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高中班级期末总结范文1
学生的习惯会受到班风的影响，班主任和班长对班风建设有着直接的影响，班级管理工作需要照顾到每位学生，要让他们都参与到班级活动之中，形成良好的生活习惯和品行。因此，作为班主任，要探索有效的班级管理策略，使学生获得全面的、良好的发展。
一、高中班级管理的建议
（一）先从学生管理做起
任何班级都是由学生构成的，因此班级管理要从学生的管理做起，这就需要班主任在学生的行为和思想上做好指导教育工作，要让学生有强烈的责任心，能管理好自己的生活，还要有强烈的班级荣誉感，多为班级做贡献，增强自己的能力。班主任要让学生知道自己的需求和在班级里应该做些什么，进而严格要求自己，认识自己的不足，并加以改正。
（二）班主任要做好管理者
优秀的班主任对一个班级是非常重要的，因为班里的一切事情都需要班主任处理，如要对表现的不好的学生进行约束和开导，让他们走向人生的正轨；对于班干部的选拔要实行民主制，让大家公正投票，选出能担当这个职务的优秀学生，进而使班级管理工作井然有序。
（三）实行考核的制度
班主任对学生的学习成绩和日常行为做记录，使他们更用心地学习，做出有利于班级集体荣誉的行为；教师对学生的思想方面也要有记录，对经常助人为乐的学生要提出表扬，给思想不合格的学生提出改正的方向，并进行一些心理辅导和思想开导。班规的制定要合理、合法，要有利于班级的发展，教师要时常提醒学生谨记班规，并能遵守班规。一段时间后，班主任要根据学生的表现对他们进行考核、评价，考核的结果不等于肯定或者否定一个学生，只是为了起到一定的督促和检查、鼓励的作用，让学生以此为警钟，向更好的方向发展。
（四）引导学生全面发展
班主任对学生不能只进行书本教育，还要在思想和行为方面对他们进行教育，同时要给学生一定的自由，让学生的身心得到放松，这样还能增进师生、生生之间的感情，促进班级团结。班主任对学生要实行全面评价制度，不能只看学生的分数或者思想，要结合起来评价他们，进而使学生积极地参加班级活动。
（五）教师要充分尊重学生
教师对待学生的态度一定要非常友好，要像朋友一样，这样才能拉近师生之间的关系，才有利于学生的发展。对学生好的表现教师要积极表扬，而对学生做的不好的地方要细心开导，帮助学生找出犯错误的原因，不给学生过多的压力。对于学生的生活方面，教师要多加关心，了解他们的生活状况，并给予一定的帮助。
（六）多进行社会实践
学生要多进行社会实践，才能了解到这个社会，才能懂得生活的来之不易，以及父母和教师对他们的关爱，才能更加珍惜生活，懂得怎样去好好生活，有好的生活态度。而且学生在社会实践中还能得到一定的锻炼，懂得一些道理，为他们以后步入社会打下了基础。
（七）时常与科任教师密切配合
科任教师在班级管理中有很重要的作用，因此，班主任要协调和好学生与科任教师间的关系，搞好班级管理工作。当科任教师与学生之间有矛盾时，班主任一定要实事求是，既要维护教师的威信，又要使学生心悦诚服。班主任要创造条件，充当好“桥梁”作用，让学生与科任教师达成共识，进而使科任教师主动参与到班级管理中。如我班有一位女生，语文成绩很好，数学成绩很差，很喜欢唱歌。我根据她的爱好，请各科教师找她谈话，鼓励她把学音乐的劲头用到其他各科去，并且让她担任文娱代表。我与各科教师的共同努力，使她信心百倍地投入到学习中去，后来在期末考试中，她的数学成绩由原来的60分提高到105分。班主任要经常与科任教师交流信息，使各科教师共同行动起来，积极参与和协助班主任工作，形成教育合力，进而更有效地开展班级管理工作。
二、总结
加强班级管理可以为教育改革之路做出一定的贡献，只有班级管理好了，才能更好地进行教育。班主任要通过有效的班级管理策略来增强学生的各方面的能力，实现班级管理的目标。我相信，好的班级管理政策能够使一个班级井然有序，能够使学生更好地生活、学习，使他们健康成长。
参考文献：
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[2] 陈金真.培元中学高中班级自主管理研究.教育管理[J].华中师范大学，2011（7）.
高中班级期末总结范文2
[关键词]高中；班级管理；以生为本
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）18-0078-01
“以生为本”是顺应未来发展的科学理念，高中班级管理不仅是学校教育的基层，也是对学生进行思品教育的主阵地。高中班集体建设会直接影响校风与学风的建设，同时还会影响学生的学习活动。班主任作为高中班级的管理者，其管理工作的好坏会直接影响班级建设问题。因此班主任应当坚持“以生为本”的教育理念，充分尊重学生的人格，营造和谐的氛围，确立有效的激励制度，更好地完善班级管理制度。
一、尊重学生人格
“以生为本”的教学理念要求教师以学生为主，与学生建立起相互尊重、相互信任的关系，引导学生间建立起互助友爱的人际关系。对于在生活或者学习中有困难的学生来说，班主任应当多给予尊重和理解，由此感化学生。在进行班级管理时，班主任也需要一视同仁，用真心对待每一名学生，如关爱自己的孩子一般，使每名学生都得到接受教育的机会，积极参与集体活动。没有尊重就无法取得学生的信任，“以生为本”也无从谈起。在管理工作中，尊重学生的人格就是充分考虑学生的意见与要求，即平等地对待所有学生，在此基础上对学生进行情感教育与知识教学。班主任还应当开展民主管理，将评选班干或者照顾贫困生等权利交给学生，让学生自主讨论决定。因为现在的学生基本都是独生子女，自尊心较强，加上人格还不够完善，需要教师的引导，而尊重学生的人格也是德育工作的重要前提。所以在集体生活中，即便学生犯了错误，教师进行批评教育时，也不能过激，应当做到循循善诱，这样才能够取得应有的效果，不可挖苦或者讽刺学生，一些侮辱人的字眼更要杜绝。
二、营造和谐班级氛围
在管理班级的过程中，班级氛围是直接影响学生健康成长的重要因素，和谐的班级氛围能够使学生在轻松的状态下进行自主学习。在此种正能量的影响下，学生能够用积极的态度面对学业与生活，这对于学生的健康成长来说是非常关键的。在管理班级的过程中，想要营造积极和谐的氛围，教师可从以下几点入手：第一，引导学生构建和谐友好的关系，只有学生互助互爱，才能够保证集体环境的和谐。在实际管理中，班主任可组织学生以小组为单位，或者以前后桌为单位进行谈心，使学生在熟悉的环境下表达自己的内心。第二，重点发掘学生的特长。在集体生活中，每名学生都想得到教师的赞美，高中生课业繁忙，更需要班主任的指点与肯定。因此在管理班级时，班主任应当充分挖掘学生的长处，不断鼓励学生，使学生认识到自己的价值，在集体生活中充分运用自己的特长，不断吸取知识，加强与同伴间的协作，由此促进自身的全面发展。第三，组织多样化的集体活动，提高班级的凝聚力。在发掘学生的特长后，班主任可组织学生积极参与多样化的集体活动，充分发挥自己的特长，与其他学生进行交流，展现自己的优点，使学生在相互赏识的氛围下和谐相处。
三、确立有效的激励制度
高中班级期末总结范文3
期末即将到来，作为班主任，都要对一学期的成绩、不足做出总结反思，提取经验，为下一次带班，做好准备。这里给大家分享一些关于高中班主任工作总结，供大家学习。
2020高中班主任个人工作总结1一、指导思想
(一)以平等、尊重、信任、关爱为原则对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
(二)严格按照学校《教育管理手册》和《中小学生守则》等文件要求开展班主任工作，使学生严格遵守学校规章制度，共同维护学校的教学秩序。
(三)结合原班主任工作计划开展工作，
二、班级情况分析
(一)基本情况
高一(7)班为年级普通班，共有学生67人，其中男生34人，女生33人，内宿生63人，外宿生4人。学生平均年龄为16岁。学生多数来自农村，父母务农或外出工作，多数学生独立能力较强。学生入学成绩平均分大概为500分，其中有几位择校生。
(二)存在问题
1、学习方面：
(1)大部分同学基础比较薄弱，学习不够认真。
(2)大部分学生都还没有适应高中学习节奏，不会合理安排时间，没有学习计划。
(3)部分同学没有学习目标，学习积极性不高，甚至有厌学情绪。
(4)部分同学有偏科现象，做作业不认真或不做作业。
2、纪律方面：
(1)个别学生纪律不好，经常违反学校纪律，受到德育处惩罚。
(2)部分学生自律性比较差，上自修、自习时讲话，影响别人。
(3)部分同学对班级集体活动不积极，缺乏集体精神。
(4)部分班干不积极工作，班级凝聚力不够。
三、实习期间工作重点和主要任务
(一)工作重点
1、培养一支优秀的班干部队伍。
明确班干部的任务，对班干部提出具体要求，发挥班干的带头作用。
2、建设良好的班风。
制定班级管理制度，实行岗位责任制和班级专项任务责任制，让更多的同学参与到班级管理中，培养同学们对班级的热爱。
3、营造良好的学风。
成立学习互助小组，各个小组之间进行竞争，营造“你追我赶”的学习氛围，鼓励同学们互助学习，共同进步。
4、帮助同学们树立理想和制定学习目标，介绍相关的学习方法，提高同学们的学习效率。
5、增强班级凝集力。
开展丰富多彩的第二课堂活动等团体活动，让同学们团结起来，共同维护班级利益，增强班级凝集力。
6、解决班里存在的纪律问题。
整顿班级自修、自修的纪律，转化问题学生。
(二)主要任务
1、制定班级管理制度，实行岗位责任制和班级专项任务责任制，定期召开班干部会议，。
2、设置值日班长一职，每天由一位学生担任，做好每天的班委工作，并做好班务日志。
3、成立学习互助小组，明确小组学习任务，营造“你追我赶”的学习氛围。
4、开展主题班会，通过主题班会“幸福不靠命运，而靠自己开拓——学习经验交流大会”向学生介绍高效的学习方法，帮助同学们制定学习计划;
通过主题班会“学会感恩”激发同学们的学习动机，从而努力学习。
5、开展第二课堂“快乐学语文，你我齐参与——趣味语文知识竞赛”，培养同学们的学习兴趣和合作精神。
6、出关于理想的墙报。
7、通过谈话的方式对纪律不好、学习不认真的学生进行教育，努力转化他们。
四、日常工作
1、跟早、晚读。
每天早上6：50、傍晚6：50到课室检查人数，督促学生认真读书。
2、跟早操(周一升旗)。
早读后督促学生戴好胸卡，迅速到操场集中，认真做操。
3、参加学生活动。
观看学生的每一次篮球赛和乒乓球赛，给他们支持和鼓励。
4、每天自习课和周二、周三、周五到课室坐班，解决学生的学习问题，维持纪律。
5、每天找一位学习谈话，了解学生的思想动态、学习状况和生活，及时给予学生帮助。
8、不定期召开班干部会议，总结班里的情况，了解班干的工作情况，布置相关任务。
9、每周召开常规班会，与学生共同讨论班级存在问题。
10、每周巡女生宿舍一到两次，了解他们在生活上遇到的困难，了解她们的思想动态。
五、具体工作安排
第一周：
1、见习期间，初步了解班级基本情况，包括学习情况、座位表名单、课程安排等，并以最少时间将学生的姓名和模样对号入座(特别是班干部)。
2、观察原班主任的日常工作及班级管理方法;
通过聊天掌握学生思想、个性、理想等问题，然后根据班级情况制定班主任工作计划。
第二周：
1、开主题班会——《幸福不靠命运，而靠自己开拓——学习经验交流班会》，通过优秀学生介绍学习经验心得，也谈谈自己的学习经验，帮助同学们提高学习效率。
2、召开班干部会议，初步制定班级管理制度，要求班干部团结合作，鼓励他们在学习和纪律上发挥带头作用。
3、找个别纪律不好的学生谈话，了解他们的想法和学习情况，向他们提出明确要求，鼓励他们认真学习。
第三周：
1、放国庆假，提醒同学们注意安全。
第四周：
1、制定并实行班级管理制度，实施岗位责任制和班级专项任务责任制。
2、收集学生的理想，组织学生出《理想墙》墙报。
3、要求值日班长每日登记好班务日志，每天检查，了解班里每天的情况。
4、找个人想退学的学生谈话，了解他们的思想，打消他们想退学的念头，鼓励他们克服困难，坚持读书。
第五周：
1、开主题班会——《学会感恩》，让学生学会感恩，感谢父母，感谢所有给予我们帮助的人。
通过感恩激发同学们的学习动力。
2、举办第二课堂《快乐学语文，你我齐参与——趣味语文知识竞赛》，寓教于乐，培养同学们学习语文的兴趣和合作精神。
3、找班上成绩不太理想的学生谈话，了解他们在学习上遇到是问题，帮助他们制定学习计划，鼓励他们努力学习。
4、总结班务日记，整顿自习、自修纪律。
5、选班歌，并组织同学们学会唱班歌。
第六周：
1、继续找学生谈话，了解他们的思想和在学习、生活上遇到的问题，并给予帮助。
2、按“一帮一”的原则调整座位，安排成绩好的学生与成绩差的学生同桌，并且把爱讲话的学生分开。
3、召开课代表会议，制定期中考试复习计划，要求各科代表落到实处。
4、安排学习互助小组以小组为单位制作各个科目的知识框架图和整理笔记。
第七周：
1、强调自修自习纪律，整理并公开班务日记，表扬班级优点，要求同学们改掉缺点。
2、做好期中考复习工作。
3、做好运动会动员工作。
第八周：
1、确实做好监考工作。
2、召开最后一次班干部会议，要求班干部严格按照班级管理制度管理班级。
2020高中班主任个人工作总结2本学期，我担任高二(5)班班主任工作，在学校领导的关心下，在政教处的支持下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结：
一、培养良好的班集体。
能否形成一个积极向上、努力学习、团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：
(一)注重教室文化的建设
开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的"图书角"，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
(二)注意班干部的培养
进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生_投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，"各守其位，各司其职，各尽其责"。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
(三)注意养成教育和传统道德教育的结合
高二个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：
⒈加大学习、执行《中学生守则》，《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会，演讲会，竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习、执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
⒉注意树立榜样。俗话说"说一千，道一万，不如亲身示范。"榜样的力量是无穷的。人微言轻放主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
⒊注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力，感知能力，认识水平，兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性，多样性，综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。
为此，我先后开过多次主题班会，中《规范一道德》，《我是主人》，《理想与信念》，《要学会学习》，《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。
二、严格的要求是的尊重
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言："严格的要求是的尊重"。的确，只有既严格要求学生，又给予他们的尊重，才能把班主任工作做好。
三、"三位一体"的互促法
教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主的工作，把学校，社会，家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。
总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是象我们这样的青年教师。
2020高中班主任个人工作总结3这学期我担任高二(3)班的班主任，在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下：
一、坦诚相对、用心观察
开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。
其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。
二、兼听则明、偏听则暗
客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任(包括我有时候也是这样，这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：一、教师处事不公平;二、教师不尊重学生的人格，特别是后进生;三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。
在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长。
通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找我的，因为听学生回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。)。家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访——可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。
三、用规范化管理促进学生自我评价
前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：
1、管理目标清晰明确化。
管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、具体化，可限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供的依据，减少主观因素在其中的作用。
2、管理行为可操作化
规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。
3、民主管理、评价客观化
班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。)
总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。
世界上的爱各种各样，教师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要! 教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，
没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，尤其是后进生心里才能有你这个老师，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。老师即使学生的朋友，又是学生的师长。
班主任对学生任何时候都要严格要求。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱，松是害”。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。班主任对学生的要求应该严而有度，严而不厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过一定的范围，严要有分寸。
班主任一句话有时能改变一个学生的一生。引用一位学生的话就是：“您的‘有三分钟热血，就有可能有五分、七分……。’使我有了学习的信心，我要赶上去!”
2020高中班主任个人工作总结4本学期，我担任高一四班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结如下：
古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自已，提高自已的思想素质和业务素质。一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。半年来，由于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。
1、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系
记得在新生入学的第一天，即20_年8月12日那天，我在班级的黑板上写下这样一句话:在未来的日子里,我将与你们并肩耕耘理想,共同收获希望;你的成功是我们共同的心愿,也需要我们共同的努力!我将皆尽所能让来到高一四班的每一位学生都有所进步,有所提高,以实现你们的理想!算是送给我们一年四班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。
2、深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学风
我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。我坚持每天很早到校，先到学生宿舍再下班，多了解学生的情况，多观察学生的变化哪怕是细小的变化，以便尽早发现班内出现的问题，及时解决，防患于未然，到班后我主要是查学生的到校情况，察学生到班后的状态，如有学生迟到或到校后精神萎靡，就要及时查明原因，对确有违纪的学生处理不隔日，对那些心理有压力和思想负担的学生，及时加以引导和进行思想教育，以使他们尽快从心理阴影中走出来，以的精神状态投入到学习中。
这些高一学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范，我就先耐心地教他们，如何做好值日工作，班级物品如何摆放等都是由我先做示范;并在开学之初，我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不同之处以及如何适应高中的学习等。同时向他们传达了我校的有关规章制度，约束了学生在各方面的行为，强化班级管理。为了保障有一个好的学习环境，我重点强化了纪律观念、时间观念和卫生观念，特别规范了自习和课间纪律，要求自习课上，老师来与不来都要一样安静，有专门班级干部负责，保证班级学生的学习纪律，为形成良好的班风和学风打下了的基础。同时我要求全班学生在早自习开始前十五分钟必须准时到校先上自习，中午和下午的小自习全班学生必须全部上，杜绝无故缺席等，通过这些强化措施，开成了良好的班风和学风，同学之间互相帮助，比学习、比纪律。
3、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们的所做所想，这样能使教育抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大，在每一次考试之后我都会利用大量的休息时间找学生谈话，分析得失，并提出努力和改进的地方以及下一次考试的目标。
对于有思想的学生或是违纪的学生，我也经常和他们促膝长谈，进行有针对性的教育，也达到了教育的目的，本学期，和学生的各类谈话共计108人次。
4、争取科任老师的配合，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用
针对实验班学生思想及学习压力大的情况下，我主动找各科任都是寻求解决的对策，我把这些老师告诉我的好的学习方法逐一的教授给学生，并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时，我倡导愉悦学习，即有好的心态去面对学习及由此产生的种种压力，让他们正确看待自已所处的学习上的位置，保持良好的心态，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
5、开展好各项活动，并取了一些成绩
本学期，在学校的各类活动及两次考试中，我们四班也取得了一些成绩，在开学之初的军训中，由于全体学生的团结及努力拼搏特别是教官的诲诲教导下，，四班取得了“优秀作训班”的称号;在校秋季田径运动大会上取得了“精神文明班级”的称号，通过这些活动，不仅展示了一年四班学生的风采，也增强了班集体的凝聚力，同时也促进了他们的学习，因此，在高一实验班的第一次月考中，四班在三个B班中取得了总平均分第一的好成绩，班级全体同学的成绩都有了很大的提高。在期中考试中，我们四班的总平均分再次位居B班之首，并比同类班的平均分高出十多分，也鼓舞了学生的学习士气，为期末能取得更理想的成绩，全班同学都在努力着。积极配合学校，成功召开了家长会，并赢得了家长对我及学校工作的大力支持。
6、存在的不足和今后努力的方向
本学期的班主任工作取得的成绩，得益于学校各级领导信任和帮助，得益于全体任科教师的配合，也得益于全班同学和我的共同努力，但我深知还有许我的不足之处，如对同学的了解还不够深入，以至出现了学生打仗等不应该发生的突发事件，对学生的关心还不够等，今后我会吸取教训，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心带好班级，让来到我班的第一名学生都进步，成才，让学校放心，让家长满意!
2020高中班主任个人工作总结5本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下：
一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。
二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作：
1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。
使班级纪律卫生明显好转，文明班级率。
3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。
二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。
三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。
四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽所能，取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知_。
总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。
高中班级期末总结范文4
关键词：素质教育 班级管理 目标 内因
有句话大家都知道：当教师不做班主任是一种遗憾。多年的班主任工作，让我对此有了更深的理解。作为班主任会额外付出很多，但也会有更多的惊喜与收获。通过对多年班主任工作的总结，认为班主任工作的核心是：教育从“心”开始。
一、班主任工作要用心去教育
用心，即心中有学生。对学生要用心去品味、去倾听、去观察、去理解。老师的用心学生是看得见的：对学生真心，学生迟早会接受并回报；对学生耐心，学生迟早会被感化；在学生面前虚心，学生会更加敬重我。心中有学生就不能仅仅把学生看作一个受教育者、被管理者，而是把他们当成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，与教师平等的人。要相信学生，相信学生的心灵是为着接受一切美好的东西而敞开的，要尊重每一个学生的自尊心。尝试走进孩子的内心，让他们敞开心扉，对于有心病的孩子，多给他创造说的氛围和机会。
作为班主任还要用心去学习。初当班主任的同志一定要有“虽纸上得来终觉浅，但先学总有经可得”的观念。作为新班主任，大多热情有余，而能力和经验不足，这是带班过程中最大的问题。除了向老班主任讨教外，应还学习、思考和总结一些有关班主任工作的书籍和杂志上的内容。高中阶段青少年具有敏感、易怒、好动、叛逆、贪玩、行为缺乏自控能力、处理问题方法简单等的特点，如何面对和处理这些心理因素导致的行为问题，书里会有相应的方法可供借鉴。教育学生的过程中要善于设置情境，善于用故事来引导学生，而不是只给学生讲大道理。
二、真正触动学生内心，让内因发挥主导作用
辨证唯物论中有个观点：外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根本。人的成长和进步，主要在于自己的内心，在于个人主观能动性的发挥程度。为此，我认为班主任应重点抓住三方面的教育：目标教育、优良品质养成教育、拒绝早恋教育。
高中阶段是形成人生观、价值观的关键时期，此时班主任的言行会影响孩子的一生。人生要有目标，没有目标的人生就像海上没有方向的航船。我经常在班级利用各种机会来渗透这种思想。比如，在新闻中我看到某供电公司克服很大困难给某偏远老山区通上了电，那里的人们第一次看到了电灯。利用学生下午自习学累后的时间与他们讨论为什么那里的百姓在那么恶劣的环境下生存，与我们的生活差距如此之大。这里有历史的、经济的、政治的、地理的因素，但他们没有强烈的改变生活现状的目标，所以也就没有想去改变生活的办法，永远不会知道外面世界的精彩。在现实生活中人与人的差距，就是由不同的生活目标决定的，消除这种差距，只能靠勤奋学习，靠知识来改变和缩小。
通过事例告诉孩子们现在就应该树立人生目标，做好人生规划。你将来想要过什么样的生活，成为什么样的人，就为此你应付出怎样的努力。那你的近期目标是什么，你想考上什么样的大学？你的目标有多高，你就能飞多高，人走多远，是目的地和双脚决定的。比例12届我带过的班中，有个入学排名最后的学生王某，从入校就一直跟着我，他是一个哥们义气十足，在同学中有一定影响力的孩子，但就是不知道学习，用他自己的话说，初中几乎就没怎么学过习。两年来通过谈话，短信等各种方式与他进行交流，帮他建立目标和信心，临近高考时，他的学习成绩已经稳定在年级五百名左右，最后考取中国公安大学，同时他很关心班级，跟我私下如同朋友。
学习成绩是评价一个学生的重要标准，但不是唯一标准。一个人如果不知孝敬父母、感恩师长，就不能会为集体、国家做出贡献，哪怕他有再高的人生目标、再高品质的生活也没有意义。大家可能都会看到，有的学生下课时问老师问题不起立，在走廊看到老师视为空气，有的学生在家对父母大呼小叫指手画脚，远离公益活动毫无社会责任感。这些让我想到了我们小时候接受的“五讲四美三热爱”教育。现在时代变了，可是一些优良品质仍需传承。多年的班主任工作让我越来越感受到学生在这些方面的教育是有缺失的。作为班主任，育人先育德，必须重视对学生优良品质的培养。以德育活动和班会为载体，每次与班干部一起认真准备精心筹划，学生全员参与，班主任适时适当的指导，收到实效。“身无饥寒，亲不曾负我；学无长进，我何以对亲”。一个人要懂得感恩，感谢父母给予生命，感谢同事给予支持，感谢朋友给予帮助，知恩图报是担负责任的开始。
现在男女生接触过密已不是个别现象。过早恋爱势必要影响学业，还对其他同学造成不好的影响，影响班级风气。不少学生成绩下滑的根源就是因为早恋。如何教育学生处理早恋是班主任不得不面对的棘手问题。通过班会《花开应有时，拒绝早恋》，教育学生处于青春期的男女同学互相倾慕，互相心仪是正常现象，说明你们的心理和生理健康，说明你们渴望爱情，这没有错。但对于你们现在来说，应该把90%的精力用在学习上，考取个理想的大学；剩下10%的精力用在处理好与同学和师长的关系上。恋爱可早可晚，学习只能趁年轻。学生的主要任务是学习，必须把大部分的精力用在学习上。恋爱是美好的事情，要让美好在适宜时美丽绽放。如果同学们真有相互心仪的，不妨彼此有个美好的约定，为共同的目标而努力。同时我还结合专业分析了早恋的不良后果，激素分泌容易紊乱影响器官发育，将来会影响生活质量。而且由于女生心理和生理要比男生发育早，其实同学之间不适合恋爱，以后女生应该找比自己大几岁的，男生应该找比自己小几岁的。通过班会的形式没有伤及他们脆弱的自尊心，之后通过私下交流，早恋的学生表示要把主要精力用在学习上，结束了青涩的恋情，成绩也有明显的进步。
三、加强班级风气建设，抓好班级日常管理
学生有了目标，就有了奋斗与努力，就会把大部分精力放在学习上，那么班级的管理也就相对简单，老师的要求他们会主动的遵守和执行。但他们毕竟是孩子，是一群不断犯错误，不断改正错误，向着自己目标不断努力前行的孩子。学校就是他们犯错误并改正错误的地方。但要让他们知道什么错误可以犯，什么错误不能犯。也要知道犯错是要付出代价的，而且有些错误的代价是付不起的。班主任在班级日常管理上，应着重以下几方面：
1.约法三章，结合学校要求，全班讨论，共同制定班规，严格执行。
2.建立一支高素质的班级干部队伍，强化学生自我管理。
3.抓两头、带中间，加强班级风气建设.对纪律、卫生、学习上的优秀学生在班会上要表彰，增强他们的荣誉感、自豪感，推进班级进步的强大动力。对于“问题学生”要激发他们自信心和自觉性。有进步及时给予充分的肯定和表扬。
4.见缝插针，丰富学生在校生活，让学生觉得在班级里是快乐充实的。如：午睡后的唱歌时间，开展三个小组的循环PK赛，个人PK赛，学期末奖励；下午自习课多时，最后一节前十分钟讲笑话；以前周末上课时，每周周测试后拿出十分钟，两名学生演讲，其他同学轮流点评。鼓励学生利用中午休息时间或课间多进行体育运动。通过活动，逐渐渗透给学生一个观点，就是干什么都要全力以赴，学的投入，玩的舒服。
5.广泛征集学生意见。如：建立班级QQ群，通过邮箱和微博，时不时进行线上和线下交流。学生轮流每周写《班级故事》等。
对学生用心去交流，才会越来越喜欢和欣赏学生。高中阶段的青少年虽然心智发展尚未成熟，但独立意识强烈，尊重和赏识更能激发其内省意识。真正的教育应该是从“心”开始教育。相反的，一味的呵斥惩罚只会适得其反。适时适当的情境教育才会起到良好的教育效果。
总之，班主任管理是一门艺术，需要科学、细心的态度，它不是一成不变的，需要不断地总结和完善，但不变的教育爱学生的心。只有这样，高中班主任真正做到素质教育，让学生自觉主动的学习。
参考文献：
[1]郑立平.把班级还给学生[M.北京：中国轻工业出版社，2002.30-33.
高中班级期末总结范文5
（一）实行考核的制度
班主任对学生的学习成绩和日常行为做记录，使他们更用心地学习，做出有利于班级集体荣誉的行为；教师对学生的思想方面也要有记录，对经常助人为乐的学生要提出表扬，给思想不合格的学生提出改正的方向，并进行一些心理辅导和思想开导。班规的制定要合理、合法，要有利于班级的发展，教师要时常提醒学生谨记班规，并能遵守班规。一段时间后，班主任要根据学生的表现对他们进行考核、评价，考核的结果不等于肯定或者否定一个学生，只是为了起到一定的督促和检查、鼓励的作用，让学生以此为警钟，向更好的方向发展。
（二）引导学生全面发展
班主任对学生不能只进行书本教育，还要在思想和行为方面对他们进行教育，同时要给学生一定的自由，让学生的身心得到放松，这样还能增进师生、生生之间的感情，促进班级团结。班主任对学生要实行全面评价制度，不能只看学生的分数或者思想，要结合起来评价他们，进而使学生积极地参加班级活动。
（三）教师要充分尊重学生
教师对待学生的态度一定要非常友好，要像朋友一样，这样才能拉近师生之间的关系，才有利于学生的发展。对学生好的表现教师要积极表扬，而对学生做的不好的地方要细心开导，帮助学生找出犯错误的原因，不给学生过多的压力。对于学生的生活方面，教师要多加关心，了解他们的生活状况，并给予一定的帮助。
（四）多进行社会实践
学生要多进行社会实践，才能了解到这个社会，才能懂得生活的来之不易，以及父母和教师对他们的关爱，才能更加珍惜生活，懂得怎样去好好生活，有好的生活态度。而且学生在社会实践中还能得到一定的锻炼，懂得一些道理，为他们以后步入社会打下了基础。
（五）时常与科任教师密切配合
科任教师在班级管理中有很重要的作用，因此，班主任要协调和好学生与科任教师间的关系，搞好班级管理工作。当科任教师与学生之间有矛盾时，班主任一定要实事求是，既要维护教师的威信，又要使学生心悦诚服。班主任要创造条件，充当好“桥梁”作用，让学生与科任教师达成共识，进而使科任教师主动参与到班级管理中。如我班有一位女生，语文成绩很好，数学成绩很差，很喜欢唱歌。我根据她的爱好，请各科教师找她谈话，鼓励她把学音乐的劲头用到其他各科去，并且让她担任文娱代表。我与各科教师的共同努力，使她信心百倍地投入到学习中去，后来在期末考试中，她的数学成绩由原来的60分提高到105分。班主任要经常与科任教师交流信息，使各科教师共同行动起来，积极参与和协助班主任工作，形成教育合力，进而更有效地开展班级管理工作。
二、总结
高中班级期末总结范文6
[关键词]高三 班主任 学习管理 心得
1.目标管理
1.1制定目标的重要性
俗话说：“凡事预则立，不立则废。”说明做任何事制定目标的重要性。现代中学生很多人缺乏学习目标，初中三年，在父母、老师的要求下被动的学习。初中毕业后，又是按照父母的希望就读高中，而高中的学习难度远大于初中，所以从高一开始就学会应付父母、老师了事。最后带着非常薄弱的基础和诸多不良学习习惯，踏上了高三。本人从06年至今一直担任高三课程，从09年至今担任高三班主任工作，所以对于学生没有目标、没有良好学习习惯，以及基础薄弱，给学校教育教学带来极大困难和挑战，深有感触。
无意中的收获，多年的实践。
05年秋季学期，本人担任高一六个班地理科教学，那是本人第一次担任高中课程。所教班级有基础较好，也有较差。在期末复习时，在跟基础较差的一个班级同学聊天时，为了刺激他们积极学习地理，无意中就跟一部分同学定了期考的目标。没想到期考成绩一出来，那个班的成绩却排在了年级第一，这个意外的收获让我明白了学生制定学习目标的重要性。在接下来的教学中我学会了与学生交流和引导学生制定学习目标。开始只是局限于制定本学科的目标，后来逐渐到制定他们的整个学习目标，包括各科的不同阶段的学习目标。随后我感受了学生态度的转变：不仅接纳和喜欢我，也逐渐喜欢上了学习地理。09年秋季学期，本人管理高三一个基础、学风、班风都很差、而且风气非常不正的杂牌班：60人中有25个学习主持与播音专业；有8个学习艺术管理专业；有4个学习电视编导；有1个学习音乐；剩下20几个是普通生，只学习文化课。最初班级纪律管理花去了我大量的精力和时间，甚至让我有种承受不住地感觉。后来在设法实现学校下达目标的促使下。，通过反思，我学会了在管理班级纪律的同时，重视引导所有学生制定高考总分目标和各科的具体目标，然后制定每一次模拟的目标。2010年高考超额完成了学校下达的目标。
1.2目标制定的方法、策略
1.2.1通过交流发现学生的内在需求，是引导学生制定目标的关键。首先通过与学生交流，学生能感受到老师对他们的关心，就会愿意敞开心扉，老师便可发现他们的内在需求。其次在信任、融洽、和谐的师生关系上，符合学生内在需求，制定出来的目标，就是学生自己的目标，学生更会自觉努力。
1.2.2全局观念，整体目标，持续努力。在引导学生制定目标时，如果只是引导学生制定我所教学科的目标，学生会认为我只是为自己，更会容易放弃目标。因为学生只学好一个学科，是感觉不到希望的。相反如果我们引导学生制定总的目标，并落实到各个学科，并时时拿这些目标去引导他们，刺激他们学习，那么他们不会轻易放弃，而是坚持努力。
1.2.3目标公开，力量巨大。我们引导学生制定目标后，如果只是他自己知道这个目标，那么这个目标实现的可能性会很小。因为学生个人的力量是很小的。所以我会把班级所有学生制定的目标，打印发给所有科任老师，并贴在教室里，然后告诉他们的父母。这样做的好处有：当科任老师在指导他们时，目的更明确，方便用目标管理他们、约束他们。贴在教室里，会给他们一定的压力和竞争意识。家长在知道孩子目标的情况下也更容易给予鼓励和支持。
2.落实目标，学习方法、策略指导
2.1推崇科任老师，相互借力，彰显全局观念。
班主任要信任科任老师，并真诚的向学生表露出来，然后相互借力，如地理老师鼓励学生学好历史，那么学生会由于感受到老师的真心而易于接受，从而实现全局把握的效果。班主任多跟科任老师和不同学科老师交流，了解其他学科的一些基本学习方法和学科老师的好想法和建议，在此基础上给予学生一些有效的指导，也能起到借力的效果。
2.2联系和真心服务科任老师，协调学生各科的学习时间，避免“五加零等于零”，保证整体目标的实现。
到了高三，由于教学和学习任务重，难免会出现科任老师抢占时间的现象。对这种情况，班主任要学会在发挥年级领导的作用下，组织科任老师好好商谈。首先向科任老师说明清楚班级管理的指导思想和终极目标；其次强调班级的整体目标及要实现整体目标各学科的作用，避免“五加零等于零”；第三明确指出班级要出现目标存在的主要问题和障碍；第四对科任老师提出明确的希望和要求。本人所带的2011届学生数学普遍差，只有60多分，如果数学成绩不提高，一本、二本的目标就落空。可是学生却反映自习节和课外时间几乎都用在了语文上。于是通过协调，最终保住了学生学习数学和英语的时间。
2.3鼓励学生积极和科任老师，包括和非本班但很优秀的老师交流，多寻求帮助、指导，获取足够的信心。
2.4多读有关学习方法、策略的书籍，定期、不定期介绍关于同龄人成功的学习方法、策略。教会学生学会学习，让学生坚信：“成功总是有方法的!”
2.5在教室建立励志读书角。现代学生，毅力明显不足，不愿吃苦，遇到一点困难就想放弃。在教室里建立励志读书角，提供成功学习方面的书籍，或其他的励志书籍等。可以引导学生学会自我调整、自我激励，，随时保持一种积极进取的状态。如本人在教室里提供的书有《等你在北大》、《这样的学习最有效》、《为自己学习，你就是下一个奇迹》、《你为谁读书》、《绝不裸奔》、《大器何必晚成，赢在校园》、《英才是怎样造就的》等。当学生感觉情绪低落、学习没有动力、受到打击、没有信心时都可以找时间去读读这些书，从书中获取能量和信心。同时还提醒他们，读这些书的目的不是为读而读。所以一旦从书中获取了能量和信心后，就马上投入到学习中，而不是沉迷于书中的故事。
2.6用心辅导本学科。对所教科目成绩差的学生具体辅导，一在辅导中给予他们鼓励和信心，二通过提高成绩，培养他们学习的动力，最终树立信心和对班主任有效指导的信念。
2.7抓尖子和临界生，鼓励和关注中间。培养尖子生和临界生，最能产生生产力，也最能提高工作效率。尖子生和临界生要突破和提高，他们比其他同学会遇到更多的困难和障碍，更容易产生信心不足。这不仅需要老师给予知识和能力上的辅导和培养，也特别需要老师给予更多鼓励和支持。在抓好尖子生和临界生的同时，适当关注和鼓励中间的学生，不仅有利于他们稳定提高，也防止他们退步，还能够让他们发挥积极的影响和带动作用。
2.8培养班级学习的带头人，重视和发挥好早中晚
读作用。班级学习带头人，可以是几个或更多。他们课堂上积极带动同学配合老师；自习节带动同学及时积极的投入学习；积极带动同学读书。这样可以很好的保证课堂、自习节和早中晚读的效率和效果。
2.9培养和强调学生积极问问题的习惯。学生有问题问老师，一定是自己先有一定的思考。所以在强调学生多问问题的同时，就可以强调学生先要积极主动学习。让他们明白，没问题问，就是没有或缺乏主动学习，效率低下。只有多问问题，解决问题，才能掌握好知识。
3.良好习惯与品质的培养
专家在一次举办《早期教育讲座》中，说孩子的一生要成功，用建楼房来比喻，那就是要建五层楼。
在金字塔中，良好习惯处于奠基作用。现在很多高中生，因为诸多不良习惯造就了他们小学和初中薄弱的基础；使他们现在学习效率低下。如果他们一直不能改变这两点，最终会葬送了他们的前程。所以几年来，本人总是致力于培养学生良好的学习习惯，如强调他们要严格按照学校的作息时间进行学习和休息，做到按部就班，才能细水长流。养成课堂专注，提高课堂效率的习惯。养成碰到问题及时、主动问老师的习惯……在培养良好学习习惯中，最关键环节是学生难以坚持，需要老师一个较长时期的督促和不断提醒。
4.有效跟踪
目标制定后，如果没有跟踪，也没有成效。本人注意做到：第一制定目标后，勤观察，然后不定期、有选择、分批的找不同的学生谈话，特别是那些状态不好、或时间抓得不紧、或纪律散漫等学生，了解他们各人落实目标的进展情况以及采取了哪些策略和方法，并通过提问的方式，引导他们反思，改善和解决自己的问题；第二每次模拟后写反思和总结，根据试卷答题和得分情况，结合所定目标进行谈话；第三鼓励学生去找科任老师交流；第四将个人目标与成绩对照表打印出来，超过或距离目标多少分等，一份贴在教室，科任老师人手一份。
5.激励
现代社会竞争激烈，能成为优胜者的，往往都是能够接受鼓励的人，既有来自别人的鼓励，也有自我的激励。而来自别人的往往是被动的，只有学会自我激励，才是主动的。所以本人鼓励学生的同时，设法教学生学会自我激励。因此建立了教室激励读书角。精心布置教室，创造一个积极而主动的环境。如在黑板上方布置：静心\用心\恒心决定我高考的高度!在黑板的侧面贴出：我不断的努力，我坚信我的目标，我的成功2011年6月7、8指日可待!
激励要有依据，才能给予学生信心，使他们能始终保持积极、努力、进取的状态。引导学生注重努力的过程，让他们明白：只要行动不落空，目标就不会落空。
“世界自有公道，付出总有回报。心找对了方向，成功还会远吗?”抓好了过程，我们该坦然接受结果。可是学生往往并不能做到，总会出现考后的心理波动和消沉。所以本人还注意做好学生考试后的心理调整，对他们进行鼓励。下面附上本人在一次考完试后引导学生进行心理调整的一些内容：
目标已经实现的同学，在此老师同学恭喜你们!说明你们说到做到了!特别是说明你们一直不停的坚持付出和努力!请继续坚持努力!
目标没有实现的同学，有几种情况：要么说明你们目前行动不够!还不够努力!还存在说到做不到的情况!
(下转第20页)
(上接第18页)或说明你们还不够主动向老师、同学等寻找帮助，解决问题!或说明你们的效率较低!
每次模拟考，分数本身没有实在的意义，有意义的是分数背后反映出来的问题!现在模拟考出现问题，只要你们积极主动的去解决，那么这些问题就不会在2011年6月7、8日出现!那么到时你们就都成功了!
所以，有志气、有目标、有理想的你们，去行动解决各自的问题吧!提高每一天的生活和学习效率!记住每一天的点滴行动最终会铸就你们的信心长城，信心长城最终会铸就你们每一次的成功!
下一次模拟目标实现者、成绩提高者，就是从现在起一直在行动努力的人!希望是你们当中的每一个人!
6.结束语
对班级进行学习管理，是每一个班主任的宗旨，纪律管理只是为达到学习管理而经历的一个环节，而不应该本末倒置，以上只是本人的一些做法，以此抛砖引玉，希望得到各位专家、同行的多多指教。
参考文献
[1]班华，王正勇主编.高中班主任.
