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学校安全意识教育范文1
关键词:农村地区;小学生安全教育意识;问题;对策
近年来，农村地区小学生安全事故频发。其中，自然灾害突发、留守女童犯、交通事故、溺亡事件等严重危及甚至侵吞小学生的生命，焦虑、紧张的情绪状态、自卑、人际关系紧张、问题行为出现频率高等心理问题也不利于小学生的心理安全。面对这些安全事故及心理问题，农村地区小学生的自我保护意识和能力都十分缺乏。为了有效地预防和减少安全事故的发生、形成良好的心理状态、改善农村地区小学生安全现状、提高他们的自我保护意识和能力，本文将从学校、家庭、社会三个方面来阐述和分析农村地区小学生安全教育意识的现状、原因及其解决对策。本研究中所提到的农村地区小学生安全教育意识主要从学校、家庭、社会三方面阐述，由外在知识的传输逐渐内化形成一定的安全意识观念。
1农村地区小学生安全教育意识的现状
1）学校是安全教育意识的主要来源，是农村地区小学生身心安全的关键。由于农村地区经济条件相对落后，地理位置偏僻，加之家长接受知识程度普遍较低，在对孩子进行安全教育时，其方法和观点都有一定的局限和误区。而且大多数农村家长忙于农活和工作，所以学校成为安全教育意识的主要来源。目前学校通过校园文化建设在墙面、板报和学生手册上都宣传了大量的安全知识，会定期开展安全教育专题讲座，组织学生进行安全防护实践，也安排了一些安全相关的课程。教师也会在课前讲解一些安全常识，并将安全意识穿插到课堂知识讲授中，为学生创造一种高度重视安全的氛围，从而起到对学生进行安全知识教育的作用。从总体上看，学校所提供的身心安全知识是十分丰富的，但安全知识教育的涉及面不够广，在一定程度上流于表面，且缺乏形象生动感，从小学生的年龄特征和身心发展水平而言，是不易于接受并理解的。对于农村地区的小学而言，由于其经济和观念相对落后性，在知识的宣传上不能与时俱进，知识宣传的途径也常常因为经费而受限，这就造成了安全教育意识在农村地区小学中难以深刻地进入小学生的思想中，致使其安全意识较为薄弱。2）家庭的安全教育意识本应该是与学校相辅相成的，但在现实生活中家庭安全教育意识，尤其是在心理安全方面极为缺乏。家长作为小学生的监护人对其安全责任应大于学校，但由于农村中大部分家长由于经济或者其他原因外出务工，使得隔代教育在极大程度上替代了亲子教育，如此的成长环境，十分不利于安全责任的实现。在隔代教育中，孩子的教育责任大部分是由爷爷奶奶等老辈承担，其明显特点是老辈知识体系落后，所掌握的安全意识教育的方法和途径有限，获得的安全信息有限，不能及时了解小学生心理情感的发展和现实中的安全隐患。且由于老辈的身体和精力原因，其在孩子的安全教育意识上的能力较弱，对孩子的教育往往是力不从心，以致孩子的安全教育在这样的家庭环境下落实困难，甚至还会出现和学校的教育观点相悖的情况，也导致了小学生的安全教育意识出现分歧，安全教育难以深入人心。3）本研究中，社会对农村地区小学生的影响可以分为现实社会和虚拟社会两方面来探讨。现实社会中，就目前而言，一些农村小学中，会有社会机构派出人员和大学生自愿到农村小学宣传安全教育知识，其教育行动在各种报道和实践中来看，也加强了部分地区的安全教育意识，取得了一定的成果。但对于地区偏僻，经济条件落后的一些农村地区而言，获得这样安全教育的机会是相对较少的，由此使得农村地区小学的安全教育意识在宣传中始终会有盲点，由此成为安全事故发生的导火线。虚拟社会主要是指随着新媒体的迅速发展，大众对新媒体的普遍接触和接受，媒体通过网络对小学生安全意识的影响也逐渐加深。网络是一把双刃剑，其在互联网平台中所传递的丰富的信息及形象的视频可以使小学生获得一定的知识，丰富小学生的思想和观念。但同时，一些不健康的游戏、不良的信息、不雅的视频也通过这个大众平台进入小学生的视线，小学生由于其年龄的限制，还没有形成完整的健康的世界观和人生观，这些不良的信息，对于安全意识相对薄弱的小学生而言，其造成小学生暴力、性格扭曲的可能性是相对较大的。小学生在这样的互联网环境中，很容易被误导、诱骗，这样的成长环境十分不利于其身心健康发展，从而也导致了一些安全事故的发生。
2农村地区小学生安全意识教育问题的原因
造成农村地区小学生安全意识教育问题的原因是多方面的。1）从学校方面而言，首先，农村学校经费有限，师资力量有限，软件设备和硬件设备都较为落后，场地不足，无法为农村小学生开展安全教育意识提供良好的条件。其次，目前对农村小学老师进行的培训多偏向于学科体系知识的培训，在绩效考评上也侧重于学生的考试成绩和整体排名，使得校方和老师都更加重视学科知识的教育，在一定程度上忽略安全教育。另外还有一些诸如校方制度不严，管理不善；相关人员工作责任心不强，安全措施不力，宣传效力不足等原因。2）从家庭方面而言，首先，农村家庭不重视学生心理健康和安全意识的培养。农村家庭对孩子的管理比较松散，对小学生没有按时放学回家的问题不够重视，对孩子放学回家后的去向也不了解，缺乏对小学生安全意识的培养。其次，为了生计，一些农村父母外出打工，使一些小学生成为留守儿童。在成长的过程中，这部分孩子缺乏父母的关爱，使他们产生一些心理问题。而祖辈又未能及时察觉，不能帮助孩子形成健康的心理环境。另外，家长未能及时与学校老师沟通小学生的异常行为和情绪也是造成其安全问题的一大原因。3）从社会方面而言，社会平台中不良信息对学生的影响是极大的，往往家长和学校也不易察觉，不能够及时帮助孩子。
3农村地区小学生安全教育意识的对策
1）学校对农村地区小学生安全教育意识的影响主要来自三个主体：课程和教材、教师、校园环境。首先，从课程和教材方面而言，学校可以适当增设安全意识教育的课程，并将安全课程融入语文、自然科学的学科中，让安全学习更加贴近小学生的日常学习。其次，教师应将知识讲授法、操作法、讨论法、探索法、趣味练习法相结合，丰富安全知识传授的形式。如创设一些浅显易懂的情境，开展多种安全教育活动来提高学生的自我保护能力。在活动中，让学生成为主体，亲自参与，让他们从自己亲身做过的小事中了解掌握安全知识，培养安全理念，掌握一些简单的自救方法，并提高学生的安全意识和自我保护能力。最后，学校对教师的绩效考评制度应有所改变，不要过度关注孩子的成绩和整体排名。在对教师的培训中应加入安全教育方面的知识，使教师形成重视安全教育的意识。学校还应在校园环境中进行安全知识宣传，形成强烈的校园安全教育文化。可以利用现实中学生感兴趣的实例，进行墙面设计。在全校重视安全的氛围感染下，更利于安全知识的传播。2）家庭层面应转变教育观念，不能一味把教育孩子的责任推脱给学校，承担教育孩子的责任，从生活中开展安全教育，并实施一些针对小学生心理安全的教育。首先，家长有责任加强对孩子的心理保护，不能因为自己的言语而伤害了孩子的情感，要明白语言暴力也会对孩子产生影响。其次，家长也应让孩子学会承受压力，辩证积极地看待别人对自己的评价。家长也可以陪同孩子适当地参加一些心理课，多和孩子沟通，及时了解问题并进行疏导。最后，家长应及时与老师沟通孩子的异常行为和情绪，加强家园合作。要重视孩子的日常去向，对于孩子危险的行为应及时制止，加强对孩子的安全教育。对于长期在外务工的家长，应经常利用电话、视频等表达对孩子的关爱，在安全教育上与祖辈进行沟通，也尽量多抽时间陪陪孩子。3）社会对农村地区小学生的影响主要是通过多种媒介途径、安全教育社会机构和一些志愿者。各种媒介如网络、电视等对小学生成长的文化环境施加影响，在其世界观、人生观和价值观的形成过程中起着举足轻重的作用。因此，社会应培养小学生的自我监控能力，形成其良好的上网习惯。大众传媒应有意识地面向小学生，为其提供适宜和优秀资源。同时，大众传媒在机构和平台的管理上也应该筛选健康的信息呈现给学生，为其营造健康的成长氛围，在潜移默化中增强小学生的安全意识和知识，以帮助学生最大可能地避免一些安全问题，促进其健康成长。
参考文献
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[3]李开勇,冯伟.论我国中小学安全教育存在的问题及其解决对策[J].现代教育科学,2009(5).
学校安全意识教育范文2
[关键词] 小学 体育教学 安全意识 行为培养
1.研究方法
随机选取全国15个城市的小学的2000名体育教师为研究对象，因为现场问卷调查法的回答质量高，所以对2000名教师采用该法进行调查，共发放问卷2000份，回收问卷2000份，回收率100%；其中有效问卷1914份，有效率95.7%。
2.目前我国学生安全意识的现状
2.1 学生对自然灾害的安全意识
自然灾害对人类社会所造成的危害是触目惊心的，突发性灾害包括洪水、地震、泥石流、海啸、火山爆发、台风等[1]，由于人类活动自身导致的环境灾害包括水体污染、臭氧层变化、酸雨、水土流失等，渐变性灾害主要有干旱、地面沉降、海岸线变化、土地沙漠化[2]。人们对于自然灾害的发生无法阻止，但需从科学的角度认识自然灾害的发生、发展的规律和特点，积极采取措施尽量减少自然灾害对人类造成的危害，学生了解和掌握自然灾害的相关知识有助于学生在遇到安全问题或突发灾害时能够自救和应对。
2.2 学生交通安全意识
有报道显示，中国每5分钟有一人因车祸死亡，每一分钟有一人因车祸伤残，每年死亡10万多人，且每年增加4.5%，因此，要从小学起养成遵守交通规则的习惯，儿童交通安全是家长们最关注的，除了学龄前及中小学教育对儿童交通安全教育进行普及之外，不少地区也举办了生动的体验教育课程，或修建专业的体验馆，针对儿童或小学生在特定的场馆内，参加丰富多彩的体验活动，以步行者和驾驶者的身份进行体验，从而正确理解交通安全知识，并培养在危险状态下的应变能力，让他们在实际道路上独立进行活动、玩耍中，避免发生交通伤亡事件等，并懂得宣传交通知识[3]。但值得注意的是，有报道，目前我国每年有超过1.85万名的14岁以下儿童死于交通安全事故，每天，至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外而死亡；77人因道路交通伤害而受伤。少年儿童的交通事故死亡率居全球首位，交通安全问题应该越来越引起社会的高度关注。
2.3 学生人身安全意识
当前学生的人身安全越来越受到重视，不法分子对孩子的伤害也越来越多，如抢劫、、杀人等犯罪比例不断攀升，因此学生要提高自我保护意识。
3.我国体育教育中实施安全意识与行为培养的现状
在被调查的2000名体育教师中，有94.23%的体育教师认为他们在体育课程的教学中对学生进行了安全教育，他们采用了说服教育的教学方式，仅有一小部分老师没有在体育课程中进行安全教育，在问卷调查中大部分体育老师非常重视学生的安全教育问题，在每次体育课前都会让学生做好课前准备，每次接触新的体育器械时都会给学生讲解应如何使用，使用时的注意事项以及存在的安全隐患[4]。
3.1 学生对体育教育中安全意识与行为培养的掌握情况
目前社会对安全教育的意识也在不断提高，大部分学生了解知道应在怎样的运动环境中进行活动以及在运动中应如何避免危险[5]，如不能在马路上玩篮球，踢足球等，若发生情况应及时采取屈膝缓冲来减小对自身的伤害，在过人行横道时要过斑马线，若突发火灾应就地打滚及时脱险，发生地震时应以最快的时间进行逃脱，若情况紧急则应快速的钻到桌子底下并用手抱头保护好头部免受伤害，对于安全意识的掌握，要结合实际情况进行，如体育教学中的安全教育也同样应该结合实际进行这样不仅学生可以掌握而且会留有深刻的印象，当遇到紧急情况时也可进行自我保护。
3.2 体育教学中学生安全意识与行为培养的模式
体育教师应结合实际具体情况对学生进行安全意识的培养：（1）结合火灾或地震等常识的学习，教授学生模拟逃生的情景如障碍跑爬行、跨越、躲闪、急停等练习，激发学生的学练兴趣；（2）结合紧急情况下翻越障碍、跌落保护方法的现实意义教育，开展对应的教学；（3）根据学校实际的地形地貌对学生开展定向运动教学，介绍野外活动的常识和方法如野外生存技能包括定向运动、野外活动常识教学；（4）结合负重和搬运能力在发生安全事故等特定情形下的呼救作用展开教学；（5）对于交通安全应结合交通法规，模拟相关情景，培养学生遵守交通规则的意识，掌握了解人身安全的相关知识；（6）在体育课中体育教师应结合不同的教学项目和运动项目特点向学生进行示范，对其开展运动损伤预防和急救方法的教学，例如应选择什么样的运动场所以及当出现溺水时应如何进行急救等相关知识和技能；（7）体育教师可对学生设计一些合作性强能展现团队精神的相关游戏，对学生进行珍爱生命，珍爱自己的引导并可以通过心理情感等的教材，引导和培养学生在面对挫折或激烈竞争应如何调整好心态。
3.3 解决体育教学中安全意识与行为培养的途径
首先应对体育教师进行安全意识与行为培养，有调查表明，75.7%的体育教师进行过安全意识与行为培养的培训，从体育教师所培训的内容讲，接受的内容比较广，主要有自然灾害、人身安全、交通安全、消防安全、运动安全等方面，而信息安全、文化安全和国防安全教授的相对较少，没有引起足够重视。对学生进行安全意识与行为培养方式的途径，体育教师应该从各种渠道进行挖掘，充分吸收国内外现代信息资源和教育资源的双重作用，应该在日常的教育中对学生进行安全意识的培养，这样可以有利于学生对生命的重视与珍惜。对学生安全意识与行为培养应从小抓起，其主要的影响因素是学校和老师，因此在体育教学中老师应该通过理论和实践相结合的方法对学生进行安全意识与行为的培养。
参考文献
[1]王裴.如何有效防止体育教学中事故的发生[J].中国科技创新导刊
[2]杨学达，王晓春.沈阳市初中生安全意识现状调查及其在体育教学中的培养[J].沈阳体育学院学报
学校安全意识教育范文3
第十五个全国中小学生安全教育日班级倡议书敬的各位领导、老师、同学们，大家好：今天是第十五个全国中小学生安全教育日。安全是人们共同关注的热点话题。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、危害、犯、艾滋病等。当前，中小学生中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，暴露出了当前学生在思想上、心理上和行为上具有普遍性的安全隐患。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，也更对我们敲响了安全的警钟。也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子；这表现出来的就是思想上的安全问题。就如上星期，有好几起同学打架事件，还有球场上发生的事件。篮球比赛本应赛出友谊，赛出风格，可有那么一些同学竟为输赢而大打出手，弄得同学之间关系紧张。不难想象，有了这样不安全的思想，要平平安安地一辈子做好人，那是很难的。再说，一个具有健全体格的人，如果他沉溺于不良书刊和网络游戏的精神鸦片，天天吸、处处吸，甚至课堂上忍不住要走神，思之想之；深夜里忍不住要越墙泡网吧熬个通宵；如果他过早地迷恋于少男少女的缠绵悱恻，无端寻愁觅恨、疯疯傻傻、痴痴狂狂，甚至争风吃醋结恩怨，冲冠一怒为红颜。这表现出来的就是行为上的安全问题。有了这样不安全的行为，要踏踏实实地读好书，一帆风顺地读到头，那也是很难的。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向、空有一架活着的躯体行尸走肉的人不就是思想残缺的产物吗？这种“产物”充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险物。今天，在我校开展“珍爱生命，安全第一”活动之际，我代表7年1班全体同学，向全校同学发出倡议：1、各班同学利用10分钟晨会、班会时间认真学习《中小学生安全常识》等安全知识，树立平安第一的思想。2、我们应自觉遵守《道路交通安全法规》，上街要走人行道，注意信号灯变化，不随意横穿、斜穿机动车道，文明骑车，文明乘车，安全出行。3、注意饮食卫生，不食用过期变质的食品，不食用“三无”食品。4、不看涉及黄色、凶杀、暴力、迷信等不健康内容的书刊和影象制品，文明上网。5、不随意单独外出，发现行迹可疑者，或遇行凶、作案、威胁他人和自身安全时，应灵活机智及时报告，不断提高自护应变能力。6、在校期间，专心学习，课间不追跑，不打逗，上下楼靠右行走，要作到轻生慢步。让我们行动起来，珍爱生命，从自己身边的点滴小事作起，严格遵纪守法，积极参与各项文明活动，以自己的实际行动，做文明的先锋。
六年级全体同学
20xx年3月26日
学校安全意识教育范文4
摘 要 在国家教育改革的进程中对中学生体育运动非常重视。在体育运动的过程中，必须培养学生的安全意识，减少和避免体育运动中的伤害。本文简要介绍了体育安全意识，并对当前中学体育安全能力的现状进行了分析，提出了在体育运动中培养学生安全意识的具体措施。
关键词 安全意识 体育运动 体育教学
在中小学中开展体育教学能够增强学生体质，对学生的学习、生活和锻炼进行合理的安排。因此《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出要在保障学生睡眠时间的基础上，使中学生每天有1小时锻炼时间。体育运动中必须着力培养学生的安全意识，通过有效的预防来降低体育安全事故的发生频率。
一、体育安全意识
所谓的安全是指人的身心的存在状态不会受到外界的不利因素的影响，而所谓的安全意识指的是当人的身心的存在条件和状态不受到外界不利因素影响时所持有的所有的心理活动。因此，安全意识包括对生活和生产过程中可能对自己和他人造成伤害的客观事物的戒备和警觉心理。体育的基础是身体的活动和练习，没有一项体育活动可以完全排除安全风险，只是安全风险的高低不同而已。可以说校园体育安全事故具有不可预见性，通过有效的预防降低体育安全事故的发生频率，培养学生的体育安全意识。体育安全意识指的是中学生在开展体育运动和锻炼时，人体从心理活动和思维活动方面对可能出现的伤害进行预防的认知过程。
二、中学体育安全能力的现状
对于中学生而言要对体育运动过程中的伤害进行预防，降低体育安全事故发生的概率，就必须具备一定的体育安全意识能力水平，才能够了解运动环境和运动项目，并对其进行控制、评估。然而，当前中学生体育安全意识水平仍然存在较大的问题。要对体育安全事故的发生进行严格的控制，就必须掌握一定的体育安全知识，并具备自救能力。但是当前的中学生的体育安全意识比较欠缺，主要体现在欠缺安全控制能力和安全防范能力。造成这种情况的具体原因有以下几个方面：（一）由于学校缺乏齐全的体育器材和完善的体育场地，难以对所有的体育运动项目进行普及，导致中学生对一些运动项目比较陌生，难以对其进行有效的预防和评估。（二）学校很少开展关于体育安全教育方面的活动，导致学生的体育安全意识和知识有所欠缺。（三）学校校园的体育环境较差，体育器材和体育场地存在一些安全隐患，而体育教师没有对学生的体育运动进行及时的监控和管理[1]。
三、培养体育运动中学生的安全意识
（一）明确各方责任完善相应的制度
我国已经陆续颁布了一系列的法律法规来对校园体育安全进行有效的监督、预防和管理，例如《学生伤害事故处理办法》《未成年人保护法》等等。应该以这些法律为依据将校园体育安全工作的责权和范围划分清楚，并采取相应的预防措施，从而使校园体育工作找到明确的方向，用法律来维护学生的身心健康发展。各学校参照相应的法律法规应该根据自身的实际情况，参照相应的法律法规，对校园体育安全的义务、权利和责任进行明确的划分，制定校园体育运动健康纲要。
（二）改善硬件设施，提高对学生安全意识的重视
为了减少校园体育安全事故，保障学生在体育运动中的安全，教育管理部门应该加大投入，对学校的体育硬件设施和体育场地进行完善，及时排查和处理硬件设施和场地中存在的安全事故，营造良好的体育运动氛围和环境，使体育的育人功能能够得到充分的发挥。特别是对一些办学力量比较薄弱的学校必须加大投入，加强对中学体育运动的重视。
（三）构建完善的安全意识教育体系
要减少学生在体育运动中现安全事故的几率，就必须有意识地培养学生的安全意识，这就需要学校建立和完善安全意识教育体系，不断拓宽体育安全教育渠道，提高体育安全教育的效果和质量，并建立完善的安全预防和应急体系。
首先，校内外应该定期召开体育安全讲座和报告会，每学期至少举行一次不同形式的体育安全推广活动，例如辩论赛、征文、体育安全意识知识竞赛等等，使学生能够通过活动接受体育安全意识教育，建立安全防范意识，巩固学生的安全知识。
其次，建立家校一体的体育安全教育途径，与家长就学生体育运动中的安全意识培养问题进行沟通，并取得共识，获得家长的支持，提高体育安全教育的质量[2]。
第三，设置体育安全知识咨询室和资料室，以供学生随时进行咨询和阅读，并配备专人解答学生的相关问题。
第四，学校主管体育教学的副校长要牵头成立校园应急安全事故、体育安全预防领导小组，结合相关文件精神承担相应的职责，建立健全校园突发事故应急体系和安全预防宣传计划。
第五，体育教师要充分发挥体育安全监督职能，积极利用体育课对学生进行体育安全意识的宣传教育，将其作为体育教学的一项重要内容。
总而言之，要降低学生体育安全事故的发生率、培养学生的安全意识，学校就必须开展各式各样的体育安全宣传教育活动，在学生心中普及“预防为主，安全第一”的体育运动理念，纠正学生体育运动中的错误观念和习惯，使学生能够牢记安全理念、树立体育安全预防意识、体育安全知识。
四、结语
在中小学中广泛地开展学生体育运动，不仅能够提高学生体质，也能够培养学生良好的心理素质，促进学生的健康成长。在体育运动的过程中，学校要有意识的培养学生的安全意识，并为学生营造良好的体育运动环境，减少体育安全事故的发生几率，使学生树立体育安全意识理念。
参考文献：
学校安全意识教育范文5
关键词：安全意识；伦理道德观念；教育和培养
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0003-02
大学生安全意识的教育是高校德育工作的一部分，旨在普及安全知识，增强学生的安全意识，提高学生的自我保护和安全防范能力，确保校园的安全稳定。
1.大学生安全意识的内涵
安全意识是人们对安全问题的总的认识和观念，以及人们对其产生的评价。它既包含了人的心理因素，也包含人的伦理道德观念；既包含人的认知方式和认知水平，也包含了人的行为习惯。因此，大学生安全意识是广义安全意识中一种具体的表现，不仅通过学生的安全知识和安全评价安全态度体现出来，而且也通过学生们对安全各个方面所表现出来的兴趣，对安全的行为倾向等体现出来。
总的来说，大学生安全意识是属于意识范畴，是指大学生对安全的认知程度和认知水平，以及在他们学习生活中所体现出的对安全行为的自觉性，具体包括了大学生在学习生活中所必须具备的遵纪守法和自身修养的意识、对安全形势的认知意识、自我防范意识以及面对突发事件的应变意识。
2.大学生安全意识存在的问题
整体上讲，大学生对安全问题有一定的认识，但普遍存在着一些安全问题。他们在对待自身安全方面不够重视，缺乏安全意识，缺乏应变能力和逃生技能，防范能力不足。
2.1大学生安全意识淡薄。新时期，大学生具有人生观不明确、做事麻痹大意、遇事欠思考、社交需求强烈，但经验不足等特点。这些特点决定了大学生必然面临诸多安全问题的困惑。表现为不注重道德修养，思想麻痹，疏于自身安全防范。一些大学生忽视法律知识学习，针对实际生活中事物，存在许多法律盲区，法律观念淡薄。一些大学生基于单调的学习缺乏社会生活经验和辨别是非能力，做事急于求成、做事不思考，引发自己不安全或他人不安全。
2.2大学生安全防范能力差。新时期的大学生在家庭的保护下，很多同学没有受到过挫折，缺少防范能力；加之大学生社会经验少，思想单纯，安全意识差，容易掉以轻心成为被侵害对象。实践中许多大学生人身、财产受侵害都是防范能力低引起的，当面临安全问题时不知如何保护自己，不知如何控制侵害别人利益。大学生安全防范意识与大学生防范能力共同构成大学生安全问题的重要因素，二者相互补充，相互影响。大学生安全教育的效果，不仅要让大学生在安全问题上筑起思想防线，也要提高安全防范能力。
3.大学生安全意识教育的意义
3.1加强大学生安全意识教育，有利于推进平安校园建设。平安校园是和构建和谐社会的重要组成部分。大学生是高校教育培养的对象，是党和国家事业发展的未来建设者与接班人。通过加强大学生安全意识教育，有利于维护校园的安全稳定，营造平安校园、和谐校园的良好环境。当前，我国高校校园整体环境较好，大学校园相对处于一个稳定和谐的环境之中，各方面因素都朝着健康稳定的大方向发展。但是，影响校园稳定的不安全因素还大量存在。受不安全因素的影响，学校经常发生影响大学生人身财产安全的安全事件。因此，加强对大学生安全意识教育，促使大学生自觉树立安全意识，是构建平安校园、和谐校园的重要教育举措。
3.2加强大学生安全意识教育，有利于提高大学生的综合素质。大学生安全意识的教育是大学生正常学习与生活的基本保障，能够培养学生适应社会和自我保护的能力，提高大学生的综合素质。实践证明，具有良好的安全意识可以使大学生的综合能力得到充分发挥，而综合素质的提升又有利于大学生培养良好的安全意识，两者相互促进，相得益彰。加强对大学生进行安全意识教育，结合大学生学习和生活常遇到的安全问题让大学生对社会治安形势有真实的认识和理解，对大学生讲授安全知识，进行法制教育和自我保护知识教育，使大学生自觉地学习、掌握安全技能，做好自身的安全防范。大学生在学习和生活中会减少不安全因素的困扰，对于完善大学生自身生理、心理发展，培养高素质合格人具有重大的意义。
4.大学安全意识的培养对策
4.1发挥大学生自我教育的主观能动作用。高校安全意识教育是教育者与受教育者双向互动的过程，确保高校安全意识教育的有效开展除了要发挥教育者主导性作用外，也要发挥大学生主体性作用。个体主动性主要是由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。大学生学习安全知识的主动性是指大学生自觉自愿地参与或追求安全意识整体发展目标任务的程度，其外在表现为热情、兴趣，内在表现为责任心、职责意识等。在高校安全意识教育中，发挥大学生学习主动性，需要高校为大学生提供与其生活、学习、工作等领域紧密结合的，能够满足大学生安全需要的安全教育内容，以引起大学生的共鸣和重视，让学生真正理解安全教育不只是为了学校安全或学校要我安全，而是安全为我自己，并做到我要安全，充分发挥学生在安全意识教育过程中的主体作用，培养他们参与安全意识教育的自觉性、主动性与积极性。
4.2构建安全教育体系。高校可以根据本校实际情况和社会发展特点，构建大学生安全教育体系，形成安全教育进课堂的长效机制。第一，正式开设独立的大学生安全意识教育课程，将安全教育列入学校教学计划，并设定为大学的必修课或选修课，其学分作为是否能正常毕业的考核内容，让大学生通过正规课堂学习来培养基础安全意识。第二，组建一支专业化的安全教育教师队伍进行教育教学和教科研行动，配备具有相关专业背景及丰富工作经验的安全课程教师，同时吸收辅导员、安保人员等一线工作教师，构建既有理论教学又有实践教学的安全教育教师体系，能够根据社会现实安全教育内容情况进行及时更新和调整教育内容，达到教会大学生防范新的安全问题隐患及应对策略的目的。同时，还要加强安全教育的研究工作，以研究促进工作的开展，比如安全教育实施后，安全教育效果的评估，大学生安全意识的变化，安全教育的教学方法等等，都需要专门跟踪研究。
总之，安全教育不仅仅是安全知识的传授，更重要的是让学生真切感受到安全的重要性、提高他们辨别是非的能力及对突发事件的应对能力，所以应该从安全意识、安全思维、安全技能等多层次对大学生进行教育，提高课堂教学实效。
4.3丰富安全教育方式。大学生安全意识的培养作为一种教育实践，其教育方式和途径不仅仅局限于教室内、课堂上，也不仅仅局限于标语宣传、网络信息平台、手机媒体平台，需要大力开展安全教育方面的实践活动，在调动大学生积极性的同时让他们在具体实践中领会、感受安全及安全意识的重要性与紧迫性。安全教育实践的形式是多种多样的，既有宣传实践：即大学生走出教室，走向校园和社会，向广大生进行安全知识宣传；也有操作实践：即大学生参加具体的安全事故预防演练和安全事故处理活动。在操作型实践中，大学生可以亲身体会安全的重要性，掌握和强化基本的安全保护能力和处理安全事故的应急能力和技巧。通^具体的实践活动，大学生可以将低层次的安全意识和安全知识升华为安全事件处理能力。高校应该发动大学生，鼓励大学生积极参加安全教育实践活动，在具体的安全教育实践中丰富和提高大学生的安全知识和安全意识。
大学生安全意识教育与培养是平安校园、和谐校园建设的基础，也是大学生自身成长和发展的要求。高校要积极构建安全教育体系，丰富教育方式，同时发挥学生的主观能动性， 采取扎实有效的措施，提升大学生安全意识的教育和培养工作的水平。
参考文献：
[1]钟新春.大学生安全意识教育研究[D].齐齐哈尔：齐齐哈尔大学，2013
学校安全意识教育范文6
随着学校教育的发展，体育教育受到社会各界的普遍关注。体育教育不仅能够加强学生的体育锻炼，增强学生的体制，而且能够锻炼学生的意志，对综合素质的提高有着重要意义。因此，体育教育受到学校的高度重视。但是在体育教育中，容易产生一些安全问题，严重威胁学生的生命健康。体育教育安全问题成为当前体育教育中的重点研究课题。研究体育教育安全问题不仅能够加强学生的安全意识，提高体育教育的安全性，而且对体育教育的发展有着深刻的现实意义。
1 中学体育教育安全问题的原因
1.1 缺乏安全意识
虽然，安全问题受到中学体育教学的高度重视，体育教师积极加强学生的安全教育。但是，仍有部分中学的体育教育缺乏安全意识。首先，有些体育教师在开展体育教育之前，缺乏对学生的安全教育，导致体育安全被忽视而产生一系列的安全问题;其次，在体育课上，体育教师应对学生的体育锻炼进行指导和监督，避免学生因错误操作而造成安全问题。但是，部分教师在向学生传授体育技能之后，缺乏对学生的现场指导和监督，导致学生在技能练习的过程中发生事故;最后，部分体育教师在开展体育锻炼之前，缺乏准备活动，导致学生在剧烈的活动中造成身体的损伤。安全意识的缺乏是体育教育存在安全问题的重要原因。
1.2 违规操作
违规操作存在着很大的安全隐患，给学生的生命安全带来了巨大威胁。首先，部分学校违反场地使用规则。在中学的体育教学中，由于中学的班级较多而体育场地紧缺，导致几个班级一起上体育课。学校在开展体育课程时，一个场地开展了多种体育锻炼，学生在体育锻炼时容易受其他班级的干扰而造成安全事故;其次，体育器材的违规使用也容易导致安全事故。学生不能按使用方法正确使用体育器材，可能会造成体育器材的损害，进而产生安全事故。
1.3 学生的身体状况
学生的身体状况也是安全事故产生的原因之一。首先，有些学生自身存在着一些生理疾病，不能参加剧烈的体育运动。学生未向体育老师如实禀告而造成安全隐患;其次，有的体育教师采用统一的标准要求学生进行体育锻炼，忽视了学生的体质差异，容易导致学生在体育锻炼中出现安全事故;最后，学生在进行体育锻炼时，由于剧烈运动或错误动作也会造成安全问题。
1.4 体育器材存在的安全隐患
学生在体育课需要使用体育器材来进行体育锻炼。体育器材存在的安全隐患会导致安全事故。例如，有些中学的体育器材已经严重损坏，但是学校并没有及时更新体育器材，导致学生在使用体育器材时，因体育器材的损坏而造成安全事故。另外，一些体育器材本身存在着安全隐患。例如，实心球、标枪等体育器材如果在使用时，方向发生偏差，可能危害周围人的生命安全。
2 中学体育教学安全教育的策略
2.1 提高师生的安全意识
提高师生的安全意识是避免体育教育中安全问题的前提。因此，学校应加强体育安全的宣传，增强师生的额安全意识。首先，学校应提高体育教师的安全意识。为此，学校可以组织体育教师参加体育安全教育讲座，加强体育教师对体育安全的认识，使教师在开展体育教育时，积极重视对学生的安全教育，引导学生树立生命安全的体育观念;其次，学校应学生安全意识的提高。学校可以通过校报、学校网站等加强对体育安全的宣传，提高学生的体育安全意识。
2.2 加强对体育教育的安全管理
体育教学安全管理能够有效提高初中体育教育的安全性。因此，初中体育教学安全教育应加强对体育教育的安全管理。首先，学校应加强对体育教师的管理，明确体育教师的安全责任，加强体育教师对体育安全的重视;其次，学校应加强对体育场地和体育器材的管理。为此，学校应合理安排体育课程，避免几个班级同时进行不同项目的体育锻炼，互相影响而造成体育安全事故。同时，学校应加强对体育器材的管理与维修。定期检查体育器材的安全性，及时修补体育器材的安全隐患。另外，学校应重视体育器材的更新换代，及时淘汰损坏严重的体育器材，保证体育器材的安全性。
2.3 加强安全教育
首先，要加强体育安全理论知识的教育。学校应根据体育课程的内容编写符合本校学生使用的体育安全教材，加强体育安全理论教育，使学生养成在体育锻炼中重视体育安全的习惯;其次，要加强体育安全技能教育。体育教师在讲解体育技能的过程要向学生传授体育锻炼的安全技能并加强学生的实践锻炼，使学生掌握安全逃生技能。
2.4 重视外在环境对体育教育的影响
外在环境对体育教学有着重要影响，甚至会造成安全事故。因此，中学体育教学应重视外在环境对体育教育的影响。例如，遇到大雨和大雪天气，体育教师可以组织学生在教室上体育课，给学生讲解体育理论知识，运用多媒体技术，给学生播放体育赛事，加强学生对体育事业的了解，培养学生的体育兴趣，避免因恶劣天气而造成的安全事故。
3 小结
中学体育教育能够加强学生的体育锻炼，增强学生的体育技能，对学生的身体健康有着重要意义。但是，在中学体育教学中存在着一系列的安全问题。学生学法安全意识、违规操作、学生的身体状况及体育器材存在的安全隐患都会使体育教育面临巨大的安全问题。文章从提高师生的安全意识、加强对体育教育的安全管理、加强安全教育、重视外在环境对体育教育的影响等方面提出了中学体育教学安全教育的策略。分析中学体育教育安全问题不仅能够加强我们对体育安全的了解，而且对体育教育的发展有着重要意义。
