前言：中文期刊网精心挑选了校园环境建设的重要性范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
校园环境建设的重要性范文1
【关键词】健康校园 环境 促进 建设
打造健康校园环境，促进健康校园建设，是营造学生健康成长环境的重要举措，是促进教育事业发展的重要保证。那么如何打造健康校园环境促进健康校园建设呢？笔者结合所在学院实际，谈谈自己的看法。
一、思想上高度重视，建全各种制度
（一）提高认识。打造健康校园环境促进健康校园建设，首先是要提高认识，把全院上下的思想统一到打造健康校园环境促进健康校园建设上来，充分认识到打造健康校园环境，促进健康校园建设的重要性和紧迫性。打造健康校园环境促进健康校园建设的指导思想，就是要深入实践科学发展观，牢固树立学校教育“健康第一”的指导思想，把打造健康校园环境工作作为全面贯彻党的教育方针的重要内容，作为全面实施素质教育的重要突破口。具体做法：一是要加强宣传力度，通过广播、标语、召开动员会等形式，充分发动全校师生积极参与打造健康校园环境促进健康校园建设。二是加强学习，培养学院每位员工的主人翁意识，认识到打造健康校园环境促进健康校园建设人人有责，每个人都是打造健康校园环境不可缺少的一员，这样才能促进建康校园建设。
（二）加强领导。为打造健康校园环境促进健康校园建设，学院还应成立打造健康校园环境工作领导小组，专门负责制订工作计划、健全规章制度、检查实施情况等各项工作，促进健康校园建设。学院应逐步建立起各级领导齐抓共管，各负其责，共同打造健康校园环境促进健康校园建设。
（三）经费保障。打造健康校园环境促进健康校园建设，为保证此项工作的顺利开展，肯定要有一定的经费作保障。学院可以专门设立打造健康校园环境的专项资金，将打造健康校园环境促进健康校园建设工作经费纳入公用经费统筹安排，确保专款专用。
（四）建全制度。学院应根据国家有关的法律法规和上级文件精神，结合实际，健立健全和完善一系列的有关打造健康校园环境促进健康校园建设的规章制度。如学生健康档案管理制度、医务室工作制度、环境卫生检查评比制度、食堂卫生管理制度等。这些制度的内容要具体明确，可操作性要强。为积极应对和处置突发事件，确保学院师生的人身安全，还应建立建全应急机制，建立建全应急工作预案，如学院传染病预防方案、群体性中毒事件预案、意外伤亡事件应急预案等。
二、加强基础设施建设，美化育人环境
打造健康校园环境促进健康校园建设，还应改善学院的基础设施建设。由于学院整体基础设施陈旧，教学硬件环境差，办学条件相对滞后，为打造健康校园环境促进健康校园建设，当务之际，是学院要切实改善基础设施条件。另外还应该添置和改善校园文化设施，在现有基础上，进一步调整布局，增加景点，如增加名人雕塑，名人警句等，积极营造人文校园，让老师和学生感觉一花一木能说话，一景一地能传情，努力创设良好的育人环境，切实发挥环境育人的隐性教育功能。
三、加强教师队伍建设
打造健康校园环境促进健康校园建设，应加强教师队伍建设。教师的职责是教书育人，教育者首先受教育。因此，打造健康校园环境促进健康校园建设，教师必须要有健康的教育方法，要有健康的心态，要有健康的体魄。面对社会方方面面的要求，教师的工作压力非常大，如何保持一个健康的心理至关重要。学院可邀请相关的心理健康教育专家为全体教师作心理健康知识讲座，提升教师的心理素质水平。每年可安排教职工进行身体健康普查，切实做到温暖教师的心，健康教师的身。开展丰富多彩的工会活动，可选一个时间作为教职工固定的活动时间，开展如篮球、排球、乒乓球、羽毛球、围棋、象棋等活动。针对教师的职业病，可在课外活动时，由值周教师督促教师做广播操、颈椎操、肩周操等。
四、积极开展各类健康教育活动
（一）加强心理健康教育
打造健康校园环境促进健康校园建设，心理健康不容忽视。学院要重视心理健康教育，在开设心理教育课程、设立心理咨询信箱等的基础上，建好心理咨询室和心理放松室，心理辅导老师对有心理障碍的学生进行辅导，帮助学生早日走出心理误区。
（二）加强法制道德教育
打造健康校园环境促进健康校园建设，加强学院的法制教育工作。采取生动、直观的宣传方式和丰富多彩的文艺活动，寓教于乐，教育学生自觉抵制、拒绝，防止他们误入歧途。认真开展法制教育，做到有教学计划、有法制教材、有专门老师上课，使学院法制教育工作形成系统化。加强对学生的思想道德建设，促进学生积极形成健康、奋发向上的世界观、人生观、价值观。实行“多帮一”、“优帮差”等多种方法，使“品德、行为不良”学生向好的方面转化，努力降低学生的违法犯罪率。
（三）拓宽教育教学渠道
打造健康校园环境促进健康校园建设，学院还可以利用学院网站、橱窗、黑板报、广播站等宣传阵地，通过开展健康教育专项活动、发放健康宣传资料、进行健康知识测试等活动，进行健康知识的宣传和教育。
五、预防为主，定期组织安全检查和健康服务
打造健康校园环境促进健康校园建设，学院要把安全教育工作作为重点检查内容，实行定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。对学院每个角落进行大检查，发现隐患，及时整改，特别是教室的门窗、学院围墙、电路的布置等。结合社会实践及各种活动，有针对性地对学生进行交通安全、消防安全、食品卫生安全、校内外活动安全等方面的安全知识的教育，增强他们的安全意识，提高自我保护能力和自我救助能力。
课题项目：重庆市教委人文社科项目《高职院校健康校园建设的实践与探索（11SKO08）》
参考文献：
［1］重庆市“健康校园”建设实施方案，重庆市学校体卫艺国防教育网，2010-1-5 19:28:02
［2］汪满昌；大学生心理健康与构建和谐校园；《科技信息》[J]. 2007.14
校园环境建设的重要性范文2
关键词：自然景观；文化承续
在大力发展现代职业教育政策下，高职教育的办学层次不断提升，原有的校园环境已不能满足学校发展。应更新观念，运用新的设计理念，在现有的空间内对校园的环境进行合理规划及改造，以适应现代高职校园发展需求。
1.校园自然景观的运用
高职院校由于经济基础薄弱，办学条件较差，校园环境建设及配套设施跟不上，多数院校没有专业的规划。校园环境比较杂乱，自然景观大多被遗弃，这都对校园环境建设极为不利，使校园环境较为落后，达不到真正意义上的“大学”层次。面对校园自然景观存在的不利因素，更新自身观念，整合现有自然环境，进行合理规划及改造。
1.1提高对校园历史文化及自然环境的保护
高职院校中一些校园历史非常悠久，其文化特色及各个历史时期的建筑和逐步形成的自然景观等，都能充分反映学校悠久的历史文脉，这些都积淀着学校的历史、文化和社会价值，不容破坏。要认识到校园历史文化传承的重要性，结合校园自然景观及地形地貌进行人性化设计，逐步提高对校园历史文化、自然景观的认识和保护能力，让师生不出校门足以贴近大自然，在大自然中生活、学习，与自然结合，使师生们能够回忆过去，展望未来。
1.2有效利用地形地貌合理布局
多数高职院校都是经过多次改名或合并逐步形成，校园地形地貌比较杂乱，建筑形式多样，自然景观利用率不高，长期不被重视，甚至被遗弃。应该以人为本，在尊重历史的前提下，结合地域特色、自然生态与地形地貌，运用植物形成的空间及尺度，以及反映当地自然条件和地域景观特征的植物群落。着重展示植物群落的自然分布特点和整体景观的美感，合理对校园内已逐步形成的自然景观及自然地形地貌进行设计、改造，使校内逐步形成各个历史时期的建筑与景观之间更加协调，更好地体现出高职校园自身的环境特色。
1.3提高植被种植改善自然环境
校园是教学和生活兼顾的多功能场所，要依托校园自然环境和人文环境来改造提升自然景观。加强植物造景，提高绿植面积，配置各类不同植物，采用乔灌草分层的多层次植物结构，强调植物配植的群体寓意，满足生态多样性的要求，适当配置现代景观元素，突出景观意境。做到层次分明、起伏有致，以清新自然、幽静典雅的自然景观为主，巧妙地运用线条、空间、质感、色彩等美学原理来营造富有现代气息的生态型校园景观，不断提升高职校园整体景观及文化品味。
1.4因地制宜突出校园特色
多数高职院校环境有限，没有很好的结合自身特色。有些建筑及景观结合不协调，严重破坏自然景观及原有生态环境，还有些将校园面貌焕然一新，导致校园历史年轻化、表面化。高职教育与众不同，在校园规划布局上要适应各自的要求，避免雷同模式。在设计时一定考虑学校自身的特点及要求，运用现代的景观空间形态、设计语言和素材，结合校园历史文化及自然景观特征及地域文化，营造个性鲜明，富有文化内涵的校园环境。
1.5营造特有的环境氛围
校园是特定的场所，在丰富校园景观的同时，还应为广大师生营造良好的工作、学习、生活、娱乐等环境氛围。在高职校园中自然景观是校园文化的重要表现形式，以自然景观为主的基础上改善校园环境时，应强调对现有空间的体现与继承，发掘构成校园空间格局的共同语言，开放建筑及绿植空间及形态，重视体现文化特色以及逐步形成各时期的景观、建筑风格、材料质地、色彩以及相互关系，结合校园自身的文化特色及办学理念，创造人文与自然相结合的环境设计，体现艺术美与自然美相结合的意境，营造一个为教育教学服务的良好自然环境和学习氛围。
2.校园景观设计的价值
景观设计是校园建设的基本要求，校园环境能够折射出学校的历史面貌及办学层次，不仅能改善环境、美化校园，还能为师生提供适宜生活、学习的良好条件，使师生身心健康、审美情趣、陶冶情操的功能，让师生们能够安心工作学习。因此，校园的景观设计既是校园总体规划的重要组成部分，也是校园建设的重要内容，不可或缺。
校园环境建设的重要性范文3
空间环境的设计在各高校的环境建设中起到非常关键的作用。这不仅仅能够促进校园文化的发展，更能影响高校学生的心理以及价值观。因此，要促使高校得到更好更快的发展，就必须着力解决当前高校所面临的空间环境设计的问题，这不仅能够推动社会的发展，还能够促进时代的进步。
关键词：
高校校园；空间环境设计
人们对教育的重视程度与教育事业的发展息息相关。高校作为我国教育的主要教育机构，培育出高素质人才是其最终目的。国家的发展、社会的进步以及民族的复兴都与高校教育的优劣紧密相关，为培育出优质人才，各大高校应当在校园空间环境的建设方面加大投入力度。校园空间建设对高校的发展具有极其重要的作用，不仅能够美化校园环境，还能够促进学生心理的良性发展并促进学生的求知欲，从而对学生的成长与发展具有积极的作用。
一、高校校园空间环境的设计原则
（一）校园空间环境的多样性
设计出既满足学生对校园环境的基本需求，又能够满足他们对个人空间的需求，这是校园空间环境具有多样性的重要原因。这就对空间和形态两方面的功能有着较高的要求。功能多样性即不仅能够满足在这样的环境中进行多种活动，还可以创造各种条件来实现个体发展的需求。
（二）校园空间环境的文化性
校园是培养人才的场所，拥有丰厚的文化底蕴，而在对学校环境进行设计时需要考虑大学如同半个社会的特点，学生是校园环境中最主要的活动者，因此不仅需要保证生活环境的和谐舒适，同时还需要关注精神建设的重要性，以及学校自建立以来的发展历程，充分展现其文化特点、地域特点以及时代特点。
（三）校园空间环境的个性
为体现校园空间环境的个性，就需要对校园的各个角落设计得足够细致，从而体现出其个性特点。校园的空间设计主要是营造一个具有校园特色的空间环境，以达到激发学生对学习的热爱，而不是指铺张浪费，进行过于奢华的装饰。
（四）增强校园空间的教育性
苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为优美的周边环境可以对学生的言行产生良好的影响，使他们举止变得文雅高尚，对美丑有更为正确的认知。这就是他所倡导的能够陶冶学生情操的教育，可通过校园环境的不同特点来实现这一目的，能够使学生在所见所闻所思所想中受到这种潜移默化的影响，从而使学生能够实现自身的健康发展。把这种陶冶教育的特点融合于校园建设之中，对树木、花草以及建筑物进行合理的安排，让学生能够在健康的环境中蓬勃发展，再好不过。
（五）校园空间环境的象征性
校园空间环境的象征性是指一些对于校园文化的建设具有标志性的空间，能够表现出更深厚的文化底蕴，强化校园文化的作用。
二、目前我国高校校园空间环境设计现状
与改革开放时期的大学生在物质和精神方面比起来，现阶段的大学生虽然能够满足物质方面的需要，但是精神的需要并不能得到很好的满足，而合理的环境布局能够为学生提供一个自我发展的平台，促使他们通过自身的努力发展自我、成就自我。大学校园空间环境的规划设计应充分利用自然条件，合理利用各种资源给学生营造一个和谐的学习环境。就大学校园的建设情况来看，普遍存在着高校校园空间环境的稀缺，校园空间环境不符合教学以及生活的需求，并且还存在普遍的布局相似的问题。考虑到目前校园环境建设中诸多问题的存在，在校园的环境建设中需要注重以学生的需求为主体，同时结合教育理念，从根本上增强学生与环境建设的契合度，在思想上、生活上以及心理需求上做出相应的战略调整，从而达到校园环境与学生的需求相适应。校园环境的建设需要建立在满足学生需要的基础上，对环境设计、建筑布局以及基础设施等方面需要做到全面兼顾，从而使学生真切感受到对校园生活环境的满足。要达到这种效果，就应该多注重人性化的设计，根据具体地形做出相应改变，从而打造出符合高校需求的校园空间环境。
三、存在的问题及原因分析
（一）忽略当地地域因素
（1）在景观的设计上没有根据气候问题进行相应的调整，而是盲目追求达到美学要求。
（2）在景观的设计上没有根据相应的地形做出相应的方案调整，例如有的校园附近没有河流，但依旧想要挖掘大型的湖泊就相当不合理。
（3）忽略植被生长地域的限制，在校园绿化方面，选择一些不适合当地生长的树种进行栽种，致使植被难以生长，种类较少。因此，可以选择当地植株种植，同时种植少量外地植株，展现其多样化特征。
（4）在对校园绿化方面忽视生态角度，在规划校园绿化的问题上，只一味追求满足一定的绿化面积，致使出现草坪所占份额多，而乔木却相当稀少，致使环境质量达不到预期的效果。
（5）在校园的植被种植过程中，未充分考虑各种植物的生存状况，没有合理高效地把能够耐阴的、喜阳的植物进行合理规划，因此没有很好地实现对土壤、空气、阳光等这些自然资源的有效的配置，没有能够建立起具有层次结构完整、丰富多彩的良好生态环境。
（二）校园景观环境设计缺乏特色
现阶段，我国教育事业取得了较快的发展，但是校园建设缺乏了应有的创造性以及多样性特征，因而不能满足学生需求，校园建筑面积在扩大时，校园的历史与传统文化会由此受到巨大的冲击，导致校园因此不断失去原有的文化色彩。
（三）空间过大和尺度失真
在校园构建的过程中过度在空间上开阔，从而导致建成后景观失去真实的色彩。这样的校园环境并不能使师生感到舒适，这也与校园环境给应该给人带来安静、舒心、宜人的需求不相符。
（四）重形式和轻功能
对于校园环境的建设来说，不光要考虑它的景观作用，还要考虑到其具体的使用功能，比如可以进行早读、体育、散步等，这有赖于设计者的精心设计。虽然各项设施都比较完备，空间面积也比较大，但是很难给人带来亲切感。
（五）绿地指标未达要求
根据我国的相关规定，高校的绿化面积应该要达到50%，但目前我国很多高校都未能够达标。
（六）人工景观杂乱
校园环境中，人工建筑物的超标使得校园景观受到严重的影响，导致其失去应有的自然景观和风味，缺乏多样性和整体性。在校园建设中，过多且过于繁杂的交通网络致使校园环境整体杂乱无序。
四、景观环境元素设计运用
（一）水体
“水”不仅能够使校园整体的生态环境呈现明显的改观，同时又能展现灵动活跃的校园气氛。水可以表现出多种形式，按其形态特征可分为：点状的景观，常见的有泉眼、瀑布、喷泉等；线状的景观，常见的有流水；面状的景观，大的水池等。在进行景观的设计时，需要尽可能地展现水的特性，同时使其能够表现出城市水景的扩展。在校园内设计人工水景时所用到的水应尽可能从临近的水源引入，这样可以形成较大的水面；人工水景的面积太小会影响整体的美感，过大则容易造成水的浪费。
（二）植物
在大学校园中也经常能看到大大小小的一排排树木，它不仅有着视觉形态上的多样性，同时能够很好地创造校园的文化氛围以及静谧的校园环境。在品种方面的选择应多样化，以当地比较常见的植物为主，同时也从外地引进一些适宜作观赏的植株，从而很好地展现校园的特点，乔木就是能够实现校园环境的绿化植物。进行校园植物设计时，除道路两旁的行道外，绿色的草地上也会根据自然演进的形式配置，根据各种树木的生态习性，在生态学理论的基础上，设计出符合校园特点同时又能展现自然环境的景观。
（三）道路和广场
学校师生常见的活动就是在道路或者广场上漫步，合理的布局能够充分展现出校园的活力。常见的道路规划是大的道路一直向前延伸，小的道路则是自然弯曲，这种羊肠小道能够使人在漫步时与自然环境相融合，给人移步异景的感受。铺设道路所用到的材料对于校园环境风景的格局构造有着非常重要的关系，铺装材料的颜色、原料以及种类，能带来不一样的感觉。与此同时还需要考虑用于铺装材料的维护、耐用性、色泽、图案等多个方面，最好是当地生产的，这样更能让人亲切地感受到本地别具一格的风貌。在设计校园道路时，最好的方法就是通过绿化配置与设计，在道路的两旁增添各种绿色，使道路环境变得更加优美。在具体选择植物的种类时应尽可能地展现出多样化，同时注意不同植物在空间上的合理分配，建造特色浓厚的校园景观，充分展现出校园生态环境的生机勃勃、欣欣向荣。道路两侧的植物符合乔木与草坪相间或是乔木与灌木相间的配置。
（四）广场
校园的广场是校园中公共性最强，同时又兼具艺术魅力能够展现校园文化风采的空间。因此在校园广场所能具备的功能和作用需要细心设计，一般可将其置于周边有高大建筑物的地域，也可处于校园干道交汇的位置，不仅能够展现其交通的作用，更重要的是校园广场是作为师生举行各种活动的地方，因此其所展现出的各种特点非常关键。
五、结语
校园景观所展现出来的美感不仅能够从整体上进行辨别，同时也能够从细节上得到体会，它是由精美的细部构成，能够充分地展现出某种人文特性和风格。大学校园环境的建设对于学校的进一步发展有着密切的联系，同时也和各地区经济情况及相关政策的实行有着紧密的关系，所以高校校园的景观应充分展现其积极向上、绿色环保、以人为本的特性。
作者：李达旭 单位：辽宁对外经贸学院
参考文献：
[1]沈杰，潘云鹤．论泛生态化校园规划[J]．校园规划，2005，（11）：12－14．
[2]潘海译，李玲，牟瑞芳.高校校园景观生态空间格局分析[J]．云南地理环境研究，2006，（3）：201－205．
[3]肖冰，孙冰．大学校园绿地景观设计探讨[J]．森林文化，2007，（5）：42－44．
[4]沈杰．论校园规划之景观生态观[J]．建筑学报，2005，（3）：31－33．
校园环境建设的重要性范文4
关键词:校园环境；人文和谐；环境育人
校园环境是一所学校的窗口，是办学素质和师生员工精神风貌的集中体现。我校在不断提高教学水平，扩大教学领域的过程中，充分认识到提高环境建设对大学教学的重要性。校园环境园林化，校园布局知识化，校园绿化美化，不仅能改变校园环境的小气候，起到防风滞尘、降低噪音、调节气温、净化空气等生态作用，而且直接影响学生的思想意识、行为规范和生活方式。典雅文明的校园环境，可使学生精神愉快，激发他们的美感，使他们充分发挥主观能动性，创造性地学习。环境育人与教学育人，管理育人，服务育人[1]同时并驾齐驱，共同完成教书育人的千秋大业。校园环境园林化就是要把园林化设计搬进校园。利用林间小路激发学生的思维，利用亭台、回廊鼓舞学生的爱国热情， 增强他们报效祖国的信心，利用 自然 界的绿色，提醒学生生命的可贵，时间的短暂。利用鸟语花香的自然景观，让学生体会生活的美好，从而增加学习的劲头。总之， 园林化的校园环境是我们办学的特色工程，也是我们教书育人的重要途径[2]。
1、绿化、美化校园与学校生存和 发展 的统一
随着学校规模的不断扩大和办学层次的逐步提高，办学理念已发生了根本性的变化。在我们这所两万余人的本科院校中，尤其是物质文明和精神文明的日益丰富，对人类生存环境提出了更高的要求的今天，人的发展呈现一个复杂的过程，它和生理素质、社会环境和教育相互作用休戚相关。生理素质是物质的前提，社会环境则是无声而又时时显效的特殊课堂，是一种影响人、塑造人的综合教育力量。作为大学文化精神传承的重要载体和途径， 校园环境的美化和建设对大学生文化素质的教育有着不可替代的推动作用。整洁、优雅、文明的校园环境既能激发人的求知欲望，使师生得到美的享受和陶冶，促进师生积极进取，还可以此增强学校的知名度和影响力。所以我校在校园总体现划上，特别注重建筑布局和美化布局的相互映衬，使其达到完美与和谐的统一，使其成为熏陶、教育、塑造学生的辅助课堂， 让学生的思想境界在生活中、在潜移默化中得到美的陶冶，让他们的精神领域和知识水平同步提高，真正成为一个思想上与时俱进，精神上丰富多彩，知识上超凡脱俗的名符其实的当代大学生，使他们的知识与环境交相辉映，相得益彰。
同时，校园的绿化、美化进一步促进学校的发展，提高学校的知名度，吸引更多的国内外的学子前来就学，由此不断扩大我校的教学规模，为我国社会主义建设培养更多的优秀人才。
2、绿化、美化校园与学生道德、心灵美的统一
高校校园环境建设是学校物质文明的重要组成部分,在保障高校师生的基本需要方面具有重要的作用;它同时也是社会主义精神文明建设的重要组成部分,是培养社会主义建设者和接班人的摇篮。恬静、清洁、优美的校园环境有利于师生的工作、学习和生活。文化 历史 氛围浓厚的校园环境能陶冶人的情操,高校校园环境的塑造有利于高校师生环境道德、环境责任的自觉培养。高校校园环境在培育人才方面也有很大的作用。高校毕业生是未来社会的建设者,他们的职业职责、价值目标要以造福人类为指向，以人类的长远利益与自然环境的协调发展作为出发点和归宿，从这一点来说高校环境的塑造并不是纯粹意义上的环境保护,它也具有一定的教育功能,并且对大学生身心健康的成长有着重要的作用。高校校园环境不仅是学校物质文明建设的重要方面,更是学校精神文明程度的重要标志。良好的校园环境可以提高学校的声誉,提升学校的凝聚力, 使师生充满自豪感。良好的校园环境建设在潜移默化中影响学生的身心发展,净化师生的心灵。
校园人文韵味的植物造景不仅为师生提供娱乐、交流休闲的场所，使师生在满足感官愉悦的同时，释放工作和学习压力、疏松心理，更重要的是对学生还能起到重要的精神层面上的作用，它是校园的一种文化潜力，精神食粮，它以空旷、豪放、煦丽多彩的色调，使师生们心胸开阔、积极上进、充满自豪感和对国家、人民的责任感，亦即穆尔所提的校园“场所精神”，对师生健康品质的塑造起着默默的渗透作用，体现了人创造环境，环境又培育人的境界。
3、绿化、美化校园与学生求知欲的统一
求知欲是人们积极探索知识的一种心理状况。而求知欲是在好奇心的基础上发展起来的。通常对某种事物产生好奇心就会导致对某事物的探究。好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为动机，它是人类行为的最强烈动机之一，其强弱与外界刺激的新奇性与复杂性密切相关，刺激愈复杂愈新奇，则个体的好奇心便愈强。求知欲是一种认识世界，渴望获得文化 科学 知识和不断探究真理而带有情绪色彩的意向活动。人们在实践活动中，感到自己缺乏相应知识，就产生了探究新知或者扩大、加深已有知识的认识倾向，这种情境多次反复，认识倾向就逐渐转化为个体内在的求知欲。
好奇心、求知欲的产生和培养与环境刺激密切相关。丰富多彩的环境是激发和培养好奇心、求知欲的必要条件，我们在美化、绿化校园的过程中，将校园内共有的木本植物用标示牌标明:蔷薇科(rosaeeae)和木樨科(oleaceae);豆科(leguminosae)和松科(pinaceae); 蔷薇科李属(prunus); 松属(pinus)、圆柏属(sabina) 和蔷薇属(rosa)。校园内有一些有重要观赏价值植物,如:牡丹(paeonia suffruticosa)、黄玉兰(mgnolia sp.“sunspire”)、紫玉兰(magnolia lilirflora)[3],还有一些有重要文化价值的树木,如辽东冷杉(abies holophylla),还有珍稀树木,如银杏(ginkgobiloba)等。木本植物,有香花槐、日本五针松(pinus parviflora)、银杏(ginkbiloba)、核桃(juglansregia)、芍药(paeonia lactiflora)、紫玉兰(magnolia liliflora)、黄玉兰(mgnoliasp.“sunspire”)、四季玫瑰(rosa rugosa var.)、黄刺梅(rosa xanthina)、华北珍珠梅(sorbaria kirilowii)、紫叶碧桃(prunus persicvar.duplexcv.pissardii)、樱桃(prunus pseudocerasus)、贴梗海棠(chaenomeles speciosa)、映山红(rhododendron simsii)、金叶小贞(ligustrum quihoui var.)、灯台树(cornus controversa)，将它们的产地、年龄、生活习惯、作用、功能、观赏特点进行详细的记载。在小游园设立标牌，介绍它的设计意图与园林每一区由于有特定的功能和性质，容易构成独有的风格[4]。使园林绿化集知识性、趣味性于一体，使人形象特征，以强化人的感受识别，以植物名称来点拨游玩中的受教，以创设适宜环境，用一个启发、探究式的问题代替了枯燥的问答，既刺激了学生的好奇心和求知欲，提高了他们学习的兴趣，又为学生提供了一个发挥想象、创造思维、展示自己的平台，培养了学生的能力，使他们不断地产生、爆发思想的火花，即顿悟的过程。
4、绿化、美化校园与学生创造力的统一
创造力是根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特，有社会或个人价值的产品。这些产品是指以某种形式存在的思维成果。它既可以是一个新概念、新思想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新作品。创造力的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。美国心 理学 家吉尔福德认为发散思维表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。其行为表现有3个特征：变通性：思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。流畅性：反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。独特性：对事物具有不寻常的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。
绿化、美化校园应以绿色为基调,并以大绿为主,适当栽种花草,在讲究一定 艺术 性的同时, 栽大树, 植大绿, 规整、严谨、有序，使校园绿化带、绿色走廊、大型绿地、人造树林、大树种植相配合,平面绿化和立体绿化相结合,形成具有高校特色的校园绿化系统,以充分体现高校所特有的庄重、高雅、清新、宁静和奋发向上的氛围与风貌。使学生从园林绿化与外界环境的联系，园林绿关化与建筑的关系，从祖国美好山川灵感得到的启发，然后在新任务、新情况、新要求来临的时候，通过记忆的加工、重组、选择、判断等形成创新的源泉，实现创新的契机。
5、绿化、美化校园与环境、人文和谐的统一
校园绿化、美化的 发展 和繁荣是和谐校园的一个重要特征，对于促进校园环境、人文和谐的统一形成具有不可替代的作用。高等学校“和谐校园”应包括两层含义：一是指和谐的文化、和谐的人际关系、和谐的人际环境。其中包括教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的合作关系；其次，还应包括校园的融洽氛围，努力形成师生和同志间互帮互助、同心协力、共创发展。具体表现为能不断调动师生员工的工作积极性、学习积极性，激发创造性；办事公平、高效，讲团结，讲协作，讲原则，讲大局，是安定团结、公平正义的学校；相信群众，依靠群众，民主办学，依法办学，是民主法制的学校；以诚待人，增强同志间、师生间的友情、亲情，是充满团结的学校；是诚信友爱、充满活力、安定有序、人与 自然 和谐相处的和谐学校。校园绿化、美化应遵循多样化统一、均衡、比例、韵律、对比、和谐、质地、简单、寻求意境的原则[5]。结合学校的自然和人文背景，充分发挥环境的抽象性、象征性特点，表现出大学校园作为 科学 殿堂的一种神圣、崇高且震撼人心的科学美，一种与环境相和谐的自然美，一种展示着丰富的想象力和创造力的艺术美。使大学文化精神在校园环境中得以流露[6]，得以涵养。校园绿化应在点、线、面、空间四要素的约束下，通过种植花——草树木等措施，改善小气候，美化环境，配合校园建筑起着衬托辅助作用。体现园林式的校园，高水平的科研，高质量的教学，科学化的管理。
通过绿化、美化的校园，笔直的校道从校门延伸至生活区，两旁绿草如茵，鲜花盛开，花带、绿化带交错有序，整齐规范，长廊、景观建筑[7]别具一格，文化氛围浓厚。校园内的松柏、大王椰、柳树、翠竹等各种树木30余种，草坪10000多平方米。目前，校内花坛、凉亭风格雅致，小桥清池别有韵味，红花、绿叶相互辉映，形成了四季常绿的美丽景观，成为学生饭后聊天、看书休闲的好去处。
在校门口、教学楼、宿舍楼的显眼处，到处可见墙上贴着一些制作简洁的标示牌，上面写着“请您把废弃物放进果皮箱，这样您才是我们文明学校的一员！”有的充满诗意，如：“我愿化作一滴雨，洗出一个干干净净的世界。”校园内，一墙一角皆文化，一草一木蕴 教育 。绿化、美化校园环境，优化校园文化，为学生营造文明、和谐的育人环境。
为把我校建成一流的校园环境。我们的校园绿化、美化目标是：结合学校的自然和人文背景，充分发挥环境的抽象性、象征性特点，表现出大学校园作为科学殿堂的一种神圣、崇高且震撼人心的科学美，一种与环境相和谐的自然美，一种展示着丰富的想象力和创造力的艺术美。使大学文化精神在校园环境中得以流露，得以涵养，得以饱含酐畅。我们的事业将更加生机勃勃、蒸蒸日上，我们学校的明天将会更加美好。
参考 文献 ：
[1] 杜文贞优化育人环境 建设美丽校园[j]高校后勤研究2007，（1）：76-78
[2] 葛贤林加强校园环境建设 营造良好育人氛围高教与 经济 2007 20(1):37-39
[3] 刘艳萍,董文珂花卉在校园绿化中的应用北方园艺 2006，(5):122~123
[4] 肖运成校园绿化与植物造景安徽农业科学，2006，34（20）：5233－ 5234
[5]李治中 绿化美化校园 优化环境育人--高校园林绿化系统工作只之关键高校后勤研究 2007，（1）：92-93
校园环境建设的重要性范文5
经过多年的创建绿色学校的实践活动，我们得出农村小学绿色建设应该从如下几方面进行：
一、领导高度重视，师生全员参与
学校领导是学校教育的决策者和组织者，也是学校绿色建设的决策者和组织者。创建绿色学校的决定，应当在发动广大师生共同参与和统一思想认识的基础上，由学校领导班子集体做出决定，提出创建要求。制定创建计划并成立以校长为首的创建工作领导机构，明确创建绿色学校主管领导和领导机构各成员的职责。对于教学部门、管理部门、后勤部门的全体教职员工，都应当分工明确、建立规范、各司其职、各尽其力、通力合作。才能确保创建绿色学校活动顺利开展。
二、明确绿色学校的内涵
要创建绿色学校，必须对“绿色学校”有个深刻的认识，首先，绿色学校是当今学校素质教育的重要载体，也是环境保护的实践方式。其次，绿色学校肩负绿色教育的任务，它要完成对学生的环境知识教育、环境理论教育和环境道德教育，实现可持续绿色教育，从而真正实现了超越自然科学和环境科学的教育。再次，绿色学校的绿色教育是综合教育，通过第一课堂教育在各学科中实施渗透教育，并在第二课堂中实践和实验，使学生对绿色学校的理念有个较深刻的认识。
三、绿色学校离不开环境绿化、美化建设
绿色象征和平、自然、环保，充满希望和美好。学校环境的绿化、美化，对于振奋学生的精神、陶冶学生的情操、健全学生的人格都有十分重要的意义。在过去的实践中我校师生通过创建绿色学校，建设了造型优美、形态各异的绿化带，使师生懂得环境需要绿化，地球需要绿化，校园需要绿化，只有在环境优美、生机盎然的环境中才能深化绿色教育，使绿色理念深入人心。
四、优化校园环境，推进硬件建设
学校的校园环境，是最生动和形象的绿色教材。在注重“绿色教育”教学活动的同时，应当优化校园环境，以校园环境育人。那彭中心小学校园有一个合理的规划布局，具备环境教育必要的场地和设施，以及一定的物质保障，满足了创建活动的需要。我们认真搞好校园的植树种花，提高绿化覆盖率，用环保理念美化、绿化校园。还通过有效控制学校的多种污染源，开展节水、节电、“变废为宝”等节约资源的活动，提高废物回收利用率，保持环境整洁，厕所卫生、校园净化，体现学校活动全过程中清洁生产理念。
五、以创建绿色学校为契机，开展校园生态德育建设
环境保护已经成为我国的一项国策，其重要性和迫切性已经是不争的事实。“绿色学校”的称号，只是对一所学校在开展环境教育的意识和行动上的肯定。如果仅仅为了称号而大谈环境教育，评上以后就万事大吉，这样的环境教育是不会持久的，也是没有意义的。我们的目的是希望以创建绿色学校为契机，对学生进行生态德育教育，使他们的环境认识、环境意识及环境行为得到真正的学习和培养。因此，我们在环境教育过程中，应该注重环境教育同德育之间的联系，提高教师对环境知识的介绍和学生对环境活动的亲自参与，树立对孩子们的生态道德观，让学生明白人类不但要对自己讲道德，而且要对环境讲道德，任何为了自己的短时利益以环境破坏为代价的行为都是不道德的，我们通过环境教育，希望师生能通过人与人之间的矛盾的协调来认识到人与社会、人与自然的协调发展。
六、学校环境教育要立足于校园，延伸到课外
几年来，我们在创建绿色学校的过程中立足于在第一课堂内，利用各学科进行渗透环境教育，还将环境教育延伸至课外、校外。通过考察欧亚糖厂的污水排泄工程和大风江的生态考查，使学生明白了环境保护的重要性，大大增强了学生的环保意识和环保责任感。
七、在创设优美环境上注重校园文化的渲染作用
校园文化建设也是学校绿色建设的一方面，实践证明我们在环境教育中，应该充分利用墙壁、走廊、教室等阵地进行绿化、环保知识的宣传，造就墙壁文化、走廊文化、教室文化；还可以通过红领巾广播站进行环境宣传、讲座等，全方位造就环境育人氛围，收到了预期的效果。
八、加强学校绿色建设工作的指导，树立典型
校园环境建设的重要性范文6
1.高职院校新校区景观设计的现状
校园的功能不仅仅局限在为学生教师提供教学活动的场所，要想营造出校园教育意义的真正内涵，就要认真设计好校园规划，校园设计规划的好坏也直接影响着学生们学习的热情，好的校园环境中，学生们能够融入到学习的氛围当中，通过完善校园的基础设施来为学生们提供更好的校园环境，让校园不仅成为学生学习的场所，同时也具备一定的观赏价值。为国家的发展和人才的培养提供坚实的物质基础。
（1）高职院校新建校区景观设计的发展历程
当代的中国大学在教育体制和模式很大程度上受到了西方大学模式的影响，在建国初期，我国的大学校园建设不仅受到了一些方面的影响，国外教学风格和模式也在很大程度上影响了我国大学校园建设的风格，因此，我国早期的大学校园建设规模宏大，在注重校园象征意义的建设而忽略了学生在校园中学习的感受，没有注重校园的美观和实用性，大大降低了校园整体建设的协调性。在改革开放以后，人们的思维方式有了很大的改观，在建筑风格上面也越来越注重实际，改变了原来高校体制的单一，多远文化的融合使得学校的教学风格也发生了改变，学校的建设更加注重地理人文，自然的因素也是校园不可或缺的一部分。为了适应当今社会发展的潮流，许多建筑界的学者也不断的讨论高职院校校区景观的设计，将校区景观的设计融入更多的城市特色和高校历史的人文气息，彰显校园景观独特的韵味。
（2）高职院校新建校区形成的因素
在当今社会经济发展迅猛的时代，知识的力量不容小视，高校是输送人才，培养人才的地方，应该了解知识竞争力的重要性。加上教育方面的改革，高校的教育理念也发生了变化，在校园规划和设计方面加大了创新力度，改善学生学习环境的同时也顺应了时代的发展。高职院校新建校区的景观设计也要考虑到自然环境的因素，校园是满足学生学习生活的一个环境，自然环境可以为校园建设提供先天的优势，比如地形、气候、植物等这些都是影响校园建设常见的自然因素。校园的建设要保持学校传统的历史风格，同时也要将校园景观的设计巧妙的与自然环境融合在一起，丰富校园的景观。在空间构成上进一步整合校园整体空间的安排，使校园整体和谐美观。
2.高职院校新建校区景观设计的基本原则及运用
上文就高职院校新建校区景观设计的发展历史和形成因素做了简单的分析，通过研究可以看出我国目前高校校园建设存在的问题。高校新校区景观建设和规划是需要设计理念与空间理论相结合来指导的，通过总结之前校园规划的经验和理念，理论结合实际，选取优秀的部分，根据实际情况融合地理环境、校园文化以及学校悠久的历史等条件对校园进行景观空间的开发与创作，创造出有个性和感染力的校园环境。
（1）高职院校新建校区景观设计的原则
校园环境景观的设计与城市商业景观的设计有很大的差别，校园环境的形象注重于自然、古朴、有文化气息的本质特征，针对特定的适用人群，校园是教师学生用来交流知识文化活动的场所，因此，要突出校园人文历史的气息，景观的设计通过不同的理念融入多元化的历史气息，能够反应出校园文化精神及校园独特的风格。由于校园建设界定区域的功能不同，设计者要明确其功能作用，协调好相互的关系。首先要把握好安全原则，景观设计先要考虑安全因素，校园建设要规范建设时的质量，通过保证校园的物理环境安全和心理性安全两方面来提高校园建设质量。另一方面设计者要考虑功能原则和整体性的原则，满足教师学生日常生活学习的基本物质功能。在建设的过程当中，要保持以人为本的理念，突出校园文化特色的原则。在生态结构上，注重最效率原则与多样化的原则。
（2）高职院校新建校区景观设计的层次与方法
高校景观层次的设计应该符合教育改革及政府的政策，从宏观层面来讲，高校是为国家建设提供优秀人才的基地，在保障了教学资源的基础设施外，环境景观的建设也越来越受到了学校的重视。经过多年的发展，校园的建设也应该遵守可持续发展的战略目标，大学校园环境景观作为校园建设的一部分，要坚持维护生态系统的稳定，建设绿色的校园。在微观层面建设上，校园建设要明确规划的指导方针，学校应该从多方面的角度去考虑问题，有效的把控校园建设的整体规划，坚持校园的总体性。合理的安排建设校园的连贯性，使得师生在校园环境中能够感受到生态、历史、等各方面的人文气息。校园的设计要注重整体氛围的营造，无论从风格还是效果上面都要突出校园鲜明的特色。合理安排校园设施，提高校园空间利用率，从宏观微观两方面入手考虑校园实际的建设，营造出校园景观的最佳状态。
（3）高职院校新建校区景观设计的文化内涵
校园是教书育人的地方，学生可以在这里陶冶情操，校园更是促进我国精神文明发展的活动场所，每一座高等院校的发展都有着悠久的历史，这些高等院校的校区凝聚了无数人智慧的结晶，校园文化正因为有了这些无比珍贵的文化资源才让其发展有了竞争力。当前高校的新校区建设规模较大，但建设的周期较短，因此，新校区具有非常广泛的可塑性。学校要意识到新校区建设繁重的任务。在大多数新校园景观特色的建设中，许多学校都仿照之前优秀校园建设的案例，校园景观建设没有自己的特色，大多数都是大同小异。这也带来相应学校今后建设发展的问题。在校园文化建设方面，学校没能将老校区已有的文化精神融入进去，文化内涵和学校悠久历史的精神风貌没能传承下去。越来越多的学生没能体会到新校区特色文化的符号，因此，学校要加强校园文化与学生氛围的建设，设计新校区景观的同时，巧妙的融合校园文化，突出校园特色。新校区的建设可以通过地域特色、发展历史和文化底蕴在三个方面进行设计，经过设计者实际的考察，校园整体的建设应该有自己学校文化的个性，为学生营造出丰富多彩的校园环境。
总结
