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教职工教育管理制度范文1
【关键词】原材料、配合比、砼养护、施工进度、砼振捣。
近年来，随着国民经济迅速发展，建筑业跟随飞跃发展，尤其是住宅工程更符合老百姓日月需求不可缺少安居乐业，全国为解决百姓居住，建造1000万套住宅保障房；江苏南京建造1000万平方米住宅保障房，分为四大片区：岱山、丁家庄、花岗、上坊地区。工程质量要求高、时间紧、进度快，具有政治性意义，政府为百姓解决实际困难；另外还有经济适应房，中低价房及商品房再加上公共建筑一跃而起。建筑工人而越来越少，技术力量越来越薄弱，砼原材料越来越紧俏，建筑材料越来越昂贵，工人素质越来越差，少数商品砼厂家生产质量波动较大。由于上述种种原因造成砼质量难以控制。
一、 原材料的质量控制
原材料的质量不稳定，对砼质量有很大影响，如水泥强度的差异，将直接影响砼的强度，石子针片状及含泥量超过规范要求，砂子细度模数偏低，含泥量较大，将导致砼及配合比的改变，并将影响砼和易性；骨料的含水量的变化，对砼的水灰比影响极大。为了保证砼的质量，在生产过程中，一定要对砼的原材料进行质量检验，符合技术性能指标方可应用，骨料中含有害物质，超过规范规定的范围内，则会妨碍水泥水化，降低砼的强度，削弱骨料与水泥石的粘结，与水泥的水化产物进行化学反应，并产生有害的膨胀的物质。如果含泥量在砂中超过3％，砼强度大于或等于C30;碎石、卵石中超过1％，砼强度小于C30；碎石、卵石中超过2%；这些极细粒材料在集料表面形成包裹层，妨碍集料与水泥石的粘结。它们或者以松散的颗粒出现，大大的增加了需水量。对砼集料来说，影响配合比组成变异而导致砼强度过大波动的主要原因是含水率，含泥量的变化和石子含粉量也对砼影响较大。在砼生产过程中，对原材料的质量控制，如砂石的含泥量超出标准要求时，质量员要及时反馈给生产部门，及时采取冲洗措施，砂子含水率，及时根据测定的含水率来调整砼配合比中的实际用水量和集料用量。对于相同标号间水泥活性的变异，通过胶砂强度试验的快速测定，根据水泥活性结果予以调整砼的配合比。水泥、砂、石子、水各性能指标必须达到规范要求。
二、砼施工配合比的调整
试验室所确定的砼配合比，其和易性不一定能与实际施工条件完全适合，或当施工设备、运输方法或运输距离，施工气候等条件发生变化时，所要求的砼坍落度也随之改变。为保证砼和易性符合施工要求，需将砼含水率及用水量做适当调整（保持水灰比不变）。
砼配合比需满足工程技术性能及施工工艺的要求，才能保证砼顺利施工及达到工程要求的强度等性能。砼质量控制的好坏与试验室的工作是分不开的。首先使用的原材料要符合要求，特别是砂、石材料变异性较大，试验室人员必须按照规范《普通砼用砂质量标准及检验方法》JG J52-92《建筑用砂》GB/T14684-2001，《砼结构工程质量验收规范》GB50204-2002的要求进行，经常取样进行检验，不符合要求的材料杜绝使用。试验室必须根据工程结构各部位对砼性能的要求进行各项试验，提出性能好、成本低的砼配合比。水灰比是影响砼强度的一个主要因素，所以，试验室必须检验砂、石料的含水量，调整砼的用水量，以控制砼的水灰比。
三、针对工期紧，任务重，只求工期，不求质量，三至四天浇筑一层楼面混凝土
规范要求砼强度达到1.2MPa，才可进行后续施工，放线、柱筋焊接及箍筋绑扎，当砼强度小于10MPa时，不得在现浇板上吊运、堆放重物。现浇板浇筑时，在砼初凝前应进行二次振捣，在砼终凝前进行两次压抹。在夏季现浇板浇筑后，应在12h内进行薄膜覆盖、浇水养护和间隔2-3小时进行在薄膜上浇水养护，养护时间不得少于7d；对掺用缓凝型外加剂的砼，不得少于14d。在实际中发现开发商盲目追求工期，施工单位不顾工程质量；如某工地在2011年5-6月份之间（夏季）砼浇筑7-9个小时即上人放线，焊接柱、墙板主筋、绑扎箍筋及墙板、梁、柱筋。尤其是砼刚刚凝固时，架子工人及时支撑工字钢悬挑脚手架，造成卫生间现浇板处和有防水要求的楼板周边及厨卫间地面标高比室内房间地面标高低20~30mm处混凝土强度未到龄期及时起模，造成棱角边严重破坏，上下水管预埋件起模时周边砼全被拔带松动（如图1现场拍照所示）。
（图1）
更为严重的砼强度受到支撑工字钢悬挑脚手架造成将未凝固成型的砼结构受到严重破坏，导致现浇板面严重开裂，渗水，（如图2现场拍照所示）经质量监督部门现场抽查发现此况，针对此类情况，首先责令停工，对甲方、监理、施工单位做不良行为记录，并及时召集监理、甲方、施工单位开会；并要求及时拿出处理方案。
（图2）
对现浇板开裂、渗水情况，由施工单位拿出处理方案，对已造成现浇板开裂、渗水逐间检查，监理按照30％楼面构件进行复查，并做好统计，有多少间，多少条开裂，渗水，最终拿出处理方案报设计处理确认，报质监站备案处理。针对后期现浇砼板面在夏季温度在25-30度时，应在12小时内进行覆盖浇水养护，养护时间不得小于7天；对掺用缓凝型外加剂的砼，不得少于14天；同时在楼面砼强度达到1.2MPa才可上楼面放线进行下道工序；砼强度达到75％-100%才可架设工字钢悬挑脚手架操作。并要求施工单位必须留置标养及同条件养护试块，应多留几组试块。一组做早期上人放线试块，另一组做早期75％-100%强度试压值为悬挑结构及上人荷载，另几组做标养及同养试块14-60天，平均600度要求统计试块强度值。按规定留取砼强度试块，试块的数量应至少能满足提供早期及28天强度测定所需，每批应不少于6组（每组3块）。根据《砼结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2002）和《砼强度检验评定标准》（GBJ50107-2010）的有关规定对砼强度进行检验评定。
四、砼浇筑振捣过程的质量控制
砼配合比设计，原材料的质量，配料准确，搅拌均匀运输，浇筑振实成型，养护等整个施工环节中，浇筑振实成型是主要环节。
在砼浇筑成型时，由于没有振实即产生的外观上气孔、麻面、蜂窝、孔洞、裂缝等质量问题，易引起重视，但由于振捣不良，所产生的内部蜂窝、孔洞所导致的内在质量问题，人们往往容易忽视。尤其是结构产生微细裂缝，造成板底渗漏（如图3现场拍照所示）。砼受各种因素影响而产生变形也要引起足够重视，砼的变形主要有硬化过程的自生体积变形，湿胀干缩变形，温度变形和在荷载作用下的变形。
（图3）
砼的湿胀干缩是由于砼中水份的变形而引起的，干缩裂缝产生的原因是：1、砼成型后，养护不当，受到风吹日晒，表面水分蒸发快，体积收缩受到内部砼的约束，出现拉应力，引起砼表面开裂；或者构件水分蒸发，产生的体积收缩受到地基或垫层的约束，而出现干缩裂缝；2、采用含泥量多的粉砂配制砼；3、砼受到过度振捣，表面形成水泥含量较多的砂浆层。对砼裂缝的预防措施：1、砼水泥用量、水灰比和砂率不能过大。严格控制砂石含泥量，避免使用过量的粉砂，振捣要密实，并应对板面进行二次抹压以提高砼抗拉强度，减少收缩量；2、浇筑砼前，将基层和模板浇水湿透；3、砼浇筑后，应及早进行洒水养护，大面积砼宜浇完一段，应及时养护一段；4、加强砼早期养护时间，并定期适当洒水，南京夏季在楼面每间隔2-3小时浇一次水在薄膜上，以便保持湿润。
五、砼结构及构件中对产生裂缝的预防与控制
1、材料、半成品质量的控制。水泥安定性良好；砂石级配通过试验要优良，砂不要过细，保持中砂以上，细度模数为2.3~3.0以上，砂石含泥土石粉不能超标，不能使用反应性骨料，科学地采用合理的配合比，根据外界环境温度采用水化热适宜的水泥；2、建筑和结构构造进行检查，结构整体和变形缝设置应合理，结构受力上，应进行设计断面、应力、 情况、超载、抗裂验算；3、施工工艺方面控制，水泥用量与用水量不宜过多，砼拌合要均匀，配合比控制要准，浇筑要按一定顺序进行，浇筑方法要妥当，浇筑速度不能过快，振捣要实；因此，只有通过优选模板来解决表面的平整度，通过优选砼原材料及外加剂来改善砼性能，通过改进脱模剂使砼表面具有光洁度等一系列方案。模板支撑要牢固，不能反复使用旧模板，不能变形、漏水漏浆，钢筋保护层确保浇筑中不能碰撞钢筋；在楼面钢筋上应铺设马镫、跳板以防踩踏表面钢筋；施工缝处理好；拆模、加载不能过早；施工不能超载，尤其是悬挑脚手架施工必须待75％-100%砼强度以上值才可施工，否则坚决制止。及时养护，冬季施工低于5℃不得浇水养护，0℃以下不要受冻；注意地基变形和温、湿度变形；只有这样才能实现砼表面平整、夯实、不开裂。
六、施工及管理人员的质量意识对保证工程质量的重要性
最后强调一点，要想保证砼的质量，除了上述事项外，人的质量意识也是很重要的，人是直接参与施工的组织者、指挥者和操作者。人作为控制的对象，是要避免产生失误；作为控制的动力，是要充分调动人的积极性，发挥人的主导作用。为此，除了加强政治思想教育，百年大计、质量第一的指导思想；还要强调不能只顾工程进度而不顾工程质量；另外更要强调劳动纪律教育、职业道德教育。尤其是当前建筑工人员缺少，思想不够健康，只认钱，不识情，工作随意，想干就干，不想干就走，往往导致工程进度、质量受到严重影响，要加强专业技术培训，健全岗位责任制外，还需要根据工程特点，从确保质量出发，人的技术水平，人的心理行为，人的错误行为等方面来控制人的作用。禁止无技术资质的人员上岗操作，对有意违章的行为必须及时制止。“百年大计，质量第一”这一指导思想要求人们重视工程质量，设计单位、监理单位、施工单位，尤其是建设单位都要更加重视。目前，多数开发商有依赖思想，认为反正有监理、施工单位，有问题就找他们，我开发商是没有问题，这是一种完全错误认识；因为五大责任主体开发商及甲方（建设方）首先排在首位，所以说开发商不能只顾进度而不顾工程质量，往往只顾工程进度而导致质量问题，这种现象必须尽快扭转，施工单位对施工的各个环节进行严格的控制，健立健全质量管理体系和规章制度。监理单位严格按照监理规范要求进行监理，加强旁站制，编写监理细则和监理大纲。质量监督机构，对五大责任主体行为进行及时监督检查，不符合要求，必须限期整改，对监理的平行检验资料进行抽查，对施工单位质保资料进行抽查，对施工中的主要原材料都要进行抽样检测，凡不合格品，一律不得用于工程，对于商品砼都要由监理、施工单位现场及时测量坍落度及留置砼试块，试块留置应注明标号、日期、工程名称、层次、梁、板、柱砼设计标号等标计，以免混淆不清，早期28天标养及同条件养护试块，必要时对早期强度及冬季施工多留几组混凝土试块，以便早期拆模尽快施工及二次构件工程进度顺利进展，即保证质量又保证工期，为了确保砼质量监督机构要有强有力措施，按照住建部五号令针对工程实体质量和工程建设、勘察、设计、施工、监理单位和质量检测等单位的工程质量行为实施监督。
七、结束语
教职工教育管理制度范文2
（一）“相对公平”问题突出
公平的两大功能之一是“激励功能”。美国杜卡罗莱纳大学心理学教授亚当斯提出的“公平理论”认为：报酬是否公平，职工不仅关心绝对值，也关心相对值；这个相对值是与他人相比较、与社会相比较、与自己的过去相比较的差别；而只有公平的报酬，才能真正起到激励职工的作用，让职工满意现有工作。目前世界上多数国家的教师平均收入都高于类似的或同等资格的其他职业的平均收入。欧洲国家如意大利、法国是根据公务员工资的一般指数来确定教师的工资收入，并与物价挂钩；亚洲的日本则规定教师待遇应高于国家公务员，其国内教授的年薪排名各行业第二位，仅次行员，是大众皆知的高收入阶层。而中国高等教育学会薪酬管理研究分会课题组近期针对全国84所高等院校所做的超过13万个样本的“高校教师薪酬研究报告”指出，在受访的高教群体中，超过八成的人具有博士学位，但中低收入人群（年收入?15万）却占到了总人数的85.9%。有人会说国家体制不同，国情不同，行业整体收入情况有差距也是常理，那么国内的教师群体之间真正实现收入公平了吗？2014年教师节当天，社会科学文献出版社与北京工业大学联合新书《高校教师的收入分配与激励机制改革研究》，书中提到了国内高校普遍存在的“行政化”与“市场化”现象扩大了教师群体的收入差距：就处于同一职称的个人年收入差距而言，教授最高者是最低者的15倍，副教授此数值为23倍，讲师为25倍。调查中有人形象地将高校普遍出现的这一现象描述为“三奔一荒”——奔官、奔钱、奔项目，荒的是学术。另有学者通过定量研究指出，目前国内高校教师队伍中，工作绩效与职工年龄、教龄、职称均呈正相关态势。学术地位高、职称高者往往工作绩效也较高。河北工业大学蒲晓宁的硕士毕业论文《河北省高校教师工作满意度研究》中也提到类似的研究结果：在工作总体满意度、收入福利满意度、自我实现、人际关系、人事管理等各维度上，高分值都集中在46岁至50岁年龄区间的教师群体。前文提到的中国高等教育学会的“高校教师薪酬研究报告”中还提到了一个重要的数据：14%——这是高校教师的基本工资仅占个人总体收入的比例。基本工资属于基础性稳定收入，不同于其他奖励和福利，它体现的是稳定性和保障性。很多人寒窗苦读二十年“修成正果”，放弃了高额年薪的企业工作，为了就是踏进大学校门享受教师职业带来的安定感。但仅仅14%的比例显然弱化了高校教师的职业特点。对于那些无行政职位无校外兼职的年轻教师而言，课时费是其工作收入的重要组成部分。一方面，大学扩招带来的大批生源加重了教师的授课负担，讲课数量越来越多、备课时间越来越长，而各个学校的年轻教师都是课堂的主力军，承担着最为繁重的教学工作，多数人早早地落下了慢性咽炎、颈椎病等职业病的病根儿；另一方面，部分年轻教师苦于生财无门，为了减轻生活负担，不得不集中教学精力赚取课时补贴，从早到晚矜矜业业，来得最早，走得最晚。近年物价飞涨，犹记猪肉第一次涨到20元一斤的价格时，本人所在的教学单位仍是20元一节的课时费，有一年轻同事苦笑道：“一堂课讲下来口干舌燥，也就够买一斤猪肉而已，想要配菜，还得另上一堂”。一位年过四十的中年教师曾以过来人的口吻在微博中写道：“按照南京高校的薪资水平，青椒们的工资应该在每月3000000元左右，仅相当于装饰市场一个熟练农民工工资的一半。”阅过此博文，不免让人心生感叹。
（二）“学术权贵”与“学术贫民”渐行渐远
我们常常在学术汇报或论文著作中看到这样的字眼：某某教授，博导，某发展研究中心主任，某委员会主席学术精英是这样一类高职称、高收入、高声望的人群，是处于学术职业分层金字塔顶端的少数人。他们往往是各学科发展建设的专家、教授，编辑多部教材，主持多个课题，手下研究生与博士人才济济；他们也是校内职称评定委员会的委员，制定和修改着各学院的科研考核细则与职称评审条件，直接影响着处于学术底层的青年教师群体的职业晋升和福利分配。学术精英中的一部分也曾孜孜以求、勤勤恳恳，在追求知识与真理的道路上一步一个脚印，但却在“市场化”和“行政化”的利益驱动下慢慢偏离了轨道，不甘于坐冷板凳，热衷于追逐名利，渐渐蜕变为所谓的“学术权贵”。苏州大学学者聂保平在《学术权贵是怎样产生的》一文中对“学术权贵”进行了界定和批判：“学术权贵是指那些占据学术系统的要津，对学术资源具有分配权和对学术活动具有主导权的学者。这些人后来逐渐远离乃至破坏了知识精英本该有的真知生产和德性培育基本职责，转而有意无意地固化自己的既得利益，虚化学术价值，庸俗学术精神，进而成为制造‘学术贫民’的隐性力量。”有研究指出，近年的国家社科重大项目中标者八成以上是各高校的院长、书记或校长。学者一旦混上行政职位，分房、拿项目、成果评比等样样排名靠前，遥遥领先于那些没有行政头衔只埋头苦做学问的学者。“学术贫民”的主体是有思想有学术追求的青年教师群体，也被称为“青椒一族”。他们学术声望低、教学经验少、科研经费申请困难、收入水平低下，影响着未来的学术潜力。对外经贸大学公共管理学院发表的《中国高校青年教师调查报告》指出“,青年教师也是高压人群”：72.3%的受访者直言“压力大”，其中36.3%的人认为“压力非常大”；压力主要来自三方面——科研任务重、教学任务多和经济收入少，其中科研任务是最大压力源。除了海归中的杰出代表，大部分青年教师在跨入高校大门时是从初级或中级职称起步的，“在实施教师聘任制过程中，有相当一部分高校未能深入细致地把握学科特点，在聘任条件、考核标准等方面未能处理好人文化社科与自然学科、基础学科与应用学科的关系，采用一刀切的办法，违背了学科发展的内在规律，造成致力于学术发展的教师很大的压力”。以本人所在的单位为例,由于理工科背景雄厚,人文类学科的职称评定也照搬了工科的评审门槛,副教授评审条件甚至超出了国内某些高校教授评定的标准。仅就“主持国家社科”这一项要求，就教授或副教授而言也实属不易，讲师则可谓凤毛麟角。
二、重视学术分层中的弱势群体，实现公平与效率并重
教职工教育管理制度范文3
关键词：财务管理角度；企业；人工成本；控制措施
企业人工成本是财务管理中成本管理的重要组成部分，保证人工成本投入的合理性和科学性，降低人工成本，建立完善的企业人工成本管理体系，是提高企业综合竞争力和经济效益的关键因素。随着我国市场经济体制的改革，市场竞争日益激烈，在企业的财务管理中做好人工成本的管理和控制工作，对企业而言，十分重要。
一：简述人工成本
人工成本，换一种说法就是劳动成本。企业的人工成本，是指在企业的生产经营过程中，或者需要提供劳务的活动中，投入的劳动力使用过程中需要的全部的经济费用。企业在进行人工成本管理的过程中，需要坚持以人为本的管理理念，保持人工成本和企业利益的平衡，才能提高经济效益，促进企业的发展。从财务管理角度，加强企业人工成本的控制，保证企业人工成本设置的科学性和合理性，可以有效的提高企业的经济效益和综合竞争水平。
我国企业的相关法律，规定人工成本的范围应该包括社会保险费用、员工教育经费、员工工资总额、员工住房费、社会保险费用、劳动保护费用、员工福利费用和其它的人工成本支出费用等。企业人工成本管理的主要内容是员工工资总额。通常情况下，人工成本有专门的分析指标，作为企业人工成本管理和控制的数据。主要的人工成本分析指标，包括人工成本总量指标、人工成本效益指标和人工成本结构指标。人工成本总量指标主要的作用是对企业人工成本的总量水平进行反映；人工成本结构指标，可以实现全面的人工成本水平分析和控制；人工成本效益指标，可以对劳动分配率、人工成本利润率和人工成本费用率等进行分析和控制。
二：企业的人工成本与控制
企业进行人工成本控制，主要的依据就是绝对指标和相对指标的控制。根据需要人均支付的人工成本费用作为对比分析的是绝对指标，通常情况下，比较前期的和现在的绝对指标是纵向对比，相同企业在相同时间下进行的绝对指标的对比，被称为横向对比；对企业人工成本总额在不同的相关指标中占的比重进行的对比分析是相对指标，跟绝对指标一样分为纵横对比。企业在经营管理过程中，根据这两种指标的对比和分析，提供有效的管理理论和参考依据，以实现企业的发展，促进企业人工成本管理和控制的科学化。
基于财务管理角度的企业人工成本与控制，应该在企业经济效益和投入的范围中，提高企业的人工成本管理水平，对企业人工成本的增长进行考察，保证企业人工成本管理课控制的科学性和合理性。企业的人工成本投入，会对企业的经营管理造成不同的影响。一方面，在企业的财务管理过程中，实现对人工成本的管理和控制，可以提高企业的经济效益，促进人均增加值和销售值的增长；另一方面，人工成本的增长，会增加企业的成本费用，降低企业的经济效益。企业总的成本管理和人工成本管理目标一致，两者之间成正比关系。人工成本的增加会造成总成本的增加，人工成本的减少，企业的总成本也会相应的减少，影响着企业的经济效益。
企业人工成本的控制，可以最大化的实现企业的经济效益和社会价值。财务管理人员应该考察人工成本的比率指标，和行业平均的劳动分配率、人工成本在总的成本中占的比重和人工成本的费用率进行对比和分析，确定指标的差异程度。根据对比分析出的综合偏差率，确定企业人工成本控制的状态，结合企业成本管理中实际的人工成本管理情况，对企业现行的人工成本管理和控制制度进行调整和完善，提高企业人工成本的管理和控制水平，实现财务管理角度下，人工成本管理和控制水平的发展，才能提高企业的经济效益，促进企业的发展。
三：基于财务管理角度的企业人工成本与控制措施
在企业的财务管理角度下，实现对企业人工成本的管理和控制，可以有效的提高企业的经济效益，促进企业的发展。明确人工成本的核算范围，主要是在企业的财务管理过程中， 对人工成本的管理和控制，规定详细的核算标准，有利于提高人工成本管理和控制的科学化和准确性。企业的人工成本项目，包括员工的培训费用、薪酬、社保、招聘费用、税金和其它的费用等。财务管理角度下的人工成本管理主要是针对企业员工的薪酬管理，主要包括员工的固定工资、激励奖金、绩效工资、加班工资和年终奖金。员工的薪酬是自己劳动所得，属于自己的合法财产。从另一种角度说，是企业对员工工作表现的肯定和奖励。
做好财务管理中的企业人工成本管理和控制工作需要企业对员工进行精简，降低企业的成本费用，才能有效的实施企业的成本控制，提高企业的财务管理水平，促进企业的发展。目前我国企业的员工管理中存在一些问题，不利于企业人工成本管理和控制的实施。例如，企业中存在人员冗杂，工作内容和方法比较单一的问题，容易造成工作效率下降和工作能力下降。这对这种问题，企业应该在人工成本控制管理的过程中，对员工进行管理，削减劳动力素质和工作效率较低的员工，或者定期的对员工进行专业技术和知识的培训，培养优秀的人才，提高员工的工作效率，降低人工成本，才能提高企业的经营管理水平，促进企业的发展。
实现企业财务管理工作中的人工成本控制和管理，可以建立完善的人工成本管理和控制体系，在企业的生产经营过程中，充分发挥降低生产成本和提高经济效益的作用，才能实现企业人工成本管理和控制的现代化发展，促进企业的发展。例如，企业可以建立高效的工资分配制度，实现对人工成本的控制。高效的工资分配制度，可以按照员工的职称和级别，建立完善的工资分配制度。员工的工资，应该符合企业对学历、工龄、职务和职称等的要求，根据员工工作能力的不同，划分不同的工资标准。在企业的财务管理过程中，实施人工成本管理和控制，最重要的内容就是实现对工资总量的控制，坚持以人为本的管理理念，调动员工的积极性，才能提高工作效率，降低企业的成本，提高经济效益。
四：总结
企业的人工成本控制在财务管理工作中，有着独特的意义，发挥了重要的作用。提高对人工成本的认识，结合企业实际的人工成本管理和控制现状，按照相关的管理法规，通过有效的方式，提高企业的人工成本管理和控制水平，才能提高企业的经济效益，促进企业的发展。
参考文献：
[1]王楠、储剑锋.企业人工成本管理问题及对策研究[J].价值工程，2009，28（04）：27-28
[2]刘军亚.浅谈基于财务角度的企业人工成本控制[J].商业经济，2013，32（04）：51-52
教职工教育管理制度范文4
你支部党员 同志，于 年 月 日，因违反 等党规党纪，被 给予 处分。
为加强对违纪党员处分期及后续教育、监督、管理工作，更好的了解其思想状态，帮助其更加深入的认清违纪问题的严重性，尽可能的给予党的关心和关爱。请你支部将该党员自2018年以来的现实表现情况实事求是的向镇纪委报送。
现实表现要体现该党员受到纪律处分以来的思想动态，参加党的组织生活情况以及在群众中的威望。重点要报送该同志在日常工作生活中保持党员先进性的具体表现。同时，在上报现实表现中要将该同志今年以来在生活上、工作上存在哪些问题和不足。
请各支部于2018年8月1日前将现实表现材料经党支部书记签字后报镇纪委。
教职工教育管理制度范文5
关键词：情感管理；学校管理；教师
情感管理指的是在组织中充分考虑人的情感因素，管理者通过采取恰当的方式，使组织成员产生对组织、对自身的工作、对人际关系产生正面的情感反应，从而使组织成员更易于接受管理，进而能够有效约束自己的行为。而且情感管理非常讲求艺术性，将情感管理艺术运用于小学学校的管理工作中，能够更好地约束学生的行为，更好地激励教师，更容易地使学生和教师产生情感共鸣，进而有效促进小学生的成长和发展，不断提高教师的工作效率。
一、情感管理与学校教育管理工作关系分析
作为学校的领导，情感管理的第一对象应该是老师，第二对象应该是学生，但是对教师的管理最终都会从其对学生的教育工作中体现出来，所以，情感管理与学校教育管理工作存在密切的关系，具体而言包括以下几方面的内容：
1.情感管理与学生德育的相关性
在学校管理的过程中，领导的语言习惯以及针对教师工作所强调的内容都会对教师的教学产生重要影响。在这种影响下，教师的语言习惯都会发生一定的变化。（1）教师的语言习惯会对学生的文明用语产生一定的影响。（2）教师的教学态度会对学生的习惯养成产生一定的影响，在教学过程中，如果教师充满热情，而且对教学工作认真负责，那么对学生就会产生非常大的积极影响，学生在日常生活中会对教师进行模仿，而且会学习教师认真负责的工作态度。（3）教师对待学生的态度也会对德育工作产生一定的影响。在日常教学过程中，如果教师针对学生的不足之处进行耐心指导，并给予一定的鼓励，那么学生很容易就能树立自信心，并且很容易克服心理障碍，进而取得一定的进步。如果教师在教学过程中能够以积极乐观的心态为学生授课，那么学生在生活中也会变得积极乐观。而如果教师在教学过程中，动不动就对学生发火，并且对学生在练习过程中所犯的错误严厉批评，那么学生的学习积极性很可能会受到很大的打击，无心继续学习下去，内心会承受很大的压力、甚至产生焦虑、不安等负面情绪，这样不仅不利于德育工作的开展、学生健康人格的形成，而且还会对学生其他方面的学习产生一定的负面影响。
2.情感管理与教学评价的相关性
针对教师的教学工作进行教学评价，是学校领导的工作内容之一，在学校管理中，学校领导与教师交流或进行教学评价时，要多对教师进行正确引导，多使用正面激励性、鼓励性语言，善于发现教师的优点，委婉地指出其不足或努力的方向，让教师心情愉悦地认识到自己的不足，事后能主动学习、改进提高。评价中，切忌使用否定式语言将教师一棍子打死。充满关心和真情的评价能使教师的教学工作不断完善，所以，情感管理对教师的教学评价有着巨大的影响。
二、情感管理在学校管理工作中的应用策略探究
1.以身作则，言传身教
在小学学校管理中，学校领导应该用高尚的人格魅力激发教师的工作热情，通过言传身教的方式规范学校教师的工作。校领导自身就是学校教育的实践者和引领人，在学校管理工作开展过程中，校领导的思想品德、工作作风等都会在教师心中留下深刻的印象，进而在潜移默化中影响到教师的工作。在学校管理过程中，如果学校领导总是迟到，而且在工作过程中比较随意，那么会在教师的管理工作中产生一定的消极作用，所以，学校领导必须严格要求自己，以良好的品德以及良好的工作成果展现在教师以及学生的面前，通过身体力行让学校教师主动去观察和学习，在不知不觉中影响学校教师的日常行为，通过良好形象的树立，学校教师就会产生巨大的向心力，学校教育工作才能收到最佳的效果。
2.换位思考
因为小学教师面对的是一群还不太懂事的孩子，所以，在实际教学过程中会遇到很多难处，例如，小学教师在教学过程中，面对这些孩子，既不能过于严厉地批评，也不可以过于放纵，他们的最终目的就是让这些小学生通过接受教育而得到成长，但是这些小学生往往无法理解教师的苦心。所以，作为校领导应该理解教师的难处，设身处地为教师着想，这是学校领导做好管理工作的有效方法之一。学校主要领导常常将自己放在教师的位置上，将管理融入教师的工作和生活中，切身感受教师遇到的难处，时时虚心听取教师的意见，尽力解决教师的困难。
3.与教师建立良好的人际关系
作为学校领导，首先要学会做教师的朋友，然后才能做好教师的上司。领导与教职工之间相互关系的质量和深度对教师的去留往往产生决定性的影响。工作中职工之间有了朋友一样的感情，就能有效进行沟通交流，一起分享失败和快乐，一起面对困难和机遇、宽容看待利益得失。实践证明，与工作中没有最好朋友的员工相比，在工作中有最好朋友的员工所感到的工作压力较小，并且更能正确地应对压力，也更容易取得成功。
4.以心交心感化教职工
作为学校的管理者，为了能够使教师的工作能够有序开展，必须获得教师的信赖和支持，这样也有利于提高教职工的向心力。因此，作为学校领导应该通过以心交心、以情换情感化教职工。具体而言，要在以下几方面做好表率：（1）领导要身正，要有阳光的心态，看得开利益得失，淡泊名利，能主动将名利奖给教职工，特别是奖励给那些有突出贡献的教职工，如那些能够吃苦、无私奉献的教职工，那些有专业特长、为校争光的教职工。作为学校领导，要能够真情付出，真心实意地为教职员工着想，把出发点放在对教师的关心体贴和照顾上，不图虚名，不摆花架子，不哗众取宠。（2）学校领导应该有正义感，明辨是非，敢于为教职工鸣不平，对危及教职工利益的行为要敢于制止或坚决不做，要发挥好带头作用，积极维护教职工的合法权益。（3）学校领导要从小事做起，为教师办实事、办好事，特别是对那些有困难的教职工，要主动在物质、精神上给予帮助和鼓励。
5.正确处理情感管理与制度管理的关系
（1）在学校管理中，最重要的是制度管理，最能体现领导艺术的是情感管理，这二者不是对立的，而应该是有机的结合，要避免出现非此即彼，走极端的情况。虽然情感管理非常重要，但是并不意味着它可以凌驾于其他管理之上，如绩效管理、制度管理等，情感管理只能在制度管理的基础上使用，从而使学校各项管理工作可以彼此协调，共同发挥作用，从而充分调动教师的主观能动性。（2）要将情感管理适当地融入制度管理之中，在学校教师管理制度中，可以将那些“禁止”“不准”等字眼删掉，换用人情味较浓的正面倡导语言，如可以将“禁止迟到”“有事必须请假”等条款换成“您如果遭遇塞车、身体不适、家庭有困难等情况不能按时上班，请打电话告知”等。
6.加强对学生的教育管理
为了加强对学生的教育管理，学校领导要承担一部分课程教学工作，例如，学校校长、书记充当学生的思想政治课程教师，通过为学生代上课，拉近校领导与学生的距离，加强学生德育，拉近与师生的情感距离。在教学过程中，及时发现学生学习过程中存在的问题，然后通过对教师工作的调整，使这些问题得到有效的缓解。还可定期组织班级交流会。在交流会中，让学生提出对教师工作的意见，而且要鼓励学生提出自己想要的教学方式和课堂教学形式，然后校领导要根据学校实际情况，通过教师会议对教师的后期工作进行适当调整，通过这种方式不断提高学生的学习积极性，进而为提高学生的成绩提供有力的保障。
教职工教育管理制度范文6
【关键词】公允价值 盈余管理 金融资产
一、公允价值概述
2006年2月15日，财政部证实颁布新会计准则体系，规定自2007年1月1日起首先在上市公司实施，同时鼓励其他企业执行。其中，新会计准则最受关注的变化之一是：在计量属性中确定了公允价值计量属性，主要表现在投资性房地产，非货币性资产交换，债务重组，企业合并及金融工具确认和计量中。美国财务会计准则委员会（FASB）在第157号准则中讲公允价值定义为：“在计量日市场参与者之间的有序交易中，卖出资产所收到或转移负债所支付的价格”。我国会计准则对公允价值的定义是：“在公平交易中，熟悉情况的交易双方资源进行资产交换或者债务清偿的金额”。公允价值的使用一直是学术界和实务界饱受争议的话题，特别是2008年全球性的金融危机爆发以后，对公允价值计量的职责之声不绝于耳，损失惨重的金融界认为公允价值计量加速了金融危机，要求修改公允价值会计准则，而会计界坚持认为公允价值计量不是导致这场金融危机原因。虽然这场危机已经过去，但围绕公允价值计量属性的讨论却远远没有划上句话。
由于公允价值计量符合决策有用观的要求，适应金融创新的需要，有利于企业的资本保全，更真实的反应企业的经营成果，所以其受到准则制定者不遗余力的推广。但是其可靠性差，涉及到大量的人为判断，为盈余管理提供了空间，在某些情况下，不利于真实客观的反应企业的财务状况和经营业绩，这也是其受到人们反对的原因之一。
二、盈余管理概述
Schipper（1989）认为盈余管理是企业管理当局为了获取某些私人利益（而非仅仅为了中立地处理经营活动），有母的地干预对外财务报告过程的“披露管理”；Scott（1997）认为，盈余管理是经营者在一系列的可选择会计政策中选择那些使自身或公司市场价值最大化的会计政策行为。张永奎，刘峰（2002）认为盈余管理是上市公司因特定目的对盈利进行操纵的行为。
由此可见，学术界对盈余管理的界定的分歧主要集中在盈余管理是否在会计准则范围之外。
本文说的盈余管理采用Scott的观点，认为盈余管理是在会计范围之内的。
三、公允价值与盈余管理的关系
公允价值计量由于本身的特点成为盈余管理的工具，但其与盈余管理没有必然的联系，可以采取有效对策限制公允价值计量下的盈余管理空间（韩冬梅，王敬玲，2008）。本文将从金融资产角度进行盈余管理分析。
3.1运用准则进行盈余管理
准则不仅对不同类型的投资采用不同的计价方法，而且对同一类型的投资也采用不同的分类方法。即同样是股票投资既可以归为交易性金融资产，可供出售金融资产，也可以归类为长期股权投资，这意味着管理者只要改变持股意愿，各种投资类型之间就可以相互转换，面对投资的不同分类，会对企业的投资账面金额产生巨大影响，同时会影响到企业的总资产、资本公积、公允价值变动损益和投资收益，故上市公司可以利用这种灵活的规定对投资进行重新分类以规避和转移风险，从而达到盈余管理的目的。
从经济学人的角度来假设，作为一个理性的管理者，根据决策相关性原则，总会寻找自身利益最大化的点。在公允价值模式下，我们将分别对上市公司处于业绩盈余状态和亏损状态时的金融资产进行分析， 以证实上市公司存在的这种盈余管理的模式，从而找出对财务报表的影响，使信息使用者能更多的关注这一部分，以期决策相关者更对财务报表的信息进行更理性的判断。
3.2以上市公司利用公允价值对交易性金融资产和可供出售金融资产的盈余管理进行分析，主要分析思路如下：
A.当公允价值上升时：
由以上分析得知：当公允价值上升时，盈余企业和亏损企业可能分别会对上升资产进行处理，盈余企业可能会将持有的交易性金融资产转化为可供出售金融资产，从而使公允价值的变动计入资本公积，使其通过所有者权益的增加而影响资产负债表，保持利润表不变，从而保证企业业绩的平稳发展.相反，亏损企业可能会将可供出售金融资产转化为交易性经融资产，从而将由公允价值变动引起的金额变动计入公允价值变动损益，由于公允价值变动损益上升而使得企业利润表的美化，使得公司利润表以更好的状态出现在公众面前，成功运用企业的盈余管理，达到实现企业的经营目标。
B.当公允价值下降时：
