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绘画教学心得体会范文1
关键词：小学数学；应用题；教学；策略
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-164-01
一、学会审题
对于应用题来说，审题才是解题的关键，审题如果出现偏差，自然无法找出正确的解题思路。但是小学生在解题过程中往往会出现审题不清的问题，使得解题思路错误，或者产生审题恐惧，导致对题目无从下手，这些问题产生的原因和小学生的理解能力有关，但更大一部分原因却是由于学生没有掌握正确的审题方法，没有养成认真审题的习惯。所以，在进行小学数学教学的时候，教师一定要注重对学生审题能力的培养。审题就是对题目的理解，弄清楚题目的意思，这是分析和解答题目的基础。数学应用题的语言表达相对精确，有时候一字之差就会导致解题的错误，所以学生要从低年级开始就养成认真读题的好习惯，在读题的过程中不能加减字数而且还要通过精读细读分析清楚解题需要的条件以及数量的关系。
比如这样一个题目：一个农户在家里养了鸡和鸭，其中鸡有 30 只，鸭是鸡的1.5 倍，那么该农户总共养了多少只鸡和鸭。通过审题可以看出，题目中的哪些个量与问题有关系，哪些个数据是我们在解题的过程中需要用到的，在读题的过程中思考，并以线段图的形式表示出来，学生就会更加轻易的理解题目中的条件是什么了，哪些条件是有用的，哪些条件是没有用的，这对于一些抽象性思维比较差的学生也会更加的容易理解了。
二、举一反三
在新课改的要求中，数学教学要培养的是学生的综合素质以及解答问题的能力，可是在小学数学教学中，却普遍存在这样的现状，就是很多学生在解题时喜欢按照老师的公式进行，老师讲过的就会做，但是稍微有变化就无所适从，但是对于学生的发展而言，学习的目的不能只是单纯的获得结果，或者死板的套用公式，而是要形成一种举一反三的数学能力，所以，教师在选择练习题的时候一定要注意题型的多变性，通过扩编、改编等形式组织出能培养学生发散能力的新题型。
比如：盒子里有20个红气球，25个蓝气球，蓝气球比红气球多几个？对于这道题就可以改编为（1）盒子里有20个红气球，25个蓝气球，红气球比蓝气球少百分之几？（2）盒子里有20个红气球，25个蓝气球，蓝气球比红气球多百分之几？（3）盒子里有20个红气球，蓝气球比红气球多1/4，蓝气球有多少个？（4）盒子里有20个红气球，红气球比蓝气球少1/5，蓝气球有多少个？这种变式训练能够拓宽学生的思路，提高学生解决问题的能力，改掉那些生搬硬套公式的做法，让学生学会举一反三也是数学教育价值所在。
三、问题简单化
有些两步或三步计算的比较复杂的应用题，是对基本数量的组合和运用，这就要求我们必须教会学生一些常见的思维解题技巧。最基本的思维技巧是“顺推”和“逆推”。顺推是指由已知条件出发逐步推理出可以得出的结果，最终得到题目所需要的答案。逆推是指从题目的问题出发，逐步分析所需要的条件，再分析所缺少的条件如何才能解答，最终推理到题目所给出的已知条件。
例如：一辆摩托车的价钱是3100元，它比一辆自行车的价钱的7倍还多300元，一辆自行车多少钱？我们可以这样想：摩托车的价钱减去300元（3100-300=2800元）刚好是自行车的7倍，也就是说自行车价钱的7倍是2800元，那么自行车的价钱就是2800÷7=400元。这就可以避免（3100+300）÷7的错误解答了。实际上在分析应用题时，顺推和逆推两种方法是结合运用，相互包含的。这就是说在分析已知条件时要时刻注意题目的问题，这样综合才不会偏离问题；从问题出发，提出解决这个问题所必备的条件时要想到题目中的已知条件，只有这样提出的条件才能从已知条件中找到或求出来。
四、利用多媒体
在传统的数学应用题中，大多数都是文字叙述，而且叙述的内容也比较简单，几个条件和一个问题，枯燥乏味。在信息技术发展之后，多媒体被越来越多的运用到课堂之中，正确的运用多媒体进行教学能起到事半功倍的效果，但是需要注意的是多媒体的引入必须要符合课堂的需要。在进行应用题教学的时候可以适度的引入视频或者画面创设意境，这样更有利于激发学生的学习兴趣，比如可以直接给出学生一个游乐场的视频，然后给出这样的一组数据：学校组织全校900名师生去游乐场，每辆校车可以乘坐48人，游乐场的门票是50元，一年级有98人，学校距离游乐场有20公里等等。在这个视频中，学生完全可以把自己融入到游乐场的意境之中，增加了学生学习的乐趣，然后让学生根据材料内容给出的数据编出不同类型的应用题，这就让枯燥无味的数学题变得生动活泼起来，既激发了学生的求知欲，满足了学生创造力发展的需要，又容易被学生所接受。 另外，在一堂课的内容结束之后，教师应该留给学生一些思考的时间，让学生想想课堂上我们是怎么想的，怎么做的，这样做的优点和缺点分别是什么，还有没有更好的方式可以用等等，这些问题的思考不仅仅是教学的结果，也是教学过程中所用的方法和策略。多进行这种形式的思考，有利于提升学生自身的素养，让学生形成解决问题的一套方式，增强学生解决实际问题的能力。而且，通过这种形式还能够培养学生的主体意识，让学生从中得到成就感，提高学习数学的热情。
总之，应用题教学是小学数学教学中的难点和重点，需要教师结合教情和学情进行有效探索，才能找到行之有效的教学方法。教学设计与实施是小学数学应用题教学的重要环节，需要贴进学生生活，发挥教师主导与学生主体作用的有机统一，才能提高小学数学教学的质量。
参考文献：
[1] 朱兴国.小学数学应用题解题能力训练策略[J].小学时代：教师， 2012（6）
绘画教学心得体会范文2
心得一：为宝宝开辟一个随心所欲地涂鸦的空间
每个宝宝都是天生的小画家，他们喜欢信手涂鸦，墙壁、家具、书本、衣服……都可能成为他们尽情挥洒的“画布”，有的妈妈会因此而阻止宝宝们的“创作”，这是万万不可的，也许正是因为您今天的阻拦扼杀了一位明天的“大师”。那么，难道干净的墙壁和宝宝的绘画热情真的就是“鱼和熊掌”不可兼得吗？其实并非如此，起初桐宝学画时也是信手随心地满屋乱画，后来桐妈便专门为他开辟出了一块“绘画专区”，在墙上贴上一张足够大的纸，让他在规定范围内自由涂抹。这样一来，既解决了墙面物品的清洁问题，也为他的涂鸦提供了充足便利。
心得二：适当引导但绝不示范
不知从何时起，简笔画大行其道，宝宝们只需按部就班，寥寥几笔就能画出人物、动物等生动形象，妈妈们更是将其看成宝宝学画的最佳方法。可殊不知正是这看似简单易会的“学画捷径”，却无形中压抑了美术创作中最宝贵的能力——“创造力”。桐妈教桐宝学画的原则是“适当引导但绝不示范”。例如，桐妈和桐宝画花卉写生，桐妈会引导他注意观察花朵的颜色特点及花瓣形状，然后两人分别绘画，最后再相互点评。妈妈们一定要让宝宝在观察中创作、在想象中绘画，切忌盲目示范，让宝宝们依葫芦画瓢。另外，在色彩运用上，妈妈们也不要给宝宝过多的限制：天不一定总是蓝的，树不一定总是绿的，花也不一定全是红的。
心得三：让宝宝尝试不同的绘画材料
让宝宝用什么工具作画众说纷纭：有人认为，油画棒最适合宝宝，因为它使用方便且不易折断；但也有人认为，水粉颜料才是最佳选择，因为它的浓淡、色彩富于变化。那么到底什么才是宝宝们作画的最佳工具呢？桐妈认为宝宝绘画材料的选择没有一定之规，妈妈们应尽量让宝宝尝试不同的材料。平时，桐妈除了让桐宝使用水粉、油画棒、水彩笔、彩铅等不同材料绘画外，还让桐宝尝试使用一些“特殊工具”作画，比如用吸管吹画、用海绵蘸画、用彩纸撕画、用手指压画。
心得四：用欣赏的眼光评价宝宝的作品
“画得像不像”通常是妈妈们评价宝宝作品的标准，其实这是不正确的，宝宝的画是他们内心的灵动、思想的闪光，要知道激发宝宝的创作热情远比让他们掌握绘画技巧更重要，所以妈妈们一定要学会用欣赏的眼光看待宝宝的每一幅作品。桐妈在品评桐宝的图画时，通常会告诉他每幅画的可取之处，如这些线条很鲜活、那些色彩很漂亮，在保护他绘画兴趣和自信的同时，让他慢慢领悟绘画的整体布局、线条把握和色彩运用。
心得五：教宝宝用心感受美
“美”是要用心发掘和领悟的。日常生活中，桐妈会经常拿一些名画图册或优秀的绘本插图让桐宝欣赏，还会带他去参观画展，以渗透的方式给予他“美”的启迪。
专家支招
法宝一：了解宝宝视觉空间智能发育特点
宝宝们的绘画水平与他们的视觉空间智能发育情况息息相关，1～2岁的宝宝处于涂鸦期，他们的图画没有什么实际意义，多是手臂反复运动的成果；2～3岁的宝宝处于象征期，他们可以对自己涂鸦的形状进行解释和说明了；3～4岁的宝宝则处于前图示期，他们能用简单的点、线、图形来表现具体事物；宝宝4岁以后，来到了图示期，随着他们手眼协调能力的发展，开始了真正意义上的美术创作，他们绘画具象起来，并开始注意细节的表现。妈妈们要根据宝宝不同年龄段的发育特点“因材施教”，不可操之过急。
绘画教学心得体会范文3
以往体育教师在学校里的形象是什么?可有可无，什么人都能代替的"放羊人";头脑简单，四肢发达;轻松、愉快，无教学压力;小三门，底层人物，福利、职称、优秀往后排;时常还要参加些校内的体力劳动等等。从这次新课程培训的交流上不难看出，多数体育教师的内心充满了自卑和不满，长期处于压抑和抱怨状态。至于造成这种境况的原因无非是以往社会对学校体育的关注度不够，重视程度不够。虽然教育理论已经明确指出学校体育的重要性，并且给出了可行的改革方案，但地方的执行力度是远远不够的。
通过这次学习让我们看到了改变命运的曙光，学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。我们必须抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校体育新课程改革作为改变我们体育教师形象的时机。让体育教师成为具有不可代替的，具有高超专业素养的、备受关注的人群。让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。
要想改变学校体育和体育教师的形象，我认为体育教师首要做到的是自身在课堂上角色的转变：
1、从讲台上走到学生中间。教师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学 生中间做活动的参与者、观察者、指导者、评论者、总结者。
2、教师从命令学生做练习的"司令"变成鼓励和引导学生一起参与快乐运动的"政治委员"。教师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了。而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容，引导学生快乐的参与运动。
3、教师从给学生测验、打分的"考官"变成给学生总结学习和锻炼成果、分析不足的"教练员"。教师不再单一的给学生做定量性质的评价。而是要定性和定量相结合的评价学生的体育成绩和锻炼效果，为学生体育与健康课的不断进步起到推动和鼓励的作用。
4、教师从抱着"教学大纲"给学生灌输动作要领的"书匠"变为给学生带来身心健康、社会适应能力、终身体育意识的朋友。教师不再有现成的教学内容，不再在学生身上做无用功。而是要在有限的课堂上给学生带来终身的益处。
同时我们的学生也要做到角色转变：
1、学生从滥竽充数的"随波逐流者"变为有独立空间的"运动者"。学生不再只是跟着全班同学一起做很多不喜欢的东西。而是可以独立的思考，独立的练习、独立的进步。
2、学生从被动的"接受者"变为主动的"选择者"。学生可以根据自身爱好和条件主动的选择学习内容。
3、学生从"样样通，样样松"转变为能够展示自我特长的"个性者"。学生通过选项学习可以集中的练习某项技术，该项技术水平必然得到快速的提高，有机会展示自我个性和特点。
另外，经过这段时间的学习，我相信自己有了很大的收获。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的、更新了教育观念，掌握了较多的技能
现代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有"爱"是远远不够的，只会"传道授业解惑"也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。
拓展视野
绘画教学心得体会范文4
关键词：高中化学 新课程教学 体会
高中化学新教材体现了课程标准的基本理念。新教材无论是从内容的呈现方式，还是页面、视图的设置上，都重视了学生已有的经验和兴趣特点，但在教学过程中由于种种原因也发现了不少值得思考和讨论的问题。下面谈谈在使用新教材实践中的几点体会。
一、教科书呈现方式的转变
新教材在呈现方式上的转变主要体现在以下四个方面。
一是旧教材以文字叙述、知识讲解为主，而新教材以学生活动为主；二是旧教材中的课堂实验基本以教师演示为主，而新教材以学生探究为主；三是旧教材对于结论性知识一般给予明确揭示，而新教材让学生通过交流、讨论，自己进行归纳总结；四是旧教材呈现方式单一，而新教材在每个单元或课题中借助大量的图片来呈现内容，反映出科学、技术与社会之间的密切联系。
教材呈现方式的转变，必然引起学生学习方式的转变。新教材改变了过去教师讲、学生听，教师做、学生看，教师归纳、学生记忆的被动局面。更为主要的是学生学习方式的转变体现在对学生科学探究能力的培养上。
二、教学中发现的问题
高中化学必修课程是在义务教育化学课程的基础上，为全体高中生开设的课程，是为全体学生打下共同化学基础的具体体现和保证，具有双重功能和双重基础性。这就使得我们在化学新课程的教学中，遇到了如下的不少困难与困惑。
1.化学新课程的知识呈现方式和顺序变了，知识内容的目标要求变了，造成学习内容与学习时间之间的很大矛盾，教师感到难以适应。
2.从课程设计来看，必修模块的目的是促进全体高中生形成最基本的科学素养，是人人都要学的化学，因此必须强调其基础性。课程标准要求是根据相应课程模块学习中的纸笔测验、非纸笔测验、活动表现和学习档案记录进行综合评价，以此判定学生是否获得相应模块的学分。但目前我市甚至全省各学校却难以达到这样的评价要求，更多还是以学生的成绩来评价教师的教和学生的学，这就出现知识面拓宽与把握如何才是适度的问题。
3.从教学方法看，目前，各校都没有配齐教材要求的有关图书资料、挂图、仪器、药品、音像资料、模型、标本以及电化设备等，特别是实验器材，跟不上新教材教学的要求，使得新教材提供的很多素材无法发挥应有的作用。
三、教学中采取的几点措施
（一）认真学习课程标准，转变教育理念
化学课程标准对教学要求、教学建议、教学评价都作出了相应的规定和要求，因此，我们必须做到以下几点。
1.确立教学要面对全体学生的理念。要求教师在教学中要注意激发学生的学习兴趣，要注意引导学生利用已有知识和生活经验，充分体验感受，自主形成知识，获得能力，让每个学生都学有所得。
2.确立在教学中实施探究性学习的理念。充分发挥学生的主体性，在学生的实践活动中发展团队合作能力、创新能力、交流与表达能力。
3.确立化学教学要提高学生科学素养的理念。要求我们在教学中应注重以获得科学知识为基础，提高技能为目标，精心设计组织学生参加形式多样的科学实践活动。
（二）领会新教材的编写意图，准确把握教学要求
从必修模块自身的编排体系来看，以物质分类的思想来整合教学内容，通过提供实验事实、科学史话等感性材料，采用分析、归纳的方法获得化学知识。因此，同样的知识内容，在新、旧教材中的地位和作用是不同的，其教学要求也不相同。如"离子反应""氧化还原反应"在必修模块中是作为化学反应的分类类型来介绍，其最基本的要求就是根据分类标准进行类别判断。在实际教学中，首先应该保证所有的学生掌握好课程标准规定的最基本的内容。在此基础上，对学有余力的学生，完全可以也应该在时间允许的情况下，对教学提出高一些的要求，以更好地理解知识以及为后续学习预留空间。值得注意的是，课程标准的教学要求是螺旋上升的，不是在知识首次出现时就要求学生一下子全部达到的。新课要求与模块学习结束时的要求应该有所不同。
（三）注重新旧知识的联系
新教材为了更好地实现初高中的衔接，从教学内容、教学要求、编排体系等方面都有较大的变化。例如：教材把"化学实验的基本方法"编为第一章，以此作为连接初中、高中化学的"纽带"，突出化学实验的基础性。其中第1节在内容上以初中学习过的粗盐提纯作为主要线索，复习溶解、过滤、蒸发等初中学习过的基本操作，同时又在此基础上设计了"交流与思考"栏目，要求学生通过讨论，自己设计实验方案除去粗盐中含有的可溶性杂质cacl2、mgcl2及硫酸盐等，对过滤除杂操作进行深化。充分体现了新旧知识的联系和螺旋上升。新教材科学地安排氧化还原知识是分阶段、分层次的，到高三课程结束时，才能达到到位的要求。
（四）注重学生学习方式的转变
高中化学课程标准中提出在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式，从而全面提高学生的科学素养，达到提高全体公民整体素质的目的。对学习方式的分解有多种主张，我认为可以分为独立的接受学习、合作的接受学习、独立的探究学习、合作的探究学习等几种。例如技能训练，可以用独立接受学习方式为主，辅之以合作接受的方式。当前改革的重点之一就是要研究如何组合运用多种学习方式，要研究组合依据的学习内容和学习环境的特征，要防止全盘否定某些学习方式和片面地采用合作或探究的学习方式去对待所有的学习内容的做法。
（五）学习评价多元化
结合学生的实际情况和新教材的特点，我们对学生的学习评价均努力体现自评与他评相结合、过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、专项评价与综合评价相结合。
1.在学习过程中引领学生进行自评，通过观察、记录和分析学生在各项学习活动中的表现，对学生的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、知识的理解和应用水平以及表达交流技能等自评与他评。
2.通过每一单元后的归纳总结，让学生对学习的内容及时进行形成性或阶段性的结果评价。在此基础上，让每一个学生针对本单元重点内容出一份纸笔考试题，相互交流，进行互评。
3.实验考查是化学课进行非纸笔测试的主要形式。实验考查既可作为终结性评价，又可作为过程性评价，主要采用他评，即由教师评定成绩。
绘画教学心得体会范文5
1 合理选择教学内容
动物生物化学教学内容多、概念抽象难理解，而课时量却相对较少，面对这一情况就需要教师根据学生专业的特点和教学目的的要求合理取舍教学内容，尽量减少知识点的重复教授。动物生物化学一般在大学二年级上学期开设，学生在大学一年级就已学习了有机化学，因此像糖类和脂类化学等相关内容就可不必精讲，而蛋白质这一部分学生接触得较少，又是学生需要掌握的重点，就必须精讲这一章节内容。
此外，教师不仅要熟悉教材，还需广泛阅读相关文献资料，及时了解最新学科动态，及时将这些新知识传递给学生，拓宽学生的知识面。最后，备好课则是上好课的一个基本前提，教师在上课前要做到对所讲的内容心中有数，这样上课时才能得心应手。
2 理论联系实践，培养学生的科研实践能力
实验教学是动物生物化学教学中重要组成部分之一，同时也是培养学生实践能力的重要环节。传统实验教学是以验证式教学为主，由教师做好课前准备、讲解原理，学生机械性地操作。然而随着科学技术的发展和社会需求，需要培养学生的创新意识，科研思维能力和实践能力，所以要从根本上解决这一问题，就必须打破传统实验教学模式，要培养学生自己动手能力，无论是实验前试剂的配置还是实验仪器的准备，都要让学生参与进来，同时也能培养学生细心负责的科研态度，为今后的科学研究打下基础。
3 采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣
传统式教学是以教师讲授知识点为主，这种学习方式使得学生对内容理解不全面，对知识点的理解能力不强，易出现前面学后面忘、学习兴趣不浓厚的现象。而启发式教学突破传统的教学方法，又立足于已有的教学经验和理论知识，对知识点进行重新归纳和总结，以启发学生为目的，激发学生的学习兴趣；使他们加深旧知识点的记忆和新知识点的理解；培养他们的创新意识和分析解决问题的能力。
4 合理利用教学资源
采用多媒体设备辅助授课现已成为课堂教学必备的教学方式，是现代教育最先进的手段之一。传统的粉笔加黑板式教学，在知识内容广博且更新较快的生物化学面前，这种传统单一的教学方式，不仅会影响教学效率，而且会影响学生的学习兴趣。多媒体课件则可以把无声转化为有声，把静态转换为动态。所以，教师在把握教学内容的基础上，制作精美、能吸引学生的教学课件，把原本枯燥、抽象的内容形象的表现出来，则能确保在教学中取得理想的教学效果。
5 教师也要转变教学观念
教师要转变角色。教师在课堂教学中应是“导演”，组织学生演好“戏”，拍好“节目”。教师在课堂上必须是学生学习的引导者，创造性地利用课堂资源，使学生以研究者、探索者的身份动手做、动脑想，独立的投入教学活动。课堂不是教师个人的主宰，教与学要互动沟通、互相对话、师生互动、生生互动。
“教必有法，教无定法”、“有模式论，不唯模式论”，教学改革之所以难，难在不好形成固定模式和套路，没有任何一个固定的教学模式，去适合任何教学改革。所以，时代变了，对象变了，教材变了，教师必须从头学习，抓紧充电，及时总结和反思。教师要学好现代教育教学理论，掌握现代化教育教学手段。
绘画教学心得体会范文6
2012年11月23日我有幸参加了**中华传统文化研究会在南山举办的第21期“中华传统文化与幸福人生”交流会。通过几天来接触中国传统文化，收获颇多。所见所闻所感归纳有三：感动、感叹、感恩。
首先，我想说的是：四十多年来参加的会议不可计数，经过的培训也不胜枚举，大多是这样一种景象：满眼看去会场里睡觉的、打电话的、看小说的、聊天的、空座位的比比皆是。考虑再三归纳如下：讲座不够精彩，服务不够到位，组织者与参会人员极其陌生。
而这次的学习班组织形式是空前的，服务态度是空前的，义工们身体力行的影响力是空前的，讲座老师的感召力是空前的。
感动-----来自于义工们的微笑服务与忙碌的身影。
记得第一天来到南山银都度假村的情景。车门打开，走下车的那一瞬间感动便扑面而来。我的皮箱在我还没跨下车的时候被一位记不起模样的义工接过去拎到了餐厅接待处。从没遇到的热情让我有点不知所措。我不相信我的眼睛但我相信我的感觉，我遇到热心人了，我只这么想……
在第七组报到处我见到了仪态端庄的李姝仪老师，登记完之后又是另一位义工带我来到了后来几天成为我“家”的宾馆。房间一尘不染，与穿着印有“和谐社会从我心做起”字样衣服的义工们开始平凡接触：门打不开、没带拖鞋、需要被子、需要暖宝宝……我惊诧于他们的彬彬有礼，惊诧于他们的体贴入微，惊诧于他们竟然不只是对我好的热心人而是真正把我当成了自家人，当成了兄弟姐妹……就在那个下午我真真切切在家以外的地方找到了家的感觉，感受到了家的温暖。就像会议议程表中写到的那样------23日，迎亲人。
我感动，感动教室里给我们端茶倒水的身影，感动为我们掀起门帘儿的白发苍苍却慈祥可亲的老阿姨。感动厨房里为我们精心准备营养餐的和蹲在六大盆水边为我们洗刷碗筷的忙碌身影。更感动于卫生间内为我们准备的贴心小护垫。
在这之前不管出门到哪里，随身携带的卫生用具要多全有多全，总嫌宾馆床上、卫生间、桌子上哪哪都是大肠乙肝小肠艾滋病。这次一样，床单、被套、一次性桌布啥的都带齐了。该铺的铺，该不用的绝对不碰。(学习心得 )可就从第二天中午起，我就开始为我所做的一切由脸红到自责到感觉自己的内心好肮脏——亵渎了义工们无私的爱与亲亲的关怀。被子铺的整整齐齐，睡衣叠得棱角分明，马桶盖上多了两包我急需的东西，洗手池的台面上滴水不沾，洗漱用具摆放得整整齐齐，那种温馨、干净、整洁绝非是宾馆服务员所做的表面工作，只有家人才可以为你做到。干净的让你那么放心舒心开心。我真幸运，在这个天寒心冻的季节来到了这个空气清新，纯净美丽的没有杂质的“世外桃源”，感受到了天堂的人享受的礼遇。我和我的同伴们被深深感动了。我想，这就是中华传统文化的博大魅力吧。
感叹-----来自于所有隔屏授课的老师们。
孝悌，谨信，爱众，亲仁。这是我第一次这么近距离的接触中华传统文化；第一次端身正坐地学习《弟子规》；第一次一天听10个小时的课却身体快乐，心里快乐。短短五天，我懂得了：“人生天地间，百善孝为先”。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”的真正含义。授课的老师们言谈中无不渗透着幸福快乐，而他们的快乐幸福感又无不因为泛爱、亲仁而得来的。分享着他们的喜悦，分享着他们的泪水，也分享着他们的收获。这些人的生活才是真正的生活，能带给人快乐的快乐生活，真不虚为“幸福人生”交流会之名哪。是啊，该到让物欲横流，唯利是图见情见爱见真纯的时候了。该到了让我们的下一代认祖归宗的时候了。我感叹于我们的至圣先师给我们留下的文化瑰宝。
感恩-----来源于这几天的学习让我懂得了如何更好的去感恩自然，感恩祖国，感恩身边的人和事，更重要的是感恩父母。
当我们很小的时候父母没嫌我们脏过，吃我们剩下的饭菜，洗我们拉在裤子里的屎尿。 当我们长大以后无论我们美与丑，富贵与贫穷，在他们心里我们依然是他们的牵挂与最爱。如今他们老了，我们为他们做了些什么？在我们因某个节日或纪念日渴望得到鲜花、礼物的时候，在每每感叹人生时告诉自己“女人，要对自己好点的时候”，在周末或无由头的与朋友与爱人相聚餐厅酒吧举杯碰撞着祝福的时候……
感恩，不该是猛然想起的；感恩，不该是转瞬即忘的；感恩，更不该是“等以后再说”的借口或理由。
《弟子规》----"入则孝"中云：冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定；亲所好，力为具。亲所恶，谨为去。亲有疾，药先尝。昼夜侍，不离床。我们不曾对照检查过。
我感恩中华传统文化的教诲，感恩义工们无言的示范，感恩身边一切值得感恩的人和事！
