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先进教师主要事迹范文1
自2002年省厅开展“交通安全杯“活动以来，我局及直属各单位的广大干部职工认真贯彻落实党的十六大和中央经济工作会议精神，落实三个代表的重要思想及省委省政府、省厅关于加强安全生产的一系列重要指示，坚持“安全第一，预防为主”的方针，坚持“安全责任重于泰山”，“质量责任重于泰山”的指导思想，按照“标本兼治、远近结合、综合治理、狠抓落实”的总要求，积极开展“交通安全杯”等劳动竞赛活动。现将主要事迹汇报如下：一、加强领导，牢固树立安全首位意识，全面落实安全生产责任制
为广泛开展“交通安康杯“活动，加强对安全生产的领导，我局及时充实和调整了安委会领导组织机构，全面落实“一岗双责”制度。每年与直属各单位签订《安全生产责任书》，明确各单位的安全责任和任务目标。同时制定下发《全年安全工作要点》，对年度安全工作全面部署，确保了安全工作领导到位、人员到位、措施到位、责任到位。
二、广泛宣传教育，增强全员安全意识，劳动竞赛活动开展的扎实有效
按照省厅的部署，我局积极开展了“交通安全杯“、“安全生产月”、“反三违月”等活动，做到了活动开展有部署、有方案、有宣传、有落实、有总结，达到预期效果。围绕“交通安全杯”劳动竞赛的总体目标和任务，利用广播、标语、黑板报、知识答卷和举办培训班等形式开展了以学习《安全生产法》、《安全生产违法行为行政处罚办法》、《道路交通安全法》、《超员超限运输车辆管理办法》等法津法规和安全管理知识为内容的活动。施工企业围绕工程建设开展“安全优质工程劳动竞赛”，并针对各自工作实际，开展形式多样的群众性劳动竞赛和技能比武，营造遵章守纪，健康安全的良好氛围。此外，我局继续推行《安全管理评价标准》，并将安全工作纳入争创文明行业活动之中，为做好“交通安全杯”工作奠定了基础。
三、强化措施，抓好专项治理和检查，把安全生产和“交通安全杯”活动贯穿于各项工作中
几年来，我局一方面积极配合省厅开展交通系统各项劳动竞赛和安全生产大检查等活动，落实各重要时段，尤其是去年上半年防控“非典”疫情的安全防范措施，确保了生产安全和职工生命安全。另一方面结合公路行业的实际，有针对性地开展了多项专项治理活动。如开展对所辖高速公路服务区加油站消防安全进行专项整治，开展对所管辖道路中事故多发路段的标志标线完善设置以及改善道路基础设施，开展对一些路段乱挖河砂现象的整治，以及开展直属单位安全工作检查等。通过检查和治理，安全生产各项工作成效明显，促进了公路行业安全形势的进一步稳定，使“交通安全杯”活动开展得更加广泛深入。
先进教师主要事迹范文2
李xx，汉族，出生于**年2月1日，现年22岁，团员。于XX年7月份毕业于昆明幼儿师范学校，8月分配到前卫幼儿园工作。现为小学一级教师。
工作伊始，同所有年轻人一样， 我抱着满腔热血投入到工作中，带着一颗年轻的心，一份勇敢与执着。可由于那时我园刚建园，满腔的抱负也只有随之转册。我的专业是幼儿教育，但是考虑到大局，我自愿调进厨房，干起了大家都认为不如愿的工作，在这里似乎天地更宽了，不再是我想象中与孩子欢乐的时光，不再是实习时那般灿烂美好的日子````````这里有的只是做不完的琐事，总有学不完的东西。买菜、拣菜、炒菜、煮饭应该放多少水?炒菜放多少盐?这些都是我必须学的，也是必须会的。当然这些都不难，难的是要拿着很大的锅铲炒菜，我们必须负责80个人的吃饭问题，其实现在想想也挺光荣的，毕竟我还是在做一件有意义的事，那时的冲劲一直鼓舞我到现在的任何一件工作。俗话说“吃得苦中苦，方为人上人”在这里我的勤奋苦干，得到了领导的肯定与好评，在一个平凡的岗位上仍然干是了出色的工作。当然工作之余，我不忘记自己教师的身份，坚持学习新东西，通过努力拿到了新教师上岗培训合格证。参加了各种政治业务学习，并取得好成绩。时间一转，我在厨房的工作也就此打上了圆满的记号。
由于我们大家的努力，幼儿园生源不断，这时，我当上了小二班的教师。说实话，放手半年的工作，现在来接还是有些吃力的。我深刻明白，学习任务又来了，虽然学的是我拿手的东西，可这比起炒菜、做饭又有更多新学问了。首先，我必须在最短时间内熟悉幼儿的名字，还得在最短时间内让幼儿适应幼儿园生活，让家长放心。再次，我必须熟练掌握教学技法，熟悉教材，并订出合理的计划，还必须熟悉班级教师，知道自己的具体工作，便于更好合作。
小班幼儿年龄较小，又加上是初次入园，在很大程度上都会有些不适应。哭闹现象较为严重，19的我确实被他们吓到了，从来没想到孩子要过这一关，记得那时的自己已经到了手足无措的地步，还是张老师不顾其烦的教我，最终我们用平常心度过了幼儿入园的不安。接下的日子，在张老师的耐心帮助下，我进步了。能够顺手的进行每一次的教学活动，也能够独立完成自己的工作，就在学期末，我被评为园内“优秀”自然我也成了一名“优秀”教师。就是这份荣耀不断的鞭挞着我进步，让我有了更多的成绩。
孩子是祖国的未来，我们就是培养未来的人，这份担子很重，不是任何人都能挑的。记得一个下午放学后，我班一小男孩迟迟不见家长来接，孩子急得哭了起来。我一边安慰孩子。一边打电话，可是怎样都联系不到他的家人，看着天色已晚，我只有带着孩子回了家。当然，这样做的麻烦事可想而知。而我还是那么热心的带走了孩子，孩子知道可以去我家，也不哭了，高高兴兴的趴在我背上，跟我回了家。当家人看见我把孩子带回来时，都很诧异，都害怕晚上孩子不能陪在母亲身旁该如何是好?这时，我才认真考虑到了事态的严重。这可怎么办呢?送他回去吧，家里没人;留下吧，晚上他哭了该怎么办?矛盾在我心里纠缠着，最后我很严肃的问孩子，征求孩子的意见。孩子不想回到幼儿园，他愿意留下。我们说好要乖不哭，我把他留在了家里。天渐渐黑了，孩子很争气的和我爸妈开心的玩着，不吵也不闹。直到10点我才与孩子父母联系上，可那时孩子已经睡着了，家长很是感谢。连连道谢不说，还硬是全家人到幼儿园来谢老师。那夜，我陪在孩子身旁，照顾他小便，帮他盖被，一整夜也没能好好睡，大概孩子年龄小，睡梦里还习惯摸着我的耳朵呢!也让我第一次感觉到了作为母亲的艰辛。
进入中班后，我被破格提拔为班长。班长的工作更是繁杂琐碎。除了干好本职，还必须付起班上的责，管理好一个班级并不容易，需要你有很多能力。业务素质不用说，起码的做人道理要懂，因为管理的是人，虽然就那么2个，但也着实需要有一定的水准。在这个岗位上，我曾经因为经验不足而犯错，也曾经因为办事不妥而影响其他人，但失败乃成功之母。若没有当初的失败又怎会有今天的成功?当然在这个岗位上我所付出的又不是三言两语能说清的，那一点一滴的教训随时在耳边提醒我：“人只要不往前走，就一定往后退”这是哲理也是真理，不断的学习与奋进，才是我们生活的目标。每天起早倘黑那是自然，把幼儿园的目标确实落实到日常的工作中，班上的工作永远放在第一位。无论大事小事，均能把它处理得当。工作之余又参加了北京外国语学院的英语培训，拿到了合格证书，这又为我走进英语教学奠定了扎实的基础。此外，在教学之余多思多想，敢于尝试，得到了广大教师及园长的好评。也通过努力取得了不少教学经验与成果，当然这与日常的努力是分不开的。
进入大班后，我依然本着一颗为家长、为孩子服务的心工作。尽量为孩子创设宽松自如的学习环境，使幼儿在游戏中学到了知识本领。我班的识字教学一直走着全园第一的路，英语教学也突发猛进。孩子在我班学到了很多知识，也得到了广大家长的好评与尊重。这就是作为一位老师的骄傲啊!曾经为了担心孩子的学习而寝食难安，为了担心得不到家长的配合而心急如焚。现在想来，一切都那么事在人为呀!原来很多事通过努力是能做到的，原来我也可以作好一名优秀的老师。记得孩提时候，我的愿望就是当一名教师。如今这个愿望实现了，而我还能在这个岗位上闯出一条路子这是多么不容易的呀!我带出的孩子个个活泼可爱、天真无邪，这也是家长最高兴的地方。因为孩子在我们的带领下确实进步了，这也是我们工作的成功之处。哪怕现在孩子已经毕业，还会经常打电话问候我，说他们很想我。也有家长会打探我又教了什么班级，要把亲戚的孩子交给我带。记得那时，我与家长相处都非常融洽，她们会很热情的和我打招呼，我们聊天的话题也不局限于孩子之间。虽然我们年龄有差别，但是都能和睦相处，这也是难能可贵的。
先进教师主要事迹范文3
在汕头幼教界有这么一位德高望重的幼教领路人，她就是我们所敬佩的幼教专家顾幼珍。现年76岁的顾老，从事幼教工作已经51年了。她于1955年毕业于南京师范大学学前教育系。来汕头后，曾任市属两所幼儿园的园长、教育局幼教专干、汕头幼儿师范教师、副校长、汕头市儿童福利会常任理事。在汕头幼儿师范学校退休后，担任汕头市教育学会学前教育专业委员会终身名誉顾问。顾老的一生执着于幼教事业，足迹踏遍汕头各个幼儿园，她以谦逊待人、宽厚乐观、淡泊名利的性格魅力和执着认真、无私奉献的敬业精神，赢得汕头幼教界的敬重和园长、教师们的爱戴。被汕头幼教界推崇为汕头幼教的“泰斗”“常青树”。由于顾老的业绩突出，多次受到上级有关部门的肯定和嘉奖。她是汕头市人大代表，曾荣获广东省先进劳动模范、汕头市家庭教育先进积极分子等多项光荣称号，她的事迹，多次被汕头电视台、汕头日报报道。
历尽艰难终不悔，只是敢为孺子牛
回首往事，50多年前，顾老还只是一名24岁的上海小姑娘，只身来到汕头这个省尾国角的小城市。作为当时一个生活在繁华大都市的小姑娘，毕业于全国著名的南京师范学院学前教育系，是何等的风光和优越，却来到这样一个遥远和陌生的小地方。但她既来之则安之，无怨无悔，抱着“捧着一颗心来，不带半根草去”的坚定信念，将她的智慧和爱心全身心地奉献给了汕头的幼教事业，为汕头的下一代健康成长付出了她一生的心血。面对当时汕头幼教落后的局面，她义无反顾地在幼儿师范学校扬鞭执教，她深入浅出、生动活泼的讲学，吸引了全市幼儿园园长、教师到校聆听；她任教育局幼教专干，经常深入幼儿第一线，为规范幼儿园的管理呕心沥血；针对当时幼儿园没有教材的状况，她组织教师编写教材，规范培养大纲，保证了幼儿园教育质量；她主编的《幼儿日常行为规范100条》至今还是汕头市幼儿园培养幼儿行为习惯的首选指导用书。在她的努力下，改变了当时幼儿园教师落后的保姆式教育的局面，在汕头带动了一股股群众性的幼教改革浪潮。
“”后，幼儿师范教育重新上马，顾老不遗余力地四处招募优秀生源，并以身立教，严格治学，为汕头幼教输送了一批又一批的新鲜血液，改变了当时在幼儿园缺乏年轻的专业人才的局面。她的才智在省内享有盛誉，多次被广东省教育厅邀请参与编写省统编的幼儿师范教材；她任顾问的汕头幼儿师范学校科研课题《幼师教育理论课程改革实验》荣获黄华奖三等奖；她指导编写的《幼儿卫生与保育教程》《幼儿教育概论》《幼儿园教育活动的设计与指导》3本教材是现在汕头幼儿师范生必学的课程教材。桃李不言，下自成蹊。有人说，汕头市幼儿园的园长几乎都是顾老师的学生。汕头幼教的发展，浸透了顾老的汗水、凝聚了顾老的心血。现在，无论是幼儿园的园长、教师，一提到顾老都会油然而生出一种敬爱之情。
呕心沥血求索者，只为汕头幼教业
顾幼珍老师于1987年在幼儿师范学校退休后，被聘为汕头市教育学会学前教育专业委员会长期顾问，至今已有19年了，她通过这个群众性学术团体，积极地为汕头幼教发展出谋献策，赢得了专委会和广大幼儿园园长、骨干教师的敬佩和爱戴。每学期，她都根据我市幼儿园教育中存在的问题提出符合本地区特色的专题教研探讨课题。每次专题教研，她都身先士卒，潜心研究《纲要》精神，阅读大量与专题有关的理论书籍和教育操作书籍，然后深入实验园基地，从理论到实践，从观念更新到观念转化实际操作，都进行一一指导。许多教师都说，每次观摩顾老所辅导指点的教研公开活动，就像是进了更新教育观念的“氧吧”。去年，顾老股骨两次摔折，但她还坚持在病床上指导学前教育专业委员会探讨教研活动。这就是这位可敬又可爱的老人的崇高的专业精神。
顾老为了能更好地引领汕头幼教向上发展，她在专业上不断地精益求精、上下求索。顾老当年毕业的南京师范学院学前教育专业在全国学前教育专业是处于领先地位的，她的老师赵寄石、校友屠美如、史惠中、唐淑都是我国幼教理论界的带头人，当她们来汕头教学时，顾老都是带着自己对新时代产生的教育新问题新思考，与她们促膝长谈。从顾老的思考中，也折射出顾老对汕头幼教发展的不舍牵挂和无限的情怀。
顾老那火热的事业心和严谨的学习态度常常感染了我们汕头的幼教人。我们经常能在顾老的包里看见一本表皮烂得不像样的《纲要》和一本《解读》，顾老把它们视为珍宝。我们开玩笑地劝她换上一本新的，顾老连忙说：“不行，不行，上面注满了我的思考和想法，不能随便换的。”顾老还每期不漏地阅读幼教前沿的杂志，了解幼教前沿动态，如《学前教育研究》《幼儿教育导读》《早期教育》等杂志。她逢人就说：“人总是要学习的，才会与时俱进，不会落伍。我如果一段时间不看杂志就会很不舒服。”她还不耻下问地向外地来汕头参观学习的园长、教师索要笔记、询问了解外地的幼教发展状况。从这些事例，我们能看出，老一辈专家对求学的执着。顾老的这种严谨的学习态度，无形地感染了她身边的每一位幼教工作者，推动了汕头市幼儿教育研究的良好风气的形成，也使得汕头市的幼儿教育始终跟着我国幼儿教育的发展步伐。
淡泊名利专家人，一生只为幼教乐
顾老的性格是随和的、可亲的，在她去到的地方经常能听到她爽朗的笑声。但顾老也有她倔强的一面，那就是在名利面前有她做人做事的原则。作为汕头市首屈一指的幼教专家，全市各个幼儿园都希望顾老到园指导，但顾老却明确表示，我喜欢去指导哪些脚踏实地、认认真真为幼儿工作的幼儿园，不喜欢到工作浮夸、以利润为目的、沽名钓誉的幼儿园去指导。
面对市场经济的诱惑，顾老始终把持住自己做人的原则和专业态度。有的商家想利用顾老的名誉举办讲座推销教材，都给顾老一一谢绝。顾老说：“我认为好的教材、好的书籍，我自然会推荐给园长、教师们看，不用你们专门让我举办讲座来推销。我的讲座不是要赚钱的，只要对园长、教师们有利的、有帮助的，我就乐意讲而且是无偿的。”顾老就是这样，一生淡泊名利，一切只为孩子。在她的档案里，她从不在自己的荣誉栏中填写任何荣誉。这就是顾老有所为和有所不为的做人准则。
先进教师主要事迹范文4
典型是一幅画。从群众身边精选的创业标兵、科技英才、慈善之星等先进人物，德耀大地、光彩夺目，他们如同一支支妙笔把核心价值观描绘得生动直观具象。
描“轮廓”，构建城乡联动的选树格局。我们注重研究和把握新时期典型宣传工作的规律和特点，多层面、立体式树立典型，形成了区、镇、村（社区）三级联动选树机制。一是区“树旗”。2013年起，区委、区政府联合下发《关于选树百名先进典型的实施意见》，区委宣传部会同相关部门分类型制定下发评选通知，对各类典型的选树原则、申报程序、评选办法等方面作出明确规定，并通过媒体进行宣传，目前已开展“十大创业标兵”、“十大诚信标兵”、“十大科技英才”、“十大草根艺人”等评比活动，160名先进典型脱颖而出，5人被扬州市确定为“荣誉先锋”，最美教师顾晨葵当选中国好人，新华社、光明日报等中央媒体报道了她的事迹。二是镇（部门）评星。各镇、各部门结合实际，积极发现、培养、选树身边的典型，开展“身边的榜样”评星活动，一大批“创业之星”、“服务之星”、“慈善之星”等璀璨星空。三是村（社区）张榜。在村和社区全面推行善行义举榜，采取群众推、群众选、群众评的方式，按助人为乐、见义勇为、诚实守信、爱岗敬业、孝老爱亲等分门别类推选身边的善行义举，并张榜公示，在全社会形成崇德向善的浓厚氛围。
加“色彩”，形成多媒融合的宣传态势。我们不断创新方式方法，拓展渠道，丰富载体，增强典型宣传有效性。一是发挥主流媒体影响力。通过报网台集中宣传各类先进典型，已先后宣传乡村教师顾晨葵、公交车司机沈巧云、社区民警戴华等5个重大典型和“十佳青年”、区实验小学教师于强，“十佳自强之星”、区人医医生倪晓兵，“十佳草根艺人”、省民间文艺家协会会员沈亭，“十大创业标兵”、扬州东方砂轮有限公司黄健等110多个先进典型。二是善用公益广告渗透力。江都电视台、江都日报制作以陈巧云、颜展红、李彬等典型人物为主角的公益广告，可看、可亲、可学。在城区繁华地段工农路，打造“好人街”，将全国“孝亲敬老之星”于树良、省道德模范龚文凤等先进典型的简要事迹制作成灯箱广告沿街展示，积极搭建“身边的好人”公益传播平台。三是注重文艺作品感染力。以喜闻乐见的方式把先进典型事迹搬上舞台荧幕，如扬剧《陈巧云》、《张福龙》、《大学生村官》、电影《血源》等，引起较大反响。
细“修饰”，选择知行合一的学习方式。重视发挥典型示范、激励作用，打造具备人格特点的具象载体，积极推进学习实践活动，让人们在实践中领悟践行，努力拓展和放大典型示范效应。一是开展体验式活动。通过成立典型工作室、跟班体验等形式进行学习实践活动。二是打造互动式平台。打造好人沙龙、典型驿站，定期组织典型、好人互动交流，使他们相互学习、相互促进。三是强化节点式教育。抓住“公民道德宣传日”契机，举行部分道德模范、好人座谈会，区委主要负责同志与11位道德模范、好人代表面对面交流，与会好人代表还向全区广大市民发出了“人人争做江都好人”倡议。邀请李彬、颜展红等先进典型做客“道德讲堂”，用身边人、身边事教育引导干部职工。区质监站组织“感动，就在你我身边”演讲比赛，身边人讲身边人、身边事，可亲可敬可学。
典型像一首歌。崇高道德的感动、凡人善举的褒奖、微言大义的温暖，都化作一个个奇妙的音符，奏响了践行核心价值观的动人乐章。
唱响“主旋律”，汇聚一种创业创新的力量。我区现代农业是全省样板，工业经济转型颇有成效，三产服务业发展如火如荼，良好的发展态势，各个行业典型推动起到了关键作用。江都“科学发展带头人”张怀德领导的诚德集团成了国内最大的冷拔无缝钢管制造基地，在他的影响下，龙川钢管、新马机械模具等一批特钢领域的创业者纷纷发展壮大。在“区十大创业标兵”张爱英这样一批现代农业典型的带领下，20万亩花木、20万亩蔬菜、20万亩特种水产特种经营成为带动农民增收的最强动力源。“区十佳青年”、大学毕业生王艳回乡创业，将一个规模不大的家族企业打造成产值过亿的现代化公司，她的事迹感染着无数青年争圆创业梦，为助推江都经济发展增添了新活力。
发好“高声部”，弘扬一种道德坚守的精神。选树的典型成为看得见、摸得着的标杆，使全区干部群众对社会主义核心价值观的内涵理解得更深、把握得更准，践行核心价值观更主动、更自觉。“区十佳有为老人”、英雄母亲马兴凤，儿子当年血洒疆场牺牲在对越反击战前线，“家里的困难你们自己克服，因为国家也有国家的困难。个人的困难是小，国家的困难是大。”儿子遗书上的这句话，马兴凤一直记在心里，虽然家中有过最难熬的日子，但是她“隐居”26年，从未主动向政府开过一次口。她自强不息、为国分忧的事迹在群众中引起了强烈反响。
巧弹“协奏曲”，引领一种向上向善的风尚。近年来，我们大力选树“十大江都好人”、“十佳志愿者”、“十佳服务标兵”等道德标兵，先后宣传推出了区行政服务中心“工商窗口”、开元出租车公司“爱心车队”、“小艳子志愿者协会”等好人团队，一系列宣传举措，使颜展红、龚文凤、孙祖荣等一大批江都好人从幕后走到前台，这些平凡的身边典型成为引领社会正能量的明星，也感召着全区上下学好人、做好人，汇聚起向上向善的强大正能量。
典型似一本书。普通的外表、朴实的表达无法掩饰其蕴藏的深刻内涵，细细研读、沉潜反复，就会让我们体悟到如何才能让核心价值观落地生根。
“聚其神”是基础前提――精于选树，让典型“立得住、贴得紧”。选树典型是让广大的干部群众通过汲取典型精神、借鉴典型成功经验和工作方法，更好地完善自己、激励自己，形成良好的社会导向。近年来，我们紧扣“爱国、敬业、诚信、友善”内涵，先后推出了“十大服务标兵”、“十大诚信标兵”、“十大好人”、“十佳新江都人”等先进典型，促进了社会主义核心价值观在江都的新实践。我们还紧扣我区产业特色发展需求，先后推出了“十大创业标兵”、“十大科技英才”、“十大能工巧匠”等先进典型，为推动全区经济发展提供了精神动力。
“扬其韵”是关键举措――敏于宣传，让典型“传得开、叫得响”。随着信息技术的发展，媒体融合发展时代的来临，需要综合多种媒介形态，全方位、立体化地展示典型形象，扩大典型影响，使典型宣传从单一媒体、单形态的运作转变为多媒体、多形态的运作，使各媒体之间有效融合、优势互补、相互促进，形成立体传播之势，实现典型宣传传播效果叠加和放大，取得“一花引来百花开”的成效。近年来，我区在这方面作了有益探索，在组织传统媒体宣传的基础上，创新利用户外广告、网络平台、微信微博、电影戏曲等全媒体展示手段，大大拓宽了报道传播面，有效强化了宣教效果。
先进教师主要事迹范文5
这些情感因素包括良好的道德情操、乐观幽默的品性、面对并克服困难的勇气、自我激励、持之以恒的韧性、同情和关心他人、善良、善于与他人相处、把握自己及他人情感的能力等等。简言之，它是人的情感和社会技能，是智力因素以外的一切内容。教师要尊重每个学生，对所有学生都应一视同仁，让每个学生感到教师对自己的关爱，感受到自身存在的价值。
教师具备了真情、热情和激情，才可以保证教学工作是从学生出发、为学生着想的，才可以在教学中适时、适当地培养学生健康的情感。教师可以从以下几方面入手：
1、导引学生向往健康向上的情感。
人之初，性本善。先天的东西，如果后天不加以培养，也会慢慢泯灭。情感也是如此，培养健康的情感是一个漫长的过程，贯穿于一个人的生死全过程。
青年阶段，人的心理生理未完全成熟，人生观正在形成，社会风气对他们的影响很大，因此，这个时期教师的引导尤为重要。教师可以利用课堂、社会等场所，凭借教材、报刊、文学、影视、新闻等手段，来培养学生积极健康的情感；可利用描写祖国优美山川和叙述祖国悠久文明的文字，激发学生的爱国主义情感；可带领学生游览祖国的大好河山，培养对祖国的热爱之情；可利用文学中描写亲情和友情的文字，引导学生体会、感悟并珍惜亲情和友情；可利用影片，引导学生进入角色，与主人公同呼吸、共命运，培养他们或喜或悲、或爱或憎的情感；可利用“名人”的经历，培养他们热爱生活、珍爱生命、勇于探索、勤奋学习、超越自我等积极向上的情感。凡一切有情有感之文、之事都可为我所用。
2、煽情让学生产生向上的欲望。
所谓“煽情”是指教师采用种种手段调动学生的情绪。人是具有主观能动性的，当外界事物作用于人时，他会根据主观需要采取不同的态度。采取肯定态度时会产生积极的情感体验，否定时会产生消极的情感体验。教师需要根据学生的具体情况，煽动学生产生积极的情感。情绪低落时，要调动学生的情绪，激感，产生学习的热情；情绪过于高涨时，要适当压制，不要使之过于嚣张。
教师在课堂上主要是点燃学生学习的欲望、学习的热情，其次才是利用教材中的有情有感之文，去煽动学生向往那些积极健康、乐观向上的一切情感情操，摒弃那些消极颓废、消磨意志的思想观念。教师还可在日常生活中利用节日、时事、身边要事煽动学生处于休眠期的情感，或强化某种情感。“九一八”、“一二九”可借助回忆历史，煽起爱国之情；可利用社会进步、时展带来的机遇和挑战，煽起学生投身生活、勇于竞争的豪情；可利用身边先进人物的事迹，煽起学生勤奋上进的热情。
3、帮助学生调节好情感。
先进教师主要事迹范文6
一、准确性
社会在发展,时代在前进。新事物,新观点也层出不穷,孰是孰非,往往通过争论更能泾渭分明,“争论“的基础是不同观点之间的交锋,它必然引发学生独立思考,演化学生对教材的理解和认识,培养学生逻辑思维,有效地锻炼学生的语言表达能力。参与争论的学生必然精神亢奋,注意力高度集中地去寻求不同见解,智慧的火花必会竟相迸射。没有求异创新的思维能力,是很难奏效的。正是从这个意义上说,新课程背景下的习题教学可以通过组织课堂争论,提高学生的准确理解历史问题的能力和培养学生的创新精神。如评价清朝康乾盛世时期的康熙皇帝,可以先组织学生讨论,让学生发散思维去思考康熙的所作所为,掌握基础知识。具体在评价这一历史人物时,指导学生从康熙帝对巩固清朝统一的多民族国家发展的角度,当时汉族(明朝)发达的农业文明与满族(清朝)游牧文明比较的角度,康熙帝的所作所为是否有利于当时人民利益的角度,所处的时代性及阶级性的角度,康熙帝的人格品质的角度,中原汉族的先进与东北满族落后的角度,康熙帝的一切行为对历史的发展究竟起进步与倒退的角度,放射状,多层面地联想。然后再从辩证唯物主义和历史唯物主义的正确史观出发,进行思维,归纳、总结出有独到见解的正确结论。在讨论的基础上,引导学生归纳解决这一类历史问题的思维方法,即评价历史人物时,要认识到历史人物是历史活动的主体,掌握历史人物的活动、主要事迹、主要思想,然后运用阶级分析的方法和历史分析的方法进行客观、公正的评价历史人物,既不能拔高,也不能贬低。这样,方法以知识为载体,知识以方法为钥匙,相得益彰,效果自然事半功倍。
二、层次性和有序性
普通高中历史课程标准改革的基本理念之一,是要体现多样性,多角度、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间,有助于学生个性的健康发展。新课程改革中的高中历史习题教学中学生对问题的认识也应从感性到理性,有浅入深,有表及里。按照一定的顺序和层次去分析,才能思路清晰,深刻记忆和理解忆历史问题,才能实现多角度、多层次和有序地去理解问题。如讲述“江南的开发和经济重心的南移问题“时,我设计了这样四个小问题:1.经济重心是怎样完成南移的?可以分为三个阶段:第一阶段:北方经济远胜南方。主要在商周时期和秦汉时期。第二阶段:由南北平衡到重心渐移。主要是在三国两晋南北朝、隋唐和五代十国时期。第三阶段:重心在南方。主要在辽宋夏金,尤其南宋时,已经完成南移。元明清:南方经济重心得到巩固和发展。2.南移的过程是什么原因引起的?北方战乱,北方人民南迁,带来了大量的劳动力和先进的生产技术;南方少数民族与汉民族融合,加速了当地经济的发展;统治者推行一些有利于农业发展政策:劝课农桑、奖励耕织、安抚流民、兴修水利;南方局部统一和相对稳定的社会环境有利于经济的发展;南北自然环境的差别;南迁农民与江南人民一道辛勤劳动,加速了江南地区的开发,南方还有优越的自然环境;政治中心南移的推动。3.我国经济重心的南移具有什么明显的特征?A.体现了生产力的最高水平---北方的劳动人民大批南迁,带去了先进的生产技术和经验。B.南移趋势往往是在国家分裂或封建割据或封建战乱时期最突出。C.是政治中心的南移对经济中心的南移有一定影响。4.经济重心的南移说明了什么?有什么启示?政局的稳定是经济发展的必要条件;统治者对经济发展的重视程度是经济发展的重要原因;及时引进、运用最先进的科技是经济发展的充分条件。这题的设置先从提高学生的识记水平开始,培养学生再认再现历史知识的能力。在遵循教材正确的观点的同时,进一步提炼高于教材的新观点。基础知识是完成其他教学目标的基础,是培养学生历史思维能力,提高学生认知水平的依托,习题教学中注意层次性,能较好地发展学生的思维能力,避免学生不求甚解造成肤浅认识的现象。
