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金融经济类专业范文1
[关键词]经济；实践教学；特点；发展
为了适应经济社会发展需要，我国正在建立新的高等学校分类体系，高校将实行分类管理，越来越多的高校将向应用型学校转变。而应用型高校教学体系的一个重要组成就是实践教学。这些年来，随着以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育在高等学校逐步推行，实践教学的重要性越来越被广泛认识和重视。
在高校众多的专业中，经济类专业由于办学成本低、社会需求大、适应性强等因素成为我国大学覆盖面最广的专业之一。在《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中，经济学门类下设经济学、财政学、金融学和经济与贸易4个专业类，经济学、财政学、金融学等17种专业。这些经济类专业的实践教学具有与其它专业不同的特点。
一、经济类专业实践教学的特点
（一）落实困难
与工科类教学的实践活动相比， 经济类专业的实践活动落实相对困难，这是因为其实践活动具有很强的综合性。工科的实践大多需要学生自己动手操作。无论在校内实验还是校外厂矿企业的实训，可以让学生通过实际操作直接接触其以后的工作内容，培养和提高学生的实际操作能力。而经济类专业的实践很多需要进入经济管理部门，财政专业的学生能大批在财政局或税务局实习吗？金融专业的学生能直接接触银行实际业务吗？经济类专业的某些实践活动是难以成批进行的，更因为实习部门出于保密等等原因难以让学生接触核心业务。那么该类专业实践教学的目标就只能部分实现。
（二）量化衡量难度大
工科类专业主要研究的是科学现象，应用性强，其实践教学以验证性实验方式为主。例如，工科类专业的很多实验就是按照课本中既定的方案、步骤，来验证实验结果与课本结论的一致性。若发现实验结果与课本中有不同，就可以据此判断实验操作错误，所以工科类的实践活动可以直接用量化指标来衡量。
经济类专业研究的内容是社会现象，鉴于社会活动的复杂性，其实践教学的方式也多种多样，有：验证性（演示性）实验，如国际贸易中商业发票、提单等的规范填写；设计性实验，如在模拟商业银行中，学生通过设计银行产品的定价方案掌握定价模式和策略的运用；体验性实验，如模拟炒汇炒股贵金属交易，学生利用虚拟资金作为本金，在模拟的外汇、股票、贵金属大盘上进行操作，掌握交易的规则，实践交易策略。经济专业学科的特殊性导致其实践教学的结果没有固定统一的答案，对实践教学的考核更注重过程，考核方法多是定性考核，缺乏并且不容易进行定量考核，不利于提高实践教学质量。
（三）毕业论文质量不高
毕业论文是实践教学的一个重要环节，是对学生大学阶段所学理论与实践知识的一个综合检验。经济类专业学生往往缺乏进入机构、企业实习的机会，难以获取第一手的数据资料。毕业论文大多选择模拟课题研究，即使进行应用课题的研究很多数据资料也是查找文献，并非亲自调查实践获得，毕业论文与社会实际严重脱节。加上毕业论文大多安排在大学的最后一年进行，与学生的考研、考证和工作实习重叠在一起。在当前就业、升学竞争激烈的背景下，学生普遍对毕业论文不重视，抄袭、突击、敷衍的现象比比皆是。而学校、教师出于学生就业的考虑，不断放松毕业论文要求，降低论文答辩门槛，更是助长了毕业论文走过场的问题，影响了整个专业实践教学质量的提高。
二、经济类专业实践教学的发展趋势及建议
（一）自主创业实践教学
随着我国高等教育日趋大众化，学生的就业问题是摆在众多高校面前的一道难题。自2007年起，随着就业情况的不理想，就有许多大学生选择参加《全国青年创新商业人才培养工程》来实现就业。近几年，政府、社会陆续出台了许多鼓励大学生自主创业的优惠政策，而且经济类专业学生在自主创业方面还具有学科优势，这就使得经济类专业的实践教学越来越趋于自主创业。
如何实施自主创业的实践教学呢？一是开展大学生创业计划、项目和鼓励学生参加各类型创业比赛。结合大学生年轻、接受新知识快、有创业精神，但是缺乏社会经验和商业实践、容易盲目乐观等特点，学校应针对具体的创业实践对学生进行创业教育和指导。二是鼓励学生利用假期和课余进行创业实践。比如鼓励学生利用课余开网店，在企业打工，在单位实习，学校根据学生的创业实践情况给予相应的实践学分。当学生完成学业正式进入社会后，之前的种种实践已使学生了解和掌握了机构企业运行、市场运作的很多知识，从而使其尽快地适应实际工作。即使找不到合适的工作，也可以利用之前积累的知识和经验自主创业。
（二）企业化实践教学
人才的培养应该是面向市场的，要了解企业的需求，才能有的放矢地进行相关技能的教授，这其间企业的参与不可或缺。大学是知识生产和创造的社会组织，企业是知识应用且市场化的社会组织，两者的合作有着天然的合理性。高校开展实践教学的根本目的是让学生所学知识和技能能为社会所用，也就是满足社会和企业的人才需要。为实现人才培养与企业需求的无缝对接，高校经济类专业人才的培养应该以企业需求为导向，勇于改革和创新传统的教学内容和方法，通过校企互动、产学互动建立紧跟企业需求的经济类人才动态培养模式，既强化学生参与企业实际工作的能力，毕业论文的撰写才能言之有物，又能培养出适应能力强、创新型、复合型和高素质的经济类人才。
（三）高质量实践教学
金融经济类专业范文2
数学是理论，同时也是一项几乎百搭的应用技能。数学类专业中有很多应用性的方向，例如信息与计算科学、信号与信息处理、运筹学与控制论、密码学与信息安全、模型与软件等。就拿北京大学数学科学学院的“信号与信息处理”来说，它是一门以数学为主，将生物医学和计算机信息技术相结合的新型专业。
为什么一向被视为枯燥理论的数学会在各应用领域中越发吃重呢？因为当代自然科学的研究已然呈现数学化的趋势。计算机的广泛应用、大量数据精确的处理是衍生各种与数学相关的交叉学科的根本原因。数学理论与计算机科学、物理、生物、能源、材料、航天、管理等领域相结合的交叉学科，已经延伸到各个社会层面，以数学为工具探讨和解决非数学问题。
能有新突破的研究方向并不少
数学在很多方向上的研究已经比较透彻，所以研究生有时会面临“什么，这个课题又不能做？”的尴尬。但是，如果在选择方向时稍微动动脑筋，也很容易柳暗花明又一村。
研究生在选研究方向时可以选择一个以数学为核心，连接至其他领域的子领域，不再单单研究数学，而是应用到实际的领域中，像逻辑、集合论（数学基础）、应用数学以及较近代的对于不确定性的研究（混沌、模糊数学）都是值得深入研究的领域。其中应用数学在国内起步较晚，所以有很多值得研究的方向，例如工程应用、生物计算、计算机图形等。混沌学涉及物理、化学、生物、医学、社会经济等学科，这种以数学为核心的交叉领域会让你有更大的突破空间。
金融里用得最多的工具不是经济学，是数学
美国花旗银行副总裁柯林斯曾说：“从事银行业工作而不懂数学的人实际上处理的是意义不大的东西。”他说，花旗银行70%的业务依赖于数学，“如果没有数学发展起来的工具和技术，许多事情我们是一点办法也没有的……没有数学我们不可能生存”。
金融市场存在巨大的利润和高风险，需要计算机技术帮助分析。计算机根据数据特定模型分析相关问题，数学在这个过程中正好扮演了一个中介角色，它可以用精确语言描述随机波动的市场，例如证券组合模型、资产定价模型以及在此基础上衍生的一些解决金融类小问题的模型，这些都与数学分不开。在当下最热的专硕之一――金融工程的学习中，需要用到数学模型解决金融问题，金融学也越来越偏向计量和数学。如果没有扎实的数学知识与数学逻辑思维，金融领域中的很多模型根本无从建立，更谈不上应用了。
数学专业别轻易跨考经济类专业
因为经济类、金融类专业对数学功底要求较高，所以不少数学类专业学生在跨专业时也就很直观地优选这两类专业，但事实上，数学系的同学最好别直接考经济类专业。
究其原因，一是经济类专业的竞争非常激烈，每年的国家A区线都在340分上下徘徊，录取比例达到30：1甚至40：1。二是经济类专业涉及范围非常广泛，想在短时间内提升经济类方向的理论知识相当困难。三是数学类专业学生多是逻辑思维强，而经济类很多专业又是偏应用型的。综上，数学类专业学生跨考经济类专业风险要比想象中高得多。
精算学、密码学、统计学，跨专业优先选择
精算学、密码学、统计学这几大类学科和经济息息相关，就业形势也不错，更重要的是，它们在初试考试时只考数学分析和高等代数，对于学数学的同学来说可算正中下怀。目前，华东师范大学、山东大学、中国科学技术大学、大连理工大学、南开大学都把精算学设置在数学系，北京师范大学、南京大学、西安交通大学、武汉大学则在经管学院开设了统计学专业，都只需要考数学分析和高等代数。
学好数学建模，就业不用愁
数学建模是一种用数学的符号和语言建立数学模型，然后用计算所得的结果来解释实际问题，并接受实践检验的方法。以前数学建模多见于纯竞赛和纯科研领域，现在已经逐渐引向商业化领域，解决企业管理、市场分类、经济计量学、金融证券、数据挖掘与分析预测、物流管理、供应链、信息系统、交通运输、软件制作等问题，比如，与金融投资相关的“收益和风险问题”，与交通运输相关的“灾情巡视路线问题、输油管的布置问题”，与计算机相关的“机器人避障问题”等。同时，拥有数模方面的技能，意味着学生数学应用能力、创新实践能力、研发能力、团结合作能力都比较强，所以，导师们更喜欢有建模功底的学生，也就很好理解了。
对数学专业的人来说，以下四大职业最“黄金”
哈尔滨工业大学杨洋副教授公布的《2014年中国大学各院系就业数据》显示，24%的数学类专业学生在教育及培训领域工作，在IT行业工作的为12%，在银行服务及公务员事业单位的各占4%，其他行业相对人数较少。具体到更细的职业，以下四类职业对于数学类专业的学生来说较为对口，发展空间也不错。
专业学者（数学家）：数学家分为两类，一类是纯数学研究者，一类是数学教师（研发教学方向）。纯数学研究者一旦在研究上有所突破，地位便扶摇直上，但这类人在数量上凤毛麟角。相比之下，教师（研发教学方向）要接地气得多。有关家教专家对全国106个大中城市家教市场的调查统计表明，数学家教在整个产业中占比达83%。另据有关专家预测，在未来5～8年，数学家教将会成为一种专门的职业而广受欢迎。
精算师：目前精算师在国外的平均年薪达10万美元以上，在国内月薪也在1万元以上，市场对此类人员的需求还在上升。精算师一般任职于政府、银行和保险公司等机构，需要有扎实的数学基础，能熟练地运用现代数学方法和数据对市场变化的趋势做出分析、判断，对风险具有敏锐的洞察力和处理各种可控风险的能力。
银行、证券业研究员：根据就业年限、资历经验、教育背景等的差别，行业研究员的薪金浮动范围较大，平均年薪10～20万元。其中，新入行者年薪一般在7～8万元不等;工作经验较为丰富的成熟行业研究员的年薪为40～50万元。每年进行一次的“《新财富》最佳行业研究员”是业界比较权威的评比，达到这一水平级别的行业研究员，其年薪往往过百万，最多可达到300万元左右。
IT行业：各地对软件人才需求看涨，软件工程师的薪金也“水涨船高”。在具有代表性的北京、上海、广州、深圳、山东5地，高级软件开发工程师的年薪一般在12万元左右，高收入者能达到17～20万元。深圳市软件行业协会日前公布的一项调查显示，目前深圳软件从业人员约12万人，是全国软件人才最主要的聚集地之一，但深圳软件产业发展迅猛，人才缺口每年仍保持在5万人以上。
数学专业就业靠的是“逻辑思维”
学数学的学生很容易陷入一个思维模式：总想着“我学的是数学，在实际工作中没有实用的价值，工作难找”，而没有想过“我养成的严密的逻辑思维可以帮助我胜任这份工作”。爱因斯坦曾说：“发展独立思考和独立判断的能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”事实上思维能力真的比知识储备量更重要一些。在科研数据分析、软件开发、三维动画制作、金融保险、国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通信工程、建筑设计等行业都需要专业能力和空间思维能力非常强的人才，空有专业知识，没有高度想象力和严密推理能力是很难在行业内有所发展的。
导师别选择“大牛”
导师不是越牛越好吗？当然不。现在一般院校要增加院校知名度，请一些兼职或是客座教授，而这些能在数学界被称为大牛的教授，要么在数学上非常有天分，要么就是在研究上经年累月资历颇高，想获得他们的直接指导，学生本人不但得天份高、爱数学，还得在研究方向上与他们保持一致，否则不轻易教;再者，有一定地位的导师，年龄摆在那儿，空余时间也不多，学生能见到或是接受他们指导的机会非常少，直接指导你的其实是导师的博士生。所以，建议学生在选择导师的时候，最好选择在数学方向上做过实践，而且有时间指导你的导师。
出国留学优势大
金融经济类专业范文3
体育经济是现代经济学的组成部分，属于交叉性新兴科学。体育经济类课程是体育经济问题的应用经济理论知识，这些课程是为了更好地运用经济学的原理分析和解决体育经济在发展过程中发生的问题。人们经常把体育产业比喻为“绿色产业”，是当代社会可持续发展的新兴产业。湖南财政经济学院经济学、管理学和体育学教育教学工作业绩突出，具备开设体育经济类选修课的条件，具体体现在如下方面：
1.体育产业的快速发展
体育产业是以体育资源为基础，以体育活动为载体，以向社会提供有关物质产品和服务为收入来源的经营性的各种行业的总和。体育产业类别主要有两类：第一类为体育本体产业，第二类为体育载体产业。体育本体产业包括：竞技体育观赏业、运动训练服务业、体育健身娱乐业、体育科技信息服务业、职业体育业。体育载体产业包括：体育服装业、体育器械仪器制造业、体育饮品业、体育旅游业、体育彩票业、体育传媒及广告业[1]。目前，体育产业在全世界范围内快速发展。
1.1体育经济已经成为国民经济新的增长点
在世界各国，体育产业规模迅速扩大，在扩大内需、促进经济增长方面发挥重要的作用，并表现出极大的增长潜力。体育产业已成为全球性产业之一，其作为朝阳产业在我国未来几十年都将得到快速发展。2011年5月16日，体育总局的《体育产业“十二五”规划》称，我国体育产业“十二五”期间增加值平均每年以超过15%的速度增长，到“十二五”末期，体育产业增加值超过4000亿元人民币，占国内生产总值的比重超过0.7%，从业人员超过400万，体育产业成为国民经济的重要增长点之一。这是我国政府第一次提出了体育产业的具体发展目标。
1.2湖南省体育产业步入快速发展期
2008年湖南省体育及相关产业生产总值为63.83亿元，增加值为32.14亿元，占GDP比重为0.28%，提供就业岗位35379个。2009年湖南体育产业生产总值为80.92亿元，增加值为39.53亿元，占GDP比重为0.3%，提供就业岗位38216个[2]。据统计数据显示，至2010年一季度，湖南14个市州城镇居民人均可支配收入首次全部超过3000元，其中长沙、株洲和湘潭三市人均可支配收入突破5000元，分别达到6756元、5957元和5041元[1]，说明湖南体育消费发展潜力大[3]，湖南体育产业将进入快速发展的轨道。
1.3我国政府支持体育产业的发展
从2013年我国政府工作报告中的“广泛开展全民健身运动，促进群众体育和竞技体育全面发展”到2014年我国政府工作报告中的“发展全民健身、竞技体育和体育产业”，有关体育的一个突出变化是增加了“体育产业”内容。2010年4月8日，中央宣传部和中国人民银行等九部委联合《关于金融支持文化产业振兴和发展繁荣的指导意见》(银发〔2010〕94号)指出“积极开发适合文化产业特点的信贷产品，加大有效的信贷投放力度;完善授信模式，加强和改进对文化产业的金融服务;大力发展多层次资本市场，扩大文化企业的直接融资规模”等。因此，当前，我们需要抓住金融政策的突破契机，充分利用好国家政策在体育文化产业上的金融扶持措施，这将对于体育文化产业功能区的开发、建设大型体育产业项目、培育大型体育企业集团等提供有力的融资支持[4]。
1.4湖南“两型社会建设”已经上升为国家战略
2007年12月14日，长沙、株洲、湘潭城市群正式被国家批准为“全国资源节约型和环境友好型社会综合建设综合配套改革试验区”，这是国家加快推进新型工业化和城市化、实施我国区域协调发展总体战略、促进中东西互动和中部崛起的重大战略布局。“两型社会”综合配套改革涉及产业结构、经济增长方式、人们消费模式和生活方式、行政体制等各个领域和各个环节的改革。体育产业是绿色经济的典型代表：低碳、环保、符合时代特点，应是“两型社会建设”重点建设的新型产业。
目前，湖南省体育产业初具规模，蓄势待发。根据发达国家的经验，人均年可支配收入超过3000美元以后，人们的娱乐休闲支出会大幅度提高，因此，长株潭城市群居民体育消费会明显提高，长株潭城市群区域健身休闲业前向消费拉动力强劲。长沙市曾定位为“休闲之都”，出台了多项政策鼓励休闲产业发展，有利于健康休闲业的发展”，长沙城区健身休闲市场已经形成多元化投资体系[5]。加强体育经济与管理专业的学科建设和课程建设，促进体育经济与管理课程的纵深发展，培养高水平的体育产业经营管理人才是推动我省乃至我国体育产业快速发展的重要举措。
2.湖南省体育经济类人才现状
2.1当前多数人对体育、体育产业和运动员存在认识的误区
目前，湖南省对体育经济与产业的认识落后于体育产业的发展，长期以来大多数人认为体育一直都是一项社会公益事业，政府包办所有的体育事务，不讲效益，一直强调竞技成绩的攀比，这种认识已经扎根于部分干部、体育教练员、运动员和政府工作人员思想之中。人们常常将优秀运动员为国争光、为集体争光看做运动员的责任和义务，因此很少有人认为体育包含太多产业的成分、运动员本人和运动成绩是一种资本，具有商业价值[6]。
为了很好地满足人民群众的体育文化需要，在体育领域，只靠政府一家投入已经远远不够，体育社会化、产业化成为时代需要，多元化投资体系势在必行，多元化的投资就必须有多元化的管理体制，政府对体育事业的管理模式必然发生变化，对于体育产业而言，政府逐步由主体地位转变为主导，以市场配置为主。政府主要是负责对体育市场进行规划、培育和监管，制定政策和法规，宏观指导体育产业发展，引导全社会资源投入体育产业领域，体育市场的具体事务应交给社会力量办理，政府不宜过多地包办代替[3]。
2.2我省体育经济专业人才严重不足
我国的体育产业长时间受计划经济的影响，面对激烈的市场竞争暴露出了体育产业人才严重不足的问题。从湖南省的实际情况看，现有的体育经营管理人员多是退役的运动员、教练员和一些由其他行业转过来的人员，这些人中有的运动技能不错，但文化知识、经营和管理经验缺乏;有的既不懂运动技能，文化知识、经营和管理经验又缺乏。真正既懂体育产业又懂经营管理，且具有高学历的体育管理人员很少。
2.3湖南体育产业集团和一些体育企业需要大量的体育经济类专业人才
目前，湖南省将体育产业作为新兴产业纳入到全省“十二五”服务业发展规划，将湖南体育产业集团纳入省属大型企业管理。湖南省率先在全国组建省级体育产业集团。目前，湖南体育产业集团注册资金3.2亿元，已发展为七家全资子公司，发展势头较好。湖南省政府作为产业集团的出资人，授权体育产业集团经营，省财政厅负责对体育产业集团国有资产进行监管。湖南省体育局负责整个体育产业集团的组建工作及下属子公司的改制，负责下属子公司的国有净资产经评估，评估后以增资形式进入集团公司的注册资金。目前，湖南体育产业集团积极运作并启动子公司体坛周报社改制上市，极力打造《体坛周报》体育产品品牌，同时着力于体育旅游、体育用品和体育赛事品牌的开发，体育产业集团在未来的发展中将需要大量体育经济类专业人才。
3.湖南财政经济学院开设体育经济类选修课的优势
3.1国家教育部和我院的政策支持
依据《国家中长期科学和技术发展规划纲要》坚持“强优支重，以重带新，包容整合、互促共进”的学科建设思路;按照教育部关于《普通高等学校本科专业设置管理规定》文件精神及我校增设新专业的原则，结合湖南省两型社会发展的需要，根据我校自身发展条件和高校本科专业设置要素，特提出增设体育经济类选修课建设的思路，为我院体育经济专业的开设打下坚实的基础。
3.2湖南“两型社会建设”已经上升为国家战略
目前，湖南省体育产业初具规模，蓄势待发。实现湖南体育产业的飞速发展需要一大批体育经济与管理的专门人才。我院是以财经和会计专业为主要特色的学校，经济学、管理学和体育学教育教学工作业绩突出，财经人才培养在全省具有良好声望。国内外体育经济与管理人才培养实践表明，财经类专业院校培养的体育经济与管理人才，在管理学、经济学方面的知识和技能储备更出色，培养出来的高层次体育经济管理人才更多地得到市场的青睐。
3.3我院经济学、管理学和体育学教学工作业绩突出
实现湖南体育产业的飞速发展需要一大批体育经济与管理的专门人才和拔尖人才。我院是以财经和会计专业为主要特色的学校，经济学、管理学和体育学教育教学工作业绩突出，财经人才培养在全省具有良好声望。
3.4财经院校开设体育经济类专业或选修课程的成功经验
目前，全国有几十所高校开设了体育经济学专业或选修课程，如临近省份一些大学如武汉体育学院、湖北经济学院、武汉商学院、江西财经大学等相继开设了体育经济学专业。这些高校重视学生经济学理论知识体系的构建，紧紧把握我国体育产业发展的脉搏，强化学生实践能力的培养。在人才培养过程中，注重经济分析与预测能力、企业经营决策能力、市场开发能力、经济政策的解读与决断能力的综合培养，把握体育产业的发展变化规律，合理运用一般经济学的原理、方法与手段，并将“产、学、研”相结合，有效解决体育产业领域的实践问题。
根据体育经济类专业毕业生调查研究显示：44%的体育经济专业学生毕业2年后薪酬在2000元左右，26%的学生薪酬在3000元以上。按照十分制计算，体育经济专业毕业2年后的薪酬指数为3.84，与其他专业相比，薪酬属于中等偏上[7]。调查结果显示体育经济类专业毕业生具有良好的就业前景。
3.5我院体育经济与产业研究所为体育经济类选修课和专业的开设进行了大量的前期研究工作
2008年，湖南财政经济学院体育经济与产业研究所成立，建立了一支专业化的研究团队，主要研究领域有：体育经济与产业政策研究;湖南省体育产业发展研究;体育经济学专业建设及相关理论与实践研究等。体育经济与产业研究所多次组织研究团队外出调研和学习，为体育经济类选修课和专业的开设进行了大量的调查和研究工作。体育经济与产业研究所先后承担省部级关于体育产业方面的课题20多项，为长沙、长株潭城市群和湖南省的体育产业的发展服务。
3.6我省还没有开设体育经济类选修课的高校
目前，湖南高校体育院系还没有开设专门针对体育经济、体育产业(市场)的专业，相近的社会体育专业与市场联系紧密的不多。快速发展的体育产业需要体育经济类专业人才。目前，我国经济转轨和产业结构调整，给体育产业提供了发展机会;湖南新型工业化、新型城市化和农业现代化推进战略给体育产业带来繁荣。面对这些有利因素，需要大量的体育经济类专业人才，而湖南省高校体育经济类专业培养几乎是空白。因此，湖南财政经济学院开设体育经济类选修课具有重要的战略意义。
金融经济类专业范文4
关键词：西部民族地区；民族高校；经济学类实验室建设
1.前言
西南民族大学是国家民族事务委员会所属的民族高等院校，担负着为中国西部地区特别是西部少数民族地区培养高级专业人才的使命。在所有专业中，经济学类专业肩负着为民族地区培养和输出能满足社会注意现代化需要、振兴少数民族地区经济发展、掌握经济学专业知识复合型人才的重任。随着信息科技的发展和深入，无论从高校教学创新，还是经济类毕业生就业方向来看，都对当代大学生的实践动手能力和创新能力都提出了更高更专业化的要求。因此，针对民族地区高校学生计算机动手能力低，信息化普及率不高的特点，建设符合民族地区特色的经济学类综合实验室就迫在眉睫。
2.当前高校经济类实验室建设现状问题分析
2.1 高校经济类实验室硬件环境建设现状
一方面，受传统文理科思想影响，人们观念中文科专业是不需要实验室的。因此，在高校实验室建设中，对理工类实验室的投入明显重于文科类实验室。具体表现在实验场地建设、计算机等实验室硬件设备购置、网络硬件环境建设等方面。使得本来就容易被人忽视的文科实验室建设和实践教学创新更加难为无米之炊。同时，按照经济学一级学科下细分子专业实验室的建设，就面临着专业实验室划分不清，硬件资源强制共享，实验教学特色不鲜明等问题。
另一方面，随着现代高等教育的改革和发展，部分高校对文科实验的投入力度也在逐步加大。但是，又出现了另外一种现象。由于部分经济类院系对实验室的建设定位不准确，缺乏系统的长远规划，在申报财政专项资金时“求多、求大、求新”等因素，从而导致实验室硬件设备的购置未从实际出发，部分过于先进的硬件设施功能未得到有效利用，甚至硬件数量超需求购置，使得实验室硬件设备成为了一种领导参观的摆设或者库房中逐渐被淘汰的存货，难以真正投入到学生创新教学实践中，而造成教学资源的极大浪费。
2.2 高校经济类实验室软件环境建设现状
相比较高校经济类实验室硬件设施的建设，经济类实验室软件环境的建设同样也面临着上述窘境。从经济学实验教学过程来看，硬件环境仅仅是实验室建设的基础设施，而软件平台才是体现经济学各子专业创新能力和实践锻炼水平的核心。对国内高校经济类实验室软件环境建设梳理总结来看，存在以下几点问题：
2.2.1 国内经济类实验教学软件开发滞后
在经济学实验室的建设和前期规划调研中发现，国内经济类实验教学软件平台开发起步较晚且同质性竞争较严重。以某公司产品“银行实习模拟平台”为例，操作界面仍停留在黑白屏，DOS命令输入阶段，与现阶段各大银行可视窗口操作界面完全脱节。学生在熟悉该软件操作流程后，仍然无法直接应用在工作中。其次，作为经济学一级学科下的金融类、国贸类实验软件平台较多，而新兴的应用型学科如保险、财政类教学软件却相对缺乏。通过对比现有的几家保险类教学软件平台，内容设置上也跟不上现实中保险金融理财产品的部分。因此，高校经济类实验室在软件平台建设中就面临着选择性小，实用性低，价格昂贵等问题。
2.2.2 经济类实验教学教材匮乏且无创新
相对于经济类实验教学软件平台缺少的现状来看，经济类实验教材则显得更加匮乏。目前，高校所用实验教学教材一方面来自于教师对现有理论教材的改编，甚至直接利用现有理论教科书习题，所以实践性相对较差；另一方面，实验教材由软件开发商提供，但这类教材主要是针对该公司软件产品而配套制作的案例教学教材，缺乏理论知识。因此，造成大部分学生在实验室内把实验课当成计算机基础课来运用，与专业性实践练习脱节。
2.2.3 师生对实验课程认识和重视不足
针对经济类实验室软硬件环境的建设而言，高校师生对经济学科实验课的认识同样也缺乏任何或者重视力度不足。从高校教师来讲，按照学期课程设置，基础理论教学就占去15周左右的课时量，有些教师的理论授课安排非常紧，期末复习阶段理论课程尚未讲完。因此，部分高校教师普遍对学生实验课的设置较少，再加上对经济类实验课程教学自主创新不足，有些课程教师就直接取消掉实验课。
另一方面，当代高校教师科研教学压力较大，自主研发实验教程机会成本较高，导致教师缺少自行开发实训软件平台的源动力。再加上文理学科的不对称性，懂得经济学专业理论知识的教授，往往对计算机编程又不了解，从而成为高校自主研发实验教学平台的制约因素。
从学生层面分析，高校大学生特别是民族地区的本科学生在理论知识尚未吃透的情况下，对专业实训和未来就业现状的了解相当平白。在缺乏教师引导下，学生面对专业实验课更感迷茫。
因此，高校经济类专业实验室的建设除了软硬件设施的配备，也需重视师资队伍的建设和学生创新实践的引导。
3.西部民族地区经济学综合实验室建设必要性分析
作为理论和实践的纽带和平台，实验室为经济类学科的教学，科研提供了强大的技术支持，发挥着巨大的功能。实验室的建成和开放，能极大的满足高校本科各专业，硕士点和博士点的师生实践教学和科研需求。随着国家对教育投入力度的进一步加大，经济学类的实验室在很多高校的建设已初具规模。而西部民族地区的民族高校在面临高校改革的机遇和挑战面前，专业实验室的必要性和迫切性也显现无疑。
金融经济类专业范文5
一、国际经济学学科的主要特点
自20世纪90年代中期起，中国部分高等院校才开设国际经济学这门课程，之后越来越多的高校也陆续引入这门课程。作为一门在中国发展时间仍不长的经济类专业基础课程，国际经济学主要具有以下特点：
1.以西方经济学的研究方法为基础。国际经济学以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸，是经济学体系的有机组成部分。在研究方法上，国际经济学主要是以西方经济学的研究方法为基础。从研究内容来看，国际经济学主要包括微观部分（国际贸易部分）和宏观部分（国际金融部分）两大块。其中，国际贸易部分在研究方法上主要是以微观经济分析为基本工具，属于实物面研究；而国际金融理论在研究方法上主要是以宏观经济分析为主要工具，属于货币面研究。
2.理论体系比较庞大。国际经济学的研究内容比较广泛，并且涉及到很多当前国际经济中的现实问题。微观部分主要研究国际贸易纯理论、贸易政策、贸易与经济增长、要素国际流动等问题，侧重于解释国际贸易的起因与利益分配以及国际贸易政策的影响及其依据等。宏观部分主要研究国际收支理论与政策、汇率理论与政策、开放经济下的宏观经济政策和国际货币制度等问题。从国际经济学所涉及到的理论派系来看，微观部分主要涉及到绝对优势理论、比较优势理论、要素禀赋理论、重叠需求理论、产品生命周期理论、规模经济理论等，宏观部分主要涉及到货币模型、资产组合平衡模型、蒙代尔—弗莱明模型等，可谓是理论派别林立。此外，国际经济学是一门发展的学科，如克鲁格曼等人仍致力于国际经济学体系的进一步发展和完善。
3.与其他专业课程互为依托。国际经济学和经济类专业的其他专业课程，如西方经济学、《财政学》、《金融学》等课程互为依托。在本科专业的课程体系中，国际经济学作为一门理论性较强的专业基础课，一般都是安排在其他专业课程之前或者与其同时开设。在国际经济学教学过程中，将会涉及到一些财政、金融、投资和贸易等学科的基础知识，因此以前所学习的西方经济学、财政学、金融学、投资学等基础课程是国际经济学学习的基础。与此同时，国际经济学的学习也将为国际贸易理论与政策、国际投资学、国际金融学等专业课程的学习奠定了基础，并有利于学生以更为开阔的国际视野来学习和研究理论和现实中所涉及的财政、金融、投资和贸易等方面的问题。
4.对数学能力的要求较高。国际经济学是一门逻辑性非常强的学科，其内容涉及到比较多的经济数量关系。国际经济学之所以能够形成关系密切且相互支持的理论体系，是因为它体现了数学的基本特点，即概念、方法的抽象性和逻辑的严密性。一般来说，经济学的学习和研究都需要一定的数学知识作为支撑。而在其中大量采用数学模型进行论述的国际经济学，更是要求学生具有比较扎实的数学基础。
二、国际经济学教学过程中存在的问题
国际经济学同西方经济学一样，都是从西方发达国家引入的经济类课程，这些西方经济理论在解释或应用到中国经济发展实际的过程中仍存在这样或那样的问题。当然，在国际经济学的教学实践中，也存在诸多问题，主要表现为：
1.学生的专业基础较为薄弱。作为经济学类专业的基础学科，微观经济学、宏观经济学、财政学、金融学等也是国际经济学学习的基础和前提。尽管这些课程在教学计划中都有所安排，但学习效果并不理想，这一问题在国内大多高等院校的教学实践中都是存在的。再加上受应试教育这一传统思维的影响，学生在学习的过程中很难将所学的理论同经济发展实际联系起来并加以理解和记忆，致使专业基础不够牢固。而这势必会影响到国际经济学的教学效果，难以提高学生的专业素养。
2.学生的数学思维能力较弱。数学是经济学的重要分析工具。在国际经济学的理论体系中，更是涉及到了较多的数学模型和逻辑分析。在教学的过程中明显发现，学生对数学工具的运用还不够熟练，数学思维能力较弱，对逻辑推导、数学证明等比较生疏，尤其是难以理解理论模型的经济意义，不能将数学模型与其经济含义联系起来。因而，学生的数学基础和逻辑思维能力有待进一步加强。
3.教学方式比较传统。目前，很多国内高等院校在国际经济学的教学过程中仍普遍采用“满堂灌”这种较为传统的教学方法。“满堂灌”式的教学方法将讲授知识作为主要的教学目标，而忽视了学习方法的引导，更忽视了“教”和“学”的互动，这种教学方式难以提高教学质量。在教学实践中也发现大多学生仍倾向于“被动”学习，缺乏“主动”的思考。
4.理论与实际脱节较为严重。在国际经济学的教学实践中，大多高校仍倾向于由教师选取相应的教材并以该教材为中心进行教学，这有利于教师完成备课、讲授等教学环节，也有利于学生对该课程理论体系的理解和掌握，但这也使得教师和学生过分依赖教材，进而忽视了国际经济理论与经济发展实际之间的关系，难以将理论应用于实践。众所周知，理论来源于实践并要接受实践的检验，因而以教材为中心开展教学可能会导致“教”、“学”双方思维僵化，难以引导学生进行批判性学习并调动他们学习的主动性，更难以增强学生用所学理论来分析实际问题的能力。
三、国际经济学教学改革的对策和建议
作为发展中国家，国际经济学课程的定位应立足我国实际，借鉴发达国家（地区）的经验教训，不断完善该课程的教学方法，提高其教学质量，进而增强学生用所学的国际经济理论分析问题和解决问题的能力，并致力于中国经济的改革和发展。
1.不断提高教师队伍的综合素质。为有效提高国际经济学的教学质量，必然需要一支科研和教学能力较强的师资队伍。而建设好国际经济学师资队伍需要从以下几个方面入手：（1）加强学科内任课教师的定期交流，不断提高团队意识，此外还要积极同兄弟院校的相关师资队伍进行沟通和交流；（2）鼓励任课教师到国内外其他高等院校进修和深造，不断提高师资队伍的知识层次；（3）鼓励任课教师进行科学研究，不断提高师资队伍的科研水平；（4）加强师资队伍的培训，使之能够熟练运用各种教学方法，并将其有效地应用于国际经济学的教学实践。
2.引入比较先进的教学方式。针对目前国际经济学的教学实践，目前国内有很多高校已经在国际经济与贸易等专业开展双语教学。因此，在我校国际经济学的教学方面，可先尝试在国际经济与贸易专业实行双语教学，然后逐步推广到经贸学院的其他经济类专业。此外，可以采取诸如课堂讨论、案例分析、实验教学等先进的教学方式，有意识地培养并提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在国际经济学的教学过程中，可尝试将所涉及的理论同现实热点问题结合起来，这样不但能调动学生的积极性，活跃课堂气氛，更能通过理论联系实际，不断提高学生分析和解决问题的能力。
3.注重充实新内容。当前，随着经济全球化的不断发展，国际经济发展中的新现象层出不穷，国际经济理论也在不断发展，而教材里面知识的更新却显得有些滞后。因此，在结合教材讲授国际经济学的过程中，一定要密切关注国际经济的发展动向，并及时充实新内容和引入新数据。如在讲授国际贸易理论的时候，要引入当前国际贸易研究领域中出现的新思想和新理论；在讲授欧盟区域经济一体化实践的时候，要引入新数据并介绍欧盟发展的最新动向等等。此外，还应将中国经济发展的实际同课程教学结合起来，坚持学以致用，并立足于为中国经济发展作贡献。
金融经济类专业范文6
一、中文类专业：
中文及相关专业主要包括汉语言文学、汉语言、中国少数民族语言文学、中国语言文化、中国文学、汉语言文学教育、秘书、秘书学、公共关系与文秘、文秘与办公自动化、中文应用、经济秘书、文秘、旅游文化等专业。
二、财经类专业
财经类专业主要有两大方面：第一类是财会类，如财政学专业、会计学专业；另一类是经济类专业学生，如金融学、国际贸易学等。
三、法律类专业
法律类专业主要包括法学、知识产权、知识产权法、诉讼法、法律、国际法、刑事司法、律师、涉外法律、法律事务、经济法学等。
四、管理类专业
