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中学生劳动教育方案范文1
在新的一学年哩，我校政教处承诺做到以下几方面：
1、爱国教育：通过“新生军训活动”“烈士扫墓活动”“学雷锋活动”“国庆活动”等系列活动增强学生的国防观念和组织纪律性，培养学生爱国主义、勇敢顽强，吃苦耐劳、不怕困难的意志，提高学生的自理和自律能力；对学生进行爱国主义和革命传统教育。
2、规范教育:通过“开学第一次校会和开学第一课”、“每周升旗、班会”、“法治教育、预防电信诈骗、禁毒、校园欺凌”、“每月防震消防演练”、“三爱、三节”等系列活动增强学生的法制观念；培养学生规范规则教育；使学生养成爱学习、爱劳动的优秀品质和爱惜水电粮食的良好行为习惯；让学生明白从自我做起，从点滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个守纪律有诚信讲文明懂礼貌的贵中学生，例如咱们上学年学生就餐站队说话的少了，队伍站的好了；学生见到老师主动问好等良好习惯。规范教育是我校今年工作的重点。
3、感恩教育:通过“烈士扫墓”活动使同学们记住沉痛历史教训，从而更加珍惜今天的美好生活；通过“重阳节”“教师节”“家庭教育”让学生懂得感恩，感恩我们的父母、老师和一切帮助我们的人。
4、励志教育:通过“励志演讲”活动激发了学生学习的斗志，形成了明确的目标，树立了坚定地信念，为了实现自己的人生理想去努力拼搏。通过“诚信教育”，让学生明白了诚信，诚是为人之本；信是立身之道，诚信是一切价值的根基。通过“体育运动会”、“校园艺术节”培养学生团队合作精神；发扬勇敢、顽强、拼搏的精神；丰富多彩的校园文化活动，增强了学生的自信，引导青年学生加强文化道德修养，提高综合素质，促进德智体美全面发展。
5、责任教育:通过“学雷锋”活动引导学生明白：雷锋精神永远不会过时，雷锋精神的内涵在于奉献；再有通过“劳动教育”培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。
中学生劳动教育方案范文2
在初中毕业班工作中开展心理健康教育的探索陈剑虹
浅谈级组教学工作目标蒙顺佳
加强心理教育提高德育成效马启仁
高三学生的心理问题及对策伍晓焰
心理医生:班主任的"新"角色林穗迎
试论行为不良学生的心理缺陷及矫治李志辉
对情绪易波动学生的心理辅导探索谢艳梅
天时·地利·正效应——谈批评学生的时机和场合李锦云
学生不健康心理的疏导及预防林先东
高中毕业班学生应试心理的整体调控宋彩仪
语文教学中非智力因素的培养罗淑贤
学生对学科产生兴趣的几点原因韩秉锐
谈历史教学中学生人格的培养李丽华
浅析英语词汇学习中的心理障碍及其排除李才仙
指导学生掌握记忆方法提高学习效果教育导刊（上半月） 冯立群
非智力因素在教学中的作用与运用岑美萍
在教学中根据学生的心理特点对症下药魏萦
运用心理学优化生物实验教学的探讨刘玉梅
在体操教学中消除学生的心理障碍黎启清
现代教学媒体对学生学习心理的影响关凤庭
运用多媒体教学促进学生学习迁移龙应炼
研究性学习:学习方式的变革郑其恭，ZhengQigong
人的发展与主体性教育和学新，HeXuexin
论校本课程的特性高晓清，GaoXiaoqing
论学校心理健康教育杜玫，DuMei
学校德育主体性的认识和发挥周慧，ZhouHui
论德育艺术的掌握朱宇波，ZhuYubo
建构中学主体性教育模式的雏型广州市第二中学课题组，GuangzhouNo.2MiddleSchool
"主动发展"教育模式的实验探索广州市海珠区昌岗中路小学
国外高职教育发展及其启示陈彬，ChenBin
珠江三角洲职业高中外语教育的发展型态与特点郑国强，ZhengGuoqiang
继续教育:教师想要什么?——中小学教师对继续教育的需求分析肖建彬，XiaoJianbin
普及高中阶段教育促进现代化建设陈添宏，ChenTianhong
小学生英语学习网上即时评价李先启，刘道溶，徐阳杰，LiXianqi，LiuDaojiao，XuYangjie
培养良好校风提高办学水平毕拱文，BiGongwen
加强管理提高质量许家勤，杨秀红
让情感教育构筑德育工作多维空间罗伟强
优化媒体组合提高阅读教学效果教育导刊（上半月） 樊杏英
启发创造想象提高思维的灵活性翁美清
有关教育目的的反思性评析杨天平，YangTianping
教育与人的生命价值——一种人类学视界的思考张等菊，ZhangDengju
知识与创新关系新论朱新秤，ZhuXincheng
谈谈镇(乡)如何开展基础教育科研以推进素质教育郭巧智，GuoQiaozhi
"双优教育"行动研究方案广州市番禺区沙湾镇课题组，TheResearchTeamofShawan,PanyuDistrict,Guangzhou
面向全体重在发展——番禺中学心理健康教育模式的研究与实验黄亮中，李会霞，HuangLiangzhong，LiHuixia
"个性+期望"型评语之管见陈寿强，ChenShouqiang
信息时代呼唤研究性教学黄崴，HuangWei
语文创新教学"六法"尹佩仪，YinPeiyi
构建具有民航特色的高职课程体系蔡昌荣，CaiChangrong
五年制高职的办学特色吴堂林，WuTanglin
建多功能的实践基地创可喜的育人业绩——广州市中学生劳动技术学校在新形势下开展劳动教育的实践与创新张重煌，ZhangZhonghuang
浅谈新办学校整体特色的形成叶小锋，YeXiaofengHtTp://
校务公开:民主理校的重要举措孔文东，KongWendong
运用督导评估机制推动学校教育改革教育导刊（上半月） 湛秀玲，ZhanXiuling
实现管理的高质量、高效益杨爱华，YangAihua
职业教育如何面对"WTO"杨山，YangShan
良好教学情境的创设郭开清
精读课中自学环节的设置李忠慧
地理教学中的知识迁移陈琦
让CAI激活语文课堂教学马慧君
创设情境发展想象丁颖
培养学生创造性思维——语文课《穷人》教学心得李翠微
巧设诱因启思导学——语文课《鸟的天堂》教学体会朱红瑛
见意趣促乐学刘军涛
以思导学激励创新——语文课《捞铁牛》教学心得周剑虹
感官参与激发兴趣——说话课《我最喜欢的水果》教学体会梁琳琳
春风吹春意浓——《春风吹》一课教学体会梁琼琪
师生互动情知交融——语文《将相和》第二课时教学心得赵斌
弘扬个性鼓励创新——浅谈低年级语文教学李卓华
让兴趣叩开学生数学思维的心扉黄冰
激发学生乐学数学梁乙吟
激趣导学掌握算理欧晓燕
激活数学课堂教学夏秋桔
运用Act教学模式激活英语巩固课廖立红
激趣导学攻破学习英语单词难关董振颐
自然教学的激趣创新杨颖仪
美术教学在愉快中"以线达情"陈情
运用成功性原则培养音乐表现力肖静颐
如何体现音乐的"乐"梁翠萍
在综合探索教学中提高学生的综合能力黄彩虹
让学生在游戏中学习音乐肖炜
倾注爱心成功激励——一个后进生转化札记陈淑楷
健康教育第二册《不偏食,不挑食》教学设计教育导刊（上半月） 贺丽春
音乐第九册《青春舞曲》教学设计吴红英
《狐狸和乌鸦》第二课时课堂教学纪实邝少梅
全是童声的"小星星广播站"刘燕晖
体育教学也要创设情景卢涛
主动参与各显其能——试析一节劳动课谭小芳
手段灵活形式多样低年级词语教学一得何洁媚
语文教学导入四法林敏红
巧用板画其妙无穷杨莹
中学生劳动教育方案范文3
“项目教学法”萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。其实质就是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立地组织、安排学习行为，共同解决在处理项目中遇到的困难，这样提高了学生的兴趣，自然就能调动学习的积极性，将学生的被动学习状态转变为主动学习状态。“项目教学法”不是对传统教学模式细枝末节的改革，而一种全新的教学方法，是一种彻底的改革。那么“项目教学法”与传统教学法比较其特点与优势到底有哪些呢？
（一）教学模式的改变
传统的教学模式是教师处于主导地位，教师主动教学生被动学，不管学生愿不愿意听，教师都要把教学内容灌输给学生，属于“填鸭式”教学，而“项目教学法”是以项目为单元，布置任务，指导学生思考，要完成项目所需要的途径、方法、步骤以及所需知识，为学生主动尝试和学习创造条件，让学生独立搜集查找资料，制定计划，确定方案，完成项目，总结评价，在整个过程中每个学生都参与其中，都有自己的任务，为了使该项目圆满完成每个人都必须并且有责任做好自己的工作，在项目完成的过程中不断遇到问题，不断解决问题，这样既提高了学生的责任意识又加深了彼此的合作交流。
（二）教学内容的改变
传统教学是以课本为中心，一般是包括理论教学和实验教学两部分，彼此是并行或者叠加的关系，做不到有机结合，而“项目教学法”是以项目为中心进行理论学习，方案设计，方案实施，通过工作任务、项目活动将理论与实践有机地统一起来，理论教学与实验教学不再是彼此孤立的，互相割裂的。
（三）教学情境的改变
情境就是学生的学习环境，传统教学是以课堂为中心进行的教学，“项目教学法”的教学情境是为学生开展探究式学习创设的，强调以学生为主体和小组合作的学习方式，为学生营造了和谐的协作学习氛围和构建了一个专业学术研究氛围，提供了全面的学习经历。学习的教室或实训中心是尽可能真实的工作环境或者仿真的工作环境，学生这样的情境下自主探究，并且实现与他人的合作。
二、“项目教学法”在《过程控制工程》中的设计思路
项目教学的特点是“项目主线、教师主导、学生主体”。在项目驱动教学中，项目任务的设计是教学过程的关键，项目设计的好坏直接影响到教学内容的渗透和学生学习的主动性的发挥。《过程控制工程》是一门应用性、技术性、综合性都很强的专业课，整个教学过程以项目为中心展开。
（一）项目的前期准备
“项目教学法”所选择的项目应该来源于实践，在行业中应具有典型性，能够在一个完整的工作项目中包含一系列的典型工作任务，教师选择好项目后，要把教学内容融入到项目中，设计出切实可行的项目。《过程控制工程》课程内容复杂，可以按照由浅入深将教学内容设计成若干项目，如单容水箱的恒值液位控制，流量的恒值控制，双容水箱的串级控制，温度的大滞后控制等，把繁杂的内容单元化，设计成项目由学生查阅资料，设计方案，选择控制方案，选择硬件，连接电气图，调试及运行设备，检测故障，排除故障，开发组态监控系统，测试性能，进而完成教学任务。学生按照男女混合，学习基础比例分成若干个小组，一般4-5人为一组。在每次开展项目工作之前都先将任务书和参考资料下发给学生，任务书中包括任务描述，设计内容，设计要求；参考资料中包括项目的相关知识及技能。要求学生在课前查阅资料获取更全面的知识，并且结合任务书的任务描述进行方案的设计。
（二）项目的实施
在项目实施的过程中，教师要起到引导者的作用。学生首先要进行方案的分析与评估，教师要指出学生在此方案中可能出现的问题，提醒学生提前预知，然后按照方案设计进行设备及器件选型，画出电气连接图进行硬件连接，合理连线；选择合适的组态软件进行组态调试界面的设计；合理选择控制方案进行软件编程；通讯调试使系统投运；最后选择最优的控制参数使系统工作在最佳状态。在此过程中学生会不断遇到问题，先让学生独立思考，不能解决时教师给出思路，查找资料的方向，让学生在小组内讨论交流提出解决方法，再由教师评估。
（三）应注意的问题
在“项目教学法”的实施过程中需要注意的问题：第一，项目要循序渐进，由简到繁，要能包含教学内容，使理论教学与实践教学有机结合，不要很生硬地叠加到一起；第二，教师起督促和主导作用，学生才是主体，一定要把握好这个度，一定要给学生足够的时间和空间去思考问题，解决问题。
三、结束语
中学生劳动教育方案范文4
美术教学大致分课前、课中、课后三大环节，提高中学生的整体素质必须紧扣这三大环节。
课前是准备阶段，应该改掉单纯传授技能或以技能为主增加一点知识的单一性备课思想，挖掘教材因素应该有主次、有重点的提高学生美术素质为备课思想，例如让学生临摹印象主义画家莫奈的《卢昂教堂》组画一课，以提高学生对色彩的初步认识改变用固有色概念去认识色彩现象的习惯。从而发现对象包含的丰富复杂、美丽多彩的环境色、达到提高学生的审美能力及相应的生理、心理素质为备课思想制定备课方案、准备教具做好课前准备。
课堂上首先要注意多渠道激发学生学习兴趣，使学生自觉求知、充分激发自身的多种感觉器官投入到学习活动中，活跃课堂气氛，科学证明一个人如果兴趣做某件事，他身心一旦受到激发，大脑及身体的诸多器官就积极活动起来，做事效率就高。素质教育面很广、特别是对教艺术课目来说，只有当学生的兴受到激况下，才有可能使更多方面的素质得到培养，在教学中我们可以采用故事引趣，提问题，留悬念激趣，让学生在学中玩玩中求趣等手段激发学生兴趣，增强教学的愉乐性。当然我们还可以把美术中美而有趣的形象巧妙设计以多媒体式手段进行直观教学，提高学生的观察、想象的能力。
其次我们还要重视教与学的关系，有的教师在作示范画时，只是默默地画，学生听不到老师边画边讲解，这样教与学会脱节。教与学必须和谐一致，既要突出老师的主导，又要突出学生的主体，在有可能的情况下给更多的学生当主角有表现和锻炼自己的机会，例如：可以放一段轻音乐，调动学生听官积极参与边讲边示范，这样有利于开发学生的身心潜能，提高绘画技能。在面向全体学生的同时更应注意因材施教，两者要紧密结合，针对学生各人的基本素质要区分对待，不能要求每个学生都成为美术家苗子，但须人人都有素质的发展，例：上素描课有的学生技能低可以重点突破，有的则可以提高鉴赏力的培养力度等等，采取多样性。
再次教学上还要注意循序渐进性，俗话说：饭总是一口一口吃的，各方面素质的提高不仅有知识技能还有心理素质、生理素质等，涉及面广、容量大，如水粉静物单元对前后的课题可侧重不同重点，如何组织色彩写生的静物，静物的构图，单色静物写生，关于色彩等等的提高要层次深入，否则会出现“欲速则不达”或“停滞不前”的弊病。
教学中还应加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的联系，寓德于美、以美辅智、以美促体、以美促劳，如：壁挂编织课，可渗透编织艺术优秀传统的教育和劳动人民热爱生活的美德熏陶，编织操作的技巧，作品的寓意等智能的提高，在编织制作中使学生动脑，动手得到锻炼促
进劳动观念形成和养成良好的劳动习惯。
课外要注意与课堂教学紧密联系，要注意及时小结、总结经验。另外还应加强美术兴趣小组组织建设，坚持把课堂教学中涌现出的美术素质较高的学生吸收到学校兴趣小组进一步培养，并以此为龙头，增加学生参观美术展览，参加美术展览的活动，形成良好的校园美育环境进一步发展学生美术素质同时树立榜样，这样反过来更有利于美术教学的开展。
除此之外，本人还力求美术教学的五个优化，即科学化、艺术化、精彩化、多样化、特色化。
教学结构科学化，美术教学课堂结构要合理安排教学是教与学的双边活动，是学生感知、认识、实践，提高几个环节，应目纲清晰，结构谨严。美术教学要合理安排组织，导入新授课、练习巩固、小结等五个基本教学环节，要环环紧扣，使得教学内容多而不乱。有的老师过分追求教学形式变化，忽视教学内容，学生在玩中学不到什么，看起来热闹，实际上乱而不知所学，这是很不科学的。
教学形式艺术化，因为美术学科有其艺术性，所以教学形式更要美，美，才能引人入胜，学生在“意料之外，却在情理之中”的艺术形式中更利于高效地发展素质，享受美感的体验， 培养艺术情操，在强调结构科学同时理应加强形式的艺术化。
教学过程精彩化，教学整个过程要有高低起伏，力求迭起，要处理好动静，快慢，轻重变化与发展。有画龙点晴的闪光点，有遵循学生心理、生理的特点。一节绘画课如果只是单纯学生在画，没有评议，没有表演等精彩片断插入，只有平辅直叙，那肯定是枯燥无味，不符合学生的学习心理的，那必将会直接影响教学效果。
教学方法多样化，在教学手段上可以运用讲授、演示、谈话、观察、比较等方法，要灵活多变，不同内容采取不同的教学方法，采取不同的教学手段，选择最好的去达到最佳效果，提高教学效率。
教学要特色化，在美术教学实践中，老师应努力使自己的教育有特色，力求突出学科特点，语言有特色，教学方法手段，技巧都有独特之处，逐步形成风格，这样有利于提高教学效果。
中学生劳动教育方案范文5
一、存在的现状与问题
1.忽视了学生的主体作用
我们的教师视学生为白纸随意涂画,把学生当“鸭子”硬塞强灌,教师主观确定“我教什么”,不顾及“学生喜欢什么,要什么,应该学到什么,怎样学习”,大量机械地重复作业,教学不根据学法、教法不指导学法。
2.忽视了课程的德育作用
思想政治课是对学生进行德育教育的有效途径,然而应试教育前提下,部分教师只重教书,不重育人,没能发挥德育的功能,不重视教学的过程组织、方法运用、教师态度和言谈举止等对学生潜移默化的作用,或是脱离实际知识、空泛说教,或是无意挖掘教材德育因素,忽视了教材原有的思想教育内容。
3.忽视了学生的能力培养
片面认为有知必有能,重知轻能、以知代能,从而导致了高分低能,有时又认为有能必有知,割裂知识系统,忽视知、能的联系和区别,不注意创设知、能转化的条件。
4.忽视了教学中“知、情、意、行”的统一
思想政治课的教学过程本身是知、情、意、行诸要素相联系、变化、发展的过程,而目前演变成为可突出考试的一门课程。把教学过程作为一个个单一的认识过程,不能把教学过程中的知、情、意、行辨证统一起来,片面强调学生学习知识、掌握技能,在情感、意向和行为上笼统空洞,更忽视学生非智力因素的培养。
5.忽视了课程间的学科联系
各科间内在联系被割裂,相互渗透受阻隔,互促互补受影响,各科之间难以形成良好的认知结构,甚至各科争夺学生的时间、精力,使学生处于被动地应付状态。
二、方法与策略
教学活动是一个完整的系统,是教与学的双边活动,教学工作的进程一个个相互联系、前后衔接、互相作用的子系统构成的。只有强调师生都是有情感、有思维的教学统一体,在教学中协同作战和谐统一,挖掘教材的潜在效能,才可以形成合理的教学策略。
1.注重教与学目标的统一性
思想政治课作为对中学生比较系统地进行公民品德教育和理论教育的全员必修的基础型课程。其教学目标中既包括知识、能力、学法等智力因素,当然更包含了品德、兴趣、需要、动机、情感、意志、习惯、态度等非智力因素。青少年时期既是个体身体、心理、性发育与发展的高峰期,又是个体理想、人格、价值观、能力等走向成熟和稳定的关键时期。在智力获得了巨大的进步之后,开始对理想、前途等进行思考且具有一定的指向性。教与学的目标有差异,但是殊途同归。教师应根据学生的原有认知水平、认知发展需要以及教材的逻辑结构设计方案,诱使学生进入认知最近发展区,遁入认知兴趣入迷技能掌握行动体现的良性发展机制,使教与学的目标最终得到统一。
2.强调师生情感的协同性
师生情感的协同是达到良好教学效果的首要条件。学生的认知过程往往伴随着情感态度的过程,在良好的情感和积极态度下,学生才能付出实际的意志努力,取得学习和活动的成功。课堂教学中的情感协同,教师要注意满足学生正当合理的需要,如成就需要的满足会鼓舞青少年步入情感的良性发展期,相反,则会抑制青少年学习的内驱力。教师要尽可能给学生创设成功的机会,热情鼓励和帮助学生获得成功的体验,用满意的效果去强化学生的兴趣。教师还要给学生更多的爱。爱是教育的前提,这是一条人人皆知的教育原理,师生情感本身具有一种巨大的教育力量,没有情感就没有教育。教师以情入手,用自己情感感染学生,引起师生共鸣,必然会取得教学的高效。
3.重视教学过程上的整体性
教学活动是一个完整的系统,教学工作的进程由一个个相互联系、前后衔接的基本环节构成的。传统的教学往往把教学看作是一个个单个的认知过程,注重于感受教材,理解教材,巩固知识和应用知识,而实际上教学过程是一个复杂的整体,是知、情、意、行统一发展的过程。因此,在教学中教师应充分了解教材,设计合理的教学环节,使之形成一个整体,只有这样才能达到最好的教学效果。
4.明确教学任务的多重性
教学任务是多重的,既要使学生掌握基础知识和基本技能,培养学生的比较、概括、辨证思维、探索、发现创新能力,又要有机地进行德育、美育和劳动教育。传统教学只重视传授知识,不重视培养能力与品德,对掌握知识和技能的任务明确又具体,对培养能力和品德任务却显得笼统而空洞。为此,课堂教学中既要正确处理好知识教学任务和思想品德教育任务的关系,寓思想品德教育于知识教育之中,又要正确处理好传授知识和发展能力的关系,实现传授知识和发展能力的辩证统一。
5.加强教学内容的联系性
近年来,为了充分发挥政治课的德育功能,更好地培养和提高青少年的素质和能力,体现思想政治课改革的精神,我省在中考中采用开卷考试,这对政治课学习和复习提出了新的更高的要求,即要求学生加强对基础知识的理解,强调对不同知识点多方面、多层次联系实际,引导学生联系社会实际问题进行思考等,又重视提高学生的理解、辨别、分析、实践等能力。这就要求教师从多角度上考虑本单元教学内容和外部系统的各种联系,并通过学生所学的知识,构建良好的认知结构。在复习重点内容时,既联系有关内容,形成跨章节的、网络知识结构,又联系实际让学生从身边的事做起,正确利用旧知识的迁移,扩展学生现有的认知结构,最终提高学生对知识的理解与运用能力。
6.注意教学方法的综合性
中学生劳动教育方案范文6
加快重点工程建设。2016年，仍然是我县教育基建工程大项目多、投资总量大、任务繁重的一年，预计总投入将超过1.6亿元。加快新城中学和第四中学建设进度，完成新城中学、第四中学主体结构施工；完成文溪小学二期土石方工程，争取完成二期主体工程30%以上的工程量；尚湖小学综合楼竣工交付使用；启动新渥镇中心幼儿园、电大教师进修学校建设，争取基本完成职教中心建设前期工作；完成投资1500万的年度校舍维修改造项目；完成学校高污染燃煤锅炉整治。
加快教育信息化建设。根据《__县创建教育现代化县实施方案》，发挥互联网+的优势，加快教育信息化步伐。计划在2016年投入1200万元用于教育信息化建设，争取各学段生均教学仪器设备值、生均教学仪器设备值年均投入值均达到全省上年平均值。交互式多媒体班套比达到2∶1，普通中小学生机比达到5∶1，普通教室和功能教室多媒体配备比达到1∶1。以广泛应用为前提，以教师信息技术应用能力提升为突破口，有序推进信息技术和教育教学的深度融合。一是组织各种比赛活动促进信息技术与学科融合；二是加强资源库建设促进应用，“人人通”空间开通率达到90%以上，建设视频教育资源和共享平台；三是优化技术环境促进教育教学管理，争取启动建设全县统一管理无缝漫游校园无线网络（不低于100M）；四是打造信息化特色品牌促进智慧型校园建设，加强__中学、__二中两个创新实验室的跟踪管理。
着力拉长学前教育短板。坚持学前教育的公益性和普惠性原则，全面实施《学前教育发展第二轮三年行动计划》。进一步规范幼儿园办学行为，健全、完善幼儿园信息管理系统，开发建设游戏型课程，全面推广游戏型教育，坚持小学起始年级“零起点”教学，防止幼教小学化倾向；开展城乡结对、公民办共建、示范园帮扶等活动，开发、利用、共享优质教育资源，提升保教质量；提升学历水平和持证率，今年安排38名幼儿教师的招考名额，其中招考本科非幼师学历及以上的20名；实行学前教育公用经费制度、编外教师补贴制度、新建民办园奖励制度、幼儿园升级奖励制度；建立科学合理的收费标准调整机制，稳步提升公办幼儿园收费标准；加快等级幼儿园创建，争取乡镇等级幼儿园比例达100%，入等级园儿童比例达90%以上。制订和启动__县特殊教育三年提升计划，努力提升特殊教育水平。
着力拉长职业教育短板。推进中等职业教育课程改革，以打造多样化的选择性课程体系为切入点，深入探索，建设“模块化课程”的选择机制、“工学交替”的教学机制和“做中学”的学习机制，深度推行理实一体教育，积极创新人才培养模式，打造特色优势专业。积极尝试现代学徒制，强化实践环节，加强专业技能教育，提高学生动手能力。大力加强双师型教师培养。探索“校企合作、双元育人”，加强实验实习基地建设，鼓励校际共享实习实训设施，争取与横店影视职业学院的合作办学有重大突破。多路径成才，满足广大家长及学生的“技师梦”和“大学梦”。加强职校内部管理，控制流生，增强中职教育吸引力，做好职高招生工作，确保普、职高招生比保持基本相当。坚持“两条腿”走路，开展城乡居民各类教育培训，完善以县社区学院为龙头、区域社区教育中心和乡镇社区学校为骨干的成人教育网络，力争城区街道社区学校和中心镇成人学校标准化率达到100%，设点社区学校标准化率达到60%以上，基本满足居民学习需求。
全面推进立德树人行动。贯彻落实育人工作会议精神，强化政治意识、政权意识、阵地意识，实现课程、实践、文化、活动等四维育人，把德育贯穿于学校教育教学的各个环节，提高德育的科学性、实效性。一是实行课程育人。加强时政教育，建设好校园时政宣传栏，及时宣传国内外重大时政新闻，宣传党和政府的主张，宣传社会新风尚。积极开发德育校本课程，打造德育精品课程和学科德育精品课程，创新德育内容、途径和方法，实施中职学校德育品牌项目建设。着力培育中小学生的家国情怀、文明教养、公民责任和理想志向。二是实行实践育人。学习和践行新修订的《中小学守则》，加强养成教育，培养学生的文明素养，大力开展
劳动教育和实践教育，推进志愿服务，推行垃圾分类，传承中华优秀传统美德，弘扬__精神，把社会主义核心价值观落小、落细、落实。三是实行文化育人。发挥广大师生的主体作用，强化校园的品质铸造和文化建设。召开全县校园文化建设和育人工作推进会，出台《关于加快校园文化建设的实施意见》，全面开展校园的环境文化、制度文化、精神文化建设，创校园环境之美，展校园文化之美，扬师生品行之美。广泛开展“扮靓我们的校园”活动，师生动手、动脑，整饬校园环境，装点学习生活场所，建设美丽校园。合理规划校园公共文化空间，广建读书角，各类功能教室及实验室经常性地向学生开放。继续开展书香校园、特色项目学校、校园足球特色学校和特色学校评比，突显学校的品牌效应，培养学生的审美情趣和人文情怀。完成义务教育段学校章程制定，组织学校开展校内规章制度立、改、废、释工作，全面建立学校法律顾问制度，并以章程为基本规范，完善内部治理结构，健全办学自律机制。学校要努力提高颜值，提升气质，成为当地的文化地标，今年下半年面向社会分类开展点赞最美丽校园、最浓书香校园活动。四是实行活动育人。多形式地组织开展仪容仪表和文明礼仪教育活动。在中职学校开展文明风采竞赛、劳模进校园等主题教育活动。鼓励、支持学生开展丰富多彩的社团活动及公益活动。积极开展创建快乐校园、幸福校园活动，认真落实健康第一的指导思想，确保学生每天锻炼一小时，持续推进“体艺2+1”项目，深入实施“阳光体育运动”，组织好全县中小学生田径运动会和科技节。深入推进教学改革行动。一是积极稳妥地开展课程改革工作。抓住校长和教研员等少数关键人物，大兴校长读书学习之风、教育研究之风、上课听课之风，让潜心抓教育教学成为校长的新常态，持续提升校长课改领导力。组织义务教育学校校长撰写学校课程建设顶层设计，向全校教师作专题讲座，讲座视频上挂教育网分享交流，邀请专家评比点评。组织教改论坛、学校课程评价方案交流、分管教学校长评课等活动。局机关干部深入基层学校，蹲点抓好教改试点工作。以选择性教育思想为指导，借鉴供给侧改革的思维，丰富课程结构，提高课程质量，发展学生的核心素养，满足学生的个性化学习需求。开齐开好基础性课程，积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，推一批课改样板学校，推一批精品课程。小学侧重行为习惯和兴趣爱好，初中侧重品格和学习能力。推进普高课改与新高考招生制度之间的有效衔接和深度融合，推进普通高中必修课程的校本化和分层分类走班教学，积极指导学生选课选考，分散考试节点，减轻考试压力，系统设计、大力推进特色课程群、精品学科课程群建设，重视生涯规划教育，适当增加职业技能类课程，促进学生全面而有个性的发展。二是推进体现学科本质、促进学生自主学习的教学改革。加强对中小学生作业管理，坚决纠正作业过多、过难以及需要家长代做作业等现象。改变传统低效的课堂教学模式，建设民主平等、互动对话的课堂文化，让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂、教服务于学的课堂。增加体验式学习，引导和鼓励学生独立思考、主动探究与合作交流。完善教学组织形式，重视学习小组的建设和培育，探索泛在学习、移动教学新模式。鼓励开展选课走班、小班化教学、小学低段全科教育等教学改革，多形式实施协同教学、个别化教学。实现农村自然小班学校实施小班化教学全覆盖，从小而散走向小而美、小而优。三是完善与课改相适应的教学管理评价制度。修订《__县中小学教学管理评价方案》，建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度、学生综合评价制度，探索过程性评价、发展性评价、多样化评价，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长。积极探索和改进试卷评价方法。落实普通高中与职业高中相互转学的政策，规范普通高中学生综合素质评价。四是加强教育督导、教学视导。教育督导突出中小学规范办学、课程管理、教育现代化短板建设等重点，教学视导重点解决教学检查和反馈不同步、反馈与矫正不同步等问题。
认真实施“责任与担当”主题教育工程。以“责任与担当”为重点，以“爱”为核心，开展系列主题教育活动，引导广大教师勇于承担责任，乐于承担责任，对自己负责，对学生负责，对社会负责，追求道德高线，守住纪律底线，让每位教师成为学生身边的立体教科书，以优秀人格魅力和丰富学识魅力影响学生。引领教师提升担当能力，敢担当、会担当，积极作为，主动成为实现教育现代化事业的参与者、推动者、贡献者。完善校长教师交流制度，重点促进骨干教师向农村学校和薄弱学校流动，让优秀教师下得去、留得住、发展得好。继续寻找和发现身边“最美教师”，大力宣传先进事迹和先进典型。开展常态化、有质感的教师家访，密切家校联系，提高教育美誉度。组织丰富多彩的教职工活力行动，鼓励教职工追求高尚、诗意的生活。加强基层工会规范化建设，推进学校民主政治建设，维护教职工合法权益，科学执行全面二孩政策。锲而不舍抓作风建设，形成从严管理的新常态，向实处使劲，向细处用力，向严处较真，继续出重拳治理伤害学生身心、学术不端、有偿补课等违法违规和有损师德的行为。
大力实施教师专业提升工程。加大青年教师的培养
