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培训学校学习总结范文1
一、培训基本情况
（一）培训班级、培训内容及授课教师
培训班级
授课时间
授课内容及教师
上午
下午
小学科学教师
7月4日
如何上好小学科学课
李学战
新课改理念下的小学科学教学
汤华
思品教师
7月5日
迎难而上
王全刚
课改新理念
汤青松
心理健康教师
7月6日
心理健康教育的思考
林崇德
学校心理健康教育与心理咨询室的建设
苏玲
7月7日
中小学教师心理问题与自我调适
彭香萍
学校心理健康教育经验介绍
韩桂莲
中小学校长
7月20日
开班仪式
为将为帅驰骋人生
周章荣
教师的幸福生活与专业发展
肖川
7月21日
校园文化建设
省
课改新理念
黄萍
初中班主任
7月22日
开班仪式
以心灵赢得心灵
李镇西
班主任经验交流
谢艳，马富荣，沈忠莲
7月23日
爱的智慧
王伯珍
学校常见法律问题及其应对
易康
小学班主任
7月25日
开班仪式
学校常用法律问题及其应对
易康
班主任经验交流
袁绍萍，温蓉
7月26日
班主任经验介绍
王维
以心灵赢得心灵
李镇西
小学英语教师
7月27日
开班仪式
小学英语教学经验介绍
黄琼等
英语语音
成文辉
7月28日
常用小英教学方法与手段
黄琼
PEP教材解读
成文辉
英语教学评价特点
成文辉
7月29日
小英阅读教学策略
成文辉
英语语音
成文辉
小学语法教学特点
成文辉
7月30日
英语教学设计与说课
成文辉
小学口语教学特点
成文辉
中小学英语教学有机衔接
黎艳
7月31日
英语课标解读
黄萍
小英教学技能展示
成文辉
（二）教师到训情况
暑期培训各班级指标分配与到训人数对比表
小学自然
思品
心理健康
校长
初中班主任
小学班主任
小学英语
到训合计
指标
到训
指标
到训
指标
到训
指标
到训
指标
到训
指标
到训
指标
到训
芦溪镇中
2
1
2
2
2
2
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7
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芦溪镇二中
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2
2
2
2
2
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林家坊学校
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1
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路行学校
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芦外
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1
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8
8
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10
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6
培训学校学习总结范文2
关键词：延吉市 课外辅导 教学
随着人们教育消费观念的增强，课外辅导行业呈现出逐年发展的态势。据《2013搜狐教育行业白皮书》调查显示：与去年相比，课外辅导在家庭月消费支出的比重有所增长。月支出在500―2000元之间的占近30%，其中2000元以上的占54%，较去年的50%略有增加。
通过实际调查发现，延吉市包含高中课外辅导的培训学校有三十余家。课外培训学校已成为影响延吉市高中生发展的一支不可忽视的力量。通过问卷调查法、观察法及访谈法对延吉市高中课外辅导机构的教学现状进行了调查研究。在此基础上，本文进一步探讨延吉市高中课外辅导在教学中存在的问题，并分析问题出现的原因。最后提出有利于高中课外辅导教学发展的建议，使得高中课外辅导成为有利于高中生发展的积极推动力量。
一、延吉市高中课外辅导火热的原因
延吉市培训学校的教学环境与普通高中学校相比，并不存在明显的优势。培训学校普遍存在教学空间狭小、采光差、多媒体设备不完善等问题。通过调查发现，延吉市培训学校在教学环境方面虽然存在不足，但仍然能吸引大批高中生参加课外辅导。高中生热衷参加课外辅导的原因有以下几点：第一，受“高考指挥棒”影响，以提高成绩为最主要目的。第二，课外辅导学校为学生提供了相对宽松的学习环境。第三，课外辅导学校教师年轻、有活力，与学生之间建立起良好的师生关系。第四，各个培训学校受市场影响，广告宣传力度大。
二、延吉市高中课外辅导班教学中存在问题及成因
1.教师和学生存在的问题及原因
通过调查发现，部分学生存在课堂纪律差，过分依赖课外辅导、在学校厌学等问题。部分教师则表现出责任心差、教学能力弱等问题。造成以上问题的原因有：
第一，延吉市课外培训学校中教师绝大多数是在校大学生。以某培训学校为例，学校共有教师62人，其中在校大学生有53人、全职教师5人，在校大学生占全部教师的85%，且兼职教师的流动性大。通过问卷调查发现，该培训学校教师任教的目的，48%的教师以获取报酬为主要目的；35%的教师以提高自身能力为主要目的。由于任教的目的不同，所以在教学中不同教师的工作态度必然存在差异。
第二，参加课外辅导的学生中，85%的学生在其所在普通学校中属于成绩中等偏下的学生。90%的学生参加课外辅导的目的明确，绝大多数以提高成绩为目的。但通过访谈了解到，有极少数学生参加课外辅导的目的并不明确，有的是为了打发时间、有的则是出于家长的要求，被动参加辅导。另外，部分学生受高考压力及学校课业负担影响，在培训学校学习的积极性并不高。
第三，部分学生，特别是学困生，过分依赖课外辅导。这部分学生在其学校中由于各种原因，无法跟上学校正常的教学进度。加之这部分学生在学校课堂上，很少得到教师的关注，课下接受教师个别指导的机会少。但是在课外辅导时，由于按成绩分班、班级人数少，课堂上更多受到教师关注并接受指导，加之学习环境相对宽松等因素，使得这部分学生每天过分依赖于课外辅导，给家庭带来经济压力的同时，也造成在校学习时间的大量浪费。
2.教学方法和教学内容存在问题及原因
延吉市高中课外培训学校在教学方法上比较单一，教师单一的采用讲授法进行教学。教学内容由教师自定，缺乏系统性和严谨性。造成以上问题的原因如下：
第一，培训学校校长及学生家长的观念存在误区。培训学校负责人及家长普遍认为每堂课由教师多讲才是正确的选择。他们认为至于更新教学方法应用于教学是普通学校的责任。某培训学校规定，每节课课时为1.5小时，教师的讲授时间需在1小时以上，如此长期采用“满堂灌”的教学方法并不能收到良好的教学效果。
第二，教师的时间及能力有限，缺乏实施新教法的素养。由于培训学校的教师大多数由兼职教师组成。所以，教师在教材研读、备课的时间上相对缺乏，特别是周末以及节假日，教师课时安排较多，工作量大，用于备课的时间就会更少。
第三，延吉市培训学校大多没有自己统一编写的教材，由任课教师自行选取参考书目，这使得教学内容安排随意。部分辅导机构虽有自主编写的教材，但通过对教材仔细查阅和使用后发现，这些教材虽印刷质量好，但其中存在大量错误，教材内容大多来源于网络及其他优秀课外辅导书籍，几乎没有培训学校教师的原创内容，所以整体内容质量不高。
3.教学反馈存在问题及原因
通过对延吉市三所培训学校的调查发现，三所学校在整个教学过程中，缺少阶段性和总结性评价。培训学校评价学生学习效果的依据参考其在普通学校的考试成绩。该评价方式不能很好的评价培训学校对学生的影响作用。
造成该问题的原因与培训学校教学的特殊性有关。其教学目的大多是提高学生的在校考试成绩，为高考做准备。但是，培训学校教学评价的缺乏会影响到学生及教师的积极性。
三、对高中课外辅导班的建议
第一，转变观念，加强培训。转变观念，需要学生、家长和培训学校负责人共同努力。学生和家长不要盲目从众，学生掌握适合自己的学习方法、充足的学习动力才是提高成绩的关键所在。培训学校负责人，应该加强对兼职教师的培训，使得兼职教师不断提高教育教学的能力，增强责任心。
第二，提升素养，培养能力。培训学校兼职教师应该不断自学和相互学习，提升自己运用新教法，创新教学内容的能力。在兼职的过程中充实并完善自己。
第三，合理评价，增添动力。培训学校或兼职教师在平时的教学过程中应适当进行教学反馈，有条件的校方可开展竞赛和组织模拟考试等活动。给优秀的教师和学生给予物质奖励等。这将有效增添教师和学生的动力。
参考文献：
[1]康少军. 课外辅导班火爆成因：教育社会学视域下的思考[J]. 中国教师，2011
[2]赵广建. 浅谈中小学课外辅导班的优、劣势[J]. 新课程（下），2013
[3]陈绍锋. 新课改后小学生英语课外辅导现状研究[D].内蒙古师范大学，2013
培训学校学习总结范文3
由兰田村到地球村，他建起了一个庞大的农村版“阿里巴巴”。
作为中国乡村动漫产业的引领者，他立志培育中国的“米老鼠”。
小秦双手敲着电脑键盘，熟练地回答着QQ网友的疑问。两年前，她没能如愿考入大学，但也不像多数农村青年那样到城里打工，而是留在村里的新农民培训学校学习，毕业后成为世纪之村网络服务平台的一名咨询员。
“没技术，又不想出去打工，所以进培训学校试试。”出身农家的小秦，没想到在培训学校里学到了真本事，工作有了着落。
小秦所说的培训学校全名为“南安市新农民培训学校”，是福建省首家村办农民培训学校。她所在的世纪之村集团是全国首家农村信息化综合服务平台的运营商。像小秦一样，许多农村青年通过培训学校或世纪之村找到了工作。
培训学校和世纪之村，都与一个人――南安市兰田村党委书记潘春来密切相关。
潘春来的“三把火”
和许多出身农家的企业家一样，潘春来有着深深的乡土情结。头顶着南安市知名民营企业家的光环，经营过康美黑石业、石材石雕、宝福石化、宝福工程机械、宝福蔬菜、宝福信息软件有限公司等多家企业的他，于2004年回到兰田村，被选举为村党支部(现升格为党委)书记。
过去，兰田村被嘲为“烂田村”。新官上任，咋烧“三把火”?潘春来认为两件事至关重要：一是让村民拾起信心，扒掉“烂田村”的帽子；二是激活经济，让村民富裕起来。
为拾信心，潘春来邀请泉州市城市规划设计院精心编制了《兰田村经济社会发展十年规划(2004～2014年)》。为保证规划的顺利实施，潘春来提出“113”发展思路，即一个堡垒(把支部建设成特别能战斗的堡垒)、一个理念(建设和谐文明新兰田)和三件法宝(转变观念、盘活资源和用足政策)。同时，他拿出300万元借给村里，作为项目的启动资金。潘春来的这几把“火”，一下点燃了兰田村人的激情。
谈到发展经济，身为企业家的潘春来游刃有余。他带领村两委干部整理土地，修建公路，用拍卖集体资产的方式盘活资源，用于新村改造和村中心住宅小区的建设。采取“集体＋村民”的合股形式，创办南安市兰田厂房租赁有限公司。并成立兰田汽车运输公司，改造东溪岸边低产田。这些企业的发展，明显提升了兰田村村集体和村民的经济收入。
培训学校办在村
潘春来带领兰田村走过两年后，村子面貌发生明显的变化，村民收入明显增长。然而，这些都不能掩盖村民知识欠缺、观念落后阻碍可持续发展的问题。于是，他产生了一个大胆设想：把培训学校办到村里，把知识送到田间地头。
2006年底，潘春来个人出资创办起福建省首家村办新农民培训学校。学校聘请150名专职教师，其中有高级职称的35人。他通过各种渠道，先后与厦门大学、华侨大学、青岛科技大学、福建师范大学闽南科技学院、福建电力学院、泉州市农科所、南安市委党校、南安市农海局、南安市老科技工作者协会等单位签署合作协议，长年聘请这些合作单位的教授、农技员向广大农民开展科普教育。
“以前对电脑一窍不通，是学校的老师和研发人员教的。”小秦告诉《村委主任》记者：“村里的培训学校主要针对农民。”记者手中的一份南安市新农民培训学校简介显示，该校“集政治思想、农村实用技术、信息技术、职业技能、市属村级‘九大员’、农村劳动力转移阳光工程、远程教育视频、文娱健身等培训活动服务为一体。”有人形象地总结，这所培训学校不仅教种菜，还教动画制作。
除丰富的培训内容外，潘春来还实行教学与农时相结合、传统与现代相结合、集中与分散相结合的新培训方式。每逢农令时节，学校组织教师对行业政策和农时农事进行研究和讨论。除传统的教学模式外，建立农村实用技术信息资源库，制作图文并茂的种植业、畜牧业、林业、渔业等多媒体课件，便于随时学习。综合应用热线电话、自动语音、互联网络、视频系统、网络电视、短信息、QQ群、电子邮件等现代多媒体技术，为农民传授知识。组织技术人员走村人户教，在田间现场指导。建立专家联系卡，使农民学习有老师、咨询有对象、疑难有跟踪。
截至2011年12月初，南安市新农民培训学校已举办各类培训班587期，专题活动、参观、调研1593批(次)，总人数达72182人(次)。培训内容有农业技术、农产品包装、厨师(服务员、店长)培训、食用菌养殖技术培训，电工、焊工培训，青少年科普知识培训、动漫制作等。
农村版“阿里巴巴”
互联网将深刻影响我国农村的商业体系，已经是全社会的共识。但究竟以什么样的方式来影响，至今还没有完全成熟的经验。潘春来先行一步，在当地政府和村民群众的支持下，与友友新创系统技术(北京)股份有限公司合作，于2006年创办了全国第一个具有自主知识产权的大型农村信息化综合服务平台――世纪之村。
作为兰田村新农村建设的重要组成部分，世纪之村农村信息化综合服务平台涵盖了农村电子政务、农村电子商务、农村生活服务3项功能。这个平台实行“网上农家店＋实体农务产品公司＋信息点”的商贸模式，以网上农家店为运营中心，依托信息点收集、信息，采购、配送农副产品；实体农务产品公司负责整合上下游供求资源信息，有针对性地寻找合作的商家和产品参与和扩大网上交易。
该平台还独创“共生分利”新模式，按照“3＋3＋3＋1”的比例进行利润分成，即生产者(农产品生产企业和农民个体)、经营者(网上农家店业主)、消费者各得30％，世纪之村平台得10％。同时，消费者通过消费积分换取商品的同时，还可以将积分转化为世纪之村集团的内部股票，待平台上市成功后，积分转换为股票。
世纪之村集团与建设银行泉州分行合作发行联名卡，在各信息点设置便捷的终端设备，方便农村客户进行资金管理、资金转账、费用缴纳等。
打开电脑上网，在浏览器地址栏输入省略，世纪之村的首页随即打开，鲜亮而大气的页面背景下，“本站动态”“便民服务”“三资监管”“村务公开”“企业展品”“乡风文明”“农家店”“合作社网”“农村教育”“村官家园”“星火科技”“客服中心”12个大大的图标活泼而显眼。人们才明白，网罗天下农事的农村版“阿里巴巴”原来是这个样子。
通过世纪之村首页“村务直通车”的提示，逐层点击“福建省泉州市南安市康美镇兰田村”，进入该村页面，村情概况、村务公开、党务公开、计生公开、财务公开、创先争优、服务公开、民情台账、文书档案等栏目清晰明了。
潘春来将世纪之村集团建在兰田村草埔工业区，带动村民共同致富，增加集体收入。使用世纪之村平台的兰田村农户，已经从中获得不同程度的收益。该村天然湖养殖基地，通过世纪之村产品信息，拓宽了销售渠道。世纪之村还解决了兰田村部分村民的就业问题。
潘春来向回良玉副总理汇报工作时说：“世纪之村是兰田村村民在新农村建设中自己研发并拥有自主知识产权的农村信息化综合服务平台，旨在通过信息化转变农民收入增长方式，提高农民的生产效率和生活品质。”
2011年，农业部多次派出调研组赴兰田村，总结世纪之村的经验做法，并为该村授予全国首个农业农村信息化示范村称号。
在潘春来的规划中，世纪之村要发展成为农民“用得起、懂得用、爱使用”的农业信息化平台。世纪之村集团咨询人员为《村委主任》记者提供的一份资料显示，该平台已在泉州市2463个建制村上线使用，累计发展农家店9258家。同时，在福建省内福州、三明、漳州、宁德、莆田、福安等地市设立了办事处，在新疆昌吉市、江西吉安市、湖北咸宁市、内蒙古扎赉特旗、山东青岛市、山西长治市等地试点使用。
中国的“米老鼠”是什么样子
经过5年发展，潘春来将世纪之村这一平台的信息点拓展到全国，达3万多个。通过这些信息点，世纪之村收集了丰富的农村文化素材。世纪之村集团旗下的派乐动漫文化有限公司以这些素材为基础，创作出《小牛当家》大型原创动画片。
该片取材于农村，反映农村生活，讲述的是主人公大角牛和他的小伙伴们为了建设美丽的世纪之村，在与黑暗势力斗智斗勇中不断成长的故事。《小牛当家》总时长400分钟，总投资超过2000万元。本刊发稿时，该片正在福建少儿频道黄金时段播出。
培训学校学习总结范文4
【关键词】企业员工；成人游泳；安全；教学策略
随着时代的进步以及生活水平的逐步提高，人们开始认识到，工作之余健身的重要性。游泳作为一种锻炼心肺功能、避免肥胖、提高身体素质的重要健身项目，受到成人的普遍欢迎，在此形势下，游泳培训学校逐渐发展起来。虽然成人的学习目标明确（学习游泳，锻炼身体），游泳兴趣强，但是，由于成人群体中各个学员的身体状况各不相同，接受能力也不相同，成人游泳培训教学依然存在着一定的难度。所以，本文将着重探讨，成人游泳培训教学的实践教学策略，以供相关游泳教师参考。
一、对我国成人游泳培训教学现状的探索
游泳是一项适合大众参与的运动项目，不仅可以达到休闲娱乐的目的，同时还可以通过适当地增加游泳运动强度，有效地锻炼身体，提高学员的身体素质，避免出现肥胖、心脑血管疾病等。尤其是成人学员，更加应该提高重视，积极参与到游泳培训学习中。
（1）教学目标：随着我国教育部门以及体育部门对游泳培训教学重视的不断提高，现阶段，我国成人游泳培训教学也进行了科学地改革，将“健康第一”以及“终身体育”作为教学的指导思想，并坚持“以人为本”理念，激发学员的学习兴趣，使其养成良好的游泳习惯，从而达到提高游泳培训教学效果的目的。（2）教学内容：在成人游泳培训教学过程中，多数教师主要将精力放到了实践部分（约占90%），而理论部分（简单的游泳动作技术等内容）只有10%。这种情况下，导致了学员对游泳理论知识的理解不深、仅仅停留在游泳知识的表层上，难以为实践提供服务。（3）教学环境：我国的游泳培训学校或者游泳场馆多数存在着场地不足、安全设施配备不足、培训教学的班级人数过多等问题，这样环境下进行游泳培训教学，不但不能有效地提高教学质量，同时教师难以照料到所有学员，很容易出现安全事故，降低游泳教学质量与效率。（4）教学方法：虽然，我国教育部门与体育部门加强了对游泳教师教学指导证书颁发与审核的力度，但是依然有一些游泳教师的综合素质难以胜任游泳教师一职，从而导致教学方法的选择与实施等过程出现不科学、不规范、不适宜的问题，难以将先进的现代教育技术与传统的教学方法相结合，不能有效激发学员学习的积极性，对提高教学效果与学习效果也是不利的。（5）教学评价：现行的教学评价内容是平时成绩占30%，实践考试成绩占70%，这种评价模式并不全面，评价步骤也不完善。教师将学员的考试成绩作为主要考核标准，而忽视了对游泳知识、技能、方法等的有效考核，对游泳后续效果的认识也不到位，从而使学员出现课堂学习效果较好、课后实践效果不佳的问题。
二、对提高成人游泳培训教学实践效果策略的思考
针对成人游泳培训教学，游泳教师需要进行全方位地思考，尤其是对教学方法的创新、学员心理素质的提高、场地安全设施的完善等问题，更是需要教师提高重视，规范教学。只有这样，才能够激发学员学习的兴趣，使其在教师科学地指导与组织下，有效地掌握并实践游泳动作技术，促进游泳培训教学安全、高效、有序地进行，进而促进学员游泳学习效果的提高。
第一，科学指导成人学员客服对水的恐惧心理。为了更好地提高游泳培训教学效果，教师首先要做到的即是科学指导成人学员，进行熟悉水性的练习，以帮助学员客服恐惧心理。具体来说，教师可以结合理论知识，指导学员进行呼吸练习（有节奏地呼吸，再进行深呼吸与闭气练习，然后练习入水呼吸，以掌握“快吸、稍闭、慢呼、快吐”的呼吸要领），之后进行浮体练习，即是在掌握呼吸要领的基础上，慢慢进行身体下沉、双臂下压抬头等动作，这样反复的练习，对客服深水恐惧具有明显的作用。
第二，适当地增加理论知识教学时间，激发学员学习兴趣。现阶段，我国成人游泳培训中存在理论教学力度不足的问题，因此，教师需要适当地增加理论知识教学时间，加设游泳运动的科学原理、方法、保健知识等内容，以为学员的游泳实践练习奠定基础。同时，还要增加一些成人学员感兴趣的教学内容，如游泳运动减肥塑身的作用、科学健身的方法等，以激发学员学习的兴趣，抓住其注意力，有利于提高教学效果。
第三，创新培训教学方法，保证安全教学，提高教学效率与质量。目前，较为常用的游泳培训教学方法有三种，分别是安全法、手势法、模拟法。安全法是提前做好安全教育，并严格要求课堂纪律，建立安全教学小组，采取有效的安全防护措施（如教师持长竿随时施救），以保证学员学习的安全性；手势法即是对一些较为常用的游泳动作以对应的手势代替，以使学员在练习中能够有效接收到教师的指令，并提高练习效果；模拟法是一种脱离水环境的模拟练习方法，它主要以提高学员动作技术水平为目标，实施科学的指导方法，以为下水实践奠定基础。除此之外，教师需要结合学员的实际情况，有针对性地创新教学，将理论教学与实践教学有机地融合在一起，以提高教学效率与质量。
第四，完善教学评价体系，激励学员养成良好的游泳习惯。游泳培训教学评价不仅是对教学过程的总结，同时也是对学员学习效果的考评，因此，教师需要进行全面地思考，对学员平时练习的成绩、动作技术运用的成绩、良好而安全的游泳习惯以及结业后的实践成绩相结合，从而得出学员学习的综合成绩，并给予科学、适当地总结评价，以为学员以后的练习提供技术参考，这样有利于学员终身体育意识的树立，也有利于促进学员身心的健康发展。
培训学校学习总结范文5
我校创办于2016年，X年来得到了市人社局，民政局及有关部门的大力支持和指导。学校一直坚持以适应社会需求、培养实用型高素质的人员为准则，通过全体教职工的辛勤劳动，取得了一定的成绩，得到了社会各界人士的好评，具体做了以下工作：
一、加强和完善了学校的规范化管理，健全各项管理制度。
1.着重加强了学校的管理工作，建立健全了一系列规章制度：从教职员工守则，到各岗位责任制；从聘请教师规则，到档案管理制度、财务管理制度，安全保卫制度等等，同时具体落实到每个教师或管理人员身上，使学校的管理工作有条不紊，井然有序。
2.完善教务工作，勤勤恳恳做好每项工作，每一期培训班开班后，教务人员都积极深入现场服务。从学员的实际情况入手，做好各项工作，使学校的工作运转到位。
3.保障教职工的合法权益，根据法律法规的规定为教职工办理各种福利待遇，让教职工有法定的休息时间，调动教职工的工作积极性，关心教职工的思想、工作和生活。
二、提高教育质量，加强特色培训
1、我们在办学初始，就认识到学校要在社会上树立良好信誉，必须要在办学中注重自己的特色。
2、聘请有较高层次，思想好，作风正派，事业心强，具有丰富教学经验的教师任专职或兼职老师，使学校的教学质量始终保持在较高的水平上。
三、积极响应社会号召，为社会公益事业做贡献
1.开展下岗、失业工人的就业力培训工作，市里有关部门为了提高下岗、失业工人的就业能力，提出了就业前先培训的策略。为此，学校根据下岗、失业工人的特点，制定了一套符合他们的培训计划。重点提高他们的实际操作能力，加强辅导，延长课时，同时要求他们认真参加培训，培训结束后参加有一定的权威认定。在我们的积极努力下，同时在学员的配合下，下岗失业工人的考试合格率始终保持在90%以上
四。及时更新软、硬件设备，创造良好的教学环境
1、学校现有符合办学条件的教室。实践室为教学工作提供了根本的保证。
2、聘请专人负责学校的环境卫生，做到整洁、干净，给学员留下良好的印象
3、教室内还配备有立式空调，大屏幕彩电等辅助教学设备，胜任五级、四级、三级培训，是市人事局，财政局定点的培训点和考核点。
五、坚持政治、业务学习制度，努力打造学习型组织，进一步加强我校教师队伍建设
1、政治、业务学习制度是我校多年来形成的一项重要的常规学习制度，也是我校进行教育教学过程管理的一个重要机制，逐渐成为我校进行教育教学管理和构建学习型组织的一个不可缺少的平台，本学期，学校继续坚持抓好政治学习的组织安排。学校认真组织安排业务学习内容，围绕工作中心和教育新形势，把教育上的政策要求和学校的管理思想等，及时宣传到每一位教师的心中。
2、继续加强教师的职业道德教育，努力塑造我校教师新形象，以安全教育为中心，全面落实好上级各项安全教育要求和措施。在工作中，明确要求教师要树立学生安全第一，教学质量至上的思想，依法治教，从严治教。教师的思想政治水平和文明从教意识有所提高。
六、今后工作中需要注意和加强的几个问题。
在肯定工作的同时也要清醒地看到我校目前面临的实际情况及存在的问题：有些教师教学经验不足及工作态度较差等各种情况，已经严重的制约了我校的教学质量，在今后培训中要积极采取措施为我校的教育教学成绩迈上新台阶而努力。过去的成绩是我们今天工作的起点，我们时时刻刻都必须解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，全体教师团结一心，踏实工作，才能把我们学校推向更高的层次，更高的起点。
培训学校学习总结范文6
1、让新员工了解集团，公司概况，规章制度，组织结构，使其更快适应工作环境
2、让新员工熟悉新岗位职责，工作流程，与工作相关的安全，卫生知识以及服务行业应具备的基本素质。
二：培训程序
1、大学生或合同工人数多，文化层次，年龄结构相对集中时，由集团职校与用人单位共同培训，共同考核。(不定期)
2、人数较少，分散时，由具体用人单位从中心具体班组负责培训，培训结果以单位和员工书面表格确认为证，职校负责抽查。
三：培训内容
1、中心(公司)岗前培训——中心准备培训材料。主要是要对新来员工表示欢迎;按照各中心(公司)行业特点，中心(公司)的组织结构，工作性质，中心(公司)有关规章制度和本公司服务行业基本素质准备手册或专人讲解;指定新员工工作部门的经理或组长作为新员工贴身学习的辅导老师;解答新员工提出的问题。
2、部门岗位培训——新员工实际工作部门负责。
介绍新员工认识本部门员工;参观工作部门;介绍部门环境与工作内容，部门内的特殊规定;讲解新员工岗位职责要求，工作流程，工作待遇，指定一名老职工带教新员工;一周内，部门负责人与新员工进行交换意见，重申工作职责，指出新员工工作中出现的问题，回答新员工的提问;对新员工一周的表现进行评估，给新员工下一步工作提出一些具体要求。
3、集团整体培训:集团职校负责--不定期
分发《员工培训手册》——(简述东南大学的历史与现状，描述东南大学在南京市地理位置，交通情况;集团历史与发展前景，集团的企业文化与经营理念;集团组织结构及主要领导，集团各部门职能介绍，主要服务对象，服务内容，服务质量标准等;集团有关政策与福利，集团有关规章制度，员工合理化建议采纳的渠道;解答新员工提出的问题。
四、培训反馈与考核
1、各中心(公司)制作的培训教材须经过集团职工培训学校的审核，并交集团培训学校存档，所进行的中心(公司)部门培训应在集团职工培训学校指导下进行。各中心(公司)每培训一批新员工都必须完成一套"新员工培训"表格，部门中心(公司)集团职校的培训链，应环环相扣，层层确认
2、培训实施过程应认真严格，保证质量，所有培训资料注意保存，并注意在实施过程中不断修改，完善。
3、培训结果经职校抽查后，统一发放培训结业证书;职校对各中心新员工培训情况每学期给各中心总结反馈一次。
五：新员工培训实施
1、召集各中心(公司)负责培训人员，就有关集团新职工培训实施方案，征求与会者意见，完善培训方案。
2、各中心(公司)尽快拿出具有针对性的培训教材，落实培训人选，配合集团职校组建从上至下的培训管理网络。
