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广告平面设计职责范文1
简历如同是产品的广告和说明书,是求职者给招聘单位发的第一份简要介绍。以下是小编整理的大学生求职简历范本，以供大家参考。
大学生求职简历范本一：姓
名：
性
别： 男
年
龄： 25
籍
贯： 湖北
求 职 位： 平面设计
期望薪资： 3000-5000元/月
目前职位： 标识设计师
学
历： 本科
工作经验： 2年
现居住地： 深圳
自我评价
为人诚实开朗，勤奋务实，有较强的适应能力和团体协作能力，富有责任心和正义感，热爱集体，热心公益事业，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备奉献精神。对生活态度积极乐观，善于创新，敢于面对具有挑战性的工作。
工作经验
杭州XX展示标识系统有限公司
2012-8 至 2013-1 任职平面设计
工作职责：
2012年8月，参与西安XXXX项目的设计方案工作;
2012年9月，参与南京XX项目设计方案工作;
2012年9月，独立完成了湖州XX大厦的设计方案以及协助制作与安装工作;
2012年10月—2012年11月，独立完成了温州XX广场购物中心的设计方案以及协助制作与安装工作;
2012年12月—2012年1月，独立完成了宁波XXXX店和XX店的店招发光字的设计、制作和安装以及协助完成其它同事的项目。
湖北师范学院美术学院设计工作室
2011-3 至 2011-12 任职平面设计
工作职责：
进入湖北师范学院美术学院工作室，承担平面设计相关的设计工作
深圳XX标识设计制作有限公司
2013-5 至 2013-8 任职标识设计师
工作职责：
2012年6月—2012年8月，独立完成了佛山XXXX的设计提案——方案设计——方案深化等工作;独立完成了广西XXXXXX公馆的设计提案——方案设计——方案深化等工作;期间也进行了“深圳XX花园”的设计提案、“深圳XXXX”的设计提案和“深圳XX工艺城”的设计提案
教育经历
2009-9 至 2013-6 湖北师范学院 平面设计专业
语言能力
英语：一般
联系方式
联系电话：XXXXXXXXXXX
电子邮箱：XXX@
大学生求职简历范本二：姓名:×××
性别: 男
年龄: 20岁
身高: 175厘米
学历: 本科及以上
工作年限: 在读学生
户口所在地: 四川 成都市
电话:
电子邮箱:×××@liuxue86.com
期望月薪：1500元-2500元
求职意向
期望从事职业:|酒吧ktv、学生兼职、兼职模特
期望月薪：面议 1500元以上
工作经历
舞台经验丰富
在校内外多次参加活动和演出
为伊藤洋华堂拍过广告
参加金莎剧组的拍摄
曾经做过lg手机促销，农夫山泉矿泉水的促销，在电脑城发过传单。
当过校园，做过各种网络兼职。
商业演出，主持，婚庆主持，配音等，主持过四川省教育系统庆祝建国六十周年大型歌咏晚会。
教育经历
大专教育，在学校做宣传工作有很强的沟通能力，与人交往友善。
自我描述
正在找一个网络兼职，可以不用出门的本信息
擅长打字，发帖，等等等等.有需要类似兼职人员的请联系我，
吃苦耐劳，大方友善，亲和力强，善于沟通
大概2年的工作经验。会销售，美容。我不怕苦和累，好学，性格开朗大方。由于在校读书、所以只有周末上班、希望是日结。学生兼职、小时工、钟点工、发传单都可以。曾经在美容院上班的时候也从事过发传单。希望贵公司能给予机会。我会尽我所能做好给予我的工作。
大学生求职简历范本三：姓
名：
国籍：中国
目前所在地：广州
民族：汉族
户口所在地：汕头
身材：158 cm kg
婚姻状况：未婚
年龄：18 岁
求职意向及工作经历
人才类型：应届毕业生
应聘职位：艺术/设计：计算机设计类以及相关
工作年限：0
职称：无职称
求职类型：全职
可到职日期：随时
月薪要求：1500—2000
希望工作地区：广州
个人工作经历：
公司名称：
起止年月：2010-03 ～ 魅力
担任职务：平面设计
工作描述：擅长排版，修图及摄影。
离职原因：
教育背景
毕业院校：广东省华侨职业技术学校
最高学历：中专
毕业日期：20xx-07-01
所学专业：计算机平面设计
受教育培训经历：
2007-092010-07广东省华侨职业技术学校计算机平面设计全国计算机等级一级证书、photoshop中级证书
语言能力
外语：英语 一般
国语水平：良好粤语水平：一般
工作能力及其他专长
会使用计算机操作系统和word、excel等办公软件，flash动画，dreamweaver网站设计，photoshop，coreldraw软件。
详细个人自传
主修课程：
基础计算机知识、广告设计、包装设计、图形创意、版式设计与画册
获奖情况：
全国计算机等级一级证书
photoshop中级证书
实践与实习：
2007年参加本校的《图形图像》模拟实习 成绩优秀
2008年参加本校的《vi设计》模拟实习 成绩优秀
2009年参加本校的《广告设计》模拟实习 成绩优秀
自我评价：
本人性格开朗有活力，处事稳重，待人热情与真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳;虚心与人交流，以取长补短。有较强的组织能力及适应能力。
人生格言：人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
月薪要求：1500元以上
个人联系方式
广告平面设计职责范文2
中国传统图形在平面设计中的传承与超越
中国传统图形在运用于平面设计中时，既需要对传统图形进行传承又需要超越固有的形态，延伸其涵义，使其保留民族特色性的同时又有现代设计感。以下从“对中国传统元素的传承”和“对旧有设计理念的超越”两个方面来探讨怎样对中国传统图形进行传承与超越。
1.对中国传统元素的传承
中国传统元素对平面设计的现代化起着至关重要的作用，没有对传统的继承就没有现代的设计，主要从硬件元素的传承和软件元素的传承两方面进行阐述。
第一，硬件元素的传承。
硬件元素是指视觉形象化展现的元素，包括造型、构图等的特征，是有形的。太极图是中国最具代表性的传统图形之一，它体现的是阴阳的结合，是一种对称结构的均衡性图形，同时反映了古人对整体的重视。如图1是太极图在中国网通标识中的运用。圆形表示圆满整体的意思，两个“C”成倒置放置利用了太极符号的对称、均衡的含义，使得整个标识既传达了企业的理念又能体现美感。如第二，软件元素的传承。
软件元素是指传统图形传达的内涵意义，是人类社会发展积累下来的审美情感或文化观念等，是无形的。通过对传统图形象征意义的研究对平面设计具有借鉴意义。人类历来向往
美好生活，追求吉祥富贵，因此，中国传统图形大多都蕴含了吉祥的意思。例如圆，圆所造成的“潜意识”心理和集体无意识心理是深远的，在生活中追求圆满完整、以花好月圆比喻爱情的美满，都表现出世世代代人们对圆偏爱的共通心理。除圆以外，还有各种纹案图形也都表达吉祥之意。中国联通公司的标识，盘长纹和方胜纹的搭配构成中国结的形象，寓意吉祥如意、日久天长。标识中的十个孔则有十全十美，圆圆满满之意，整个标识将东方的吉祥之气和现代的企业理念融为一体。
2.对旧有设计方法的超越
中国传统图形重视“形”的塑造和表达，要想与现代设计理念相融合就必须注重“意”的传达，即做到“达意、传神”。使传统图形的形态与设计主题相契合，提升作品层次感。如图3是福州的一家地产海报，该海报选取唐宋元明清时期的五件代表性物件如唐三彩、折扇、青花瓷等，将其和古代的书法组合成形，不仅强调了该地产的雅致风格而且创新性的将传统书法和传统物件搭配，超越了中国传统图形“形”的表达。
图3 地产海报《唐宋元明清》
中国传统图形在平面设计中的借鉴与创造
除了传承与超越，中国传统图形在运用于平面设计中时还需要借鉴与创造。不仅要借鉴传统文化，更关键的是创造新型思想观念
1.对中国传统文化的借鉴
第一，儒家思想的借鉴。
“贵和尚中”是中国传统文化区别于西方文化的一个本质区别。这一思想在儒家文化中体现在和谐统一、对称均衡上。如麒麟等图形就是采集了多种动物的形体和风格组合而成的和谐完整的动物图形。另外，平面设计中传统图形对儒家思想的借鉴还体现在注重中心图形，讲究主次关系，使整个图形实现协调的艺术美上。如图4是香港设计大师靳埭强的作品《名古屋香港著名画家十三人展》，永井一正这样评价：“海报上方置天然型石砚，下面垂直摆放一只毛笔，在以挥毫得来的线和点，将两者联结，使周围的余白充满紧迫感。构图巧妙。”再如图5所示淮阴师范学院的校徽正是各种图形的对称组合，由外而内依次是圆形、花瓣形、三角形、波浪纹，各种图形的主次搭配使得校徽充满和谐美。
图4 海报《名古屋香港著名画家十三人展》 图5 淮阴师范学院校徽设计
第二，道家思想的借鉴。
道家思想对平面设计中图形的影响主要体现在作品的意境美上，即画面生动自然，表达的韵味宁静致远。如图6是靳埭强先生为庆祝10周年所创作的广告招贴。画面简单质朴，以一贯的水墨风格绕成两个圈，代表“9”同时又组合成一个“回”，寓意澳门99年回归。中间的粉红色的莲花瓣代表澳门的重生。整幅招贴彰显出平和审美的意境，表达出神秘的文化精神。
第三，佛家思想的借鉴。
佛家文化各国思想文化交流融合的过程，它融合了波斯文化、希腊文化和印度文化，对中国传统文化起到一定的冲击作用。使得中国传统图形的范围也得到了扩展，如莲花纹、飞天图纹以及玉佛手等图形的运用。如图7是靳先生的祖国纪念银器设计作品，该设计运用了佛家的玉佛手图形，以大手握小手的寓意香港似孩子一般回归到祖国母亲的怀抱，整个设计温馨自然，营造出安宁平静的氛围。
2.对新型思想观念的创造
第一，含蓄性与张扬性的折衷。
中式风格在图形上表现为布局的对称和造型的均衡，具有含蓄内敛性。随着全球化，西方的个性化思潮席卷全球，使得中国平面设计形成了含蓄又张扬的折衷特色。如图8是陈绍华为AGI创作的海报《Chilahood is not child’s play》，该作品张扬又有所保留，用绘画的手法刻画出一幅具有中国风的受残害的。表达的是妇女受残害，受家暴和不被重视的不平等的社会现实。
第二，完整性与缺异性的折衷。
中国人自古以完整视为圆满、吉祥之意，从传统图形“圆”“太极图”中可以看出。这种圆满的思想不知不觉也延续到现代平面设计中。然而现代图形的简约和求新的特点又给中国设计师的传统思想带来了冲击，于是平面设计朝着完整性与异缺性相结合的方向发展。如图9，该平面广告就很好的展现了完整性与异缺性折衷的主题，一个完整的“永”字应该是左右对称，造型相似的，而在这副作品中却把右边的笔画置换成一个起舞的人。文字和人的组合体现出缺异性，两者组合而 成的“永”体现出了完整性。
第三，阴性观与阳性观的折衷。
最早使用阴阳观念的图形是“太极八卦图”，它体现了阴阳流转，物极必反的自然规律。阴性观与阳性观的折衷化使用在平面设计中也有所体现，如图10所示是酒瓶的包装设计，该款伏特加酒有两种风格的包装，一个是以白色为主凸显黑色文字属阳中有阴，另一个是以黑色为主凸显白色文字属阴中有阳。阴阳变化的律动图形流露出浓浓的中国情结。
结论
综上所述，中国传统图形在时代的发展演变中依然能够延续至今，体现了它在信息传播性、审美原则性和时间记忆性上有着不可磨灭的功能。作为本土的设计师，怎样合理利用中国传统图形进行设计，怎样做到不失现代设计感又能体现民族特色，怎样找到“民族的”与“世界的”相融合的点，让中国传统图形闪耀于国际设计之林，是每个设计师的职责。
（作者单位：淮阴师范学院传媒学院）
广告平面设计职责范文3
关键词：平面广告设计;课程教学;制作流程;职业素养
在信息时代，随着新材料、新工艺、新媒介平台的发展，平面广告设计的内涵、方法发生了变化，对广告设计师的职业素质和专业能力提出了更高的要求。长期以来，艺术设计类课程是高校培养人才的基础课程，但由于受到固有艺术设计教学观念的影响，“重艺轻技”的问题较为突出。如，在课程结构方面，理论知识较多，实践性内容占比较小；在课程教学方面，讲授艺术表现的知识较多，缺乏对学生相关设计技能的考查。平面广告设计具有综合性，教师要结合时展的特点，注重团队协作，贴近行业发展实际，让学生接触外部的世界，了解行业需求。由此可见，改革教学方法和课程内容，结合平面广告设计的制作流程，优化课程结构与衔接关系就显得尤为重要。
一、当前高校平面广告设计课程教学存在的问题
平面广告设计课程是艺术设计教育中的重要课程，通常分为理论课程和实践课程两部分。这样的课程设置方式便于教师的教学与管理，但也存在一些弊端，如教学方法雷同、教学手法单一、课程衔接不够流畅等。理论知识与实践操作的联系不够紧密，导致课程设置分立，学生学习的知识与掌握的技能缺乏有效的关联，学生难以通过模仿、练习、实践、创新创作出理想的设计作品。这样平面广告设计人才培养便陷入了两个误区：一是强调以图形图像软件教学为主的操作训练，将软件操作作为教学重点，突出对设计软件功能、特效的应用，而忽视对设计思维、设计理念、设计意识的提炼与传达；二是将广告设计等同于艺术创作，过于强调个人的艺术体验与风格，与实际的平面广告制作脱节。平面广告设计本身具有较强的实践性，学生需要将平面广告知识、软件设计技能以及艺术设计的创意、热情融入其中，从而提升自身的设计水平和竞争力。平面广告设计课程在课程结构方面面临目标与学时两大难题。
1.课程目标中的问题
平面广告设计课程涵盖的内容较多，教学目标具有广泛性，如学习艺术设计知识、掌握平面软件的操作方法以及具备职业素养和社会适应能力等，这些知识和技能要体现在具体的广告设计实践中（如广告标志的制作、广告创意主题的确立、广告设计方案的完善等）。此外，学生还需要学习广告筹划、广告设计、广告推广应用等方面的知识。这样就容易导致课程设置存在盲目性，让学生无所适从。
2.学时上的问题
任何课程的教学都需要相应的学时安排，笔者所在学校的平面广告设计课程教学有60个学时，其中包括理论课程和实践课程。然而，由于教学内容较多，这些课时往往难以完成对学生设计知识、技能的培养，教师的教学重点不够突出，教学存在盲目性，一些学生“学而不会，会而不精”。平面广告设计课程采用理论与实践分立的教学模式，将知识点分开，这样虽然有助于优化知识点的难易程度和衔接顺序，但学生往往被动地学习，难以有效地激发学生的设计热情。因此，教师需要从优化课程教学入手，创新教学方法，进行课程改革，重新整合知识点。班杜拉的自我效能感理论指出，自我效能知觉指的是相信自己具有组织和执行行动以达到特定成就的能力的信念。笔者借鉴班杜拉的自我效能感理论，剖析学生对学科知识、能力、知觉的预期，结合平面广告设计制作过程，联系实际，构建新的实践课程教学体系，让学生了解现代平面广告设计的发展趋势，在实践中增强信心，获得成就感。
二、平面广告设计公司的作品制作流程
优秀的平面广告设计往往是由一个团队协同完成的，团队成员从自身的专业素养结构出发，发挥各自的优势，合理分工，制作出符合行业发展需求的广告作品。广告设计公司设有策划部、客户部、创意部、媒介部、综合部等部门，各部门依照部门规程，分担各自的职责，共同服务客户。一则完整的广告设计作品的制作流程主要有以下几个环节。首先，由客户部人员参与业务调查和跟进，搜集广告需求，开展行业资料调研和分析，得出广告设计需求。其次，策划部依据行业发展资料，结合相关设计要求，制订方案，由媒介部完成媒介完善和优化。然后，创意部根据媒介方案，结合行业用户需求，组织文案并选择艺术审美视角，以确立作品的创意方向。最后，创意部将设计方案提交给客户部，组织各部门参与探讨，修正、改进方案，形成最终的提案。也就是说，一个完整的广告设计过程大致由调研、策划、创意、原稿设计、正稿制作、校对、输出等流程组成，每个环节都是整个广告设计流程中的重要节点。设计公司同样遵循上述工作流程，满足用户的需求。因此，平面广告设计课程改革也应该参照上述流程。教师要基于用户、行业、社会发展的实际，找到优化平面广告设计课程的思路，突出平面广告设计的创意表现。如，教师可在平面广告设计教学中融入各类设计大赛，围绕参赛项目与学生共同探讨平面广告设计的创意和艺术表现，分解具体的设计任务，让学生分工参与实践，体验整个广告设计过程，在具体的设计实践中交流、学习和分享，了解平面广告设计的相关知识。特别是在协同制作与共同参与中，既突出了个人的专业优势，又促进了团队协作，提升了学生的创造性设计思维和服务意识。笔者所在的学校结合平面广告设计的具体制作流程，打破固有的课程章节、课时结构安排，从具体的平面广告设计任务和作品制作流程着手，将平面设计课程划分为几大模块，再结合具体的模块任务细化教学内容和教学方法。如，将平面广告设计制作流程分解为创意和设计表现两大模块，每个模块再进行内容细化，并将整个教学过程融入具体的、可行的平面广告设计制作，从而增强学生的平面广告设计兴趣，培养其平面广告设计职业素养。
三、以平面广告设计制作流程优化课程衔接
平面广告设计课程课时较少，相关的教学内容较多。因此，教师要解决课时与课程之间的矛盾，采用科学、有效的教学方式，优化课程衔接，细化教学目标，明确教学任务，激发学生的设计兴趣。
1.分组协作，培养团队协作精神
平面广告设计本身具有多岗位协同、融合的特点，基于具体广告设计任务的分工要求，笔者通过小组分工设置不同的兴趣小组，让学生自愿加入小组。每个学习小组有5名学生，结合具体课程分解小组任务，各小组成员在组长的带领下参与作品设计，共同讨论、协商。团队分组实现了对具有共同兴趣学生的整合，培养了他们的团队协作精神，为其适应未来行业分工和设计需求打下了基础。小组划分之后，要明确小组成员的学习目标。小组的学习方向已经确定，但小组成员需要从个人的学习目标出发，细化课程模块内容。如，将个人的兴趣、未来的就业方向进行统合，并确立为个人的发展目标。这样能够激发学生的学习积极性，彰显学生的个性。
2.以案例细化课堂任务
平面广告设计教学案例能将课堂教学与真实的设计任务关联起来，教师可借此将学生分成不同的兴趣小组，细化教学设计的重点、难点，帮助学生梳理知识点，使学生掌握平面广告设计方法和技能。如，教师可细化与分解平面广告设计的知识点，让学生通过具体的操作案例完成相应的学习任务，真正做到学以致用。又如，教师可通过海报广告设计案例、企业宣传册设计案例、报纸广告设计案例、宣传画册广告设计案例等，针对不同的设计工作岗位和任务构建序列化的教学内容，从而培养学生的综合能力。
3.课后小组协作学习
课后小组协作学习是弥补课时不足的有效途径，特别是平面广告设计中的实训任务，知识点较多，教师应该强调课后小组协作学习。如，教师可借鉴包豪斯的设计教学经验，鼓励学生自主查阅资料、撰写创意文案、完善作品，通过“群体工学”方式增进交流与分享。
4.作品展示与评价
平面广告设计课程教学中的作品展示环节是对教学内容的阶段性总结。无论是创意教学，还是具体的动手操作，教师都要进行学生阶段性作品的展示与评价，从组内交流延伸至班级的组间互动，研究遇到的问题和解决问题的方法，使学生从中获得经验。这样既能增强学生的自信心，又能帮助学生明确职业定位。阶段性评价是课程教学的重要组成部分，教师要采用自我评价、学生评价、师生互评等方式，激发并保持学生的学习热情，提高课程教学的连续性。
参考文献：
[1]柳国伟.基于工作过程导向的平面广告设计课程改革研究.美术教育研究，2014（22）.
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[3]沈慧.平面广告设计教学方法改革研究.美与时代（上），2016（10）.
[4]万本龙.中国民俗图案在现代平面设计中的应用.青岛理工大学硕士学位论文，2014.
[5]张婧.中国传统水墨形式在现代平面设计中的运用研究.云南艺术学院硕士学位论文，2014.
[6]王如.现代平面设计元素剖析.辽宁师范大学硕士学位论文，2012.
[7]吕佳.女性在现代平面设计中的影响力研究.西北大学硕士学位论文，2014.
广告平面设计职责范文4
计算机专业的学生，知识结构与能力难以满足现代企业的需求，大量的学生在社会上找不到与所学专业相吻合的工作。因此，面对严峻的就业形势，教学必须适应社会对人才的需求变化，改变传统的以“知识为本位”的教学目标，替代为以“能力为本位”，以“就业为导向”的教学目标，教师应改变传统教学方法，重视对学生能力和创造性的培养，以适应培养学生综合能力的要求。
2项目教学法在计算机课程中的优势
项目教学强调学习与现实生活的联系，它能很好地将学科知识与现实生活联系起来，也有利于学生动手能力和解决实际问题能力的培养。
2.1项目教学能够充分发挥学生的自主性
学生根据自身的兴趣来选择学习的主题和内容，学生对学习有充分的自主选择权利，在这种学习活动中学生真正成了学习的主体。
2.2项目教学有利于合作精神的培养
它强调的是协作，采用了小组合作学习的方式，充分体现了合作学习的精神，加强了学习者之间的有效互动。
2.3项目教学有利于学生创新精神的培养
学生需要创造性地利用所学知识与技能来解决问题，项目教学为学生创造了一种发挥创造力的情境。从项目教学的优势看，我们可以说项目教学为师生提供了一个知识建构的平台，是目前计算机有效课堂教学一个重要的方法。
3项目教学法的实施
Coreldraw平面设计课程是14计算机网络班的必修课，是本专业的重要课程。在前面的时间里，学生已经学习了色彩构图、Coreldraw平面设计基本命令和常用工具，能够独立完成书本中简单的综合实例，教师也鼓励学生适当添加自己的设计元素在里边。在此基础上，为了巩固已学知识，达到学以致用，把所学知识灵活运用到实际生活和工作岗位中，提高学生设计能力和创新能力，增强学生成就感和自信心的目的，提供一些小项目，试探采用项目教学模式，让学生独立探索、大胆尝试设计。下面文章就以设计公司logo这一小项目为例。
3.1项目主题
该项目历时2周，学生要对国内外企业文化与企业logo之间的联系、logo设计理念进行调研，并填写《调研进度报告》，进行调研活动小结。项目目标是制作腾讯广告公司的logo，logo要能体现该公司的特色。
3.2驱动问题
对象：14计算机网络班的学生；学生角色：平面设计师；教师角色：面试考官。产品设计团队需要招聘一名平面设计人员，要熟练使用Coreldraw等平面设计软件，有较好的视觉、色彩审美设计能力。职责包括产品创新，界面视觉引导，原型设计，与开发一起推动设计实现。要求面试者可以独立工作，和团队成员合作，交流各种想法，画出原型，参与产品整个的周期。有意者请用Coreldraw等平面设计软件为本公司设计logo，将设计的logo与其理念发送到，该logo设计将作为入职的首要条件。
3.3项目的学习目标
该项目为腾讯广告公司设计logo，学生首先进行各项调研，了解各大企业logo的制作理念，再根据腾讯广告公司的企业文化及制作要求，完成公司logo，共分3个阶段。（1）第一周对各大企业的logo进行调研。认识并理解logo；能够很好地、合理地使用互联网上的信息资源；能够在互联网上搜集各大企业的logo；能够通过其他一到两个渠道搜集各大企业的logo；能够发现并探索出logo与各企业间的联系；能够从各企业的logo设计得到启发，并进行logo计划书的设计。（2）第二周了解本公司的企业文化。能够理解本公司的企业文件和精神，对信息进行解释和传递，利用计算机处理信息能够清晰描述所理解的本公司企业文化和精神。（3）第三周进行logo设计。能够根据本公司的要求与特色制作；能够用Coreldraw软件对图形进行处理与编辑，选择适当的设备和工具，把技术应用到具体的任务中；能够用所学的知识解决一些复杂的问题；能够在众人面前清晰描述设计logo的目的、意图、内涵；能够与周围同学交流自己的设计理念；能够有很好的视觉效果，作品中体现一两个创新点，学生填写《学生陈述与展示简报》。
3.4项目活动
为了实现项目学习目标，项目活动包含以下内容：（1）帮助学生理解logo和logo与企业文化的联系，同学间相互探讨并积极提问；（2）让学生通过各种渠道去搜索企业logo，了解各大企业制作logo的理念；（3）学生根据腾讯广告公司的企业文化与精神，自创该公司的logo。根据学生特点灵活采用不同的策略：（1）结构式项目。由教师主导引领项目开展，学生跟随指示，达成既定的目标；（2）引导式项目。教师协助设计，指导学生所需技巧，师生共同商讨如何推进项目；（3）开放式项目。以学生为中心，学生提出问题与主题、设计并进行探究学习。
3.5项目管理
当教师完成这个项目的整个策划后，要想让学生成功完成项目，需要给予学生一些直接的指导，教师先组织学生就各大企业的logo进行的调研在班级讨论，为大家进一步研究logo与各企业间的联系做些铺垫。在项目进展过程中，教师也会安排一些直接讲授的课程，包括专业设计师设计logo的理念与思路。项目管理包括对项目所需要资源的组织和管理，这些资源包括企业文化资料、画图软件、计算机房、制作logo的素材。项目的成绩离不开管理策略的运用，教师通过进度报告密切跟踪项目的进程和发展方向，进度报告包括调研进度报告、教师的观察、学生的活动日志。
4实施项目教学法的反思
平面设计教学重在培养学生的钻研精神和创新精神，只有通过自己一步一步地具体操作，多观察，多思考，才能真正理解所学的知识内容，提高操作技巧，解决实际问题。在高等职业教育中就应该把每个教学任务整合为一个个单独的项目，渗透“项目教学法”，学生经过若干个类似实际岗位的项目实战全程演练，极大提升了分析问题、解决问题、设计项目的能力，大幅度提高了学生学习的兴趣、求知欲，学生可以主动地建构整个知识体系，从而能够很快适应现实的就业环境对人才的需求。
5结语
作为一名计算机教师，要不断更新教学观念，利用新的教学方法和手段，提高教学水平，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创新见解。“项目教学法”是一个值得大家去不断尝试与总结的教学方法，有待每一位教学工作者进一步研究和实践。
作者:刘娟 单位:广州大学市政技术学院
[参考文献]
[1]何克抗.建构主义—革新传统教学的理论基础[J].电化教育研究，1997（3）：3-9.
[2]（美）巴克教育研究所.项目学习教师指南—21世纪的中学教学法[M].2版.任伟，译.北京：教育科学出版社，2008.
[3]刘景福，钟志贤：基于项目的学习(PBL)模式研究[J].外国教育研究，2002（11）：18-22.
广告平面设计职责范文5
项目教学法是一种新颖的教学方法，与常规教学有着明显的不同。在常规教学中，我们通常是根据课本的编排，将某个教学主题或单元通过课堂讲授和学生的练习与作业来实施教学。项目教学法是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并掌握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。项目教学法是将一个主题或单元的教学融进一个真实的项目里去，让学生作为某种社会角色在指定的时间内完成这个项目，在这个完成项目的过程中通过自主探究与合作实现对这个主题的学习。项目是现实中存在的而不是虚构的。学生在开放式项目或问题中学习，学生通常在一个较长的时间里，以小组为单位合作学习。学习中需要查找大量的资料，最终创建真实可信的学习成果。我给平面设计专业学生讲授《书籍装帧设计》这门课程时就采用了项目教学法，下面我就以设计《阳江八景》宣传画册为例，介绍项目教学法的实施过程。
2.项目教学法实施过程
1）确定项目任务方案。
教师提出设计《阳江八景》宣传画册的项目任务，学生分成三个小组代表三个广告公司参加这个项目的竞标。每个组里面的学生必须明确分工，他们要完成市场调研、参观印刷厂、对“阳江八景”有关资料的收集、确定设计方案、制作展示效果图，对自己组的设计理念进行阐述和推销。
（1）项目内容选择依据。
学生完成《阳江八景》宣传画册这个项目任务的过程，实际上是平面设计专业的一个综合运用的过程。他们要用到不同的设计软件，比如PS、CD、AI等，在制作的过程中，还要用到版面设计、构成基础、市场营销、书籍装帧设计、印前制作等知识，这样学生真正的做到学以致用，将所学的知识真正的用到实处。
（2）教师和学生角色转变。
在这个项目里，教师是充当出版社的角色，提出项目要求，然后让学生进行竞标。学生是充当广告公司设计员的角色，全权负责整个项目的开发过程。从调研到最后制定设计方案以及成品的效果图展示，都是由学生来完成。
（3）任务完成检验方法。
这个项目需要在4-6周内完成，每一周，检查一次进度。制定完善的评价标准进行综合评价。任务完成后，各小组进行作品展示，最后由客户定出中标作品。
2）项目学习过程设计及实施。设计项目活动及顺序。
（1）市场部的学生到书店、印刷厂进行调研
再对读者进行问卷调查，最后形成数据，组员形成一致意见，决定画册采用的开本、印刷方式等。
（2）策划部的学生先设计出整体设计方案
再与美工部、创意部、市场部的学生进行沟通，最后定出设计方案，客户（教师）定期来进行检查，给出修改意见。客户对各广告公司进行中期评价。
（3）作品完成后
与客户（教师）进行沟通，了解客户意见，再进行修改，最后由创意部学生负责制作产品效果图，策划部负责文字说明，市场部学生负责联系印刷画册样品。
（4）提交竞标作品
各广告公司展示自己成果，策划部部长向客户进行文字说明（PPT）、介绍设计理念、展示效果图和印刷样品、递交项目策划书。最后再由客户对各广告公司综合评价后，宣布竞标成功的广告公司。
3）项目教学评价。
项目教学是围绕完成项目设计来展开的，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定，强调过程评价、综合评价，而不是围绕常规的教学目标进行的。项目教学评价分为三大类：学生评价（自评和小组评）、教师对学生的综合能力评价、企业对学生作品的评价。
4）项目成果展示及总结反思。
（1）成果展示。
学生完成项目任务后，邀请广告公司设计人员、印刷厂技术人员、家长及平面设计专业学生参加学生的项目成果展示。模拟竞标现场，先由客户（教师）介绍竞标方案（项目主题及要求），接着分别由三大广告公司（三个小组）的经理（组长）通过多媒体演示的方式介绍自己的设计理念，最后展示作品的效果图及印刷成品。广告公司设计人员、印刷厂技术人员、家长、教师提出意见和评价，最后宣布中标作品，中标作品将放到学校校园网进行公示。
（2）项目总结反思。
教师设计反思问题，学生根据反思问题进行反思，以文字方式进行项目结束的反思总结。*从这次项目学习活动中，你学到了哪些印前知识？这些知识对于你以后的平面设计工作有帮助吗？*从这次项目学习活动中，你学到了哪些新的学习方法？你喜欢这种自主学习的方式吗？*通过这个项目学习活动，你学到了哪些收集资料的方法？*在小组学习中，你作出了哪些贡献？你会合作学习吗？在与人合作方面还需要继续完善的是什么？*通过这个项目学习活动，你的语言表达能力有提高吗？你掌握了哪些沟通策略？
3.总结
在教学过程中采用项目教学法，最大的好处是培养了学生的21世纪技能，项目教学法优势总结如下：
1）培养学生创造和革新能力
作为计算机平面设计专业的学生，具有创新能力是很重要的。我是这样一步一步培养学生的创新能力的：首先是一定要多看优秀作品，提高自己的欣赏与鉴赏能力，从中吸取精华；然后就是多练，先从模仿别人的作品开始，再对自己的作品进行修改，最后加入自己的理念进行创新。在展示自己作品时，还要会将自己的创新思想介绍给别人。
2）培养批判性思维和解决问题的能力
学生要到书店、印刷厂进行调研，了解宣传画册开本、材料、印刷方式、装订方式等，再对不同年龄、不同文化层次的读者进行问卷调查，最后将调研结果形成数据的形式，再去分析数据，小组成员达成统一意见，最终决定《阳江八景》宣传画册的开本大小、印刷方式、设计方案等。
3）培养学生交流与合作能力
全班同学分成三个小组，每个小组代表一个广告公司，每个广告公司里面又分为策划部、市场部、美工部等，每个部门里又有每位成员的分工，因此，每个学生都有自己的工作职责，既要完成自己的任务，又要与本部门其他成员进行合作，这就需要学生具有良好的交流与合作能力，逐渐地学会沟通的技巧，甚至可以为了集体的利益而作出必要的妥协。
4）培养学生学习主动性和自主性
广告平面设计职责范文6
【关键词】图形图像处理；岗位技能；课程改革
《图形图像处理》是数字艺术设计类专业的一门应用工具课程，主要讲授Photoshop软件应用，如果按照传统的教学方式总是教师讲、学生练，教师示范、学生模仿，技能逐项讲解，则重点不突出。如何在教学中，根据工作实际和岗位技能设置课程内容，培养学生的职业能力，以项目为依托，使学生通过课程学习就能参与到实际工作中的过程，获得实践技能的同时提高学生的创新能力。深入企业进行技能调研，获得课程改革的依据。
1.深入企业调研、分析典型工作任务
企业调查的目的是了解当前媒体产业的发展状况，岗位范围、典型工作岗位、岗位职责及对从业人员的基础知识、职业技能、职业素质等方面的要求，了解当前专业的发展情况，从而分析典型工作任务。
通过对广告传媒、图文制作、网络等公司，对图形图像处理岗位情况进行调研，了解到企业大部分岗位范围主要包括：修图/调色技师、数码快印、网站编辑、文案/策划、网页制作/美工、广告设计、平面设计等十几个岗位。进一步分析各岗位的岗位职责、岗位要求。如表所示
岗位职责及要求分析表
从调研得来的十几个典型岗位中，结合岗位对“图形图像处理”课程的掌握程度要求以及岗位职责、岗位要求，分析典型工作任务有：数码照片处理、网页页面制作、卡通插画设计制作、平面作品设计制作四个典型工作任务。
3.解析岗位业务，设计学习任务
通过调研，清晰了典型工作任务对基础知识、职业技能与职业素质的要求，根据四个典型工作任务，企业中图形图像处理岗位真实业务的具体作业流程，设计4个具体的项目，十几项学习任务。
项目1：数码照片处理项目，包含“婚纱照”、“风景照修饰”、“生活照修饰”、“艺术照修饰”等技术，学生通过对已有的婚纱照或摄影摄像技术自行拍摄的照片，进行图片或视频图像的后期处理，包括创意设计、创新文字设计、创意调色处理以及版面特效制作、人物皮肤质感处理、视频图像截取和处理等，还可以根据顾客个人的喜好设计，满足顾客的个性需求。
项目2：网页页面制作项目，通过具体网页制作项目训练。学生通过对当今主流网站平台和工作的设计过程的研究设计出精美而易被关注的网页界面。
项目3：卡通插画设计制作，练习钢笔工具、绘图工具在实践中的运用，使学生掌握矢量图形的绘制，并重点强调图形、色彩技术的运用。通过实际项目的设计可进一步使学生理解photoshop软件在制作插画中的应用，
项目4：平面作品设计制，要求学生完成平面广告、标志、海报等平面作品的制作，利用实际项目，通过完整的制作流程训练学生平面作品的制作能力。
四个项目都包含了具体的任务，在知识含量和能力难度上是从易到难的递进关系，从培养学生对课程的兴趣入手到能制作较大型的作品，学生的能力得到了锻炼。职业教育只有基于真实的工作场景，营造岗位工作氛围，才能真正培养学生的职业能力，从而使学生学习与工作更主动。
参考文献
[1] 项迪燕 邵琦 高职图形图像处理课程教学初探. 中国科技教育·理论版
[2] 尤长勇 高职高专《图形图像处理》课程实践教学改革的探索 希望月报·上半月
