前言：中文期刊网精心挑选了社区教育合作协议范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
社区教育合作协议范文1
为了更好地贯彻落实国务院食品安全委员会《食品安全宣传教育工作纲要（2011-2015）》，宣传发动群众对食品安全的参与意识,普及食品安全科学知识,浦东新区社区学院加强与食品药品有关职能部门的协调，精心组织、明确分工、密切配合，扎实开展“食品药品安全宣传”系列活动，取得了良好的成效。
系列活动从2011年9月26日在浦兴街道举行“上海市食品药品安全知识市民宣传教育活动浦东新区启动仪式”开始，去年下半年在全区38个街道镇分别举行了38场“食品药品安全知识进社区”宣讲活动，参与听讲人数达4700人左右，受到了社区居民的欢迎。2012年，浦东新区社区学院为了更好地开展这项工作，于3月14日在塘桥社区文化中心，和上海市食品药品监督管理局浦东新区分局隆重举行了“浦东新区食品药品安全知识市民宣传教育项目”的签约仪式，浦东新区谢毓敏副区长在仪式上发表了重要讲话，正式拉开了今年系列活动的序幕。
浦东新区社区学院有效利用社区教育三级网络积极开展“食品药品安全宣传”系列活动。首先是由社区学院组织落实成立了一支宣讲员队伍，他们来自全区38个街道镇社区教育宣传的第一线，然后由上海市食品药品监督管理局浦东新区分局对他们进行了业务培训，接下来，这些热心社区教育事业的志愿宣讲员将走进社区，甚至在村居委学习站点对社区居民进行宣讲。预计全区上半年将进行120场以上，一万五千多人次的宣讲。同时，在全区层面，社区学院还将组织开展6场双月讲座。由于食药安全这个主题深受社区居民关注，上半年的双月讲座，早早就有街镇社区学校主动报名要求承办，现在已经全部排定落实好。此外，他们还利用展板、网络、电子宣传栏等各种形式手段有效地开展工作。
浦东新区社区学院充分发挥区域内社区教育的龙头作用及三级网络全覆盖的优势，对统筹整合区域内的教育需求，组织、指导和服务全区38个街镇社区学校开展社区教育做出了有益的尝试。在这个过程中，社区学院和相关委办局进行了密切的合作共建，不断健全、创新各项工作机制，努力形成共建共享、互助共赢的长效机制；通过年度合作协议的签订及认真落实执行，努力使浦东新区的食品药品安全工作走在全国前列；将逐步扩大合作交流的深度和广度，力争开展食药安全方面的专题研究，在全区创建食药安全社区教育宣传基地，让全区市民都能在第一时间了解到食品药品安全信息。
社区教育合作协议范文2
粤搭建“多元化”环境科教平台
记者从广东省环境保护厅了解到，根据广东省“十三五”环保工作的需求，广东将会在环境教育理论研究、环境教育从业人员能力培养、完善环境教育学科体系等方面加大建设力度，并将继续积极搭建多种类型的高水平国际环境教育学习与交流平台，为广东储备更具国际视野的环保科技创新型人才队伍，及提升全省环境保护人才队伍水平。
据介绍，通过多年的努力，广东省环保部门不断推动环境科教体系建设，目前，省内高水平、多层次的环境科教平台正在逐渐丰富，如省环保宣教中心联合了华南师范大学生态文明研究中心、广州大学环境科学与工程学院就绿色公民教育、生态文明公众教育、广东环境教育基地创建模式等一系列课题共同开展研究；联合了中山大学发起成立广东省环境教育促进会，搭建广东环境教育政府咨询、科学研究、教育实践和公众服务平台；联合广州大学发起成立广州环境教育学会，还与台湾环境教育学会签订粤台环境教育合作协议；与广东环境保护工程职业学院和广东省环境保护学校签订宣教合作协议，以及与中大、华工、华师、暨大四大高校的环境学院签订战略合作协议，共同扶持广东青少年环保科技创新和环境教育发展等。
可以说，这些环境科教平台的搭建与日渐成熟，都有力地促进了广东环境教育理论研究、环境教育从业人员能力培养、环境教育学科体系实现良好的“生态循环”。据透露，下一步广东还将会就环境教育理论研究与实践拓展方面和各相关高校和学术、科研机构建立更进一步的合作。
环境教育升级“全民化”
记者注意到，广东省环保部门除了与省内多所高等院校及科研机构展开了多层次的深度科教合作外，还通过“绿色创建”、种子教师、志愿服务下基层、自然学院等项目，将环境教育融入到学校可持续发展及和谐社区管理中，不断推动广东全民科学素质水平及环境教育普力度的升级。
其中，以倡导“在自然中学习，向自然学习，为了保护自然学习”为宗旨的自然学院自今年6月宣布正式启动以来，受到社会广泛关注。目前，广州大学附属小学、广州市天河区体育西路小学、广州市越秀区建设六马路小学的学生已分别在海珠湖湿地、华南植物园体验了“自然学院”的部分课程。对此，体育西路小学林雁校长深有感触：“自然学院的课程让青少年们在大自然中学习，潜移默化地使他们增长了保护环境的相关知识，唤起了对爱护自然、保护自然的情感。”
据了解，“自然学院”将在广东省内多个环境教育基地和自然保护区设置分校点，通过开展一系列青少年春秋游、社会实践、亲子课堂等公益自然环保体验和自然知识课程，提升学习者的自然感知力，更直接地了解环境问题、学习环保生态及人文科学知识、主动反思保护环境与践行绿色生活的价值，在享受自然乐趣的同时，成为生态环境的守护者。同时，该项目还将通过“种子教师”计划项目，培育一批具有一定水平的环境教育导师与讲解员，并积极发展高校志愿者作为课程助教，促进广东环保志愿服务相关工作的开展等。
创新“多样化”接轨国际平台
据了解，近年广东积极打造各类青少年环境保护活动品牌，接轨国际环境教育平台，也取得了积极的进展，并通过多项创新推动着广东环境教育向多样化、国际化和时尚化转变。
记者近日从广东省环境保护厅获悉，首届“国际青少年绿色低碳实践交流营暨广州・世界青少年环保交流大会”已定于今年7月17日―19日在广州举行。此项活动“落户”广东，标志着广东青少年环境教育接轨国际平台，促进青少年国际交流与合作领域取得了又一重大进展。
社区教育合作协议范文3
记者从近日召开的兵团质量技术监督工作会议上获悉，“十一五”期间，兵团大力实施名牌战略，品牌建设取得明显成效。
目前，兵团有3个产品被评为中国名牌产品，分别是：中国彩棉集团股份有限公司的“天彩”牌细绒棉，新疆塔里木河种业股份有限公司的“塔里木河”牌棉种，新疆天业股份有限公司的“天业”牌聚氯乙烯；“伊力”、“天彩”、“银力”、“天业”、前海5件商标被认定为中国驰名商标；66个产品被评为新疆名牌产品，69件商标被认定为新疆著名商标。
(建言)
兵团切实维护劳动者合法权益
“十一五”期间，兵团全面实施劳动合同制度，全力维护劳动者合法权益，到2010年年末，全兵团劳动合同签订率达99.4％。据了解，近5年来，兵团稳步实施《劳动合同法》、《劳动争议调解仲裁法》，劳动关系协调机制进一步健全，劳动争议调解仲裁取得积极进展，劳动保障监察执法力度不断扩大，基本构建起了和谐稳定的劳动关系。
(兵建)
领导限时讲话好
■陈发德 刘玉英
最近，笔者参加了团场召开的一个干部工作会议，由于会议实行领导限时讲话，这个会议仅用了1个小时就结束了。笔者认为，领导限时讲话，值得肯定，应该广为发扬。
回顾以往，多少单位和部门在开会时，领导讲话总是口若悬河，滔滔不绝。有的领导讲话东拉西扯，离题万里。由于废话太多，不得要领，台下的与会者往往昏昏欲睡，不胜其烦。这种马拉松式的长会既浪费了与会人员的时间，又耽误了与会人员的工作，开会的效果也大打折扣。
不言而喻，只有少开会，开短会，人们才能从文山会海中解放出来，才能有更多的时间和精力投入实际工作之中。窃以为开会就是磨刀，工作就好比是砍柴，磨刀肯定是需要的，但是磨刀是为了砍柴，不能耽误砍柴。
农二师发放职工读本加强兵团精神教育
近期，农二师在全师开展兵团精神宣传教育活动。农二师工会等5个部门联合编印了职工读本《六个为什么――团场职工关注问题面对面》发放给职工。该读本从“为什么兵团团场和地方农村不一样?”、“为什么团场职工和农村农民不一样?”、“为什么职工承包土地要实行生产费用自理?”、“为什么职工承包土地要向团场缴纳费用?”、“为什么职_T承包土地要实行重大技术统一?”、“为什么承包职工的农产品要交售给团场?”等六个方面对职工群众普遍关心的问题作了深入浅出、有针对性的回答。
(王新国)
有机生态型无土栽培技术落户农九师
不久前，农九师农科所工作人员将应用有机生态型无土栽培技术培育的4000株番茄苗移栽到大棚内。
2010年年底，农九师农科所从甘肃酒泉引进有机生态型无土栽培育苗技术。近两个月的试验证明，与传统方式培育的秧苗相比，采用这一技术培育的番茄苗苗齐苗壮。有机生态型无土栽培技术运用河沙、煤渣、作物秸秆等材料作为栽培基质，操作管理简单。
(柯萍 丁燕)
农十二师与建行签订金融战略合作协议
2月17日，农十二师与中国建设银行新疆分行签订金融战略合作协议。根据协议，“十二五”期间，建行新疆分行将向农十二师所属企事业单位、各团场提供综合授信额度人民币200亿元，在账户开立、资金结算、贷款融资、工程造价、国际业务、银行卡、工资等方面开展全面合作。
(李曼)
农十四师多举措强化维稳戍边能力建设
农十四师从加强社会治安综合治理、宗教事务依法管理、民兵队伍建设人手，不断强化维稳戍边能力建设，使维稳戍边能力不断提升。在创建平安团场、建设平安农十四师活动中，该师平安团场、平安连队(社区)、平安学校、平安医院达标率100％，平安清真寺达标率97.6％，平安家庭达标率为99.4％，确保了社会大局和谐稳定。20lO年，农十四师深入开展“热爱伟大祖国建设美好家园”主题教育活动，以巴扎文化活动、演唱会、文艺汇演等群众喜闻乐见的形式，开展屯垦戍边教育、意识形态领域斗争再教育、“爱祖国、爱新疆、爱兵团”教育、“三个离不开”教育，使民族团结的观念深入职工群众心中。
(龚德文)
■农一师4团党委要求党员干部在春节期间开展“进万家门、知万家难、解万家惑、办万家事、暖万家心”活动，广泛收集职工群众的意见和建议，每人为职工办1至2件实事。
(罗青玲)
■近年来，农一师幸福城农场把关心离退休职工生活作为农场党委一项重点工作来抓，从多方面人手，保证离退休职工能够安享晚年。
(杜东贵)
■今年，农二师24团计划种植酱用西红柿2200亩、辣椒8200余亩。为及早作好准备，确保春耕春播时辣椒、西红柿苗的供应，这个团要求各连队统一进行苗盘点种，以提高种子的发芽率。
(刘淑芳)
■据悉，农二师34团社区建立通道，请职工群众揭短。这是该团社区抓好党风廉政建设的一项举措。
(张希莲)
■通过推出有效利用耕地、加快工业园区建设、鼓励发展庭院经济、引导劳务输出等发展措施，农四师73团近年帮助200多名富余劳动力从事养殖业、发展特色林果业、从事服务业、进厂工作，从而实现就业。(张敏)
■日前，农五师81团1000名职工在参加了为期两个月的专业知识培训后，通过了农艺工和技师考试。
(杨磊岳光好)
■据悉，从去年12月初以来，农五师88团电影放映队已在16个基层单位放映数字电影147场，观众达4000人次。
(周勇)
■近年，在国家惠农政策的激励下，农六师芳草湖农场职工的生活越来越好，如今开着轿车种地在芳草湖农场已成为一种新时尚。
(李树楷)
■近年，农六师奇台农场充分发挥辖区内无污染企业的优势，大力发展设施农业，促进职工增收。目前，该场已建成钢架式大棚85座，年产各种蔬菜60余吨。
(陈天军)
■“你做生意，我种地；你搞运输，我养殖。”据统计，目前，农七师130团有近5000对夫妻共同谱写家庭增收致富曲。(张妍)
■农八师150团320多名职工参加了汽车驾驶培训，全团现有私家车近500辆。
(杨世文)
■“三八”妇女节前夕，农九师举办了一场以“弘扬兵团精神、展示巾帼风采”为主题的演讲比赛，教育引导广大妇女发扬成绩，建功“十二五”。
(高艳丽)
■农九师朝阳新区管委会军垦路社区党支部通过开展“从点滴小事做起”活动，以居民最关心的热点、难点问题上人手，努力在提高服务质量上创先争优。
(宋云娇)
■农九师团结农场严格控制占用耕地行为，确保土地资源可持续利用。截至目前，该场已建立3.6万亩基本农田保护区，农田保护率达95％，基本形成耕地保护网。
(梅现毓 刘润慧)
■2月4日，农十师181团组织机力在克木齐河河道开挖冰槽，疏通河道。
(谢国庆)
■日前，兵团建工集团被评为全国《对外承包工程管理条例》专项检查优秀企业，全国有35家公司被评为优秀企业，兵团建工集团位列其中。
(张新斌)
社区教育合作协议范文4
秉承历史，放眼未来，安徽师范大学与时俱进，自觉创新教育理念，改进教育方法，默默耕耘，精心雕琢，竭力为祖国、为社会培育德才兼备之材。
拓宽素质培养渠道增强学生就业能力
“今年，广东省汕尾、湛江等地教育、人事部门来安徽师范大学招聘毕业生均满载而归，他们看重的是安徽师大毕业生扎实的专业素质。”
“安徽师大的旅游管理专业学生在08奥运服务中赢得广泛好评，去年一位毕业生还被世界知名的迪拜七星级帆船酒店相中。”
安徽师范大学学生工作处副处长牧运前介绍说，在就业形势日益严峻的情况下，安徽师大本科毕业生就业率一直保持稳定的诀窍可以简单概括为一句话“平时练就高素质，就业才有竞争力。”其具体做法是：
强化学生从业技能培训。安徽师大现有本科专业59个，其中师范类20个，非师范类39个。针对用人单位对岗位适应性、专业本领和职业素质的主体需求，学校于2003年和2008年两次修改本科专业学分制人才培养方案，重点强化师范生技能训练、学生实践能力和综合素质培养。
“两主两翼建基地，实习就业一体化。”“两主”为学校主导、学院主体，设立“校园文化创新活动基金”，“大学生创新性实验项目”，“两翼”为校内校外两个实训中心。132个专业实习基地分布11个省市，为毕业生实习、就业提供了捷径。
狠抓教学质量，提高教学水平。在巩固本科教学水平评估成果的基础上，以质量求生存，以内涵求发展。搭建“特色专业、教学名师、精品课程、教学团队”等建设平台，形成校级、省级、国家级项目三级建设梯队，高度重视“质量工程”建设，2009年共获国家级“质量工程”项目8项，省级“质量工程”项目15项，在安徽省省属本科院校中名列第一。获首届研究生精品课程4门，居全省高校之首。
创新第二课堂，实施素质拓展。从2006年起，安徽师大第二课堂正式迈八制度化轨道，学生只有修满素质教育的6个学分才能顺利毕业。新学期开学时，每名新生都会领到《第二课堂素质教育活动认证手册》。这本手册将定期统计学生参加活动的情况，不仅是学期学年评优依据，还是毕业时用人单位考察和评价学生素质的重要资料。
鼓励毕业生以创业促进就业。学校以激发创业意识、学习创业知识、提升创业技能为目标，制定了创业教育工作的"3343'”工程，即出台3项制度(给学分、给指导、给扶持)构建机制，实施3进工程(进课堂、进社团、进基地)组建阵地，采取4大举措(设论坛、办比赛、建学校)搭建平台。创业教育成效明显，涌现出全国知名的耿国星、李利军、王雷、吴明明、蒋富强等一批创业明星，并且影响和带动一批又一批同学参与创业和实现就业。
截至去年12月底，安徽师范大学2009届本科毕业生就业率达92.07％。在教育部举行的高校就业工作新闻通气会上，该校党委书记吴良仁作为唯一一所省属本科院校代表作了就业工作主题发言。学校连续第三次被授予“全省普通高校毕业生就业工作标兵单位”，并荣获“全国普通高校毕业生就业工作先进集体”称号。
优化办学结构彰显教师特色
安徽师范大学党委书记吴良仁说：提起安徽师大，人们常用的词汇是“母机”和“龙头”。对此，安徽师大人这样理解：“为教师专业化发展和基础教育服务，努力引领基础教育改革与发展，既是我们的职责，也是形成办学优势的‘生命线’。”
――优化办学层次，健全人才培养体系。安徽师范大学80年的办学历史为国家培养各类高级专门人才17万余人，其中，服务基础教育就有lO余万人。近年来，办学规模、数量和层次实现了历史性跨越，形成学士――硕士――博士教育等不同层次，全日制高等教育、成人高等教育、留学生教育等不同类型的完整的人才培养体系。
――优化教育资源配置，拓宽教学平台。在师范大学的转型和教师教育开放化进程中，安徽师大坚定高扬教师教育的主旋律。学校将各学科专业统筹在建设“以教师教育为主要特色的综合性教学研究型大学”目标之下，抓住学科建设、科研和教学三个核心要素，不断丰富教师教育的学科资源，拓宽教师教育的学科平台，夯实教师教育的学科基础，实现办学资源优化配置。从教师培养中学术性与师范性统一的探索，到实践性课程与教学的改革；从基础教育新课程实验的针对研究，到基础教育改革新动向、新理念、新技术与新方法的规律探求……安徽师大一直站在安徽教师教育的最前沿。
――优化教师教育的职能，实现目标转型升级。“学校将教师教育的社会职能概括为‘服务’与‘引领’两大方面。‘服务’着眼现实，主要培养适应教育事业发展的各类教育人才；‘引领’重在未来。努力发挥师大对基础教育改革和发展的专业导航、咨询、推动和促进作用。”安徽师范大学党委书记吴良仁说：安徽师大正致力于由“服务引领型”向“引领服务型”的转型升级，使教师教育的特色更鲜明、优势更明显。
让学术链转为技术链让技术链对接产业链
“中小企业在危机中生存并发展，必须依靠技术创新、增强企业自主创新能力，高校恰好可以在其中发挥科研优势。”安徽师范大学党委书记吴良仁说：2008年以来，学校通过多种形式，让学术链转化为技术链，让技术链对接产业链，不断增强高校服务社会的职能。2009年，安徽师大签订校市区全面科技合作协议、校企合作协议16个、产学研合作项目53项。承担横向合作项目213项，申请13项科技成果专利，为芜湖市7家企业申请高新技术企业提供了专利技术资料支撑，16人入选安徽省第一、二批企业科技特派员。学校荣获全省高校“产学研合作优秀奖”。
2009年度，安徽师大获国家自然科学基金资助项目26项，立项数较前年增长13％，创历史新高。获国家社科基金项目资助15项，立项数全国排名第24位，全国高校排名第23位，全国师范类院校(含部属院校、211高校等)排名第5位，安徽省高校排名第一位。
合芜蚌自主创新综合配套改革试验区和皖江城市带承接产业转移赋予创新的芜湖又一次迎来了加速崛起的良机，锐意进取的师大人自我加压，积极融入芜湖经济发展大局。2008年10月，安徽师大与芜湖市人民政府以及所辖各区正式签订全面合作协议，重点在汽车及其关键零部件、新材料及其应用、电子信息与软件、生物与医药、文化创意等八个领域开展合作，进一步拓宽创新型人才培养交流渠道。
在2008年中国(合肥)自主创新要素对接会，及2009年第三届皖北区(淮北)产学研对接会，在中国芜湖第二届国际动漫产业交易会，人们能一次次看到师大人的身影。据不完全统计，自2004年以来，安徽师大先后签订合作协议90多项；利用专业服务资质为20多个地方政府编制土地利用总体规划；为近100个地方政府或企业进行生态和旅游规划评价工作；为400余家企业进行了环境影响评价分析；为全省社区干部进行专业培训达2000多人次……
拓展育人阵地提升育人理念
社区教育合作协议范文5
本报讯 近日，中国惠普有限公司与北京中信和业投资有限公司在京举行了“巅峰合作 成就北京新高度”战略合作签约仪式。双方将基于中信北京Z-15项目展开深入合作，通过实践共同打造BIM技术应用的典范工程。据悉，中信北京Z-15项目已于2011年9月奠基动工，预期将建成高度为528米的北京第一高楼。
联想打印机联手安博开辟教育市场
本报讯 近日，联想宣布与安博教育合作，开展“关爱学生成长，联想家用激光打印机进社区”活动，并推出了一系列激励计划和优惠减免政策。据了解，此次联想家用激光打印机将在安博教育17个分校校区展开活动，覆盖面从北京辐射至全国各个省市。优惠活动包括报名安博教育学习可享受联想家用激光打印机的购机优惠等。
摩托罗拉推出新无线区域网架构
本报讯 摩托罗拉系统近期推出WiNG 5 下一代无线局域网架构、产品和AirDefense无线入侵防御系统。摩托罗拉系统(中国)有限公司无线网络解决方案业务总经理蔡劼表示，WLAN架构旨在确保为企业级语音和视频应用提供一致的高服务质量，并在安全性、移动性或连续性的前提下，尽可能地缩减支出和运营成本以降低总拥有成本。
BIM设计大赛落幕
本报讯 2012年“创新杯”—建筑信息模型（BIM）设计大赛近日落幕，共揭晓了48项应用奖项。据悉，本届大赛自今年2月启动以来，共收到来自全国各区域的94个设计单位的265个项目报名。最终获奖单位有：珠海歌剧院、思南路旧房改造、中国移动国际信息港二期A标段（研发创新中心）等工程项目。
奥博科贝数字内容出版平台
本报讯 北京奥博科贝数字科技有限公司了名为“奥博数字内容出版平台”的软件系统。据了解，该平台实现了多媒体交互内容制作排版、合成、定制、、管理的整个过程，可以让报纸杂志、出版机构、广告公司等企业在不额外增加技术开发人员的前提下，实现从传统纸质内容出版到交互数字内容出版的转变。
社区教育合作协议范文6
关键词：镇江技师学院 国际化合作办学 探索
一、职业教育国际化合作办学的趋势
欧洲各职教大国加速了职业教育在国家职业资格框架、职业资格认证框架体系、质量保障系统、学分系统等方面的改革，推进了欧洲职业教育一体化的进程，这不仅提升了欧洲职教职业资格认证及职业资格证书的含金量和国际认可度，也极大地促进了欧洲技能人才的流通互动和欧洲社会经济的快速发展。在欧洲不断加深职业教育一体化的背景下，世界各国加大了职业教育的发展力度，同时也加速了全球职业教育国际间合作和一体化趋势的推进。
当前，我国正从制造业大国向制造业强国迈进，而人才是建设制造业强国的根本，支撑制造业发展，需要大力发展职业教育。近年来，我国不断加大职业教育发展力度，全面深化职业教育改革创新，提升人才培养质量和高度，加强并拓展了校企合作。同时，我国也积极寻求职业教育国际交流与合作，不断借鉴、吸收国外职业教育的先进经验，“职业教育已是教育领域国际交流合作最活跃的领域之一”，中外合作办学是职业教育国际化合作最根本的形式和发展趋势。
二、江苏省技工院校中外合作办学现状分析
为深入了解江苏省内技工院校中外合作办学的情况，笔者对江苏省内已开办中外合作办学的技工院校进行了调研。通过调研不难发现江苏省中职类技工院校中外合作办学不多，起步也较晚，基本在2011年前后，中外办学项目整体属于建设和经验积累阶段，具体分析如下。
1.合作办学国家和机构
目前江苏省内技工院校中外合作办学的外方国家主要有两个。一个是德国，所有中外办学的学校都有中德合作班，如苏州技师学院、常州技师学院、仪征技师学院、南京技师学院。选择与德国开展国际合作办学，主要由于德国有领先的职业教育，特别是有名的“双元制”职业教育模式。其次，技工院校偏重于机电、机械专业等制造行业的人才培养，而德国一直拥有强大的制造业，与其合作使学校能了解先进的行业、专业领域知识，有助于学院专业建设、师资和技能人才的培养。另一个是加拿大，如南京技师学院与加拿大阿希尼伯因社区学院（ACC）今年9月刚开办了中加国际班。
中外合作办学机构的选择也同该国的职业教育特点相关。中德合作办学中德方合作机构一般以职业教育培训机构或行业协会为主，如仪征技师学院是与德国费西塔地区手工业行会签署的合作协议，南京技师学院和常州技师学院都是与德国埃尔福特教育培训中心签署的合作协议。这是由于德国的职业教育是通过行业主导，以企业为主、职业学校及教育机构为辅的学徒式“双元制”职教模式来实施的，德国的行会在职业教育中起着核心作用，管理范围包括培训企业资质审查、学徒培训合同管理、学徒培训过程监督、考试考核的组织及资格证书的发放等。而在合作办学中，德国教育培训机构对中德职业学校间合作、中方学生德国培训资格证书获得等起到服务和监督的作用。
中加合作办学中加方合作机构一般为社区学院，这是因为加拿大职业教育以公办为主。其职业培训的主要机构是加拿大社区学院协会（ACCC），职业教育的实施主体便是ACCC旗下100多个会员学校。加拿大职业教育也是通过ACCC把社区学院与联邦政府机构和部门、行业企业联系起来。
2.招生对象和办学模式
中德国际班招生对象初中生、高中生皆有。高中起点学制一般为四年，采取“3+1”模式，前三年在国内学习，第四年赴德国学习。初中起点学制为五年、六年、七年三种，如南京技师学院采取“4+1”模式，前四年在国内学习，第五年赴德国培训学习；苏州技师学院和常州技师学院皆采取“5+1”模式，五年在国内学习，一年赴德国学习；仪征技师学院是采取的“3+1+2”模式，三年在国内学习，一年在德国实习，最后两年在德国职业技师学校深造。
南京技师学院的中加国际班招生对象为初中毕业生，采取的是“3+1+1”模式，前三年在国内学习专业知识和英语，第四年去加拿大高中学校学习一年语言课程，考试合格后，第五年进入ACC学院学习专业课程。
3.资格证书获得及方式
上述中外合作办学的国际班，学生如果顺利通过考试，可以获得国内和国外两种职业资格证书。国内的是相关专业的国家高级职业资格证书。国外证书有几种：一是德国工商业协会（IHK）颁发的专业证书，如南京技师学院和常州技师学院，学生必须在国内通过语言、专业技术的考试才能赴德国实习，并在德国参加该国组织的职业资格技能考试，最终获得德国工商业协会（IHK）颁发的专业证书。二是“满师证书”，如仪征技师学院，学生三年国内学习后，德方会派考核人员与中方组成考核小组，用按照德国规定且在德国承认的考试对学生进行书面、口头、实践等方面的专业能力测试。学生通过期末考试后便获得“满师考试成绩证书”。三是加拿大社区学院北美行业协会职业证书，如南京技师学院学生第五年在ACC学院学习且考试合格后获得此证书。
三、镇江技师学院国际化合作办学规划
近年来，镇江技师学院一直在进行国际合作化办学的探索。自2012起，学院和德国高级专家组织（SES）合作，每年邀请SES的专家来校进行为期半个月至一个月的专业建设和现代化教学模式研究探讨、教师培训、讲学交流等活动。此外，学院每年都会选派教师赴德国进修学习。
为提升学院整体办学规模和层次，增强学院专业建设和人才培养竞争力，2016年，镇江技师学院将国际合作办学列入学院十三五发展规划：寻求面向世界开放办学的人才培养途径，开展国际化办学，每年选送专业教师到外国学院进修学习，做到与外国学院之间的学科成绩互认。力争至十三五末，学院与国外先进的职业院校联合办学，开办国际合作班3个以上，国际班学生规模达100人。
四、镇江技师学院国际化合作办学可行性分析
要做好国际化合作办学首先需要对合作办学实施过程中学院所涉及的问题进行思考分析。如：学校想要和哪种组织、职业技术学院合作？通过合作办学想要达成什么样的结果（期望、目标）？合作的内容是什么？涉及哪些权威机构和部门？需要怎样的软、硬件环境和条件？合作办学的财务计划（运行费用）如何设计？综合学院目前办学情况，笔者就国际化合作办学中亟待解决的问题进行了梳理和分析。
1.学院和哪个国家合作
镇江技师学院一直保持与德国人才培养机构的合作和交流，也非常青睐德国的职业教育，且江苏省内技工院校国际合作办学中都有中德合作班，也有经验可借鉴。此外，镇江市的国际友好城市中就有德国的曼海姆市，学院无论从政府层面寻求支持，还是自身合作经验及意向，选择德国作为国际合作办学国家较为可行。
2.软硬件设备和条件
国际化合作办学的软硬件条件不是单纯从自身的教学情况和需求来判断，要根据合作方共同的要求和办学目的来衡量，如实训场所、教学设备、师资力量、教学内容等是否达标。
第一，从实训设备等硬件分析，镇江技师学院拥有机电工程、机械工程、电气工程等5大实训中心，先后获得“国家级高技能人才培训基地”“江苏省航空制造材料加工实训基地”等称号，也得到来访的外国专家多次肯定，校内实训设备可以满足国际化合作办学的需求。但国外的职业教育非常注重校外实训，学生实习基本是在校外的实训工厂或企业培训中心完成的，如德国大众汽车的训练中心和培训（实习）车间专门负责学徒培训，这是真正的学徒培养，不仅使学生在实际岗位上锻炼工作技能，掌握生产中的实践操作知识，同时也减轻了职业院校实训设备的资金投入问题。因此，学院要借鉴国外学徒式培养的模式，加深校企合作，拓展更多、更优质的校外实训基地。
第二，从师资力量、教学内容等办学软件看，某些专业的教学内容更新不够，师资技能水平有待提高。国际化合作办学最重要的一个办学目的是让学生获得国外职业资格证书。就师资力量而言，教师首先要自己具备高于获得此类职业资格证书的专业技术能力，这是国外合作方审核国内职教合作学校办学能力水平和合作资格的前提条件。此外，教学内容、教材等要紧跟专业的发展和就业需求。目前，笔者学院汽车工程系正在筹备中，整个系部软硬件设备、条件和专业建设都有待提高，要选择其中的专业进行国际化合作办学，还需加大投入、加快建设速度。
五、镇江技师学院国际化合作办学探索
1.寻求具有一定实力的校外实训合作伙伴
江苏省内国际化合作办学的技工院校都是有较强实力的校外实训合作伙伴，不仅能够实现国外职业教育所倡导的“学徒式”培训，也能解决校内实践场所设备更新的资金投入问题，还能给予一定的专业技术和教师培训等支持。在校外实训合作伙伴，即实训的企业和公司的选择上，要按照企业或公司的不同专业领域制定一系列资质条件，对企业、公司的培训能力要有审核。此外要编制学生实习培训计划，对实训结果和质量也需有一定要求和考核。
2。加大教师国际化职教资格能力培训
镇江技师学院2015年邀请的德国汽车专业职教专家Dieter Wilsdorf先生就国际合作办学师资水平给出的建议是：要想学生取得德国工商业协会（IHK）颁发的专业证书，中国的教也要有IHK的专业证书。因此学院要提升教师专业能力素质，加强教师自身能力的发展，为国际化合作办学奠定良好的师资基础。
