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大学生乡村支教的意义范文1
目前，下乡支教已经成为我国大学生暑期生活的重要内容之一。与传统的社会实践活动相比，暑期支教可谓是一个全新的体验，而且更具挑战性。对于长期生活在大城市的学生来说，暑期支教是一种难得的人生锻炼。在贫困落后的农村，身处条件艰苦的环境中，这些大学生肯定有很多不适应的地方。不过，暑期支教给他们带来了坦然面对困难的机会。使他们在不适应中得到提高和成长。对于从农村走出来的孩子来说，暑期支教无疑具有更加重要的意义，他们可以很好地结合自己的生活经历和所学知识真正为农村做些力所能及的事情。可以说，暑期支教不仅是对农村和西部教育事业的发展，而且是大学生社会责任感的提高与升华。
近日，在万方科技学院院团委的大力支持下，能源与材料工程系也开展了暑期支教活动。本次社会实践，该系共有28人参加，分为两支队，一支赴武陟县嘉应观乡杨庄村义务支教(13人)，另一支赴温县招贤乡仓头村参与新农村建设(15人)。
据该系负责人介绍，为了更好地实践支教活动，能源系的两个分队专门前往焦作市的相关职能部门了解情况，提前做好准备。在农业局，工作人员为支教队提供了部分惠农政策和百余本农村种植书籍；在卫生局，队员们找到了新型农村合作医疗的相关政策和农村常见病医疗常识及当下的热点甲型H1N1流感的基本常识；在文化局，支教队联系到了主管农村电影播放的部门。与此同时，支教队还自行整理了部分建国六十周年及改革三十周年成果照片及文档，用于对村民的宣传。
毫无疑问，队员们在实践过程中遇到了这样、那样的困难和问题，但是，大家坚持与困难作斗争，自力更生，一日三餐全部由支教队员负责。正是在此过程中，不少从未下过厨的队员学会了做饭。在对学生的教育上，支教队的目标是要把一种新的思想带给农村的孩子们。众所周知，农村的教育水平相对落后，对农家孩子们来说，能够到大城市读书可谓是一件十分幸福的事。因此，除了对他们进行课程辅导外，支教队更多的是对他们的激励：好好学习，立志考上大学。另外，教学之余，支教队员们还进行家访，了解孩子的学习情况，同时，向村民和家长宣传、了解新型合作医疗制度在当地的落实等相关情况。
除此之外，支教队还积极宣传国家的方针政策，把各种书籍借阅给同学及家长，了解当地风土人情，走进田间地头，同农民朋友交流，向他们请教经济作物情况，了解大学生村官的生活情况等。课余时间，支教队还组织了各种娱乐活动，如：同村民进行篮球比赛，参观人民胜利渠渠首，播放露天电影等。无形之中，这些活动也成为了支教队工作的一部分。
经过一番努力，支教队的工作得到了村民的认可，村民纷纷表示： “支教队的到来对孩子的教育起到了很大的引导作用，对村里的文明建设也起到了一定的推动作用。感谢他们的到来。”
显然，对于能源系的支教队员们来说，他们在为社会尽一份微薄之力的同时，也使自己得到了锻炼。曾两度参加暑期实践活动的万方科技学院学生领队说：“在这里支教虽然条件差了些，但吃苦是青春的一笔财富，是一种收获。”可见，大学生暑期支教是一种别样的经历，也是别样的人生体验，对个人和社会都是一种收获。因此，大学生暑期支教活动有必要继续坚持下去，而且需要更多的大学和大学生参与进来。
改革开放20多年来，我国农业取得了巨大的飞跃，农业经济得到了快速发展，进一步推动了农业现代化进程，通过实施农业产业化，促进了农业可持续发展。但在农业取得巨大成就，农业经济不断增长的同时，也出现了许多需要克服的困难和矛盾。
主要表现在：农民收入水平提高滞缓，科技、教育长期落后；农民对科学种田认识不足，对新思想、新文化、新观念接受缓慢；不能及时获取外界市场、技术等信息。农民文化素质较低，法制观念淡薄，封建意识残留。自然条件差，交通、通讯滞后。贫困和教育落后的恶性循环。由于贫困，教育上的投入就少，文化水平就越低。
因此，发挥大学生的科技优势，为彻底改变农村落后面貌，服务农村经济社会发展，不断提高农村教育水平，还是需要大力推广大学生暑假支教这一社会实践活动。“知识只有付之实践，才能焕发出无穷的威力。青年要善于创新，善于实践，善于把所学的知识运用到改造客观世界和主观世界的活动中，在实践中继续求得真知，增长才干”。
大学生们在活动中，为农民朋友们带去了一部部好看且有意义的电影，送去了许多有价值的图书，在一定程度上满足了农民日益增长的精神文化需要，并丰富了农民的日常生活。对于推动农村文化建设，丰富和活跃农民文化生活，都有一定的影响，意义十分深刻。党的十六大以来， “三农”问题得到高度重视，农村面貌不断变化，但我国农业和农村发展仍然处于攻坚阶段。进一步发展农村经济、增加农民收入，离不开政策扶持，更离不开农民群众科学文化素质和农村自我发展能力的全面提高。农民科学文化素质不高，是影响农业和农村经济发展的一个突出因素。据统计，全国4.9亿农村劳动力中，高中及以上文化程度的只占13％，初中的占49％，小学及小学以下的占38％，其中不识字或识字很少的占7％。大学生的支教活动激发了当地孩子们的学习热情和学习兴趣，使他们更加了解了外面的世界，学到了很多书本上学不到的知识。教育要从娃娃抓起，学生是当地的希望和未来的栋梁，带动他们的学习热情，提高他们的科技文化水平，从长远上看是提高了当地农民的文化水平。在暑期支教活动中，大学生把文化科技卫生资源持续不断的带到了农村、带给了农民。对帮助农民提高思想道德素质和科学文化素质，增强发展经济的能力和增收致富的本领方面都有一定的影响。
大学生乡村支教的意义范文2
关键词：大学生；支教；留守儿童；教育功能
本文探讨的大学生支教主要是指寒暑假辅导留守儿童，一般为各高校组织的大学生“三下乡”社会实践活动。大学生假期支教，虽然一开始在缓解留守儿童教育困境上起到一定作用，但随着大学生假期支教的深入和后续发展，矛盾逐渐凸显，一些弊端的解决刻不容缓。
一、大学生假期支教活动面临的困境及原因
1.学生思考和准备不充分。部分大学生把“假期短期支教作为一场乡村游学风情游”，作为增加自身社会经历的重要支撑材料；或看到身边的同学都参加了“不得已而加入”，存在严重的从众心理；或对自身吃苦耐劳能力估计过高，到偏远地区又不能适应当地教学及生活环境，心理落差严重，导致无心支教。
2.高校培训和监督作用不足。“支教高校作为大学生支教活动的倡导者和组织者，本应该在大学生支教工作中发挥积极的作用。”[1]但目前各高校假期支教团队一般是在每年的“三下乡”活动前临时组队并自行向学校进行项目申报，项目太多，时间太紧，高校不能为支教团队成员给予相应的指导。而支教大学生大多又非师范类专业出身，支教前缺少心理辅导、安全知识普及和教学技能培训。支教中各高校没有进行严格的监督与控制，支教后又没有对支教大学生进行持续的跟踪和反馈，导致大学生假期短期支教横向做的多，纵向做的不够。
3.政府关注和资助力度不够。近些年，各地政府走马灯似的接待了形形的大学生支教团，一些地方政府把它作为政治任务来完成，一开始还有分管教育的领导出面接待，但之后十天半个月都不再过问。同时，“差环境已经成为严重制约支教活动可持续发展的重要因素之一”。[2]大学生假期支教时间短、流动性强、连续性差，但“教育是一个长期行为，需要反复操作才能达到一定的教育效果”，因此地方政府不愿投入太多资金来改善大学生假期支教的生活环境，使他们很难全身心投入到支教中去。
4.社会理解和鼓励意识不强。当地教师、家长和学生虽然也意识到大学生支教可以给当地的教育注入新的活力，但也意识到一旦支教结束，大学生离开，容易造成人走茶凉的感觉，担心扰乱学校原有的教学秩序。同时，对于没有教学经验的大学生来说，不知道如何在同学们中树立威信，执教过程中很容易出现课堂秩序混乱的现象，造成当地教师、家长对支教大学生的教学能力不够信任。此外，由于知识和文化的差异，支教大学生难以和当地的村民、教师沟通，有时甚至产生矛盾。社会大众容易对大学生假期支教产生“走形式、走过场”的偏见。
二、农村留守儿童教育现状：“物质给予”多于“情感关爱”
1.重学习成绩，轻素质教育。“农村留守儿童问题和农村基础教育的一些问题是紧密联系在一起的。”[3]在大力提倡素质教育的今天，陈旧的教育理念还没有被完全突破。家长把学习成绩好坏作为评判子女听话与否的重要标准，老师在“优等生”与“差等生”之间表现出不一样的态度，教育行政部门主要以学生的成绩来考核学校。家长、老师、学校前所未有的达成一致———文化课学习为重，音乐、美术、体育等课程基本被文化课所取代，政府大量投入新建的现代化舞蹈室和音乐室被闲置，更不用谈加强留守儿童的心理、安全和法制教育。重学习成绩、轻素质教育的现状导致留守儿童生活自理能力差、自我保护意识薄弱。
2.重物质资助，轻心灵关爱。在外打工的父母一般以“金钱+自由”模式惯着小孩，却长期缺乏亲情的抚慰和关怀，“影响了农村留守儿童的身心健康发展，造成一定的性格缺陷和心理障碍”。[4]老师采取强迫压制的方式实现教学目的，教育活动缺少民主交流，忽视了留守儿童的主体性；政府在继免除义务教育阶段学生学费之后，留守儿童又被全面纳入“两免一补”受益范围之内，“营养餐”也进入农村中小学校园，但对留守儿童的心理健康问题介入较少，关注不够。虽然留守儿童手上可供自己支配的物质增加了，但与父母、老师之间的心理距离却拉大了，遇到困难时情绪无法及时得到排解，往往会导致他们感情脆弱、焦虑自闭、缺乏自信等心理问题。
3.重硬件建设，轻文化熏陶。学生可以在润物细无声的校园文化氛围中关注自己的个性发展。自“三农问题”提出以来，农村基础教育环境逐步改善，多媒体教室、新的校园广播设备、标准化食堂和宿舍等相续启用，使农村中小学校园焕然一新。应该说目前落后地区的学校在硬件建设方面已经基本达标，但学校的软实力却强差人意。与城市中小学生相比，农村留守儿童每周在校住宿十天，他们的课余生活尤为单调，学校基于安全考虑，往往晚上早早就把他们锁进宿舍，在他们培养审美情趣、陶冶情操的关键时期，没有集体游戏、没有素质拓展、没有图书阅读，只有冰冷的“铁窗”包围着他们。
三、充分挖掘大学生假期支教对留守儿童的教育功能
1.通过传递爱心培养留守儿童的感恩意识。留守儿童长期与父母分离，认为父母在物质上的给予是在弥补精神上的亏欠，是一种理所当然的行为，从而缺乏感恩意识。大学生支教无私奉献的行为具有渗透力，使留守儿童有意识或无意识地被同化，让他们学会去感恩身边的人，学会感恩，回馈社会。
2.通过平等交流增强留守儿童的自尊心。在很多时候留守儿童被贴上“问题儿童”的标签，他们悲观、自卑。留守儿童与支教大学生之间没有老师与学生身份之别，没有“优等生”与“差等生”之分，他们是一种平等合作、和谐友爱的良好关系，在平等交流中，他们感受到的是激励和赞美的语言以及欣赏的眼光，他们在尊重与鼓励中增加了自信、乐观的积极情绪体验，培养了较强的主体意识。
3.通过拓宽视野激发留守儿童的进取心。“留守儿童普遍存在厌学，缺乏进取心和刻苦钻研的精神。”假期支教的形式一般为艺术活动、科技活动、体育活动，这些活动是偏远地区学生平常难以看到的。但往往留守儿童的潜能和个性在这些活动中可以得以充分挖掘，求知欲、钻研精神、竞争意识可以得以快速培养。支教大学生的特殊身份、励志故事、爱好特长也可以在留守儿童中产生积极示范作用，让这些孩子树立远大的人生理想。
4.通过亲情陪伴塑造留守儿童的健康人格。留守儿童孤独感显著高于非留守儿童，这对他们的人格与智力发展有直接影响。支教大学生在留守儿童假期最孤独的时候陪伴在他们身边，通过指导作业、组织游戏活动、照顾起居生活给予他们父母般的亲情抚慰和关怀，改变他们内向、自卑的性格，培养乐观、向上的心理品质，促进人格的健全发展，为留守儿童获得学业成功和生活幸福提供有效指引。
四、革新理念，构建互利共赢的支教机制
1.把假期支教作为拓宽留守儿童视野的重要渠道。大学生支教可以成为城乡间的嘹望平台，成为传递山里山外信息的桥梁。在全面推行素质教育的今天，要求学生全面发展，但由于地理和经济的落差，带来了农村留守儿童观念的落差。支教大学生通过与留守儿童的互动交流，将自己的文化知识、思想观念、成长故事和兴趣爱好讲述给他们，使他们在潜移默化中拓宽了视野，了解到了大山以外的世界和书本上找不到的知识。
2.把假期支教作为大学生思想政治教育的有效形式。“实习支教使显性教育与隐性教育有效结合起来，将思想政治教育视角从课堂教育延伸到了实践领域，拓展了思想政治教育的形式。”[5]支教使大学生深入社会、了解国情，在增强自我认知、提升社会适应能力等方面作用明显，一旦高校对大学生加强支教前的指导与培训，支教中的监督与控制，支教后的跟踪和反馈，支教大学往往可以形成自我教育、自我管理的良好局面。不仅提高大学生的思想素质，为其培养正确的人生观和价值观，而且还培养大学生的创造能力、实践能力和应变能力，对大学生的未来发展起到不可估量的作用。
3.把假期支教作为缓解农村教育资源缺乏的关键补充。“政府应整合社会人力资源，鼓励高素质志愿者参与对留守儿童的教育监护。”[6]目前，偏远地区农村中小学教师还没有完全实现专业化，体育、音乐、美术等学科往往是由数学或语文老师兼任。大学生通过在高校各种社团的锻炼与学习，很多人具有美术、音乐、舞蹈等方面的特长，地方政府应该积极引进这些“高素质”大学生利用假期前来支教，为留守儿童带去平时接受不到的“专业教育”，以弥补农村地区专业教师资源的不足。4.把假期支教作为构建和谐社会的一种载体。“落后地区和发达地区的教育平等问题已经主要不是物力平等，而是智力平等的问题了。”在构建社会主义和谐社会的过程中，大学生支教在促进教育公平上可以发挥重要作用，前面已经分析，支教可以成为贫困地区学校教师获取知识和信息的渠道，可以提高贫困地区学校的管理水平，成为和谐社会背景下促进教育公平的纽带与桥梁。同时，支教行为本身是奉献，是献爱心，它可以在全社会引导社会奉献的价值观。
参考文献：
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大学生乡村支教的意义范文3
关键词：高职院校；志愿服务；途径；方法
【分类号】G711
引言：众所周知，技术型人才，分为两种一种是研发技术型，这种人才需要将强的思考分析能力和一定的动手实验能力，另外一种是具有管理经验的技术型人才，对于他们，其动手能力要更强，高职院校就是以培养后者为主要目标。参加志愿服务活动是社会主义道德文化的体现，受到国家的倡导，以及政策的扶持，不仅可以培养当代大学生的动手实践能力，还可以发扬中华民族传统美德，因此对于介绍高职院校大学生志愿服务活动的途径与方法是必要的。
一、高职院校大学生参加志愿服务活动的意义
（一）加强了当代高职院校大学生的社会主义思想道德建设
社会主义思想道德建设一直是中国在教育中强调的重点建设项目。民族的精神支柱与国家的发展动力离不开大学生思想道德两方面的双重建设。社会公德作为道德建设中的首要德行，关乎着和谐社会的发展和幸福中国的实现。
（二）提高了大学生个人的政治觉悟和三观建设
政治觉悟对于当代大学生而言是短板，政治道路是关乎民生的根本道路，但路途步履维艰，这也是为什么当代大学生在就业选择上往往偏离政治道路的原因。但是通过参加志愿服务活动，大学生可以亲眼看到民生，感受民情，体会其中深意，政治觉悟便会在潜移默化中提升，对于三观也会有一个更深入的改善[1]。
（三）增大学生的实践能力
高职院校的大学生，十分注重对实践能力的培养，参与志愿者服务活动，不仅可以加强道德建设，对学生的动手能力也会有很大的提高。
二、高职院校大学生参加志愿服务活动的途径与方法
（一）目前存在的高职院校大学生参加志愿服务活动的途径
志愿活动本身包含四种基本形式，自助与互助，慈善和为他人提供服务，参与，倡导与运动。我们所说的志愿服务活动一般指的是慈善和为他人提供服务，以及参与。
慈善和为他人提供服务包含两方面的意义。一方面是通过个人的善举包括捐钱或者捐物，从而帮助一些无法解决温饱的贫困人民使其生活中的温饱问题可以得以解决，维持生存。另一方面是通过提供服务或其它志愿活动来解决他人的疾苦和苦难，提高其生活的幸福感。一般的参与也是指本身不是带头组织者，但参与到其中，尽一己之力[2]。
目前存在的一般参与志愿服务活动的途径可以分为几大类，包括官方报名，官方报名一般是指一些官方机构例如中国大学生公益联盟、中国或地方青年志愿者协会、中国青年志愿团等进行的官方发起的志愿者活动，可以通过在这些组织的官方网站上，或者到地方组织处进行申报，经过一定的流程之后，最终参与到其中。
参与到这样的组织中，在某种意义上其存在着一定的隐形福利待遇，因为这样的志愿组织具有一定的权威性，因此会受到社会的重视以及认可。参与到这样的志愿活动之后，在工作中或者学习中都会受到一定的重视。
自愿参与则一般是由身边人发起的自愿支扶活动，以几个人或者十几个人为集合，发起的志愿服务活动。这种方式一般参与的服务地点包括养老院、残疾人保障协会、乡村支教等。通过这样的志愿活动，发起者主要是为了实现自身的价值，并且主观上非常渴望帮助别人，一般来说这样的方式更有意义。
其次还会有学校发起的假期志愿服务活动，以实践为主要目的，使学生投身于志愿服务中。一般情况下，不会硬性要求学生必须参与，但是也会涉及到学分的问题，所以很多学生都会积极参与。这种方式在某种意义上具有强制性，无法使学生从主观上认识到志愿服务的真谛。
最后一种常见的方式是一个人参与到志愿服务活动之中，通过这样的方式志愿服务者主要是进行山村的支教活动，并且在时间上也是足够持久。这样的人具有较高的价值取向，和人生三观，在一定意义上具有较高的思想品质和崇高的责任意识。
（二）高职院校参与志愿服务活动可发展的途径
随着国家的发展，经济水平也有了一定的提高，人民的生活水平也在逐步改善，但是贫富差距较大仍然是国家的基本国情。所以帮扶是国家一直要坚持的策略，帮助便是学生应该坚持的道德准则。大学生作为新一代的主人，主宰着国家未来繁荣昌盛的命运，因此更应该心系天下，心系人民，提高自己的政治觉悟，因此开辟新的参与志愿服务路径是必要的[3]。
现在是信息时代，网络已经普及，一些贫困的山村也逐渐引入了互联网，但是因为落后、贫困，所以即使有网络渐入，也无人懂得使用，因此无法实现与外部联系。因此，引入技术型人才实现贫困山区的网络教学具有一定的重要意义。高职院校可以通过组织计算机人才进入到引入互联网的贫困山区，帮助一些有天赋的学生学好互联网。
这样就可以引入网络志愿服务对贫困地区进行帮助，例如引入网络视频支教，通过网络发起爱心捐款平台等，这些都对贫困山区的帮助具有直接性和针对性。
三、高职院校大学生志愿服务活动的问题与建议
首先，对于大学生而言本身娇气太重，吃苦耐劳的品质较弱，由此展开的志愿服务活动在时间上较短、在质量上也不如意。因此要加强大学生的身体素质锻炼，强身健体，匡扶正义[4]。
其次，参加志愿服务活动时，一定要从主观上有强烈的参与意愿，只有这样，才能够深刻的认识到参与其中的意义，真正的做到为人民服务，并且在实践中锻炼自身的意志和动手能力。
结论：综上所述，结合高职院校大学生的特点以及当下对大学生的时代要求，高职院校大学生参与志愿服务活动不仅可以加强自身道德品质修养，同时也提高了大学生在实践过程中的动手能力，因此，参加志愿服务活动是提升大学生综合素质的重要途径。然而现行的一些参与志愿服务活动的途径和方法是具有局限性的，因此，拓展参与途径和方法是必要的。
参考文献：
[1]付立平. 高职院校思政课志愿服务实践教学途径探析[J]. 黑河学刊，2014，04：75-76.
[2]蒋少容，吴小波. 志愿服务――高职院校大学生理想信念教育的新途径[J]. 中国校外教育，2014，21：127+144.
大学生乡村支教的意义范文4
[关键词]顶岗支教 西部贫困地区 社会意义
[中图分类号] G642.44 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）09-0032-02
当前师范院校在校生实习的方式有多种，顶岗支教实习是其中一种。顶岗支教实习是由师范院校的实习指导教师带领高年级学生到教育基础相对薄弱的中小学进行的全职“教师”岗位锻炼。实习时间较长，一般为半年或者一年，支教实习地点多是西部农村贫困地区的中小学。顶岗支教实习可为在校师范生提供实践教学的机会，在实践中提高其教育教学技能，同时也丰富了高师院校师范生的实习方式；另一方面对实习学校所在的贫困地区的发展具有不可忽视的社会意义。
一、西部农村教育的现状
要探讨顶岗支教实习的社会意义，就必须要了解顶岗支教实习的社会现实基础，那就是西部农村落后的教育现状。由于长期以来受中国城乡二元经济结构的影响，农村的发展一直落后于城市，且我国东西部发展存在区域差异，致使我国西部偏远的农村地区一直处于贫困的境地，这其中也包括了教育的贫困和落后。虽然随着西部大开发战略的实施，西部农村教育取得了一些成就，但与东部和发达城市相比，还存在很大差距，西部农村教育的现状主要表现在以下几个方面。
（一）学校基础设施陈旧，办学条件较差
西部农村贫困地区教育设施较为陈旧，很多地区由于教育经费长期投入不足，校舍简陋，有的因年久失修甚至沦为了危房但仍在使用中。有些偏远山区的学校连课桌椅都难以保证，学生用石板搭起来当课桌，用石块当椅子，更谈不上配备丰富的实验器材、体育器械以及投影仪、多媒体教室等现代化的教学设施了。由于学校离家较远，学生的午餐只能在学校解决，很多学校寄宿条件较差，虽然有很多地区实行“营养午餐”工程，却难以从根本上解决问题。
（二）教师队伍不稳定，师资水平有待提高
1.教师队伍数量不足，且存在流失现象。在西部农村地区的一些教学点，教师数量严重不足，有时一位教师要担任多门课程的教学任务，甚至有的偏远山区的学校只有一位教师。这样的情况下，教师的工作量大且不说，而且一旦教师生病或请事假，只有请人代课或给学生放假，延误正常的教学进度，影响教学质量。加之西部农村地区经济相对落后，教师待遇不高，生活环境较差，甚至不能保证教师工资按时发放，致使很多教师要么改行干别的，要么通过进修或考试到城镇的学校去教书，导致乡村教师流失现象严重。
2.教师教育教学水平不高。西部农村贫困地区中小学由于教师流失现象严重，青年教师较少，教师队伍年龄偏大，但学历偏低，很多教师只有高中甚至初中学历。这些坚守的教师由于很少有机会参加进修或培训，他们自身的学科知识体系老化，知识更新基本谈不上，加上教育观念陈旧落后，教学方式单一，直接影响教学效果。
（三）适龄儿童入学率和升学率低，辍学现象严重
西部农村地区由于经济、社会发展等各方面相对落后，所以家庭经济贫困户较多，加之很多家庭思想观念落后，宁肯让孩子在家帮忙干农活。与东部发达地区相比，农村适龄儿童入学率低。在当前大学生就业难的形势影响下，很多家庭信奉“读书无用论”，让孩子辍学打工，致使辍学现象严重。由于学校教育水平有限，家长对孩子教育不重视，加上学生学习基础较差，最终导致升学率较低。
二、顶岗支教实习的社会意义
（一）对影响当地教育发展的意义
1.为当地教育发展补充师资力量
西部农村地区基础教育教师队伍数量不足，以顶岗支教实习的方式到来的高师生可以弥补这一不足，补充师资力量。同时在西部农村地区坚守的教师大多只有语文、数学教师，而英语、计算机、音乐、体育、美术等专业教师相对缺乏，大批顶岗支教实习高师生的到来可在一定程度上缓解教师队伍的结构性失衡，为当地有效地实施素质教育提供师资保证。
2.为当地带来先进的教育观
教育观对教育活动具有指导作用，先进的教育观有助于指导教育的积极发展。西部农村地区的很多教师由于年龄偏大，学历偏低，几乎从来不曾参加进修或培训活动，他们的教育观陈旧落后，已经不适应社会发展的要求。而顶岗支教实习的大学生虽教学经验不足，但经过在校两年或三年的学习，不仅具备扎实的专业知识，而且还掌握了先进的教育理论知识，树立了科学的教育观，包括正确的教师观、学生观、课程观、教学观等。这些先进的教育观不仅可促进学生的身心发展，而且对当地教师已有的教育观产生冲击，使当地教师自觉或不自觉地改变不合理的教育观念，逐步形成先进的教育观。
3.帮助学生开阔知识面
当今社会处于信息化时代，知识的更新期大幅缩短，信息量大量增加。作为一名教师，在教育教学过程中不仅要教给学生学科知识，还要把最新的信息传递给学生，让学生及时了解社会的变化。与西部农村地区的老教师相比，顶岗支教实习的高师生更易接受新事物，可通过互联网等便捷的方式，及时把最新的信息传递给学生，让学生增长知识，开阔视野。
4.转变教学方式
新课改要求教师要转变教学方式，而西部贫困地区的中小学教师更多采用注入式、灌输式，教学方式死板单一，强调死记硬背和题海战术。顶岗支教实习生不拘泥于传统与权威，注重运用启发式教学，鼓励学生采用自主学习、合作学习、研究性学习等形式，让学生积极参与课堂教学。
5.推动当地学校教师在教育教学方面进行新的探索
高师实习生在教学经验方面是缺乏的，但他们却具有全新的教育教学理念，在观念及教学方式方法上冲击了农村学校教师固有的教学模式。农村学校教师的教育理念基本是陈旧落后的，不能适应基础教育课改的要求。在高师生的带动下，农村学校的教师开始反思自己的教育教学过程，并开始进行新的教学探索，尝试着走出教学程式化的窠臼，尽量向基础教育课改的理念和要求靠拢。
（二）对当地社会发展的意义
1.坚定了农民让子女受教育的决心
大批高师实习生的到来，带来全新的教育理念和教学方式，弥补了教师队伍的结构性缺陷，受到学生和学校的欢迎，也受到学生家长的欢迎。高师生可以为学生带来新的知识和理念，也使得当地教师注意规范自己的教学，一定程度上促进了教育质量的提高，使学生家长看到了子女接受更好教育的希望。同时，高师实习生通过家访等形式，现身说法，介绍自己的成长历程，以及国家对贫困学生的诸多优惠政策，可以打消学生家长供不起子女受教育的顾虑，坚定让子女受教育的决心，减少辍学现象的发生。
2.可加强当地精神文明建设
由于经济落后、交通不便等原因，西部农村地区对外交流渠道缺乏，消息相对闭塞，致使当地农民思想观念保守落后。高师实习生的到来，为农村带来了大量新信息，尤其是他们的生活方式和生活态度改变着当地保守的旧观念。高师实习生因为教师这一特殊的身份容易获得村民的信任和尊重，与村民交流有关农村、农民的相关政策时，可帮助他们形成新的认识和观点，有助于加强当地精神文明建设。
3.可提高贫困地区自我发展的能力
顶岗支教实习若长期实行，可有效地提高贫困地区的教育质量，促进教育的发展，为人才的培养打下良好的基础。贫困地区学生毕业后由于掌握了较新的知识和观念，可以为当地社会发展做出一定的贡献，从长远来看，可有效提高贫困地区自我发展的能力。
顶岗支教实习有助于贫困地区中小学教师队伍建设，提高中小学师资水平，提高基础教育质量，在促进城乡教育均衡发展、实现教育公平、推动社会主义新农村建设方面具有积极的社会意义。
[ 参 考 文 献 ]
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大学生乡村支教的意义范文5
评教方式落后。现在的小学生教学试卷中，我们很难发现关于学生建模能力方面的锻炼题目，从中可以看出小学教学中对于数学建模思想的不够重视。所有这些方面都说明小学教学领域，教学设施、师资力量、教学方法、教学理念以及教学评价等方面的研究不够，开展建模教学的意识比较单薄。
二、小学教学中教学模型的构建探索
1.大力扶植开展下乡支教活动，改善农村教学条件现状。我国大多农村学校生活条件较为艰苦。所以，师资力量相对来说也就会比较低，为了缓解这种现象，我国积极开展了下乡支教的活动，鼓励毕业大学生到农村支教。可是，这项活动的开展对我国农村地区教育力量的强大并没有起到实质性的作用，去支教的老师往往在几年之后就会回到城市中，乡村的孩子们还是没有老师。为了解决这个问题我们可以加大对下乡支教老师的补助力度，不论从经济上还是政策上都要给予老师相应的补助，以缓解老师对农村艰苦条件的抵触心理。说到根本上，要想改变这种师资力量薄弱的现象，首先要做的就是发展当地的经济。当地农村的经济好了，人们生活水平提高了，这些问题就都会迎刃而解。
2.构建合理的问题情境。一个好的问题情境能为建模策略的现实化提供背景依据。例如，老师可以设置问题：四名男生、五名女生分别为一组进行套圈游戏，而哪个组的成绩较为好一些呢？老师说：“那么我们以每组中最好的成绩为依据吧。”这就遭到了所有同学的反对。这时，老师就问：“那我们怎么评价成绩呢？”这个时候平均数的概念就可以很自然的引出了，此时构建平均数的模型也成为同学们当下的需求，对于此建模内容的应用也有所了解。
3.提供充分的资料、培育建模基础。数学建模的构建是基于大量具有相同特性的事物，因此，老师为了培养学生的建模思想，应该提供很多丰富的感性的材料，多方面多维度的让学生发现特点，自觉地建立数学模型。例如，我们在学习角度的课题时，老师就可以通过提供众多资料的方法引导学生，培养学生产生建模的思想。老师可以说：“来，大家来看这张照片。”于是，老师便拿出一张比萨斜塔的照片，并且标注斜塔与地面之间的角度。然后老师说：“谁能告诉我那个数字什么意思？”这时老师又拿出一张照片，一张工程方面的制图，上边也标注有密密麻麻的角度数字等照片。
大学生乡村支教的意义范文6
记得于丹教授在“百家讲坛”节目中说过这样一句话，最重要的人是眼下最需要你帮助的人，最重要的事是马上要完成的事，最重要的时间就是当下。我并没有那么伟大，但山区的孩子们确实是最需要我们帮助的人。记得自己曾无数次在博客中写下支教的体会，间或快乐，间或烦恼，间或激动，间或抱怨。其中曾经有着那么多的激动时刻，也有那么多的无奈与苦楚。而此刻，似乎一切都已经没有了关系，内心中只是想着支教过程中的点点滴滴美好回忆。
(一) 个人及团队的获得
在屏山县富荣职中，我深深地体会着精神的压力，体验着老师的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，面临新的挑战；同时，我也享受当地政府及学校领导的关心，富荣职中教师的支持和集体的温暖，更领悟着支教的快乐和人生价值的美好。在支教的过程中我不但提高了自身的适应能力、业务能力，同时从富荣镇孩子身上学校了很多。
1. 把关爱留守与促进地方发展相结合
留守儿童是经济社会发展到一定阶段出现的特殊儿童群体，他们由于父母外出务工经商，无法享受正常的亲情呵护，从而给他们的成长带来了严峻考验：他们在心理上缺乏抚慰，学业上家庭教育缺位，生活上缺乏贴心帮助，安全缺乏有力保障。我系寒期社会实践团队成员发挥自身专业优势，积极服务地方发展。呼吁大家关爱留守的同时，从根本目的上达到人人创建和谐家庭的有力保障，改善留守儿童生存状态、促进留守儿童健康发展的有效途径，从而促进地方发展。
2. 投入教研环境，发挥支教作用
由于城里的学校相对于屏山县富荣职中来说，课程紧，课堂容量大（因为我们每天都用多媒体来上课），而希望中学的课基本上都是只有一台录音机，而此时我们只有黑板和粉笔。在这种情况下，我每天都需要备两样课，同样的教学内容，却需要用两种不同的表现形式。而且富荣镇的学生都来自乡村，学生家长大多忙于劳动，根本没有时间和能力去督促孩子学习，包括背单词。在这种情况下，要想提高孩子们的成绩是想当困难。所以每天都需要在各个方面加强对学生管理。检查作业，考单词，和学生谈话，处理各个方面都不能缺。虽然繁琐，但是这些丝毫没有动摇我的支教的热情。这几天，我感觉自己成为了一个真正的老师，每天放学后，我都在牵挂自己的学生。夜里，我多是在盘算怎么转化英语班的几个淘气蛋的学习态度，怎么让那几个不错的学生成绩再提高些。也许在别人看来，我们是辛苦的，可是对于我来说，我却觉得自己是充实的，如果说我的辛苦可以换来别人的快乐与知识，何乐而不为呢？
3. 融入教学环境，提高教学质量
从开始上课第一天起，我便全身心投入到教学工作之中，每天忙于备课、上课当中。其实对于小学、初中的英语知识我并不陌生，但让我陌生的是孩子们的学习态度和学习基础。富荣镇的孩子英语基础差，不重视英语。万丈高楼平地起，我只能放慢教学进度，一点一点的讲给孩子们，并且边讲边帮助学生归类，让他们掌握一定的学习方法并注重培养他们的学习兴趣。课堂上还不断的鼓励学生们多质疑，做到有问必答。对于后进生的问题，我给予更多的尊重，生怕那句话说重了，打消他们的学习积极性。教学中我注重培养学生的学习能力，教他们背单词，指导学生如何学好英语等，而且尽量拉着每个同学都不掉队。我的理想并不是使每个学生都完美无缺，但我尽量要每个学生都完善自己，都在某种程度上有不同的提高。
4. 队员互助，团队合作精神可嘉
团队精神，是一种素质，一种性格，一种高尚的情操。团队建设就基于优秀的团队精神，一个队伍，一个组织唯有优秀的领导和优秀的团队精神才会有建树，这个团队才会走的远。
古人云：人心齐，泰山移。我们也常说：“团结就是力量”、“一个巴掌拍不响”。一个实践团队的优势是什么？是优秀的团队精神，弘扬团结协作精神对于建设好一个组织、一个企业有着极其重要的意义。
或许这次实践活动旅程很艰辛但是我不会退缩，不经历风雨怎么见彩虹？从7月15日的初步整理资料到今天的实地实践，大家共同见证了“星火”志愿者的步伐。在这短短的几天里我们通过讲课、谈心、批改作业，了解了富荣镇孩子的想法，知道他们的需要。为创建山区孩子的梦想，为贫困孩子的未来作出自己应有的贡献。一路高歌，行者无疆；传承“星火”，感悟生命美丽的徽章。三下乡之旅处处洋溢着团队的精魂。
因为我们是一个优秀的团队，我们有着优秀队员和团队利益优先的精神。哪怕头顶骄阳，队员们仍然没有丝毫的懈怠，用汗与热泪见证一次次的美丽。从始至终，没有一个队员被落下，有过失一起承担，有快乐一起分享，因为我们是一个团队，我们就必须同进退。
（二）个人及团队的不足
在支教的过程中，有很多难忘的经历，也有很多遗憾之处。比如：
1. 3天以来，只有极少数学生养成了良好的学习习惯，在英语方面小有成就。但是大部分学生还是成绩不佳。
2. 由于时间有限，所以不能及时了解学生的学习情况。
3. 在赴村支教前，没有经过任何授课技巧的培训，没有给小学生上课的经验；
4. 为考虑为富荣镇的孩子带来课本跟辅导教材，只考虑最简单的本子、笔等；
5. 我们大学生给村小带去的知识无所不包，也可能等于什么都没有；
6. 大学生支教的课程不系统，缺乏可效仿性，没有给当地教育系统引入教育方式
改革的依据；7. 支教过程中忽视了与当地教师的合作和示范，对当地教师和教育方法的冲击很严重；
5天虽短，但我相信孩子们更加看清未来的路，他们学会自信，学会坚持，用自己想要的方式走出大山，实现自己的梦想。我们给孩子们带去知识，他们同样带给我们一种力量，爱的力量，这力量让我们每个人都无法割舍与孩子们的感情。孩子们让我们更深体会到爱的力量的伟大，我们更要感谢他们，在清澈的眼睛里我们看到坚定的理想。
