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红色革命传统教育范文1
关键词： 本地红色资源 校本课程 阵地建设 英雄中队
一、依托本地红色资源，精心抓好阵地建设。
（一）充分利用好校园的宣传阵地。
走进我校，处处都可以感受到浓浓的学习英雄的氛围。学校大门口树立了革命英雄的雕像和吴溶品的简介，让学生感受到自己与英雄生活在一起。学校的几处宣传栏、黑板报、走廊文化墙、学习园地等，让学生自己动手操作为心目中的英雄人物介绍事迹，并张贴英雄中队活动风采照片、英雄模范的照片，撰写他们的优秀事迹。这些活动基地，是极具观赏性，操作性的教育阵地，是少先队员们活动的乐园。
（二）加强学校红领巾广播站建设。
充分发挥学校红领巾广播站的作用，广泛宣传英雄精神。“英雄故事汇”、“校内新闻”、“热点新闻”等节目贴近队员生活、学习，符合社会的潮流，关注学校、社会大事，颇受师生青睐。广播站的工作由学生自主管理和发挥，栏目众多，形式多样，让队员们在浓郁的氛围中学英雄、做主人。
（三）充分利用校报的教育功能。
切实提高学校报纸的开发、利用价值。在我校的《童星报》上开设革命传统教育专栏和本期两最栏。革命传统教育专栏用来介绍各中队英雄人物及展示中队活动风采。在本期两最栏目中宣传最值得表扬的人和最值得提醒的事，用来表彰和提醒队员们。校报内容丰富，主题鲜明，设计独特，让师生们在日常生活中受到英雄模范光辉形象的熏陶。
二、利用校本课程，促进英雄中队文化建设。
校本课程是一门独具特色的课程，它无疑为少先队工作提供了丰富的资源。我校积极鼓励广大师生收集整理流传在本地有关英雄的故事、传说和红色歌谣，编写了校本课程《薪火前洪》一书，本书共分学校文化、英雄人物、红色记忆等七个篇章。我校把校本课程作为教学和思想教育的重要参考资料，每周都安排多节课学习校本课程。
（一）结合校本课程，加强队员的养成教育。
我校注重革命传统教育与养成教育进行有机结合，通过让学生学习校史、校训、校风、学风等内容加强礼仪教育。让学生以英雄为榜样，使学生们感到自己的点滴进步都是英雄精神在闪光，因而严格要求自己，争取天天有进步。我校目标：走廊上轻声慢步，会场上安安静静，课堂上思维活跃，操场上生龙活虎，在学校生活中，对学生在餐厅、会场、教室等不同的场所提出明确的要求，反复训练学生良好的行为习惯，督促学生自觉加强道德修养。
（二）利用校本课程，促进英雄中队建设有形化。
我校鼓励全体任课教师深挖教材的教育价值，进行学科革命传统教育渗透，发挥各学科的育人功能。如在教学语文、音乐、美术课时，要有机地渗透爱国主义教育。发挥校本课程的作用，为少先队员提供有关英雄模范的书籍、书目，帮助少先队员建立和利用好读书折，让队员们走进英雄的世界，学习他们英勇顽强的精神。充分运用学校电教手段，组织少先队员看英雄模范的影视片，引导他们畅谈读后感、观后感，巩固读书看影视片的效果。组织少先队员进行红色歌曲大家唱、画画我们心目中的英雄等活动，让同学们真正做到通过听、看、读、写、唱、画等形式了解英雄、学习英雄。提高少先队员的综合素质，让少先队员在活动中自己教育自己。
三、开展系列活动，渗透英雄中队主题教育。
学校活动是实施主题教育的主阵地，因此学校结合本地资源，安排了季节性教育活动。如三月学雷锋活动，清明节扫墓，四月文明礼貌月，五月安全教育月，六月艺术教育月，七月国情教育月，九月尊师守纪月，十月爱国健身月，十一月创新展示月，十二月法制教育宣传月等有计划地对学生进行革命传统教育。结合建队节、学雷锋纪念日、儿童节、艺术节、国庆节等节日，组织新队员入队仪式、学雷锋环保行动、英雄中队主题教育活动、讲英雄故事、唱英雄歌曲等活动，丰富学生的情感体验。通过形象、生动的活动，孩子们重温历史，培养了他们爱党、爱国、爱军情感，使英雄形象扎根学生心中。下面到举一些我校开展的活动：
（一）各中队积极开展“英雄中队”主题教育活动。
我校成立了中队、吴溶品中队、中队、陈望道中队、宗泽中队、骆宾王中队、朱丹溪中队等二十四个英雄中队。各中队通过营造英雄主体氛围、提炼英雄精神、学习英雄精神、寻访英雄、争做英雄式好少年等方式开展主题活动；通过了解英雄、讲英雄故事、唱英雄歌曲、诗歌朗诵、写观后感、写诗歌、童星报出专刊、社会实践等形式学习英雄的精神，使英雄事迹深入人心。
（二）开展“英雄精神，激励我成长”讲故事比赛。
同学们讲述了一个个生动有趣的英雄故事，让我们感悟到了人生哲理的真谛。通过讲故事比赛，同学们既锻炼了自己的能力，又展示出了自己的才华。榜样的力量是无穷的，相信每一名少先队员都会在英雄精神的感召下行动起来，从身边的小事做起，学英雄事迹，走英雄道路，做英雄传人。
（三）长期与部队开展双拥共建活动。
我校长期与部队开展双拥共建活动，定期组织学生参观营区，师生在活动中通过观看军营纪录片、参观军营展览室、参观飞机场、观看内务整理演示、观看队列表演和学习军容军姿等，开拓师生视野，了解军人风采，学习军人作风。通过走近军营的活动，感受到我军的建设历程，提升学生的爱国主义情操。
总之，少先队文化建设要有长期的规划，是一个不断创新、不断补充和不断完善的过程。如今，我校依托本地红色资源的利用和开发，促进了少先队工作水平的提高和少先队活动特色的形成。将英雄精神融入课堂教学，融入校园文化，融入课余生活，形成了浓烈的教育氛围。通过积极向社会宣传优秀英雄中队、英雄式好少年的光辉事迹，努力打造品牌特色中队，品牌特色学校。相信，少先队的整体工作会提升到一个新高度，少先队的明天会更加灿烂，更加辉煌。
参考文献：
红色革命传统教育范文2
一、教学中渗透德育
当前学校教育中，学生专项德育活动在时间和空间上只能有适量的比例，仅靠传授灌输，不能触及学生的心灵、情感，只不过是“雨过地皮湿”，难以有实效。德育更是一种生命的态度，如果把德育硬做成外在的灌输，学生也会反感。因此，“教学中渗透德育”这听起来是老调重弹，但必须“坚守”又“坚守”。
为了强化教师的学科德育意识，我们在随堂课和学科教研活动中，坚持行政推动，把“渗透德育因素”作为一个重要指标来评课。各科的德育渗透没有固定的内容和模式，但是可以看教师如何结合本学科教学资源，挖掘和拓展教材，及时合理地运用生成的德育点，把它变成“涓涓细流”，使其伴随自己的教学长年累月地浸润、滋养学生的心田。我们注重德育目标的隐性化，立足于教育手段和方法的无痕化，正如苏霍姆林斯基所说，把自己的教育意图隐蔽起来，追求“春风化雨”“润物细无声”的效果，避免教学中德育的“贴标签”和“穿靴戴帽”现象。实践证明，把德育渗透和课堂评价紧密结合起来，建立围绕德育中心开展一切教学活动的课程评价体系，能有效保证课堂教学成为既育才又育德的重要阵地。
二、活动中强化德育
我们以丰富多彩的活动作为学校德育的有效载体，创设富有感染力的真实的道德情境，让道德教育根植于现实生动的活动中，引导学生体悟人生，体验成长。德育活动还要紧扣时代脉搏，立足农村地域特点，不断地注入新鲜血液，才能真正发挥其育人功效。我们以往每年清明节扫墓，永远是那座烈士墓，永远是说说唱唱后再默哀肃立，最后写作文。陈旧的内容、老套的形式不再能满足成长中的少年的道德需求和他们那重负之下渴求轻松自在的心。扫扫地不等于心灵就受到革命情操的陶冶；肃立一分钟也不等于受到爱国主义教育，连学生都清楚这是活动的需要!这“年年岁岁花相似，岁岁年年人相同”的革命传统教育能真正深入到学生心灵、能影响学生精神世界吗?
苏霍姆林斯基把带学生到大自然中上课称为“游历活的思想的发源地”，我校所在地苴镇是全国闻名的革命老区，传颂着许多可歌可泣的故事，我们何不带领学生去“游历活的思想的发源地”?于是，“红色之旅”远足活动应运而生，并且形式在创新，内容在丰富。这些活动，为学生营造了多元化、多层次、多渠道的体验空间，回复了孩子的天性，给了他们更难忘的感动和记忆，学生的道德体验和实践能力也得以增强。
三、生活中实践德育
德育不能脱离青少年的现实生活，不应局限于学校里、课堂上、书本中，只有生活中的德育才是真实的、生动的、有效的，也才是最有教育力的。亚里士多德说过：“德性不是有了才做，而是经常做才有。”学校德育要走出封闭的课堂，加大实践环节，落实德育实践化。
对此，我们更要关注学生闲暇的生活时空，重新调适教育管理方式，积极开辟“德育与双休生活相融合”的育人渠道，引导学生热爱家庭、接触自然、接触生产劳动，让学生在实践中体验、感悟、自我发展、自我完善，为学生日后能顺利而又健康地融入社会大环境打下良好的基础。如，开学不久，第四周双休前夕，我校有个班，要求临近住的同学组建小组，为村组、农户做一些有意义的事。有一个自建小组(五人)，自发组织到田间、地头收集村民丢弃的废瓶、塑料袋。这件事得到当地村组干部的夸奖，说孩子们这样做，给大人们树立了榜样，既有利于环境治理，又消除了一些安全隐患。在教师的指导下，学生还自选探究项目，自己展开调查研究，自己撰写实验报告等研究性实践活动。从家长学校反馈的信息看，双休日、寒暑假里，学生不再整天沉湎于电视和网络，生活变得充实、快乐了。更为重要的是，家长参与了生活指导，在社会上产生了一石惊三鸟的良好效应，实在令我们这些自感“孤军奋战”的德育工作者欣慰。
红色革命传统教育范文3
尊敬的黄冈市消防支队领导：
你们好！我是英山消防大队干部袁华洲的家属丁庆芳。7月26日至7月29日，我非常荣幸的参加了消防支队组织的消防干部家属子女赴红色圣地井冈山接受革命传统教育活动。在饱览祖国大好河山美丽风光的同时，愉悦了身心，开阔了眼界，增长了见识，让自己的心灵得到升华。在感叹今天幸福生活来之不易的同时，更加缅怀、等老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩，这次革命传统教育之旅，给大家留下了非常深刻的印象，赢得了大家的赞誉，再此请允许我代表消防干部家属向消防支队领导致以真诚的谢意，谢谢你们组织安排了这次非常有意义的活动。
在为期四天的行程中，我深刻感受到了消防支队领导无微不至的关怀。26日清晨家属们在消防支队门口集合上车，我看到的全都是妇女和孩子，不禁为这次出行感到几分担心，但当随团医生提着药箱上车时，我悬着的心踏实了。参加活动的干部家属中有年过六旬的老奶奶，还有不满三岁的孩子，旅途安全尤显重要，但在支队陈副参谋长精心组织下，大家一路平安。上下车途中陈副参谋长搀扶老奶奶上车；爬山的时候，他帮忙别人抱三岁小孩，从不叫苦叫累。一路上，两名女干事胡佳和易叶秋悉心安排家属们的食宿，跑前跑后，嘘寒问暖，细心周到。在旅途中，为了车厢整洁卫生，胡佳还拿起扫帚，当起了清洁工，给我留下了深刻的印象，在此，对三位消防官兵的辛勤工作表示深深感谢。在我们出行即将离开湖北地界时，我们受到黄梅大队和龙冈湖大队领导的热情接待，为我们送行；29日，在我们即将结束江西之旅时，他们又为我们安排了丰盛的晚宴，让我深刻感受到消防部队大家庭的温暖，通过这次旅行，我真切感受到消防部队是一支团结的部队，充满凝聚力、向心力的部队。作为一名消防部队干部家属，我更加感受到消防干部身上责任的重大。虽然平时与丈夫聚少离多，承担着家庭大部分的事务和教育子女的艰辛，但此刻，我更多的感受到我作为一个消防家属的骄傲和幸福。
最后，让我再次为组织和安排这次活动的黄冈市消防支队领导致以我最衷心的感谢，在“八一”建军节来临之际，真诚地对所有消防官兵道一声“节日快乐！”祝你们身体健康、万事如意。超级秘书网：
红色革命传统教育范文4
座谈会时间：2019年**月**日
谈话人：*** 座谈对象：**、***、****
座谈记录：
谈话人：根据公司党委及***支部主题教育相关工作部署及要求，按照本次主题教育“守初心、担使命、超差距、抓落实”的总要求，请各位座谈对象谈一下对班子各成员在思想、政治、作风、能力、廉政方面存在哪些突出问题？对事业部在加强党的政治建设、思想建设、作风建设等方面存在差距，有哪些意见和建议。
**：现在支部每年一次红色教育基地参观学习，次数建议增加至每年二到三次，使党员能够经常的受到革命传统教育。对班子各成员及事业部无其他意见和建议。
红色革命传统教育范文5
2021年清明节祭祀活动方案
清明节是我国最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子每年一到清明节，我们都会以不同的形式，举行各式各样的纪念活动，缅怀革命先辈和纪念战斗英雄
一、指导思想
2021年的清明节是公历4月4日。结合党史学习教育，政法队伍教育整顿，进一步加强全体干警革命传统教育，“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”，教育全体干警不忘革命先烈，珍惜当下，树立远大的理想，磨练顽强的意志，练就过硬的本领，为**地区经济和社会发展做出应有的贡献。
二、扫墓地点:
**烈士陵园
三、扫墓时间:
4月4日上午11:00
四、参加对象:
各支部选派21名党员干警。
五、活动安排:
10:20中院院内集合，10:30分统一做单位班车出发。
此次活动带队领导为**副院长。
祭扫烈士墓程序安排:
1、全体干警向纪念碑默哀。
2、由**副院长领誓，重温入党誓词。
3、参观展厅。
4、干警代表发言。
六、活动要求:
1、整个活动由政治部、机关党委牵头，各支部配合进行，由机关党委副书记杨新民主持。
2、照片拍摄由办公室负责，请二支部选定干警做好全程视频录制工作。
3、全体干警着正装，戴好蓝色医用口罩。
在清明节祭奠革命先烈仪式上的主持词
同志们：
在清明节来临之际，今天我们怀着无比崇敬的心情聚集在革命烈士纪念碑前，举行缅怀革命先烈的纪念活动。
今天祭奠活动共有三项议程：一是全体参加人员向革命烈士默哀（1分钟）；二是向革命烈士三鞠躬；三是由**副院长领誓，重温入党誓词；四是参观展厅。
下面进行第一项议程，请全体参加人员向革命烈士默哀约一分钟。
默哀毕，下面进行第二项议程，请全体干警向革命烈士三鞠躬。
一鞠躬...
二鞠躬...
三鞠躬...
下面进行第三项议程，由**副院长领誓，重温入党誓词。
...
红色革命传统教育范文6
进入二十一世纪以来，我国经济发展突飞猛进，综合国力得以快速提升，与此同时，我国经济体制发生了深刻的变革，社会结构也有了变动，那么势必会引起利益格局的重新调整，人们的思想观念也随之发生变化。当代大学生作为接受新事物的主要力量，其思想观念和价值取向越来越呈现出明显的时代特点，价值观偏离是大学生思想政治方面存在问题的重要原因之一。使他们成为合格的中国特色社会主义事业接班人，加强大学生社会主义核心价值观教育，有助于形成崇高的理想观念，树立正确的人生观和价值观。
二、高职院校社会主义核心价值观教育存在的问题
1.师资水平参差不齐。在高职院校开展核心价值观教育涉及到的部门和人数较多，有担任学校党政干部、共青团干部、社科部的叫师以及政治辅导员，有教授、副教授、讲师及助教，也有刚毕业的叫师，现有教师水平参差不齐，部分教师经验不足，在讲课时驾驭知识能力不够，照本宣科严重，学生对学习内容感到枯燥，这无形中又给学生带来了厌烦情绪。
2.教育方式单一。在对学生开展核心价值观教育中出现的问题一般为教育方式单一，只重视显性教育，把价值观教育简单的看成是一门知识来说教，只强调教育的正确性，没有结合高职学生的思想状况、身心特征、接受能力等，不能形成有效的价值观教育方法、手段，也没有充分运用现代教育技术手段和多媒体资源组织教学。其结果就是让学生对价值观念的死记硬背，更谈不上通过教育让学生做到理论与实践相结合，难以达到使其内化为个人思想素质和行动的目的。
3.教育实效性不高。当前，高职院校都很重视社会主义核心价值观教育工作，开展核心价值观教育普遍率都比较高，但是从实际效果来看，存在一些令人不满意的地方，比如，注重理论的灌输，课堂互动性较少，其效果不理想。比较突出的表现是一些学生对社会主义核心价值观的内容尚不能完整答出，更谈不上通过教育内化为行动。
三、解决高职院校学生社会主义核心价值观教育问题对策
1.建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。抓好学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师、辅导员和班主任队伍建设。同时，要加强对“两课”教师的培养教育，他们应身为社会主义核心价值观的坚定信仰者和忠实实践者，只有如此，广大教师才能以身作则，为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。
2.注重教育方式的多样化。课堂上，要充分利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方式，因材施教，结合学生实际有效开展教学。同时，要积极利用“五四”“七一”、胜利纪念日、烈士纪念日、国庆节、国家公祭日等政治性节日，丰富革命传统教育的内容。利用红色旅游资源，积极组织学生到革命博物馆、纪念馆等地接受革命传统教育、爱国主义教育。
3.提高思想政治理论课教学的实效性。思政课要开展集体备课，有的放矢整合教材内容，尊重理论逻辑结构，重建教学体系，科学规划教学内容，创新教学方法，因材施教，重视思想政治理论课对大学生世界观、人生观和价值观方面的引领作用。充分利用现代媒体、道德讲堂等多样化的教学平台，追求最大化的教育效果。同时，积极开展丰富的校园文化，搭建社会实践平台，发挥社会生活的导向作用，引导学生形成正确的价值观。
