前言：中文期刊网精心挑选了初中班级工作小结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
初中班级工作小结范文1
关键词；初中；班主任
班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和学校的桥梁。怎样才能做好班主任工作，是我经常思考的一个问题。
一、初中班主任管理的现状
（一）初中班主任的管理观念比较落后
对于提高初中班级的管理效率，班主任的教育理论水平和管理观念是非常重要的，而教育理论水平又影响着班主任的管理观念。因此由于部分的班主任的教育理论水平不高，对班级管理的认识不够全面和科学，从而导致这些班主任的管理观念比较落后，跟不上时代的变化。而这些老师在进行班级管理的时候，又受到比较传统的班级管理观念的影响，从而导致他们的班级管理观念就更加地落后，跟不上时代变化，从而无法提高班级管理效率。
（二）初中班主任的心理压力过大
随着社会的发展，初中班主任的班级管理压力越来越大，首先，由于我国实行计划生育，现代的初中生大部分都是独生子女，那么家长对于学生的关注就越来越大，对子女在学校的行为也越来越关注，但是家长对于子女的过多的关注会造成班主任的压力，因此现代的初中班主任的管理压力是越来越大，因为他们的管理过程都受到了家长的高度重视和监督。其次，班主任监管着教学和管理两个工作，因此班主任的工作压力是非常大，正是因为这么大的工作压力，从而导致班主任无法很好地兼顾教学与班级管理，无法提高班级管理效率。
（三）学生的配合度不高
初中正是学生处于叛逆的阶段，因此学生对于班主任的管理是极度的不配合，因此，学生的叛逆性格也是造成初中班主任的班级管理效率不高的原因之一。而且班主任在班级的管理过程中，也没有很好地调节与学生的关系，无法很好地解决学生叛逆的心理状态，从而无法提高班级管理效率。
二、提高初中班主任管理效率的措施
（一）要建立一个德才兼备的班委组织
俗说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班主任的工作固然重要，但若能有一个好的班委组织，让学生自己管理自己，毫无疑问这样效果会更好。为组建一个德才兼备的班委组织，我首先决定通过竞选来选出能起表率作用的且有组织能力和管理能力的班长，再组建班委。在做这一工作时，我先搞一个主题班会，由学生演讲“假如我是班长，我要……”再通过民主选举，最后选出其他班干人员，由班主任根据各人的特长，作具体分工，各负其责。班子成员定好后，又先由班干制定出适合素质教育的班规，再根据《中学生日常行为规范》和班规拟出量化管理细则，基础分为60分，给做好事者加分，给违规者减分，每两周统分一次，班会时，由班干轮流小结，表扬好的，鼓励先进，口头批评、教育差的。除此之外，平时还注重指导班干要学会解决小问题，大事才由班主任处理，教他们当好老师的助手，定期开班会，发现问题及时处理，矫正不良现象。
（二）以理解、尊重为基础，以爱心为出发点
伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。首先，要尊重学生―――就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤害学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育―――是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心―――当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必要A得学生家长的支持和协助。而每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目表，多表扬更多学生。试问，谁不盼望e人赞扬？谁会不肯亲近赞扬自己的人？如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任，这样的班怎会带不好？
（三）班主任要重视后进生的转化工作
后进生转化工作的顺利与否直接影响着本班级教育工作的效率。因此，为了提高本班的整体效率，班主任在管理的过程中，在对待后进生的态度上，要能够坚持不歧视、不放弃的原则。为了更好地转化后进生，让后进生的学习切实地能够得到提高，首先一条就是，座位必须坚持动与静（性格内向型和外向型学生）、学习好的和差的进行有效的搭配以及学科互补的原则来安排。这样也能够在心理让打消后进生的自卑心理。
要提高初中班主任的班级管理效率，班主任首先要从班级的管理现状开始着手，只有当班主任正确地认识到了班级管理的现状，他们才能更好地完善教育管理方式，提高班级管理效率。
初中班级工作小结范文2
[关键词]高中班主任 言传身教 班级管理
为了做好班级管理工作,在多年的班主任工作实践中,笔者探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。
一、树立良好形象,做到言传身教
古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”可见,负责教育教学重任的班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实,学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你,在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止和浩然之气,让自己的神韵、风采使学生折服;要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育人。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、积级引导参与,充分发扬民主
高中生更愿意在同学中表现自己,来实现自己的价值,体验自己的能力,比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点,我们应因势利导,发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设,做班级的主人。班级有事,班主任应多与学生商量,多征求学生的意见,这样,既可以调动学生的积级性,也可解脱班主任一些无谓的琐事,形成良好的班风。比如,老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象,教师要讲明其要害后,征求学生如何解决再予以实施,要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生,其效果好得多。我所带的一名学生原先上外语课时不遵守课堂纪律,喜欢讲话。外语老师多次向我反映。对此,我没有严厉的批评他,而是对其进行深入细致的思想工作,晓之以理,动之以情。使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响。并诚恳地给我讲:杨老师,我不能给您和同学们脸上抹黑,让别人瞧不起咱们班。自此,该同学上外语课时能认真听讲,积极发言。
学生是班级的主人,班级做的一切事情都是为了学生,学生有了这样的感觉,班风就一定会好起来。比如,每年校运动会,我们班级都能获得第一名。这一成绩的取得,均来自学生们的班集体的凝聚力和比赛项目和人员的编排上,而我所做的只是负责组织、后勤保障工作。讲究民主,就是要求老师与学生平等,老师平等对待每一名学生;讲究民主,更应注重科学,没有科学的民主不是真正意义上的民主,要用科学的态度和方法去发展民主。
三、多设参谋助手,培养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。
在高中班主任工作实践中,我非常重视班干部的人选工作。在选举班干部之前,细心观察每个学生的表现,认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况,精心物色有组织协调能力,有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后,高中班主任要用其所长,避其所短,在工作方法和工作态度上给予指导,充分发挥各自的优势,经过选拔上任的班干部,他们工作负责,不仅遵守校纪校规,而且热心为班级,为同学服务,起到了率先垂范作用。
四、爱生如子,一视同仁
高中生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面,表现出比较成熟、自信、顽强等;但另一方面,又比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此,高中班主任不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。只有“亲其师”,才能“信其道”。子女怕父母偏爱,学生更忌老师偏爱,瞧不起他们。高中班主任必须注意学生这一心理,要一视同仁。如我班学生生病不能坚持上课,我都亲自陪同学生到医院去看病,并垫付医疗费用,在治疗期间给予关心和照顾,及时帮助他们,逐步建立起了一种互爱和谐的师生关系。每逢端午节和中秋节,我都要买上棕子和月饼送到住校学生手里,让他们度过一个愉快的节日。当学生家中有困难时,我就加倍的关心他们,帮助解决他们的困难,用真情感动他们。有付出就有所得。记得前年,我住院看病期间,我曾带过的学生络绎不绝地来到医院看望我,使我和同病房的人无不为之动情。无论是学习上还是生活上,老师应常去关心学生,照顾学生,哪怕是一句话,在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时给他们关怀,那将是对学生的最好奖励。
五、细化管理,常抓不懈
细化班级管理工作,是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度(学生认可的),按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候,高中班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时,一定要讲究方法,因人而异。当然,对于学生所犯错误高中班主任不能听之任之,不管不问,但也不能大声呵斥,予以白眼,这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心,以平等的朋友关系对待他们,用诚恳、真诚的话语打动他们,用真挚的情感感化他们,往往会取得事半功倍的效果。当学生在纪律、学习方面进步时,当学生积极参加班级活动时,热心为同学服务时,当学生主动参加学校组织篮球比赛、作文比赛时,班主任都要给予表扬,给予鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情,强化了学生的纪律观念、竞争意识,促使学生严格要求自己,逐步完善自己,提高自己,同时促进了好的班风的形成与巩固。
初中班级工作小结范文3
关键词：学生；中心；高中班主任；班级管理
一 以学生为中心的涵义
为什么要"以学生为中心（该观念源于美国儿童心理学家和教育家杜威的"以儿童为中心"的观念，杜威极力反对在教学中采用以教师为中心的做法。）"因为，学生的需求、利益和发展是教育的根本出发点和落脚点。在我们教学的过程中，"以学生为中心"这一观点一再被强调和重视。以学生的发展是新课标的核心理念。对于班主任管理工作来说，这一观点也同样重要，班主任在实际的工作中要把学生的利益、安全、健康摆在工作的首位，这样再能真正做到教书育人。
二 做好以学生为中心的高中班主任管理工作
1.高中班主任的角色转变。
随着时间的发展，时代的进步，现在教育事业的不断发展，班主任的形象也在发生着变化，之前，班主任是说教者，是批评者，是权威者。现在，班主任要放平姿态，跟学生和平共处，教师的言行举止对于学生来说起到引导、示范、监督和纠正的作用。高中生已经知道是非对错，但是，他们缺少自控能力。这就需要教师循循善诱，而不是一味的批评，让学生懂得什么叫付诸行动，逐渐养成自我管理能力。除此之外，教师在评价学生的时候，要结合学生多方面的情况，不能只从这个学生的学习成绩和自己观察的角度评价。还应该重视同学的观点、学生本人对自己的看法、任课老师的评价和家长的评价等。
2.注重心理健康教育。
曾经有专家对中学生做过调查，调查显示，15%的初中生存在心理健康问题，而高中生中则达到19%。随着社会压力的不断增大，存在心理健康问题的学生越来越多。而在大部分学校而言，教师们依旧只注重学生的成绩，而忽略了心理健康教育。高中生中普遍存在的一些心理健康问题有自卑、嫉妒、早恋、压力和叛逆等。其中，早恋问题和压力问题是比较突出的问题。很多班主任一发现学生间存在亲密关系时，就非常敏感，马上找学生谈话，甚至告知家长。其实，班主任过于敏感会给学生造成伤害。高中生开始对异性产生好感是完全符合心理发展规律的，班主任应有正确认识。对于交往密切的同学，也许他们只是志趣相投的好朋友。班主任在教育学生前必须弄清楚事实，不能一棒子敲，否则会伤害学生心理，反而影响他们心理的正常发展和学习的正常进行。而对于高中生所面临高考升学压力问题，班主任更应该从多渠道与学生沟通交流。对本身自卑的同学要多予以鼓励，不要过分要求他们的分数和排名，可以鼓励其参加一些体育活动或者找人谈心，以缓解压力。
3.给予自由发展的空间。
高中生已经不同于初中生，他们渐渐步入成年人的阶段，所以比初中生更需要有自己的空间。因而作为高中班主任，不能把他们完全当成孩子一样，事事安排妥当，亲力亲为，这样学生不仅不感激老师，反而觉得老师唠叨，学生永远都学不会自我管理和规划。就做班主任的情况看来，教师可以撒开手来，给予他们发展的空间。比如，在举办学生活动时，班主任不应该作为活动策划者或者导演来指挥他们。只是把学校的任务传达到班上，让班干和具有一定特长的学生去组织。从策划到排练到真正的比赛表演，班主任可以偶尔过问一下进展情况，或偶尔到场观看一会儿，整个过程都让学生自己去操作，让他们学会规划、学分工合作等等。从中，他们也自然地增强了集体荣誉感。我认为，这样的方式，不仅让班主任工作变得轻松，同时学生也在快乐中得到锻炼、教育和成长。
4.奖惩分明，宽严相济。
班主任管理，离不开一定的规章制度，每个班都会针对自己班级实际情况进行班规的制定。在很多学生和老师眼里，那些班规仅仅是在开学初期能管用，而到了学期中后期就完全被抛之脑后，甚至班主任自己本身也忘了班规那回事。于是，班主任不得不每天强调纪律。其实，如果坚持做好对班规等规则的执行，做到奖惩分明，宽严相济，那么管理也就没有那么难了。首先强调操行分等级的重要性，如会与评优评奖和升学挂钩，让学生重视操行。然后让班干部轮流对学生的操行分进行统计，严格按照班规执行，并每周小结一次，该奖励的及时奖励，该惩罚的也一定惩罚到位，周周坚持如此，让学生意识到班规的真正意义，从而形成良好习惯，问题学生也将越来越少。
5.学高为师，身正为范。
高中时期，是学生真正形成世界观人生观价值观的关键时期，而学生的人格、观念的形成很大程度上是受班主任言行举止和人格魅力的影响。孔子有云："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从"，可见为人师表的重要作用。作为班主任，我认为，首先是自己的学科教学要成功。作为班主任，在教学的过程中，丝毫不敢怠慢。只有首先让学生喜欢自己的课堂，喜欢自己的科目，学生才认可教师，进而支持班主任。其次，渊博的知识可以提升人格魅力。学生都喜欢崇拜优秀的人。在班级管理中，如果能运用一些跨学科的知识来教育他们，会让学生觉得，班主任不仅仅是懂英语，还懂历史等，这会增大自己在学生中的威望。班主任可以经常参阅怎样做好班主任之类的书籍，将书籍里的理论与班主任管理工作联系起来的，这样的才是好书。
再者，就是班主任日常的言行举止会带给学生很大影响。例如，教导学生注意班级卫生时，自己也非常注意保洁。在过道上看到垃圾，会拾起来扔到垃圾筐；谈到某位老师，会称某某老师，而不是直呼其名，让学生明白，对师长不管是人前背后，都要尊敬，而不能在私下里对老师指直呼其名。教师的良好的平行将会对学生起到润物无声的作用。
参考文献
[1] 武建军.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J].时代教育，2013，14：111.
[2] 王瑾.浅淡高中班主任管理技巧[J].中学时代，2013，14：162.
[3] 郭艳.浅谈高中班主任如何做好班级管理工作[J].中学时代，2013，12：164.
初中班级工作小结范文4
当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
1 树立良好形象，做到言传身教
高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
2 积级引导参与，充分发扬民主
高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。我所带的一名学生原先上外语课时不遵守课堂纪律，喜欢讲话。外语老师多次向我反映。对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情。使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响。并诚恳地给我讲：马老师，我不能给您和同学们脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。自此，该同学上外语课时能认真听讲，积极发言。开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好的多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，每年校运动会开幕式，我们班级都能获得入场式第一名。这一成绩的取得，均来自学生们的创新设计和自编自排的节目以及整齐划一的队列表演，而我所做的只是负责组织、后勤保障工作。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。
3 多设参谋助手，教养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
初中班级工作小结范文5
要】 初中学生的年龄和心理特征决定了一名称职的初中班主任努力提高和发挥自己的影响力是十分重要和必要的。班主任的影响力，就是班主任通过自己的言行去影响或改变学生的心理及言行的能力。
【关键词】 初中班主任 影响力 提高
班主任是班集体的组织者、管理者，由于初中学生的可塑性、模仿性较强，而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生的监督之下，所以班主任是学生思想灵魂的塑造者，班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。作为班主任，自己必须具备较强的影响力才能去影响学生，才能做好学生工作。影响力是做好班主任工作的十分重要的前提条件。作为一名老班主任，我认为主要应从以下几个方面着手提高班主任的影响力。
1 提高自身修养，培养良好亲和力
班主任首先要为人师表，配得上“老师”这二字，教师的为人处世方式深深地影响着学生们小小的心灵。中学生，正处于叛逆性格旺盛的时期，教师的表率作用是很重要的，教师自己的为人处世方式，都将成为学生们模仿的可能，班主任自身好的修养，不仅可以教育学生做人的道理，为学生树立好的榜样，也可以在学生们心中树立威严，成为学生信服钦佩的老师。亲和力是教师必备的素质，作为班主任的教师，就更应该具备亲和力。这也是与学生成为朋友的必备要素。有亲和力的教师，学生乐于沟通交流，也更容易与学生们成为朋友，和学生形成既是师生关系的同时也是朋友关系。
2 要了解学生，更要研究学生
班主任只有了解了学生，知道每个学生的缺点和优点，才能在引导学生学习时因材施教，使学生们更好的吸收知识。在了解、研究学生的方法上，班主任可以采取要求学生写周记，一周上交阅览一次的形式，可以直接地了解学生们的心理状态，在阅览后写一些鼓励的评语，在精神上激励学生；还可以采取聊天的方式了解学生。班主任在平时与学生的接触中做一个细心的人，在发现某个学生有异常情绪等情况时，主动找学生聊天，帮助学生分析解决问题，在主持一周一次的班会的时候，留出部分时间给学生对上周班级工作好的方面和不足的方面提出意见和看法，激励学生在班级各项工作的评比中力争上游，激发学生的集体精神，使班级工作进行得更好。
3 充满爱心
没有爱就没有教育，爱是做好班主任工作的催化剂。班主任要真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到班主任的期望，又能体会班主任的爱心和平等的态度，那么这个班集体就会充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。对学生，我不光关心他们的学习，还有其衣食住行。刘天姿同学体育课上操作失误，摔断了胳膊，我一接到这个消息，马上赶到三院，当时她已进了手术室，我在外面等了一个多小时。后来又组织学生去看望她，给她讲班上的事，让其他同学给他补课。出院后，她很快回到学校，为了照顾她并帮她学习，就连收拾书包我都安排学生帮她做。学校无小事，事事教育人，我的行为很快得到了全班同学的响应，全班形成了一种互帮互助的良好风气。
4 富有责任感
班主任对班级工作有无责任感，是否爱学生，是其能否为班集体所接纳的前提。诚然，凡是学生，特别是初中学生，都会表现出一定的“向师性”，具有尊重班主任老师、乐意接受班主任的教导、希望得到班主任的重视、关怀和鼓励的自然倾向。自从接了52级3班后，我一般都能在早晨7点钟赶到教室，细心观察学生们的学习情况，同时借此机会处理一下个别情况。课后我和他们共同探讨问题，无论是X、Y、Z，还是A、B、C。但68个学生中难免有些调皮捣蛋的，动不动就惹事生非，对于他们，我采取的是与之经常谈心，慢慢帮他们改掉一些不良习惯；另外，还有些孩子来自单亲家庭，特殊的环境造成了他们心理上的特殊性。我有空就与他们聊天，了解他们的生活、学习等各方面的情况，同时加强与其家长的联系，让他们尽可能多的享受温暖。慢慢的他们就会从内心深处喜爱自己的班级，感到自己需要班级，班级也需要自己，同时认识到自己的荣誉与班级的荣誉密不可分，自己是班级的主人。这样，既重视了他们自我潜能的开发，他们又对班集体做出了贡献。
5 充分相信学生
初中学生正处于青春发育期，他们要求发展自己、要求有自己充分发展的空间。对此，我没有过分限制他们，很多事情放手让他们去做，班级放手让他们自己来管。我班学生自己推选出了值周班长5人，这几位同学均为平时能以身作则、在学生中具有较高威信的。所以慢慢的，自习课我不用再靠在教室里，而是让他们自己来组织与管理，学校里安排的活动也一样，分配给学生自己来安排，经实践发现，他们做的一点不差，运动会、艺术节、黑板报、卫生等各项工作我班均名列前茅。
6 善抓教育时机
学校是时时事事均可教育人，广播体操比赛前，时间比较紧，我组织学生下午放学后练了几次，有的班级周六、日都到校来练，结果比赛我班得了第二名，其实胜败乃兵家常事，可学生认为自己练的很认真、很好了，结果没拿到第一名，很失望。此时我没有多说，只是在黑板上写下一句话：“有付出才有回报。”学生心里马上明白什么意思，此时无声胜有声。再比如我班有些学科一直不是很好，成绩越不好，他们便更不愿学，这样就形成了一个小恶性循环。于是趁一次期中考试总结会，我与他们谈论“亡羊补牢”与“未雨绸缪”这两个成语。学生理解了这两个成语后，慢慢地消除了心中的抵触情绪，主动培养自己的学习兴趣，逐渐拉平与其他班的差距。
初中班级工作小结范文6
一、树立良好形象，做到言传身教
班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、积级引导参与，充分发扬民主
高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。
三、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。
在班主任工作实践中，要重视班干部的人选工作。我们在确定班干部之前，要细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的成绩、性格、特长、品质、能力等情况，精心物色成绩优秀、有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在确定班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
四、爱生如子，一视同仁
高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
