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体育教学调查报告范文1
摘要：素质教育的号角早已奏响，教育改革势在必行，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，但当前农村中学的教育现状不堪理想。尽管农村教育面貌得到了很大的改善，但仍然存在很多不足。
关键词：农村；中学；教育问题；调查
教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，可是，当前农村中学的教育现状又是如何呢？
农村中学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的中学教育仍存在许多弊端，主要表现在以下几个方面：
一、学校规模小，硬件设施落后
尽管目前农村中学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市中学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村中学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重
在农村中学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成中学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
三、学生对中高考重视不够
1.国家高等教育改革的影响。
随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生制度的改革，对同学们的负面影响也很大。部分同学认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而想放弃考大学的愿望，约一半的同学认为大学不包分配而感到前途渺茫。
2.市场经济发展的影响。
农村学生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村学生生对于这些变化既兴奋又陌生，他们享受到了蕴藏其中的经济利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。
3.思想教育落后。
农村学生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，对未来感觉比较迷茫，学习目的不明确，与老师家长沟通不够。
4.家长只重视学生的文化成绩而忽视思想道德建设，他们衡量一个孩子往往只注重文化课的成绩，总认为文化成绩一好能带百好，这样的关心，给孩子产生一种概念，学习成绩丝毫不能马虎，只要学习成绩好就能受宠，家长也误认为，孩子只要学习成绩好将来就能有出息，因而对未成年人的思想道德建设摆不上位置，更谈不到抓到点子上了。
四、针对以上问题所采取的对策
1.为改变农村教育现状，我们要首先加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况；加大对农村教育的投资，为学校提供良好的办学环境；对农村教师问题要切实做好改变教师的素质，加大师资力量并进行良好的培训，提高师资水平，建立良好的师资队伍，招收有大专以上学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善。最后是加大农村教育资源分配，政府应该把农村教育作为一项重要任务来抓，在分配资源时着重加大农村教育的经费，为农村教育提供土地资源和其它的设备。
2.重视家庭教育对孩子的影响，完善乡规民约，纯正家风、民风，把加强未成年人思想道德建设的内容纳入乡规民约，农民道德评议会把每个家庭未成年人监护人的思想道德、行为习惯，对孩子的教育方式方法和效果立项评议，并且及时反馈到每个家庭，一方面用高尚的道德规范每个监护人的言行，消除少数家庭教育对孩子的负面影响，使未成年人无论是在学校，或是在家庭都有一个健康成长的环境。
体育教学调查报告范文2
网吧与学校、学生的关系，这一问题其实也不是一个新问题了，它困扰着亿万家庭和教育工作者的心，同时，也提高了各有关方面对网吧的高度重视，也出台了很多有力的相关管理措施。今天再一次提出这一话题，主要是针对乡镇及农村。
我国是一个人口众多的农业大国。党的十七届三中全会回顾了改革开放30年的变化，再一次肯定了我国是一个农业大国，而把农村工作、农民生活水平的提高等放在当前工作的重中之重。既然是农业大国，80%以上的都是农民，当然，也居住在农村。就湖南省花垣县而言，就更特殊了，农村人口占的比例就更大，同样的，农村学生占的比例也就很大了。从网吧老板的角度看，这里的商机无限，利润空间广阔。为了解网吧对学生的影响，也为了给网吧管理部门、学校、家庭及网吧经营者一点建议，所以,借下乡视导的机会，我走访了全县的各个乡镇，其中包括：民乐、两河、猫儿、排吾、排碧、排料、董马库、吉卫、雅酉等多个偏僻乡镇。
一、花垣县学校周边网吧的特点
⑴环境差。主要指：①环境卫生差；不管是县城还是乡镇，各网吧可以说是乱七八糟、烟雾弥漫，走进去就是一股怪味，上机时间一长，整个人就好像不再是自己的了。②语言环境差。里面很多男男女女都是“出口成脏”，不堪入耳。这就可想而知，网吧给人们特别是学生的负面影响了。
⑵上座率高，服务多样。所有的网吧基本上差不多，上座率都很高，上午8时～10时上座率较低，约在30%左右；上午10时～12时上网人员逐渐增加；中午12点左右，各网吧迎来第一个营业高峰；整个下午上座率基本保持在70%左右；晚6时各网吧迎来第二个经营高峰，上座率基本上可达到100%，有时去上网还找不到空位，一般持续到晚10时；晚10时至次日早8时上座率仍可达70%～80%。周五下午至周六、周日，各网吧上座率基本上是全天满员，有时会出现排队等待情况。之所以整天都有人上网，而且是整天都是高峰期，有一个原因就是，老板可以为方便顾客，为其提供各种服务，包括：游戏、聊天、硬盘电影和音乐、上网信息查询等服务，就连吃饭、抽烟、睡觉都能解决。有的网吧还提供包间，这其中的猫腻就耐人寻味了，真的是让顾客有一种“宾至如归”的感觉，可以让你玩上几天几夜。这样就极大地影响了学生的正常作息，打乱生理的生物钟，严重地影响了学生的身心健康。
⑶价格便宜。城里的网吧一般2元/小时，但农村的就便宜得多了，有的1.5元/小时，少的是1元/小时。有的学生拿家里的米等东西去卖，再去上网；还有的干脆抢同学的钱去上网！如此下去，我们的下一代将是什么样子的？用什么来实现国家的发展和民族的振兴？
⑷网吧无处不在。在城里，有的小区有网吧，有的网吧根本不在什么商业区，它可以就设在某个商品房内。规模也不是很大，但是，却足以有利可图了。在农村，很多自然村也开了网吧，而且还不受任何监管。
二、网吧存在的问题分析
⑴学生多沉溺于游戏中，根本不是利用互联网学习知识。几乎在每个网吧，玩游戏的学生都占到绝大多数，和游戏机或游戏光盘相比，在线游戏因其具有交互性，更加显得魅力难挡。尤其像“联众”这样综合型的游戏网站，不管你什么时候上去，总会有许多人在那里恭候着。围棋、象棋、军棋、扑克牌、麻将牌等应有尽有，玩了这个还想玩另一个，特别是那些闯关的网络游戏更赢得学生们的青睐，不管赢了还是输了都禁不住继续玩下去。有的学生在游戏网站里一待就是七八个小时，从天黑玩到天亮，从天亮玩到天黑。饿了啃面包，渴了喝矿泉水。有人通过调查得出：在美国有80%的人上网是在理财，而在中国，50%的人在聊天，40%的人在游戏，还有10%的人不知道是在做些什么。查阅信息、学习的人员几乎没有。有的学生甚至通宵上网。有很多次，我早上出门上班，在居住的街道网吧门口就遇到刚从网吧出来的几个学生，因为刚出网吧或是上了通宵，对室外的环境不适应，所以很夸张地揉着眼睛或是左右摇晃脑袋。网络，在这里根本没有起到学习的功效，它彻头彻尾地变成了一个丧志的工具。
⑵监管不到位，存在安全隐患。在国家各部门对网吧加强监督和管理的同时，各大都市和各县城的网吧，在监管中的力度有了一定的提高，也起到了一定的效果，但是，利益的趋动，使得有些老板把赚钱的目标转移到了乡镇和农村。特别是偏远的农村及乡镇，这里监管不到位，让这些人有机可乘，这种场合也就成了鱼龙混杂之地，各种不安全因素的滋生地。
⑶疏于对顾客的登记，通宵经营。有的网吧还经营严重影响学生身心健康的游戏等。在全社会都了解了网吧对青少年的身心有着重大影响的同时，全社会都在针对这一现象出台各种措施。其中一条就是对上网年龄的限制性，以及对上网人员的身份登记作出了明确的要求。但是，很多网吧，特别是农村网吧，根本就没有登记，以至于进网吧上网的人员年龄偏小，而且可以通宵达旦。记得在2003年至2004年这段时间，我曾经到网吧上过网，一开机，桌面上就是一幅不堪入目的画面，上网的过程中，弹出很多黄色图片和网站。这几年，政府加大了对网站的过滤和不良内容的拦截，虽然如此，但有的网吧仍有不良内容，例如有的同城交友、激情等，就对青少年的身心健康造成了严重的危害。从个体来说，影响了上网的那部分人的身心健康发展，从整个教育来说，这影响了所有学校的教育管理，对社会造成了极其恶劣的影响。
⑷不便于学校管理，造成网吧与学校对立的局面。特别是现在几乎所有的中心校都在实行寄宿制，有的学生通宵不归，逃课进网吧等，老师不得不到各处去找学生回校上课。如果去网吧把学生抓出来，必然造成网吧老板对该教师的反感，甚至是打击报复。因为这些老师很多都是外地到该校任教的，而老板是本地人，俗话说：“强龙难斗地头蛇。”所以，在管理学生方面就造成了很多麻烦。
三、网吧存在问题的原因
家长的监护未到位；网吧老板的唯利是图和管理部门的管理不力；网络特殊的吸引力和学生好奇心的需求与满足等。由于花垣县的特殊性，偏远、贫困等因素，使得各家庭的文化程度不高，甚至是愚昧，对新生事物的认识不高，更不能正确对待，绝大多数家庭还停留在为解决温饱问题而忙忙碌碌，外出打工的人多，特别是上矿山挖矿、选矿的人多，这样一来，根本就没有时间和精力对孩子进行教育了，留守儿童就是中国的一个社会问题。另外，网吧老板的唯利是图，加上少年儿童在成长的过程中，对各种新鲜事物的出现的那种好奇和他们那种超常地吸收能力，以及各监管部门对农村的网吧监管不到位，就使得网吧未能达到学习的功效了。
四、规划网吧的管理建议
体育教学调查报告范文3
关键词：高职体育；融合；体育职业技能；教学研究
《“健康中国2030”规划纲要》指出“要推动健康服务供给侧结构性改革，卫生计生、体育等行业要主动适应人民健康需求，深化体制机制改革，优化要素配置和服务供给，补齐发展短板，推动健康产业转型升级，满足人民群众不断增长的健康需求”。国务院关于全民健身计划（2016－2020）的通知中明确指出：要把“全民健身成为促进体育产业发展、拉动内需和形成新的经济增长点的动力源”。所以，在可预期的时间内，无论是作为社会文明进步中的体育事业，还是作为经济转型期中新业态———体育产业，都将得到快速的发展，而要支撑这样的发展，人才是基础。
1培养多业态融合型人才是高等职业教育发展趋势
目前，我国从事体育类职业（不含体育教育）人才来源主要是各高等院校的非体育师范类体育专业毕业生、退役运动员，但此类专业在校生和毕业生数量处于较低水平，培养规格也良莠不齐，无法满足“到2020年，我国体育产业总规模超过3万亿元、体育消费总规模达到1．5万亿元时从业人员超过600万人”的规划要求。另一方面，体育产业的发展，出现了多业态相互融合的趋势，如体育与旅游、教育、培训、健康、文化、传媒等产业的融合，包括与互联网结合形成的新业态。根据浙江省教育评估院的《2015届浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查报告》（以下简称调查报告）数据，高达63．1％的高职学生选择在民营（私营）企业就业，而且企业规模在100人以下的占52．53％，相对于大企业及政府机构来讲，中小企业岗位更多的体现“一岗多责”现象。所以，体育行业出现的多业态融合发展趋势及一线体育产业从业人员“一岗多责”现实，高等职业教育应主动适应，及早应对。最近，清华大学将准备开设本科体育二级辅修学位，是多业态融合型人才培养的有益尝试。前期，深圳职业技术学院等一批职业院校也在非体育类专业中开展了体育行业资格培训，也正是为了适应这一发展趋势。
2融合式教学可拓展高职学生的就业宽度与创业能力
体育职业技能是指从事与体育相关职业所需要的知识、技术和能力。依据我国实施的国家职业资格证制度，部分体育行业从业人员必须经体育行业职业技能鉴定后，取得体育职业资格才能上岗，在国家2016年分五批取消272项职业资格许可和认定的背景下，仍保留体育行业相关国家职业资格证书，说明了体育行业的特殊性。在体育行业中实施职业资格证书制度始于2004年，2006年开始在我国各地相继建立体育行业职业技能鉴定站，通过者可获得相应的职业资格证书，目前，可认证的有体育经纪人、体育场工、游泳救生等体育特有工种（五级）和社会体育指导员（四级）共四大类，其中社会体育指导中包含网球、健美操、游泳等47个项目。高等职业教育主要培养应用性技术技能型层次人才，也是目前我国较为紧缺类型的人才，教学中强调专业教学与职业资格证书的对接，学生毕业时同时取得专业对应的职业资格证书，其课程体系的构建也是按照职业岗位来设置的，要求课程标准与职业标准相统一，评价体系与职业资格证书考核相一致，学生毕业后能马上顶岗工作。高职学生基本上是在生产、服务、管理和建设一线岗位就业，从《调查报告》数据看，初次就业岗位与专业相关度要比本科低5个百分点，而且，2012－2015四届毕业生中，一年内离职率在50．99％～55．59％之间，高于本科33．75％～38．39％，但一年后的就业率仍高达97．14％。这说明随着社会对人才需求的不断变化，职业间的流动性增大，随着教育行政部门对学生转专业限制条件的放松，加上学生对学校教学期待值的提升（表2为例），在高职人才培养过程中，如何处理好“专门性”和“拓展性”的问题，减少专业人才培养的浪费。
2．1融合体育职业技能教学，可以拓展学生的就业宽度
通过在校期间体育教学，学生最终通过体育行业技能鉴定，取得职业资格证书，也就意味着学生在原来专业职业资格证书的基础上，同时拥有其他类别的职业技能或职业资格证书，毕业后至少可在两大行业领域中选择就业。
2．2融合体育职业技能教学，可以提升学生职业综合能力
职业综合能力包括职业核心素养与职业关键能力（技能），学生通过融合式教学，独特的体育精神成为优秀职业精神的基石。在体育产业链中的会计、营销、行政助理等岗位上就业的高职不同专业学生，在接受融合式教学后，其体育运动技能特长和经历，有助于他们快速熟悉企业产品特性，帮助自身的职业发展。
2．3融合体育职业技能教学，可以提升学生的创业能力
《调研报告》公布的浙江省2015届高职毕业生创业率排名中，社会体育、运动训练及体育服务与管理三个专业同时进入前十名，其中，体育服务与管理专业连续三届进入创业率前十名。这一现象跟体育行业的市场需求、创业门槛等相关，说明体育产业发展前景乐观，目前处于创业最佳机遇期。2．4融合体育职业技能教学，有助于推动高职体育课程改革和优秀校园文化的营造融合式教学，对教学条件与师资水平的要求比较高，为了达到学生能通过职业技能鉴定标准，对教师采用的教学方法与手段的多样性、合理性提出了新的要求，这样，可以倒逼学校、教师开展课程改革，提升教学质量。同时，使更多的学生有能力组织相应的校园体育活动，为营造优秀校园文化服务。
3融合式教学面临的主要难点
在高等职业院校中，对普通学生来讲，高职体育课程是公共基础课程，以“健康第一”作为指导思想，强调通过体育教学，使学生掌握体育知识和1～2项体育运动技能，提升体质健康水平，陶冶情操，完善人格。但整体上，高职体育教学局限于相对独立体育学科本位的教学体系内，更多的从运动技能与健康的角度去实施教学，很少去围绕专业人才培养方案来考虑各专业间的差异性，制订专业间不同的体育教学实施方案。虽然，近几年，各校在尝试与职业相结合的课程改革，也取得了一定实效，但这些改革更多的集中在提升学生职业适应性，属于碎片化的范畴。由于原有教学模式的束缚，及教学条件的限制，在高职院校非体育类专业中实施融合体育职业技能教学还存在着不少制约。
3．1课程教学目标与职业资格标准要求不一致
高职体育课程教学目标相对单一，主要以学生掌握运动技能为主，对理论方面的要求比较并不高，而职业资格标准上，强调理论与实践的一致性，并且级别越高，对理论的要求越高，所以单纯的从体育教学角度，很难达到这一要求。
3．2教学内容与鉴定标准有差距
高职体育教学对教学内容的选择一般都是基础性的，教学内容也要求适合多数人能接受的，其对应的考核评价指标也是相对比较容易达到。而职业技能教学最终是要使学生达到对应的职业资格标准的，无论在鉴定内容和标准普遍要超过体育教学考核标准。
3．3师资水平与教师教学能力不足
要促使非体育类专业学生能利用高职体育课程学习顺利通过体育职业技能鉴定，对教师自身的体育技能、教学能力、科研能力水平有较高的要求，所以，实施融合式教学后，对学校整体体育师资结构、教学内容都提出了挑战。
3．4教学安排与学生学业的矛盾
高职多数专业的学制为三年，这三年中，前二年的周课时普遍在28～32课时数之间，仅仅利用体育课程每学期28～36学时来进行融合式教学，课时数不够。
3．5学生考证费用承受能力有限
虽然，国家对学生取得职业资格证书持开放态度与优惠待遇，但目前国家级体育职业技能鉴定站在高职院校的布点还比较少，鉴定站基本上将鉴定与培训捆绑在一起，高昂的培训费用，加重了学生经济负担。
4创新教学模式，构建融合式教学体系
表3是对学生学习动机的调研排序，从中可以看出，在就业形势越来越严峻下，高职学生希望能面向多个行业就业，同时，作为朝阳行业，体育产业今后前景看好，因调研对象是浙江省高职学校，2022年前包括亚运会、世界短池游泳锦标赛等国际级体育赛事在杭州举行，也起到了一定的作用。自身具有体育特长的学校体育代表队的学生，对融合式期望最高。根据学生的意愿与高职体育教学的实际，在构建体育职业技能融合式教学实践中，以下两个模式比较可行。
4．1拓展与辅修模式
这一模式的重点是强化学生体育知识和运动技能的掌握，以提升自己今后求职和就业的竞争力。以自身专业为基础，通过学习体育知识、运动技能，使自己在原专业领域有更好的发展。如制鞋类专业，学生今后可以更多的专注运动鞋的开发与营销，建筑类学生，可以更好从事体育运动场馆规划、设计、建造、维护等工作，会展类专业在体育赛事的运营与开发上争得更多商机。教学策略上应实施多模块化教学，高职体育课程除了必修课外，用开设选修课和举办讲课形式来进行补充，目标是通过教学，利用学生对体育的爱好和特长，来激发学生的创新创业潜力。
4．2“专业＋”模式
在人才培养方案中增设与学生原专业就业岗位群具有高度相关性的体育职业技能类课程，课程教学标准与该项目职业资格标准一致，其教学实施组织可按原专业行政班进行，也可由学生自主选择，以通过体育行业职业技能鉴定，取得相关职业资格证书为目标。分二个主要教学模块，其中，运动技能（实践）模块由原高职体育课承担，理论类课程可通过开设学校公选课程来实施。
5结语
体育教学调查报告范文4
关键词：农村教育 小学体育 现状
中图分类号：G620 文献标识：A 文章编号：1003-9082（2013）11-0108-01
新课程改革的实施大大推动了学校教育的发展。学校体育教育是整个学校教育的重要组成部分，而农村体育则是学校体育教育的重要一环。近年来，我国的农村体育教育的发展获得了长足的进步，但是其中的一些问题也不容忽视。这些问题也制约着我国农村小学体育的发展，从而滞后了我国整体体育教育的发展步伐。作为教育工作者来说，我们必须积极探索一条适合农村体育发展的新道路，对已产生的问题及时加以解决，才能促进城乡教育的协调、均衡发展，进而推动建设社会主义和谐社会、全面实现小康社会的伟大目标。
一、研究对象
本调查以山东省临沂市部分农村学校为主要调查和研究对象。
二、研究方法
1.文献资料法
笔者首先查阅了近几年来有关农村学校体育教育的相关文献资料，对现有的有关农村体育的资料加以收集、整理，寻找出得以证明本研究相关论点的理论依据。
2.问卷调查法
本研究对临沂市40所学校的体育教师和学生进行了问卷调查，共发放教师问卷60份，学生问卷300份，回收有效率均达到了100%。
3.数理统计法
根据本调查所获得的数据，运用数据统计软件进行统计处理，得出相关结论。
4.逻辑分析法
对已经收集到的有关资料以及调查所获得的数据，运用逻辑学方法进行逻辑分析，归纳与演绎。
三、现状分析
1.体育观念陈旧落后
大多数学校对体育教学工作缺乏必要的重视，其主要原因是长期以来的应试教育观念，学校和教师长期将升学率放在第一位，重视三大主科--"语、数、外"的学习，体育课就成了可有可无的课程，这也就导致体育课等"副科"的学习时间被挤占，学生不能得到锻炼，素质教育也就成为一纸空谈。
1.2 学生家长和学生自己对体育课的认识不够正确
就学生家长来说，好的成绩才是最重要的，这种思想是长期形成的，已经根深蒂固在家长的心中。一般家长认为体育课不过是学生的玩乐时间，不仅耽误孩子的学习，还会使孩子养成消极怠工的学习态度。而学生自身来说，小学生们对体育的认识也和家长大致雷同，认为不过是玩乐而已，农村的体育教师通常也只这么做的，学生和家长的认识不明确使得农村的小学体育教育长期滞后不前。
2.农村学校师资力量欠缺
2.1 体育教师队伍数量不足
这是农村体育教学最严重的问题。根据调查，我们发现，40所小学平均每个学校不足两名体育教师，而且大多是代课教师，而非专职体育教师，体育课多有其他学科的教师兼任，或者是由岁数较大的临退休教师兼任，很多专职教师甚至转教其他学科。
2.2 体育教师队伍整体素质较弱
农村小学体育教师多是大、中专毕业教师，其职后教育相对少于城市专职体育教师。目前，很多农村体育教师对新课程改革和素质教育尚不清楚，对新的教学方法也没有完全了解；而兼职教师又都是没有接受过体育专业教育，无法胜任体育课的教学要求，很多教师对体育课的教学也就采取一种"放羊式"教学，没有教学目标和教学方法，只要学生玩的开心，没有发生安全事故，就完成了体育教学。
3.体育教学设施较差
体育场地设施是教育工作者进行素质教育，增强学生体质的物质基础。目前，很多农村小学已经拥有了一批体育器材设施，但远远没有达到国家规定的要求。这是由经济、交通、地理位置等方面的原因造成的。很多农村地区多地理位置偏僻，经济落后，交通不便，社会生活环境差，农村小学的体育设施本身基础就差，政府对学校的体育教育经费投入也远远低于城市，这些因素就造成了农村的体育教学设施严重缺乏。
4.教学目标不明确
教育的最终目的是育人，体育教学的目标不仅仅是增强学生体质，还要在增强了学生体质的同时树立和培养学生正确的世界观、人生观和价值观。但是很多农村小学体育教师并没有对教学目标引起重视，仍然沿用传统的表述方式，不能够清晰明确的表达现阶段体育教学的新思路。主次不清，重点不够突出，也是目前很多农村体育教师教学工作中存在的问题。
四、结论与建议
1.大力扶持农村学校体育事业的发展
学校和教育部门应该转变观念，投入经费，对农学的学校体育教育进行扶持，大力推广素质教育。坚持"健康第一"的指导思想不动摇，逐年增加对体育教育的经费投入，改善学校的器材、场地设施，完善教学环境，提高学生的身体素质。
2.大力加强农村小学的体育师资队伍建设
农村小学的体育师资队伍建设必须要加强。一是要为学校配备足够的专职教师，保证教师资源的充足性；二是对现有体育教师进行继续培养，有条件的学校可以在适当时机安排体育教师外出进修学习；三是要建立健全一套有效的管理制度，加强对体育教师教学工作的质量监控，逐步提高体育教学工作质量。
3.认识新课标，采用新方法
体育教师首先要对新课程标准有一个全面、正确的认识，并根据现有的新课标制定相应的教学目标、采用相应的教学方法进行体育教学。教师要根据学生不同年龄阶段，不同身体素质，制定不同层次的体育教学目标，因材施教。在选用教学方法时，一定要使其与教学内容相配伍，使得教师的教学内容和方法技能得到学生的喜爱，又能达到增强学生身心健康、和谐发展的目的。
参考文献
[1]杜伟.农村学校体育的现状与对策---江苏省农村义务教育阶段学校体育的调查报告[J].体育与科学，2008（2）.
[2]侯广斌.中小学体育课程改革过程中存在的制约因素的探讨[J].北京体育大学学报.2007.11：1546-1545.
体育教学调查报告范文5
通过很多的调查结果显示，当前我国大学生的身体状况和参与体育运动的情况都不是很乐观，发觉诸多存在问题的学生都拥有同样的共性，即运动意识不强，运动参与度不高。很多学生即使在初、高中教育中都不怎么参加体育活动，无论是运动会还是体育课的基础教学，甚至连间操都经常旷课。在此影响下，学生对体育的认知仅停留在自由活动之上，而其自由活动的项目多半是躲在阴凉角落乘凉，或者三五同学聊天，也并未真正投入到正常的体育运动里。首先，体育教学难以获得重视。在传统的教育当中体育学科一直处于一种被忽视的地位，由于教师和学校的认识错误，导致体育教育一直处于一种被动状态。在实际的学校教育中，为了能够让其他学科几块的完成教学任务甚至侵占体育学科的教学时间，这种现象在每个学期的期末都会经常看见。其次就是教学方法相对比较单一，不能有效的激发和促进学生学习体育的积极性。在实际的体育教育体操教学过程中，用单一的教学模式就是以教师为主的填鸭式教学模式，对学生进行枯燥的运动讲解，或是以学生的互动方式，自由活动方式等，这种教学方式，影响了体育教学质量和效率的有效提升。最后，教学活动存在局限性，不能激发学生的兴趣。在体育教学中，教师为了激发学生的学习兴趣，设置不同的多元化的教学活动，但这些教学活动缺乏新意，因此无法激发学生学习兴趣。因此，“阳光体育运动”教学变革的开展势在必行，在教学中运用科学的教学方法，在保证教学质量的同时提高教学效果，从而实现教育目的，培养学生的身体素质。
二、体育教育专业体操教学中实施“阳光体育运动”的途径
1.确立以阳光体育运动为主的教学目标
学校要树立阳光体育教学目标，并作为改革的主要方向，为我国社会经济的可持续发展提供重要的人才支持。在体育教育专业体操教学改革进程中，以人为本科学发展作为体育教育教学的改革重要指导思想，注重学生在体育课堂教学当中的主体地位，同时还应该从学生的自身发展实际情况出发，制定科学化、人性化的课堂教学模式设计，体育教学中积极充分的发挥学生在学习当中的主观能动性，充分调动学生的主动性和学习体育的积极性，注重学生的主动参与，提高学生的参与度，进一步增强学生体质，培养学生坚强的意志精神。
2.运用游戏教学方式激发学生学习兴趣
游戏教学法的目的是利用游戏吸引学生的注意力，从而对培养学生的运动能力产生潜移默化的影响。不难发现，在实际教学中过去更幼稚和传统游戏可以培养学生在一定程度上不同的身体素质，通过运动可以培养学生在下肢，协调、组织和控制身体；捉人游戏是训练学生的应变能力和执行能力。总体来说，虽然学生已经具备一定认知能力，但在繁重学习任务也使得学生压力增加，而“爱玩”是学生的天性，所以采用游戏教学法，并组织学生参加相应的活动，在日常教学中，不仅能使更多的学生参与体育学习，并能满足学生的个性化需求，符合学生好玩的个性，使学生能更好的掌握体育知识、运动技能内化。
3.开展阳光体育运动模式扩展教学活动
体育教学活动具有较强的实用性、综合性以及趣味性等特征，因此，随着阳光体育运动模式的不断发展下，开展有效的体育教学活动，为了摆脱传统教学的束缚，进一步提升了教学活动的内容创新，充分激发学生的学习热情，加深学生对体育活动感知。例如，在体育教育专业体操教学活动之中，教师可以采用“闯关比拼“的形式，难度设置坚持循序渐进的原则，将体育教学活动中的跑步、跳跃、伸展、弯曲等姿势融合到闯关项目之中，并设置相应的障碍物，针对不同学生的体育潜能进行合理分配，让学生的游戏活动之中培养体育学习兴趣的同时，提高学生的团队协作能力[7]。
三、体育教育专业体操教学中实施“阳光体育运动”的建议
其一，加紧贯彻阳光体育运动活动思维入现代高校管理之中。阳光体育运动能否科学举办，长久举办，其关键在于高校管理者是否为阳光体育运动提供相应的物质支持与精神支持。对此，高校管理应贯彻并深度融合“健康教育，素质教育”的基本理念，将培养学生身心素养放在教育教学真正的第一位上。其二，增加阳光体育运动活动的种类与形式。真正的阳光体育运动精神是借助运动来锻炼学生的体魄与精神。因此，高校开展阳光体育运动活动不应仅注重体育活动的开展，其可借助学生的兴趣爱好，进行高校民意普查，选取学生喜爱的活动融入到阳光体育运动活动之中，增加学生参与不同活动的机会，让学生于阳光体育运动活动中逐步意识到体育全民化、体育终身化，并在未来离开高校之后也会参与到体育活动中，锻炼自己的身心与体魄。
四、结语
综上所述，阳光体育运动在体育教育专业体操教学中的实施具有一定的现实意义，故此，体育教育专业体操教学应结合阳关体育运动相关要求，不断的激发学生学习兴趣，加强对体育重视，并借助阳光体育运动模式的开展拓展体育教学活动，以期不断提升体育教育专业体操教学的有效性。
作者:刘彦忠 单位:锦州高等师范专科学校
参考文献：
[1]林锋.广州市中学开展“阳光体育运动”的现状调查与分析——以越秀区为例[J].广州体育学院学报,2015,4:76-80.
[2]张海灵.经济欠发达地区农村中学实施阳光体育的影响因素及对策研究——对4个国家级贫困县的调查报告[J].商丘师范学院学报,2016,12:113-116.
[3]黄汉升,季克异,方千华.继承、发展和创新——《全国普通高校体育教育本科专业主干课程教学指导纲要》的比较[J].北京体育大学学报,2015,5:649-652.
[4]金仓,纪媛媛.阳光体育背景下推广体育艺术类项目的可行性研究——以团体操为例[J].吉林体育学院学报,2016,4:113-115.
体育教学调查报告范文6
论文关键词：学生,身体素质
近两年国家教育部门对全国中小学生的身体形态素质的方面指标进行了全国范围内的大规模普查，结果是大部分测试指标明显下降，其结果令人担忧与深思。到底什么原因造成近年中学生身体素质下降？其中受教育部门政令过多，地方教育行政部门各自为政，以及没有标准、没有格式的形形式形式公开课等方面因素所影响。教育行政部门规定学校体育是学校教育的重要组成部分。学校要从德、智、体等方面培养全面发展的人才。这是国家教育行政部门对体育在学校中所占有的位置、份量的定位，同时十分明确地制定出了学校体育教学的目标，即是人们经常所说的学校体育教学大纲。因此我们要进行教学改革，首先要弄清楚为什么要改革，改革方向指向哪里！不能盲目改革，更不能跟风随大流。前几年各地区所搞的公开课就存在着有这种现象，观摩完了整个活动也得不到对教学改革方面的启示。因此，本人认为学校体育教学改革必须围绕着学校体育教学的根本目的——以提高学生身体素质，发展学生身心健康的目标而进行。
体育课程是中小学教育和教学的组成部分，是对学生进行素质教育的主要渠道之一，体育课程教学的时间承担着对学生进行全面发展教育的任务，其具体的目标是综合性的，里面包括有学习体育的基础知识、基本技术、基本技能、全面学生都积极自觉地参与体育学习和煅练，培养学生朝气蓬勃、活泼愉快、勇敢顽强、拼博进取和敢干竞争的精神。其中通过学习和煅练，增进健康，增强体质是主要目标之一。我校是一所职业中学，在教学中，一直是认真贯彻和执行《中小学体育合格标准》和推行新的课程标准改革为教学目标。为“健康第一”为指导思想，促进学生积极地参加体育煅练，体育教师认真上好每一节体育课，增强学生体质和提高学生的健康水平。但在测试学生体质健康标准的四个项目中，统计得出的成绩与广东省同龄组平均值相比较，差距很大。短跑、中长跑特别明显。其中100米、800米（女）、1000米（男）、成绩相差较远。只有10%左右的学生达到标准，说明学生身体素质下降严重。本人就这个问题进行讨论分析，导找问题的根源，得到造成学生身体素质严重下降的几点因素：
（一）、城市独生子女过惯了娇生惯养的生活，他（她）们从小开始就在父母溺爱的“温室”中长大。从小在家里，父母连小小的家务也不让孩子去做，从而滋长了这些孩子懒惰的思想及行为，由于过着娇生惯养富裕的生活，这使他（她）们出门见着太阳就头晕、微风吹过就头痛的弱不禁风的体质，家长们经常小心翼翼地抚养孩子，生怕孩子受到意外伤害。在学校由于害怕学生出现伤害事故的发生，而引起不必要的麻烦，领导要求改革体育课教材内容，体育教师也不得不取消一些对抗性和容易受伤的体育教学项目。在初中阶段，不少家长希望自己的子女能考上重点中学，学校为了追求升学率，无形中给学生带来了巨大的学习压力，除了完成每周两节体育课的教学外，课外文娱活动课也变成复习课，因此，造成学生体质明显下降。
（二）、当代学生其生活条件、营养搭配均要比八、九十年代的同龄人有很大提高，上学和放学都是由家长专车接送，到家以后大部分时间用语看电视、上网，加上学习压力较大，体育锻炼和活动时间减少，造成营养过剩，学生肥胖症憎多，内赃功能较差，身体素质和意志品质都不尽人意，常常出现学生站立时间稍长，或者进行中长跑，就出现晕到，呕吐等现象，同时，家长怕发生意外，不放心让孩子出去活动，此外，社会的活动场所开放太少，学生课外活动场所得不到保证。
（三）、学校体育工作得不到真正的重视，应试教育压倒一切，学生课业负担重，由于升学压力，学生忽视了劳动课，学生缺少了体育锻炼，普遍上下肢力量下降，整体身体素质水平偏低。
（四）、素质体育不够健全：素质教育要求学校将学生培养成为德、智、体、美、劳均衡发展的全面人才。但目前有些学校和家长对素质教育的理解都存在片面性。一些中学为了提高升学率，将主要的精力放在追求升学率，忽略体育锻炼，整天苦读数理化，把体育锻炼淡薄，甚至不参加任何户外体育活动，经过几年苦读，学生的体制就会明显的下降。
针对以上的问题，我们广大体育教育工作者，更应该积极响应和贯彻落实省教育厅、省体育局和团省委《学生体制健康标准》，学校教育要树立“健康第一”知道思想的精神，促进学生积极地参加体育锻炼，体育教师要上好每一节体育课，把传统的教学方法与新课标相结合，才能使学生在每一节课中，即使学生掌握一些体育理论知识，又能掌握一些体育技能，才能激发学生锻炼身体的积极性，达到增强学生身体素质。加强宣传教育，营造良好的学校体育氛围。学校应充分运用各种媒体，采取各种形式，广泛深入地开展“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的宣传。并加强对学生体育价值观，社会责任感和集体名誉感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神。用不同形式培养学生的运动意识，开展丰富多彩的课外活动和各项运动的比赛，学校每学期都要举行篮球、毽球、羽毛球、乒乓球、队列、广播体操等比赛，一年举行一次大型的田径运行会，这样一来营造良好的学校体育氛围，又能使学生积极参与比赛，使学生有新鲜感，帮助学生树立终生参与体育活动的习惯。加强体育教师的责任感和职业道德，体育教师应切实组织好早操和眼保健操，班级体育活动和比赛，搞好业余体育训练和校内体育竞赛工作，上好体育课，认真落实国家教委关于每人每天有一小时体育锻炼时间的要求。生命在于运动，目前学生体制的下降已成现实，但我们相信在党和国家的正确领导下，在学校、家长和学生本身的共同努力下，认真贯彻党的教育方针，制订好切实可行的锻炼计划，确保学生每天至少坚持一小时的体育锻炼，实现学生的强健体魄将指日可待。
参考文献：
1、蔡菊英从学生身体素质看大学体育教学改革[期刊论文]-体育学刊2004（2）；
2、王洪、芦特、金琼近10年间辽宁省高校学生体质动态变化[期刊论文]-体育科学2005(2)；
