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小班垃圾分类总结范文1
关键词：运动兴趣；体育锻炼；游戏氛围
在这个讲求快速的经济时代，一系列危害幼儿身体素质发展的因素也渐渐兴起，快餐、油炸食品等垃圾食品的出现严重影响了幼儿的健康。这表明培养幼儿良好的运动习惯和自主运动的意识、保证幼儿拥有健康的体魄这一重要问题的解决已经迫在眉睫。我们必须从根本上做起，进行关于幼儿户外运动的兴趣激发的创新型探索。
一、充分利用已有资源以及自然资源
现代化的校园中简单的运动器材随处可见，教师可以引导学生充分利用这些已有的资源进行初级的体育锻炼，对已有资源的利用既可以方便学生的运动进行，又能实现锻炼的目的。此外，教师还可以借助自然界的事物来启发学生进行运动。例如，在一定的范围内可以将石头或者一棵树当做阻碍物进行追兵抓强盗的游戏，这样的游戏能够增强学生的反应能力，并增加学生对自然事物的认识。
二、运动器材的提供要依据学生自身的具体情况提供
教师要根据学生的体质特点以及年龄对运动器材的提供进行分类。年龄小的学生可以玩简单的、不容易受伤的游戏，如，丢沙包，此游戏可以促进学生之间的合作能力，使学生更加青睐这种集体游戏的欢乐。而对年龄较大的学生对规则更容易掌握和理解，因此可以进行初级的球类教学。这样的分类能够使学生在运动中找到自信，找到自身对于运动的兴趣。
三、合理安排集体活动与自由活动之间的意义
在时间的安排上，要清楚地明白集体活动与自由活动之间的关系，集体引导个体，集体活动有利于学生更好地了解游戏规则和方法，建立起浓厚的体育游戏氛围，起到促进学生踊跃参与的作用。要给予学生充分的自由游戏时间，让学生自由地决定游戏的伙伴和游戏的内容，摆脱集体活动对学生的束缚，这样有利于发散学生的思维，起到良好的教育效果。
培养健康活泼、朝气蓬勃的下一代是社会的共同希望，生理和心理的教育都是必须的两个方面，而进行适当的户外运动则是一个一举两得的好方式。兴趣是本质，是幼儿进行自主运动最好的启蒙老师，教师要从根本上去实现这一目标，培养出自信乐观的未来主人。
参考文献：
[1]冷博明.浅谈体育教学中如何激发学生学习的兴趣[J].才智，2010（10）.
[2]尚小花.浅谈体育教学中的游戏[J].新作文：教育教学研究，2011（09）.
小班垃圾分类总结范文2
【关键词】幼儿；常规培养；卫生习惯
幼儿良好的生活卫生习惯包括：个人卫生习惯、饮食卫生习惯、睡眠卫生习惯等等。具体来说就是不要让孩子吸吮手指头、饭前便后洗手，饭后嗽口，早晚刷牙，勤洗澡、勤换衣服，修剪指甲，着装整齐，按时吃饭睡觉等。而幼儿的生活卫生习惯不是一朝一夕就能学会的，必须在日常生活中培养和实践。如果没有良好的生活卫生习惯，便容易染上各种疾病，影响孩子的身体健康，它会直接影响幼儿今后的学习，同伴交往和社会适应。所以，幼儿园和家庭都应该重视培养幼儿良好的生活卫生习惯，促进幼儿健康快乐的成长。
幼儿良好的生活卫生习惯，是贯穿于人的方方面面。一个人生活、卫生习惯好，有益于健康成长，受益终生。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”曾经有位科学家说过：他一生中最重要的东西是在幼儿园学到的，他在幼儿园学到了饭前便后洗手，不随地吐痰、扔垃圾，瓜果、纸屑放到垃圾箱，东西要放整齐，不随便拿别人的东西，玩具大家玩等。所以，好的生活卫生习惯应从小培养，幼儿园和家庭都应该重视培养幼儿良好的生活卫生习惯。俗话说“没有规矩不成方圆”，小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行卫生习惯常规教育的关键期。幼儿刚刚进入一个新的生活环境，幼儿离开熟悉的家庭成员和家庭环境进入陌生的幼儿园，接触陌生的环境、陌生的同伴和老师，对于这些不同的个体，进入幼儿园后要使其在体、智、德、美得到不同程度的充分发展，并为今后的发展打基础，最关键的工作是培养好他们卫生习惯的常规。在新环境中建立新的规则，培养卫生习惯相对容易些；同时，小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此，对小班幼儿进行良好的卫生习惯的培养是极为重要，是小班的核心课程之一。如何培养幼儿良好的卫生习惯呢？在实践中，我总结了一些行之有效的方法。
1 以身作则，为幼儿树立好榜样
要从自身做起，言传身教。家长随地吐痰、扔垃圾就不能指望孩子会讲公共卫生，孩子身边的大人作息时间紊乱就不会培养出有良好睡眠习惯的孩子……这就是榜样的力量。作为家长和教师，必须明白孩子的行为习惯都是后天学习形成的，成人以身作则示范表现好的行为，孩子学会不良行为的几率会大大下降，或者即使出现不良行为矫正起来也较为容易。
因此，凡是要求孩子做到的，我们大人也要按照这些要求做。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以，我经常在班级中表扬常规做好的幼儿，让其它幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚的知道自己该如何做，马上就会改正。
2 与家长沟通，培养幼儿良好的卫生习惯
班上幼儿独立性较差，在和家长沟通交流中得知，幼儿依赖性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。卫生习惯差。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯以及良好的卫生习惯。
3 坚持教育的一致性
一个班级中，三个搭档老师在教育方法上的一致性，是良好卫生习惯常规形成的关键。如果三个老师的卫生习惯常规不同，幼儿就会无所适从。例如：“一位老师要求幼儿在上完厕所后洗手，另一位老师要求只要不是大便都可以不洗等，这样一来孩子就很茫然，那么这样一来孩子的卫生习惯就很难养成。
4 通过榜样进行正面教育
模仿是幼儿重要的学习方法，特别是小班幼儿的模仿更为强烈，并且榜样的力量是无穷的，因而向小班幼儿提供学习榜样，是小班幼儿进行行为练习，形成良好卫生习惯的必要条件。每个幼儿都有闪光点，抓住优点进行表扬，其他的幼儿就能起到榜样与鞭策的作用。例如：“我班上的幼儿甜甜，上完厕所后，能主动去洗手，我及时进行表扬和鼓励，班上几位不爱讲卫生的幼儿听了心痒痒的，孩子同样希望得到别人的肯定和表扬。后来班上的孩子也慢慢参与便后洗手的好习惯，久而久之，幼儿都能及时做到上完厕所后洗手，因而幼儿主动讲卫生的习惯就形成了”。在日常卫生习惯中，千万不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，孩子们会为了你的赞许而更加努力做好每件小事。发挥小班幼儿主动性进行卫生习惯常规培养得方法实在很多，如果我们在这方面多留意，多运用，相信孩子们能更健康，更快乐地成长。
5 利用日常活动与生活环节进行渗透式教育
良好习惯的培养，是渗透在幼儿生活的各个环节之中的，它不是独立的个体，在这方面，我是这样做的：
5.1 利用日常教学，进行培养
日常教学活动的组织是幼儿园的根本活动，是一种有目标的去对孩子进行培养的重要手段。良好习惯的培养也属于幼儿园教育的目标，因此，可以说这是一条主要的途径，通过日常教学活动的组织，对孩子进行有目的的培养。例如，律动《洗洗手》，就可以在轻松的音乐旋律中培养孩子正确的洗手方法，利用音乐提高孩子的兴趣和加深孩子的印象，让孩子在愉悦的环境下掌握了这项技能，现在我班的孩子一到洗手的时候就喜欢一边哼着这首曲子一边洗手。
5.2 故事是帮助解决问题的好帮手
孩子们是最喜欢听故事的，澳大利亚的资深幼儿教师苏珊・佩罗说过：“故事就像水，能够找到直抵灵魂深处的道路，能够透过裂缝渗入坚不可摧的墙壁，能使万物重新焕发青春的光彩；故事就像水，对儿童的健康成长至关重要。”“我曾经见证――故事那良药一般的‘疗愈’作用。”因此，针对我班的具体情况将故事教学用到教育中来。
由于我园的洗手间跟活动室是有一定距离的，所以每次孩子们去如厕时，他们爱玩的天性及好奇心使得有部分孩子喜欢在如厕完后就在洗手间玩水，导致了每次总有些孩子弄得一身湿漉漉的，老师则是顾得了活动室里的孩子又顾不上仍在洗手间玩水没回来的孩子，这一度成为了我们最为头疼的大问题。接触了故事教学后，我带着尝试的态度，自编了一个《龙头精灵》的故事，没想到在跟孩子讲述讨论完后，当天玩水的孩子就少了，再通过时常的提醒，我班现在基本上没人再去骚扰龙头精灵了，没人故意在洗手间里玩水了，孩子们都很天真善良，他们都不愿意吵到龙头精灵，更不愿意看到龙头精灵哭，这个大问题，居然被一个小小的故事帮着解决了，令我感到十分的欣喜。
还有些孩子睡觉前总是喜欢把鞋子乱放，怎么讲都不听，可是反复听了故事《明明的鞋子》后，睡觉前他们就再也没有把鞋子乱放，还把鞋子摆成了各种各样的形状，显现出了孩子们创造性的一面。
故事在孩子常规的培养上带来了很多帮助，所以我们班现在把每天中午饭前等待时间设成了“故事之旅”专场，针对不同的情况讲述各种故事，然后通过跟孩子们交流，让孩子们在故事的影响下，得到无形的培养。
另外，我们还把每周二和周五下午定为我们的表演时间，通过对故事的角色扮演和一些情境的模拟，帮助孩子对故事进行理解，直观地去利用自己的方式解决一些故事情境里出现的问题，虽然他们的表演年龄的缘故还表现得很稚嫩，甚至有些也许外人看起来不知道他们在做什么，可是我认为他们得到的收获是很多的。
5.3 儿歌在幼儿行为的培养的帮忙
小班幼儿年龄毕竟还小，所以在学习一些步骤方法比较多的技能时，就会有困难的存在。除了上面所说过的音乐渗透外，我还利用了儿歌，帮助孩子突破这些困难，如，在教孩子们洗脸时，我就用上了《小毛巾》，孩子们边读儿歌边自己洗脸，在“亲亲脸蛋，亲亲眼睛……”这样富有童趣的儿歌的吸引下，他们很快就掌握了洗脸的技能。
5.4 生活环节是渗透教育的好时机
教育是因地制宜的，好的教育者，善于抓住每个有利的时机对孩子们进行教育。针对孩子们吃饭不专心喜欢洒饭和挑食的情况，我选择了在吃饭前跟孩子进行谈话，告诉他们每种食物的作用，然后让他们和食物宝宝玩捉迷藏的游戏，试着把食物宝宝藏到肚子里去，别让老师找到他们；或者偶尔进行一些小竞赛，比比看谁能把饭菜全吃完了，并保持桌子地面干净的。
我还组织孩子们进行“环保小卫士”的活动，消灭身边的垃圾，把它们送回家（也就是送回到垃圾桶里），以此来培养孩子们的环保意识。
5.5 环境创设，运用区域活动进行潜移默化的影响
对于幼儿园，环境创设也是一个很重要的教育手段，有效的环境创设能帮助我们对孩子进行潜移默化的培养。为了让幼儿养成良好的喝水习惯，我在口杯架旁边做了一个统计表式的大树图，上面每个孩子都有相应的一个小袋袋，孩子每喝完一次水就往里放一支吸管，等到下午快放学时进行统计，比比看今天大家喝水的情况，并进行表扬鼓励。
针对小班孩子的年龄特点和正在进行的卫生习惯的培养为出发点，我创设了以娃娃家为基础的动手操作区，在这个专门给孩子准备的角落里，有着许许多多的纸张，孩子们可以动手进行撕纸，自行制作面条或汤圆，然后给咱们的大嘴宝宝喂食；这里可以让孩子们自主在与操作材料的互动中获得有益身心发展的经验，在动手操作中，达到发展协调能力、合作谦让、以及培养良好进餐习惯的目的。另外还有可以依据不同形状、颜色分类给小动物们喂食饼干的“爱心区”，现在这两个区角是咱们班孩子最喜欢的地方，每次的游戏时间和各个等待的时间里都是人满为患，他们都不会放过，抓紧时间多玩一玩，在玩的过程中，不仅让幼儿潜移默化地接受了遵守秩序的培养，还通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，自主地达到自身各方面的提升。
6 通过游戏活动，培养幼儿良好的生活卫生习惯
利用幼儿好玩、爱做游戏、好模仿的特点，可把各种生活卫生习惯内容渗透在游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩，把枯燥的内容转化为生活的游戏。我们通过自主性游戏中的“娃娃家”，让幼儿在游戏中学会了帮助娃娃折叠衣物，帮助娃娃把凌乱的“娃娃家”收拾干净整齐。在幼儿园里，最频繁的莫过于与同伴们的交往了，因此，在日常生活中，我们将生活卫生习惯较差的幼儿融入到生活卫生习惯好的幼儿之中，利用同伴们的相互影响，逐渐养成了良好的生活卫生习惯。例如，我们根据幼儿的实际情况，每天检查幼儿的生活卫生情况，对做得好的幼儿给予奖励，或是贴小红花、贴小星星等；我们还根据幼儿的实际情况，让小朋友轮流做值日生，每天检查幼儿的生活卫生情况，对做得好的幼儿给予奖励。这样在全班幼儿中创设了一个好的生活环境，共同促进了幼儿生活卫生能力的提高。
7 师生互动，培养幼儿良好的生活卫生习惯
新《纲要》中指出：教师是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者……和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者、促进者。所以在日常活动中，应建立和谐融洽的师生关系，通过创设良好的心理环境，促进幼儿心理健康。
7.1 坚持守规则
幼儿良好的卫生习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都贵在坚持，不要今天这样、明天那样，应让幼儿“有章可循，违章必究”。在幼儿园中建立合理的作息制度和必要的规则，可以帮助幼儿形成良好的卫生习惯。如：幼儿每天回幼儿园必须用毛巾擦手，饭前便后一定要洗手等，这些规则的制定幼儿必须遵守，最后习以为常，形成自觉的行动。严格的要求和幼儿的反复练习促进了良好卫生习惯的形成。
7.2 统一标准
活动中需要统一的规则，教师和全体幼儿要牢记于心，这样良好的卫生习惯才能很好地培养起来。如果老师一会儿“左”、一会儿“右”，模棱两可，小朋友无所适从，不知该怎么办，结果随心所欲，永远也达不到目的。如在要求幼儿喝水时，老师也应与幼儿同时进行；幼儿洗手，老师也要与幼儿共同洗手，并在与幼儿共同活动中，做出洗手的正确方法，让幼儿模仿。
7.3 集体观念。
良好的班风可以约束个别幼儿不良的行为，因此，要善于发挥集体的力量来转变个别幼儿的不良行为。如：有些幼儿不喜欢剪指甲，老师可通过情境故事等形式教育幼儿要勤剪指甲，因为指甲长了很容易藏着细菌。在集体的合作和带动下，个别的幼儿就改变了原先的不良习惯。
7.4 发挥榜样
幼儿的模仿力极强，他们模仿的主要对象是教师，教师在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。因此，作为老师我们首先要检点自己的行为，真正成为孩子的表率。幼儿在教师良好行为潜移默化的影响下自然也就形成了好的习惯。
8 家园一致，共同培养
幼儿习惯培养是一项系统过程，它有赖于幼儿园、家庭、社会的共同参与。幼儿园应做好家长的宣传工作，让家长认识到幼儿卫生习惯的重要性，家园双方要形成共识，使他们主动与教师配合，督促、要求幼儿养成良好的卫生习惯。不可这个老师这样要求、那个老师那样要求，幼儿园一个要求、家里又是一个要求，只有家园步调一致、教师间密切配合，才能收到事半功倍的教育效果。在现实中就有这样的情况：为了孩子的饮食卫生，幼儿园要求孩子们吃饭时不要边吃边玩，要安静、专心进餐。而家庭中的情况往往是电视的嘈杂和成人间的喧哗。当孩子用稚嫩的童音大声说：“老师说了，吃饭时不要说话！”却招来一家人开心的大笑，我想这时的孩子肯定是相当困惑的……
要求和规则一经提出，就必须天天坚持。比如如“刷牙”，如果家长有时候要求，有时候又不要求，孩子可能就存在侥幸心理：这次不刷，也许妈妈不会发现。所以要想培养孩子的良好习惯，就要一直坚持下去，不可半途而废。
针对现代家庭不同类型的特点，我常用的方法是家访。对于有教养的家庭，我尽可能将幼儿的生活习惯如实向家长反映，主动请家长提出教育幼儿的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议。对于宠爱型的家庭，对幼儿良好的生活卫生习惯先给予真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出幼儿的不足，并用恳切的语言指出宠爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采用正确的方式来教育孩子，如向孩子传授相关的生活技能，给孩子分配些力所能及的家务等。对放任型的家庭，我通过谈话激发家长对孩子的爱心与期望，改变对幼儿生活放任不管的态度，吸引他们主动参与幼儿的教育活动。同时，委婉地向家长指出放任不管对孩子的不良影响。
此外，我还通过家长园地、家长会等形式向家长宣传幼儿不良生活卫生习惯的弊端，提出培养幼儿良心的生活卫生习惯的正确方法，使家长们认识到“只有身心和谐发展才能真正既保证身体的健康又保证心理的健康”，从而重视幼儿良好生活卫生习惯的培养。家园配合，促使幼儿良好生活卫生习惯的形成。孩子良好的生活卫生习惯要想得到巩固，必须有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的，因此幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系。在幼儿园教育孩子时，我们必须深入理解《新纲要指南》，“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。在教育中应尊重幼儿的人格，尊重幼儿的愿望和需要，尊重幼儿在活动中的主体地位，多用榜样、表扬、鼓励等方法，以发挥他们的主动性和积极性。
总之，要想让幼儿养成良好的卫生习惯，并不是一朝一夕的事，只要我们抱着滴水穿石的态度，从一点一滴，一招一式的方法，生动活泼的为幼儿进行习惯培养。我相信，一份耕耘，一份收获。我国著名教育家陈鹤琴说得好：习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。这就需要我们幼儿教师负起责任，倾注我们的爱心，细心，耐心和诚心，让每一个幼儿都养成良好的生活卫生习惯，健康，快乐的成长。
参考文献
小班垃圾分类总结范文3
在界定个人领域规约上，我根据我们课题的总计划在我担任班级，对52名幼儿，进行了小、中、大班的三年的计划规约的指导培养。结果表明幼儿对正确良好常规有了理解，孩子能从自己身边认识到什么是好的？什么是不好的？规约自己的行为，长期的督促孩子在行为中，收获习惯，在习惯中形成初步的个性。
【关键词】常规 生理 行为 习惯 规约
《纲要》指出，建立良好的常规，避免不必要的管理行为。逐步引导幼儿学习自我管理，一个孩子的常规好不好，会影响孩子行为的形成。记得有英国大作家萨克雷说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”而一个班的常规习惯好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。由此可见，幼儿常规习惯培养的重要性和必要性。那么，怎么培养幼儿养成更好的常规习惯呢？到大班能让孩子达到自我“规约呢！”本文从应有的良好“习惯”这个角度对孩子进行了三年的研究指导。
1.制定良好常规的领域
1.1 教师方面：
1.1.1 转变观念，建立平等的师生关系。在常规建立时，首先教师应明白给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。教师可把对孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论。例如：我在解决班级幼儿乱扔玩具的问题时，没有对孩子们机械地提出要求，而是创设情境，引导孩子们讨论。首先老师对孩子们说：“今天早上老师进教室时有哭声，老师到处找发现是许多玩具宝宝在哭。玩具宝宝为什么会哭呢？”“它们饿了想吃饭。”一个孩子回答到。一个孩子却说：“玩具宝宝哭脸是因为它们想出去玩。”一些孩子却懂事的回答：“不对，是一些小朋友把玩具扔了地上，所以玩具宝宝才会哭脸。”这时一些扔玩具的小朋友不好意思的低下了头。这时老师拿起几块放在积木筐中的积塑问小朋友：“这些玩具没有被扔在地上，为什么也在哭呢？”“是小朋友弄错了，把积塑送到积木的家里去了。”一个孩子立刻回答到。老师紧接着问：“那我们应该怎样帮助这些玩具宝宝呢？”“送玩具宝宝回自己的家。”孩子们齐刷刷的回答到。从这以后，每次游戏结束后，孩子都能主动地将玩具分门别类的收放好。通过这种方法充分的调动了孩子们的自主性，使幼儿园的常规教育由传统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”。
1.1.2 教学先行，以教学促常规。幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物。但也因其年龄的特征注意力容易分散转移。但我们经常也会看见幼儿遇到自己喜爱的物品会爱不释手，遇到自已喜爱做的游戏也会乐此不疲。因此教师在选择活动内容时，应选择适和幼儿年龄特征、并深受幼儿喜爱的内容和方法，以激发幼儿参与活动的兴趣。在活动时，还应准备好充足、丰富的操作材料。让每位幼儿都有机会动手动脑，以避免幼儿在活动中等待时出现的争抢、吵闹等不良现象。另外在活动中教师还应注意面向全体、师生互动，通过各种手段引导幼儿在活动中积极探索发现，避免以往的“灌输式”教育。如果活动中的出现有违规的幼儿时，教师也应先以生动有趣的活动内容来吸引孩子再次参与到活动中去，而不应该因为幼儿的违规来终止活动。这样孩子才能真正的投入和参与到活动中来，而常规建立中出现的许多问题也就迎韧而解。
1.1.3 幼儿方面需要健康正确的常规内容。幼儿一日生活都在幼儿园，这样为幼儿提供了很多学习发展的契机，我们从孩子生活中切入先播种良好的行为开始，通过反复的学习、认识、指导、提醒、坚持，让孩子在这个过程中慢慢的养成良好的习惯，在习惯养成过程中，渐渐的培养孩子的良好性格。让孩子在行为中，在习惯中、在性格的形成过程中习得人要怎样生活，怎样做个健康的人。因此，我们从孩子的一日生活游戏入手，从入园、进餐、入厕、午睡、户外活动、教学活动、过渡环节等等一日生活中，为幼儿提供各种各样的情境，制定各项良好的行为规则。同时对每个环节的行为提出具体要求。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等，进餐做到文明用餐，保持桌面干净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，餐后自觉收拾餐具，饭后养成漱口和擦嘴的好习惯。入厕：要求幼儿互相礼让，大班学会男女分开入厕，便后洗手做到节约用水，喝水时喝多少就接多少绝不浪费。午睡：要求幼儿安静入睡，不打扰小朋友入睡，上床时将鞋子、衣服摆放整齐，起床时自觉整理床铺。户外活动、区域活动和教育活动时：要求幼儿讲普通话，讲话文明，不争抢玩具，小朋友之间懂得谦让，能知对与错，并会做到知错就改，乐意帮组别人能与同伴交流合作，形成友好的同伴关系。让孩子才小事起学习人的良好行为准则。
2. 把握好不同时期的常规目标教育
2.1 小班时期的目标 “榜样影响下学习良好的常规”。
2.1.1 言传身教。前面可看的小班孩子好爱模仿是他们获取知识的主要方式，他们往往通过模仿掌握别人的经验。幼儿常常不由自主地模仿父母和老师。亲近的成人说话的声调，姿势，常用词语等等，都去模仿。所以从孩子刚入园起，我们的常规将由家长和老师做起，要孩子做到的我们也要做，而且要做的言教身教并行，把握好教育时机，让孩子在我们身上看到美德。
2.1.2 树立自信。在孩子身边让孩子看到大班、中班的姐姐、哥哥们是怎么做到的，让孩子向孩子学习。把中大班的孩子作为榜样，让小班孩子看到正确的行为。从教师、父母、哥、姐的身上看到正确的行为，多从正面引导鼓励幼儿，树立幼儿的自信心，对孩子正确、良好的行为及时给予鼓励和肯定，久而久之使之巩固、以形成良好的习惯。
2.2 中班的目标 “在实践中习得良好的常规习惯”。
2.2.1 培养良好的常规，必须经过反复的训练包括经常性的常规训练、专门的常规活动训练和个别常规训练。
2.2.2 正面评价孩子。评价是使行为训练内化为幼儿的规则意识，获得自主发展的有效措施。教师肯定性的评价在增强幼儿的愉悦情感的同时，强化了幼儿对行为意义的理解，多次的正向强化使行为成为了习惯，更使行为内化为意识，主体获得了真正意义的发展。如：幼儿进餐时老师要注意观察每一位幼儿，注重纠正幼儿进餐的习惯，以表扬为主，多次示范拿勺子、筷子、端碗、保持桌面干净等的具体要求，久而久之，幼儿在老师的潜移默化中学会了进餐文明，良好的习惯也形成了。
2.2.3 在活动中实现幼儿的主体发展。
2.2.3.1 重体验与表达。教师根据教育的目的，有计划的开展主题活动。活动中鼓励幼儿主动关注事物，积极参与活动。如在“环保活动――垃圾分类”中教师先让幼儿寻找、观察生活中的各种垃圾――可回收的垃圾，并学会表达在专题教育活动中幼儿获得了良好的卫生常规。
2.2.3.2 尝试与分享。在各类活动中，教师都会注意让幼儿在尝试中学习，在分享中领悟。教师注重提供多种机会，尽量让幼儿在活动中自行规划、思考、表现，重视幼儿生活经验的分享，以加深幼儿的理解。
2.2.4 在常规教育中，强调幼儿行为和意识的内化。
2.2.4.1 重过程与整合。幼儿各方面的发展都是息息相关、环环相扣的，因而在常规教育活动设计中我们还注意多种领域的融合，重视过程，重视差异，通过对多样化活动的开发与创新，促使各种活动高度结合。如健康教育活动中，一方面教育幼儿恰当地表达自己的情绪，学会与他人融洽地相处；另一方面又为幼儿设置情绪宣泄角，让幼儿情绪得到疏导，同时也发展表达能力；对于刚入幼儿园的幼儿，我们将前后作为一个整体看待，开展了丰富有趣的入园前亲子活动，通过参观、游戏等加深了教师与幼儿的感情。
2.2.4.2 与时俱进的把握教育的契机。在传统的常规教育中注入新理念在随机教育学会观察孩子、理解孩子、欣赏孩子，在理解和欣赏中发现孩子行为和思想上的闪光点，并施从及时的教育引导。让每个孩子在快乐中得到发展。如：孩子怕画画，就鼓励加欣赏让孩子产生自信，爱上画画等。
2.2.4.3 在实践中学会交往。古语云：近墨者黑，近朱者赤；古时就有“孟母三迁”的故事。大量的例子表明：学前期是幼儿接受熏陶，形成良好品德和培养个性、习惯的重要时期，这个时期，他们容易接受外界各种刺激和教育影响，因此，创设良好的教育环境，以正确的教育来影响幼儿，使他们逐步形成良好习惯及品德，是非常重要，也是可能实现的。如：常规教育中通过环境的创设形成一定的氛围，潜移默化地让幼儿知道吃东西时坐姿端正，细嚼慢咽，不随便讲话，不咂嘴，嘴里东西咽下再讲话或离开座位；遵守各种游戏规则，不在室内乱跑或大声喊叫影响他人；不远离教师、小朋友，游戏时不做危险的事；带好自己的衣物，有礼貌地向教师、小朋友告别，说“再见”后方可离去……
由此可见以促进幼儿主体发展为核心的常规教育在保证幼儿生活有规律、有节奏进行的同时，能有效地为实现幼儿良好素质的形成奠定基础。在常规教育工作中，教师运用现代教育理念指导实践工作让幼儿在自己的行动中播上行为的的种子，在行为实践中收获常规的习惯。播上习惯的种子，就能获得命运的收获。只要我们辛勤耕耘，未来的幼儿将是生活的主人，他们懂得做人、懂得做事、懂得学习、懂得与他人共同生活。
2.3 大班 “学会良好常规自我规约”。通过三年的良好常规的过程学习，让孩子逐步达到常规自我规约 。因为常规的培养到它的形成是一个长期而又逐步加深的过程。要想科学、合理的组织幼儿不同时期的一日行为，并使其形成规范，是需要教师用各种方法引导和建立。大班重点从以下来开展。
2.3.1 良好的开端，创设全新的环境。开学第一天，我和林老师热情接待了每一位孩子，带着孩子参观了教室的每个角落，让他们说说大班教室和与原来中班教室有什么不一样，哪里变化了？孩子在新奇的气氛中，我们及时给予鼓励，使他们感到十分地自豪，自信也由然而升。看着他们乐呵呵的样子，我俩知道他们喜欢上了这个班级。紧接着我们给孩子提问了：每天你们进入幼儿园怎么和老师、小朋友打招呼呢？做了一名大班小朋友你会怎么参加集体活动呢？和同伴怎么游戏呢？吃饭时候应该怎么样呢？离开幼儿园前应做什么呢？在回答问题时孩子都想将自己最好的一面展现给大家。老师倾听着每个孩子的答案，给予及时肯定。我班的一日常规也随之形成了。
2.3.2 创造平台让孩子实际感受规约。对于大班的孩子，独立自主的要求提高了，在班级常规的指定上要充分发挥幼儿的能动性。如：值日生我指定一孩子每天布置人进行每天的值日活动，指导孩子自己管理自己。改变教学方法，我设计了“我是小老师“的主题活动，让孩子在生活中和学习活动中去主动发现，知道什么是正确的常规。如：孩子流鼻血了，我会这样指导孩子“先要怎么处理啊？那个小老师能帮帮我？”孩子们就会会争着告诉你，先用冷水点头颈后举起双手止血，最后把血洗干净！等等！
3.良好常规的形成需要不断地巩固
规则制定了，孩子们也都接受了，如何长期保持呢？这是我们工作的难点。我们在实践中得到了一点启示：
首先教师要时时以身作则，给予幼儿规范的形象熏陶。如每天给孩子一个干净的教师，教师的物品摆放整齐，教师间的交流亲切温和，渐渐地，让孩子在这种示范中得到影响。
其次在课堂教学中，不断提高自身教学技能。给幼儿有学习的兴趣，对幼儿问题评价做到准确，精练，逐步形成上课专心听讲的好习惯。
另外，教师要用心观察不断改进。当你关注每个孩子的动作、表情、言语，你就会发现孩子需要什么。如开学不久，孩子们一到自由时间就一齐拥到积木旁，抢着堆积木，玩后积木翻得到处都是。于是，我琢磨着，这个区角不适合堆放积木，不便于孩子玩，在孩子自由选下我们另外设立了一个建构区，这下孩子可以有充足的空间玩了，游戏结束也可以装箱整理了。
4.三年来教育的收获
4.1 教师的收获。进一步的尝试到教育工作是系统性和计划性过渡甜头，我们根据教育活动的主题，注意孩子的一日生活的常规培养，注意活动的记录、反思等研究与探讨，并注重对常规教育的巩固和延伸，对主题知识的深化和常规教育结合不断总结，在辛苦中教师的理念得到不断的升华，业务得到不断的提高，我班三位教师，三年来共9篇论文获省教科院的论文一、二、三奖。写作和收集资料的能力，捕捉新信息的能力得到提高，25节课的设计收编为校级教材，三篇获课的设计获得省级一、二等奖，2篇活动时录获得省级一、三等奖。更重要的在是指导孩子“三生教育”三年的过程中，我们的心里也得到了调整，进一步认识生活、发展。认识国家，认识教育等等我们更成熟了，我们能把认真工作作为我们报达社会的责任。
4.2 孩子的进步。三年来孩子们在三个阶段的培养中，渐渐成长的过程中，养成了好习惯上。
4.2.1 生活方面：孩子知道了那些是自己的“事”！怎样才能尽力去做自己能做自己的事。每天什么时间里自己要做自己的事等。
4.2.2 生命方面：孩子学会了看，自己成长过程及过程中要做什么？学会了得到别人帮助要会感恩等。
4.2.3 生存方面：孩子看清了人要生存――就要有“本领”，学会快乐的去参加游戏活动学习本领，本领就是在老师指点的各项活动中。
4.2.4 在开展大手牵小手活动，让大班孩子学会哥哥姐姐要“这样中”帮助弟弟妹妹中，知道什么是责任，帮助幼儿提高自我服务的能力。
4.2.5 每周五下午设的小班会：在班里开展“值日之星”，孩子们已把值日当做是一件最光荣的事来做，每月在校园开展“班中小明星”评比中，孩子们的优点在全园里展出，给我们班里习惯好的幼儿公开表扬，大大的调动了我们班幼儿学好样的积极性。
4.2.6 最成功的收获，是我班52名孩子三年来，都能积极参加各项活动，并把活动当做游戏去参加。孩子参加三生教育画展中，获得了5个一等奖，20个二等奖，22个三等奖，5个鼓励奖。20名孩子喜欢用好听的普通话进行阅读，在阅读中孩子们知道了“爱迪生、居里夫人等”。5名孩子能基本阅读课内外读物，大多孩子把阅读学习和上课当做游戏去活动去玩耍，并在教师指导下规约自己的各项行为。
4.3 家长的收获。三年的活动，离不开家长的配合，在配合中，我们做到在互相学习中得到不同的提高，在不同知识的家长中我们达成共同的认识那就是――“家园携手共育宝宝！”在有矛盾或者不理解时，大家都会从孩子的角度出发，共同找到原因改进方法。在共同的学习中家长们收获以下：
4.3.1 了解到了新时期家长的角色任务，教孩子要正面教。
4.3.2 知道新时期教育重点是把孩子教育“成人”，重视孩子的身心健康成长。
4.3.3 让家长自律言行做孩子的好榜样，配合培养孩子在家正确习惯。
4.3.4 父母必须为孩子的成长营造和谐的家庭环境。
幼儿的常规，是一个班集体形象的展现，也是带班老师班级管理水平的体现。我想，只要有爱心，拥有恒心，一个班集体一定会积极健康地发展，成为每个孩子快乐成长的家园，也要成为教师快乐工作的乐园，三年来我们尽心了、尽力了！但我们知道，没有最好，只有更好，我们将会努力，共同为我们快乐的乐园努力。
参考文献
[1] 教育研究与实践2006年6期“ 规约的限度与个人领域的形成――基于小学儿童对个人领域的理解的视角”.
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【幼儿园基本情况】
山东银座·英才幼儿园（集团）新东方园是一所现代化高档次的新体制双语艺术幼儿园。在园所文化创建、管理理念方面都在同行业中处于领先地位，是莱芜地区最高配置的幼儿园。
幼儿园建筑面积3500平米，运动场地XX多平米，分为大班，中班，小班，小小班四个级部，共计140余名入园小朋友，幼儿园现有教师50余名，所有教师队伍均由幼教集团统一配备，学历达标率100%，综合素质强，专业水平高，除每班配有幼教、英教、生教三名教师外，另配备了美术、体育、音乐、舞蹈、计算机等专业教师。
【卫生规范管理工作开展情况】
一、思想认识到位
幼儿园卫生工作是幼儿园工作的重要组织部分。卫生工作在幼儿园工作中具有特别重要的意义，因为我们工作的对象是正在发育和成长中的幼儿。为孩子创设安全洁净的成长环境关心和注重每个孩子的健康成长，是我们的首要职责。一直以来，我园十分重视卫生工作，在上级卫生部门的指导下，根据《托儿所幼儿园卫生保健制度》，结合我园实际，认真制定和完善各类职责制度，认真落实好《幼儿园工作规程》相关要求，把重视保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康发展放在工作首位，树立正确的健康意识，更新观念，抓好师生身心健康教育，为幼儿创设健康、洁净、安全的生活学习环境，促进全园孩子健康活泼地成长。
二、制度健全，管理规范
1、为了较好的开展卫生工作，我园成立了卫生规范管理领导小组。园长为组长，保教主任、保健医、办公室主任、各年级组长为组员。领导成员分工合作，职责明确。全体教职工共同参与幼儿园卫生管理工作，各部门相互协作。工作做到有计划、有布置、有检查、有总结。全园上下形成了齐抓共管的良好局面。
2、为了使工作落到实处，我们建立健全了各项卫生工作管理制度，并在实践中不断修改完善。制度涉及食堂卫生、食品卫生、班级卫生以环境卫生、公共卫生以及幼儿体格锻炼等。各块制度全面细致，并有严格的考核办法和检查记录。
随着幼儿园科学化管理的推进，我园的卫生工作管理也逐步迈向规范化、制度化，各项卫生工作的落实均有评比制度，评比标准明确具体，卫生工作考核与每月的月考核以及期末的综合考核奖惩挂钩。真正对各项卫生规范工作起到了推动和促进作用。
4、开园以来，我园认真落实各类省市区相关卫生管理制度。把园内的清洁卫生工作放在首位，每天都有卫生工作重点，每周一次大扫，每月一次评比，每学期一次表彰。加重了卫生工作在幼儿园工作中的份量，在老师、教职工心目中有了更重要的位置。各班级教师也以卫生健康教育为载体，开展班级主题活动，教师带领幼儿参与力所能及的卫生工作，让孩子们从小养成爱清洁、讲卫生的良好习惯。卫生工作早已成为幼儿园每天必不可少的重要工作，并配有专业专职的卫生保洁员两名。只要是工作日，幼儿园的每一个角落都洁净清爽。在我园，天天都是卫生日，月月都是卫生月，全园没有卫生死角
三、资料完备、整理规范
我园在开展卫生管理工作的过程中，重视文书档案管理工作，要求各部门在开展工作的同时，注重保留原始工作痕迹，建立健全卫生工作文书档案管理（包括年度计划、总结、工作安排、检查记录、集体及个人经验推广材料，上级文件通知及有关文字材料等），各部门按要求每年整理归档。做到了资料齐全，分类清楚，装订整齐、规范。建立幼儿晨午检制度，因病缺勤追查与登记制度。
四、重视师生健康教育
幼儿园是幼儿启蒙教育的地方，幼儿年龄小，健康教育在幼儿园更显得尤为重要，作为实施集体教育的幼儿园又是进行健康教育的有利场所。因此，我们事无巨细地把健康教育提至到我园工作的重要位置上来，全园职工目标一致，群策群力，通过以下各种措施全力保障幼儿的健康成长。
1、成立了新东方幼儿园健康教育领导小组，把健康教育纳入到幼儿园的工作发展目标之中，责任层层落实，由园长亲自担任领导小组组长，深入扎实的开展好健康教育。健康教育分成幼儿身体保健与健康知识教育两大部分，根据具体任务分工，幼儿园保健医生积极作好幼儿身体保健及对家长、教师进行卫生防病、卫生保健等知识的培训和宣传；教育教学部门认真制定工作计划，各班级根据幼儿年龄特点和《纲要》中健康领域的相关要求和目标制定出班级健康领域教学工作计划，认真将健康教育渗透课堂内外，把健康教育纳入幼儿园日常教学管理日程，使健康教育活动渗透于课堂、融汇于教研、推广于校园、延伸于家庭及社区，取得了健康教育与教学的双丰收。
2、健康教育形成常规、卫生宣传活动形式多样。定期对全体教职工进行健康教育，提高全体员工健康教育能力。积极开展卫生宣传教育活动，通过全园大会、家长会、橱窗、板报、幼儿主题活动等多种形式开展宣传教育活动，使全体师生及家长员工了解健康教育在幼儿园的重要性。保研室定期对广大家长宣传相关卫生知识：《春季防病保健小知识》、《营养健康》、《关爱生命保护健康》、《预防艾滋病》、《手足口病的预防》等等，广泛进行健康教育。同时，还以专题讲座、教研活动、健康教学活动观摩，视频培训等不同的形式对全园教职工进行培训。
3、重视幼儿养成教育，开展了健康教育活动，让幼儿懂得初浅的卫生保健常识，引导幼儿养成良好文明的生活卫生习惯。建立体弱儿管理制度并认真落实，使全园孩子健康成长。保证每天孩子的饮水量达到1600毫升，每天的户外活动时间不低于2.5小时。
4、幼儿园建立幼儿健康档案，每年进行一次常规健康体检。
五、认真做好除“四害”工作
在卫生部门的指导下，积极做好除“四害”工作。按照市爱卫办统一部署，加强室外环境的改造，堵塞鼠洞，加强食堂重要场所防鼠防蟑工作，放置挡鼠板。加强垃圾清运，并做好美化工作，对蚊虫孳生地进行有效治理，抓好各类存水容器的综合治理，幼儿使用的保温桶天天消毒，消除蚊虫孳生条件，做好综合防治。厕所配备专人清洁，做到无蝇、无蛆、无臭，定期用过氧乙酸和84消毒液，以及厕宝进行消毒。对幼儿园供水、排污系统进行了改造，保证排水、排污管道通畅，严格保证幼儿园整体卫生合格、标准。
六、幼儿园卫生
1、环境整洁、无污染、无噪音的影响，园内绿化面积达50%，周边绿草如荫，樱花盛开，环境优美；班级每天按照幼儿园卫生保健制度做好卫生消毒工作，为幼儿提供健康舒适的生活学习环境。
2、校舍用房设施符合国家规范，每一个班级都配有幼儿专用盥洗室、卫生间、教师通风、明亮。配有设施配套的保健室、隔离室。房舍远离各种污染源，达到了有关卫生防护标准的要求。建筑功能分区合理，方便管理，朝向适宜，幼儿活动场地日照充足、干燥、排水通畅、接近城市绿化地带、环境优美，是一个符合幼儿生理、心理特点的环境空间。
3、合理使用资金，逐步改善办园条件，每个班级均配置了适合幼儿使用的桌椅、床、玩具等，配备了幼儿餐具、卫生用具，做到一人两块毛巾、一个水杯、一张床，一块餐巾，一个衣帽橱，专人专用。
4、保健室、隔离室设施设备的配置符合相关卫生部门的要求。厨房配有消毒柜、防蝇、防尘灯，紫外线消毒灯等设备。
5、食堂工作流程严格执行卫生主管部门的各项卫生工作制度。每一位工作人员都有从业资格证，坚持食品48小时留样制度。
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我园易地新建一年多来，一直紧抓环境教育不放松，孩子们的环保意识明显增强。我们认为，综合利用园内外各种资源，适时地创造优美的环境，安排能吸引幼儿的学习活动，以及利用良好的行为进行影响和感化等，对幼儿进行环保意识的渗透显得非常重要。但这一切能不能做到位，关键还是要看教师。也就是说，搞好环境教育，应从教师抓起。
一、提高全体教职工的环保意识
鉴于幼儿园教职员工的行为习惯对于幼儿环境意识的形成和行为习惯的养成会起到潜移默化的重要作用，因此，学校可组织教师观看一些纪录片，查阅一些环保数据，并安排一些专题活动等，让教师树立绿色教育理念，提高自身的环保意识。
二、充分利用资料，加强环保教育
我园位于相对发达的长三角地区。虽然是小镇，但私营企业的迅速崛起，使她走在城乡一体化的前列。受此影响，我园的环境资源兼具城市、农村特色的得天独厚的优势：一流的园舍、配套设施齐全的教学设备、农村幼儿园特有的宽阔、富有个性的房屋结构……这一切都是我们幼儿园的内部环境资源。而西北面的社区、一水之隔的菜场，以及东南面的农田、水渠则是我们幼儿园的外部环境资源。
首先，教师要为幼儿创设美丽宽松、充满交流和互动气息的环境。自然角的布置、主题版面的设计、各类物品的摆放，包括室外的统一布局、各种花草树木的栽种、生态园区动植物的养护都以激发幼儿探索自然、参与活动为出发点。比如，用酸奶盒、稻草为小鸟们做鸟窝，用废旧光碟做小树的耳环，还有不少孩子从家里带来了一些废旧物品，张罗着为小动物们安家呢。再如，可在小树上挂一些爱护环境的标语，在走廊里挂上孩子用各种废旧材料制作的吊饰，张贴各种图片向孩子展示被严重污染后的恶劣环境――这些都给小朋友的日常生活增添了内容。教师要借此经常、适时地对孩子进行环境教育。
其次，综合利用各种教育资源实施环境教育。这主要包括与社区、家长携手，扩展幼儿环境教育的空间。幼儿园的教育虽然对孩子来说至关重要，但是周围环境及家庭气氛对孩子成长的影响同样不容忽视。所以，适时向家长宣传环保知识应纳入我们的工作中。此外，我园还和社区联合举办一些“爱护环境”的公益活动，让孩子们发传单、喊口号，在教育成人的同时巩固幼儿园的教育成果。
三、学会观察，善于捕捉日常生活中的教育契机
幼儿园环境教育必须以幼儿的生活实践为基础，以幼儿看得见、听得到、摸得着的水、空气、土壤、树木花草、鸟兽虫鱼等环境要素以及幼儿周围现实存在、正在发生着的环境问题作为基本内容。引导他们自主地欣赏、观察日常生活中具体的环境要素和环境问题，初步理解它们对人类的影响，努力寻求解决环境问题的有效途径，并最终采取行动，调整自己的行为方式。让他们学会从我做起，从身边的小事做起，懂得自己的行为对环境的影响，懂得人们的良好行为习惯在改善环境中的重要作用。
四、立足活动，结合园本，开展幼儿环境教育
我园环境教育的模式可分为两类：一类是纯粹的环境教育，体现为生活学科，围绕不同的教育主题进行，如“清清水世界”等；另一类是在各领域、各学科的教学过程中挖掘与环境教育目标相关的因素，使环境教育在幼儿园各领域、各学科教学中有效渗透、相得益彰，适时适地地引导幼儿去遵守环境公德、学习环境知识、了解关注环境问题，引导幼儿参与到保护环境的行动中去。
在选择教学内容时，我们考虑到了幼儿的年龄特点，选择幼儿能接受的环保教育。如小班可通过故事、儿歌、动画等形式激发幼儿对自然环境中水、土、动植物的兴趣，感知周围生活中常见的事物，初步体会人与生态的关系；中班可引导幼儿观察自然的变化与人们生活的关系，参与环境的布置及生态角的管理，培养幼儿观察自然的能力和保护环境的行为；大班幼儿已具有一定的社会性情感，他们的理解能力有了一定的发展，从对事物的比较简单、表面的评价提升到对事物的比较复杂的深刻的评价。因此，在这一阶段，教师可组织幼儿参与一些环保活动，如饲养动植物、回收废旧物品、进行垃圾分类等，了解一些环境现状，激发他们保护环境的责任感和紧迫感。
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关键词： 快速掘进 施工技术 提升
中图分类号：TU74文献标识码： A
一、巷道、施工工艺及设备概况
1、巷道概况
1.1、煤层顶底板状况
9煤平均厚4.95m，煤岩类型属半亮型，视密度1.4 t/m³，9煤上下分层夹矸为粉砂岩，厚0.05～0.25m；9层煤个别地点有泥岩伪顶，厚0-1m，黑灰色，泥质结构，层状构造，贝壳状断口；再上为灰岩，属Ⅱ类围岩，结构稳定，浅灰色，致密块状，平均厚度2.0m，生物碎屑呈斑点状分布；再上为泥岩，灰黑色，泥质结构，层状构造，参差状断口，厚7.1m；9煤直接底板为粉砂岩，厚度4.5m；再下为10煤，厚度0.6m。
1.2、加强地质预测预报工作，为巷道连续快速掘进打出好基础
对于地质条件极其复杂的矿井，不论是岩巷还是煤巷，施工中经常遇到断层及构造带，不仅影响了施工进度，而且威胁安全生产，为此，我们充分利用三维物探、钻探等进行超前探查，控制地质构造。并进行地质动态分析等以便准确掌握构造情况，为巷道连续施工赢得了时间，为巷道快速掘进打下了良好的基础。
1.3、施工巷道概况
巷道断面及支护形式
净宽×净高=4.5m×3.6m
S掘=17.4 S净=16.2
顶板为泥岩且泥岩厚度大于0.6m时采用5根锚杆配W钢带（4600×280×3mm）及钢塑复合网支护，锚杆间排距为1000×1000mm。施工时循环进度为2000mm，最大控顶距为2300mm。
顶板为完整灰岩时（或泥岩厚度小于0.6m时放掉泥岩伪顶）采用4根锚杆配W托盘（400×280×3mm）或W钢带（4600×280×3mm）及钢塑复合网支护，锚杆间排距为1200×1200mm。施工时循环进度为3600mm，最大控顶距为3900mm。
巷道上帮采用3根锚杆配一页W钢带（1900×280×3mm）和一个W托盘（400×280×3mm）及双向拉伸塑料网（或钢塑复合网）支护，巷道下帮采用2根锚杆配W托盘（400×280×3mm）及双向拉伸塑料网（或钢塑复合网）支护。顶板为完整灰岩时（或泥岩厚度小于0.6m时放掉泥岩伪顶）两帮锚杆间排距为1500×1200mm，顶板为泥岩且泥岩厚度大于0.6m时两帮锚杆间排距为1500×1000mm；锚杆采用MSGLD-335等强螺纹钢式树脂锚杆（φ22×L2200mm）。
2、施工工艺流程：
综掘机割煤机载临时支护装置做临时支护托顶板钢带打锚杆眼安装锚杆挂网联网补打锚索成巷。
采用“三八”制循环作业方式，三班掘进支护组织生产并对机械设备进行维修保养。该巷道循环进尺3.6米，最大空顶3.9米，每班可完成2个循环以上，日进尺可完成20米以上。
3、设备概况
3.1、综掘设备选型的提升
随着矿井开采条件的不断变化，结合综掘机在现场的实际应用情况，福城矿业在施工的1904N运输巷使用了EBZ-260型综掘机，EBZ260掘进机集成了国际先进技术，拥有自主知识产权，能够实现连续切割、装载、运输作业，整机具有以下特点：
（1）整机配置高、技术先进、可靠性好、重心低、机器稳定性好；截割部不伸缩，采用国际上最先进的轴承与截齿等，破岩能力强；
（2）内喷雾采用专利技术，截齿后喷雾、内漏检测；进口格来圈密封双位调换和配有支承环,延长格来圈密使用寿命；
（3）铲板镜面双向大倾角，马达直接驱动星轮，利于装料和清底；
（4）中间运输机平直机构，与铲板构成四联杆滑移，铲板抬起或卧底时第一运输机双链长度变化非常小；龙门高、运输通畅，采用中双链结构、高强度耐磨钢板，提高溜槽及刮板使用寿命；
（5）本体采用厚板箱型结构焊接，稳固可靠；
（6）行走驱动采用进口马达与减速器高度集成，驱动力大，性能可靠；
（7）液压系统恒功率、压力切断、负载敏感控制功能；
（8）电气系统技术先进，采用模块化设计，操作箱具有液晶汉字动态显示故障自诊断及记忆功能。
3.2、快速掘进施工设备的选择优化
首先，考虑到该煤矿施工现场在巷道掘进过程当中频频产生顶底板出水问题，采取引入气动隔膜泵装置进行排水处理，将施工现场掘进过程中迎头面积水抽取至后后续临时水仓当中，进而在使用大功率排水泵将储存水仓内的水输送至大巷泵房。从而极为直接与有效的缓解了全煤或半煤岩顺槽掘进过程中迎头积水的问题；其次煤矿施工现场巷道掘进施工过程中可应用激光指向仪装置针对巷道的中线控制处理，以此种方式确保巷道施工质量的稳定性与精确性。
3.3、综掘机使用、维护、降尘措施的提升
①综掘机截割顺序：
截割头在首次横向切割之前，先在断面内挖掘一个窝槽，控制好截割深度。在窝槽开掘过程中，转动着的截割头，依靠掘进机行走履带向前移动，同时继续左右摆动，完成掏槽工作。窝槽完成后，水平摆动转动着的截割头沿巷道断面的宽度方向水平切割，开掘横槽，接着往回摆动截割头，继续进行水平切割。重复以上动作，完成整个断面的切割工作。
②注意对截割头截齿的保护。
综掘机在半煤岩巷道中掘进时，截齿最容易被损坏，掘进中要经常观察截割臂的情况，如截割臂震动过大，说明有可能截齿损坏严重。截割臂越震动截齿越容易损坏，必须及时补齐更换截齿。
③专人专护，保护机械。
综掘机司机经过专门的培训，考试合格后，持有合格证者，方可操作和维修。其他人员一律不许操作、乱动综掘机。
综掘机由专门的综掘机维修队进行日常检查和维修，包括减速器机液压油箱、油、截齿、刮板机链条、液压系统工作压力、管路泄露、水幕雾化装置、拖拽电缆等。
④综合降尘措施：
综掘机在截割过程中产生大量粉尘，不仅呼吸困难，而且能见度低，容易发生事故和引发尘肺病。福城矿业公司全矿推行“92除尘法”综合降尘措施。在风筒上增加可调节控风器，配合大功率除尘风机、附壁风筒、综掘机内外喷雾装置、捕尘网、净化水幕等综合降尘措施。迎头切割时，将控风器关闭，使新鲜风流吹到综掘机后方，迎头的煤尘被大功率除尘风机吸入，使迎头形成负压，控风器吹出的新鲜风流再流入迎头，以达到降尘效果。迎头切割完后先打注水眼进行煤层注水，打开控风器使新鲜风流供入迎头。经过改善后的综合降尘措施，大大的减少了迎头切割时产生的煤尘，进一步减少了施工时对施工人员带来的危害。
3.4、设备管理的提升
为保证设备正常运转，施工单位加大了对设备的管理。首先是加强设备的维护和保养，所有设备全部实行专人管理，专人维护，专人操作，台台落实到人，并按程序化管理的要求，推行“一包、二勤、三定、四不走”的管理办法；一包即包机挂牌、二勤指勤检查、勤维修；三定即定岗位、定人员、定职责；四不走指当班情况不交代清楚不走，当班事故处理不完不走，班末不验收不走，上井不填写汇报不走。通过采取以上措施，调动了职工积极性和责任心，提高了设备完好率，确保了运转良好。其次，做到超前准备，配齐备足零部件，实施配件定制化管理。
掘进专业建立专门队伍维护一部皮带以外的运输系统，包括+520回风上山皮带、溜煤眼、破碎机、+580煤仓入仓巷皮带、扒装机、给煤机，以机电区长伊永普牵头成立皮带维护小组，对该套系统每日进行检修维护，避免该系统出现薄弱环节，卡脖子影响生产。
对于二部非固定皮带，工区每天早班按机电工拉线整架子，加防跑偏托辊，加全清扫器，拉机尾时安专人看管，机尾滚筒跑偏立即调整机尾，彻底解决了宽支架窄皮带易跑偏撒炭的问题。
二、区队管理办法提升
工区形成以区长为核心的富有凝聚力的管理体系，班子成员齐心合力，共同应对井下施工难题，做到哪里制约生产就到哪里盯班盯岗，哪里问题不断就到哪里指挥作业，即使打联勤不上井也要把问题根源找到、解决、根除，留给下班次合理的生产条件。
工区管理刚柔并济，奖罚公正，对待工人动之以情，晓之以理。月初制定班组进尺考核办法，将月度作业计划分解到早、中、夜三班，再细分到每一天每一班次，完成作业计划不予考核，超出作业计划进行奖励，完不成作业计划按规定考核。每天对计划完成情况三班班前会公布，同时绘制三班进尺统计图，各班进尺高低一目了然。月初制定保勤制度，上够27班次奖励2000元，每多上一个班次再奖励500元，极大的促进了工区职工上班的积极性，保证了各迎头工人出勤。
工区高度重视内蒙能源安全快速掘进新模式建设，为提升工区班组及一线施工人员对示范化迎头的思想认识，工区召开了工区班组及该迎头一线施工人员参加的示范化迎头建设动员会议，从全区职工的思想认识上入手，大力宣传示范化迎头建设的意义及作用，同时积极采纳公司领导、上级部门及兄弟单位对示范化迎头建设提出的建议及要求，使工区全体干部职工认清本工区在示范化迎头建设工作方面的不足和差距，增强其紧迫感及责任感，进一步坚定了全区职工搞好示范化迎头建设的决心及信心。
另一方面，工区班子认清形势，明确责任，形成了区长、书记全面负责安全、生产及标准化治理工作，生产区长、包头区长直接负责快掘迎头的人员配置、现场施工组织及质量标准化工作的落实，技术负责人主抓施工质量，机电区长负责机电、运输体系的稳定运行的分工格局；同时充分发挥各班班长、组长及验收员在现场实施的作用，将示范化迎头建设的安全、掘进速度、文明生产及质量标准化治理工作落实到实处；工区有程序、有闭合的严格监督考核各级管理人员，在各快掘迎头形成了工区全方位齐抓共管示范化迎头建设的工作机制。
在工区管理人员任劳任怨，能吃苦，敢拼搏的工作热情带领下，工区员工工作热情也高涨，在迎头的施工过程中，你常常看到的是运料工运着锚杆在跑步，打钻的一脸炭泥，浑身湿透，而且精神饱满，岗位工皮带一停就拼命的清理着卫生，将岗位卫生清理的干干净净。
建立基层自主管理模式：转变管理理念，改变由原来矿管区、区管队为区队自主管理，即员工自我管理，区队除安全管理由矿、区对队和员工管理外，其他均实现自主管理；我矿通过安全、公会、经营等部门联合对班组自主化管理流程进行规范、简化，按照区队领导抓保障、机制，队部领导抓落实、现场的原则，并进行合理分权，提高班组自主管理的积极性与能力。通过推行班组自主管理，班组长与员工综合素质有了明显的提高，延伸了安全链条，较好的起到了点上结果、面上开花、示范拉动效果。
提高工作热情，及时总结、奖励。在注重落实考核的同时，在班组与班组之间、职工与职工之间，大力开展劳动竞赛。如每月制定出掘进进尺及质量的基本考核指标，然后在此基础上制定出台阶奖励政策。每超额定的进尺基数给予奖励。同样，在职工中，也开展各种形式的劳动竞赛，每月或每季度评出最佳职工能手，并给予一定程度的物质及精神奖励。通过这些活动的开展，极大地激发了工人的劳动积极性，在职工中、在班组中，形成了浓厚的气氛，使掘进进尺得到显著提高。
三、以人为本，优化施工工艺
1、1904N运输巷采用EBZ260综掘机后跟125KW皮带掘进，为充分提高设备的运行率，剔减施工环节，通过与各领导的研讨，工区增加二运及二运跑道长度，现二运5节15米，为实现月单进600米创水平目标，每小班需拉机尾2次，增长二运后，可少拉一次二运，少挪一次风水管路，迎头可增加约30分钟施工时间。
2、增长储带仓长度，储带仓增长至60米，可减少加皮带次数，从而减少加皮带对迎头施工的影响，同等条件下，可减少机电工工作量，减少皮带接头数量，增加皮带运输系统的稳定性。
3、坚持正规循环，早班完成2个循环（7.2m），中夜班各两个半循环（7排8.4m），日进尺24m。每天早班按专人打设单轨吊梁，一个小班打设12根24m，与迎头进尺同步，保证单轨吊梁不拖后迎头，迎头进料方便，为迎头施工创造有利条件。
4、液压临时支护淘汰前探梁临时支护，降低工人劳动强度。以往采用前探梁做临时支护时，每进一循环需人工挪前探梁，费时费力，工人劳动强度大。通过引进机载液压临时支护后，临时支护实现了机械化操作，降低了工人劳动强度，同时增加了安全系数。
5、进尺多了，给运料带来了极大困难，考虑到现状，工区申请专机专用保证迎头物料供应。单轨吊跟到迎头，材料直接由单轨吊运至迎头，节约了时间，也节省了工人体力，是快速掘进的保证。
6、在物料运输中，集装箱成了巷道里一道景色。物料分类装在集装箱内，别管在运输还是在使用上，都给生产带来了各种便利。
7、考虑到战线长，巷道掘进方位变更频繁带来了运输难度极大，区队加强机电管理，特别是对皮带跑偏进行了研究和创新，研究了新型的防跑偏装置。区队及时计划皮带机件，及时应对机电事故，做到机电不影响生产。
8、在示范化迎头的建设过程中，专业对巷道文明生产及工程质量提出了新的要求，工区本着超标准的目标，狠抓巷道文明生产及迎头工程质量管理，主要措施有：
（1）从第一部皮带机头到迎头，巷道配置了环保垃圾桶，工区严格要求井下职工必须将所有生活垃圾入桶集中装袋升井，避免了垃圾乱扔乱放，影响巷道整洁面貌情况发生；
（2）明确岗位及责任，安排专人负责整理料场，所有物料、工具分类高标准码放，整洁有序，挂牌管理；
（3）专人负责电缆、风水管路及风筒吊挂与卫生清理，电缆、风水管路及风筒拉线吊挂，保证平直一条线，并且严禁使用铁丝无标准随意捆绑、吊挂，要求必须使用正规挂钩，同时坚持每天冲刷、擦洗，动态保证其保持原色。
（4）全区动员，人人管质量，树立质量为本的质量管理理念。工区严格要求工区班子、班组长、验收员及一线施工人员，必须将施工质量放在第一位，工区制度明确规定，月底各班组工资绩效与各班组的工程质量挂钩，凡是工程质量不合格的进尺均作废，从源头上增强了一线职工的质量意思及重视质量的动力。
9、施工组织方面：每班在册17人，除去5个岗位工及正常轮休或旷工2人外，迎头出勤10人左右。这10人中，包括班长1名、组长1名、综掘机司机2名，其余均为巷道掘砌工。迎头配备4部风钻（1部备用）1部锚索机，每个循环截割完成后，临时支护立即到位，迎头响起3部风钻，1部打设上帮锚杆，两部打设顶板锚杆；需打设锚索时，先用风钻打透顶板灰岩，再使用锚索机打眼，极大提高施工效率。
四、结束语
综上所述，掘进技术，特别是快速掘进技术已成为新时期煤矿施工过程中作为基础与关键的综合性工作之一，其重要程度也逐步受到煤矿施工各相关工作人员的特别关注与重视。更为关键的一点在于：快速掘进施工技术在稳定我国煤矿行业健康有序发展，构建高效矿井生产建设作业的过程当中同样发挥出了极为关键的重要意义。从这一角度上来说，我国快速掘进技术在实际施工过程当中应当以煤矿施工实际情况为出发点，依托于先进的科学技术手段与管理方式，不断完善与创新快速掘进施工技术，从而为现代经济社会的稳定发展提供可靠且稳定的能源性保障。
参考文献：
[1]煤矿开采学，徐永圻，中国矿业大学出版社；