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小学语文必备的文学常识范文1
关键词：小学语文 生活化 教学 途径 分析 改进
许多小学语文教师抱怨，说学生只知道学死知识，不会对知识活学活用。造成这种现象的原因是多方面的，其中最重要的原因与教师的授课方法分不开。小学生的年龄一般都比较小，缺乏生活的阅历和体验，而教师的教学没能抓住学生这个特点，采取单纯的灌输方式讲授语文课程，学生自然也会按照教师的思路将知识生硬的接受。因此，教师在语文课堂上应该采取更为丰富的方法，提高学生对生活的认识和体验，让学生将语文与生活紧密联系，促进语文知识和能力的提高。
那么，小学语文教学应该怎么样实施生活化呢？
一、实地观察，加强生活体验
小学语文课文中所描述的人物和事件是作为成年人的文章作者的所看、所思、所感，是从一个成年人的视觉来观察的世界和传达思想。小学生因为年龄偏小，并不具备课文作者那么那么多的人生体验，对文章所传达基本内涵存在理解上的障碍。因此，教师在语文教学中应该认识到学生的情况，对语文知识中涉及的生活现象、生活常识等列为学生体验的重点在课堂上提出，并让学生在课后进行相应的观察、感悟及体验等。比如，教师要求描写露珠、绿草等自然环境时，生活在城市的中的学生可能在汽车、高楼、雾霾等现代元素的冲击下对大自然没有深刻的认识。因此，教师应该让学生在夏天的早上去公园、郊外、山林等地方观察露珠的表现，对照课文后学生能够形成更加生动和深刻的感受，对课文表达的语言艺术更具有直观的体验。
二、角色扮演，加强生活体验
语文课文中还涉及许多人和事的描述，有人参与的生活更为生动活泼，也更能够让人增加生活的经验。小学生缺乏生活的经验，在学习一些类似题材的语文知识时，难以对课文中所表现出的文字艺术具有深刻的认识。同时，这样的体验也难以通过生活来直接获取，不像观察大自然那样可以迅速形成感官的认识。教师在学习这类语文课文时，可以通过角色扮演的方式，选取几名学生按照课文中的角色编写剧本、对白等，然后在教师的指导下在全面同学面前表演。参与表演的学生通过揣摩角色心理、语言等，感受角色的性格、行为方式，从而间接获取一定的生活体验。通过这样的方式学生对课文的理解能够更进一步。比如，教师让学生扮演拾金不昧的故事，通过学生的内心斗争最终归还失主，以及失主的失而复得的内心喜悦等，让学生能够感受到故事的内在力量，对语文知识和人生的经验的提取更加纯粹。
三、联系家庭，加强生活体验
家庭是学生获得生活经验的第一场所。也是最直接、最容易运用语文知识、联系生活的最佳场所。同时，父母和亲属是学生生活中的主要角色，学生一开始就要设计自己的生活，演好生活中的角色，这样也是学生获得人生体验的最好方式。教师在教学中应该让学生从自己的家庭出发获得生活，将语文知识运用到家庭生活中，通过家庭生活来提高。比如，有的学生的父母是做社区工作的，那么学生就可以帮助爸爸、妈妈草拟社区服务中的加强公共卫生的宣传标语、夏季防治蚊虫疾病传播的公益广告、社区养狗注意事项等；有的学生家中是做水果生意，学生可以通过帮助家长写关于某种水果独特作用的介绍，也可以帮家长写特价水果的广告以及店中定期推出的新品等。通过这种与家庭生活紧密联系的方式，能够增加学生学习语文的实用感，提高学习语文的兴趣。
四、利用多媒体，加强生活体验
新课改以来，多媒体教学被很多学科广泛实用，甚至成为教师上课必备的一个项目。这种生动、新颖的教学方式被学生所喜欢。多媒体教学不仅能够被用来阐释知识，还能提高学生对生活的感受，在视觉、听觉上让学生具有形象直观的认识。比如，教师想要布置一个描写小动物的作文，可是有的学生家长没有类似的动物，动物园的中的动物也因为参观时间短难以对动物形成完整的认识。为解决这个问题，教师可以在课堂上播放《动物世界》中的一些动物片段，让学生自由选择自己喜欢的动物。如果学生感觉课堂上的资料太少，也可以通过互联网搜索自己感兴趣的动物的资料，形成对作文主题的完整认识。这样，学生在下笔的时候才能够有的放矢，学生语文水平也会快速的提高。
五、善于发现，加强生活体验
语文来源于生活，并在生活中广泛应用。学生学习语文知识并不只有课本一个途径，现实生活也是学生提高语文知识的主要来源。教师在课堂上传授给学生的知识，还需要学生在生活中来检验和验证。学生利用课堂上学到的知识，能够发现生活中许多不规范的语文现象，面对这种情况，有的学生会对自己学到的知识产生怀疑，有的学生敢于坚持自己的意见，认为别人在语文知识上出错。比如，“家父”、“犬子”等都是对自己或亲人用的谦称，有说“家父身体还好么？”就是用错了词；“贵姓”是用来询问对方姓氏的尊称，回答时一般用“免贵，姓X”，回答时说成“我贵姓X”就闹了笑话。还有如“九洲”应为“九州”，学生应分清“洲”与“州”的区别；“碳烧牛排”实为“炭烧牛排”，学生应分清“碳”与“炭”的区别等。学生在生活中要善于发现各种错误，提高自己的语文能力。
总之，在小学语文生活化教学中，教师应采取各种方法加强学生与实际生活的联系，创造各种有利条件让学生增强对生活的体验，加强学生对语文知识认识，这是一项需要广大教师在实践中不断总结和提高的长期过程。
参考文献：
[1]曾维.小学一年级语文教科书儿童生活内容的比较研究——以当代教科书和民国时期教科书为例[J]. 中央民族大学：教育学原理，2012（12）
[2]李艺阳.基于教学使用视角的小学语文教科书之调查研究——以人民教育出版社“义务教育课程标准实验教科书·小学语文”为例[J]. 湖南师范大学：课程与教学论，2011（12）
小学语文必备的文学常识范文2
关键词：语文；教学；学生；创新能力
民族的发展需要创新，创新是我们改变命运、获得新发展的重要条件。现代教学与传统教学的最大不同，就是在教学中贯穿了创新理念，以培养学生的创新能力为重要任务，帮助学生从亲身实践中提高创新能力。具体来说，创新能力首先要从意识出发，由意识激发行为，因此，创新意识的培养作为创新能力提高的基础，尤其值得我们重视。
一、给学生营造良好的学习氛围，激发学生的创新精神
学习的有效性离不开一个好的学习环境，和谐的教学气氛能鼓励学生主动参与到学习中来，并激发他们的兴趣。我们在营造学习气氛时，应注意留给学生足够的自由思考、自由发挥的空间与时间，培养学生积极探索，勇敢面对问题的作风。好的创造力不是生来就有的，必须通过良好的学习和积累，这种能力才能得以发挥，因此，在教学中，语文教师要让学生对语文知识产生兴趣，在课堂上给学生最大的自由，减少对学生思维能力的限制，尽量激发他们、引导他们。如果学生在课堂上有质疑，不要否定，不要拒绝，而是要鼓励他们继续质疑，并对疑问进行解释，这样，学生才能真正享有自主、自由的权力。
二、引导学生自主学习，自主创新
学生有了兴趣，才能全身心地投入到学习中，可见兴趣对学生的影响是巨大的。学生所有的创造力都是在思想的基础上产生的，学生的想象力是无边无际的，而语文课本身就需要这种丰富的想象力，这样才能体会语文魅力、内容的韵意。小学生的好奇心强，对所有新鲜事物都会产生兴趣，我们语文教师必须利用这种好奇心，引导学生自主地学习、探索和思考问题。如在教学《狐狸和乌鸦》一课后，我们可以引导学生再扩展想象：“如果乌鸦再找到一片肉，狐狸又想得到这片肉，情况会怎样？”此时，学生的思维一下子被激发了，你一言我一语，纷纷发表自己的意见，课堂氛围不仅调动了起来，学生的主体性也得到了发挥。通过想象，学生开始尝试创新思考，想象下一个可能，这对学生来说是有所裨益的。要吸引学生的注意力，我们可以通过一些生活中的小故事、小常识来引导学生，让他们进入到课本中，展开丰富的想象，从而对知识理解得更透彻，思想和思维都得到升华。作为语文教师，要不断地创设条件，让学生有机会去创新，自己去发现新问题，探求新知识，而自主获得知识的过程，就是学生发挥创新能力的过程，要让课堂教学成为学生们创新的工具。
三、培养学生的创新思维
1.运用语文学科特点，培育学生的创新思维
语文这门学科可以有效激发学生的想象力，每一个字、每一个词、每一段话都有其特殊的含义，学生的创新思维培养，语文教学是最好的途径。如曹冲称象的独特求异思维、田忌赛马的变向思维、司马光砸缸的逆向思维等。学生在学习这些内容的过程中，也会受到影响，然后再深入挖掘和利用这些知识中的闪光点，最后得到启发。除此之外，教师可以通过课本故事进行发散性思维训练，也可以通过多媒体画面进行形象思维拓展等。
2.优化语文教学方式，强化学生的创新思维
质疑，是新知识产生的重要环节之一。只有质疑，才会有新的东西产生，而生疑的前提是观察和联想。对于小学生来说，观察，是他们认识世界、认识所有事物最直接、最有效的方式，他们总是对很多东西产生兴趣，而且容易记忆，因此，小学生的观察能力培养非常重要。在教学中，我们要鼓励学生认真深入，大胆想象，这是提高创新能力的基本条件。学生的想象力需要启发，想象力是创新的基础，是实现创新思维的内在动力，教师在教学中要善于根据学生的思维特点，通过一些形象生动的图片、动画、故事等课程元素，提供给学生一个思考、想象的空间，让学生尽情驰骋在想象的天空里。教师还应鼓励学生发挥个性。所有的学生都有自己的特点，教师不能用统一的标准去管理他们，关键还在于让他们的不同看法能勇敢地表达出来。曾经的教学模式有太多所谓的统一标准，太多所谓的参考答案、标准答案，这些东西让学生失去了发现自我的能力，所以，教师要鼓励学生求异，灵活地使用想象力，这样才能切实提高学生的创新思维能力。
四、结语
小学语文教学，正是培养学生思考能力、创新能力的好机会，现代素质教育中，创新能力的培养至关重要。作为一名小学语文教师，我们必须通过对学生进行创造性的指引和启发，以及加上丰富的教学手段，培养学生的创造个性，从而提高他们的创新能力。
参考文献：
小学语文必备的文学常识范文3
【关键词】小学语文；高效课堂；教学策略
课堂教学是整个教学过程的关键环节，是学生获取知识、掌握理论的主渠道。而高效课堂教师要求教师在有限的45分钟内采用各种方式和手段达到应有的教学效果，实现既定的教学目标，是提高教学质量的根本。小学语文教学中如何改进教学方法，提升课堂教学的有效性，成为新课改背景下小学语文教师亟待解决的问题。笔者结合多年教学实践，现就打造小学语文高效课堂教学的方法谈点浅见。
一、加强语文教师自身素质
主席说：“打铁还须自身硬”。作为一名小学语文教师要当好一名合格的人民教师就要有较高的文化素养、人文素养，以及较丰富的思想内涵。在这崭新的时空，面对新的形势、面对新课改下具有这些特点的学生，语文教师肩负教书育人的崇高使命，只有加强自我修养、提高自身的素质，才能担负起培育全面发展的下一代的职责。作为教师，只有对工作倾注了热爱和真诚，才会产生来自内心的动力搞好教学；作为教师，每当走上讲台看到台下那充满对知识渴求的眼睛时，都会深深地感觉到肩上的担子沉重，必须以一份真心、诚心、爱心去对待教育事业，提高自身的综合素质与教学技能，不辜负教师这一神圣的职业。因此，教师除了必须具备过硬的教学基本功和精深的专业知识外，还应该具有广博的人文、社会等相关科学知识。试想，课堂讲授时，若能旁征博引，引经据典，妙语连珠，必然能提高学生的听课注意力和兴趣，从而达到优化课堂教学效果的目的。
师德是指教师的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备品质，是教师素质的核心。教师师德高尚，才能端正教学思想，成为学生心中的楷模，无形中感染学生。教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可亲，形成制约力和榜样。常言道：亲其师，信其道。“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”我们只有去热爱每一位学生，尊重每一位学生，才能赢得学生对你工作的热爱和尊重；我们只有善待每一位学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有一个愉快的交流。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。
二、营造有效的课堂气氛
当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。具体来说，要做到：①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。②给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过：今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。③多给学生肯定的目光，鼓励的目光。多夸奖孩子们好极了你真棒等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。
所以，首先课堂教学中必须注重教师与学生之间的互动，营造一种让学生敢于议论的、宽松的、和谐的、平等的课堂气氛。比如，教师在课堂讲授时，可适当结合自身经历和社会现实，对学生开展一些思想情感上的交流，谈一谈对社会与人生的看法，帮助学生树立正确的世界观和做人的道理。这样做既可以调整教学氛围，烘托课堂情趣，也可以给学生一些心灵上的感应。
其次，和谐的课堂气氛还与教师的讲课艺术有极大关系。课堂应该是教师进行艺术化教学的场所，是一个优秀教师充分展露自己教育智愚和教学经验的舞台。课堂教学，既是学术活动，又是艺术活动；三尺讲台既是学术论坛，又是艺术舞台；讲课既要言之有据，论之有理，句句推敲，前后呼应；又要言之含情，动之富美，句句扣人心弦，处处引人注目。这一切无一不是通过教师自然的形象气质、激情饱满的教学态度、丰富的面部表情、得体的言谈举止、精辟幽默的语言以及适当的教学手段等形式演绎出来，产生一种师生间的心灵激荡，感情共鸣，思想交流，文化互动。
三、采用灵活多样的教学方法
语文姹紫嫣红，春色无限，所选课文无不体现出千差万别的文本个性和各不相同的学习个性，要求我们在教学中灵活多变。作为课堂教学的组织者设计者，要把教材放在首位。把教材内容灵活地与学生已有的认知水平、生活水平相联系，尝试把各种艺术形式、生活常识与教材内容相结合、相补充、相拓展。在多变的形式和多层结构框架的结合中，创造一种和谐、宽松、愉快的快乐语文课堂。
按不同文体，巧设课型，在寻求艺术性中，再巧妙点击个性，使语文教学多元化，快乐化。如词语、成语、熟语、俗语等趣味语文课、诗歌朗诵课、读书笔记交流课，剧本文学表演课、漫画赏析课、歌词点评课、广告设计课、想象绘画表述课、聆听故事表达课、社会问题讨论课。可以说，生活有多广阔，语文学习就有多广阔这句话。
对于课文中用得非常准确和巧妙的词，我常常引导学生用相关的同义词来“篡改”原作“点睛之笔”，从而让学生品析、领悟“一‘词’激起千层浪”的炼词效果。如《散步》中的句子“我的母亲又熬过了冬天”中的“熬”、《社戏》一文中的“就像一条大白鱼在浪花里蹿”中的“蹿”、陶渊明笔下的“悠然见南山”中的“悠然”、朱自清的《背影》中关于父亲买橘时的动作描写中的动词等，都可以让学生在“篡改”的过程中体会出原作的精妙。
在教学中设计一些有提示的类似半命题思路的题，让学生整体感知课文，走进作者的内心世界。如教学杨绛的散文《老王》时，为了让学生更好的去探究老王这一形象，设计了“在我眼中，老王是人。”教学宗璞的《紫藤萝瀑布》，为了让学生更好地感受文章内容，感受文章的美，设计了“本文美在，因为它让我感受到”。
四、灵活运用多媒体进行教学
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一、自主性作业
教师要根据学生已有的知识水平，从实际出发，兼顾不同层次的学生，设计不同层次作业，给学生留有自主选择作业的余地，充分发挥学生学习语文的自主性。如在教学《颐和园》一课时，教师可以设计这样的自主性作业：1.学习了《颐和园》你能按游览的顺序画出路线图吗？请试着做一做。2.当一回导游，选择你感兴趣的内容介绍给大家听。3.小组合作出一期以“颐和园”为主题的手抄报。通过这些自主作业设计，让学生选择自己喜欢同时又适合自己的方向去完成，他们非常乐意，学习兴趣浓厚。
二、储备性作业
教师在课前要让学生收集学习内容的相关资料，可通过查阅图书、网络下载等途径进行搜集，借机丰富学生的知识储备。如在学习《跨越千年的美丽》一文时，课前有的学生翻阅了《居里夫人传》，有的在网上查找有关居里夫人的资料。上课时学生踊跃发言，交流展示了文本中没有的知识：“在镭提炼成功以后，居里夫妇把得到的诺贝尔奖金，大量地赠送别人”“1906年，居里先生不幸因车祸而去世，居里夫人承受着巨大的痛苦，她决心加倍努力，完成两个人共同的科学志愿”等。显然，有了这些内容铺垫和润色，使这篇科普性文章不再显得那么枯燥了，居里夫人为科学而献身的精神和品质给学生留下了深刻的印象。同时，学生也提高了对信息的收集、分析和判断的能力。
三、情趣性作业
从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，激发学生学习的兴趣与动机。作业设计时，教师要兼顾学生的年龄特征和生活经验，设计一些具有童趣性和亲近生活的语文作业。学习课文时，我们可根据不同的内容在课堂上布置说一说、画一画、做一做、演一演、唱一唱等形式各异的实践性较强的作业，把学生引向一个有趣的文本世界，给他们实践锻炼的机会，启发其思考，激发其想象。情趣性作业可以设计成表演式的，比如把课文《晏子使楚》《将相和》改编成课本剧。在改编课文、表演课本剧中要发挥学生的主动性，以达到让学生深入理解的目的。在学习《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》一课时，我让学生同桌之间互相合作，分角色进行创新表演。学生经过反复朗读，用心体味，不仅揣摩出了嘎子的机灵、争强好胜，还在角色表演中加入了动作，丰富了人物的情感体验。在课文快结束时，我又设计了一个拓展性作业：嘎子第二次比赛，他会赢吗？学生略作思考之后，纷纷站起来表达自己的独特感受。接着，我又大屏幕出示原著中的片段让学生进行比对，当学生发现文章的结局大大出乎自己的意料之时，课堂马上变得热闹起来——居然引发了学生对“人物性格”的大讨论，让课堂再次掀起新。勇于实践，乐于实践，实践中获真知，这是我们设计作业的目的。这一小小的片段，不仅提升了学生对课文主要内容及蕴含的思想品质的认识，也真正加强了学生的语文实践能力。
四、探究性作业
有效的语文学习活动不是单纯的死记硬背，而是学生的动手实践、自主探究与合作交流。设计一些探究性作业，有助于提高学生的语文实践，使他们成为学习活动的探究者。比如《别饿坏了那匹马》一文设计了这样一道作业题：“‘别饿坏了那匹马’在文中出现了几次？分别有什么用意？”在学生充分阅读课文后，我让学生在小组内合作交流，很好地起到了探究性学习的作用。学生不仅进一步理解了课文内容，同时语言表达能力也得到了充分的锻炼。探究性作业的设计，让学生对所学知识进一步拓展延伸、深化提高，使学生走出文本，走进生活，参与实践，对知识有了更真切的感受，有了更深刻的理解。
五、体验性作业
“学习即生活”“生活即学习”，这是一种“大语文”学习观。语文是实践性很强的学科，许多内容与社会生活密切相关，教师应引导学生参与观察、体验等活动，加强他们的认知能力，提高他们的参与意识，使他们在生活体验中掌握知识。这类作业可结合某一教学单元某个研究专题进行，根据具体内容，可以独立完成，也可以采取多人合作的形式。如学习六年级下册第六单元“难忘的小学生活”之后，教师可以设计这样的体验性作业：整理自己的旧照片，办一个“我的成长”记录册，把自己童年最美好的时光记录下来，并配上插图文字作以说明。学生通过实践体验，不仅了解到了许多生活中必备的常识，而且将学习与生活有机结合，真正做到了学以致用。这样的设计，使作业由枯燥变得有趣，让学生在体验中主动掌握了知识，让家庭作业更具有实效性。
六、结语
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豆瓣FM
豆瓣FM是一款私人电台的收听工具，不同于常见的FM电台软件。它简单方便，打开就能收听，在收听过程中，可以用“红心”、“垃圾桶”或者“跳过”告诉豆瓣FM你的喜好。豆瓣FM将根据你的操作和反馈，从海量曲库中自动发现并播出符合你音乐口味的歌曲。豆瓣FM提供私人、红心和公共三种收听方式。在私人兆赫，你能听到符合你口味的音乐；在红心兆赫，你可以听到自己喜欢的歌曲，并且可以离线收听；公共兆赫里的音乐经过精心挑选并按照主题分类，让你能发现更多类型的好歌。
百度音乐
说到音乐下载，无人不知百度音乐。它是一款专为手机定制的音乐播放器，让用户能随时随地进入精彩的音乐世界，“百度音乐”不仅有着海量的曲库，而且还支持在线收听和Wi-Fi下载离线缓存，在没有网络的情况下也可以随时收听音乐。除了常规的音乐播放功能外，“百度音乐”还支持云功能，所有的设备只需登陆同一个账户，都能获得相同的音乐列表，可以把你喜爱的歌曲进行同步，是目前用户体验比较出色的一款手机端音乐软件。
SoundHound
相信很多人都有过听到一首喜欢的歌曲，而不知道歌曲名的苦恼。现在很多App都可以实现“听声辩曲”功能，其中SoundHound是一款比较老牌的听声辨曲软件，曲库丰富，识别速度快，支持模糊哼唱声音检索，而且还可以为你自动匹配手机中是否已存在该歌曲，还会非常智能地给出歌词、歌曲演唱者、歌曲所属专辑、专辑发行时间等信息，绝对是手机上必不可少的音乐软件之一。
唱吧
唱吧，国内人气最高的手机K歌社区，它可以把手机变成你的KTV中心，软件附带上千首经典曲目，打开就能唱，并伴有出色的字幕效果，可媲美KTV。该软件还支持分类点歌、歌星点歌等多种点歌方式。你还可以把你的作品上传到唱吧里，让千万网友欣赏到你的声音。
GarageBand
GarageBand是苹果公司推出的一款非常强大的音乐创作软件，能将iPad、iPhone和iPod touch变成一整套触键乐器和功能完备的录音工作室，无论身处何地，都能够创作音乐。使用Multi-Touch手势演奏钢琴、管风琴、吉他、鼓和贝司，它们听起来如同真实乐器一般，但能实现的功能却远超真实乐器。召集三五好友，通过“即兴演奏”功能，如同真正乐队般地演奏和录音；使用内建的麦克风或吉他来录制或捕捉任何演奏。然后将多达8个轨道混合在一起，制作出你自己的乐曲，通过电子邮件或者直接到社交网站、视频网站与他人分享。如果你是一个乐器玩家，或者乐队乐手，这款软件绝对值得购买（中国区售价仅为30人民币），目前App store上还未有一款类似的软件能与之抗衡。
音乐猎手
音乐猎手也是一款中文友好界面的音乐识别类软件，功能和SoundHound相似，不过相对于SoundHound来说，中文界面看起来更整洁，对于中国用户来说使用起来更方便。功能方面，支持快速识别外界播放歌曲、提供识别后的歌曲信息（歌曲名、演唱者、专辑等），还可以查询历史记录。即使在识别时没有网络也没有关系，识别音频会暂时缓存在软件内，有网络的情况下可以再进行查询。
Tuneln Radio
Tuneln Radio是一款在iPhone、iPad或iPod touch上收听广播电台的App软件，它可让你收听地球上7万多个电台，200多万个点播节目，包括音乐、体育及新闻。支持用歌名、歌手或者节目名称搜索，看看世界上哪些电台正在播放你所喜欢的内容。而且该软件还具备缓存功能，如果暂时离开错过了精彩时段，还可以“倒带”回放，非常方便。同时该软件还支持后台播放功能，完全不会妨碍你进行别的操作。
儿童
80后儿时的娱乐项目无非就是抓抓虫、摘摘果、逮逮鸟，高帅富一点的有任天堂红白游戏机，经常成为众多儿童的聚集地。再看看现在的小孩，人手一个iPad真是伤不起，iPad不仅为儿童提供了众多娱乐条件，而且还可以通过App软件变成学习工具，从识字到背单词，从学数学到天文地理，只要你想得到的，基本上都可以找到相关的App应用。
必听儿童故事大全
儿童故事是开启儿童智慧大门的一把钥匙。听故事可以丰富儿童知识，同时提升思维能力和想象能力，促进儿童的思维更加细微准确，想象更加斑斓、开阔。必听儿童故事是少年儿童的童年好伙伴和良师益友，这里有最美好的童话寓言、最经典的历史故事、最好听的成语故事、国内外最著名的小说，开启iPhone或iPad，选好故事，设定收听时长，今天的故事开始了。
Star walk
儿童总是对天文地理之类的很感兴趣，而且对于天空的探索总是充满热情，以前因为条件限制，一支天文望远镜是无数儿童梦寐以求的礼物，而现在处于信息发达的年代，可以从各个方面获取到天文地理的众多信息。Star Walk是一个星空和天文学的应用程序。该应用程序包括恒星列表、星座列表、行星列表和梅西耶天体列表，以及关于月相变化的信息，甚至有维基百科中描述天体条目的链接。此外，Star Walk还拥有诸多特性，例如可实时动态追踪告诉你哪些星星正在你头顶上的这片天空； 还有“时间机器”功能，此功能让你可以观察到天空过去或未来任意时刻的样子。有趣的寻找功能，软件会自动帮助你寻找此时此刻所要寻找行星的正确位置。使用StarWalk您可以观察恒星、行星、星座、流星雨，不仅从您现在的位置，而且从地球上任何地点，旋转一下三维地球仪，选择任何位置并从那里观察恒星。此外，可以看看职业和业余天文学家拍的极富艺术感宇宙照片，享受星空的美丽。
2Kids学汉字
现在很多儿童学字都可以通过辅助工具来实现，例如点读机、动画片等，“2Kids学汉字”是一款适合3～6岁儿童汉字学习的应用产品，能够让儿童在短短2个月的快乐游戏中，熟练掌握幼儿基础汉字的读、写，并实现儿童对于句子的理解和早期阅读。不仅能让孩子“喜欢上”汉字学习，而且是一款真正关心“学习效果”的儿童识字应用，整个学习过程“简单、快乐、有效”。
新十万个为什么
《十万个为什么》似乎是每个儿童必备的书籍，现在可以抛弃纸质书籍，使用更加环保的电子版。《新十万个为什么》儿童有声读物内容资源庞大而有条理，涵盖了儿童成长期间所具备的各类常识及科普，能帮助解答儿童在成长过程中所遇到的各种问题。全书涵盖范围包括“科学与技术”“地球与环境”“人体与医药”等各个领域。
幼儿识字
幼儿识字软件是儿童学习认字的好帮手，基于人教版小学语文合计800字，具备学习、测试、复习等完整的识字功能。具有激励机制，激发孩子识字兴趣，有笔顺演示、手写、拼音、图片、词组等。还具备测试功能，包含未掌握汉字重复训练，以及指定单元反复学习测试。
学游戏：100以内加减乘除
儿童教育应该从小抓起，从幼儿时期就要对其进行智力开发，让孩子在游戏中自己学习，有利于2～10岁孩子的智力发育。数学游戏：100以内加减乘除软件覆盖100以内的加减乘除，并且有不同的难度，还伴有语音提示，可以引导孩子进行自我学习；正确时候有鼓励，让孩子再接再厉；错误的时候有提示，会让孩子知道错误在哪里。
