前言：中文期刊网精心挑选了学校财务管理方法范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
学校财务管理方法范文1
[关键词]财务管理 教学方法 探索
财务管理课程是高职院校会计、财务管理、工商管理等专业的专业核心课程，是一门融筹资管理、投资管理、营运资金管理、利润分配管理于一体的经济管理课程。高职教育需要培养学生的职业能力，职业能力的高低取决于专业能力、方法能力和社会能力三要素的整合状态。财务管理课程专业能力培养目标包括培养学生投资技术能力、融资技术能力、资本运作能力、财务分析能力等。方法能力培养目标包括培养学生对问题的独立分析判断能力、策略性思考能力、对财务知识的综合应用能力等；社会能力培养目标包括培养学生语言与文字表达能力、沟通协调能力、团队合作能力、应变能力等。教学方法对调动学生学习积极性、提升教学效果影响非常重大，直接影响着课程教学目标的实现。
一、高职院校财务管理课程的特点
财务管理是组织企业财务活动及处理所体现的经济利益关系的管理工作，财务管理是使企业实现价值最大化的管理，这就决定着财务管理的理论性和务实性较强。高职院校财务管理课程的教学即要使学生掌握财务管理基本职能、理财目标等基本理论知识，也要使得学生具有从价值增长的角度进行企业决策和基本理财决策等能力。另外，财务管理课程是一门边缘学科，它涉及数学、经济法、管理学、会计学、税收等相关学科的知识，同时与微观经济学、金融学交叉。这就要求学生具备相关专业知识，而且在进行财务管理课程学习时能综合运用。
二、高职院校财务管理课程教学方法现状
高职财务管理课程的特点决定了该门课程的教学方法必须灵活多样，有不少高职院校财务管理课堂教学的现状是教学活动以教师为中心，教课以传授为主。这样的教学方法，其主要不足表现在以下两个方面。
1、着重知识的传授，轻视知识的应用，不能调动学生学习的兴趣
以教师为中心的以讲授为主的教学方法，注重财务管理内容的讲解与呈现。这种教学方法不利于学生掌握财务管理的基本理论、方法和技能，更不利学生具有财务管理实务的思维方式。这种教学方法最大弊端是师生之间缺少互动、轻视学习情境和学习任务的创设，所以不能充分调动学生学习的主动性和积极性。
2、重视理论知识灌输，忽视财务实践活动，很难让学生体验现代财务活动信息
财务管理是一项实践性非常强的学科，其教学必须与当前财务管理实践有机结合，但传统的财务管理教学是面向黑板和投影仪的讲授法，偏重概念、原理、公式与运算的灌输，学生乃至教师缺少走人现实财务实践活动的机会，因而仍然是从书本到书本的灌输活动，培养出的学生不具备筹资决策分析、投资决策分析的基本能力，对企业财务活动分析一筹莫展，学生体会不到现代财务活动信息，很难具备财务管理、财务分析等职业素养。
三、高职院校财务管理课程教学方法改革的措施与方法
财务管理教学方法必须体现出财务管理课程的特点，与现实的财务管理实践紧密结合，一个方面把财务管理教学与财务筹资、投资实践等结合起来，使学生具备财务管理的基本素养，二是通过多样化的教学手段调动学生学习的积极性、主动性，解决财务管理教学内容枯燥、单调的问题。在多年的高职财务管理课程的教学实践中，笔者对财务管理课程的教学方法进行了积极的研究与实践，运用以下几种教学方法能较好的达到财务管理课程的培养目标。
1、项目教学法
项目教学法就是围绕接近企业理财实际的工作活动设计教学过程。在完成工作任务的教学过程中，学生要自行完成确立目标、设计和实施工作过程以及评价工作效果等环节。例如教师可以让学生做一次结合现实的项目投资决策。布置学生调查一些家用轿车品牌的初始投资额、预计使用年限、预计残值、年均运行成本等信息，然后计算考虑资金时间价值因素的选定品牌轿车的年均成本，最后根据计算结果进行购买哪种品牌轿车决策并做出评价。再比如，教师可以组织学生进行一场股票投资或基金投资的比赛。首先将学生分组，给定学生投资额和投资期，然后各组同学根据实时的国内外股票市场或基金市场行情信息，选择股票投资组合或基金投资组合，最后比较哪一组学生获得的投资回报最高。使用这种教学方法，能够调动学生学习的兴趣，让学生体验到投资风险与收益的关系，不仅使学生掌握了项目投资和证券投资的基本技能，而且同时提高了学生的策略性思考能力和团队合作精神等。
2、角色扮演教学法
角色扮演法是教师根据财务管理课程的教学目标和相关教学内容设计不同的角色，让学生扮演其中的角色，学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，分析面临问题，进行分析与决策。例如将授课班级模拟成为一个企业，企业内有董事会、领导机构、供应处、营销处、财务处、生产处、人力资源部、科研所等部门，将学生按组织结构分组，分别承担不同的角色，进行扮演。如在进行财务预算的教学时，要求扮演董事会的学生首先下达企业一定时期的发展目标和规划，下达有关控制指标；然后扮演财务部、生产部、营销部、人力资源部的学生根据企业下达的目标和有关指标计划编制出本部门的预算草案；然后再由企业财务部门对各部门的预算草案进行审核、归集、平衡、汇总并编制企业总预算草案，将草案下发各部门协调讨论，并进行进一步的修改。经过有必要的反复调整后，形成总预算报企业领导机构。通过这样过程的实际操作，使得学生掌握财务预算知识的基础上具备了运用财务预算知识的能力，并且提高了学生对财务知识的综合应用能力和沟通协调能力等。
3、案例引导分析法
案例引导分析法是通过案例教学把抽象的财务管理理论变得直观明了的教学方法，实施案例引导分析法教学首先从财务管理教学目标出发，选择适当的案例，其次引导学生查阅相关资料，寻找理论依据进行案例分析，然后组织学生讨论，最后在学生充分发表观点后教师总结点评，并对学生疑问做出解答。比如，在进行财务分析的教学时，可以以一家公司的财务报表为案例，引导学生查阅该公司所处的行业资料、市场行情资料、企业发展资料等，结合财务报表资料进行分析，然后组织学生讨论，对该公司的财务状况和经营成果做出评价，并给出相应的财务管理改善建议。
4、任务驱动教学法
任务驱动法是基于财务管理的教学目标，教师将学生学习的新知识隐含在一个或多个任务之中，然后教师布置任务，学生在教师的指导下，围绕任务活动中心，进行讨论、分析，通过自主探索与互动协作的学习，找到解决问题的方法，最后通过完成任务实现对所学知识的掌握。如在进行财务分析的教学时，老师可以布置教学任务，搜集公司财务报表资料完成以下工作任务：进行偿债能力分析、进行营运能力分析、进行盈利能力分析、运用杜邦财务分析方法对公司的综合财务状况进行分析。学生通过上网搜集一家上市公司三期以上财务报表资料，进行偿债能力分析、营运能力分析、盈利能力分析、杜邦体系分析，然后写出一份完整的财务分析报告。
高职院校财务管理课程教学还可以采用财务管理教学软件法以及老师精讲、学生多练的精讲多练式教学方法；对有些适合自学的内容，可以让学生预习，由学生上讲台讲授，再由老师归纳总结、解答疑问的学生自学法等等。
四、结束语
所谓教无定法，贵在得法。提高高职院校财务管理课程教学质量的关键在于教学方法的选择和运用。学生、良好的职业素养的教师、适当的教学方法三位一体，从而实现财务管理课程教学效果的提高，培养学生的财务管理专业能力，提升学生的方法能力和社会能力，达到高职院校财务管理课程的教学目标。
参考文献：
[1]陆沛年．高职财会专业目标定位及能力培养初探[J]．企
业家天地(理论版)，2006，(12)：70-72．
[2]杜丛生，黄杰锋．以培养高职生职业能力为导向进行教学
改革[J]．科技创新导报，2008，(6)：221．
[3]王春英．财会案例教学中存在的若干问题及解决方法
[J]．商业经济，2008(10)：117―118．
[4]顾新连．关于《财务管理》教学创新的几点思考[J]．会计
之友，2009，(3)：89―90．
学校财务管理方法范文2
关键词：管理会计；民办高校；财务管理；应用
当今，随着教育体制的不断深化和改革，我国学校的教学模式和管理模式都发生了重大的转变。但是，在学校办学过程中，在管理方面特别是财务管理方面，仍然存在一系列的问题，这就严重制约了学校的发展，因此，必须对财务管理中存在的问题进行深入的研究和分析，找出相对应的解决措施和对策，从而为学校持续、健康的发展提供经济上的保障。本文详细分析与探究了管理会计在民办高校财务管理中的具体应用，具体表现为以下几个方面：
一、当前民办高校财务管理中存在的主要问题
1.1财务管理意识薄弱
很多学校在办学过程中往往只重视办学质量和教学效果，对关于学校的财务管理情况没有太重视，认为学校最主要的任务是进行教学育人，在财务方面，只要财务管理人员在工作过程中不贪图钱财，没有必要对财务工作进行太严格的管理，这就造成了财务管理人员在实际工作中只是单纯的记账，做报销明细和工资报表等，没有一定的财务管理意识，这样就不能将学校资金的支出情况真实的反映出来，严重制约了学校的发展。
1.2没有健全的财务管理制度
现阶段，很多学校还缺乏统一的财务管理制度。有些学校虽然建立了相关的财务管理制度，但是在实际执行过程中，相关的财务内容只涉及到工作人员的工资发放、报销明细等，而且大多数担任财务管理工作的人员领导管理层，这就使得财务管理的人员配备不合理，管理工作具有一定的主观性，大多财务管理人员并不能完全按照规定办事，责任分工不明确；另外，学校的财务管理体制缺陷还表现在对相关建设资金和财务没有明确的划分，各种财务情况不具体、不公开，监管部门对财务管理监管不力等，这些导致学校的各项资金缺乏有效的监督，当学校进行某项经济业务的时候，无法为这项业务提供依据。
1.3财务管理人员专业素质较低
大多学校的财务管理人员大多不是财务管理专业出身的，因此，他们对与财务和管理相关的理论知识并不了解，由于这些人员往往是身兼数职，对财务管理方面的工作经验也不够丰富，在进行财务管理的时候，不可避免会出现一系列的失误。此外，财务管理人员和财务管理岗位空缺的不合理现象也大大存在，这就使学校财务管理比较混乱。有些学校的财务管理人员的综合素质比较低，不仅管理水平低，其自身的法律意识也比较单薄，面对利益的诱惑会有所动摇，甚至经受不住诱惑，走上错误的道路。
二、 管理会计的具体概念
当前管理会计主要分为以下几个方法：
2.1作业成本管理方法
上个世纪中后期是管理会计得到新飞跃的时期，在这一阶段，现代会计的管理方法得到了补充和更新，作业成本管理方法（ABC）是其中重要的管理手段，它是以“作业”作为管理的核心，对成本管理、编制成本预算和成本会计起到了巨大的推动作用。这一管理方法的局限性在于静态货币指标是其唯一信息来源，不利于对资源的消耗进行动态的呈现。
2.2柔性标准成本管理（GP K）
在六七十年代德国专家提出了柔性标准成本管理作为成本管理过程中的核心手段和内容。这一方法是要建立相关的责任成本控制中心，并确定资源消耗的相应标准，并且要将固定成本涵盖其中，以标准耗费为基准，通过对成本控制中心在实际实践过程中的支出进行分析比对，对民办高校的成本支出和消耗的资源进行控制。柔性标准成本管理可以动态的对民办高校的资源消耗情况进行掌握并管理，但是由于缺乏间接成本的相关信息、更新系统时需要较高的成本、对资源进行评价需要的时间较长等原因，所以也有其自身的局限性。
2.3资源消耗会计（RCA）
2002年，美国提出了新的成本会计管理方法，就是将柔性标准成本管理方法和作业成本管理结合为一体，形成资源消耗会计管理方法。在将两种管理方法融合的时候，对两种方法进行了相互的借鉴和取舍，将成本核算和资源管理有机整合在一起，是对管理会计中成本管理方法的创新和提高。
会计管理成本管理中的传统作业成本管理方法虽然也是对资源进行核算，但是其核算的资源只是能够为作业过程提供服务的所有资源，而对于资源本身消耗的资源没有涉及到，对资源之间的交互消耗带来的成本未进行核算。资源消耗会计同样是对资源进行核算，但是其核算范围更为广泛而全面。资源消耗会计理论中，对于民办高校中为其他资源消耗提供服务的资源也是消耗资源的一部分，应当将这部分交互服务的资源在作业成本中加以完整的体现并反映出来，才能对整个资源消耗情况进行完整的表现，对资源成本的计算才更为全面。所以在资源消耗会计中将交互服务消耗的资源涵盖其中，对服务资源进行成本上应有的分配，对所有的资源动因进行核算。采用资源与作业之间的因果联系对作业成本的资源动因进行分析，用主观方法对资源的交互消耗进行资源动因的确定。
进行成本的核算必须先对资源消耗之间的关系进行梳理，将资源和产出的消耗关系清楚的反映出来。进行计算时，消耗的资源仅仅用货币这一种形式进行计量是远远不够的，考虑到这一点，资源消耗会计对资源消耗的定义进行了丰富，除了货币指标外，还用所有的能够计量的量化指标对资源消耗进行定义，当明确了消耗间的关系时，将其他非货币形式的量化指标换算成货币形式，用货币指标对产生的收益对象所用的成本进行计算。资源消耗会计是把核算成本过程中的价值关系和资源消耗的关系进行分离，对产出进行量化计算时也和货币计算分离开来，这一点是成本核算和资源消耗关系的体现。
三、管理会计在民办高校财务管理中的具体应用
3.1应用的模式和条件
管理会计可以以两种不同的模式在高校财务管理中得以运用，其一是将管理会计的原理运用于现行的作业成本的核算体系中的部分区域，例如可以对资源消耗成本追加进成本对象中。另一种是建立起独立完整的管理会计核算体系，对作业成本和资源的管理过程的计算都在该体系内进行。虽然第二种方法可以对作业成本和资源的管理过程结合计算，代替了传统的核算成本方式，但是通过大量实例证明，第一种方法中对局部作业成本进行核算过程中加入资源消耗会计的相关原理，能够获得更加优良的结果。
采用资源消耗会计进行管理会计的条件一般是民办高校中相关问题的存在，比如出现资源浪费现象并缺乏事先的预测，不能预测资源的需求及使用情况，或者在预算过程编制相应计划中对部门资源成本造成闲置，对于资源的使用及用量没有决策或缺乏对成本变动时的经济状态进行充分考虑造成预测比实际水平低，或者学校决策没有实现预期中的效果等。
3.2管理会计在高校财务管理中应用的优势和局限
资源消耗会计对于民办高校在复杂经营背景下对成本进行管理有重大裨益，可以改进成本管理的体系，首先，可以帮助民办高校更加精准的对学校的经费进行成本分配，提高在精确分配成本的基础上对成本的资源规划水平。第二点，可以对折旧使用部分的成本进行重置使在相关资源上的不均等分配消除。第三点，提供的量化资源消耗核算及对成本习性的扩充给编制资源计划工作提供了基础。
所有的成本管理的方法都有一定的局限性，资源消耗会计也不例外，其局限性主要表现在以下几个方面：（1）对局部和个人关注较多，缺乏对系统和团队责任的关注。（2）不管是为制定短期决策提供相关成本数据的支持，还是通过分配固定成本到作业的基础为制定长期决策提供支持，或是进行产业目的作业的预算，都需要较高的成本进行信息的获取。
结束语
总之，财务管理涉及到学校的各个方面，直接影响着学校的发展方向，其在学校的管理中占有非常重要的地位，这就要求学校重视财务管理方面的问题，合理有效的利用管理会计在高校财务管理制度中的重要作用，对管理中存在的问题进行深入的研究，提出合理、科学的解决措施，加强财务管理，从而满足新时期学校可持续发展的要求和目标。（作者单位：广东培正学院财务处）
参考文献：
[1]杨学娟.资源消耗会计在管理会计中的应用分析[J].商业会计.2009，5（16）：63——64
[2]白明.资源消耗会计在管理会计中的应用[J].事业财会.2006，3（1）：23——24
[3]李美叶，胡洁.浅析资源消耗会计[J].中国管理信息化（会计版）.2007，6（9）：29——31
[4]于小五.浅议学校财务管理中存在的问题及对策[J].中国城市经济.2010，32（11）：20——22.
[5]王长明.浅析中等专业学校财务管理中存在的问题及对策[J].现代经济信息.2013，14（4）：11——14.
学校财务管理方法范文3
关键词：管理会计 高中 必要性 问题 应用策略
高中学校是我国教育体系的一个重要环节，承担着为高校做准备，储备全方面发展人才的重要功能。当前，我国高中学校以公立为主，是我国事业单位体系的重要组成部门，因此，其内部结构也相应地存在我国事业单位的一些特征。在这些特征中，最为突出的一点就是管理会计理念，由于传统的事业单位国有性强，单位自身发展的主动性不高，其对管理会计理念的注重程度不高，影响了事业单位自身的发展与改革，我国高中学校也在一定程度上存在着这样的问题。
一、高中学校管理中应用管理会计理念的必要性
（一）资金投资决策的需要
高中学校的运营，不仅仅包括接收学生、进行教学教育，还包括对教材、教学设备、实验器材等教学用品的购买，对教学资料等的投资，这些是高中学校支出的一个关键部分。
没有建立健全管理会计理念，就难以做出正确的投资决策，容易导致高中学校资金投资失误，不仅造成人力、财力的浪费，甚至可能会影响日常的教学活动，影响对学生的教育管理。
（二）财务预算管理的需要
财务预算管理是高中学校管理中内控管理的一个重要部分，可以说是内控管理的核心环节，必须高度重视。当前，部分高中学校财务预算管理制度仍然不健全，对于成本、支出、收入的控制没有落实到具体的事项上，导致了预算管理制度不能正确地反映高中学校的运营状态。这是由于缺乏管理会计理念，没有对财务预算管理给予足够的重视，也没有革新传统的预算管理方法所导致的。
（二）细化财务管理的需要
对高中学校进行财务管理，远不是笼统地完成就可以了，需要财务管理工作人员对每一项支出、每一笔收入、每一次财务活动都进行系统化的管理，对于经济活动借贷项进行充分细致的规定。
只有细化财务管理制度，才能保证每一笔资金的流通有明确的去向，控制高中学校现金流量，维护其正常的运营，确保高中学校能持久、健康地发展。
二、当前高中学校财务管理存在的问题
（一）财务管理意识缺乏
财务管理制度在学校的整体内部管理制度中承担着举足轻重的作用，可以说，财务管理影响着学校整体工作的大局，是学校进行日常运营的后勤保障。财务管理工作人员应当具有很强的工作能力、责任意识，在进行工作时，必须严格执行法律法规、学校规章制度的规定。
然而，许多高中学校财务管理人员并没有意识到自身所承担的重要责任，导致财务管理秩序混乱、工作随意性强、工作不认真，影响了学校的进一步康健有序的发展。
（二）财务管理体制不健全
在传统的应试教育中，学校的组织管理结构也是遵循着传统的事业单位的管理模式，其教学工作、财务管理制度、后勤管理制度三者是一个完全没有关系的体系，各自进行独立的运作。
然而，随着经济的发展和市场的变化，财务管理制度早已不能脱离其他制度进行独立的运作，而是应当与其他内部管理制度相结合，共同推动学校的运营。而我国许多高中学校仍然是遵循着传统的管理模式，使得财务管理制度缺乏全局性。
此外，财务管理并不仅仅是简单的成本核算、结算制度，而是包括了学校的会计管理制度、审计监督制度这一系列的工作制度，而许多高中学校并没有认识到财务管理体制的系统性，仅仅将眼光落在其中一个环节。
（三）财务管理行为不规范
受传统的事业单位运营方式影响，许多高中学校对于财务管理并没有给予足够的关注，这主要是由于学校背后有国家的大力支持，不必担心经费的不足、资金周转不灵等问题，这就使得学校在进行财务管理时，往往只是进行表面的工作，没有深入对其进行规范。
其中最为突出的一项就是财务管理行为不规范。首先，对于财务管理工作人员，高中学校并没有严格按照“持证上岗”的要求对财务管理工作人员进行筛选，甚至存在“靠关系”、教学能力差的人员转岗到财务等现象。其次，财务管理工作人员对待工作责任心不强，许多工作人员都是以完成自己的份内工作为目标，没有为学校的全局进行考虑，更不用说提出建设性的意见和措施。
三、管理会计理念在高中学校财务管理中的应用策略
（一）革新财务理念与方法
先进的财务理念是进行财务管理体制制定的基础，作为高中学校的管理者，需要加强自身对财务理念的了解与看法，革新其管理会计理念，充分认识到财务管理在高中学校管理制度中的重要作用。
对于财务管理工作人员而言，需要进行定期、不定期的培训，提高其对自身工作的了解和认识，从基础做起，了解财务管理的重要性。
科学的方法是进行工作的基础，没有科学的财务管理方法，只会降低工作效率，影响工作进度。因此，高中学校必须引进先进的财务管理方法，推动财务管理体制的整体革新与发展。
（二）以完善的管理会计体系开展财务管理工作
为了完善高中学校的会计体系，确保财务管理工作的正常进行，必须严格按照国家对相关会计制度准则的要求来进行会计制度的管理。
首先，在进行会计人员招聘时，必须严格按照“持岗上证”的规定，对会计人员进行严格要求。
其次，对于高中学校的会计核算制度、财务管理制度、审计监督制度等需要进行系统化地建设和管理，完善学校整体的财务管理体系。
最后，需要加强财务部门人员之间的沟通与交流，提高会计工作人员的综合素质，包括其职业道德素质和职业技能，防止会计工作人员发生违反国家法律法规、行业规定以及学校管理规定的行为发生。
（三）加强基于管理会计应用的高中学校财务信息系统建设
财务信息系统是在对财务管理进行系统性的规划后形成的综合性管理系统，在我国许多企业中得到了广泛的应用，极大地促进了企业的发展，在高中学校中，也应当落实这种财务信息系统的建设。
其一，利用信息化管理，将高中学校的财务管理制度进行电算化管理，对于所有的会计制度、审计制度都通过电子档案的方式进行保存与管理，并建立相应的管理平台，使得不同的事项进行分类，最终进行汇总。
其二，聘请专业技术人员，对高中学校的信息系统进行维护和升级，并结合当前先进的技术对其进行管理，确保高中学校信息系统能够及时接收到新的功能，为财务管理提供相应的帮助。
（四）打造专业管理会计人才队伍
当前社会，最为重要的资源是人力资源，为了确保高中学校的财务管理体制、财务信息系统能够真正的落实，必须组建一支专业的管理会计人才队伍。
对于高中学校当前的财务管理工作人员，必须进行严格的要求和定期的培训，提高工作人员的职业技能和职业道德素质，提高工作人员的综合素质能力。
对于其他后勤工作人员，学校也应当对其进行严格要求，要求其配合财务管理工作人员的工作，及时提供财务管理需要的信息，通过后勤工作人员之间的相互配合和相互协助，确保财务数据的及时性和真实性，确保财务管理活动的正常进行。
四、结束语
要实现高中学校的健康运营，必须强化管理会计理念在高中学校中的重要作用，只有树立了正确、先进、科学的理念，才能保障学校制度制定的正确性、合理性和科学性。高中学校应当通过建立健全财务管理体制，完善现有制度、加强对工作人员的管理、更新技术、采用信息化管理等方式，全面完善管理制度，强化财务管理在内控中的重要作用，实现高中学校的全面发展。
参考文献：
[1]张汉文.新高校会计制度视角下的预算管理研究[J].金融研究，2015
学校财务管理方法范文4
高校财务管理意识淡薄，存在严重的教育资源浪费现象。对于高校而言，开展资产管理工作的主要任务就是保护国家资产的权益，实现国有资产的保值与增值，从而使国有资产的使用效率大大提升。在我国，高校资产经费的主要来源就是财政拨款和预算外收入，人们常常将其看成是一种非经营性资产，忽视了其成本核算问题，往往只是简单的注重其需求，而不重视其效益，在财务会计的报表中，高校固定资产的真实性值得商榷，科学合理的进行管理更是无从谈起。在当前的高校中普遍存在着以下的财务管理现象：对固定资产的验收工作经常不负责任，固定资产的保护和维修工作不到位，不同部门间缺少必要的沟通交流，很多教育设施存在着重复建设的现象。这些现象不仅使高校的经费变得更加紧张，而且资产的利用率不断下降，滋生各种资源浪费现象。
高校财务预算管理方式落后，相关制度不健全。在高校财务管理活动中，财务预算是对将来财务活动的内容和指标进行规划，对财务管理有着较强的控制作用。但是在现实的高校财务管理预算活动中，财务预算管理的方式较为落后，而且在执行中也存在不够严格的现象。很多高校认为预算管理只是财务部门的工作，相关的所有工作都应该由财务部门完成。实际上，预算管理是一种较为系统的工作，需要相关部门全面配合以及学校领导的高度重视，这样财务部门才能够顺利的开展预算管理工作，对经费的预算进行准确的分析。此外，高校在进行预算编制时，缺少必要的科学依据，资金的使用效率以及预算工作的执行力都得不到根本的提高。在高校财务预算报表中，往往不会涉及融资这一方面，但实际中高校为了扩大教学规模、增强自身办学实力，往往会利用各种方式进行融资，从而使得预算报表与实际的资金运转中存在很大的差距。
高校财务监管制度不完善，监督方式落后。由于在学校中各种经济活动的复杂程度不高，因此，高校长久以来对各种经济活动的监督制度以及监督力度都存在缺陷。此外，在经济活动的监督方式上，高校往往只是对一些原始凭证进行审核，但是对于各种专项投资活动缺乏必要的论证，盲目进行投资，而且各种工程施工过程中缺少必要的跟踪监督，从而造成各种经济损失，损害学校的各种经济利益。
2.提高高校财务管理水平的优化对策
强化高校财务管理意识，明确财务管理目标。要想提高高校财务管理水平，最重要的就是从根本上对高校财务管理的意识以及理念进行改革，不断完善财务管理机制，提高财务管理水平。加强效益观念的树立，不断优化高校的经济结构，对高校资源进行科学合理的配置，加强各种损耗以及浪费现象的控制力度，进而使得高校的成本效率实现最优；加强风险意识的培养，高校进行各种融资活动，必然会产生相应的财务风险，开展财务管理的重要任务就是提升财务风险的预防和控制能力；坚持可持续发展的思想，从长远的角度进行高校的发展规划工作，避免盲目性的投资活动。
不断强化高校资产管理制度，提高资产的利用效率。高校应该不断强化相应的资产管理的规章制度，对资产的购买、使用、调拨、报损、报废等活动进行严格的控制，明确资产购买、验收、保管等环节的具体责任人。进行资产管理应该坚持固定资产与共享资产相结合的管理方法，改变原来的资产部门所有制，避免部门间各种重复资产以及闲置资产的数量。此外，高校在进行内部资产管理的同时，还应该充分与社会进行联系，将一些教学中淘汰的设备资产面向社会进行租赁等经济活动，从而使高校资产的效益实现最大化。其次，加强节约意识的建立，对高校中各种水、电、气、办公耗材等资源的管理和约束，大力推广一些节能环保的新技术、新方法、新设备，加大学校各种消耗资产的检查力度，使师生养成平时节约资产、杜绝浪费的习惯。
不断拓宽高校筹资渠道，强化筹资活动管理。为了更好的解决高校发展的资金问题，高校一方面应该不断争取财政支持力度以及适当增加银行贷款，另一方面，高校还应该不断拓宽自身的融资渠道，寻找新的融资方法。高校应该在保证自身教学水平的基础上，努力在办学水平、科研水平以及知识更新上取得领先地位，加强各种二级学院的建设，不断增加学生规模，利用各种培训班的建设、各种专业技术咨询服务以及对社会开放学校实验室等方法进行资金的筹集。这些做法，不仅可以在一定程度上解决学校的资金问题，还可以对高校的资源结构进行科学合理的调整。此外，高校还可以利用融资租赁的方式来吸引社会以及民间资本，加强学校基础设施的建设，推进社会化的高校后勤管理方式。高校财务管理人员应该在开展社会资金筹集工作同时，结合高校未来发展规划，合理的制定融资计划，并制定相应的筹资管理方法。
加强预算管理，严格控制经费支出。预算是高校财务管理的基础工作，预算管理水平将直接影响着学校管理效益的高低。因此，财务部门要根据学校的发展规划编制预算，将综合预算和部门预算相统一，细化预算编制单位，克服预算内容不实、约束不强和预算不科学的情况。收人预算必须做到既要积极又要稳妥。支出预算要坚持统筹兼顾，保证重点，勤俭节约的原则，对经常性支出要适度从紧，建设性专项支出的预算要量力而行，要集中财力保障发展目标中急需解决的问题，为将来的可持续发展奠定坚实的基础。预算在执行过程中，要根据学校的内部管理体制，采取事权和财权相统一的原则，实施定额包干、节约留用的管理办法，充分调动二级单位理财的积极性。
学校财务管理方法范文5
关键词：新经济时代；财务管理；人才培养
财务管理活动历经了几千年的发展和创新，从最原始的简单生活计数到现在满足不同需求的现代化的财务管理，这是质的飞跃。而如今日益错综复杂的经济事件，使得财务管理目标发生了根本性的变化，财务管理不仅仅是统计账目，而是有更加重要的要求和用途。随着社会时代的变迁以及经济环境的变化，财务管理人才也要不断适应社会的要求，不断提升自身的专业技能，满足当前社会新经济时代下企业对财务人员的需求。
一、新经济时代下财务管理的环境
在网络经济时代下，信息产业得到迅速发展，已成为全球第一大产业，同时以信息产业为主导的产业也变得越来越知识密集化。特别是因特网的建立，使得企业的资源配置、产品的销售等不再局限于国内市场，开始走向国际市场，并在全球范围内进行交易。
以网络技术为主的各种信息技术，为企业的财务管理提供了更广阔更先进的技术手段与方法支持：企业可以不断创新网络技术来保持技术上的领先地位，也可以通过信息网络实现企业各种资源的有效整合，提高其资源的配置效率，更为重要的是，可以把网络技术与财务相结合，开发出适用企业财务管理的网络财务软件，实施动态的、实时的财务管理。
二、新经济时代下我国财务管理变革方向
（一）财务目标。财务管理活动服务于财务管理目标，并且与经济发展密切相关。企业财务管理目标随着社会时代的变革也会相应地发生变化。在新经济体制下，财务管理的目标应定位为“相关利益主体”，因为现在企业的经济利益不仅仅归属于股东，而且也归属于相关利益主体，例如债权人、顾客等。企业在制定各种策略时只有兼顾各方利益，才能减少非企业股东对财务管理目标的抵触行为，实现企业长远健康稳定的发展。
（二）财务活动。（1）融资渠道更加广阔，方式多样化。企业融资决策的重心是以较低的融资成本和风险来获得其所需要的资金。随着计算机网络技术的广泛应用及较快发展，出现了各种金融衍生工具，使得企业的融资渠道更加广阔、融资的方式更加多样性。更为重要的是，随着我国政府对金融市场的不断放开，越来越多的国外资本涌入我国资本市场，为企业融资提供了更多的资金来源。企业在融资时应该结合自身的特点，合理选择融资方式，降低融资成本和融资风险。（2）投资项目多。投资决策是企业整个财务管理活动的中心环节。在传统工业经济时代下，企业主要是以货币资金和实物资产投入为主。而在知识经济时代下，人力资本和科学技术已成为影响企业生存及发展、获取利润的重要因素。企业除了需要投入大量的物质资产外，更需要加大对人力资源的投资，提高企业人力资源的素质，增强企业的核心竞争力。然而随着市场经济的发展，特别是全球经济一体化，企业投资除面对国内市场，也会面向国际市场，可供投资的项目日益增多，投资的领域也变得更加广泛。（3）营运管理的现代化。新经济时代的降临，因特网在全球范围内得到广泛普及，跨国企业不断增加，企业间国际贸易频繁发生，过去的财务管理方法和手段已经难以适用财务信息化及时高效的处理要求，要求企业在进行营运管理时必须要不断改善其财务管理方法，运用更加先进的电子货币及电子商务网络财务管理系统，降低企业的运营成本，提高财务管理的效率，以实现对财务管理信息的快速传递及处理，使得企业的管理形态由原来的静态管理模式转变为动态管理模式，最终实现零存货的现代管理方法。
三、当代财务管理人才培养探析
由于社会对财务管理专业人才的渴望需求，使得该专业招生规模不断扩张，已成为各大学校招生中的热门专业。总体来讲，社会用人单位对本专业人才质量状况还是比较认可，但社会用人单位同时认为毕业生的开拓创新精神、外语水平和计算机水平还有待进一步提高。要培养现代财务管理人才分析与解决问题的能力、培养其开拓创新精神、提高财务管理专业人才质量，应该从以下几个方面去改进。
首先要理顺专业操作技能和综合管理能力之间的关系。处理好两者的关系，对企业经营管理全局会有极大的影响。一个合格的财务管理人才，不仅要懂得财务核算的技术、方法和核算程序，也要有相当熟练的业务操作能力，更为重要的是，要具备全面谋划运筹能力，能够从企业战略层面精通企业理财之道。其次要处理好“通才”与“专才”的关系。“通”与“专”是现代学校高等教育的一对矛盾体，既对立又统一。如今社会分工日益精细化，不同的行业对财务管理人才的需求不同，这就要求学校能够为各“行”培养专门财务管理人才；另一方面，当代社会各相关“行”之间的联系和协作又十分密切，要求学校培养的专门人才在知识结构上不能过分单一。因此正确的财务管理人才培养目标定位应是把学生培养成“通才”基础上的具有突出专业特长的、英语及计算机技术水平较高的人才，让自己在新经济时代下更具有竞争力。
参考文献：
学校财务管理方法范文6
关键词：公用经费；管理；现状；对策；定额
一、教育环境快速发展，学校的经费管理面临新环境
1.学校基本实现规模办学，公用经费投入发生变化
近几年随着全县学校布局调整力度加大，规模办学效益明显体现。公用经费能集中统筹使用，并向小规模学校倾斜，学校办学质量和经费使用效益得以提高，学校办学效益显现。
2.各级财政部门加大了正常教育经费的投入，办学条件得到改善
各级政府部门依法保障义务教育学校的经费投入，办学条件得到改善。为实现教育的均衡发展，政府加大了学校建设经费和公用经费投入，各校创建标准化办学条件。
3.义务教育学生实现九年免费教学，政府保障学校日常公用经费力度增强
学校日常公用经费全额由政府承担，并逐年在提高生均公用经费标准。2007年义务教育开始实施免费教育，并建立义务教育经费保障机制，学校日常公用经费由原来向学生收取转而由政府依法保障。
二、在当前的形势下中小学公用经费管理存在的情况
随着环境不断变化，对学校财务管理提出了新的要求，但是目前中小学财务管理上存在的随意性模式及领导不够重视、制度不健全、人员素质低、管理不规范、使用效益低等不能适应当前的教育形势发展。
1.财务管理制度不够健全，学校校长对财务管理理念不到位
会计集中核算和义务教育经费保障机制改革等一系列政策实施后，校长对学校财务管理还只停留在原来的管理模式上，没有紧跟时代变化、没有创新意识、没有重视制度的建设和完善。
2.学校财务人员业务能力降低，会计监督和民主监督职责
减弱
财务人员很多是从一线教师转行做财务，专业知识不精，出现业务水平降低、财务监督职责减弱等情况。
3.学校固定资产损失，从而占用了正常公用经费使用指标
学校没有细化的管理造成学校固定资产损失在增加，从而降低了公用经费使用效益。学校没有健全的固定资产管理制度，没有制定岗位责任制度、固定资产领用登记制度。
4.学校公用经费管理不够规范，导致教育经费的损失
中小学校预算制度不健全，公用经费收支管理力度不到位，造成教育经费损失，使学校公用经费使用的管理上存在新的问题，表现在：一是制度还不够完善，管理不规范；二是制订预算时不够重视；三是支出项目比例不是很合理；四是财政法规学习研究不够深入，财政政策执行不到位。
三、以预算核定管理为重点，加强公用经费管理
中小学学校数量较多，整个教育经费投入量大，现在新的教育形势下中小学财务管理的改革和创新已非常紧迫。通过对学校公用经费管理存在的问题进行深入研究分析，结合具体管理工作实践，提出充分运用定额管理这一管理方法，来加强学校公用经费管理。
1.学校加强公用经费制度建设，重视公用经费使用管理
学校要在思想上重视经费管理，健全财务制度，建立有效的公用经费管理机制。校长要加强相关财经法规的学习，充分认识公用经费管理在整个教育教学管理中的重要性，在学校建立有
效、科学、合理、便于操作的长效管理制度，并根据外界形势变化不断来进行完善制度。
2.加强相关人员的培训，提高领导的财务管理水平
经常加强中小学校长和财务人员业务的培训，提高他们的法治观念和财务管理水平。知识经济时代和快速发展的教育形势，客观上要求财务人员树立新观念和不断创新管理知识。
3.学校要科学、合理编制公用经费标准，加强公用经费管理
要按照科学合理、统筹兼顾、规范透明的原则安排使用公用经费，既要保证日常教育教学活动所需的基本开支，又要适当安排促进学生全面发展所需活动经费开支等。
4.加强学校资产管理，提高日常公用经费使用比例
学校要健全固定资产管理，实行制度化、规范化管理，落实责任追究制度，不断提高固定资产使用效益。对固定资产的购置、登记、保管、使用和维护制订相应的制度，特别要加大固定资产的保护管理力度。
5.及时做好财务分析，改进公用经费管理
中小学校要及时做好财务数据分析，为改进学校公用经费管理提供真实、合理、有效依据。学校财务人员应做好公用经费管理的事前、事中和事后分析，对每一个环节进行控制。
6.发挥教育内部审计的监督作用
中小学校领导要转变思想观念，教育局要及时发挥内部审计对公用经费管理的监督和改进作用。把教育内审的监督着重点放在加强公用经费管理、内部控制机制和经费使用效益上，深入学校一线把学校使用教育经费的真实性、合法性作为审计重点，以财务收支查错、纠错为目标。
学校公用经费的管理和效益要纳入到学校领导的考核体系中来，通过制度来督促学校领导高度重视，从而来规范学校公用经费的使用。总之，学校要做好民主理财和财务公开相结合的监督制度，加强会计监督、审计监督、财政监督和民主监督。要加强校长和财务人员的培训，提高财务人员与校长的财务管理意识与管理水平。充分发挥考核评价的作用，采取切实可行的措施提高学校公用经费管理、使用效益和资金安全。
参考文献：
