有效地展现学生的主体精神，使学生自发地把社会资源转化为自身发展的需要，进而获取内心的满足和提升。
（一）教育中学生回归生活实践
日常生活是思想政治教育目标的实践场所。生活实践的回归就是使中学生依据自身发展的需求，回归到校园学习生活、物质生活、文化生活、符合社会发展和其他生活内容。在实践里，通过高质量的课程构建入手，促进中学生形成优良的学习习惯。在高质量的课堂构建里，需要教师和学生一同努力，鼓励学生走进课堂，不迟到早退，使学生形成优良的学习方式。
（二）教育中学生回归价值理性
在市场经济的影响之下，许多学生的思想理念模糊，价值观念歪曲，针对这样的问题，创新中学思想政治教育教学方法是教育的渠道，它可以提升中学生的自身素质，使中学生回归价值理性。
二、中学思想政治教育中出现的问题
思政教育是培育人才的社会活动，中学生受思政教育的动机就是期望在教育里吸收养分，不断提升自己的各方面素质，使自己成为有道德、有素质的现代化青年。但是，从当前的中学思政教育状况来看，对于学生思政教育的质量和效果却并没有如大家所希望的那样，具体展现在如下三个方面：
（1）传统的中学思政教育工作较为单一，思政课程缺少创新性，这样就减弱了思政教育的趣味性和说服性，不能够满足现代中学生的成长发展需求。（2）中学思政教育多以教师为核心，重视课堂教学，并未把学生作为思政教育的主导，因此，就会忽视中学生现在甚至未来的发展需要。（3）如今的学生思想政治教育还没有有效的奖惩制度，对于中学生的思政教育质量和结果缺少有效的分析，使学生在生活和学习中碰到情感和道德困惑时无所适从。
三、中学思想政治教育教学方法的创新途径
实践教学是各中学培育人才的一个主要方面，是使学生自我教育、学校教育和社会教育融为一体的教育模式。它不仅能给学生提供充足的思想政治资源，优良的思想政治环境，还可以拓宽思想政治教育的范围。
（一）理论和实践相结合，整合思政教育资源
中学思想政治教育资源充足并且多元，除了思想政治理论课程之外，还有海量的时间教育资源。比如学生的生活思政教育类的各项活动、社会体验以及素质教育等活动。在许多中学这部分实践教学资源是分开运作的，还没有被整合，使实践教育形成浪费和重复的局面。打破中学生思想政治教育实践和思想政治理论课呼应的陈旧方式，把中学的“思想政治理论教学”“学生思政教育”和“学生成才规划”三方面互相结合，探究了提升学生中学思想政治教育的新渠道，使中学思想政治实践育人展现出新的精神面貌。
（二）提供优良环境，优化思政教育环境
思想政治理论教学和实践教学的环境指的是能够影响教学效率和质量的各方面因素，是依照中学生身心成长发展和思想政治理论教学以及实践教学目标的需求而结合起来的教育环境。、中学思想政治教育的环境的组成不仅包含校园环境，并且还有社会环境，并且将两种环境有机结合，形成思政教育实践教学的环境体系。此环境体系由各方面因素组成，即校园环境包含体制环境、心理环境和行为环境等；社会环境包含家庭环境、校园周边环境以及政治环境等。上述因素互相交融渗透、构成一个生动且复杂的体系，以此达成优化中学思想政治教育环境的目标。
（三）发挥主导作用，完善思政教育方式
学生的健康成长，不仅要受到学校的教育，也要受到一系列的校外教育。中学思政教学模式就是融合社会和学校、课堂知识和社会实践的教学模式。
由中学生的发展入手，结合校园实践和社会实践，在现实操作的时候以校内教育为主，社会教育为辅，使学生打破学校的空间限制，在社会这个大平台上，认知世界和改造世界，展开品德、人格和技能教育，使他们不仅可以接收来自社会的第一手资源，并且能够把社会的发展情况和社会对人才的需要等状况不断反馈给学校，以此促进校内教育的革新，合理地整合校园内外的教学资源，从而完善中学思想政治教育教学方法的创新途径。
（四）充实实践经验，延伸思政教育范围
中学思想政治教育教学方法蕴涵了充足的思政教学资源，能够为中学生思政教学工作拓展出新的渠道，延伸思政教育范围。中学思政教学教育模式把中学生发展作为核心，在全面发挥学生主导性作用的根本上，极力整合校内和校外的思政教育资源，展现社会和企业一同参与的教学影响，不仅延伸了思政教学的范围，还使教育者的教育内容和教育方式朝着多元化发展。因此，创新中学思想政治教育教学方法必定会给中学生的思政教育提供更广阔的发展平台。
四、结语
探究中学思想政治教育教学方法的创新问题不但影响着社会主义道德体制，也影响着社会主义和谐社会的建设，更加影响着国家的繁荣富强。针对现在经济全球化和社会现代化过程所遇到的挑战，世界各国都更加重视人的思想道德建设，国际教育展现了以人为本的显著趋势。各中学只有不断 推陈出新探究出新的思想政治教育教学方法，才能使中学思政教育永远充满生命力，最终使中学生全面健康的成长成才。 、
作者简介：闫佳（1988-），女，民族：蒙古族，籍贯（省、市）：内蒙古呼和浩特市，学历：硕士研究生，单位：内蒙古呼和浩特市内蒙古师范大学法政学院。
参考文献：
思想政治教育教学范文4
教育教学活动的不断加深，思想政治教育的教学方式越来越侧重人的主体的能动性，思想教育活动已经从以前的教学讲授模式转变为现代的交流沟通模式，但是在沟通的国过程中，面对面的沟通不是每个学生都愿意配合的，所以微媒介就很好的被利用，通过媒介的在交流沟通，使思想政治的教育教学走上了新的层面。
思想政治教育要注重以人为本，及受教育者也是主体的观念，要在教育实践中达到共识的。但是现实的教学中，学生的主体地位还不突出，师生间的沟通不强，沟通的渠道不畅，这样造成很多思想政治教育教学失败的例子发生。在微媒体的引入下，师生之间也可以通过微媒体进行沟通，或者老师可以通过学生的一些微系统微主页来了解学生的情况，在微媒介的运用下，思想政治教育的情况得到很大的改善。因为微媒介有其自身的优势。
第一，微媒介的传播性便于沟通。微媒介的特点就是信息传播性强，而且其具有流动性，便于操作，可以和庞大的互联网资源进行互动。在微媒介上，没有身份的限制，没有地位的差别，大家的沟通都是随意的。
第二，微媒介的沟通性的特点。微媒介的互动性的效果是传统的其他媒介不可比拟的，借助微媒介，人们可以随时随地就某一热点问题与他人沟通互动，分享观点、交流意见。这就使的人人都可以参与，扩大了人们的参与量。
第三，微媒介的选择性适宜沟通。微媒介沟通的方式是多样性的，人与人之间的关注可以通过对话、语音、订阅等各种形式来关注，对自己感兴趣的人，可以多关注，对自己不感兴趣的人，可以取消关注，所以，在思想政治的教育中，老师和学生通过微媒介来沟通，是非常合适的和有效的。
思想政治教育教学范文5
关键词：意识形态；职业教育；职位定位；就业机会
思想政治教育其实是知识与技能的内在灵魂，这同时也体现了思想政治教育在职业教育中应有的地位。但是思想政治教育要走出理论的重要、现实的边缘化窘境，必须依据职业学校思想政治教育的特殊性，围绕着就业教育的主题，构建职教学生的职业精神。
一、从意识形态上认识到思想政治教育在职业教育中的重要性
对于同样从事职业教育的同志应该认识到，职业教育的本质决非就业两个字可以概括。职业教育的导向与评价主要指标是就业，这是必要的，但是它并不是职业教育的最终目的，否则职业教育就成了单纯的就业培训机构了，就成了为就业提供相应的专业知识与技能的教育。其实对每个人来说，他可能有很多机会学习新技术、选择新职业，但职业教育的学习机会也许只有一次，所
以，职业教育应该是一个内涵更丰富、更系统、更全面的教育。正是这种职业教育的内涵告诉我们思想政治教育的重要性。
二、从实践角度上认识到思想政治教育在职业教育中的重
要性
从实践的角度来说，这种理解是与世界职业教育的发展趋势相适应的。世界职业教育无论从教育理论还是在具体课程实践上，都已经由单纯注重培养学生的专门技能和专业能力向注重培养学生的社会适应能力、综合职业能力、创业能力以及情感、态度、价值观等多种素质相融合的方向发展，追求工具性价值、效用价值和发展性价值的统一。在培养目标上也从培养单纯的“技术劳动者”变为“技能型人才”，表现出学科本位能力本位人格本位的发展趋势，使就业者能够应对千变万化的职业转换，体现教育的人文关怀。这样的理解也有助于学生对专业知识和技能的学习、传承与创新。思想政治教育其实是知识与技能的内在灵魂，这同时也体现了思想政治教育在职业教育中应有的地位。
三、把思想政治教育的重要性落实到职业教育教学中
从职业教育工作者的角度来说，我认为职业学校的思想政治教育应该在就业教育的主题下，围绕着就业、敬业、精业、乐业、创业构建相应的思想政治教育教学内容。
1.要给自己职业定位
在教学过程中要引导学生在学校的时候就必须要明确自己“想干什么和最擅长于做什么”，整合自身的兴趣、特长、专业或经验，制订两个或两个以上比较适合自己的就业目标。在制订目标时，既不能好高骛远也不要藐视自己，分阶段性进行，职位、工资待遇等等均应循序渐进。
2.敬业和精业就是对待工作岗位的兢兢业业，不敢有丝毫怠慢的工作状态
敬业精业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。只有敬业和精业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精，才有可能为社会、为国家作出崇高而伟大的奉献。在教学中每堂课都应该将这种精神在教学内容中向学生渗透，让它根植于学生的血液里并内化为
一体。
3.乐业就是在工作中找到趣味、快乐
整天抱怨自己工作很辛苦是没有用的，我想天下第一等苦
人莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身体和心灵摆在哪里才好，他们的日子真难过。有工作可做，并能从繁忙的工作中找到自己的乐趣，是每个人都应该慢慢去体会的。在思想政治教学中，我们应该通过对比不断地强化学生的乐趣意识，让学生从不同的视角去体悟到工作的快乐。
4.创业既包括在工作岗位上的创新，也包括创办企业，为他人提供就业机会
因此，思想政治教育教学要加强对创业的价值宣传，引导创业精神的诞生。在平时的教学实践中要让学生明白，在任何工作岗位都有你成长的空间，世界不是缺少财富而是缺少发现财富的眼睛。只要认真学习和观察，在任何地方你都能发挥你的特长，展现你的才华。
总之，思想政治教育是一项复杂而漫长的工程，不是一蹴而就、一朝一夕就能完成的。它是职业教育的重要组成部分，它标志着中国的职业教育进入一个全新的境界：塑造完整的人格，而不仅仅是拥有一技之长。为了将思想政治教育落到实处，要高度重视职业教育中的思想政治工作，将思想政治工作放在教育教学工作的首要位置，尤其是职业教育中思想政治教育职业化的落实工作。要将思想政治教育职业化的观念渗透于整个教育教学中，真正把职教学生培养成为受行业欢迎的、思想政治素质好、业务精湛的高素质劳动者和技能型人才。
参考文献：
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思想政治教育教学范文6
关键词：中国化；军校学员；思想政治教育教学
军校是造就军官的摇篮，军校培养的基层军官素质能力的高低对部队的战斗力的强弱有直接影响，其思想政治素质是核心和关键。如何对军校准军官的学员开展有力有效的思想政治教育教学是当前各军校研究的重点课题，运用中国化的最新理论成果武装军校学员思想，这是党对军队人才培养的时代性必然要求，是军队院校开展思想政治理论课教育教学的理念牵引，运用好最新成果武装对培养优秀合格军官意义十分重大。
一、当前军校对学员开展思想政治教育教学的现状
（一）教育教学内容相对狭窄
思想政治教育教学是军校人才培养的必然模块，是一项基本性、经常性的工作。对学员开展思想政治教育教学的主体是军校思想政治教研室的教员和学员队的干部，教员和学员队干部知识面同地方大学思政理论课教师以及辅导员相比较而言，学历相对偏低，接触新鲜事物的程度相对较弱，与现实相对脱节，而越来越多的80后、90后学员成为军校学员的主力军，其思想活跃，乐于接受新知识、迎接新挑战，军校原先的"年年讲、事事讲、讲来讲去都是同样的话"这种模式已难以适应思想政治教育教学的需要，必须进行改进。
（二）教育教育方式过于简单
思想政治教育教学对于军校学员的世界观、人生观、价值观具有非常大的影响，对一名青年军官从军报国的人生道路具有深远意义。军校惯用的模式是"你说我听、你说我背、考试合格就万岁"，学员不怕学不好"枪枪炮炮"专业知识，就怕思想出问题，部队战斗力的关键取决于"打得赢"能力，更取决于"不变质"的素质。传统的讲授式、灌输式教育模式已难以适应新要求，需要以牵引式、互动式的模式引导学员兴趣，从其灵魂最深处增强认同感和自觉性，调整方式方法是十分有必要的。
二、推进中国化最新理论成果武装的重大意义
（一）是党的军事人才方针的现实要求
军校是适应新形势为党和军队培养人才的主阵地，党的理论成果随着改革发展实践的深入而不断创新，枪杆子是要永远听党指挥的，掌握枪杆子的基层部队如果连党的时代思想都不清楚，那结果无疑是可怕的。所以党总是在要求部队紧跟时代步伐，紧贴使命任务，锤炼思想作风能力，对军校教育教学提出了与时俱进的现实性要求，军校教育不能滞后，必须让成为集成的军官掌握中国化的最新理论成果，即用中国特色社会主义理论体系武装头脑，保证学员从军校毕业后走进军营能够把握党的时代脉搏，随时按照党的要求抓好带兵服务工作。
（二）是军校思想政治教育教学融入新内容、探索新路子的必然选择
军校开展对学员的思想政治教育教学不能讲来讲去都是一个内容，都是一个模式，这无疑会让青年学员感到单调乏味，疲于应付，时代在发展，党的理论成果也在推陈出新，作为中国化的最新成果，不能仅停留在教员的视域下，必须使之成为学员灵魂最深处的东西，让学员知道党最近有什么新的思想理论成果，以此看待日新月异的社会实践，才能看得明白、理解得清楚。用的立场、观点和方法分析和解决问题，帮助学员树立正确的人生观和从军观是军校思想政治教育教学工作者的神圣使命。学习中国化的最新成果是军校政治教员和学员队干部的职责，只有自己先理解吸收了才能引导好教育好青年学生。在日常的教育管理中融入理论成果新内容、改变传统的教学灌输模式，让学员成为学习理论成果的主人，引导学员积极思考研究，对于筑牢军魂、夯实军事素养意义重大。
三、探索中国化最新理论成果武装学员思想的有效新模式
（一）引领军校思想政治教育教学工作者学习中国化最新理论成果的热潮
教师能不能教好学生，自身是关键。如果教员或是队干部连自己都不知道中国化最新成果是什么，那教育学生无疑是一句空谈，所以教员要学、队干部也要学，而且不能像传统的疲于应付，消极对待那种模式学习，要变革要我学为我要学，我只想浅尝辄止的学习转变成为我要学明白学深入的理念。自身观念上是否重视、是否有时间学习对于培树教员、队干部兴趣十分重要，因此军校需要配套出台相关措施，积极印发学习小册子、集中学习、开展专题式研究、进行授课大比武等都是激发广大思想政治教育教学工作者学习热潮的好办法，授课者学好是听课者学好的前提。
（二）将学员互动式新模式铺开来
