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班主任的管理理念范文1
关键词：新课程理念 班主任 管理艺术
班主任作为学生的直接教育者和班级的直接管理者，对学生德育的发展，对学习成绩的提高，对培养合格的教育工作人才，担任着重要的角色。有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”可见班主任在整个班级中的重要性。随着新课改逐渐走近每个课堂今天，我们的课堂更加充满了活力，教学活动更加多样和丰富，班级就变成了一个大舞台，同时班主任担任的角色也越来越多，既要落实学校的教育任务，又要处理好工作中遇到的各种矛盾。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。因此，作为新课程理念下的班主任应正确认识自己的地位、作用和职责，贯彻以每个学生的发展为本的新课程理念和管理艺术。管理工作即是一门科学又是一门艺术，本文中笔者将结合新课程理念谈谈班主任的管理艺术。
一、班主任要协调好与各科任老师的关系
班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏。关系协调，感情融洽，才能很好地建设和管理班级。班主任要以集体为先、他人为重、诚恳待人、心胸开阔，艺术地调动科任老师的积极性。例如，班主任要创造条件给科任老师参与班级活动机会；班主任虚心诚恳，认真听取科任对班级的评价等。另外，当班主任与科任老师所教学科出现冲突时，班主任应有全局观念，主动给科任老师让路。对于学生薄弱的科目，班主任要协助科任老师共同教育学生，抓好这科成绩，给科任老师充足的时间。只有这样，学生才能不偏科，同时全面发展。当各科任老师的积极性被调动起来，就等于找到了管理和建设班集体的方法。学生有了学习的积极性，老师有了工作的积极性，就达到了“人心齐，泰山移”的境界。
二、选好用好班干部
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能选好用好班干部是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，并对本周的工作进行安排布署。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，学生个性得到发展，使班级的常规工作有条不紊地进行着。
三、实施“爱”的教育，让关爱产生共鸣
新课程理念强调教师和学生应有平等的人格，指出学生是学习的主人。班级管理的最终目的是教书育人，就必须把“爱心”献给学生，做到爱生如爱子，这是一个班主任必备的道德情感。无数的事实说明，一个富有责任感、对学生成长寄予良好情感的教师，他会经常把学生放在心上。比如：当学生情绪低落，班主任要主动与他们交谈，去安慰、去鼓励，像朋友似的开导启发并解除他们的困惑和烦恼，体察他们的酸甜苦辣；关心他们的生活冷暖，天气冷了，要提醒他们多加衣服，像父母亲一样关心和呵护他们。关心他们的做事、为人和各方面的发展；当学生遇到困难和挫折，能给予及时的鼓励，帮助他们解决问题，努力使他们成功。充满“爱心”、道德高尚的人，是最受欢迎、最受尊敬的人。我国历来就有尊师重教的传统美德，正源于教师对学生倾注了“父母之心”，能否这样把“爱心”献给每位学生是衡量班主任和每位教师的道德水准高低的重要标志。
四、结合生活课堂，升华德育教育
新课程实施要求学校要“加强德育工作的针对性、实效性和主动性”，强调教师要注重引导学生学会学习、学会合作，学会为人处事，培养出具有社会责任感和创新精神的人才，班主任的德育工作方式又时刻影响着学生的成长。因此，在新时期的班级管理和教学活动中，班主任必须引导学生树立的正确的价值观和人生观，必须探索切实有效的教学方法，更新德育管理理念，创新教育模式，融德育教育于学生的生活和学习当中。而不应该只看学生学习成绩提高，要从价值观上给予学生正确的引导，把学校的“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，让学生通过实际的德育活动体验，在增强自身实践能力的同时，从中受到教育和熏陶，培养出具有理想、信念和责任感、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的合格人才。
五、转变评价方式，促进个性发展
新课程改变了过去“清一色”的智力观。吸收了多元智力理论，构建了多元的课堂评价体系。学校里没有所谓的“差生”存在，每一个学生都是独一无二的、出色的。班主任“多一把尺子，多一些关注，就会多一批好学生”。“多一把尺子”就要求班主任关注学生个体间发展的差异性和个体内发展的不均衡性，评价内容多元，评价标准分层，重视评价对学生个体发展的构建作用。同时，班主任要帮助学生发现和建立其智力优势领域和弱势领域之间的联系，并以此为切入点，引导学生有意识地将从事优势领域活动时所表现出来的智力特点和意志品质迁移到弱势领域中去，发展学生身上多方面的潜能，促进学生可持续发展。
总之，新课程理念下的班主任管理工作是一项艰巨复杂的系统工程。它受到多种因素的影响和制约，班主任管理必须讲究管理艺术，必须不断完善自己的教育与管理思想，探索多样的管理方法，才会在班主任工作中找到有效的管理途径，从而不断提高班主任的管理水平。
参考文献
[1]裴娣娜.教学论[M].教育科学出版社.2006
[2]陈武林.班主任如何进行班级管理的理念创新[J].教学与管理.2008（1）
课题名称：新理念下班主任工作艺术的研究
班主任的管理理念范文2
关键词：高中；班主任；班级管理观念
【中图分类号】G635.1
高中生处于人生观和世界观形成的重要阶段，这个时期的学生具有了一定的道德评价能力，并且自我意识不断的增强，他们希望在学校和家庭中不再扮演孩子的角色，而是希望老师和家长给予更加充分的个人肯定。这种情况下，高中班主任要想实现良好的班级秩序的管理，已经不能靠单纯的规范设定来实现，而是要通过对班级管理观念和班级风气的养成和树立来实现。因此，班主任在班级的管理工作中，首先要调整的是自身的班级管理观念，只有自己树立了正确的管理观念，才能践行合理的班级管理办法，实现良好的班级秩序管理。
一、树立有效的班级管理观念的措施
1.坚持"以身作则"，做好班主任的榜样示范工作
班主任虽然是班级的管理者，但是也是班级活动的参与者之一，所以在各种班级活动和班级交流的过程中，班主任应该加强对自身的自我要求，以一个能够规范自身行为的师长的身份出现在同学面前，能够对于要求同学的行为起到以身作则的示范作用。这样才能使得班主任制定的班规更具说服力，试想如果规范的制定者都不能遵守规范，那么被管理者如何能够信服？而且由于高中生的心理发展规律决定了他们处于成长中的叛逆期，这种情况下如果班主任的言行不一，将会激起他们严重的逆反心理，不仅不利于班级的管理，还会影响到学生的正确健康的心理发展。所以，班主任要在班级活动中首先起到一个榜样的作用，给学生以正确的示范，这样才能为良好的班级风气的树立做好开端。此外，班主任除了管理班级的任务外，还兼任一线的教学教师角色，这种情况下班主任还应该严抓教学，不放松对自己专业知识方面的需求，这样不仅可以保证良好的教学效果，还能够给学生展示一个综合素质和专业素质都过硬的管理者形象，能够更好的为学生树立学习的榜样。
2.坚持"以生为本"，建立健全班级管理体系
班级管理的主要对象和核心任务是学生，所以班主任在从事班级管理的过程中应该始终把学生的需求和发展放在首位，树立一切管理行为都是为了学生的更好发展的理念，只有这样才能在制定各种班级管理规范的时候，充分的考虑学生的需求，才能使班级规范更加的符合学生实际，达到更加理想的管理效果。与此同时，班主任的管理活动不能仅仅依靠自身的表率作用和言语指导，还应该建立健全班级的管理体系，这样才能够实现更加规范化的班级管理行为，也为各种管理活动的开展提供了依据，还能够使学生认识到班级管理的规范性。
3.重视心理健康教育，营造健康快乐的班级氛围
高中生虽然具有了一定的自我约束能力和道德评价能力，但是其思想素质和认识能力还处于成长阶段，对于生活中的一些行为还会出现辨别上的误差，这种情况下班主任应该及时的予以纠正，保证学生的心理健康的发展。因为只有具备了良好的心理状态，才能带着积极的态度进行学习。与此同时，由于高中生面对较大的学习压力和升学压力，所以他们在自我调节的过程中有可能会遇到困难，这时班主任就应该及时的发现学生的异常情绪，并且能够积极有效的进行疏导，避免由此产生的不良后果。另外，群体的氛围可以有效的改善和影响学生的心理状况，班主任还应该充分的利用班级的气氛来影响每一个同学，班主任在日常的管理活动中应该积极的营造快乐的学习气氛，以减轻学生的学习压力和心理负担。
二、做好班级管理工作应当坚持的原则
1.用爱心感染学生
教育工作是一项灵魂工作，所以要求教育工作者必须要有足够的爱心，只有带着爱心从事教育，才能积极的引导学生成长。班主任作为教师中的特殊群体，同学生具有更加密切的联系，对于学生的成长关注也就应该更多。这种情况下，班主任更加应该具有对学生的爱心，因为只有充足的爱心，才能及时的发现学生中存在的各种问题，才能积极的耐心的解决学生的困难，才能给予学生更加全面的关怀和信任，帮助他们更好地成长。高中生处于一个对于社会和家庭关爱的需求的比较旺盛的阶段，他们需要学校老师和家长的理解，这种情况下班主任如果不能用爱来感染学生，是无法缩短同学生之间心的距离的，也是无法实现更好的班级管理工作的。
2.班级骨干的培养与平等对待每一位学生
班集体中的管理活动不能够都由班主任一个人亲力亲为，所以班主任应该注重培养一支属于学生自己的管理队伍，这样不仅能够培养学生的自我管理能力，还能够实现更加全面的管理。班级骨干作为班主任管理班级的重要帮手，必须要能够在工作中调动同学的积极性，能够自觉地服务于有困难有需要的同学。而班主任在培养班级骨干的同时，还应该给予其他同学同样的关爱和重视，避免由于对班级骨干同学的过度重视，导致其他同学的不良情绪。
3.管放结合与宽严有度
班主任的管理活动和管理行为必须要掌握一定的度，避免由于过于宽松导致的学生不够自律，班级过于松散，还应该避免由于过于严格导致的学生的受约束感增强，激发叛逆情绪。宽和严并不是完全对立的，在班级管理工作中做到宽严有度十分必要。宽就是要求班主任在处理班级事务时，要始终保持一颗爱心，从而达到教育目的；严就是要求班主任在班级管理中对于原则性的问题不能让步，培养学生的责任意识。有些教师对于宽和严把握不好，引发了班级管理危机。班主任应该明确自己的身份，不能把自己当成学生的"保姆"或者维护秩序的警察，必须认清自己作为班级管理者的身份。
三、 总结
综上所述，高中生的心理特点和发展需要决定了班主任管理工作的难度，此时作为高中班主任必须要能够端正班级管理观念，积极的寻求有效的班级管理办法，用爱心对待每一位学生，这样才能够营造和谐的班级氛围，促进和推动班级管理工作的开展。
参考文献：
班主任的管理理念范文3
身为一个年轻的班主任，不可避免的，在我的工作中，常常会因为经验不足，方法简单等一系列的原因工作没有做好。特别是在处理学生问题时，说了一些伤学生自尊心的话。我知道这是我缺乏知识的原因，但我相信知识少经验不足通过锻炼和学习可以改变这种现象的。通过一年的班主任协助工作让我懂得了，班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。要带好一个班级，首先要关心、爱护学生。冰心老人说过：有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中“爱”是根本。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格、兴趣和爱好等;了解学生的各种习惯，为人处世的态度和方法，然后“对症下药”，使学生树立完善健全的人格。这就是我在一年班级管理工作中始终不渝的理念。
一、健全教师人格 转变教育观念
在我院实施素质教育的今天，班主任要不断提高自身素质和教育水平，具备渊博的知识和较强的教育能力，成为教学工作上的能手，成为学生的良师益友。必须具有崇高的师德，为人师表，率先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在工作中，既要看重学生的学习成绩，更要看重他们的思想品质;既要看他们各种能力的提高，也不能忘记他们良好个性品质的养成，对待后进生，更应加倍关爱，时刻关心他们的成长，倾注自己一片真情。
1、言传身教 以诚取诚
言传是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个样子。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”例如：做清洁，我天天给他们讲一定要把细节 到位，可惜没有次都做不到位。一天我就把全班同学一起学做清洁。我就给他们做示范，我将用手去把厕所尿槽里面的尿垢用砂纸干净。对于以前学生感到很脏，他们不再有这种想法了被我给打动了。对学生来说，接受教育除书本外，还主要通过班主任的言谈举止、行为及由此体现的品格与气质，应特别注意自身的榜样作用，耳濡目染，潜移默化。因此，班主任要求学生做到的，自己首先做到。
我对班里的学生首先以诚恳的态度介绍我的优缺点，并且希望学生随时随地不拘泥方式方法指出我的缺点错误，我要求学生待人做事，诚实面对。如在大、小测试中，不弄虚作假，学不会考试不理想我不予以批评，抄满分不光彩，也令我非常失望。要诚实地面对自己，面对老师，面对家长，考试成绩不好要努力学习，把不会的学会，这样久而久之，学生个个心地坦诚，交往守信，班中形成了很好的班风。班里常听到的一句话就是：“对不起。”当我说错话误会学生，当我为某事而激动，都会说：“对不起。”而且诚实地剖析自己的错误根源，学生有了错误缺点，也像我一样及时地向老师和同学做出自我批评，这样，班里随着一声声真诚地道歉，一个个矛盾则被化解，我真的感到很欣慰。
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关键词：以人为本；小学班主任；管理策略 小学阶段是学生教育的起步阶段，对小学生今后的学习成长起到很重要的作用。所以，小学班主任应该采取以人为本的理念进行班级管理，充分发挥学生的主体地位，有效地开展班级管理工作。
一、以人为本的概念
以人为本就是指小学班主任在班级管理活动中要根据学生的自身特点和实际情况，将学生的学习过程转化为学生自发进行实践的过程。小学班主任制订班级管理工作的方法和措施等都要建立在全面发展学生的基础上，一切为了学生，一切着眼于学生的个性化发展，注重提高学生的综合素质。
二、分析目前小学班主任在班级管理方面存在的问题
1.缺乏对学生主体地位的认识
一直以来学生都处在一种被动学习的位置，教师教什么，学生就学什么，教师怎么教，学生就怎么学。随着新课程改革的不断深入，以学生为主体的教学理念渐渐地被教育工作者采用在教学过程中。所以，学校应该充分发挥学生的主体地位，从小学开始就注重培养学生的主人翁意识，让学生积极主动地参与到班级管理工作中。班主任管理是一项班主任和学生共同参与的活动，班主任要尊重每一位学生的独立人格，尝试将班主任管理工作的主动权交给学生，从而激发学生参与班主任管理工作的积极性，发挥学生的主体地位。
2.缺乏对学生个性的培养
目前我国许多学校的教师仍然沿用着传统的教学模式，这种传统的灌输式的教育方法只是一味地让学生接受知识，不利于学生的个性培养。教师只重视学生的学习成绩，忽视了学生的心理问题，班主任对学生的评定标准是由学生的成绩好坏决定的，时间久了，学生就会对学习产生厌学的情绪。所以，班主任要重新制订评定学生的标准，引导学生多样化发展，充分发展学生的个性，培养学生自尊和自信的品格，提高学生的学习效率。
三、小学班主任管理中运用以人为本理念的具体策略
1.建立良好的师生关系
随着素质教育的深化，教师不仅要让学生掌握书本知识，还要开放学生的学习理念，培养学生发展成为多样化和个性化的综合人才。班主任应该尽量多开展一些可以增进师生感情的实践活动，让学生在活动中开放学习思维，培养学生的个性化发展。比如，班主任可以组织充分展现学生个性的班会，通过学生自由选择班会讨论话题，让学生自己主持，充分调动学生的积极性，让学生主动参与到班会活动中。班主任通过开展可以让师生进行交流的班级活动，不仅能提高学生的学习积极性和班级的集体凝聚力，还能建立良好和谐的师生关系，更充分地体现了以人为本的理念。
2.制订个性化的评价体制
小学班主任在进行班级管理活动中的关键就是制订个性化的评价体制。班主任在班级管理中要了解每一位学生的实际情况，为学生制订出个性化的学生评价体制。在评价学生的过程中，班主任要尊重每一个学生，不能单纯地依据等级划分的管理方式对学生进行评价，而是要根据学生的不同特点，为学生制订合理的评价标准，做到既能对学生的进步作出肯定，又能让学生认识到自己的不足之处，要求学生及时地改正。
随着新课改的不断深入，以人为本的理念已经被越来越多的教育工作者所采用，在小学班主任管理工作中，要将以人为本的理念真正落到实处，班主任要充分认识到学生的主体地位，培养学生的个性发展，通过建立良好的师生关系，制订个性化的评价体制，使班主任可以更好地开展班级管理工作，有效提高学生的学习成绩。
参考文献：
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【关键词】高一班主任 工作思路 有效管理方式
高一是学生形成正确价值观、世界观、人生观的重要时期。高一新生具有很强的好奇心和求知欲，还有很强烈的集体荣誉意识，具有很强的可塑性。因此，如何改变以往低效率繁忙状态，做新理念下轻松的高一班主任，就显得特别重要。对高一新生进行有效地管理，就是让新生能够较快地适应新的生活和学习，并为高中三年的学习打下坚实的基础。
一、高一班主任首先要明确工作思路
在新学期开始时，老师要按照高一新生的特点和高一时期的主要任务制定正确的班级工作计划，确定科学合理的工作思路，并向学生公开其中的管理思路，让每个新生对班级的管理有一个明确的概念。
1、使新生树立自立自觉的意识。养成良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯；还要教育他们懂得理解、尊重别人，怀着一颗感恩的心对待师长；不仅要教育他们学会求知，还要教育他们学会做人，树立健康意识。
2、树立“六特别”观念。特别爱学习、特别守纪律、特别有理想、特别懂礼貌。
3、“三不做”行为准则。不做伤害自己或他人的事，不做损害班级的事，不做伤害老师及同学感情的事。
二、重视高一军训时期
新理念下的高一军训是课程开始前的重要环节，它是组建和谐新班级的一个重要步骤。
1、让学生给自己的高中做出准确定位。军训是学生进入高中的缓冲时期，这个时期没有繁忙的学习，学生可以利用这个空隙思考一些问题，如：读高中的目的是什么？如何做一个品学兼优的高中生？高一这一年有哪些计划？
2、让学生形成集体观念。军训时期是促进学生之间交流的时期，通过辛苦的军训，学生之间渐渐产生了浓厚的友谊，而且自身的集体荣誉感也增强了。
3、加深老师对每个学生的了解。在辛苦的军训时期，学生的个性特征都充分展现出来了，老师可以利用这一绝佳时机了解每个学生，这有利于老师在以后的学习和生活中对学生进行针对性辅导。
4、建立合理的师生交流体系。师生交流在高一新生教学中是尤为重要的，老师要为师生交流提供方便，让老师及时了解学生的情况，如老师公开自己的手机号和邮箱，让学生随时向老师提意见、告诉老师现在遇到的难题；还可以在班上放置一个记录本，让每个学生都写下自己的情况以及班级里发生的重大事件，老师每周审阅一次，并亲笔回复。采用这种方式能够让老师及时了解班级情况，增进师生感情。
5、建立班委体系。通过军训，学生的能力和特长已初步展示出来，在军训的空隙进行一次班委竞选活动，由学生上台自我推荐，全体同学投票推选，这种方式给学生提供了锻炼的机会，增强他们的自信心，也让学生对于未来的班委有了更深的了解。
三、课程开始后的有效管理方式
1、开展跑早操、早宣誓活动。
组织班上学生在早晨起床后去操场跑早操，在集合速度、跑步的纪律、精神面貌等方面都制定严格的行为规范，这样不仅有利于学生的身体健康，还能够使他们形成纪律观念。跑步后，学生回到教室开始晨读，这时让学生全体起立朗读誓词，这样可以使学生振奋精神，每天提醒学生学习的使命和自己的理想。
2、加强对学生的感恩教育。
要加强对学生的感恩教育，使他们形成感恩的观念。一个优秀的学生，不仅要努力学习，还要学会做人，孝敬父母、尊敬师长，对给过自己帮助的人要心怀感激之情。如在新学期家长会开始前，进行一场以“感恩父母”为主题的征文活动，在家长会上由入围文章的作者上台演讲，这样可以让学生懂得感恩，也能让家长看到孩子的成长。
3、加强对学生的养成教育和惜时教育。
惜时教育是培养新生形成良好的学习、生活习惯的重要手段，无论是生活还是学习，学生都要有严格的时间观念，有强烈的惜时意识。惜时教育表现在很多方面，如要求学生不能迟到，要尽可能早的去教室，进教室之后必须保持安静，并尽快开始学习，学习时要尽快进入学习状态。
培养学生养成良好的学习、生活习惯，如让他们每天起床后做好这一天的计划，晚上睡觉前总结一下这一天有什么收获；让学生每天随身携带学习卡片或记录本，课堂上及时消化所学的知识，消化不了的就记录在卡片或记录本上，方便他们及时巩固复习。知识就是通过一点点积累起来的，学生通过这些良好的习惯不仅能够获得更多的知识，还能培养自己的生活能力。
4、培养学生形成强烈的集体荣誉感。
要使学生形成强烈的集体荣誉感，就要多开展集体活动，如一些竞赛活动：军训会操比赛、跑早操优秀班级评比、班级学习成绩评比、运动会、拔河比赛等，还要为这些比赛设置奖项，如小奖杯、证书等，这样不仅让学生感受到成功的喜悦，还能增强他们的班级集体荣誉感。
5、采取分层管理的方式，增强学生自我发展意识。
在班级中成立三支管理队伍：一个是行为自管会，这支管理队伍的主要职责是管理集会、跑操等集体活动的纪律；另一个是学习自管会，这支管理队伍的主要任务是对班级里的学习和纪律进行监督；最后一个是生活自管会，这只管理队伍的主要职责是管理班级和宿舍的卫生，以及监督就餐纪律。这三支管理队伍是由学生组成的，要实行“日报表”制度，以便及时发现班级管理上的问题，并及时提出科学的解决方式。这三只管理队伍不仅要明确分工，还要细化工作，细化到门窗、电器、多媒体都有专门的负责人员，做到班级中的任何状况都有人负责，任何事都有人来做。让学生充分认识到自己就是这个班级的主人，他们要对自己负责，对班集体负责。
四、结束语
班主任的工作是复杂、琐碎的，但同时也是富有乐趣、技巧含量高的。高一班主任要把握高一阶段的学习、生活特征，以及学生的特点，制定科学合理的管理方案，树立“更快、更好、更强”的班级理念。上文中提出的措施有一定的参考价值，老师要从班级的具体情况出发，并在实践中不断总结经验，才能管理好高一班级。
参考文献
[1]霍进.高一新班集体建设的心得[J].内蒙古教育
班主任的管理理念范文6
[关键词]养成教育 抓重点 家校沟通 学生评价
作为班主任，工作比较繁重，小学低年级的班主任更是每天忙得不亦乐乎。如果打个比喻，低年级的班主任工作就像一艘载满责任、任务、审视、期待的全负荷大船。
一、班级事，先规划
一年级和学前班相比，活动增多了，课堂教学标准也高了，对学生的管理要涉及到教育教学的方方面面。同时，一年级的一些细小的习惯――养成教育至关重要，如果错过了这个关键期，以后再让孩子养成好习惯恐怕就要付出成倍的努力。为此，我们从一年级孩子的年龄特点入手，首先抓好学生的文明习惯，查询《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，归纳出关于文明行为习惯的5个大方面、22小点的内容，并把如何落实这些内容进行了细化，细化到了课间站队老师怎么吹口哨，怎么组织站队进教室，书本怎么摆放等等，甚至对开学第一天的升旗仪式都细致地进行了部署。开学第一天，学生要参加升旗仪式，一定要让学生在这一天对国旗有一个深刻的认识，了解升旗时候的要求，作为小学生该怎么做才是对国旗的尊重，努力开好这个头。这些在学生进校的第一天就要对其进行教育和训练。
二、教学事，抓重点
对于低年级的老师，语文数学一肩挑，哪一肩都不能失衡；德育智育两手抓，哪一手都不能软。经过一个学期的忙碌，期末考试临近了。学生还太小，要复习的东西又太多，要帮助提高的学生也多。面对这样的挑战和压力，笔者启用了“抓差生，留特殊作业”等见效比较快的小点子。面对大多数学生，将整册书的知识归纳，总结出知识点，在盘点中把所有的知识点和学生应该掌握的内容一一列举，既清晰又全面，孩子们看到这份盘点之后学习有重点，不盲目，连家长看到之后都在期待下一次考试。
三、家长事，坦诚待
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得对学生的成功教育的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。同时，家长会也不要打无准备之战。新学期开始了，孩子们顺利地升入了一年级。一年级的学习和生活与幼儿园的学习生活相比差异很大，孩子们对于这种变化难免会不适应，并存在很多问题。如何才能正确、及时地帮助孩子解决这些问题，使家长更加配合老师的工作，正是家长会的目的。家庭教育作为学校教育的补充，不是可有可无，而是非常必要的。为了唤醒家长们的这种意识，家长会的主题可以定为“沟通、理解、双赢――教育是一堆细节”等。同时，在召开之前，仔细研究家长会急需解决的问题，制定大的框架。我们该从“学生的心理、生活、常识等方面要做哪些准备”“给家长什么样的建议”“常规要求有哪些”等几个方面进行仔细的研究，斟酌每一句话。为了让家长感到条理清晰，可以制作PPT，让家长直观地感受这样的教学方式。
四、学生事，要公平
当班集体正常运行一段时间后，新的问题又出现了：班级里总有一些学生不服从教师的管教，对老师的话置若罔闻，对集体荣誉也不够重视。当犯了错误被批评时，他们甚至毫不在乎。其实，这是班风问题，如果在这个时候弘扬正气，形成一个良好风气，用集体的舆论教育后进的孩子，就会取得事半功倍的效果，这也是班风形成的关键时期。此时，形成良好班风最有效的做法就是要坚持评价、公平奖惩、夸大奖励，还要巧妙地奖励。比如，值日生每天中午都要给自己负责的小组里表现好的组员发奖章，跑步的时候每一横行都有一个小队长，每跑步回来小队长都要总结自己小队这次跑步的情况，并给按要求集队和跑步好的孩子发奖章，同时他还有权力根据表现推选下一任跑步的小队长。这样久了，孩子们就具有自我约束力，形成习惯，规矩自然就形成了。
