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大学生乡村教育范文1
（一）网络媒体的普遍应用
随着现代信息科技的迅猛发展，网络化的普遍应用，在给大学生的学习和生活带来方便的同时，对高校大学生思想政治教育工作也提出了挑战。主要表现在：一是互联网等新媒体信息传递特快，但是往往缺乏深度报道，表面现象普遍较多，容易使大学生缺乏独立思考；二是西方文化在网络体系中表现出强势姿态，直接影响学生对现实社会的判断，影响学生的价值取向和行为方式，以至使大学生容易受到西方意识的影响而迷失方向；三是网络信息量呈现海量状态，而且繁杂无序，给学生识别带来困难，对大学生思想及行为容易产生误导作用；四是网络表现出虚拟化，模糊了学生的意识，导致大学生一定程度上出现人际关系淡漠，滋生心理障碍[1]。此外，信息科技进步对高校思想政治教育的方法也提出了新的挑战。传统单一的教学手段，如对思想政治理论课和哲学课等这类比较单纯的课堂讲解、教学等授课方式，已不能很好地调动大学生的学习积极性和主动性。现在一些教学方式，比如集文字、图像、声音等集于一体的多媒体网络成为当今教学方式必然。
（二）高教改革的不断深化
我国1977年恢复高考制度以后，高等教育改革不断深化，最明显的是1999年高等教育开始扩招，大众化教育形成，其结果是学生人数不断增加，教育经费严重不足，教学质量明显下降。加之部分高校党政专职干部、辅导员、班主任以及“两课”教师素质和能力跟不上形势，大学生的思想教育工作远远未能适应发展需要，突出表现在实践教学方法落后，比如实践教学目标不够明确、课程设置不够合理、教学效果的考核评价方式不够客观，造成高校大学生思想教育工作遇到不少困难与问题。近年来，中央政府虽然也采取一些有效措施，但由于规模庞大，高校管理不到位，其取得的效果并不明显。
（三）农村学生的个性突出
当前，我国农村社会管理还比较落后，经济、社保、医疗、卫生和教育等方面表现更为突出，一定程度上给农村大学生的心理素质和人生价值取向上造成负面影响，表现出与城里大学生不同。主要有：一是农村大学生家庭经济相对困难。长期以来，落后的农村社会管理制度，制约着农村经济发展，农民收入缓慢，农村的医疗保险，社会保障以及生活环境条件比较差。二是城乡生活方式差异的影响。由于我国城乡二元化体制的存在，农村大学生来到大城市读书，农村生活习惯文化观念与城市的大学生形成鲜明对比，面对文化价值观念的落差和多元价值观的冲击，农村大学生的内心引起较大的波动，心理上产生不适和失调现象。三是农村教育影响学生的综合素质。由于农村教育落后，教学质量较差，教育设施不齐等问题，农村学生无法满足多种求学需求，一定程度上制约了农村大学生整体素质的全面发展，和多才多艺的城市大学生相比，难免产生自卑与失落的心理[2]，比如参加同学的卡拉OK晚会，无法融入集体生活中。四是毕业生就业困难。农村大学生在就业过程中，自我定位比较模糊，就业价值取向存在偏见，绝大部分毕业生向往城市就业，或考办公员、大型企业外资单位就业，不愿到农村或边远地区工作，在择业就业中自然给自己施加了心理压力；五是有的农村大学生缺乏责任意识。在学校里表现为强调个人自我意识，团队协作精神较弱，就业个人期望值高，诚信意识责任意识较差。
二、加强高校农村大学生思想教育的对策
（一）树立以人为本教育观念
转变高校思想教育观念。在我国当前高等教育模式下，高校要改变过去传统的把教育对象当作传承知识和文化的应试教育载体，创新思想教育观念，以学生为本，重视学生的素质教育和学生的全面发展，把思想政治教育作为重要工作开展，努力做到思想教育、学生管理和服务管理相结合，课堂教育、校园活动和社会实践相结合，解决思想问题、解决教学问题和解决实际问题相结合，[3]增强思想教育工作的实效性。加强核心价值体系建设。高校要深入开展学习中国特色社会主义核心价值体系，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，加强大学生思想政治教育；要对理论进行深入研究，建设哲学社会科学创新体系，积极推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑[4]；要开展理想信念教育、校园文化活动和社会实践活动，弘扬民族精神和时代精神，培育大学生社会主义核心价值观，培养大学生高尚的道德情操。
（二）科学设置思想理论课程
科学设置两课课程。高校要针对有的大学生对“两课”学习未引起高度重视，特别是工科理科的农村大学生对这方面更是看淡的情况，结合本校实际，科学设置思想政治理论课程和哲学课程。实行分类设置，分别辅导，比如，针对理论、政治、哲学等专业学生，重点强调哲学原理，政治经济学等课程；对其他专业的学生，注重公共政治课程设置，如思想道德法修养、中国特色社会主义建设等。科学设置课程，有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。创新教学方式方法。一方面创新观念，大学生思想政治教育是一项系统工程，贯穿于人才培养的全过程，渗透于教育教学的各个环节。当今还有部分高校思想政治教育课内容陈旧、教学方法老一套，不能体现时代特点，教育形式死板。面对网络媒体对教学方法的新挑战，很多大学生和教师思想观念已相对滞后，不适应形势发展要求。因此，首要问题是更新观念，创新教学模式，提高思想境界。另一方面创新方法，将一些有效的教学方法用到课堂上，如案例分析法、项目教学法、角色扮演法、互动教学法等，以提高思想政治理论课和哲学课的教学实效性。此外，要注重实践教学，细化大学生实践能力考核的指标，制订行之有效的考核办法，利用多种实践教学平台，比如学校实验基地、校企实习基地、德育教育基地等[5]，组织学生参加实践活动，培养学生的创新精神，提高社会实践能力。
（三）规范校园文化阵地管理
丰富社会活动。根据农村大学生的实际，用社会主义核心价值体系全面提升大学生的思想道德素质，采取各种各样的思想教育方式，开展形式多样的实践活动。比如，结合重大历史事件、重大纪念日，开展政治教育活动；组织开展“星级宿舍”评比、“卫生宿舍”评比和“文明使者”服务等道德教育活动；开展科技、文化、卫生“三下乡”，科教、文体、法律、卫生“四进社区”等实地学习活动；[6]组织学生参加科技竞赛、职业规划、爱心奉献、心理疏导等校园知识活动。通过丰富多彩的活动，提高学生自我意识，增强社会责任感[7]。参加社团组织。大学社团组织是大学中不可或缺的组织，是依靠共同的兴趣爱好建立的群体。高校应该鼓励农村大学生加入社团，融入大学生生活中，比如，加入学生会、大学生艺术团、大学生职业生涯协会、励志社、自强社以及志愿者团队等，引导他们积极参加丰富多彩的校园活动，陶冶思想情操，培养社交能力，让他们在大学社团中适应时代环境，使他们与城市学生在同一个空间中相互融合、相互影响，融入校园群体和环境之中[2]。提高动手能力。培养学生创新思维能力，通过资助学生校内课题立项，举办科学知识、技能比赛和科研活动，开设各种形式的思想教育讲坛和讲座，建立大学生创新创业园等，提高学生运用知识和创新创业能力；另一方面，通过网络建设，对思想教育工作进行创新，比如观念、制度、方法和方式等方面创新，建立网络大学生思想教育阵地创新教育模式，创新网络课堂教学，引领大学生的时代潮流[8]。规范校园网络。利用网络媒体，加强宣传教育，引导学生学会收集网络信息、分析网络信息，把握好网络的虚拟性、交互性、开放性、自主性和创造性等特点，学会过滤利用和传递信息，提高对社会各种现象的识别能力、判断能力，正确引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以及树立正确的就业价值观。促进学生在充分利用现代信息技术的同时，保持明智的健康心态应对社会各种现象。
（四）加强思想教育队伍建设
创新学生管理机制。建立资格准入制度，加强高校思想政治教育工作者的管理，构建以党政干部、辅导员、班主任及“两课教师”为主要力量的高校思想政治教育工作机制，在全面配足工作人员的同时，保持队伍的稳定；完善老师激励机制，重视专业人员的工资待遇、晋升机会、职称评聘[3]，为专业人员提供发展平台，创造良好工作生活环境。提高专业人员素质。高校要组织专职政工专业人员，参加学生管理工作定期培训或各种形式的轮训，提高自身的综合素质，做到理论联系实际，深入学习贯彻党的十八精神，深刻领会中国特色的社会主义价值观体系的基本内容，全面提升管理育人和服务育人的工作能力；加强对思想政治理论课和哲学社会科学课等“两课”教师的培养，在重视提高他们学历层次的同时，提高职称层次的培养，积极探索教学方法，注重实践教学，提高创新能力和教学水平；加强辅导员和班主任理论学习和实践训练，组织他们参加各种形式的学习与交流，特别是组织参与课题研究和论文写作，提高社会科学研究能力和实践工作指导能力。
（五）解决农村学生实际困难
经济资助困难学生。党和国家对农村家庭经济困难学生非常重视，解决他们的困难问题是社会问题，也是学校问题。因此，高校必须完善贫困生资助体系，以国家助学贷款为主渠道，以国家资助学金资助为重点，从国家财政、地方政府、高校经费、社会组织及个人等方面加大筹集资助资金力度，解决学生的经济困难问题。同时，为农村学生创造尽可能多的校内外勤工助学岗位机会，在解决学生经济困难的同时，提高学生的社会实践能力。此外，开展多种社会实践活动，如贷款诚信教育、奉献爱心扶助、感恩教育活动、资助征文活动等，增强经济资助的育人功能，增强学生的责任意识和奉献精神。
做好学生心理辅导。一方面，完善心理健康教育体系，进行预防、预警、危机紧急干预[9]；另一方面，设立心理防护网络体系，包括高校、院系、班级和学生宿舍“四级”体系[6]。要积极开展心理健康讲座，对刚进入大学的农村学生身边易发多发问题进行有针对性的梳理和指导。同时，要做好学生个性疏导工作，对个别因家庭经济困难的学生特别是对农村学生产生自卑、自闭、焦虑等心理问题进行重点疏导，帮助他们进行早期自我调节，走出心理困惑，增强心理防御能力。做好就业创业指导。高校就业指导部门要积极贯彻党和国家的就业创业政策，帮助毕业生全面分析就业政策、就业形势、就业前景，引导农村学生重视就业价值取向，树立正确的就业价值观，鼓励学生到祖国需要的地方去，到农村基层、边远山区、贫困地区去。鼓励毕业生志愿参加“三支一扶计划”“、西部志愿者计划”和“志愿者服务计划”，鼓励大学生担任村官、农村老师、当兵入伍等[9]。此外，加强学生职业生涯规划课程建设，建设就业创业基地，开展创业教育和创业实践活动，提高农村学生的就业竞争力。
大学生乡村教育范文2
一、开展大学生思想政治教育的意义
思想政治教育工作不仅能提高学生的综合素质，塑造良好的精神风貌，而且还能为学校营造良好的人文环境与和谐的学术氛围。因此，思想政治教育应根据学校的发展定位与实际情况，把握学校的思想政治教育方向，同时要以社会环境、国家民族观为支点，把握学校思想政治教育的规律性、时代性和民族意识。根据思想政治教育工作长期性、阶段性的特点，建立思想政治教育的长效机制。深化思想政治教育，能进一步完善思想政治教育工作制度，构建和谐校园。思想政治教育是一个持续的阶段性教育，它具有导向、激励、评价、凝聚、调节与转换等多方面的功能。它能在大学的学习过程中，不断提高大学生自身的道德水平和思想境界，将国家与社会对大学生的殷切希望融入学习过程中，内化为大学生们的精神内核，塑造他们的理想，健全他们的心智，增强他们的社会责任感和国家荣誉感，提高他们的人生哲学境界。这对于增强大学生思想的系统性与政治的敏锐性，提高我国的国家竞争力，有着重要的意义。因此，我们要进一步深化大学生思想政治教育工作，就要培养他们的伦理情操，完善道德建设，关注精神家园，构建和谐社会。
二、当前大学思想政治教育中存在的问题
（一）教育目标不和谐。大学教育应是大学生发展的共性目标与个性目标的和谐统一，但在教育中往往因重共性目标，追求教育的“同一律”，而忽视了大学生的“个性化”特点，忽视了不同专业、不同年龄、不同层次、不同爱好的大学生个体的特殊性和主体性。这必定会在一定程度上不适应学生个性的良好发展和创造性的发挥。
（二）思想政治教育过程和内容不和谐。思想政治教育应让大学生接受教育内容并将其转化为良好的行为和习惯，实现“内化”和“外化”的和谐统一。但在现实教育中，往往注重理论的讲解，希望学生将理论“内化”，而忽视了“外化”的行为习惯的养成。思想政治教育过程不和谐，导致教育的实际收效不理想。
（三）教育方式不和谐。目前在大学教育中只注重课堂知识单向的灌输方式，而忽视了教育的双向互动原则，忽视了将显性教育与人的心理素质教育相结合。
（四）教育手段不适应。现在的大学过分注重培养精专业、通外语、会管理的复合型人才，往往忽视了德育的运用性、合一性、结合性。
三、加强大学生思想政治教育管理的建议
（一）调动和开发学生自身的思想政治资源。大学生既是受教育者，也是教育者，因此要让他们学会自己管理自己，自己教育自己。以对家庭负责为起点，学会奉献孝敬；以对学习负责为基本点，学会求知；以对集体负责为凝聚点，学会关心关爱；以对社会负责为制高点，学会感恩报答。这有利于调动和开发大学生自身的思想政治资源与潜能，使之转化为巨大的内驱力，将自己塑造得更理想、更完美。在教育中，要引导大学生在创新中思考，在生活中感悟，在合作中成长，在实践中内化，真正成为思想政治教育的主体。要把一些新观念纳入思想政治教育。如社会主义市场经济观念；社交和合作的观念；时间和效益的观念；信息的观念；民主与法制的观念；拼搏与进取的观念；务实、公平的观念；权利与义务的观念等等。
（二）体现对学生的人性关怀。大学思想政治教育要贯彻人性化原则，就必须使教育向社会实践渗透和延伸，帮助大学生思考人生的意义和价值，为他们选择正确的人生观、价值观提供基本的参照系数，并为其实现人生理想营造良好的社会平台。在思想政治教育中，要努力将抽象、空洞的理论说教感性化、生活化、人性化，使其在生活实践层面上被大学生们普遍理解和接受，使教育者与受教育者之间产生心灵的沟通、思想的共鸣和情感的和谐，使大学思想政治教育在人性化的基础上实现和谐发展。学生思想政治工作必须坚持一切从实际出发，坚持学生工作面上的共性教育和点上的个别教育相结合，广泛开展谈心活动，了解学生存在的主要问题是什么，学生普遍关心的问题是什么，学生迫切需要解决的问题是什么，以平等相待、以理服人、双向沟通的方式，创新学生思想政治工作。同时，还要努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，把大学生内在的积极性和主动性调动起来。
（三）以活动为载体掌握学生情况。思想政治工作的目的是解决学生的思想问题。学生思想政治工作必须坚持一切从实际出发，坚持学生工作面上的共性教育和点上的个别教育相结合，广泛开展谈心活动，了解学生存在的主要问题是什么，学生普遍关心的问题是什么，学生迫切需要解决的问题是什么，以平等相待、以理服人、双向沟通的方式，创新学生思想政治工作。同时，还要努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，把大学生内在的积极性和主动性调动起来。一方面，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，将“教师言传口授”与“学生能动思考”有机结合，贴近大学生思想特点和思维习惯，让真理为大学生从乐闻到信服；另一方面，通过一系列创新性校园实践活动，使大学生在实际参与中获得自我提升。另外还要注意把坚持解决思想问题和实际问题结合起来，做到真正为学生排忧解难。
大学生乡村教育范文3
本课题以河北省农村信教家庭对大学生子女思想影响为切入点进行研究。通过走访、问卷调查、个案分析等方法，深入河北省11个市的22个村镇，了解农村情况。通过深入一线的调研，我们打开了高校与农村家庭对接的通道，进而更深入、准确地掌握农村信教家庭大学生思想状况，为高校大学生管理提供了更有针对性和实效性的工作思路和应对措施。
一、调查的基本情况
1.青龙县祖山镇M村个案调查情况
在M村，明确表示自己信教的群众大约占本村村民的90%，不信教群众大约为10%；信教群众中，10%为青少年，60%为青壮年，30%为老年人。在信教群众中，绝大多数为佛教道教，少数居民信仰基督教，伊斯兰教。村里有佛教场所，但没有其他宗教场所。在信教家庭中，子女在家长的影响和环境的熏陶下，大约有60%人信仰宗教，一些已接受高等教育的大学生子女不信教。受家庭影响信仰宗教的大学生子女，一般也具有较高的自主意识，表示宗教对自己的学习、生活影响并不大。
2.信教大学生个案访谈情况
大学生小A，其家庭主要成员均信仰基督教，他信仰宗教的原因重要是家庭的影响。他曾如是说：“并不是我选择它，而是它选择了我。它是道路、是真理、是生命。基督信仰才是人生意义的归宿。人本来就该相信这位神，以及它为我们预备的救恩。”出生在的家庭或生活在朋友信仰宗教的环境中的大学生，父母相信或朋友相信，致使他们从小就接触宗教的思想、观念，耳濡目染，甚至皈依宗教。他们的信仰一般是较为坚定。
3.教职人员个案访谈情况
河北邯郸县基督教教职人员老B，他从事宗教工作十二年，是邯郸当地人，除了从事宗教工作，没有从事其他的职业。他当初选择教职人员作为职业是想传道给更多的人，让他们了解基督教，并且愿意加入基督教。家人都支持老B传教，并且妻子和孩子在他的影响下也成为信徒。据他介绍，最近几年的信教人数呈较快的增长趋势，大学生信教人数也呈上升趋势。
二、河北省农村宗教对大学生信仰影响状况分析
1.家庭是否信教对子女影响很大
在河北省，我们分别调查了信教家庭和不信教家庭子女的情况。调查信教家庭（父母兄弟姐妹信教）子女115人，其中明确表示自己也信仰宗教的43人，占被调查人数的37.4%；调查非信教家庭（家庭成员无人信教）子女215人，其中明确表示自己信仰宗教的7人，占被调查人数的3.2%，相差十一倍多。可见家庭成员是否信教对子女影响很大。信教家庭子女80%以上是在青少年甚至幼年接触宗教的。
2.信教家庭子女的更加虔诚、坚定
虽然对全国到底有多少大学生信仰宗教没有统一的数据，但综合国内对大学生情况的调查研究，大多数学者认为当前大学生中信仰宗教比例在6%-20%之间，其中，绝大多数并不是虔诚的宗教信徒。在“你什么时候开始信仰宗教”问题的回答中，87% 的信仰者回答“高中及大学阶段”；定期或经常参加宗教活动和仪式的只占9%，绝大多数是选择“基本上没有参加宗教活动和仪式”。而出身于信教家庭子女大学生的显得更加虔诚，他们大多从小就开始接触宗教，有的甚至从出生开始就在家人的影响带领下参加宗教活动和仪式。因此，30%以上的人参加宗教活动和仪式，信仰也比其它信教人员更加虔诚和坚定。
3.地区宗教文化对大学生是否信仰宗教影响较大
在河北22个县的调查数据显示，当前农村群体受地区宗教文化影响较大。如在河北正定、赵县等佛教文化较发达的县，信仰佛教的人员较多；而在张家口宣化县的滹沱店村，因早在1870年-1900年间就建有天主教教堂，因此村内70%以上的村民信仰天主教（以上信息来自深井镇民政所）。地区宗教文化，对于生活其中的大学生耳濡目染，使得这些大学生在生活或学习中出现问题和困难的时候，更容易接受向宗教寻求安慰。
三、高校对农村信教家庭大学生的教育策略
首先，河北省高校要做好农村信教家庭大学生的教育引导工作。加强依法治校，加强对高校内部宗教活动的管理。加强对大学生的法制教育，增强学生识别和抵御非法宗教活动的能力。要求信教学生必须在严格遵守法律的前提下参与宗教活动。
其次，高校要加强专业教师及辅导员队伍的思想政治建设，提升他们的思想教育能力和服务管理能力，切实提高大学生思想政治教育工作的效率，真正做到以主流价值观引导大学生成长。
第三，加强校园文化建设，努力营造积极健康向上的校园文化氛围，丰富大学生的文化生活。优化育人环境，倡导文明健康的生活方式，消除宗教对大学生思想的消极影响。
参考文献：
大学生乡村教育范文4
关键词：新形势；高等教育；大学生思想政治教育；存在问题；发展对策
前言
党和国家高度重视大学生的教育问题，在不同的历史时期颁布和制定了各种措施和办法，以期达到促进大学生健康发展和顺利成才的目的，为了使大学生成为有文化、守纪律、重品德的高层次人才，必须加强大学生思想政治教育工作，在市场经济的影响下大学生思想政治教育面临着重大的冲击，做好大学生思想政治教育工作既是具有社会主义特色高等教育的需要，又是确保高层次人才成长的必要手段。各高职院校应该高度重视大学生思想政治教育工作，将大学生思想政治教育深化与大学生的成长过程中。目前，大学生思想政治教育存在教材内容空泛、教师队伍素质不高、教育理念陈旧、对现代科技应用不充分等一系列不足，大学生思想政治教育工作者应该做好优化教学内容、提高教师素质、更新教学观念和充分利用现代科技优势，提高大学生思想政治教学效果，为大学生创设有利于提高道德观念和心理健康的校园氛围，完善大学生思想政治教育对大学生的发展作用。
一、大学生思想政治教育存在的问题
1.大学生思想政治教材内容空泛
大学生思想政治教育应体现时代特色，要切准大学生的特点和需要，但是，大部分大学生思想政治教材存在内容与目前目标的脱离，成为空洞的纯理论形式的说教，不但缺少对大学生目前困扰的解决，而且欠缺对今后发展的指导；一些现行教材不能全面反映社会主义道德体系，跟不上时展的需要；大学生思想政治课程缺乏吸引力，没法激发学生的兴趣。
2.大学生思想政治教育教师素质有待提高
首先，专职从事大学生思想政治教育的教师数量比较少，同时，随着高职院校扩招大学生思想政治教育教师缺口越来越大，造成一些素质不高的教师进入大学生思想政治教育教师队伍。其次，一些大学生思想政治教育教师以灌输式教学为主，忽视培养大学生学习的主动性，降低了大学生思想政治教育的效果和质量。最后，新时期、新形势下，一些大学生思想政治教育教师的素质和能力不能满足于当前日益更新的形式。
3.大学生思想政治教育理念有待修正
首先，一些高职院校并没有真正把大学生思想政治教育摆在认识和工作的首位，相关职能部门之间缺乏对大学生思想政治教育的支持。其次，高职院校各部门没有发挥协调和综合的优势，不能有效利用各种资源，也不能形成齐抓共管大学生思想政治教育的局面。最后，高职院校党、团组织建设落后，不但使党团组织功能缺失，还会影响大学生思想政治教育的效果。
4.市场经济带给大学生思想政治教育的冲击
首先，中国经济的高速发展和社会财富的急剧增加的同时社会腐败现象的蔓延，使大学思想道德教育显得软弱无力。其次，网络和学术交流的增多，使得大学生的思想更加开放，为高职院校开展思想道德教育提出了新的挑战。最后，东西方意识形态的冲突，西方标榜的民主、自由、人权制度对大学生思想教育产生严重的冲击。
二、新形势做好大学生思想政治教育工作的对策
1.实现大学生思想政治教材内容的丰富化
在大学生思想政治教材建设上必须做到结合大学生学习和认知特点，吸纳思想政治学科的最新研究成果，尽量避免大学生思想政治教材中出现空洞理论和灌输式说教，使大学生思想政治教材内容引起大学生的共鸣，提高大学生思想政治教材的实效性。
2.提高大学生思想政治教育教师的素质
高职院校应该不断提高大学生思想政治教育工作队伍的素质和能力，推动大学生思想政治教育队伍专业化、职业化建设。组织社会力量提高大学生思想政治教育素质，形成全社会关心和支持大学生思政教育工作的强大合力。
3.创新大学生思想政治的授课方式
大学生思想政治教育应该不断改进教育工作的方式、方法和手段，切实把思政教育工作做到大学生的心坎上，要与大学生的思想实际紧密结合，要多与学生沟通，掌握他们的思想动态，增强大学生思想政治教育工作实效性、针对性、亲和力和感染力。
4.发挥网络在大学生思想政治教育的作用
发挥网络的作用，把思想政治教育有机地融入学生的校园生活和学习中，大学生思想政治教育应该积极吸收人类优秀的文明成果方面作用独特，借用网络的力量起到事半功倍的作用。
5.发挥学生党团组织的作用
高职院校要正确引导党团组织积极开展活动，把政治思想教育贯穿其间，让社团能够充分发挥出自我教育的功用。
参考文献：
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[4]郑鹏.新形势下大学生思想政治教育中存在的问题与对策研究[J].佳木斯教育学院学报.2011（01）
大学生乡村教育范文5
长期以来，社会实践活动被作为培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪合格人才的重要途径。在高校、学生、社会各界企业的高度重视和认真组织下，紧密结合实际，多形式开展社会实践活动，从社会实践类型上来看，主要有：开展便民服务、文化辅导活动、法律宣传与咨询活动、社会调查活动、义务劳动、文艺下乡、大学生勤工俭学活动、考察实践、大学生科技活动等，形式多样，内容丰富，揉合了社会热点问题并且结合专业进行社会实践。
在学校和各界的密切组织配合下，我国大学生社会实践活动理应收到良好的实践效果，但实际存在诸多问题，如实践活动中与学生的专业特点和知识结构特点结合不够紧密;部分学生对社会实践认识不够，甚至没有端正态度，参与社会实践便浪费时间和加大了学校教育支出;部分学校组织的社会实践活动形式单一，学校多专业，学校不应该主打某一专业的社会实践活动，社会实践活动应该多元，让不同专业的学生都能够得到有针对性的社会实践活动机会。因此，为了大学生社会实践活动的更好实施，提出以下建议：大学生在参加实践活动之前应明确目的，参与专业实习，提升专业技能，且学校应多提供与学生专业相关的实践岗位;高校应确保长效机制，建立大学生专业实习基地;为了提高大学生社会实践的层次和水平，对实践活动中的学校组织能力和学生实践效果进行客观的评价，针对社会实践的内容、方式、特点、规模、效果、存在的问题并提出对此后大学生实践活动的几点建议，确保实践活动长期有效开展;推行“订单”实践，以专业实习促进毕业生就业工作等。
现如今大学生毕业人数逐年增多，就业压力越来越大，这是在校大学生无法回避的社会事实。在参与社会实践活动和工作实习的同时，大学生心理健康教育显得尤为重要。 高校是社会的缩影。特别是近些年来高校和外界的接触、交流越来越频繁，现代化进程对人的影响、价值冲突导致心理失衡、生活事件增加使得心理负荷加重、社会支持系统缺失加深心理危机等现象在校园时有发生，这些都迫使我们不得不思考如何有效地开展大学生心理健康教育。面对学习的任务、内容、方法和生活环境的变化，较为复杂的人际关系和未来的不确定性，大学生容易产生盲目自满和自我陶醉、失望感、松懈等一系列心理问题。二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，更应培养青年大学生的环境适应性、心理承受力、自我调控力、意志力、新时代思维、创造力和自信心。人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育和训练，教育对心理素质的提高起着决定性作用，大学是人才培养的关键时期，应加强思想政治教育当中的心理健康教育。
开展心理健康教育，首先应纠正心理健康误区，树立科学心理健康知识观，错误的心理健康教育认识认为：心理健康教育就是维护学生心理健康的教育;心理健康是针对少数有心理问题的补救性教育;心理健康是一劳永逸的、立竿见影的教育;不能正确区分对待心理健康教育和思想政治教育，要么认为心理健康是万能的，要么将大学生的问题视为思想品德问题。心理健康教育可以分为浅层目标和深层目标，浅层目标为人们说所熟悉，而深层目标则不为人们熟知。学习心理健康知识是每个人的知识结构体系当中不可或缺的一部分，而且科学丰富的心理健康知识影响着一个人的人生质量、幸福。其次，学校应做到：充分发挥学校心理咨询作用，邀请心理老师坐班，有困惑的同学可以及时的与心理老师取得联系，做到心理垃圾及时清除;心理健康调查应是全面的，学校应加大调查力度和经费支出，不定期开展各年级心理健康调查，早发现早预防早引导;在各科教学中融入心理素质教育，让学生意识到，注重学习更得重视心理健康，在调查中发现，现在还有部分学生（尤其是初高中生），过度注重学习成绩，高分为王，忽视自身心理健康，在日常学习生活中产生了与同学盲目竞争攀比的心理;除思想政治课以外，开设心理教育必修课，让学生全面地接触到心理健康教育;学校加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境;学生也应养成科学的生活习惯，保持良好的精神状态，更高效的学习科学文化知识，树立良好的人生观、世界观、价值观;加强自我心理调节，强化心理健康意识等。此外，进行心理健康教育是开发学生潜能的可靠途径，良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。
千里之堤，溃于蚁穴，千里之行，始于足下。大学教育是培养我国高级人才的关键时期，应加强正确的引导教育，让学生在畅游知识殿堂的同时，理论结合实际，积极参与社会实践活动，不断克服学习和生活中的各种困难，培养良好的心理素质，更好的理解、融入社会，在不久的将来对国家对社会作出积极贡献，推进中国梦，加快实现中华民族的伟大复兴。
大学生乡村教育范文6
论文摘要：当代大学生思想政治教育问题是研究大学生思想政治教育问题的专门课题。分析大学生思想政治教育存在问题，能为高校思想政治教育提供指导并使其工作顺利开展，也能使大学生更好的接受思想政治教育及树立正确的人生观和价值观。
一、思想政治教育教育在培养大学生综合素质中的重要作用
（一）从大学生自身发展状况看。大学生正处在世界观、人生观、价值观各方面发展和成熟的重要时期，这个时期，大学生在政治态度、道德品质及心理的成熟度都有了一定的发展，但总的来说，积累的社会经验还不足以应对复杂的社会环境，思想信念还不够坚定，知行脱节现象普遍。这就需要在家庭、学校、社会的教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，不断提高自我、完善自我。思想政治教育是在高校德育工作经验总结和科学研究的基础上形成的关于大学生政治、思想、道德品质修养和心理行为训练的系统理论和知识。因此，加强大学生思想政治教育，对于培养高素质的大学生，具有重要的作用。
（二）从大学生所处的社会环境看。当代大学生正处在社会飞速发展的时期，受到各种多元化因素的影响。一方面，西方国家对我国“西化”、“分化”的影响，极力通过多种途径加强思想文化的渗透。另一方面，拜金主义、享乐主义等不良思想有盛行趋势，这些对大学生的身心发展带来许多负面影响。因此要为大学生的健康成长提供一个良好的社会环境，而且要加强高校思想政治教育。思想政治教育是把具有中国特色社会主义的理论教育，具有中华民族优秀道德的传统教育与爱国主义、集体主义、艰苦奋斗等精神方面的信仰教育相结合而形成的一套全新的，系统化、理论化、科学化的教育。能引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、当代大学生思想上存在的突出问题
大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但也不同程度地存在一些问题，其表现在以下几个方面：
（一）政治意识。当代大学生对政治活动热情不高，一次调查结果中只有16.67%的学生喜欢关注政治，其他的都对政治冷漠。这与20世纪70年代末和80年代大学生强烈的政治参与意识相比，这一代大学生对政治活动的参与意识较差。其主要原因是人生观、价值观、就业问题及社会环境有关。当代大学生政治冷漠现象对民主政治建设和社会稳定进步发展以及大学生自身健康成长所带来的负面影响远大于正面作用。不利于大学生的全面发展。
（二）道德品质。良好道德品质对人的身心发展具有重要的作用，具备良好的道德品质，能够使大学生更好的树立正确的人生观和价值观。但当代大学生的道德素质存在着严重的问题。在礼貌、诚信、对待友情和感情的真情以及孝敬父母等各方面都存在问题，更有些人沉迷于虚拟的网络世界不能自拔。作为受到高等教育的大学生，本身就应具备判断是非得失的能力以及优良的传统美德。每个人都应该先学会做人，才能更好的学会做事。在任何时候道德是不能丢失的，否则就会失去方向，误入歧途。
（三）价值取向。价值取向的多元化历来是与利益关系的多元化相伴随的，大学生活条件的多元化必然会在具体的、单个的思想观念和心理状态方面显露出来。从目前的高校实际看，大学生这种复杂的思想观念突出地表现为信念、信仰、理想的多元化。一部分大学生一味的崇尚享乐主义，拜金主义，攀比心强，奉献精神缺乏等等。这些不良的现象误导了大学生的价值取向。总的来说，价值取向的多元化，必然会使当代大学生政治上、道德上、心理上呈多元化的发展趋势
（四）心理健康。健康的心理素质是高校学生顺利成长的必要条件，是事业成功的内在保障。然而，在社会经济气候多变，中西文化冲突，各种思潮碰撞，各种矛盾现象不断出现，造成了大学生各种心理冲突和心理障碍。如人际关系中的闭锁心态，职业选择中的焦虑情绪，恋爱中的人格裂变以及各种精神上的疾病等问题。
三、存在问题成因的分析
每个人在成长过程中，都需要经历一个漫长的社会塑造过程。在这个过程中，人的思想无时无刻不受着各种因素的影响。而思想政治教育存在的问题也是由其中不良因素影响产生的，因此有必要了解这些不良的因素。
（一）家庭因素。家庭是学生社会化的最初场所，是学生成长的沃土。父母是孩子的第一任老师，对子女产生重要的影响。现代家庭的父母十分重视对子女的教育，但由于一个家庭只有一个孩子的现象增多，导致了父母对子女的过于溺爱现象严重。使孩子从小就缺乏锻炼，形成以自我为中心，物质攀比等等不良现象，孩子从小就灌输了不良的教育，自私自利的行为严重，这也阻碍大学生思想政治教育的顺利开展。
（二）学校因素。学校教育是大学生思想政治教育的前沿阵地，但良好的思想道德素质不是一朝一夕就可以形成的。学生思想政治教育工作，它不仅仅是高校的问题，而是各个教育阶段共同联动的问题。大学教育阶段存在的问题，与学生中学以及中学以前的学校教育不到位有着密切的关系。高校道德教育一直在搞，但效果不是很明显。因为不少学校德育教育重灌输，轻实践；重提升，轻生活基础；重成绩，轻道德培养。有的学校过分强调“社会本位”，忽视人的德育，导致德育功能缺乏，市场泛化，也使学生感觉到道德教育的虚假性。这些都严重阻碍大学生思想道德素质的培养。
（三）社会因素。社会因素是影响大学生思想政治教育的重要因素。我国正处在经济飞速发展的阶段，出现了经济成分和经济利益、生活形式、就业岗位和就业形式等多样化的新特点。这些特点使我们的思想政治教育工作面临新的情况、新问题。社会应高度重视大学生的德育教育，加强在学校开展中国传统文化教育。政府应制定有效地措施，使思想政治教育顺利有效地开展。社会团体更多的是注重大学生的能力问题，却忽视了道德缺失的问题。
结束语：总而言之，当代大学生的思想政治教育的问题必须高度认识，并根据实际情况制定相关政策，为培养大学生的思想政治教育提供良好的环境。
参考文献
