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班主任工作事迹范文1
今年刚到校的我根据学生科的安排接任了幼师八班的班主任工作，作为一个新老师，这是我首次接任班主任，面对这些对将来满怀憧憬和希望、追求新奇、渴望被肯定的中专新生。
我的想法是：为了使学生能够在学校学习的两年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人素质与修养，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。
本学习班主任工作计划内容及措施如下：
在这第一个学期期间，我计划天天待在学校，每天督促学生的学习生活情况，时刻关注学生的心理健康和心理动态，以便于学生们能够更快适应学校生活，陪伴他们一起成长。
1、 首先建立一个良好的班干部队伍，实现学生管理学生。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。一个班级教育管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大的关系。因此班主任应重视班干部的选择和培养。本学期初，我组织了一次以《我亲爱的新同学，你好!》为主题的班会，让学生们一个个上台自我介绍并竞选自己想担任的班干部，大家都表现得非常积极，取得了非常好的效果!
于是我组建了一个试用班干部集体，选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的学生担任班干部，让他们在试用的一个月里自由施展自己的才华和能力，同样也教给他们明确工作的方法，并制定了惩罚措施以及班规。
这样既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感，又从中挖掘学生的潜力，他们在班级里充分发挥作用，团结协作的带领同学开展班级工作。在这一个学期里，我也将定期可召开班干部会议，实现对班干部进行培训、管理，以及解决工作中存在的问题。
2、 按照校规校级管理班级，积极配合学生科的工作。利用晚自习及班会让学生进行校规校纪管理的学习，让学生尽早熟悉校规校纪，尽快能够适应本校的严格管理制度。对表现突出的好学生的好人好事，进行表彰与鼓励(如本班两位女生捡到钱包及时交到团委办公室的行为，我在班上给予了非常大的肯定与表扬);对于违法违纪学生的行为，坚决给与严厉批评与适当惩罚。
3、 抓好常规工作，培养好学生的生活及学习习惯，实现管理从小事做起。即使在生活中可以与学生建立平等的朋友关系，但是在学习和生活中一定是对他们严格要求的!在寝室生活和纪律方面，采取寝室成员对寝室长负责，寝室长对班主任负责的管理模式，力求每一个寝室都做到早操不用老师敲门喊起床，寝室卫生按时按质完成好。
4、 利用好每周的班会，进行对学生的管理。充分利用班会时间，结合学生思想实际，采取十分钟演讲、小型辩论会、自由发言、文艺汇演、专题小报告等形式进行先进和优秀的人生观、价值观教育。
5、 团结精神教育，抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标是：成功举办班级专场，力求每个学生找到一份自己满意的工作!在校期间的目标是：积极参加学校一切活动，力求把幼师八班进入全校的优秀班级行列。
6、 心理品质教育方面，结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试。体会“自古英雄多磨难”的内涵;充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的实力现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。
这一点也将是贯穿我们幼师八两年在校学习的始终，因为只有加强自身的能力和专业水平，才能在就业方面立于不败之地。意志品质教育这一点，我打算从军训时就着手培养，对于这种容易叫苦喊累的军事化管理和训练，进行意志品质培养也是一个很好的契机。一定要让学生明白，军训不仅是体能体力的锻炼，更重要而且更宝贵的是在于磨练学生的意志力和学会坚持，绝对不能一点小小的辛苦就放弃，每个同学都必须学会坚持，也力求让每个学生都能在军训期间锻炼好自己的意志力!
7、 创新教育。充分发挥班主任的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，积极参与校、班级的各项活动。我还实行了全班同学轮流值日的班级管理制度，加强值日班干部的职责，给值日干部一定的自主权，我也将把这个制度延续直至他们毕业，以便给他们更多的时间、机会来参与班级日常管理，也让每个同学有主人翁的意识。
8、 学习方面，我计划采取“一帮一”的模式来帮助基础稍差的学生，如让基础较好的学生跟学习基础稍差的学生同桌，同时也把基础更好的学生安排在基础较好的学生周围，以便让学生们在自己的身边都有学习的榜样，能够时时刻刻激励自己努力学习，奋发图强，让全班拥有非常好的学习氛围。
班主任工作事迹范文2
一、树立威信与过度威严
古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信。”有威信的教师，做工作事半功倍。班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”。学生刚到一个新环境、一个新班时，上课注意力集中，布置任务都能顺利地按时完成，这说明学生都想进步，都想在老师面前留下好印象。同时，他们也不知不觉地洞察着老师的言行，基于这一情况，我特别注意发挥自身特长去“征服学生”，做到言行一致，与学生相处言而有信。我不仅对学生要求严格、管理严格，更是严得有理、严得有度、严得有方。针对不同性格、性别、气质的学生，应采取不同的教育方法，“胆大脸厚”的可当众批评教育，自尊心强的则要个别谈心，属学生隐私的还要在秘密的情况下进行教育。
二、充满信心与过高的期望
苏霍姆林斯基曾说："只有不能教的老师，没有不能教的学生。"只要方法得当，教育是能成功的。对学生要充分信任，特别是对后进或犯过错误的学生，更要有信心，这样才能更好地促进他们的转变。我所教班上有一学生，按一般老师的眼光看可以说是名副其实的差生，基础差，能力差，学习不认真，有逃学习惯等。我多次找他谈话并帮助他客观分析自身的优点和不足，并指明老师对他的成长和进步充满了信心，还把教室的钥匙信任地交给他。这以后他便一改往日的做法，上课以后认真听讲，思维活跃，回答问题的质量明显提高，作业及时上交，最突出的表现是他从不逃学，每天早来晚走，学习成绩提高很快。
但是，对学生充满信心，并不等于全部放手，也不等于抱以过高的期望。作为一名班主任如果完全忽视学生的学习水平和认识能力的差别，强求学生接受老师过高的期望，则是一种“揠苗助长”的行为。部分学生始终品尝不到成功的满足与喜悦，会产生自卑心理，甚至误入歧途，出现逃学、出走等极端行为。因此，要由基础定起点，由现实定目标，只有让学生跳一跳才可以摘到果子解渴，学生才会有兴趣去努力；若目标太高，则会使人产生挫折感，进而失去信心。
三、悉心教育与过细指导
能否做好班主任工作，关键在于教师的敬业精神，要坚持做到工作中以“勤”字当头。首先应勤于思考。古人云：“知己知彼，方能百战不殆。”班主任要勤于了解学生情况，勤动脑想班级的事情，更要勤动脑寻找比较好的教育契机和方法措施。其次，要勤于疏导。班主任要有一张“婆婆嘴”，要经常表扬先进，指出问题，正确引导教育学生，要经常找学生谈话，个别疏导，晓之以理，动之以情，导之以行。再次，要勤于调查。只有和学生摸、爬、滚、打在一起才能走进学生的心灵，接触到学生的真实思想。同时还要与家长密切联系。
在我初任班主任时，严格盯班，班级工作事必躬亲，严密组织，毫发不爽。集会时，亲自整列排队；劳动时，指手画脚，督战到底；学校安排的活动也都是亲自拟计划、订措施、作部署，唯恐不周。这种越俎代庖的行为却使学生失去了锻炼才干的机会，久而久之，学生遇事无主见，依赖性强，缺少创造性，自我管理能力极差。及时发现这些问题后，我做到了：学生能干的事，老师绝对不干。把任务下放到班委手中，班级各类事项都有专人负责管理，而班主任只是个幕后导演者和领导决策人，出现问题时及时解决，对班委会工作鼎力相助。天长日久，班级的事情有人管理，学生遇事主动去做，积极性、创新意识不断增强，同时也为他们增加了锻炼才干的机会，培养了他们自我教育、自我管理的能力。
四、培植爱心与过分的关心
中国有句古话：“精诚所至，金石为开。”班主任若能用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的感知，对学生的成功与失败皆以诚相待，必能拉近师生关系，增强教育感化的力量，收到感化“金石”的效果。记得我初当班主任时，班级有一个“让人爱不起来的学生”，学习成绩差，吸烟、喝酒、打架、劫钱……不良习惯特别多。我凭着一颗做教师的责任感和良心，对这个学生投入了无限的爱，跟他谈心，但对方仍听不进去，并质问我：“您为什么总跟我过不去？”他的这句话使我幡然醒悟：他对我给他的爱不理解，产生了反感。从此我改变了教育方法，由一味的批评改为每周表扬他一次细微的进步或微弱的闪光点，并安排他管理班级纪律；和他主动交心，交朋友，让他感知我对他的一片爱心。现在，他各方面发展都很快。可见，只要我们以真诚的爱心去面对学生，尽心尽职，就没有解决不了的问题。
班主任工作事迹范文3
关键词: 故事 班主任工作 品德教育
班主任做学生的思想工作,离不开谈话,谈话的技巧如何直接关系着思想工作的成败。如果老师在谈话时多用空洞的大道理,时间一长,学生耳熟能详,就会感到厌烦,教育的效果就会事倍功半。在工作中,我针对孩子爱听故事的天性,用小故事教育学生,因为讲故事更富感染力,还能指导学生的言行,所以效果较好。在讲故事时,我们还要注意突出“四性”。
一、普遍性――润物细无声
榜样的力量是无穷的,学生品德的形成尤其需要榜样的引领。教师在挑选故事时,可以选择学生们比较感兴趣的人物的故事,这样才能拉近教师与学生的距离,更具说服力,才能收到“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果。
高年级的学生已经是小大人了,他们追时尚,赶时髦,崇拜偶像,于是我把周杰伦的奋斗经历讲给他们听:周杰伦刚走上社会时,开始只能在餐厅做服务生,后来进入吴宗宪的公司做音乐制片助理。其间,他不停地写歌,结果都被吴宗宪搁置一旁,有的甚至当面扔进纸篓,当用心为别人作的词被一次次退回时,周杰伦也有过苦闷的心境,整天把自己锁在录音棚里,对着纸笔发力。最终他的锲而不舍换来了在音乐上的精彩,令人无法忽视。当我们计算他在音乐上取得的奇迹有百分之多少来自上天赐予的才华时,他的回答是:“我不聪明,我只是听妈妈的话不断努力。”
听完偶像的故事,孩子们震撼不已,他们体会到名人背后的艰辛。从周杰伦等人活生生的榜样身上,孩子们学到了坚持不懈的精神,在不知不觉中受到了教育,提高了道德认识,朝着真善美的美好境界前进。
二、针对性――雪中送碳
针对性,就是针对某一个人、某一件事、某一种现象,实行一对一的引导教育。前苏联教育学家马卡连柯说:“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力,有了这种品质,教师才能避免刻板公式,才能估量此时此地的情况和特点,从而找到适当手段。”作为一名班主任,必须针对学生中的突发事件,筛选合适的故事,随时随地地对学生进行教育。当发现学生沉迷网络,不爱阅读时,我给他们讲《网络是天使还是魔鬼》、《爱读书的》,让他们知道要正确对待网络;学生自私自利时,我讲述了《藏羚羊的故事》、《歌手丛飞》,让大家感受心灵之美;学生做事拖拉,不珍惜时间,我给他们讲《鲁迅的故事》,告诫他们“时时早、事事早”……
教育心理专家认为,教育是有针对性的。班主任对待不同的现象采用不同的教育故事,有目的地用蕴含教育意义的故事针对学生的错误进行辨析,抓住事物的关键点,一针见血,为学生送去一场及时雨,才能提高教育的时效性。
三、预测性――未雨绸缪
把工作做在事先,你就会很轻松;等到出了事情再去处理,就已经被动了。预测性,就是针对将发生或可能发生的一些现象、事件,提前作好疏导教育,防患于未然。因此,对于班主任来说,要学会“预”,就是应该了解每一位学生,预知发生的事情,用富含哲理的故事从思想上启迪学生,把麻烦消灭于萌芽状态。
现在的孩子大多是独生子女,普遍存在做事马虎粗心的毛病,因此,一接班,《一个小数点与一场大悲剧》帮了我的大忙:
1967年8月23日,前苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时,突然发生了事故――减速降落伞无法打开。事后宇航员科马洛夫叮嘱女儿说:“学习时,要认真对待每一个小数点。联盟一号今天发生的一切,就是因为地面检查时忽略了一个小数点……”他留下了对亲人对祖国永恒的爱,但更震撼人心的是他对女儿说的一番话。它警示人们:对待人生不能有丝毫的马虎,否则,即使是一个细枝末节,也会让你付出深重甚至是永远无法弥补的代价。
一个细节的出错导致几十亿的飞船机毁人亡,这血的教训像一支预防针,在孩子的心里留下了烙印,在接下来的学习中,他们自然比以前认真了。
四、互动性――相得益彰
萧伯纳说:“倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流思想,那么我们每个人将各有两种思想。”因此,在讲故事中,为了增强师生间的互动,教师可以故意中断,也可以在故事的最后,启发学生思考,引起学生思维的碰撞。
1.设置悬念
瑞士教育家亚美路说过,教育最伟大的技巧是启发。为了让孩子听而有发,讲故事中灵活设置悬念就十分重要。悬念是孩子听故事时特有的一种对故事发展和人物命运关切的心态反映。在讲《卖盐与卖伞――晴天与雨天》的故事,当讲到“老太太有两个儿子,其中,大儿子卖盐,二儿子卖伞。老太太整天都是一副忧心忡忡的样子,邻居问她为什么?她说:雨天担心大儿子晒不了盐,晴天担心二儿子卖不了伞……”时,我问学生,如果你是邻居,你会怎样回答,他们立刻一窝蜂炸开了,七嘴八舌地讨论之后,答案五花八门,但大都是提醒老太太要乐观。接着,我把故事往下讲:“邻居笑着说,你反过来想不就好了吗,雨天小儿子能多卖伞,晴天大儿子能多卖盐!老太太恍然大悟,于是,从此以后,无论是晴天还是雨天,每一天她都能高高兴兴的了。”学生听完故事的结局,纷纷为自己的完美答案而高兴。他们在思考中加深了对故事的理解,也明白了其中蕴含的道理。
2.拓展延伸
班主任工作事迹范文4
工作总结
班主任实_工作总结
每天忙忙碌碌，不知不觉为期两个月的实_即将划上句号了。回首实_的每一个日子，感觉收获了很多，也成长了很多。或许我不是最优秀的，但我一定是最努力的。现就这次实_工作做如下总结。
一、教学方面
1．较好地完成了教学任务。多次受到指导老师的好评，但也有做得不够的地方。尽管如此，我尽量利用自_课把上新课落下的内容补上。此外每个星期的周三、四、五下午第四节课（有时是下午三四节）及周五的自_课都是我主动去上，我利用这些时间讲解练_（同步训练）或是听写单词，或是背课文。虽然每个星期我上的课很多，呆在学校的时间也比别人要多的多，很累，当年很充实，也收获很多，至少我比别人有更多的时间和学生相处，了解学生，同时也可辅导学生，这一切又同时更有利于我上课。（课堂上学生都很配合我。）
2．每次认真仔细批改学生的作业，并把学生作得不好的或是没交的学生名字记下来，利用课余时间找他们谈话，教导或是指导他们。如：班上的一个小男孩每次作业都是后面补交或是干脆不交，我了解情况后，找他谈话，并和他说好明天交，可他有没做，于是我就跟他说“男子汉说话得算话呀，而且你那么聪明只要稍稍花点功夫就可以做好了…”“廖老师，我下午交。”“要是下午你又没做怎么办？”也许他也感觉到老师很关注他吧，于是我们拉勾说好下午交。通过几次谈话，他变了，每次都按时交作业，就算不会做他会事先跟我说，然后课后再问我。看到他的进步，我很欣慰。
二、班主任工作方面
1．到实_结束，我对班上的情况有了很好的了解，每个学生的学_情况，性格都有了大致的了解。
2．协助原班主任做了很多班级工作，虽然也犯了一些小错误，但收获不少。首先，我学会了怎么去鼓励后进生，开导帮助他们。例如，班上的一小部分学生上课爱讲话，其中一个男生在英语听写时作弊。第一次我没抓他，第二次我只是敲了他的桌子以示警告，而第三次我利用课余时间找他谈话。我没有严厉的批评他，只是笑着对他说“小家伙，你要加油哦，希望下次你凭自己真正的水平拿满分，好吗？”他惭愧的低下头，说了实话，告诉我他不会，记不住单词。于是我又鼓励他只要下工夫，一定可以记住的。课后，他还来办公室找我问怎么记单词……接下来的日子，他变乖了很多，也进步了很多。其次，我也明白该怎样根据每个学生的性格特点去开导学生。如我们班的班长，上课老爱和同桌讲话，我找他谈话，告诉他深为一斑之长，要起模范作用等，后来他不再在课堂上讲话，纪律委员的记名册上也很少有他的名字了，而且发现每次上课他都坐得直直的听课。
3．在开展班级活动方面我做得不够好，因为班主任不怎么放手，而我本身的组织能力也不行，因此，在实_期间我也没怎么组织开展班级活，除了单独带他们上了一节队形操练课（为参加体操比赛）及书法比赛活动外就没什么了。所以这也是这次实_的最大的遗憾。
三、调查方面
1．在指导老师的指导下，我选择了教师的课堂用语方面存在的问题进行行动性研究。通过课堂录音分析，问卷调查及老师和同学的点评，我深刻意识到自己课堂用语（包括指令）方面存在着很大的问题。我认真分析了问题产生的原因。字次基础上，也制定出具体的行动放案去解决这一问题。
通过行动性研究，我发现了很多自己平时疏忽的问题（如指令，语速，板书等），我会努力去该的，不断改进自己的教学技能。
四、其他方面
除了以上三方面，我还想说“其实每个孩子都是可以被感化的，而体罚是最不明智的方法。”
班主任工作事迹范文5
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）23―0035―01
班主任工作是学校工作的最基层工作，直接负责班集体的全面工作，班主任的作用不可低估。好的班主任可以把差的班级带好，相反，不负责的班主任也可能会把好的班级带成一盘散沙。那么，如何才能做好班主任工作呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、全面了解每位学生是做好班主任工作的关键
作为一名班主任，在平时的教学中要了解每一位学生，从对学生的感知入手，以“亲切”的形象来树立威信。班主任要通过查看学生的学籍档案，掌握学生的性格特征、爱好，让学生感觉老师就像朋友，为构建和谐师生关系打下良好的基础。只有亲近学生，才能与学生交流，也才能真正了解学生。只有信任学生，才能让学生信任老师，才能把知心话告诉老师。在主动了解学生的同时，要积极主动地与学生家长联系，经常交流，增强对学生的了解。同时还要对学生的交往圈子，通过同学、朋友，互相交叉了解学生，掌握更多更真实、更具体的情况，确保对每位学生的了解真实、全面、准确。
二、尊重和理解学生是做好班主任工作的重要基础
作为一名班主任，尤其要做好后进生和爱犯错误的学生的工作。对于这样的学生，班主任应多一些理解，多一些宽容。没有谁生来就是差生，他差点仅仅是状态，我们必须要用发展的眼光，给学生创造机会，寻找他们的闪光点，让他们在尝试中不断取得成功。对于这些孩子，我们要做的是改变他们的态度，正所谓“态度决定一切”。
著名教育家苏霍姆林斯基这样告诫我们：“不要急于处罚学生，而要好好想想，是什么促使他们犯这样或那样的错误，要设身处地地为孩子想一想，那么，学生就会通过自身的努力来改正错误。”特别是一些班主任对学生的管理是我讲你听，我教你做，我管你服从。对于犯了错误的学生，班主任如果一味地高声训斥，学生则会出现逆反心理，对班级整体的管理是不利的，也会使班主任在学生心目中的威信有所降低，造成师生关系紧张。所以，班主任要像对待自己的朋友一样尊重学生，理解学生，给予学生应有的宽容，在这个前提下再引导其改正、进步。这个世界不会因为任何人而改变，但可以改变的是我们看世界的角度方式。用欣赏的眼光看世界，世界的每个局部都变得耐人寻味；用欣赏的眼光看教育，教育的每个细节都弥足珍贵。班主任的爱心是一剂良药，犯过错误的学生最怕班主任的冷落，所以班主任要对这些孩子多一些理解，多一些关怀，让他们看到自身的闪光点，找回自信，以促使其继续进步。
三、对学生充满爱的教育是做好班主任工作的灵魂
“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有用爱才能教育孩子。”作为一名班主任，既要有父亲般的“博爱”，又要有母亲般的“慈爱”，让学生对你既亲近又崇拜。既把你当作信赖的老师，又把你当作崇敬的长辈，树立起班主任崇高的威望，这样你的教育就可以取得事半功倍的效果。但如何使班主任的“爱”充分体现在学生身上呢？
首先，班主任要善于接近、体贴和关心孩子，和他们进行亲密度的思想交流，让他们感受到老师对他们的亲近和爱。学生有什么事敢于和班主任交流，班主任也可及时了解学生的思想动态和心理状况。
班主任工作事迹范文6
1. 树立师德模范形象
教育的目的是使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀青年。德育是教育中的重中之重。心理学家告诉我们，人的一切行为，无论其对与错、美与丑、高雅还是卑劣，都是通过主题的认识和选择而付出实践的。因此，在班级工作中，我把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓。以自己的品质来感召学生。作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师一言一行。只有人格品行高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其作用也越强。因此，在工作上，我处处严格要求自己，尽心尽职，在遵纪守法方面，要求学生做的，我自己首先要做到，要求学生不能做的自己首先不做，在学习上，要求自己要时刻学习，不断地提高自己的业务水平。这样学生自然而然地受到感染。
2. 建立和谐的师生关系
班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者，要自塑良好的形象，端庄大方，和蔼可亲，热爱本职工作，班主任必须真诚关心和热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，班主任是否关心和热爱学生，主要受其理想、教育观点、职业道德和事业心支配，富于理性特征。而学生对教师是否尊敬和依赖往往是靠学生的主观判断和情绪体验来决定的，有很大的片面性和不稳定性。这样师生之间就要多接触。班主任要经常深入班级，多找学生谈心，了解和熟悉每一个学生，体察学生的心理动态，为他们解决具体困难。要让学生感受到你在关心和爱护他们，在不断地接触过程中，学生会感受到你的温暖，心理距离会逐渐缩短。这样学生的心理障碍和思想的片面性也随之消除，师生的感情更加融洽，教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”，变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。由此可见，班主任与学生的接触并不都那么简单。班主任若要产生积极的影响力并起主导作用， 不仅要始终如一地关怀和爱护学生，而且要有高尚的品德和行为、渊博的学识和良好的教学艺术，要有庄重的仪表和高雅的举止等，并做到无私和没有偏见，这样才能赢得学生的尊敬和信赖。 我在平时与学生的接触中，力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。因为我们是寄宿制学校，学生吃住在校，不仅关心学生学习，更关心他们的生活，哪个学生不愿喝水，就给他讲喝水的好处及必要性。提醒学生常晒被褥，学生睡觉没盖好被子，帮他盖好，我的爱心感染了每个学生。
每个学生都是有个性、有自尊心的，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要小题大做，更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀，少一分训斥，多一点鼓励少一些批评。达到师生和谐、共创优化教学。
对待“后进生”，我的口头禅是：我眼里没有“差生”，我的学生都是最棒的。我在思想上不歧视他们反而给予更多的关心，在教育上，做到动之以情，晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。魏书生老师的“8分”的故事给我的启发颇深。在以后的工作中，我会以此为例，帮助“后进生”。
3. 营造积极的舆论，创造良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，讲善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
4. 积极开展健康的班级活动
青年学生活泼好动，单纯的课堂学习会使他们觉得单调乏味，组织好适当的班级活动，一方面能锻炼学生的活动能力、扩大眼界、增长知识，另一方面能增强学生的友谊和团结，有利于建立蓬勃向上的班集体氛围。同时，积极健康的班级活动是加强学生思想品德教育、培养学生集体主义精神的重要环节。班级活动的水平和质量，取决于并能反映班级各位同学的素质、能力和精神面貌。班级活动的形式是多种多样的，如：班会，黑板报，文体活动，社会调查，知识竞赛等。
5. 实行班级管理民主化、细致化
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
6. 建立班级激励机制
素质教育要求教育者极力、教育、关注学生全面成长。表扬和鼓励是极力教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞期望的勇气。
