前言：中文期刊网精心挑选了高校校园文明建设范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
高校校园文明建设范文1
中图分类号：G417 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2006)12－0091－02
一、高校校园文化的构成
高校校园文化是大学校园内所呈现的一种特定的文化氛围，它以校园精神为核心，以校内生活成员为主体，以校园活动为主要形式。具有引领性、教育性、实践性、继承与创新性、规范性等特点。
结合CIS理论，笔者将高校校园文化分为理念文化、行为文化和视觉文化三个层面。
1．高校校园理念文化。指大学在长期的教育实践中积淀的最富典型意义的精神特征。它与学校独特的历史背景、地理文化环境密切相关，是学校办学宗旨、办学水平、特色以及凝聚力、感召力和生命力的体现，是全体师生员工共同的价值追求，是引导学校发展方向，塑造学校品格的立校之本，处于校园文化的核心层面，包括大学价值观、大学精神、大学气质、大学作风及大学哲学等，对学校的办学方向及行为文化和视觉文化的培养起决定性作用。如哈尔滨工程大学的校训是“大工至善、大学至真”，该校训源于主席为学校的题词“工学”。意为“工”与“学”并举，实践与理论并重。事理在于求善，学理在于求真，追求认识世界、改造世界的最高精神境界。
2．校园行为文化。指师生员工在学校教学、科研、学习、生活及文体活动中所表现出的精神状态、行为操守和文化品位，它是学校作风、精神状态和人际关系的动态体现，也是学校精神、价值观和办学理念的动态反应。既包括全体师生共同遵守的行为方式和准则，即制度文化，如师生行为规范及高校创新人才激励机制等，又包括教学生活以及学生借助网络、社团、学生社区、学生公寓等校园文化建设新载体进行的科技创新活动。
3．校园视觉文化。指通过视觉的表现力来诠释校园理念和校园精神，使抽象的理念落实为具体可见的传达符号，形成一整套象征化、同一化、标准化的符号系统。校园视觉文化在校园文化三个层面当中最具传播力和感染力。包括大学名称、大学标志、标准色、校歌、校徽、校旗、宣传标语等基本要素，也包括教学设备、办公用品、师生制服及学校礼品等应用要素。
二、中美高校校园文化比较
1．美国的校园文化
(1)注重个性化的校园文化风格
美国人最大的特点是极具个性化和想象力，美国100多年前的以农学院为主的“赠地学院”，随着经济、社会的发展，都已发展成为多学科的综合性大学，并逐步形成了各自的办学传统，积淀起了独特的校园文化风格。衣阿华州立大学、明尼苏达大学、加州大学、麻省理工学院和哈佛大学，虽然没有宏伟的大门，甚至没有院墙，有时连街区和校区的界线也很模糊。但那些古老的建筑、挺拔的大树、平整的草坪、知名学者的名言碑刻，多学科自由的学术气氛，激烈的竞争氛围以及反映学校历史和办学特色的壁画、雕刻等比比皆是，置身其中，不由令人肃然起敬。有这样的氛围熏陶，对学生成长是十分有益的。美国各大学都十分注重人文教育，要求学生学习有关社会学、历史、音乐、绘画等人文社科类课程。
(2)注重培养群体意识
美国的教育思想一方面鼓励个性发展，另一方面也注重团队精神、群体意识、社会伦理道德的培养。美国人向来以义工精神为傲，孩子从小就学习要为社区和个人作各种义务服务。现在大学的一项新趋势是把义工精神跟正规课程结合，学生们一面当义工，一面拿学分。全美的大学正流行把教室扩展到社区。更重要的是，在美国社会，人们从小就参与许多互动的活动。美国小孩自小就热衷于大量的课外活动，比如打少棒、参加音乐课程、加入男女童军、参与戏剧制作、到朋友家过夜等，花样繁多。他们无比的主动、投入，而且更显著的是，他们从中发展社交技巧，同时乐在其中。
(3)注重现代信息技术的运用
自以电子计算机诞生为标志的现代信息技术在美国大学校园逐步得到应用以来，信息化就一直伴随着大学校园的成长过程。致力于信息化校园建设成为现代美国大学的重要任务。由于校园网络将行政管理、信息管理、教学服务、研究开发等各类系统连接起来，实现这些系统之间的信息交换和信息服务，给教师、科研人员和学生带来极大的方便。
2．中国校园文化建设中存在的问题
我国高校校园文化受中国传统文化的影响颇深，例如在对北京大学革故鼎新之际，提出“仿世界各大学之通例，循‘思想自由’原则，取兼容并包主义”的办学理念，从而奠定了北京大学“兼容并包，海纳百川”的传统，塑造了北大包容性强的校园文化风格。加之近年来国家对校园文化的重视程度不断加强，目前高校校园文化建设已经取得了突出的成绩，但仍存在以下不足。
过分注重功利性目的，而忽视校园文化建设对大学生发展成长的意义。集中表现为：有的高校对校园文化的建设的重要意义和科学的定位还缺乏高度的重视及正确的认识，在高校校园文化建设中，形式还不够多样，措施、手段还不够落实，效果还不够明显；注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设；把校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层面上，忽视了大学活跃的学术氛围及鼓励追求真理和不断创新精神的培养。没有把校园理念文化、校园行为文化和校园视觉文化三者有机结合起来，没有建立整套完备的校园文化体系。
三、对国内高校校园文化建设的几点建议
1．着力进行校园精神文化建设，培育崇高的大学理念
一所没有崇高精神境界的大学，不可能培养出大批具有远大理想的社会主义事业接班人。各高校要通过多种途径的校园文化建设，使校园里充满先进文化氛围和探索真理的理想追求；通过理想精神的浸润，师生之间的交流、感悟，学术大师的人格魅力和卓著声望的熏陶；优美的校园风光和极富人情味(人性化)的管理，激发青年学子潜心向学，报效祖国的热情；培养大学生正确的世界观、人生观、价值观、诚信观及社会主义荣辱观。
不同的大学，由于各自不同的历史传统和办学风格，形成了不同的个性气质；从宏观上分析，大学应该拥有独立、包容、和谐、时尚的气质。
首先，大学需要有个性。应该结合自己的办学特色和周边的条件而各显其能，各展其“特”，如北京师范大学的“学为人师，行为世范”，充分展现了学校的办学特色。
其次，大学是不同思想流派的交汇之所，各种意识形态的角力之地，因此大学应培养包容的气质。它展现了现代
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
大学海纳百川、海阔天高的胸襟和风范。没有包容，大学就没有多样性，就没有生气和活力，思想创新和学术发展就失去了基础和前提，思想自由和学术自由就不复存在。
再次，大学还应建构和谐理念。并在此理念的指引下形成师生和谐，物质文化与精神文化和谐，人与校园环境相和谐的良好局面。
最后，大学理念也应与时俱进，不断推陈出新，适应社会的发展需要，只有具备了“时尚”的大学气质，才能形成生动、活泼、生命力旺盛，创新色彩浓厚的校园文化氛围。
2．积极开拓校园行为文化建设，规范师生操守
首先，建立校园文化全员共建机制，创新校园制度文化。要理顺各部门的关系，明确各部门在校园文化建设中的职责范围、地位和作用，并促使各部门从实际出发，根据整体规划的要求，制定出本部门的具体计划、安排和相关的规章制度，实现校园文化各部门齐抓共管、密切配合的良好局面。
其次，精心组织校园文化活动。要精心设计和组织开展内容丰富、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到文化活动之中，使大学生在活动中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。充分利用重大节庆日和纪念日，深入开展主题教育活动，唱响爱国主义、集体主义、社会主义的主旋律，不断加强大学生理想信念教育。
最后，充分利用校园文化建设的新载体，努力营造良好的校园舆论氛围。坚持正面宣传为主，建设管理和使用好校刊，播电视和校园网等宣传舆论阵地，形成具有很强凝聚力和明确指向性的舆论环境。积极构建健康向上的校园网络文化环境，加强网络硬件建设，扩大网络覆盖面，建立富有特色和影响力的网站，开展形式多样，生动活泼的网上文化活动，净化校园网络文化环境。全面地发挥网络、社团、学生社区、学生公寓等校园文化建设新载体在校园文化建设中的重要作用。
3．重视校园视觉文化建设，打造和谐校园
首先，加强校园物质文化建设。要在校园基础设施上狠下工夫，要加大投入改善学生的学习与生活条件，要努力确保各类设施齐全、先进，为进一步发挥校园文化的作用打下坚实的物质基础。
其次，要净化校园自然环境。使校园的山、水、园、林、路等都达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。在公共场所布置具有丰富文化内涵的雕塑、书画等文化作品，营造高稚健康的校园文化氛围。
最后，确立校园视觉文化统一识别系统。结合大学自身的办学理念和办学特色，形成独具特色且易于识别的一系列符号，如大学标准字、标准色、标准图形、名称等，并在日常生活中，规范应用以上符号，制作出校标、校徽、宣传标语，日常办公用品，学校礼品，师生参加活动时的服装等，只有做到视觉识别统一化，才有助于大学更好地树立自身形象，提升知名度和美誉度。
收稿日期：2006－08－20
作者简介：闫金红(1979－)，女，黑龙江哈尔滨人，讲师，法学硕士，从事两课教学研究。
高校校园文明建设范文2
关键词：校园 文明 文化建设
校园文化建设包括物质文化建设和精神文化建设。精神文化建设是校园文明建设的一个重要方面，搞好精神文化建设，可以陶冶学生情操，养成良好行为习惯，形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的风气。
1 近年来一些农村小学学生课余活动现状
下课铃刚响，学生就迫不及待地冲出教室，一群一群的男孩聚在墙根屋角打四角板成风、弹玻璃珠成风、有的在平地上滚铁环，无论天气如何，风雨无阻，上课铃声响了还迟迟不进教室。打四角板的同学甚至把新书和本子都撕下折四角板了，弹玻璃珠的同学把父母给的中餐钱也买了玻璃珠。这些行为是一种变相赌博，它妨碍孩子的思想健康发展，在校园里影响极坏。校长再三叮嘱各班主任教育学生不准玩这些败坏校风的东西，有时也亲自阻止，当然老师们也尽力教育了，“安稳”几天，但没过多久又“卷土重来”。这种腐败的习气至今还难以收拾，不但影响校风更影响学习。学校无法治理学生这种活动行为的原因何在呢？小学生正处于好动的年龄，加之学校文化生活枯燥乏味，所以趁着下课时间就赶紧活动活动，放松放松，但学校没有更好的活动项目，如此，学生只好自寻开心，就玩起打四角板、弹珠珠的游戏了。
2 搞好农村小学的活动文化建设，净化校园文明风气
校园文化的主旨就是通过各种校园文化活动体现出来的-培养品学兼优和健全人格的人才离不开生动活泼、积极健康的校园文化活动。要想让学生去掉那些腐败活动习气，变得勤学好问，活泼可爱，农村学校应该借鉴一些先进的教育策略，从活动文化建设着手，每月举行一系列文体活动比赛，如“琴、棋、书、画”、跳、跑、体操、数学竞赛、诗歌朗诵、演讲等，可根据学校实际条件开展多项活动，让学生选择参加自己喜欢的项目。还可以开展每学期一次的“学守则讲规范知识竞赛”、“安全知识比赛”、“文明之星评选”、 每年一度的作文竞赛和口算王争夺赛。比赛可分个人的和团体的，激励学生充分利用课余时间去练习，儿童爱面子、好表现、喜欢得到表扬，老师们注意及时对有进步的同学加强鼓励，帮助他们树立自信心，培养孩子的自信，这对文化学习是很有帮助的。这些活动的开展，既能丰富学生的课余生活，也能给学校增添无限生机，学生的智力得到极大开发，同时也培养了学生的自信心，提高了他们待人接物的能力；既能培养学生的团队精神，也能为学校教育管理提供有力保障。
3 加强农村小学制度文化建设，促进良好的校风的形成。俗话说“没有规矩，不成方圆”
加强相应的组织机构建设和队伍建设。 规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动、加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。
虽然农村小学教学条件有限，不是每样都能做得好，但只要学校领导和老师们能有这样的想法，并努力去实施，去监督，持之以恒，校园里的文明风气就会有更好的进步，祖国的下一代也会更好的健康成长。
高校校园文明建设范文3
民办高校;和谐;体育文化;建设
随着《民办教育促进法》的出台,民办高校进入蓬勃发展的新阶段,作为长株潭地区的民办高校应该在与中南地区的其它公办高校之间提升其竞争能力。要想立于不败之地,必须做到如下两方面:(一)教学质量一定要采取有效措施进行保证;(二)创业意识和创新精神是现代育人理念的根本。实现高校素质教育的根本需要,就是要全面理解认识校园体育文化、加强民办高校校园体育文化建设,同时,也是优化育人环境的需要,促进高校体育深化改革、构建和谐校园的需要。
一、高校校园体育文化的内涵
在高校特定氛围和环境里,教育主导征对学生,以促进大学生全面发展为目标,以身体锻炼为手段和各种体育知识为主要内容的行为就被称之为高校校园体育文化。可以从三个层面看到高校校园体育文化的内容:外层即高校体育教学的场馆、设施等这些都是高校校园体育文化建设的物质基础;中层即高校校园体育文化的制度文化和行为文化;内层是高校校园体育精神文化。同时精神文化支配着校园体育物质文化和行为文化。校园体育行为文化、物质文化是校园体育意识文化的外在表现,而精神文化就是校园体育意识文化的核心内容。
二、体育文化建设在高校和谐校园建设中的意义
社会的进步是在人类思想与身体的不断进步中完善的,而正是验证了“文明孕育体育,体育促进文明”这句话。社会的不断进步发展,促进人类自我意识的加强,使体育运动成为了追求健康的最有益、最有效、最有趣的方式。学校为实现教育目标,在校园文化建设中,把各种有益于师生成长的文化通过不同的方法和手段渗透到体育活动中,这也反映学校广大师生的健身目标、健身理念以及健身行为准则的价值观念与群体参与意识。校园体育氛围的形成,也是靠校园体育文化精神对全体师生的行为产生巨大的导向作用后而产生。
(一)校园体育文化在和谐校园建设中的作用
校园体育文化的作用主要体现在维系学校文明建设、营造学校人文气息和人文氛围中。为使得素质教育的全面贯彻实施,要以人为本,以师生的亲自参与体育活动为主,充分利用体育文化资源,去了解社会,培养团结协作、顽强拼搏、勇于进取、尊重事实、崇尚理性的精神。高校校园体育文化的发展和繁荣是构建和谐校园的一个重要方面。优秀的校园体育文化包括了浓厚的学术氛围、相同的价值取向、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环境。师生既是文化建设的主体,也是文化建设的客体。所以建设和谐的校园文化,要坚持大学文化中的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素进行引导和塑造师生,把校园文化共同建设成为高尚、健康、文明和谐文化。
(二)体育文化在和谐校园中的意义
高校校园内的和谐是指学校协调、均衡、有序发展的状态,是学校教育各个环节以及各要素间的运转有序的关键,是学校教育与社会教育和谐发展的合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应体现。党的十六大提出的“构建社会主义和谐社会”的发展目标,让我们认识到构建和谐校园也正是构建和谐社会的基础,认真贯彻党和国家教育方针推进素质教育前下,坚持依法治校,建立以人为本、和谐运转的学校管理体系,形成和谐的人际关系,和谐的教育环境和氛围。而作为社会单个体的民办高校在社会中发挥着极其重要的作用。因此,高校理应担负起培养构建和谐社会的合格人才的重要责任。而校园体育文化又是校园文化的重要组成部分,推进学校健康发展的重要内容就是构建和谐校园,营造浓厚体育文化氛围,创建学校师生健康的体育培养目标意义重大。
三、高校体育文化发展与和谐校园建设的可行性对策
(一)充分发挥校园体育文化的导向功能
校园体育文化具的导向功能应该在民办高校中得到充分的发挥。对学生进行直接或潜在的导向作用的讲座、学术报告以及各种体育表演活动,深刻影响大学生的心理趋向和行为规范。同时让课余体育文化生活丰富着课内的学习,并有力地促进学生能力的多方面发展应开发创新功能。同时校园体育文化也能提高人们的艺术欣赏能力和文化素养。正所谓寓教于乐就是有利于大学生身心健康发展的关键因素。大学生自我教育、自我修养、自我提高的过程,实际上,也就是校园体育文化开展的过程。
(二)创建健康文明的体育文化氛围 为提高大学生文化素质,可通过高品位的校园体育文化着手。通过校园体育文化氛围的熏陶,可以增强学生对人文社会科学的兴趣,促进自身的思想观点、加强心理素质的建设、价值观及思维方式的正确引导。利用校园体育文化活动,既促进大学生文化素质的提高,又促进道德的规范,相互促进,一举两得。同时,创建健康文明的体育文化氛围也是良好校风形成的基础。
(三)建立和谐共进的人际关系
和谐的师生关系,是构建高校体育行为文明的主要因素和具体实践,同时也影响着教育的过程和结果。和谐的师生关系是加强校园体育文明建设,构建和谐校园的重要内容。符合时代教育需要、适应和谐校园建设要求的和谐师生关系,是教师与学生之间以满足学生身心发展需要为目的。良好的师生关系能够建立以学生发展为中心的民主学习氛围和学生愉悦轻松的心理环境,给予学生情感、行为、认知等心理方面的支持,也是学生学习积极性能调动的主要基础。从而做到真正实现人的和谐全面发展,为构建和谐校园创造良好的人文氛围。
参考文献:
[ 1 ] 王爱华.论高等学校校园体育文化环境建设[J].北京体育大学学报, 2007(9): 1 260-1 261.
[ 2 ] 季 浏,胡增荦.体育教育展望[M].上海:华东师范大学出版社, 2001: 99.
高校校园文明建设范文4
关键词：大学校园；生态文明建设；教育实践；路径方法
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0161-02
一、高校生态文明建设的诉求依据
（一）推进高校在生态文明建设中战略功能发挥的需要
生态文明建设在中国新时期的发展蓝图上处于重要地位，进行高校生态文明建设，培养具备生态意识、知识等的新型生态人才，是贯彻落实国家新时期战略布局的具体实践。同时作为国家先进发展理念传播的主阵地，应积极遵循生态规律，寻求生态建设的途径，给力绿色崛起。张文雄曾提出对高校在生态文明建设中作为四个高地的期望，指出高校要率先成为“传播弘扬生态文明建设理念的高地”“倡导绿色消费的高地”“研究生态文明建设的高地”“培养生态文明建设人才的高地”等。[1]这四个高地的期望揭示了高校在生态文明发展中的重要战略地位，对高校生态文明建设理论研究和具体教育实践的开展有着极大的思考和借鉴意义。
（二）推进高校培养生态型复合社会人才的需要
资源节约、环境友好的文明社会是我国一直致力构建的新型和谐社会的蓝图。高校作为庞大的社会体系中重要的组成细胞，作为生态型人才的培养基地，其培养的对象作为一个即将踏入社会的数目庞大的群体，大学生会迅速成为在社会各个领域开展建设活动的主要力量，其生态意识的高低密切关系着资源节约、环境友好社会的构建进程。因此，在高校率先进行生态文明建设，使即将步入社会的大学生群体率先接受系统的全面的生态文明教育，使其自身的生态文明素养得到提高，如此一来，不仅为社会输出了一大批高素质的具备专业知识的人才，更培养出具备生态文明理念的社会工作者，有助于生态型社会的构建。
（三）推进高校建设生态绿色校园的需要
高校作为先进理念传播的主阵地，作为生态战略实施的重要平台，生态绿色校园的构建是符合时代要求，构建内涵更丰富的新型高校的选择。生态绿色校园的构建，要求人、自然、社会各要素全面协调发展，不可忽视大学校园是一个相对开放性的场所，其中有主体要素如高校师生、流动的社会人员等存在，还有客体要素如内部外部自然环境、人文环境等不同性质的要素存在。在这种情况下生态绿色校园的构建就要求高校师生具有较高的文明意识和自律精神，不仅对自身行为进行约束，更能引导相关人员进行有益于生态文明建设的实践。不仅注重物质层面的生态绿色校园的建设，更要注重精神层面的生态文明意识的构建。而在这一绿色校园构建过程中，高校师生不仅是践行者还是受益者，一方面通过亲身参与生态的建设与维护对生态内涵有了深层次的思考，另一方面所创建的良好的校园生态环境氛围对其日常学习工作有着积极影响，同时也有助于使高校成为对外宣传生态文明建设的场所。
二、高校生态文明建设的现状
学生的主体生态意识较为薄弱。目前大学生的生态认知水平较差，生态责任意识还不够强，对生态文明的理解仅仅浮于表象，并没有落实到具体的实际行动中。当前大学校园废旧书籍循环利用率较低的现状就是大学生生态文明意识薄弱的一个缩影。通过调查分析发现，多数高校学生在期末时期和毕业季面，对大量的有利用价值的废旧书籍选择直接丢弃或把其当废纸低价出售，在这种状况下：一方面大量有利用价值的废弃书籍被当做废纸直接丢弃对生态环境造成了极其严重的污染，对环保构成了严峻的挑战。另一方面，高校的废旧书籍（如：专业课书籍、考研书籍等）有较高的循环利用价值，它们被直接丢弃造成了书本知识循环的中断，使文化得不到较好的传承，造成资源的极大浪费。
内外部客观环境的非生态化构建。21世纪的高校校园内部客观环境的建设，着重体现现代化、科技化、个性化，重视硬件设施的建设，行走在大学校园我们会发现校园绿地率较低。大学校园是对外相对开放型的场所，因此，学校周边外部环境对学生日常行为习惯和生态意识的确立有密切影响。而高校的建立与扩张势必带动周边各个经济体的发展，但面对一些经济行为存在没有相关制度约束和执法力度较弱的情况，使得大学生成为了一些没有营业执照的路边商贩的主要消费群体，导致在校园周边随处可见大量的塑料、食品等类型的废弃物，缺乏监管的外部环境导致高校学生消费观念、生活习惯和生态文明理念偏差。
生态文明建设运行体制尚不完善。目前高校对生态文明建设重视程度不够，生态建设运行机制不完善。缺乏对学生较为成熟的、全面的生态教育机制和对其相关行为进行考核评价和奖惩的机制。多数大学生在高校内外部非生态化理论构建的环境中长期生活，对生态环境问题缺乏实质性的认知，没有认识到自己的一些日常行为对环境保护和资源利用有着极大的破坏影响。而这种薄弱的认知正是由于高校的生态道德教育机制尚不完整，生态文明道德教育观念相对滞后，没有对高校学生的日常行为进行符合校园生态文明建设的系统的、全面的教育、监管和倡导的结果。
三、高校生态文明建设的实践路径选择
（一）加强高校在教育教学过程中对生态文明建设理念渗透
让生态教育课程走进公共课堂。生态文明教育涉及的知识面较广，是涉及伦理学、生态环境保护等多门类的人文科学与自然科学的复合型学科。同时高校现存的文科与理、工科的学科类属割裂的现状，也极大的阻碍了生态教育课程作为公共课开展生态知识理论宣传教育的进行。因此，应该跨越学科、专业的限制将生态教育课程列为公共课程，发挥教育的引领和推动作用，使大学生在课堂上对生态问题进行深层次的探讨成为可能，引发其对生态问题的重视和深入的思考。可借助构建生态教育网志平台等信息化辅助手段，利用信息技术促进师生之间关于生态教育问题的交流与思索。
更新培养生态人才生态文明教育理念。理论指出只有在科学的理论指导下的实践才有意义。因此，更新生态文明教育理念丰富其内涵才能更好的让大学生将其内化于心、外化于行。高校可以通过定期举办相关的专题讲座和开展生态文明周等的学习，不断研究和总结中央政府的关于生态文明建设的相关文件和意见，将其与高校学生培养计划相结合，让学生通过亲自参与讨论和思考，将相关理念渗透进自己的学习、工作和生活，有意识的将自己培养为生态型复合人才。
（二）促进高校生态文明建设的相关运行、保障机制体系的建立与完善
建立绿色发展的评估考察体系。高校生态文明建设是一项有其自身内在体系的工程，相关的实施和评价机制的建立、健全是必不可少的。应面对高校全体师生根据简明科学性原则建立可比、可操作、可量化的绿色发展评估体系。一方面可以通过丰富教师原有的以学术和教学成果为主的评价机制，将教师对校园生态文明建设的实际践行成果纳入老师的工作考评当中，另一方面可以变革学生以德育、智育、体育为主的考核机制，丰富德育内涵，将学生参与校园生态建设活动的绩点纳入期末综合测评考量之中。
建立校园内有关破坏生态的严惩机制。有效的监督避免权利的滥用和对相关制度体制的践踏，面对高校全体师生建立起约束其不符合校园生态建设行为的具体规章制度和严惩机制有利于保障校园生态文明建设的具体措施的开展。[2]
（三）加强大学生进行生态文明建设的具体实践
充分发挥社团的作用，开展有利于生态文明建设的活动。寓教于乐，寓知于行，大学社团是将生态建设理念具化为实际行动的良好平台，是引导高校学生践行生态文明观的学生组织。借助于社团组织开展有利于生态文明建设的活动，例如：推进大学校园废旧书籍循环利用，在高校建立废旧书籍循环利用的平台，高校废旧书籍循环使用，单从其实物形态上看，是书籍资源本身的循环，节约了纸张，减少了生产纸张的林木等资源的浪费，对环境保护有着积极的意义。而且回收利用废旧书籍这一举动对加强大学生环保意识，增强其环境保护的责任感，提升其生态道德素养，推进高校生态文明建设有着重要的作用，通过这一书籍循环平台的构建使高校学生真正成为生态文明的践行者。
开展丰富多彩的以生态为主题的创新比赛活动。拓展学生生态思维，创新激励机制，开展一系列以生态为主题的活动，深入推进高校生态保护专业人才的培养，使大学成为先进生态发展理念传播的主阵地，使学生在创新活动中积极遵循生态规律，寻求生态建设的新途径。
参考文献；
高校校园文明建设范文5
一、民办高校校园文化建设的重要性和必要性
校园文化是指教育机构在长期的人才培养实践中培育和传承的，教职员工共同崇尚和严格遵循的理想信念、价值取向、伦理道德、治学理念等意识形态和行为规范的总和。校园文化主要包括环境文化、制度文化和精神文化等方面。环境文化是指通过校园建筑物形象的塑造、校园设施的装饰和美化等方法展现教育机构崇尚的精神境界、价值取向和伦理道德等，对大学生身心健康成长具有潜移默化的影响；制度文化是指师生员工在执行教育机构的规章制度过程中，展现出来的自觉性和坚定性；精神文化则主要是指师生员工受教育机构倡导的思想意识、价值观念、心理状态和情操情趣等影响和激励展现出来的精神境界和风貌。民办高校校园文化建设的重要性和必要性主要有三个方面。
1.校园文化是促进民办高校大学生全面发展的必要条件校园文化建设对大学生全面发展的影响和作用主要包括三个方面：一是对大学生成才起导向作用。优秀的校园文化必定会明确地指明当代国家和民族的发展目标和道路，体现与经济基础相适应的理想信念、价值取向、伦理道德、行为规范和发展现代科学技术的治学理念。这必定会与立志成才年轻大学生的思想产生共鸣，并把它作为自己行为的指南和准则，从而对其起着导向作用。二是对大学生的行为起着规范作用。优秀的校园文化必定要指明建设有中国特色社会主义的理想信念、价值取向、伦理道德和行为规范等德育目标和发展现代科学技术的治学理念，并形成巨大的经济和社会发展的正能量，因此，具有鲜明的是非准则和强大的感召力，对大学生的行为起着规范作用。三是对大学生起着激励作用。优秀的校园文化必定会培育出一代出类拔萃人才，这些出色人才必将成为楷模和榜样，激励大学生努力学习，奋发成才。当前，民办高校有部分大学生学习的自觉性相对较低，成绩相对比较差，自律性不高，不良习惯也比较多。要把这部分大学生培养成德智体全面发展的人才，就必须在加强思想政治工作的同时，大力加强校园文化建设。思想政治教育效果不仅需要教师讲得好，学生认真听，还需要教育环境的支撑。教育的实践也证明，当教育内容与教育环境一致时，教育生效，效果好，反之，教育失效，效果差。古人云“近朱者赤，近墨者黑”说的就是这个道理。因此，加强校园文化建设，营造优良的教育环境，对民办高校大学生成才是不可替代的。不仅如此，校园文化对塑造大学生正确人生观、价值观还具有巨大的渗透、选择和强化作用，因为校园文化能潜移默化地唤起大学生对高尚情操、健康人格和伦理道德的追求。这种追求往往是其他教育手段无法比拟的。
2.校园文化是教师发展的重要条件上世纪90年代以来，我国高等教育开始由精英教育向大众教育转变。由于公办高校扩招，公办教师缺乏日渐突出，教师一退休即被学校返聘。而由于民办高校是在公办高校异常强大的情况下起步和发展起来的，办学的时间又比较短，民办高校的教育教学水平还比较差，社会公信力也比校低，因此难以聘到公办高校的退休教师，导致民办高校教师数量严重不足，已成为民办高校可持续发展的瓶颈。我国民办高校办学经费主要来源于学生的培养费，多数民办高校办学经费都很紧张，因此民办高校教师不仅社会地位低，而且工资和福利待遇也差，这致使民办高校很难聘到硕士毕业生和优秀本科生来学校任教。就是民办高校花了九牛二虎之力引进的素质较高的硕士和本科毕业生来校任教，他们也往往是一边工作，一边复习备考公务员，备考博士、硕士。只有那些备考公务员、博士硕士无望者才会比较安心任教，因此，民办高校教师队伍建设不仅数量不足，而且教育教学水平也不够高。民办高校应如何破解教师队伍建设的难题呢？已进入良性办学循环的民办高校的实践证明，只有在不断提高教师工资和福利待遇、不断创造优越生活和工作条件的同时，大力加强校园文化建设，引导青年教师树立建设有中国特色社会主义的理想信念、价值取向、伦理道德和行为规范，并激励他们不断进取和发展，才可能使其安心任教，并努力钻研和提高教学水平，学校才可能构建一支素质较好、教学水平较高、数量相对够用的教师队伍。
3.校园文化建设是民办高校生存和发展的不可替代的条件民办高校生存和发展的首要条件是，要能培育出区域经济和社会发展需要的高素质应用型创新人才。而要培育出人才市场需要的人才，学校除了必须拥有必要的教育教学用房、设施和设备等硬件条件外，还必须拥有高素质的教师队伍、切实可行的规章制度、开展思想教育、伦理道德教育和陶冶师生情操的校园文化等软件条件。民办高校办学的实践也证明，学校离开了优秀的校园文化，师生的理想信念、价值取向、伦理道德和行为规范就会发生偏颇，正确的治学理念和学术道德也会丧失，学校就会陷入困境，无法生存和发展。反之，学校加强了校园文化建设，师生就会注重树立正确的人生观和价值观，学风、教风和校风就会正，学习的气氛就会浓，学校就会生存和发展。可见，校园文化建设是民办高校生存和发展不可替代的条件。
二、当前民办高校校园文化建设的现状
（一）校园文化建设阶段的划分
一般来说，校园文化建设可分为三个阶段：一是校园文化建设前期阶段，二是校园文化建设初级阶段，三是校园文化建设高级阶段。
1.校园文化建设前期阶段。这一阶段的主要特点是，一是教育机构的领导还没有认识到校园文化建设的重要性和必要性，没有把校园文化建设列入学校发展的总体规划和领导班子工作的议事日程；学校也可能已经对校园建筑物进行了装饰和塑造，可能制定了若干项规章制度，提出多条伦理道德、精神文明建设等口号，但是却没有在学校制定的校园文化建设方向、理念和目标的指导下做上述工作。还有，装饰过的建筑物、制定的规章制度、提出的精神文明建设口号也会因领导班子的更迭而改变，不能传承。二是师生还没有对学校塑造建筑物形象的寓意、制定出规章制度的内涵和提出精神文明口号和治学理念产生共鸣和认同，校园文化建设还没有发挥作用。三是教育机构的管理还处于人治为主阶段。因为师生还没有与学校制定的规章制度产生共识和共鸣，规章制度还无法规范其行为。四是学校内往往矛盾重重，事故频发，领导处于频于应付事故和解决各类问题的状态。
2.校园文化建设初级阶段。这一阶段的特点是，领导班子已经认识到校园文化建设的重要性和必要性，把校园文化建设列入学校发展的总体规划之中和领导班子工作的议事日程，并根据师生思想、工作和学校办学具体实际制定校园文化建设的目标、规划和若干举措。但因师生对这些校园文化建设的举措产生共鸣、导向和规范行为作用需要一个较长期的过程，因此，校园文化建设对师生与学校进步和发展作用还没有完全显现出来，但部分师生员工已经看到了校园文化对师生成才、对学校建设和发展的积极作用，而积极投入到校园文化建设工作中来。
3.校园文化建设的高级阶段。这一阶段的特点是，学校领导班子能根据师生思想和教学工作的具体实际，根据国家政治经济形势发展需要提出新的培养高素质应用型创新人才的校园文化建设目标、规划和举措，进一步提升校园文化建设水平。绝大多数师生都能积极、主动地参与校园文化建设，并自觉按着校园文化倡导规则规范自己的行为。校园文化建设已经起到了引导作用、规范行为作用和激励作用。不管来自农村、乡镇，还是大城市的大学生都会因受到校园文化的熏陶，树立和传承建设有中国特色社会主义理想、信念和良好的治学理念，都能模范遵守国家、学校的规章制度、讲究文明礼貌，已经形成了良好的学风、教风和校风，学校呈现出人人心情舒畅、生动活泼的局面，学校管理已经步入文化治理阶段。
（二）民办高校校园文化建设现状
我国多数民办高校校园文化建设都还处在校园文化建设的初级阶段。
1.多数民办高校的领导班子对校园文化建设的重要性和必要性的认识还不到位，还有误区，如把校园里的建筑物塑造、校园环境装饰，只看成是美化校园，还没能根据学校制定的校园文化建设目标和特色，来设计和塑造校园文化环境；再比如，学校的规章制度，还不是依据管理工作的实际需要制定，有的是为了应付上级检查和各类评估而制定，其多数规章制度都是上网抄来的；又如，学校设计和组织科技活动和文体活动，往往只是为了活跃师生的课外文化生活，不是以加强校园文化建设为目标开展的，因此很多活动对提高师生素质针对性不够强。校园文化建设本是一项群众性的系统工程，但部分学校还没有调动起学校的各单位、各部门和广大师生的积极性和创造性踊跃参与这项工作，同时，学校的各单位、各部门还不能各履其职、各负其责、齐抓共管地搞好校园文化建设，还处在“各打各的鼔，各敲各的锣”的状态，甚至有部分民办高校还没有把校园文化建设纳入到学校建设和发展的总体规划中。
2.部分民办高校在校园文化建设中，重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设。校园文化建设体制、机制不够健全，各单位各部门之间的工作不够协调，效率也不够高，特别是校园文化建设需要的人、财、物还没有完全到位。
3.部分民办高校校园文化建设特色不够鲜明。校园文化建设的终极目的是培养德智体全面发展的人才，但因各个学校所在地区不同、设置的专业不一样、生源质量也不同，因此，各个学校的人才培养所需的环境也不会相同，这就要求各个学校都应该根据本校的具体实际确定和建设校园特色文化，但目前多数民办高校校园文化建设的特色都还不够鲜明。
三、对加强民办高校校园文化建设的建议
1.董事会、行政和党委三套领导班子应从培养德智体美全面发展人才的角度，从教师发展的角度，从民办高校可持续发展的角度全面认识校园文化建设的重要性和必要性；认识校园文化的内涵、地位和功能，切实把校园文化建设工作列入学校总体发展规划之中，列入工作的议事日程，并根据师生思想、学习状况和学校发展目标确定校园文化建设的方向、特色和目标。
2.正确的指导思想是校园文化建设的根本保证，因此，必须在正确判定本校校园文化建设阶段的基础上，坚持以人才培养为中心，强化师生思想政治教育和践行社会主义核心价值观教育，确保校园文化建设的社会主义方向，并根据师生学习和教育教学的实际，根据学校发展的实际制定校园文化建设的指导思想。
3.要根据在校生规模、学校建设和发展实际确定领导校园文化建设机构的体制、机制和编制，并制定开展校园文化建设所需人、财、物的保障机制，还应加强校园文化建设研究，举办校园文化建设论坛，开展校园文化经验交流，不断提高校园文化建设水平。
4.校园文化建设是一项群众性极强的自我教育工作，因此，应广泛发动师生员工投入到这项工作中来，把学校的意志变为群众的行动。
高校校园文明建设范文6
高校体育文化可以推进社会精神文明建设
高校体育文化的核心是校园精神，文明孕育着体育的出现，高校校园体育文化是校园精神的表现形式。高校体育文化是经过高校长期的教育实践，通过自身发展和摸索逐步形成的特色，是一种代表学校甚至整个社会的健康发展的文化。体育活动本身是一种体力形式，但同时也是以智力为灵魂的文化活动。体育活动不仅可以通过修身养性来传播优秀的体育文化，还可以对学生的行为和意识产生积极的影响，并能够在潜移默化中提高学生的素质，对社会精神文明建设起着巨大的作用。
高校体育文化承担着培养社会所需人才的教育工作
高校体育文化通过有组织、有计划、有目的的训练、竞赛等形式形成一种有意义的高校体育文化氛围。一方面教师可以通过体育课传授学生技能和知识，促进学生增长体育才干;另一方面高校师生也是体育文化建设的主体，推动高校体育文化的形成，培养学生坚忍不拔的毅力，增强学生的竞争意识与成功意识。因此，高校体育文化“在素质教育中的育人特点往往具有隐蔽性，是素质教育中最理想的潜在课程”。这种课程不同于传统的学科，它自由灵活而且能够让学生在运动中增长知识，发挥才智。
高校体育文化促进大学生形成公平正义的正确价值观
当今社会是一个充满竞争和挑战的时代，要求每个人都要具备积极的竞争意识和进取精神，才可立足于这个社会。体育在某种程度上具备这种竞争性，各项体育运动也都是在相关规则的约束下进行的，如同人必须要遵守生存法则一样，一旦违规就要接受相应的出发，体育文化中最重要的一点就是讲求公平、公正。参与者在统一的规则下参与活动、参与竞争，争取胜利。所有观众都起着监督比赛的作用，以保证公平竞争。在体育运动中，参与者会自动接受规则，这有利于民主法治观念和公平正义深入人心，从而培养正确的价值取向。
以高校体育文化建设促进和谐社会校园建设的途径
(一)更新观念，着力培养高校体育文化意识
文化对人的发展具有引领性和可塑性。校园体育意识文化是高校大学生精神风貌和道德素质的体现。首先高校要全力营造高校体育文化氛围，增强体育文化意识。学校体育工作者和管理者应该通过多种宣传手段如新闻、广播、网络、黑板报以及座谈会，开展丰富多彩的体育文化节等灵活多样的方式进行宣传，促进校园文化良好和谐的氛围。
通过对体育科学知识的教育与普及，以理论和实践结合的形式，对学生进行体育目的、意义和重要性的教育，让大家真正了解体育、参与体育、享受体育，使学生崇尚体育的价值取向朝更高层次发展;通过运动健儿为国争光的实例，激发学生的爱国热情，教育学生要遵守比赛规则，倡导公平竞赛、尊重对手的体育道德精神，他们形成和完善正确的世界观、人生观。
(二)建立健全高校校园体育文化的制度建设，完善相应的管理体制和运行机制
高校体育文化的健康发展需要一定的制度作为保证。精神文化作用的发挥依赖于一定的制度保证。首先应该将高校体育文化建设纳入高校和谐校园文化建设的总体规划中，并使之成为学校总体建设的一部分;其次，体育制度的建设是一项长期的系统工程，需要科学规范化的管理，因此要有强有力的组织领导机制作保障;同时，还要形成全校上下共同支持和参与校园体育文化建设局面。高校每年要对校园文化建设给予一定的经济投入，不断改善和完善体育设施及器材，发挥其他相关部门的协力，全面推进高校校园体育文化全面健康发展。
(三)体育教学作为构建和谐校园的主阵地，应弘扬体育精神
高校体育文化是学校精神文化的重要组成部分。高校和谐校园的建设中应当充分重视高校的体育文化建设，通过开展一系列的体育知识讲座、学术沙龙、专题报告等，扩宽学生的体育文化视野，丰富学生的体育文化知识，培养积极健康的体育精神。
体育课程是学生接触体育、了解体育的主要渠道，体育科学的发展与哲学、社会学、自然科学有着密切的联系。体育科学更是多种学科的交叉学科等等。在高校校园体育文化建设中，应加强体育科学知识的教育与普及使学生对体育的价值认识向更高层次发展，还要结合本校的实际状况建设一支高水平的竞技队伍，推动学校体育文化发展，促进各高校体育文化环境的改善。
结语
