前言：中文期刊网精心挑选了对乡村支教的认识范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
对乡村支教的认识范文1
2008年5月12日，汶川大地震发生后，全国上下万众一心支援灾区，一方有难，八方支援的号召时刻触动我的心，总觉得自己可以为灾区做点什么。除了为灾区捐款之外，我无意间在网上看到灾区缺教师面向全国招聘的消息。和父母商量之后，他们都支持我的决定。于是我来到地震重灾区四川省广元市青川县现场报名，通过层层筛选，顺利成为一名地震灾区支教教师。想着终于可以为灾后重建做点贡献，我很自豪。
2009年2月，我正式来到地震重灾区青川县关庄初级中学校，开启了我的支教之旅。关庄中学有学生600余人，教职工60余人。3月30日，在从寝室到教室的路上，我碰到了马云，这让我感到意外又兴奋。我们聊了许多，还合了影。马云说：“等你三年支教期满，可以来阿里找我。”后来，我看新闻得知，马云到青川是参加“阿里巴巴集团支援青川教育签约仪式”，向青川受灾最严重的15所学校593名教师发放118.6万元资助金。“当时我很兴奋，谁不希望去大公司上班呢？”我憧憬着支教三年后自己可以去阿里巴巴工作。
震后的青川满目疮痍，百废待兴。我深刻地感受到祖国的强大和各族人民对灾区的关怀，爱心物资源源不断地被运来，和对口援建省份―浙江省在2008年年底为学校、灾民安置点搭建了漂亮的活动板房，使学生和灾区百姓的心灵得到安慰。天灾无情，人间有真爱。作为一名支教教师，我也时刻教导我的学生学会感恩，时刻铭记党和人民对灾区的关怀。
我住的灾民板房安置点，条件比较艰苦，经常停电、停水，余震不断。下雨天，地面潮湿、板房漏水;天热的时候，板房的温度很高，一节课下来，我的衣服已经湿透。在灾后重建中，关庄中学的教学从未受影响，各项活动顺利开展，这也很好地体现了灾区学校灾后重建的精神面貌。
2009年10月，经同事介绍，我和青川县红光乡中心小学教师王娟认识，并一见钟情。2010年5月，我们喜结良缘，次年5月，我们的女儿可可出生，这为灾区支教生活增添了一些乐趣，充实忙碌而有意义。
很快三年支教结束，我想起马云对我的许诺，心动了，但同时又想到全国上下都在为灾区灾后重建做贡献，灾区更需要教师。经过深思熟虑，我选择留在灾区继续支教。我觉得我们的缘分，是偶然，也是必然，公益、爱心、教育，一点一滴地把原本的陌生人，用一条精神的纽带系在一起。虽然我也渴望外面的世界，但相比而言，灾区、乡村的教育更需要自己。
如果不是因为父亲身体不好，又是独生子，我也许会一辈子扎根在青川。2013年7月，我和我的爱人调回老家勉县，被分配在勉县金泉镇九年制学校当老师。学校在离县城20公里的乡下，现有学生210人，教职工34人，70%的学生是留守儿童。
2015年9月16日，“马云乡村教师计划暨首届马云乡村教师奖”在北京启动，我受邀参加启动仪式。“6年前，我在青川遇到这个年轻人，他支教，我非常感动，我说支教三年后，到阿里巴巴来，我们招聘的人很多是老师出身，老师有远大的情怀和利他思想。”启动仪式上，马云对我说：“三年后，你没来找我，我觉得你太太眼光特别好。我们谁都有机会在城里打工，为什么坚守在乡村？一定是自己热爱的东西在那儿，我表示由衷尊重，感谢你！还是这句话，三年以后，有机会到阿里巴巴来。”我很感谢马云对我的再次邀请。
从2009年至今6年已过去，我热爱乡村教育，认识到乡村教育和城市教育不仅在硬件条件上而且在家长重视程度上都存在一定的差距。在农村，为了生计，家长不得不外出务工，导致留守儿童的大量出现，对教育的需求更加紧迫。
6年来有辛苦，有汗水，有困惑，有感悟，然而更多的是收获。我始终热爱教师这一职业，在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，认真上好每一堂课，踏实勤奋，从没有因为个人私事请假而影响教学安排;我严格服从学校的工作安排，团结同事，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到学生的喜爱与家长的尊重，获得同事的赞许和领导的信任。
对乡村支教的认识范文2
为西藏、新疆经济社会发展和长治久安，培养爱党爱国的社会主义事业合格建设者和可靠接班人提供坚强保障。小编为大家准备了援疆教师座谈会发言稿范文，希望对大家有帮助。
援疆教师座谈会发言稿范文一
尊敬的各位领导，各位老师：
大家上午好！首先请允许我代表全体支教老师，感谢教育局领导和学校领导对我们的信赖和支持，为我们搭建了一个交流的平台，给我们提供了一次很好的学习机会。回顾一年来自己的工作和表现，能够得到学生的喜欢，家长的放心，同事的好评，学校的肯定，对于我真是很大的安慰。而我自己在交流学习的同时教学业务水平也得到了很大的提升。下面我就把一年来自己的收获和感受向各位领导汇报一下。
虽然龙山路小学是一所新建学校，但是从来到这儿的第一天起，我就被它那规范严格的管理、浓厚踏实的学风、勤奋敬业的教师、质朴好学的学生深深地感动了。初入校园，学校领导就对我们几位支教老师在生活、工作等各个方面给与了无微不至的关怀和照顾，并根据我们的工作经历和个人特长，合理安排不同的岗位，使我们都能一展所长；同时学校的同事也让我们特别感动，他们发自心底的热情，帮助我们尽快适应了新的环境，使我们尽快融入了学校这个大家庭；让我们感触最深的还是那些校园里的孩子们，课堂上那一双双渴望知识的眼睛，课下那一个个顽皮的小猴子一样的身影，甚至玩劣时气得你哭笑不得的样子，现在想起来还是那么的清晰。我会永远记得支教结束告别时那些孩子们痛哭失声的场景，也会永远记得学校同事、家长们对我们的祝福、挽留，这是我一生的财富！
根据学校安排，我担任一年级（4、5）班的数学教学。这两个班大部分学生基础比较薄弱，于是，我决定每周上一节数学加强课，巩固基础知识，掌握基本方法，培养学生的数学学习兴趣，提高数学成绩。在日常教学中，我努力营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，张扬学生的个性，鼓励学生敢想、敢问、敢说，尽情释放自我。让他们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教；课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生；课后，我认真批改作业，认真处理好学生作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。
我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常从网上搜集资料给学生看，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。同时注重培养孩子们良好课堂常规、学习习惯，注重开发学生智力、思维，注重提高能力与悟性，注重熏陶学生品格与修养，培养他们的学习积极性。这一学年下来，我的教学和安排深受学生的欢迎。此外，我还通过备课、校本教研等形式与其他教师一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。
在港一小的时候，我主要负责教科处的工作。来到龙山路小学后，根据学校安排，我积极参与学校教科管理工作，努力当好参谋、做好领导的助手，为学校教科研工作水平的提升，尽了自己的一份努力。
一年交流学习工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。尽管看起来显得有些平淡，但是我认为，它将是我的人生道路上一次不寻常的，且非同一般的经历。我会把这一年来的感动和感触，化为今后工作的动力，为学校、为孩子尽上自己最大的心力！
我的演讲结束，谢谢大家！
援疆教师座谈会发言稿范文二
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
首先，作为一名青年教师我为能够参加这次左旗小学教师城乡交流培训工程而感到非常荣幸。
这次历时3—5年的小学教师城乡交流培训工程，既为我们教师个人成长、专业发展提供了难得的机会，也搭建了学校间相互促进、共同提高的良好平台。我们城镇教师走进乡村学校，既是尽义务，更是受教育，长才干。我们可以体验乡村学校的甘苦，熟悉农村教育的现状，体会并学习乡村教师在艰苦条件下仍然心系学校朴实的敬业精神和情系学生无私的奉献精神。
支教教师既是学校的形象代言人，也是校际间加强交流，增进友谊的光荣使者。我们不但要出色的完成学科教学任务，还要充当两者之间的桥梁纽带。在支教任务中我们要把支教生活当作是人生的一种体验、一次历练。努力认识自我、发掘自我、实现自我和重塑自我。工作中我们要努力做到以下几点：
1、讲规范。走入新的学校，我们要模范遵守各项规章制度，尽快适应新的工作和生活环境，听从校领导的工作安排，在“支教”岗位上认真履行全职教师的职责，使两周的支教工作能够收到最大的效益。
2、讲奉献。在支教工作中，我们要把自己积累的丰富教学经验，学到的先进教学理念，总结的高效教学方法，毫无保留的与支教学校的领导、教师进行交流研讨。围绕课标、教材、教法开展理论讲座。结合小学教学改革理念精心备课，上好示范课。积极参与听课、评课等教研活动，做好本学科教学的指导工作，与支教学校教师勤沟通，多研讨，使我们的教育教学水平在不断的交流与切磋中得到共同提高。
3、讲学习。支教本身也是一次学习。我们将在这次支教活动中努力实践与思考，不断丰富自己的人生阅历，使我们的师德修养、教学能力得到进一步提升，这些也将会为我们今后的专业成长与人生发展提供不竭的动力。把支教工作当成一次契机，多与农村学校教师交流与学习，将农村学校优秀的教学方法和教改举措带回自己的学校。实现城乡学校共同进步和发展。
再次感谢各位领导和老师们，给了我们这次难得的机会！我们一定不辜负领导和学校的厚望，以为人师表的人格魅力、勤勉踏实的教学态度、教书育人的敬业精神，实现自我价值的人生追求来积极投入到农村教育教学工作中去，并希望能和大家一道，为我们所热爱的教育事业的发展与壮大尽一份绵薄之力。
援疆教师座谈会发言稿范文三
各位尊敬的领导、老师：
大家下午好！
我是**市实验小学的舒**。今天，我非常荣幸地站在这里，作为上学年18名赴**支教教师代表，与大家分享一年的支教生活和教育感悟。
首先，请允许我代表全体支教教师向一直关心和支持我们的区教育局领导、学校领导表示衷心地感谢！
向即将奔赴**参加为期一年支教援教任务的23名教师表示崇高的敬意！
直到今天，我依然清楚地记得，去年开学初我们一行十八人在区教育局黄局长、涂科长的带领下奔赴**开启支教征程的情景。我们18位老师分别安排到八所学校支教，多的五人一校，少的一人一校。到支教学校最近的，驱车也得两个多小时，远的则毗邻仙桃和汉川。尽管我们身在各处，但我们18个人的心中装有同一个目标：为了远城区的孩子们奉献自己的光和热！
我把一年的支教感悟总结为三句话：
一、视艰苦为挑战，乐观应对
经历过多天的停水，也尝过没电的滋味。夏天酷热难耐，冬天寒气逼人。早餐、晚餐自理……
虽说支教生活条件有些艰苦，但艰苦条件磨练了我们的意志，培养了我们的乐观主义精神。我们制泡菜，腌腊肉。比厨艺，赛球技。既有“周一大餐”又有周三“下午茶”。
“快乐工作，快乐生活”的思想，让我们将乐观向上的精神和热爱生活的态度留给了支教的学校。
二、视经历为财富，全心投入
根据支教学校的需要，我们很多老师必须教自己并不熟悉的学科，还有的老师需要承担班主任工作。面对现实，我们没有犹豫和彷徨，而是尽可能以最快的速度适应新环境和新角色。很多时候，大家边学边教，边教边学。以高度的责任感和强烈的事业心，以付出常人双倍的努力，圆满完成了学校交给的任务，取得很好的反响。
桐湖支教的刘涛老师语文公开课获**区教研员高度评价，侏儒中心支教的高俊老师所上的语文课和我上的体育课在**区的教学检查中都获得“优秀”等级。我在学校上的一节体育公开课，除了本校的许多老师现场观摩学习外，连中学的体育同行们也慕名而至，真正达到我们支教援教的目的。
支教期间，我为农村孩子的质朴、纯真而感动；为农村教师的真诚、善良而感动；更为老师们的工作态度和敬业精神而感动。只有走进他们的世界，你才能真正了解他们。而支教，正是走进他们世界的平台。
支教生活有苦有乐，有挫折，也有成功。有付出，也有收获。
由李龙和刘涛老师主编的图文集《光辉岁月》，杨柳、周俊等老师制作的PPT《难忘的支教岁月》都是我们支教生活永久的回忆。
短短的一年时间，我也收获了七十余篇、五万多字的《西行随笔》。它真实地记录了我们支教生活的酸甜苦辣，工作上的得失、学习的感悟、逆境中的拼搏……
作为人生的经历，一年的支教生活必将成为我们人生中最重要的一笔精神财富。
三、视关怀为动力，自我鞭策
忘不了，行前动员会上黄局长那句语重心长的话：“支教是功德一件”，也忘不了各级领导对我们无微不至地关心和帮助。
去年，区教育局不但给我们提高了支教生活补贴，还为我们每个人购买了意外伤害保险。**区教育局为改善支教老师的生活条件，每个支教学校都修建了“支教楼”，给前来支教的老师使用。我们所在支教学校的领导也是克服诸多困难，尽可能为我们改善和创造更好的生活、工作环境。
各个支教老师原学校的领导，带着区教育局领导的嘱托，先后到支教学校看望和慰问支教老师。像我们实验小学的校长和书记曾先后两次驱车到侏儒中心看我，让我非常感动。
桐湖支教的刘涛老师在支教期间母亲住院，十三中的校长和书记、工会主席第一时间赶到医院看望，桐湖学校领导也来回颠簸五六个小时到医院探视。
横龙小学支教的黄启源老师生病，区教育局领导得知后送来了慰问金……
各级领导的关怀，让异乡工作的我们心中充满了温暖和感激，它也成为我们工作的.动力之源。这种关怀时刻鞭策着我们以昂扬的斗志、饱满的工作热忱，投入到支教工作之中。
最后，引用我的《西行随笔》的一段话：
“五个人，也许改变不了什么。但我们是一束光，带给孩子们的是光明。我们有一份爱，给孩子们的是温暖。
我们是微风，悄悄的来，又悄悄的去，不带走什么，但留下的是整个春天。
一年的时间不长，两百多个日日夜夜不短。风里来，雨里去，我们无怨无悔。我们付出，我们收获。也许时间会冲淡我们的记忆，但永远冲淡不了我们对支教生活的美好回忆。
对乡村支教的认识范文3
【关键词】不定期支教;大学生志愿者;效果
2013年5月13日，据中国青年报报道，山东大学蒲公英支教团到某乡村学校支教，然而他们的一腔热情却遭到了乡村学校校长的冷遇，原因是志愿者们计划在当地开展表演、话剧、美术、音乐等学生喜爱的课程，而校长则关注的是提高学生文化课成绩。2013年7月27日，中国教育网也报道一则消息称，在湖南省花坛县关工委、县妇联、团县委等单位的组织下，来自北京大学、复旦大学等23所院校的1000余名在校大学生志愿者到花垣县开展暑期支教活动。但有3支经常在该县支教的队伍遭到当地干部和群众的拒绝，原因是这三支支教团成员支教期间不讲卫生，教学管理经验不足，损坏学校公共财产，部分男女生之间行为举止过于亲密。
一、大学生不定期支教的发展
据可查资料显示，中国人民大学青年志愿者协会是北京地区最早开展支教活动的非师范类院校。2000年以后，随着媒体对北京周边农民工子弟学校的大量报道，社会开始广泛关注流动儿童就学问题，首都各高校社团，社会NGO组织等开始深入到农民工子弟学校开始支教活动，据资料显示，75%的赴农民工子弟学校的支教活动是在2000年以后开展的。此阶段大学生不定期支教主要呈现下特点：
首先，支教缓解支教学校师资力量不足的压力，减少了学校老师的工作量，也变相减轻了学校的资金负担。北京某农民工子弟学校的校长坦言：“学校成立之初，师资不足，每位老师的课时很多，为此学校不得不给老师支付加班费，大学生来我们学校支教缓解了我们的师资压力，老师不用加班，我们也就不用支付加班费了，这也减轻了我们的资金困难。”
其次，大学生支教的授课内容不局限于书本，内容丰富，形式多样，课堂更加生动活泼。一位农民工学校老师说“大学生支教使学校更加充满生机，也更像个学校了”。
第三，一些学校的大学生在支教前会在校园里组织捐赠活动，这在一定程度上改善了支教学校的办学条件。中央财经大学很多学院的青年志愿者协会每学期都会举行一次针对农民工子弟学校或“太阳村”的捐书捐款活动，帮助他们解决一些书本和资金上的困难。
二、大学生不定期支教的问题
目前北京市各高校院校和社会组织开展的不定期支教活动大多只把精力放在招募志愿者，联系支教学校上，而对支教志愿者的授课内容，授课方法及授课效果的评估较少，没有建立一套合理的评估机制来对支教志愿者的授课效果进行评估，这导致支教志愿者的授课质量得不到保证，支教志愿者也缺乏持续改进授课质量的动力。总之，不定期支教管理目前仍处在重数量轻质量的阶段。
参加不定期支教的大学生志愿者流动性很大，随时都在更换，学生很少有机会能见到同一个老师给自己上第二堂课。不定期支教志愿者流动性大的原因在于这种支教方式在制度上缺乏约束机制，志愿者不去支教不会受到相应的处罚。不定期支教本身也不具有固定性，很多不定期支教都是社团临时性的活动，时间较短，对招募的志愿者没有进行严格的筛选和培训，导致很多凭着一时好奇或冲动的人加入到了支教队伍，这部分志愿者并不是怀着服务支教学校，开阔学生眼界，给学生带去新知识的理念参加支教的，所以，当他们参加完一次支教，好奇心得到满足或发现现实支教和他们想象的支教相差甚远或支教没有取得成就感后，就开始慢慢厌倦支教，从而离开支教队伍。这种高流动性使得支教缺乏连续性，支教效果并不如预期的好。
三、大学生不定期支教问题对策
大学生不定期支教在时间上的不确定性是由大学生的特殊身份决定的，他们的学生身份使他们必须视学校的安排来确定支教的时间，从这点上来说时间的不确定是在校大学生支教不可避免的问题。笔者认为，在校大学生开展的不定期支教应该围绕某一个专题内容展开，该专题需事先和支教学校进行沟通并结合大学生自身特长后确定，以保证该专题包含的知识是是支教学校的孩子们所需要的，比如说支教过程中可以交孩子们一些求生技能和好的卫生习惯等等，并且以当地学生乐于接受的方式来讲述。一次支教应将一个专题内容讲完。在支教的形式上也应该打破传统的分班讲授的方式，可以将几个班的学生集中在一起，以提高授课的效率。总之，每一次不定期支教都必须保证将所讲授的专题全部完成，做到“有头有尾”，而不必刻意强调支教的次数，因为，一次做好比做很多次但每次都没做好更有效。这同时要求开展不定期支教前，支教团和支教学校必须进行密切配合，支教团也必须认真准备课程。
大学生不定期支教要想提高质量，大学团委，支教社团，支教学校就必须联合起来建立招募，培训机制。支教社团在招收支教志愿者时，应该事先就支教时间，地点，内容等召开宣讲会，让同学们对支教的内容有大致的了解，以减少盲目报名。对报名的志愿者须进行严格的面试，面试通过后还必须安排志愿者进行试讲，试讲通过后才能正式参加支教。在这个过程中大学团委可以联系校外有支教经验的老师到面试和试讲现场指导，并安排这些老师对通过面试和试讲的志愿者进行支教培训。大学团委还可以在全校范围内选取一到两支优秀的支教团队，对其进行重点支持，以形成示范效应。在支教过程中，支教社团负责人需对支教活动进行监督，大学团委应不定期安排相关人员到现场监督，在监督的过程中相关人员应和支教学校的学生，老师交流，询问他们对支教活动的意见。对于那些在支教过程中表现不佳的同学要及时进行劝导甚至取消其支教资格。学校团委也要在全校的支教队伍中建立竞争机制，及时淘汰那些达不到预期效果的支教团队。总之，考核，监督机制要筛选出那些适合支教的志愿者，同时督促志愿者不断提高授课水平，保证支教质量。
很多支教志愿者在支教过程中都把自己看成“给予者”，把支教学校的学生看成“接受者”，认为支教就是“给予”和“接受”的单向关系。但实际上，支教是一种双向关系，在这个过程中支教志愿者自身也受益匪浅，所以支教志愿者应该从“给予者”转向“服务者”，提高服务意识，使支教更加务实。这种转变也要求支教过程中要以学生为中心，要以他们的需求来确定支教的内容。
参加志愿支教的大学生必须认识到自己参加支教的目的是为了奉献爱心，尽自己所能来帮助落后地区的孩子。支教社团和志愿者都绝不应该把指教看成是一种为社团和自己争取名誉的途径，而应多把精力放在提高支教质量和效率上，少喊一些空口号，少做一些表面文章。大学生应该用志愿精神而不是功利主义来指导支教实践。
不定期支教效果欠佳的一个主要原因在于参加支教的志愿者在态度上不够端正，认为不定期支教时间短，没有延续性，就是观光旅游，走过场，想不参加就不参加。这种消极懈怠的思想对学生学习照成了非常不好的负面影响。所以，大学生参加不定期支教前一定要端正态度，发扬不怕苦，有激情，能坚持的优良作风，为学生树立一个积极向上的正面形象。
为了鼓励大学生积极参加不定期支教，改善支教效果，创新支教形式，大学团委应该建立相应的激励机制。由于志愿服务的核心是为社会为他人志愿奉献爱心，所以这种激励机制不应该采取物质激励的方式，而只能采取精神激励的方式。因此，大学团委可以在全校范围内评选优秀支教志愿者，为其发放荣誉证书，同时在全校范围内进行宣传。
参考文献：
对乡村支教的认识范文4
一、角色的转变使我认识到在现在教育情势下支教的必要性。
在学校我由美术教师的角色转换为三年级班主任，并任教三年级语文、科学、省情、书法和六年级英语课，学科多了些，让我感到乡村学校教师人数的缺少和专职教师的缺少，体会到了在现在教育情势下城乡支教的必要性。从个人的角度来说，接下来的支教工作虽然有些累，却让我受到前所未有的锻炼，感到前所未有的充实与愉快。
二、学校的社会职能在这里体现的简单自然，教师的职业让我感到自己的价值。
最初来到学校，发现这里教师、领导的定位极为纯朴。十几位教师(几乎都是老教师)，他们朴实无华，同事之间互相关心、互相照顾，其求实务真的工作态度、一切以教学为中心、以人为本的工作作风让我感动。每天其他老师都是早早地来到办公室，进入班级，备课、改作业、找学生谈话，倒是我常常落后一步。在办公室里同事很少闲聊，大多是讨论教学和学生管理中的问题，要说是集体研讨，我觉得这才是真正的研讨!校舍新旧不一，教学设施、条件简朴，而校领导却利用现有的条件尽心尽力为教师们排除各种困难，极力营造一个和谐安定的教学环境。学校的领导经常询问我们的工作情况和生活情况，生活上工作上能照顾的尽量给大家照顾。在这里我的心情一直都是愉快的、始终感受到集体的温暖、工作的快乐。这里的学生及其朴实可爱，没有城市孩子的那种世故和顽劣，虽然个别孩子也有些顽皮，但心地纯真善良，对老师的尊重近乎崇拜，天然的求知的欲望都在眼睛里表露无疑。逢年过节，他们总记得送给我一些自制的小礼物，希望我快乐。虽然有的只是一块画了颜色的小石头，但我确实感受到学生对老师的那份真挚情感，让我感到我的职业是个无上荣光而又责任重大的事业。
三、遇到的困难与感悟
接下来我发现我在教学方面遇到重重障碍：学科教学的差异、对教材、教法的陌生，更大的障碍是对学生学习基础、接受能力、城乡学生兴趣差异、知识面差异等情况不了解。我了解到我接收的班级在上学期期末的验收考试中语文、英语成绩和平行班存在比较大的距离，学生的学习习惯也不是特别好，班级中不做作业的现象蔚然成风，有些孩子是留守儿童，家庭教育严重缺失。而我以前长期从事美术学科教学，猛的转换使我感到工作压力很大。在学校领导和老师的关心下我渐渐调整了心态，积极投入到教育教学工作中去，渐渐对语文等学科教学产生了浓厚的兴趣。根据班级学生的情况我积极引导鼓励学生养成良好的学习习惯。在备课上下功夫，努力创设丰富、宽容、轻松的课堂气氛，鼓励他们畅所欲言，活跃学生的思维，开阔他们的眼界，使他们真正热爱上语文。渐渐地学生的精神面貌发生了很大的变化，上课有精神，听课能专心，思考会用心，回答问题积极踊跃。然而改变需要时间，不断反思，不断总结，不断提高教学能力。虽然学生在课堂上发言越来越积极，语言表达能力渐渐提高，对语文学习的兴趣渐渐浓厚，但由于我对语文教学的认识不够，上学期的期终考试，我们班的语文成绩依然不好，主要是我对学生学习字词的接受能力了解、认识不够，对字词的教学投入不够，让我感到惭愧和失败。这个学期我调整教学重心，注重学生字词的学习，注重学生基础知识的掌握。语文教学是一门深奥的艺术，我深感一年的工作经历太短，许多问题我还没有找到解决办法，总感到时间不够用，顾此失彼。吾将上下而求索，让自己成为一名合格的语文教师。
乡村的孩子和城市的孩子相比较，接触各种书籍的机会少，知识面有些窄。我经常讲一些自然知识、科普知识，孩子们感到很新奇，他们好奇我是怎么知道的。我告诉他们，在学校学习知识是为了学会自主学习的能力，当你有了自主学习的能力，知识的海洋就可以尽情遨游!在此基础上，我把自己家里的一些书籍、科普杂志送给他们读;介绍好的读物、科普电影，激发他们到好奇心，形成探究的愿望。
对乡村支教的认识范文5
二、活动背景:
“滴水之恩，当涌泉相报”，做为当今大学生我们有责任有义务回报社会，为家乡的教育事业做贡献。海南虽然现在在开发阶段，但是很多农村地方的教育没有引起重视，学生的学习氛围不是特别的浓厚，同学们的学习积极性不是很高，其实他们缺少的是一个学习氛围，而不是我们的老师不够好，也不是学生本身不够聪明。另外，虽然近几年从海南走出来的大学生越来越多，但是像我们这样的暖乡志愿支教团队却不怎么多。当然，这里也有很多原因，既和当地政府对教育的重视程度有关，也和我们父母对孩子的教育重视程度有关。众所周知，教育是立国之本，知识可以改变命运，从农村走出来的我们深深体味到这点，教育对于我们是多么的重要。农村的孩子对于外面的世界接触较少，他们在学校所接受的教育也是非常有限的。让当地学生通过我们这些大学生了解到更多新鲜的事物，了解外面更多精彩的信息，开启他们心灵的窗户。为了缩小和别人的差异，也为了下一代的健康成长与发展，提高孩子们的文化知识素养以及提高当地政府和村民对国民教育的重视，我们由海南走出去的学子（也有少数是内地有爱心的同学）组成了支教团队“暖乡支教行动”，“暖乡”让一群志同道合的青年聚集在了一起，“暖乡支教行动”在乐东县利国镇抱岁村小学第一次举办，希望在各位队友的努力下，把支教活动做好，做实，促进暖乡文化的推广，受到当地学生的热烈欢迎以及得到了当地民众和干部以及在校教师的肯定。为此，我们受到了很大的鼓舞，一定要将乐东暖乡支教团持续下去，发扬光大 ，让这种正能量被更多的人所感知，所认同暖乡文化不断开拓、深入、创新，随着团队的发展，开拓增添了新的支教点，为抱岁小学增添的支教点，为此，我们寻求各位志同道合的大学生加入我们的队伍，一起肩并肩共同成长进步，尽我们所能，将暖乡文化的正能量持续下去。通过支教活动强化大学生自身的社会责任感，在奉献中实现自我价值，吸引更多的大学生积极参与到社会实践中。
三、活动目的：
1、提高农村教育水平，提高农村中小学生的知识文化素养，让学生们度过一段快乐而又有意义的假期。
2、在活动过程中给以孩子们关爱。通过支教活动引导他们认识正确的人生观，端正他们对学习的态度。
3、让孩子们学会感恩，心怀他人。
4、促进我们当代大学生的自身发展与发展人文关怀的精神，使我们大学生在通过克服活动中的困难而得到锻炼并锤炼我们的意志，提升我们的人际交往、社会适应、有效沟通以及解决问题等各项能力，培养并形成较强的团队精神，懂得运用团队的力量来创造我们共同的辉煌。同时提高我们大学生对基层教育的认识，履行中国当代大学生应尽的服务社会之义务。
5、通过大学生下乡交流，传播积极的思想及教育新理念，与家长及孩子们建立互信，促进互相了解，并让更多的人关注且支持农村教育，增强人们对“知识可以改变未来”的信心。
6、培养学生对学习的兴趣，让学生知道学习的重要性，开阔学生的视野，通过大学生的面对面的述说自己的个人经历，让他们更能清楚自己的目标和方向。
7、暖乡支教行动，让父母和外界关注农村孩子们的学习和成长，让他们深刻的认识到知识能够改变命运，锻炼各种能力。
四、活动预期成果
1、志愿者与学生们快乐而又充实地度过了15天，学生的各学科基础知识比以前夯实了许多。
2、在教学过程中，学生的思想觉悟有所提高，养成了良好的学习习惯，从以前的厌学情绪慢慢地变为好学，他们所了解的知识视野也开阔了许多，对自己的未来充满了信心和希望。
3、志愿者在经历15天的实战演练工作中，每个志愿者都收获了许多，无论是在思想方面，还是在能力方面，都经受活动实践过程的洗礼，得到了成长，变得更加成熟。通过本次活动，我们志愿者为本镇起带头作用，在家乡形成一种为家乡建设做出贡献的良好环境氛围，为后来者做好榜样，为今后的活动继续开展提供经验和使志愿者的可贵精神品质发扬下去。
4、 我们希望通过这样的活动能让学生们怀有一颗感恩的心，以后懂得回报家乡，回报社会。我们希望通过这样的活动把家乡的大学生团结起来，带动下一代孩子的发展，从而在家乡形成一张互助网，结网的人是大学生，完善网的人是社会力量，维系网的力量是荣誉。我们的愿景是美好的，愿景的前途是光明的，前方的道路是曲折的，这一切是需要我们大家共同努力的！
五、活动方案
（一）、活动时间：7月20日—8月3日
（二）、活动地点：海南省乐东县利国镇抱岁小学
（三）、活动内容：
1、本次活动一切以学生和志愿者的安全为重。
2、以辅导学生暑假作业语文、数学、英语和主题课{注：主题课可以任选，比如说：动物科学、心理课、思想品德课、体育课、艺术类等课}等各学科教学为主，以趣味知识和益智知识等其他课外知识为辅，涉及趣味故事以及互动游戏的形式吸引学生注意力，培养他们的学习兴趣，在学习中发现更多的乐趣。
（本次支教活动以辅导为主。禁止支教志愿者老师，在支教期间给学生教下学期的新课程。）
3、对个别学生、老师、家长进行社会调查与访谈，并认真做好相关笔记。
4、通过向参加支教活动的学生们讲述我们大学生的各种学习经历以及在学习生活中如何克服困难，让学生们从中得到启发。
5、课程安排：早上半小时的早读时间，正式上课早上三节课，下午两节课，每节课的时间为45分钟一节课，为了学生们的安全问题，不安排晚修。
上课时间表：
（四）、活动可行分析
随着三农政策的普及和被提上日程，很多乡村地区教育日益受到人们的关注，但是由于受到诸多方面条件的限制，尤其是农村孩子的受教育权利得不到很好的保障，我们开展此次活动，能够让孩子们学习到很多无法从书本上所学到的东西，开阔他们的知识视野，帮助孩子们更好地全面发展和成长。
（五）我们的愿景：
一方面通过这次活动，我们希望得到家长的广泛关注，关注乡村教育现状，关注孩子们的未来。利用我们大学生的知识资源服务教育落后的地区，丰富当地孩子们的暑假文化生活，扩展他们的视野，对他们的人生态度等方面产生积极影响，同时对他们的人生观、价值观起到一定的正确引导，从而推动农村素质教育的发展。另一面以大学生志愿者假期支教的行动为依托，来传播志愿精神和倡导纯正的公益理念，提升大学生的公民意识、社会责任感和公益行动力。并以此一直的传承下去，让越来越多的孩子受益，让越来越多的大学生参与进来。
六、活动安排
（一）前期准备
1﹑联系好当地支教地点，作好充分沟通解释，获得家长全力支持，并且尽力争取得到学校和村委及镇政府的支持。
2﹑招募大学生志愿者以及培训工作。
3﹑确定支教成员以及成员所教授科目和初步确定教学进度，确定各个方面负责人及负责人职责分工。
4﹑活动前安排队员对该农村的环境及提供支教点农民家庭和入住家庭及时处理好。
（创新的支教模式：农村院子举办和入住农民家﹑吃饭在提供志愿者家一起做饭)
5﹑活动前，志愿者应准备的相关必需品。
6﹑做好宣传工作（针对学生家长、传单、海报），包括在当地小学放假前支教人员到学校宣传。到让广大农民子女参与到活动中来，并登记好参加的学生人数。
7﹑组织工作，介绍这次活动的内容和意义，所到地区的具体情况，成员所承担的责任和义务。邀请当地志愿者介绍相关生活、交通、人身安全等方面的注意事项。
8、联系邀请家长及村两委参加开学典礼。
（二）中期活动
1、支教授课活动有条不紊的进行。
2、举办科技环保小创新和农村卫生等活动。
3、支教过程中分别对学生、教师及家长进行社会调查和访谈，并认真做好笔记。
（1）对学生：了解孩子的心理现状与困惑，如学生的学习情况、对父母对支教不理解的地方？等等。
（2）对家长:了解他们教育孩子的方法，对孩子的了解程度？是否经常关注他们的心理变化吗?等等。
5、支教的每一天晚上开小会针对支教中遇到的专门进行讨论。（支教老师对于一天支教中遇到的问题及时提出讨论等等问题。）
4、整理支教活动中的图片视频等资料。
（三）后期活动
1、召开闭幕典礼、总结大会进行经验总结和发现不足之处，并表彰表现突出的同学，如赠送图书等等方式。
2、让每位志愿者以正式书面形式认真写出自己对活动的意见和建议。
3、考虑与学生家长﹑村两委等政府建立长期联系，将支教精神继承和发扬下去。支教成员得到暑期社会实践的证明书。
4、每位志愿者作好每天支教感想和支教总结报告，为总结大会发言作好准备。
5、做好入住家庭环境卫生，打扫整理好，物归原处。
6、支教最后一天晚上，召开总结大会，向家长报告整个支教成果，志愿者做报告，小学生以各种形式展现支教成果，如演讲、朗诵、展览美术作品、歌唱表演等等。（晚上举办，主要考虑农村家长空闲时间，不耽误白天打工）
7、如条件允许，可以举办晚会。
七、支教活动具体日程安排:
（初步时间，确切时间待定，时间修改我会第一时间通知你们）
(1) 6月末：1、各位支教老师必须在支教之前15天准备好所教科目15天的教案。
2、每个班的负责出一个节目由班主任和辅导员负责。（在支教 晚会上
（2）7月14日左右：宣传
由回乡较早的成员先到项目负责人的带领下给学生宣传并分发宣传单，并在晚上召开支教动员大会，要求家长和小学生一起来参加，阐述支教作用和经费筹集计划，回答家长疑问。
（3）7月16日—7月18日（8：00~21：00）：学生报名（学校报名都只是2天，要集中时间报名）
（4）7月25日
召开全体志愿者见面会，熟悉支教场所及当地的环境、安排模拟课堂训练和各项工作。
（5）7月26日
模拟课堂训练和教学规划讨论交流，团队培训和节目彩排。
（6）7月26号：支教志愿者再次进行支教教学准备工作
（7）7月28日
早上举行支教活动开班典礼（大概内容：项目负责人讲话，然后是各个班的志愿教师讲话，家长代表讲话，主持人宣布结束），然后举行支教师生交流会，了解学生假期作业和解析以前学生难点疑点，进行辅导交流，下午正式开课。
（8）7月28日——8月10日 志愿教师了解学生的现实困难需要，如辅导假期作业和解析以前学生难点疑点？志愿者支教老师之间可以互相进行听课，课后互相交流教学心得体会。
（9）8月11日
支教活动结束仪式；然后全体师生和家长及村两委领导合影留念，然后颁发奖状给孩子们，赠送图书给他们，邀请家长为志愿者颁发暑期支教社会实践证书，晚上进行支教告别晚会。
（10）8月12日
全体支教志愿者成员召开总结大会，交流每个支教志愿者各自的心得体会，然后对支教活动进行后期反馈工作，最后支教志愿陆续离开支教教学场所回家。
八、支教志愿者管理条例：
（一）基本制度
1、志愿教师要接受支教培训，遵守团队规章制度，接受支教工作人员的管理。
2、志愿教师教学时要注重自身形象，衣着大方得体，不穿背心、拖鞋等，自觉维护团队的声誉，时刻铭记自己爱心教师的身份。
3、志愿教师要根据课程设置理念认真备课,认真授课,认真做好授课总结旁听一定数量的课程并做好听课记录。
4、志愿教师要按时上课，不提前下课。坚守工作岗位，不随意调课，不无故缺勤，如有特殊情况无法上课，需提前向相关负责人请假并说明原因，以进行调课考勤等。
5、志愿教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格及隐私，促进学生全面、健康发展，多与学生沟通交流，多激励，少指责，严禁体罚、变相体罚、打击学生。
6、志愿教师课堂上不与学生过分亲热，但需保持友好态度，真诚、公正地对待学生，科学地评价学生。课下和学生友好交往，在学业，心理等方面，指导他们树立积极向上的价值观。
7、志愿教师应保存好支教过程中的相关文档，如教案，授课总结等，以便对爱心教师进行相关考核。
8、工作人员须团结协作,务实高效。认真组织策划好本次支教活动以及后期工作，同时承担一定的教学任务。
9、志愿教师及工作人员要保证团队一切安全，必须听从“抱岁村”支教项目负责人的统一安排，并服从本团队负责人的组织管理。支教过程中，未经负责人许可，不许擅自行动。
10、禁止在队伍中出现小团体现象。有意煽动其他队员不良情绪或有意孤立其他队员者，对内公开批评。
11、开会时要用专门的笔记本分要点做好笔录，不准玩手机或者窃窃私语。项目负责人会不定期抽查笔记。
12、开会或者集体活动时，队员要遵循“正负五分钟”的原则。预计可能迟到或者缺席者要自觉在会议前向项目负责人上交请假条。若不能亲自上交请假条者，务必确保请假条要在开会前到达项目负责人手中。迟到或者缺席者记入队员出勤考核情况表。
13、家长善意赠送做饭材料，如鱼、菜等等，可以接受，并当面道谢，该物资只能作为集体资源解决支教生活保障。
14、队员们必须要在截止日期之前完成项目负责人分配的各项任务并把任务成果发送到项目负责人的邮箱。若遇特殊情况确实无法按时上交，要在截止日期之前打电话跟项目负责人说明理由。
（二）安全制度
1、安全至上，一切团队及团队中个人活动均以安全为前提。
2、保管好个人物品，并相互照看;公共财物由安全员主要负责，集体协同负责。
3、注意安全,有自我保护意识,行动(如家访等)至少两人一组,女生需有男生陪同，不允许单独外出行动。
4、未经他人允许，不擅自动用他人物品。
5、支教活动中任何人不得擅自行动，有事脱离组织须向负责人请假，经允许后方可离开；返回团队后，要报告负责人。
6、个人随身携带必备药品，途中出现病情及时汇报，配合接受治疗；如有必要，集体返程或由安全员护送病号返程。
7、严禁组织学生进行危险活动,如擅自下河游泳,自行组织参与露营或者攀岩等危险户外活动，一旦发生安全事故，谁带学生外出活动谁负责，其他志愿者不负责任；
8、随身携带通讯工具和各队员联系方式，并确保通讯工具能够正常使用。
（三）财务制度
1、志愿者教师根据支教生活保障条件开展活动，志愿者原则上不承担活动经费，经费来源于社会人士赞助或向家长收取1元1节课的经费作为支教期间的志愿者的生活保障费用，志愿者每天每人定额25元，如果资金剩余，将多余部分退回给家长或购买礼品作为奖励给小学生（在支教动员大会上跟家长约定），不允许将多余资金作为志愿者其他用途；
2、工作人员因为工作失职，所造成的经济损失，应由责任者本身负责，团队不予报销。
九、学生管理:
第一条: 本次支教活动不会给学生提供食宿,需学生和家长妥善解决。学生擅自留宿支教场所，在留宿期间发生安全事故，家长负全部责任，提供支教场所一方和志愿者概不负责。
第二条:参加支教的学生，必须由家长或其他监护人亲自带来报名，家长或其他监护人出示身份证和户口本证明有监护权，接待的志愿者要核实相关资料确认是否有监护权，否则拒绝参加支教，否则志愿者负全部责任。
第三条:支教老师每天对学生进行考勤。支教活动期间，学生必须遵守支教时间表（后附）上课。
第四条:不得迟到早退。上课时间不得擅自离开支教地点，如有要事请假，提交请假条，志愿者与监护人取得联系并获得同意后，方可批准请假，学生离开支教场所发生安全事故，家长负全部责任。如果自己不能回家，监护人必须来学校接回家。
第五条:对于一些住得比较远的学生，需要接送，必须等监护人来接才可以离开支教场所；监护人应当自觉来接孩子，志愿者原则上不另行电话通知。
第七条安全开展活动:支教期间所有教学和活动均在支教地点进行并坚决按照队伍计划和规定实行；任何队员都不得擅自带学生离开支教场所，否则谁带学生离开谁负责任（一旦发现擅自带学生离开，立即开除支教资格）；不搞危险性的活动。
第八条:支教老师会在支教期间告诫学生不要在街边不卫生的地方吃东西；若有学生出现不舒服情况，志愿者老师立即通知项目负责人，同时护送到村卫生站并及时通知家长，然后及时向项目负责人报告，严重者立即拨打120救护车。
第九条:支教老师教育学生不可以打架以及做一些伤害自己他人的行为，若有此相似情况发生，支教老师要对学生进行相应的批评教育（禁止体罚，一旦发现，立即取消志愿者支较资格）。
第十条:学生不可以攀爬把杆、窗台等；要爱护电器设备，节约水电。
第十一条:若学生不服从学生管理规定，造成人身安全意外，自己承担后果，支教团队概不负责。志愿者有权作出取消该学生参加支教活动，并立即通知家长。
十．招生建议
学生人数：20--70人
招生对象：下学期升为二、三、四、五、六年级的小学生
招大学生志愿者人数：12人
授课科目：语文、数学、英语、体育、其他课程
学生水平：小学：二、三、四、五年级
开班情况：各年级都是一个班或多个，编制为志愿者：学生=1：5~10；每班设一名负责人，两个支教老师。
活动性质:本次支教活动性质为公益志愿活动，不以盈利为目的，收费为保障志愿者生活保障为基准，取之于家长，用于学生，1元1节课，扣除志愿者 1天1人25元基本生活保障费用后，多余部分有志愿者和家长最先约定返还给家长或购买礼品通过游戏等其他互动返还给学生。
十一、相关准备
（1）心理准备
1、首先要明确，支教是一项高尚的事业，但是也是要求付出大量时间和精力的，也是对个人毅力的严峻考验，要求志愿者必须具有吃苦耐劳的精神，所以在做决定之前需要慎重考虑，一旦做出决定，就有义务坚持到底；
2、要做好应对艰苦环境的心理准备；
3、要做好与当地村民融洽相处的心理准备；
4、要做好与同行的志愿者沟通、协调，服从项目负责人的安排的心理准备。
（2）身体准备
1、办理志愿海南卡含身保险：投保人身意外伤害保险，和医疗保险并且保险的有效期在支教活动期间。
2、各志愿者在支教活动前应加强身体耐力方面的锻炼，如慢跑，打羽毛球，篮球等，提高身体素质。
（3）教学准备
1、教学宗旨：重在培养学生的基本技能，培养学生学习兴趣，除了书本上的知识外还应多给学生讲解其他如军事知识、历史故事、琼剧常识等知识，开阔他们的视野。
2、每天晚上备课并总结当天教学情况。
十二、应急方案:
本次支教活动一定在准备充足的情况下进行，对于一些突况如断水断电、台风及雷电天气以及学生摩擦等都能采取正确的处理方式。
十三、安全预案:
在下乡支教上，为落实安全预案相关条例，特由后勤支教队伍中创立一个安全小组，全权负责本次活动的防范工作。安全预案相关条例如下：
1.支教队伍中安排后勤负责处理在支教学校中所遇水土不服，感冒，发烧，腹痛等情况；
2.环境比较艰苦，望各位教员努力克服，互助会也将提供帮助。
对乡村支教的认识范文6
河北大学物理学院社会实践队员--侯艳萌
一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷？
大学的第一个暑假，我荣幸的成为河北大学暑期社会实践队的一份子，带着满怀的激情与期待，我们踏上了下乡的旅程，开始了我们的社会实践。而我，作为一名在校大学生，很期待我们的三下乡之旅。期待走出校园的我们，能否将理论落实到实践中，能否在现实的的考验中顺利完成任务，对于我们，都是未知的。
本次社会实践分为三部分：文艺汇演，支教，与乡村小朋友互动游戏并赠送学习用品。首先，我们乘坐长途汽车来到了保定市安国县郑村，在途中远离了城市的喧嚣与噪杂，随之而来的是难得的宁静与淳朴，没有车辆的川流不息，没有让人窒息的汽车尾气，也没有在城市中的茫然，有的只是田间麦浪滚滚、虫鸣蛙叫，有的是清香的泥土气息、鸟语花香，感觉到在学校里所没有的轻松，舒适。
此次下乡，对我来说，首先要学会的是爱，不论是与老师，与队友，还是乡村小学里的小朋友们，都让我感觉到了爱的重要，我们需要真心对待身边的人，在实践的途中，我们互帮互助，相互照顾，亲如一家。共同体验生活，共同战胜困难，这次下乡将是我最难忘的记忆。当我们在小学教室里，那么多可爱单纯的小朋友，从他们澄澈的目光中，我能感觉到他们对知识对成功的渴望，我们带去的小礼品和实验器材，对他们来讲都是那么新鲜，那么好玩儿，他们的天真无邪让人感动，更让人想用真心去呵护他们，去帮助他们。爱，是我在社会实践中上的第一课，受益匪浅。
其次，我眼前一直浮现的词语是，学习，我们虽然是去支教，但是我们也时时刻刻在学习在安国这样一个东方药都，倒是弥漫着中药气息，而很少接触田间的我们，自然不可能认识这些药材，所以一大早，老师带我们到田间去认识这些药材，通过学习，我认识了桔梗，麻山药等以前不认识的植物，大千世界，我们不知道的东西太多太多，需要我们探索与掌握的东西也太多太多，所以，自傲不该是我们该有的态度，学习并不断充实自己才是大学生的心态。
