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劳动实践的重要性范文1
关键词：新时期；大学生；社会实践；重要性
一、社会实践的现状及重要性
第一，大学生社会实践的现状。目前，在国内的多所高校已经开始着手开展大学生的社会实践活动，高校方面会定期组织学生，或由学生自发组织进行社会实践活动，社会实践也被列为当代大学生的一门必修课程，在假期中随处可见那些参与社会实践的大学生，有些高校会要求学生进行与本专业相关的社会实践，而有些高校会要求学生进行公益活动，并以照片或报告形式予以证明，可以说，现在的高校教育已经可以保证每个大学生都充分参与到了社会实践中[1]。第二，提高大学生的综合素质。通过开展社会实践活动，可以使学生能够接触到社会的各个角落，对于社会现状有一个更加深刻的印象，并且能够意识到国家的发展历程与国家政策的全面普及，了解到老一辈劳动者的奋斗故事，从而产生强烈的民族自豪感，同时，进行帮扶老幼，保护环境等方面的社会实践，可以使学生的解决实际生活问题的能力得到充分的锻炼，学生的人生观，世界观与价值观得到了良好培养，从而提高大学生的思想道德素质。通过开展社会实践，可以使学生充分利用自己所学的学术知识去解决社会中的一些问题，通过理论以实际相结合的方式，可以使学生得到在学校的课堂教育之外的收获，从而提高学生的科学文化素质，这也为学生日后的参加工作打下坚实的基础[2]。第三，推动大学生的个性化与社会化。通过开展社会实践活动，大学生的独立能力得到了很好的培养，在社会实践过程中一定不可避免地遇到各种问题，大学生可以通过独立思考，独立自主地去分析并解决遇到的问题，甚至会产生提高大学生创新能力的积极效果。同时，许多当代大学生都会存在一些过度自信，肆意发泄等性格问题，社会实践中的挫折会使他们的性格问题得到明显的改观，也会让他们积累一些社会经验，从而会从容自信地面对社会，他们的个性在这一过程中得到了良好的平衡，从而实现大学生个性化的发展。社会实践活动是不能够只通过个人完成的，而是需要团队的精诚合作，共同去完成的，在合作的过程中，学生的人际交往能力得到了良好的锻炼，而良好的人际交往能力在日后的生活与工作中是必不可少的一项技能，在人际交往中学生们可以很好的意识到自己存在的问题，从而去完善自我，提升自我价值，实现自身社会化[3]。
二、社会实践存在问题及解决方案
第一，大学生意识缺失。许多当代大学生错误地认为只要上了大学，成功拿到毕业证，就一定会在工作中与社会中取得成功，而对于社会经验的积累却不够重视，这就导致了当代大学生普遍存在的高学历低能力的现象。还有一部分大学生认为社会实践就是单纯地去赚钱，这就会使一些诈骗团伙有机可乘，打着赚钱的幌子，对大学生进行一些不法行为，而大学生由于社会经验不足，加上社会实践的意识缺失，很容易上当受骗，导致严重的后果。第二，活动组织体系不够完备。现在的高校的社会实践系统也不够完善，大多数社会实践活动，主要内容就是一些单纯的参观游玩，公益劳动，而这些内容对于学生们的社会技能的提升不会有显著的帮助，而且，有相当一部分社会实践活动是需要学生自费一笔相当可观的开支，这对于学生的家庭也造成了不小的经济压力，因此，社会实践活动的组织体系还有待完善。第三，相关建议与措施。之所以当代大学生的社会实践意识有所缺失，很大程度上是因为社会实践不会吸引到他们，使他们产生抵触情绪，这就需要高校根据学生兴趣的不同，设立更多的实践课题，然后再让学生进行自由选择，可以多设立那些与大学生息息相关的社会热点问题为实践课题，从而激发学生的兴趣。社会实践的组织可以由老师进行带队，与学生共同体验社会，这样，不仅有助于老师与学生的感情交流，而且老师也可以通过这种方式将自己的经验传授给学生，学生也会更加印象深刻，达到在课堂上所达不到的效果。同时，老师带队也可以在一定程度上对学生的安全进行保障。
三、结束语
国家的发展推动了教育水平的提升，使得现代的大学生都具有较高的学术素养，然而，由于当代大学的教育过分拘泥于对于学生学术知识的教育而对于学生的社会技能重视程度不足，这就导致了经常出现的大学生社会经验不足，就业率低下的问题。因此，大学生社会实践的合理组织与开展已经刻不容缓，通过社会实践可以有效地提高大学生的综合能力，进而可以产生提高大学生就业率的连锁反应，但是目前的社会实践开展还依然存在着一些制约性的问题，只要这些问题能够得到很好的解决，一定会更好地推动大学生能力提升乃至推动社会的全面发展。
参考文献：
[1]吉晓琳.大学生参加社会实践活动重要性[J].世纪桥,2011,(01):119-120.
[2]张玉嵩.谈新时期加强大学生社会实践活动的重要性[J].河南机电高等专科学校学报,2004,(03):10-11.
劳动实践的重要性范文2
经历这几个月的导购实践，认为自己变了很多。无论是从心思仍旧对劳动的主动和畴昔有了很大的分歧。固然在这段实践的日子里很专注的学习，很全力的劳动。但也存在不敷之处，为了更好的适宜新的处境，更好的完成实践职分。进步自己的本事，填充自己的不敷。现将实践时期做一总结，期盼能在陆续的总结和反思之后能有更大的前进。
在实践中，我学习到了很多在学校的书籍里学不到的用具，格外是我的店长教会了很多做人的原理，对劳动的态度等等。结果谈一谈我对的企业文化知识的懂得，的企业文化是一个进步的企业文化，能影响到公司每一个员工为配合的目的去斗争，这是我进公司后的感想。的意思便是俊美特殊聚合在此扬国邦之威固国邦之威，团体的主题代价观是诚信正直、一心专注、活力时尚、拥抱转变、追求完备，主题竞争力是品牌力、商品力、终端力、信息物流力、人力，这些都是进步的企业文化的展现。的职责与愿景是成为环球成衣，为环球花费者提供新时尚的生存体验。企业理念是不走普通路，做大众不想做的事，耐得住寂寞，耐得住勾引；做大众未做过的事，勇于创新，陆续超过。杰出的企业文化吸引着很多的结业大门生前来成长，在这个品牌走向光辉的历程中进献自己一份气力，也为成绩个体的人生代价而全力拼搏。在公司实践的历程中我还学习了产物知识、店肆任事礼节、陈设知识、任事十步曲、色彩基本知识、基本面料知识、打扮工艺等，这些天感想自己每天都过得很充足，由于学习到那么多的知识，也因此发生对衣饰的喜好，感想自己对这方面仍旧有一些天资的，因此要掌握住时机去实现自己的志愿，成绩我自己的职业企业。
我刚到时做的是打扮导购，为什么我而今做的是堆栈治理那是由于当导购可以学到很多用具治理知识，而不是由于当导购有压力也许其他什么，实在当导购有压力，由于每月要完成指定的职分和目的。原来不管做哪行都离不开对劳动的认真认真和对劳动小心谨慎。要做好每一件事是很困难的，固然我现在做的是导购，但是对其他导购来说我或者回从容一点，但是在从容中我也感觉到劳动的压力，劳动使我每天都得到了充足，也使我更快的懂得到出来社会劳动基础分歧于畴昔的想象，出来劳动是不或者偷懒，不或者给你时机犯大谬误的。也知道了劳动里不克由于太辛劳就粗心完成，也不克企图舒服，把辛劳的劳动留给别人，也许徐徐来完成。应该不怕困难，主动加入劳动，在劳动中充足、锤炼自己并全力进步劳动效果，主要是在最短的时间里，适宜这种气氛。这使我领会到了日后踏入社会对人对劳动的态度。
我的职位是导购，因此这是一个不简单的差事，由于店肆导购要做的服务是每一个人都要做好的事我们不仅要完成每一天的指标还要做好自己的业绩.美斯邦威实践的过程中，很多的让我深刻记，也让我觉得踏入社会的艰难与穷苦，白到了劳动的重要性，我的目的是当一位好的治理员，既然有机缘，我们就要掌握住，因此在以后的劳动中我会陆续全力去斗争，让以后的每一天活的更精美！
劳动实践的重要性范文3
一.寒假计划
自从考完一级，整个人都松懈下来了。结果考试都应付过去了。直到知道自己一级成绩，居然没过。一下子泄了气，所以想着要在下学期要好好努力，争取把一级过掉。
我知道自己的薄弱点是听力，这或许是学习外语的所有人的通病。之前也是想着每天要抽出时间练习，但因为没有计划，又没有恒心，所以到头来还是没有提高，所以过不了自己的瓶颈。
计划主要是多上一些日语网站，进行听写训练，希望自己在实践后有所提高。但贵在实施和坚持。
二.实践报告
我这次寒假的社会调查对象是xxxx人力资源有限公司。我于二月二十日走访了这家公司，这家公司主要是提供教育培训和职业培训。通过这家公司我了解了一些xx人力方面的有关信息。
20xx年下半年开始xx劳动力市场受金融危机影响，企业的需工量明显萎缩，甚至部分企业出现了裁员现象。20xx年随着金融危机影响的逐渐消退，xx的经济出现回暖，企业已经逐步走出萧条期，用工需求来势汹汹，特别是在去年金融危机时期受影响比较大的机械电子、纺织服装、加工制造等劳动密集型行业。
20xx年度，xx人力资源市场共举办现场招聘洽谈会160场，其中，针对进城务工人员、出国务工人员、大中专院校毕业生、残疾人、退役士兵等不同群体举办的大型、专场招聘活动16场。
从用人单位对求职者文化程度的要求来看，约90.1%的用人单位对求职者的文化程度有要求。要求高中、中专(含职高、技校)文化程度的用人需求占总体需求的37.16%，其中中专(含职高、技校)的用人需求占13.02%;对初中及以下文化程度求职者的需求比重为37.05%;对大专文化程度求职者的需求比重为13.87%;对大学及以上文化程度求职者的需求比重为2.01%。从求职者的文化程度来看，初中及以下文化程度的劳动者是劳动力市场的求职主体，占全部求职者的50.41%;31.39%的求职者是高中、中专(含职高、技校)文化程度;大专文化程度的求职者比重为14.79%;大学及以上文化程度的求职者比重为3.4%。
三.个人感想
这次的访问时间虽然很短，但是受益匪浅。作为一名大三学生，更应该为自己的将来作打算。所以这次的访问让我对xx的人力市场有了初步的了解，为明确自己的就业方向打好基础。虽然假期实践很麻烦，但假期的实践不应该成为一种压力、一种负担，而是在自己的兴趣之下亲身去试、去体会实践、工作的酸甜苦辣，从而更加懂得生活，只有这样才会得到提高与成长。
劳动实践的重要性范文4
关键词：直观论；品德课堂；叶圣陶
中图分类号：G623 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）06B-0037-03
效在“直观”是叶圣陶教育理论的精髓之一。“直观”，是教育要面向生活、面向实际、面向社会的简要而朴素的表述。叶老认为，教育不仅要使人“知”，更要使人“行”，也就是教育要突出实践性。小学品德课程具有生活性、实践性，课程的学习是知与行相统一的过程，帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。因此，品德教W应该为学生体验生活、充分实践提供场域和契机。
一、课内外结合，创设实践的场域
何谓场域？一个场域可以被定义为在各种位置之间存在的客观关系的一个网络或一个构型。场域还是一种具有相对独立性的社会空间。它与我们经常所说的环境有着共性又有区别。所谓共性是指两者都给学生创设了实践活动的空间，不同的是场域更注重不同空间之间的联系，为某一行为习惯或价值观的养成持续地给予环境支持。品德课程倡导教学时空的开放性，因此课内外结合的实践场域为学生知情意行的发展创设了良好的外部环境。
1.指导与强化结合，形成合力。叶圣陶先生认为，学生在学校里接受教育，实际上就是学习怎样生活，怎样做人，因此，学校应该为学生设置种种环境，让他们能够在这些环境里直接去学习生活、学习做人。品德课程的目标就是指导学生过有道德的生活，因此品德课堂应该成为学生最直接的学习生活、学习做人的地方，在教师有效的指导下并通过课外的强化实践形成教育的合力。例如在苏教版品德与生活二年级《自己的事情自己做》一课中，为培养学生的生活自理能力，教师从学生每天佩戴的红领巾入手，设计了“我会自己系红领巾”实践活动，通过播放大队辅导员演示系红领巾视频、指名上台示范系法、教师巡视个别指导等方法，让每一位孩子充分掌握系红领巾的方法，并在“同桌照镜子”的互查中进一步明确系红领巾的要领。以系红领巾这一自己的事情入手，提出了课外实践活动“我会做自己的事情”，采用“小小记录卡”的形式寻求父母的监督与评价。课内的有效指导加上课外的巩固强化和拓展，有效训练了学生的自理能力，也实现了家校教育的合力。
2.实践与分享结合，激发热情。叶老认为，教育必须重视直观，而直观就是跟事物直接接触。除了学校教育活动，丰富多彩的课外实践活动也是学生接受教育的途径。品德课程标准也指出，学生的品德与社会性发展是在逐步扩展的生活领域中，通过与各种要素的交互作用实现的。因此，我们也可以把课堂以外丰富的社会环境作为学生实践的场所，并通过课堂中的交流分享来提升实践的意义和价值，从而有效促进学生认知和行为提升。例如在苏教版四年级下册《家乡的变化》一课中，学生课前分小组进行衣食住行变化的调查研究活动，课堂上通过实物呈现、图片对比、视频呈现等形式展示课前实践的成果，交流与分享所思所感，深切感受到家乡变化的巨大，人们生活变化的巨大，也激发了对祖国快速发展的欣喜之情。
3.模拟与实战结合，促进深化。由于品德课堂受到时间和空间以及其他因素的限制，有的实践活动难以在课堂中真实进行，此时，我们可以采用在课堂进行模拟实践，在课外进行实践练习的方法进行行为的指导。模拟实践是经常运用于品德课堂的一种活动方式，例如打电话这一练习中，安排了课后给外地的亲人或亲戚打电话的实战任务，并采用教师提供的外地号码固定电话前增加相应的区号的要求，提升实践的难度，有效促进了对打电话这一技能的巩固与深化。
4.寻疑与答疑结合，提升能力。问题解决学习是使学生直接面对实际问题，学习、研究并尝试提出某种解释问题或解决问题方案的学习方式。其目的在于使学生学会分析和思考问题的一般方法，形成关心社会的态度和参与社会生活的行为方式。而学生问题的产生往往来自生活或所处的社会环境，采用课外寻疑、课内答疑的实践方式，能提升学生的解决问题能力。例如在苏教版品德与社会三年级《我的劳动感受》一课中，引导学生课前体验班级卫生值日，并回顾体验，充分质疑，学生在体验中产生了不少疑问，如桌椅之间最难扫怎么办？前后门那么高，够不着怎么办？地面上的污渍，怎样才能彻底拖干净？……通过课堂上针对这些劳动体验中产生的疑难问题的讨论，学生感受到劳动也需要动脑筋、想办法，进一步丰富了学生的劳动体验。
二、知情意交融，创造实践的契机
知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，其中知、情、意是人类心理活动的三种形式，也是行的基础、动力和保障，而行则是三者的外部表现，即实践、行为，也是关键所在。叶圣陶先生的“直观论”也指出，教育不仅要使人“知”，更要使人“行”。而做的过程必然需要知、情、意的有效支撑。同时，学生在实践中也会继续促进知、情和意的心理发展，四者之间是相互促进、彼此交融的。
1.知而后行，为实践奠基。品德课程的实践性特点决定了本课程的学习是知与行相统一的过程。知，即认识，是学生对道德知识和规范的认知，它是行的先导，行是知的目的。在实际教学中，我们需要明确教学的认知目标，在有效达成的基础上才能指导学生的行为。比如理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解基本的规则和权利、义务，知道基本的地理和历史常识，了解影响世界历史发展的一些重要事件等。例如在苏教版品德与社会三年级《我们共同的家》一课中，通过引导学生认知我们国家的面积、人口、行政区划、南北和东西跨度距离等，充分感受祖国地域的辽阔。尤其是对南北距离大引起的温度差异，以哈尔滨和海南为例，进行温度对比，联系学生生活实际，对出游装备的整理进行探讨指导，并现场进行模拟选择，有效地指导了学生的生活。
2.以情促行，为实践导航。情感、兴趣是学习的动力，正如孔子所言，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习情感直接作用于学习者，是学习成败的关键，同时它也直接影响着行为的方向。因此，在品德教学中要使学生在直接接触的人、事、物中受到熏陶和感染，产生潜移默化的效果，从而促进行为实践的正确有效。首先是教师积极正面的影响催生学生实践动力。例如在苏教版三年级《我的劳动感受》一课中，某借班上课的老师将班主任请进教室，通过班主任老师与学生面对面交流一天工作情况，学生深刻感受到老师工作的辛勤以及老师乐此不疲的幸福，增加了对劳动感受的深入认识，也树立了尊重劳动者的情感，为接下来的劳动岗位体验活动做好了心理准备。其次是亲历事件，在真实的感受中自觉调整行为方向。
3.意志保障，为实践求效。意志是人们自觉克服困难的心理过程，也就是我们平时常说的勤奋、吃苦、自制、毅力都是意志的具体表现。坚强的意志是治学的首要条件，也是培养学生良好习惯的重要保证。正如叶圣陶先生所说，习惯的养成靠自励，一切知识和能力的获取靠自得，外力灌输是无济于事的。这说明了意志在个人学习和习惯养成中的重要作用。以意志为保障，实践才能真正体现它的价值和效果。例如在K教版品德与社会四年级《我要攀登》一课中，学生体验“单脚站立”的小游戏，以坚持时间长短来确定胜负，这是对学生毅力和耐力的考验。
三、点线面交织，创新实践形式
叶圣陶先生十分强调受教育者在求知求能的过程中，必须倾注全心全力去求真知和真能，决不能仅止于头脑里能懂、口头上能说，必须行动上真正能做才行。当然，这真知和真能只有在学生的亲历和实践中才能求得。实践，是人类改造社会和自然的有意识的活动。在小学品德教学中，其作为一种有效的教学策略，突出了学生这一教学主体的地位，并根据品德课程的目标，实现了学习方式的多样化和开放性，拓展了教学时空，是提升教学有效性的正确途径。所以在实践的形式上要充分照顾到学生的年龄特点和认知基础，点线面交织，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式。
1.重点难点：操作实践来突破。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”一句话道出了实践的重要性。品德教学在学生参与操作的实践活动中更能有效达到突破教学重难点的作用。例如在苏教版品德与社会六年级《我们为祖先而骄傲――千年不衰的汉字》一课的教学中，为了解古代记事方式的局限性，教师组织三名学生分别尝试契刻记事、结绳记事和图画记事，并由其他同学猜想其中表达的意思，在实践中学生感受到古代记事方式不能明晰表达事件，有很大局限性，因而才有了汉字的创生和演变。
2.线上延伸：调查实践来串联。品德课程教学时空不局限于课堂和学校，因此教学往往表现为前延后拓、线性延展的一个过程。为有效串联活动，可以通过调查实践的方式组织学生的课内外活动。例如在苏教版品德与社会《科学技术的喜与忧》一课的教学中，课前组织学生分组开展衣食住行、医疗等各方面科技发展带来进步的调查活动，课堂进行交流。课后则针对“科学技术给生活带来的烦恼是什么？”为主题，指导学生继续开展调查实践活动。在线上延伸中，学生的活动得到延伸，更能促使学生的认知和情感得到延展和深化。
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中学生 社会实践 问题 对策
中学生暑期社会实践，是指中学生利用暑假，走出校园，在更广阔的社会环境中获取并掌握新知识，认识社会，了解社会，服务社会，从而使其德、智、体、美等各方面得到全面协调发展的一种活动形式，在中学生的成长和成才过程中有十分重要的意义。目前，暑期社会实践活动开展得如火如荼，但是在实施的过程中，也面临许多问题，亟待我们去思考和解决。
一、中学生暑期社会实践活动中存在的主要问题
1.对社会实践活动的重要性缺乏认识，存在走过场的现象
迫于学业考试的压力和越来越激烈的升学竞争，大部分中学生只注重文化课的成绩，对社会实践活动缺乏应有的热情。部分中学生甚至根本没有亲身参加过社会实践，只是拼凑一份实践报告，然后托关系找单位盖章，草草了事。当然，也有部分学生亲身参与了社会实践，但是他们在社会实践中缺乏应有的积极性和创造性，缺乏主动发现问题和解决问题的能力，不能认真地完成实践计划，在实践过程中经常出现虎头蛇尾的现象，为了实践而实践，没有更多的知识追求和价值追求，一旦遇到困难就叫苦连天，遇到问题就轻言放弃。
2.暑期社会实践活动的同质化现象严重
自从学校把社会综合实践活动列入到对学生的考核内容，并赋予其一定学分以后，暑期社会实践已经成为学生的一门必修课。从交上来的“答卷”看，社会实践的内容和形式同质化现象非常严重。从活动的内容看，学生们所从事的活动中，大多是最不具知识和技术含量的一些服务性工作或体力劳动，如：发放宣传单、宣讲、生产劳动、卫生服务等很少有发挥空间的工作，因而实践的成效仅限于参与，没有能力的多重培养，更谈不上对学生思想道德修养的提升。从活动的形式看，中学生的暑期社会实践活动无非是一些志愿者活动，如：走进社区、街道、农村去帮助弱势群体或者参加各种志愿者组织。如果这种高度同质化的社会实践活动年复一年地开展下去，将会不断扼杀中学生参与暑期社会实践的兴趣，也会使暑期社会实践活动再难以为继。
3.缺乏科学系统的组织和评价体系
评价松散、专业指导匮乏等是影响暑期社会实践吸引力的重要因素[1]。中学生暑期社会实践大多是由学生工作处组织，由班主任负责具体执行。但是落实到具体工作中，老师们往往只做到了简单的发放和回收表格的工作，而很少给予具体的专业指导，这就使得中学生的暑期社会实践缺乏系统、专业的指导。
此外，中学生暑期社会实践活动的效果考核也缺乏科学系统的评价体系。对学生的暑期社会实践活动进行与否、进行得如何，没有一套完整的可供检查的方法和程序，唯一的依据就是学生的社会实践报告。而对实践报告的考核又主要从两个方面进行评价，一是从文学的角度来检查实践报告内容的完整性、真实性，并综合考量报告的文学功底；二是从社会认可的角度，即实践单位的评语和公章，来对实践活动的真实性和实践的效果进行评价。这样的评价方法虽然有一定的可操作性，但是也面临许多的现实问题：重结果而轻过程的考核，为“虚假”实践活动提供了空间；重报告而轻实践的考核，使学生容易忽视实践活动本身，而专心于编造出华丽的报告，而这些结果是与把暑期社会实践纳入中学生学业考核的初衷背道而驰的。
二、增强中学生暑期社会实践活动实效的对策
1.提高参与者对中学生暑期社会实践的重视程度
中学生对暑期社会实践的敷衍态度，一是因为对社会实践在其成长中所起的作用缺乏清晰认知，二是有的学校只是硬性摊派任务，在社会实践的整体组织、安排上没能了解学生学习成长的需求[1]，同时，社会层面没有给予中学生暑期社会实践必要的支持也是重要的原因之一。因此，提高对中学生暑期社会实践的重视程度需要中学生、学校、社会三个层面的共同参与。
从学生层面来说，中学生应该明确社会实践的作用和意义，认识到社会实践是检验所学知识、发现自身不足的主要方式，是锻炼和提高自身意志和能力的重要途径，同时也是中学生走进社会、了解社会、服务社会的重要过程，从而以饱满的精神和积极的态度参加暑期社会实践。
从学校层面来说，组织中学生暑期社会实践可以健全学校的教育机制，进一步完善教育功能[2]，因此各学校要进一步加大对中学生暑期社会实践工作的重视程度，完善指导机构，落实执行方针。此外，学校还可以拓宽宣传途径，组织宣传人员创建专门的宣传平台，通过博客、QQ等新媒体加大宣传力度，以此凝聚人心、汇聚人气。
从社会层面来说，社会各界要具备长远和全局眼光，不能因为中学生暑期社会实践是公益性事业，短期经济效益和社会效益不明显，便对职位的供应和相关工作采取敷衍态度。要切实提高对中学生暑期社会实践活动的认识，将其提升到促进人才培养质量和保障社会安定发展的战略高度，予以认真对待。
2.创新中学生暑期社会实践的内容和形式
作为暑期社会实践的组织机构，学校应对暑期社会实践进行合理规划和组织，从活动的内容和形式上推动社会实践活动不断丰富和创新。
一方面，采取学生自主申报与学校民主筛选相结合的机制，鼓励中学生根据自身能力和兴趣爱好自主选择实践项目，对于学生自主申报的有意义且可行的实践项目，学校各部门和老师应予以支持，并给予相应的指导，让学生放心大胆地去开展，如此，不仅能够保证社会实践活动的质量和水平，而且能够在起点上保证学生参与活动的积极性。
另一方面，可以将暑期实践活动与社团活动相结合。学生社团是学生为了实现共同的意愿和满足个人兴趣爱好的需求而自愿组成的的群众性学生组织，如果将暑期社会实践活动与社团活动相结合，不仅可以充分调动社团干部的积极性，利用社团比较固定的会员机制，解决组织领导和人员分配问题，而且可以把实践内容与社团宗旨相结合，使活动更具有目的性和社会意义。例如：环保社组织学生进行与环保相关的实践活动，科技社组织学生去工厂或农场进行技术学习，文艺社组织学生开展文艺演出。
3.进一步完善中学生暑期社会实践的过程考核机制
中学生实践活动的考核要告别唯实践报告是从、“虚假”实践、形式主义等问题，必须在考核中引进和强化过程考核。把暑期社会实践过程划分为若干个可衡量的指标，比如：出勤、工作表现、团队合作、实践报告、单位反馈等，每个指标总分100分，以一定的比例计入总分。此外，在评价方法上，还可采取个人自评、小组互评、学校考评相结合的方式，以减少考核评价过程中主观因素的影响，提高暑期实践考核的准确性和公信度。
参考文献
劳动实践的重要性范文6
将所学的理论知识与实践结合起来，培养勇于探索的创新精神、提高动手能力，加强社会活动能力，严肃认真的学习态度，为以后专业实习和走上工作岗位打下坚实的基础。
单位简介实习过程
4）装配车间。任何机器都是有一个又一个零件装配而来，在装配车间，这里大概有接近一百多人在进行零件的收集和装配，以及包装，再发送至储货厂，在这个车间，工人师傅首先将起所收集的零件进行飞类，一便于进行组装，确定装配方法，装配顺序，所需工具；再进行清洗零件，去除油污，锈蚀，涂油，确保机器组装以后，表面整洁美观。在产品装配完成以后，还要对零件各方面进行调试，检查运动件的灵活性，密封性等性能，再转箱入库。
5）质保，销售和售后处理
最后，我们来到质检部门，他们主要是对所生产出来的产品进行随机性的抽查，记录其数据，并返回到加工车间，对产品进行修正和修改，更好的生产储合格产品。至于销售部分，据销售相关部门介绍，由于该企业采取的订单式生产，所以销路一路看好。 对机械制造的体会
历时将近一周的实习结束,该次实习,真正到达机械制造业的第一前线,了解了我国目前制造业的发展状况也粗步了解了机械制造也的发展趋势.在新的世纪里,科学技术必将以更快的速度发展，更快更紧密得融合到各个领域中,而这一切都将大大拓宽机械制造业的发展方向.
在将来机械制造将会向“四个化”发展，即柔性化、灵捷化、智能化、信息化.即使工艺装备与工艺路线能适用于生产各种产品的需要，能适用于迅速更换工艺、更换产品的需要,使其与环境协调的柔性,使生产推向市场的时间最短且使得企业生产制造灵活多变的灵捷化,还有使制造过程物耗,人耗大大降低,高自动化生产,追求人的智能于机器只能高度结合的智能化以及主要使信息借助于物质和能量的力量生产出价值的信息化
当然机械制造业的四个发展趋势不是单独的，它们是有机的结合在一起的，是相互依赖，相互促进的。同时由于科学技术的不断进步，也将会使它出现新的发展方向。前面我们看到的是机械制造行业其自身线上的发展。然而，作为社会发展的一个部分，它也将和其它的行业更广泛的结合。21世纪机械制造业的重要性表现在它的全球化、网络化、虚拟化、智能化以及环保协调的绿色制造等。它将使人类不仅要摆脱繁重的体力劳动，而且要从繁琐的计算、分析等脑力劳动中解放出来，以便有更多的精力从事高层次的创造性劳动，智能化促进柔性化，它使生产系统具有更完善。
对本次实习的体会
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，实习中，我采用了看、问，亲自动手等方式,对在工作中人与人的关系做了进一步的了解,分析了人与人之间特点,方式.我深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏.一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。
