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家庭教育学习的重要性范文1
这里所说的家庭，而非真正意义上的传统观念的家庭，由于我国教育队伍相对于学生的比例，不可能做到一对一，对于小学阶段的学生而言，自律性自控性，是老师比较头疼的问题，也是教育工作中的重点。所以不可完全自由，但力求做到感性教育与理性教育相结合，个性教育与规范教育并重，情感教育与知识教育相辅相成的结果。那么一个孩子，他会很喜欢学校，很喜欢这门课。因为孩子对于喜欢的东西所表现出来的认真与热情，我想，连成人也比不上吧。所以，教师不是保姆，我所提倡的是一种学校式的家教，应该是一个引路人，一个畅谈的朋友，提高老师与学生之间的亲情感，但是并非母亲，就好象一个父亲，不能失了威严。
总之，少硬性管教多兴趣引导，很多学生在厌学的主要原因就是他们讨厌一个或几个教师，中国传统教育中的一大弊病就是“教师永远是对的”，学生学习不好或犯了错误，是因为家长没有管好，是因为学生天智，是因为社会负面影响，学校和教师没有责任。这种弊病不除，教师的责任感从何而来？学生的学习积极性从何而来？“家庭式教育”就是改变这种做法，勇于承认，学生没有教育好就是家长和学校的责任。
二、开放的是“窗”而非“门”
开放式教育是相对于封闭教育而言的。普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法和手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。
问学生：“你喜欢上信息技术课吗？”至少会有90%的学生回答：“喜欢！”学生的这种回答不全是来自对课本身的感受，而是在社会、在家庭，从各方面、从各个领域接触计算机后，对计算机新奇而独特的优越性的喜爱。甚至可能就是觉得，那一个窗口，一个可以让他们看到外面的世界的窗口，一个透明的黑板。
透过这扇窗，可以让他们望见世界，望见自己，望见将来。从小就该高瞻远瞩。但要强调的是不是门，他们还弱小，还稚嫩，还没有自控能力，太过的放松，只会养成不好的习惯，所以，只是一扇大大的落地玻璃窗，带进来新鲜的空气，自由的呼吸，去长大，去学习如何展开飞翔的翅膀。
三、具体实施的效果
1、调动学生学习的积极主动性。
所谓动机就是要“为了什么”，而目的就是要“达到什么”，没有动机的行为活动是不存在的，在教学过程中以任务促使学生形成动机，进而培养学生的学习兴趣。
满足学生的求知欲望，激发学习冲动。作为上课演示用的课件，课前一定要做到精心设计制作，才能达到一定的视觉上的目的。当教师演示讲授操作步骤时，尽管“全体广播”使学生只能用视觉、听觉，不能操纵计算机，从而全神贯注盯着显示器的屏幕，这时的学生求知欲望最强烈。他们迫切地想知道、想学会这引人入胜的动画是怎么做出来的，也就是说，这种视觉效果创设着一种适当的情境，引起了学生的认知的冲突，使学生产生了一种悬而未决的求知欲，从而激发了学生的求知热情。进一步激发了他们的学习行为冲动。 3、给予学生成就感，树立进步信心。学生在每一堂课上都会为着制作一件“成品”或“半成品”去动手操作，去克服遇到的各种困难，比如，想让五星嵌入红旗上，如何填充里面的颜色；制作时因为图片插入顺序先后的关系而遮住了一部分图片等等，逼着学生提问题，去寻找解决问题的技巧。当大功告成，一种收获的喜悦、一种成就感油然而生，立刻又在考虑：“我不能白做，得留下，留在我的软盘上！”一节课下来既没感觉累也不感觉枯燥。不知不觉中学生们已经掌握了这节课的知识。不管作品完成好坏，都应主动鼓励，树立进步信心。
4、拓展学生自主地想象力和创造力。对于学生，开始是模仿，制作出与教师的“成品”一样的作品，积累了一定的基础知识，接踵而来的便是丰富多采的创造作品，这就引发出了学生的无穷的创造力。信息技术学科是开放性的、知识更新极快的学科，在课堂上不可能将一个软件的所有功能都学到，也没必要这样做。教师在教会学生计算机基础知识的同时，更重要的任务应该是教会学生学习方法，给学生一个机会去想象去创造。在一堂课上，不可能所有学生的学习进度一样，掌握快的学生在完成教师布置的任务后，又琢磨能否将作品制作的更完善更美观。新的追求激励着学生去学习、去探索，去创作更美妙的“精品”。
5、培养团队意识和合作精神。学生长期处于个体的、竞争的学习状态之中，久而久之，学生就很可能变得冷漠、自私、狭隘和孤僻，而合作学习既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力；合作学习还有助于因材施教，可以弥补个人以及先天学习条件的不平衡，也为以后踏上社会打下一个良好的心理基础。
6、提高相互学习能力。在教学制作powerpoint收集信息时，可分成4-5人一个小组制做，也可鼓励独立性强信息技术基础好的学生自己单独做。将他们是如何利用网络（互联网）学习、收集信息，制作幻灯片记录自己的成长过程的经验介绍给其他同学，这样可以激发学生们共同探索的热情。对以前没学过或没认真学过信息技术的学生要多加鼓励，要有针对性的“培优补差”。从而培养学生良好的信息素养。
7、相互评价，互勉互进。相互评价恰恰能够激发学生的交流欲望，为他们提供发表见解的机会，实现学生个体在班级群体交往中的价值。所以，适当的开展一对一，小组成员内部，小组与小组之间的相互评价。不仅可以强化自我意识，培养人格品质，还能加强个人交流能力，增进同学友谊，为今后的人生培养一个良好的情感交流能力。
家庭教育学习的重要性范文2
在如今日趋激烈的竞争环境中，许多父母不自觉地把孩子的智力发展、学习生活放在了家庭教育中首要的位置上，而道德教育实际上已不再成为家教中强调的重点。
中国家庭教育学会常务理事王宝祥曾做过一个全国调查，调查结果表明，平均有85％的父母认为在家庭教育中进行道德教育对孩子来说是最重要的。但实际上呢？在一份给父母做的选择题中，父母们回答的结果明白地告诉我们：学习、分数等智育问题才是他们真正关注的。道德教育甚至连前三位都没排进，因此，父母们对这个问题的认识与行为脱节得非常严重。
家庭是儿童生活的第一环境，因此，充分调动父母的力量，让他们在关注孩子的学习时，重新认识到道德教育的重要性。但必须承认，要转变广大父母的观念，需要一个长期而艰苦的过程。
采编自：中国教育报
(责任编辑:暖暖的阳光)
家庭教育学习的重要性范文3
关键词：农村 家庭教育 问题 解决策略
家庭教育是家庭成员相互影响的教育，是协调学校教育的有效手段。在我国的教育事业中，应试教育将学习的重点全部转移到学生和学校上，却未曾将家庭教育纳入教育中来。良好的个性是孩子健康成长的基石，家庭教育与孩子个性发展密不可分[1]。家庭教育的影响是隐性的，但却是不容忽视的。目前，我国农村的家庭教育还存在严重的问题，需要特别关心和注意。
1农村家庭教育存在问题及原因分析
1.1认为孩子的教育完全是“学校”的事
表现为对孩子的学习情况不管不问，孩子的学习出现问题，将责任全部归结于学校。在孩子的学习过程中，与学校的沟通很被动，大多数父母只有学校开家长会的时候才会向老师咨询孩子的学习情况，还有些家长会找出各种理由推脱。孩子的教育应是家庭、学校以及社会大环境共同作用的结果，这种毫无家庭教育观念的思想，严重与学校教育脱节，孩子的身心发展增加了许多的未知因素。
1.2缺乏和孩子之间的交流，思想“代沟”严重
对于未成年的孩子，身心发展还不是很健全，思想和处理事情的能力还不成熟，特别需要父母的正确引导。长期缺乏和孩子之间的交流，也就失去了对其正确引导的机会，表现为只关心学习成绩，其他的一概不问，孩子长期处于这种缺乏交流沟通的环境中，感受不到爱与关心，缺乏爱的安全感，容易形成自闭和自卑心理。
1.3缺乏对孩子教育的责任心
农村由于经济落后，很多父母都外出打工，孩子都留给家里的老人照管。作为隔代的血缘关系，老人都会以溺爱的方式对待孩子的成长，只顾解决孩子的温饱问题，至于孩子的教育问题，认为自然是父母的事，管不了也不会管。作为父母，挣钱都是为了孩子，但却忽略了孩子最需要的东西，只要他们生活上需要的东西，从不过问是否是必须的，而是尽一切可能满足，最终导致孩子放任自流，很容易沾染上社会上的不良习气，这便是农民出现的“留守儿童”问题。
1.4父母受教育水平低下，未能形成对孩子的正确引导
农村家长的受教育程度普遍偏低，基本都处于初中文化水平。父母是孩子的第一任老师，父母的受教育水平，对孩子的成长有着很大的影响。受教育水平的低下，容易造成对教育的不正确理解，忽视家庭教育的重要性。父母不注意自身行为，更会对孩子形成错误的引导。在教育孩子的过程中，家长的文化素质、身体素质、心理素质、品德素质对孩子影响是综合的，相互渗透，缺一不可[2]。
1.5不尊重孩子的情感，实行错误的教育方式
随着经济的发展和人们生活水平的提高，越来越多的家庭也逐渐意识到教育的重要性，但怎样教育，如何教育，仍是众多父母所欠缺的知识能力。有的父母想掌握孩子的一举一动，没有选择主动交流的方式，而是趁孩子不在时，乱翻孩子东西，偷看日记等行为。这种以爱、关心为理由不尊重孩子隐私权利的错误行为，必然在孩子心中留下阴影，不仅容易引发之间的矛盾冲突，而且会严重影响他们的身心发展。父母应该是孩子行为的模范者，而不是窥探者。
2农村家庭教育存在问题的解决策略
2.1在社会方面，政府创设家长培训机构，定期对家长进行思想教育
孩子的教育，是社会、家庭、学校共同作用的结果。农村家长文化素质低，教育观念落后，必然导致教育孩子的方式和思想出现不同程度的问题。所以，解决家庭教育的重心是对家长进行思想教育，学习新时代的家庭教育理念，转变家庭教育观念。在这一方面，可将政府作为组织培训的机构，充分发挥其职能作用，在全面了解各家庭教育的基础上，以村为单位对家长进行思想教育，设立家长教育学习示范点，让其真正的意识到家庭教育对孩子成长成才的重要意义与影响，努力提高自身素质。并表扬家庭教育成功的家长，交流教育孩子的经验之谈，让父母了解孩子的心理和生理发展的需要。教育不是孩子一个人的事情，孩子的存在也不是父母成熟的标志。在家庭教育的环境中，父母和孩子都需要不断沟通、学习的过程，父母的思想观念提高了，对孩子的成长有着不可估量的促进作用。
2.2在学校方面，积
极和家庭建立长期合作关系，共同关注孩子的身心发展
孩子所处的环境是动态变化的，从某种程度来说，孩子在不同场合扮演的角色也不尽相同。有的孩子学习成绩很好，但却自视孤高，不能正确处理好朋友之间的关系。有的孩子在学校调皮捣蛋，但在家里却十分懂事和孝顺父母。孩子在成长中所形成的这些行为及情绪，是需要学校和家庭高度重视的。因此，学校要和家庭建立长期的合作关系，正确了解孩子各方面的情况，扬长避短，引导学生高尚品质和健全人格的形成。
2.3在家庭方面，为学生创设一个良好的学习环境
环境的优劣也是影响孩子教育的一个重要因素，家庭的环境好了，能让父母有更多的时间关注孩子的成长和教育，也更注重家庭教育的重要性。如节假日和孩子一起参观博物馆、出外旅游等等，这些以家庭为主的活动，不仅能让孩子感受到家庭的温暖与爱，让他们学会怎样的爱别人，而且极大地丰富孩子的知识和视野，帮助孩子树立正确的学习意识和目标。其次，家庭环境良好，有条件创设信息技术学习环境，能及早地培养孩子的信息素养，为文化课知识的学习奠定基础。
3结束语
农村家庭教育的脱节是经济落后和父母文化素质共同作用的结果，父母在提升文化素质的同时，更要学习现代的家庭教育观念，重视家庭教育，关注孩子德、智、体、美、劳全面健康发展，把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才。
参考文献：
[1] 谢宇婷.浅谈家庭教育与儿童个性的发展[j].科技信息,2010.1.
家庭教育学习的重要性范文4
关键词：现代家庭教育；孩子教育；基础教育
家庭教育在孩子的教育中起到基础教育的作用，对于孩子未来的发展起到至关重要的作用。家庭是孩子第一个乃至终身受教育的学校，家长是孩子的第一任启蒙老师，所以家庭教育是基础。近些年来，现代家庭教育引起了人们的广泛关注和讨论，社会上存在着很多家庭缺失教育的现象，应该引起我们的重视。本文就从现代家庭教育在孩子教育中的缺失为基础进行讨论，主要进行三部分讨论，分别是现代家庭教育的重要性、现代家庭教育缺失原因以及对策，下面是具体的报道。
一、现代家庭教育的重要性
家庭教育是指一个家庭中的父母或者是其他长辈对于孩子循序渐进地引导、教育的长期过程。现在很多父母在孩子年龄尚小时将孩子送入学校，认为教育孩子是学校和老师的事情，忽略了家庭教育在孩子成长过程中的重要性。
首先，家庭教育是孩子成长的起点和基点。良好的家庭教育有助于孩子更快地适应学校的生活和学习，更快融入集体生活中。家庭教育很重要的一个属性是早期性，孩子一出生就开始了对这个社会的认知和学习，就开始了生活习惯的培养，因此需要父母加强对孩子语言表达和基本动作的引导。其次，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。这里说的是家庭教育对于孩子道德观的正确培养，引导孩子正确区分真善美和假恶丑。对于周围发生的事情，家长能够正确引导孩子对于真善美的认识，优化孩子的心灵。
总之，家庭教育在孩子教育中起到基础性的作用，尤其是孩子早期人生观、世界观的建立。良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件。
二、现代家庭教育缺失的原因
近些年来，社会上存在比较严重的家庭教育缺失现象，仔细分析家庭教育缺失的原因，总结如下：
1.父母亲情的缺失
家庭教育的出发点是父母与子女之间浓厚的亲情，家庭教育首先是爱的教育，但是很多家庭存在父母和子女之间亲情缺失的现象。这种现象主要表现在父母或者是其他长辈长期不在孩子的身边，无法及时进行情感的沟通。常见的原因是父母的工作比较繁忙或者是父母在外地工作，孩子留在农村出现留守儿童的一系列问题。
父母没有足够的时间和孩子在一起，对于孩子的心理活动不能及时了解和沟通。孩子出现问题或者对于一件事情存在疑惑时，家长不能及时进行必要的引导。孩子同父母之间缺少必要的情感纽带，情感交流较少甚至几近于无，基本谈不上系统全面地对孩子进行家庭教育。
2.责任心不足
不少父母认为对于孩子的教育是学校和老师的责任，完全没有意识到家庭对于孩子教育的重要性。尤其是对于一些年轻的父母，不能迅速完成被照顾到照顾孩子的角色转换，不能承担起对于孩子教育的责任，没有精心考虑孩子未来发展的规划问题。一方面父母认为，自己只需要保证孩子在物质方面的需要就算完成了自己的义务，照顾、督促和教育孩子是学校老师的责任，将自己完全置身于教育子女的行列之外；另一方面是家长没有用心站在孩子的角度考虑孩子真正的心理需要，没有学习如何去耐心教育孩子。
3.教育观念和方式的滞后
不少父母的教育观念比较陈旧，没有现代家庭教育对于孩子的教育理念。现在列出几种在家庭教育中不适当的方法：（1）父母采用威胁的方式教育孩子。（2）父母采用收买的方式教育孩子。（3）父母采用对比的教育方法。很多家长喜欢用别人家孩子优秀的地方激励孩子的进步，但是会挫伤孩子的自信心，导致孩子出现排斥感和抵触感，不利于孩子真正的进步。
三、应对措施
根据对现代家庭教育缺失原因的分析，每个家庭应该反思自己身上不足的地方，并及时进行改正。下面几点可以更好地做到现代家庭教育：
1.家长必须改变教育观念
家长应该学习现代家庭教育新理念，就是站在孩子的角度思考问题、认识问题、解决问题，不是以一个成人的角度去说教。父母更多的应该是说服教育，用浅显易懂的例子、用心平气和的语调讲明这样做的危害性，而不是过去那种大声呵责、打骂。
2.家长应该多了解一些现代教育思想
现代的教育思想是要紧紧结合时代和社会的发展，根据社会的需要去培养孩子各个方面的能力。首先孩子的教育应该是全面性的，不仅是学校的书本知识的学习，还有孩子身体素质的提高；其次对于孩子兴趣爱好的培养也非常重要，社会需要从小对自己的爱好执着追求并不懈努力的人才。
3.父母要以身作则
父母的日常行为习惯在潜移默化地影响着孩子，因此家长应该时刻注意自己在孩子面前的表现。比如说话有礼貌、不说不文明的词汇、经常打扫家里的卫生、餐桌习惯等等，这些生活的细节孩子在成长的阶段都会不知不觉地进行不同程度的模仿，家长应该做好榜样。
4.对孩子要严格要求
爱孩子不代表无限地宽容和放纵孩子，对于孩子偶尔出现的不恰当的行为和错误，家长应该及时进行制止和批评，让孩子知道家长是有严格要求的。让孩子知道家里、学校、社会都是有规则的，不能超越规定，应该对自己有一定的约束力，错误的事情一定不能做。
5.帮助孩子建立自尊
孩子自尊心的建立在孩子成长过程中非常重要，家长应该逐渐培养孩子的自尊心和自信心。在做一件小事的时候，家长应该鼓励孩子自己去独立完成，完成之后可以有适当的奖赏，帮助孩子树立做决定和做事情的自信心。即使孩子的发展与父母为他设计的目标不一致，也应该尊重他的个性。要关心他，但不要什么都替他做主，而应该鼓励他独立思考。
综上所述，对于现代家庭教育在孩子教育中缺失的家庭，家长应该及时反思缺失的原因，并且积极做出对策进行改善。
参考文献：
[1]周琢虹.家庭教育缺失对农村留守儿童的影响与对策[J].江西社会科学，2013（11）：199-121.
家庭教育学习的重要性范文5
【关键词】家庭教育；大学生；影响
家庭教育问题自古以来就受到人们关注。家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年人进行教育的过程。家庭教育曾经是中国文化的优势资源，孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。
1当代大学生家庭教育的现状
1.1以独生子女居多
目前，我国积极放宽计划生育“二胎”政策，但就当前在校大学生，还是以独生子女居多，出现了“四二一”家庭，对孩子过分溺爱和呵护，使孩子缺乏必要的自理能力和抗压能力。
1.2重智轻德，重结果轻过程
受我国应试教育的影响，孩子们面临着各种升学压力，家长过多关注智力发展和成绩好坏，忽视品德教育和身体素质的锻炼。同时，家长“望子成龙，望女成凤”的心理，对孩子的期望值过高，而忽略孩子自身所能承受的能力。
1.3家长文化程度不高，教育观念滞后
在我国，家长的受教育程度普遍相对过低，在农村尤为明显。尤其进入大学后会认为父母的文化程度不高，不会主动和父母沟通交流，出现了大学生自身忽视家庭教育。同时家长也认为自己文化水平过低，对大学生的教育也是无能为力。受到传统家庭教育观念的影响，大学生的教育交给学校，家长只是给与物质支持。
1.4高校与家长沟通机制不健全
近年高等教育机制的改革，各大高校积极扩招，在校生逐年增多，而高校现有教师队伍比率不成正比，即便高校想与家长沟通，也是有心无力。高校缺乏与家庭互动，不重视利用家庭教育资源，教师与家长缺乏沟通，对大学生家庭情况了解甚少，学生在校表现也不及时向家长反映，导致学校与家庭教育各自为政。
2大学生家庭教育的特点
2.1先在性
各种社会因素都会通过各种途径和方法对大学生施加影响，使其成为一个符合该社会所要求的成员。家庭是大学生最早接受教育的场所。家长是孩子的第一任教师，家长自身素质和修养状况，对孩子影响重大。
2.2潜移默化性
大学生在进入大学以前，大多数时间都是在家庭中度过的。家庭教育是一种没有专门的计划和明确的目标，随环境而转移的，以潜移默化的“亲子”影响为主的离散性教育，因家长的文化修养、社会地位、道德观念的不同而具有很大的个体差异。家庭教育更多的是无声教育，家长的思想作风、行为习惯、言行举止无时无刻地对大学生产生一种“榜样”的示范性影响。家长本身素质不高，很难承担起教育孩子的责任，提高家长自身的素质和修养很关键。
2.3科学性
家长要树立科学的家庭教育观念，引导大学生学会学习、学会做人、学会与人相处，提升实现自我价值的能力，努力成为一名为合格人才。家长还应掌握一些科学的教育理论知识和家庭教育方法，如教育学、生理学、心理学等基础知识，家庭教育的原则与方法，大学生个性心理特点，心理健康与卫生、学习与行为习惯的培养，智力与非智力因素的培养等具体的方法和知识等。
2.4终身性
在终身教育理论中，家庭教育具有终身性。所谓活到老学到老。即一个完全社会化了的成年人，家庭仍然是继续受教育的场所，就是到了晚年，还是要在家庭中生活，接受家庭成员相互影响和教育。大学生可以向家长学习社会生活经验，家长也可以受大学生的影响而符合时代的要求。他们既是教育者，又是受教育者，这种差异也就在良好的家庭气氛中得到改善。
3家庭教育对大学生的影响
3.1思想政治教育的影响
思想政治素质对大学生思想道德品质的形成和发展均会产生深刻而持久的影响。因此，家庭教育“先入”式的影响，与学校教育相比，往往是有更多的奠基性“走向”作用。大学生进入大学后，是人生的重要转型期，家长要进行科学合理管教，精心培育。爱而不惯，尊重信任；严而不苛，民主平等；注意循循善诱，启发培养，又能放手让大学生发挥积极性。父母与子女关系密切、精神情感交融，家庭充满和睦、乐观、愉快的气氛，有利于大学生优秀品质形成。
3.2自我教育的影响
自我教育是指人通过认识自己，要求自己，调控自己和评价自己，自己教育自己。当自我教育在家庭教育中一旦生成，就积极地发挥作用。然而，不同的家庭教育和影响的实际效果是不同的。诸如家庭的生活方式和传统，家庭成员之间的关系；家长的教育能力等等。加强家长的自身修养，改善家庭生活方式，密切家庭成员之间的关系，提高家长教育能力，是提高家庭教育效果根本保证。家长与大学生之间的感染性、亲密性，家长要充分了解大学生的优点和缺点、长处和短处，积极引导大学生进行自我认识，从而达到自我教育目的。
3.3社会适应能力的影响
大学生社会适应能力包含学习适应能力、生活适应能力和社会交往适应能力。大学生的年龄基本在16-18岁以上，脱离对家庭的依赖性，开始独立生活和学习，会产生诸多不适应。家长要帮助大学生强化自立能力。配合学校逐步引导大学生了解自己，对自己的特长和能力做出适度的评价；引导大学生生活目标切合实际，不脱离现实环境；引导大学生保持人格完整、保持良好人际关系、能适度发泄情绪和情绪控制。家庭教育在日常生活中体现，家长多和大学生一起参加社会实践活动，增强大学生的挫折承受能力和自控能力，从而不断增强大学生心理抗压能力，还帮助大学生有效地沟通，提高大学生人际交往能力。
3.4未来家庭教育的影响
当代大学生正处在时代转折点上，承载着民族希望，是国家的未来，肩负着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。可见，家庭教育在大学生成长的重要性，未来家庭教育重要性，实现民族兴旺发达的重要性。学校教育教技能，而家庭教育做人，做一个有责任心、有信心、有爱心的人。
总之，在校大学生终将要走出校门，走向社会、创建家庭，扮演多重家庭成员角色，履行家庭义务和责任，因此大学生素质教育需要家庭、学校、社会三方的相互配合，为大学生营造一个良好、全面的教育环境。
作者:邹玉华 惠伟静 单位:河南中医学院
【参考文献】
家庭教育学习的重要性范文6
【关键词】班主任 指导 家庭教育
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0249-01
家庭教育的重要性
家庭家教育和学校教育、社会教育共同构成对学生进行思想品德、审美情趣、文化知识教育的三大支柱。有关调查资料表时：家庭教育对孩子所起的作用几乎与学校教育相当。良好的家庭教育不仅像雨露一样滋润着孩子幼小、纯洁的心灵，而且能帮助健康茁壮成长。它能培养孩子诚实、守信、善良的品质，使孩子富有同情心和爱心，也能让孩子具有吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的毅力。
家庭教育指导的必要性
老师和父母都有一个共同的目标，即让每个孩子都焕发学习的动力，都能健康快乐地成长为一个对社会有用的人才。但只有在和家长建立起伙伴关系，使学校教育和家庭教育形成教育的双轨，老师和家长共同努力形成合力，牵引孩子沿着正确的方向前进，才能避免“1+1=5”（孩子在校学习五天的成效被周末两天的校外影响完全抵消）的现象，避免形成天鹅与虾子共拉一辆车方向不一的尴尬局面，从而保证孩子健康成长。
但是，就现在的家庭教育而言，由于有些家长缺少对学生生理、心理特点的了解和掌握，教育规律所知甚少，即使家长思想上很重视，也还存在一些问题，概而言之有以下几个方面。
在教育理念上认为“求知”大于“做人”。“学而优则仕”，“万般皆下品，唯有读书高”，这些传统的封建教育思想在家长的脑海中根深蒂固；当今社会人才竞争愈趋激烈，应试教育仍占据教育舞台的主角，很多家长只注重孩子的成绩，轻视对孩子良好的道德品质的培养，弱视对孩子创新思维的良好个性的培养，忽视对孩子自理能力、动手能力的培养，往往使孩子成为知识的奴隶，行为的矮子。
在教育实践中“严以律人，宽以待已”。有的家长是习惯于此的。他们的要求子女珍惜时间，认真学习，文明礼貌，待人真诚，而自己却常常搓麻将，酗酒抽烟，甚至污言秽语。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孩子具有很强的模仿性和可塑性，家长的一言一行都会影响孩子对待人和事物的态度，家长对孩子的影响是一生的。
教育方法简单粗暴，轻视说理。有些家长的专制思想严重，缺乏教育学、心理学的一般知识。他们都有“望子成龙”之心，但不知怎么教育。有的把孩子当小皇帝供奉，姑息迁就，听之任之；有的采取大棒政策，高压手段。教育孩子的长期性使他们在经过短期的教育而未能取得预期的效果后感到失望，不能以积极的态度对待。
上述种种情况告诉我们，家庭教育质量亟待提高。目前，家长还没有足够重视家庭教育，没有有意识的研究儿童的教育规律，班主任应适时指导家长搞好家庭教育。
首先要提高家长对家庭教育重要性的认识。只有这样，才能保证家长和老师结成“伙伴”关系，形成稳定的家庭和学校的联生活费。我曾多次利用家长会和其他方式向家长阐明家庭教育的重要意义，家庭教育对孩子的深远影响以及对学校教育的巨大辅助作用。要求家长常与老师保持联系，及时准确的了解孩子的学习情况和思想动态，做到家庭教育有的放矢。我还要求学生准备一本家校联系册，使之成为老师与家长保持密切联系的桥梁，及时将学生的学习、思想，守纪等情况告知家长，使家庭教育具有较强的针对性。
其次是要求坚持“赏识教育”、鼓励教育，有节制的爱孩子。家长们都有这样的感受：如果一个人在单位老是受到领导的比评，他不但不能认真工作，而且极容易产生逆反心理。对待孩子亦然。一方面要爱自己的孩子，但不能溺爱。只有袒护纵容迁应式的爱而没有批评，孩子便不知爱的可贵，变得自私、放纵、虚荣；一方面不能一味批评，甚至横加指责，而要善于发现孩子的优点和长处并予以鼓励，增强孩子的自信心，激发孩子追求真理，探索未知的热情。
再次要求家长以身作则，率先垂范。“身教重于言教。”《回忆我的母亲》这样写道：“母亲这样的整日劳碌着。我到四、五岁就很自然地在旁边帮他的忙，到八、九岁时就不但能挑能背，还会种地了。我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了～母亲三言两语的诉说启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想。”可见身教的重要性。只有这种身教，才是对孩子生动丰富、潜移默化的教育，有利于孩子形成良好的个性，养成良好的习惯，树立正确的、积极的人生观。
