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近期思想政治学习情况范文1
【关键词】高中政治 学习困难 学习方法
文科生在高考中竞争异常激烈，所以在学好人们常说的“三大主科”的同时，政史地也起着决定性的作用。这里就政治学科来探讨一下现如今高中生学习政治困难的原因，并提出相应的解决对策。
1高中生学习政治困难的原因
部分高中生之所以学习政治困难，一方面是基于高中生对政治缺乏兴趣和重视以及没有掌握正确的学习方法造成的，另一方面也与教师的课堂教学有着密不可分的关系。
1.1对政治科目兴趣和重视不足
经调查了解，很多学生对于学习政治科目的认识还停留于背条条框框，毫无兴趣可言。而且受前人的影响他们认为只要背好了就会提高政治成绩，他们会为自己的成绩迟迟无法提高找各种解释，但真正原因是他们根本就不想学，不爱学，对于政治科目没有任何兴趣。进入高中阶段，学生们的主观意愿增强，他们觉得自己可以规划好各科的学习，在心目中已对各科的地位予以定格。由于受到社会言论、家长倾向等多种因素的影响，他们会自觉不自觉地产生政治是一门副科的错误认识。
1.2学习政治科目方法不当
随着素质教育的发展，政治科目更具综合性和实践性了，并非以往许多人认为的政治就是名词简答加论述，学政治只要划划书再背背书就能了事。也正是由于许多学生不了政治科目的特点和新变化，而形成了政治学习中的重记忆、轻理解；重突击、轻平时，简单搬用以往惯用的学习方法，不注重理性思考和应用评价，强化死记硬背的学习方法。
1.3教师课堂教学方式单一
新的政治教材是在新课改的教学思想和教学理念指导下编写的，具有实用性和指导性。但对基于老教材的授课方式，教师有难以彻底抛弃的情节，因而难弃传统的思维定式，形成了老套路和新教材的不协调局面。虽然素质教育已被倡导多年，但这作用于教师的思想和行为上，显而易见是缓慢作用于学生，他们更会感到教师的教学空洞乏味，时间长了就会产生对政治学习的厌烦情绪，影响了对政治的学习兴趣和主观愿望。
2对上述问题的对策
要让学生学好这门科目，一方面得激发他们的学习兴趣，令他们真正重视这门学科；另一方面教师要从自身找原因，立足于新课改新教材，不断改进教学方法，深入思考思考，重新定位，为学生创造良好的外部环境。
2.1激发学生学习兴趣
做任何事情，兴趣都是良好开端和持之以恒做下去的必不可少条件。那么教师如何激发学生学习政治的兴趣也成了衡量教师教学水平和教学能力的重要尺度。由于绝大多数政治教学活动都是在课堂上进行的，课堂也就成了政治教学最主要的组织形式了。教师应思考如何去提高课堂质量，紧扣政治学科的特点，充分挖掘学科优势，优化政治课堂教学，使学生积极主动地渴求知识。
2.2端正学生学习态度
我们应在立足于基础教学上，争取良好的外部发展空间，把握学科的特点和优势，营造浓厚的学习政治的氛围。还应改变传统想法，剔除“教师只负责教，学生只负责学”的陈旧观念，从根本上改变学生被动学习的状况，树立“教学相长共同提高”的新观念。在教学过程中要激发学生较高层次的社会性需要，如认知需要、交往需要和自我实现需要等，让他们深刻认识到政治科目是他们提高自身素质和实现自我价值不可缺少的一门课程。
2.3采用正确学习方法
重听讲轻笔记。以往很多学生在政治课堂上非常注重记笔记，以便回去好好背诵。但其实在他们忙于记笔记的同时，很可能错过了重要的知识点。学生应在全神贯注听到老师所讲内容的基础上适当做记录，而不应该把笔记当做检验课堂效果的全部。
多做练习题。检验是否学懂学透知识的重要方式是做题，学生应选取适合自己的练习册和套题，尤其是真题，在这里可以多听老师的建议，购买讲解详细的练习题认真去做，并感悟正确答案的讲解。
定期重温知识点。由于人的记忆是有限的，尤其处于高中阶段，需要吸收的科目多条目繁杂，所以应对所学知识归纳整理定期温习，以往很多学生学一段丢一段以至于最后只记住近期所学的不在少数，所以定期的温习是加固记忆取得高分的有力保证，应该不遗余力去做。
3小结
综上所述，高中生学习政治困难实际上是多方面因素共同作用的结果，所以我们应根据不同情况的学生特点，坚持具体问题具体分析的原则，把现象作为研究的起点进行全面深入的分析。相信只要我们不断探索政治教学规律，研究学生心理动态及发展需要，充分激发学生兴趣，调动学生积极性主动性，启发学生创造性，满足学生需求不断改进教学方法，学生在政治学习中的困难是可以缓解和消除的。
【参考文献】
[1]潘容喜. 浅谈高中政治教学中学习困难学生形成的原因及对策. 理论研究，2011.
[2]胡磊. 艾宾浩斯记忆曲线对高中政治教学的启发. 安庆师范学院学报，2011（7）.
[3]姚志伟. 浅谈高中政治学习方法. 教育科学，2011 （3）.
近期思想政治学习情况范文2
关键词： 时事 高中政治 教学研究 知识应用
引言
人们普遍重视高中教育阶段，因为高中阶段对于学生、家庭乃至国家和社会来说非常重要，通常对学生往后的工作岗位的选择及生活水平层次具有一定影响。高中阶段也是学生人生价值观念开始塑造成型的阶段。为了培养学生良好的人生价值观念，学校课程专门开设思想政治教育课程。
在高中政治教学中，将时事引入高中政治教学中，不但丰富了教学内容，而且极大地拓展了高中生的视野，能有效促使学生树立正确的人生价值观念。为此本文对时事在高中政治教学中的应用进行研究和探讨。
1.将时事有效地引入课程，激发学生学习兴趣
一直以来，高中政治教学的开展所收获的效果并不理想，这主要是由于政治课程的教学内容在学生眼中有些乏味、枯燥，很多学生对于思想政治教学的内容并不感兴趣，因此难以迅速进入学习状态。为了能够有效提高学生学习思想政治课程的兴趣，就要求教师加强政治内容的引导学习工作。
时事政治本身就是一种非常有效的引入方式，教师可以直接根据相应的国际事件作为政治课堂教学的主要切入点。通过新鲜的时事引发学生的好奇心，促使学生主动投入到思想政治的教学中。例如，教师可以将近几年农产品价格疯涨的新闻事件，如“蒜你狠”、“姜你军”、“豆你玩”等作为切入点，为学生讲解“多变的价格”这一课程内容，必然会取得良好效果。
2.结合时事内容，有效帮助学生理解政治概念
目前的政治教学当中，教授给学生的教学内容主要还是哲学、政治学乃至经济学等多方面的内容和原理。不过，这些内容本身对于高中生来说，要想充分理解是一件非常困难的事情，主要是因为学生所学的这些内容明显与其实际生活离得比较远。因此，为了能够促使学生深入理解政治教学当中丰富的知识和内容，教师可采取相应教学方式及手段引入一些近期时常发生的时事政治内容，这种时事政治很容易激发学生兴趣。
例如，教师在教学“国际关系：国家利益”时，高中政治教师就可以为学生讲解最近发生的大型国际事件，如“中国多地爆发反日游行”、“马航失联客机搜寻”等，并且提示学生相关内容，引导学生自觉收集相关资料内容，帮助其详细了解相应的背景资料，从而真正为学生学习政治内容奠定坚实基础，这对于帮助学生学好政治知识和内容具有重要作用。
3.结合时事，培养学生政治知识应用能力
在高中政治教学当中，好的教与学的方式非常重要，因为其能够真正有效地帮助学生培养出优秀的思维习惯，从而促使学生在整个学习过程中都非常轻松，由此，其对于政治知识内容的理解和学习也将变得更加清晰明了。因此在开展政治内容的教学过程当中，必须针对时事政治进行深入、有效的分析，这样才能真正锻炼学生对具体问题具体分析及充分应用政治知识的能力，真正实现对政治课程的活学活用。并且相应的政治教学也必须充分结合自身所要教习的政治内容对时事政治进行优化选择，以此做好深度剖析，保证能够帮助学生对于时下的一些政治敏感问题和概念等了解得更加透彻。
由此看出，对时事政治的分析工作非常有必要，教师必须在强化政治教学的基础上将时事政治充分应用于政治教学当中，通过政治的内容和知识进行由简入深的讲解，从而帮助学生充分理解时事政治，锻炼其运用高中政治知识的能力。另外，教师应当引导学生充分运用自身所学政治知识，针对当前发生的时事政治进行深度分析，并由此培养学生的政治应用能力。
4.通过时事，使政治教学内容形成知识网络
高中政治在高中考试当中所占比例也相对较大，而针对学生所开展的考试考查通常是一些热点型的时事政治。所以，高中教师教学活动的开展最好也是结合时事政治进行，从而以此为学生引出相应政治知识内容。因此，教师首先就需要充分掌握和了解当下所发生的时事政治的情况，并想方设法地对时事政治的热点内容进行全面、深入了解，促使其能够真正和政治教学的模板有效结合起来，并以此将众多分散的政治模块内容相互连接。因为时事政治都可以采用课堂所学政治知识进行深系，从政治、经济及文化等方面构成知识网络。
所以，时事政治的运用可真正有效地将课堂政治教学当中所包含的多个模块内容结合在一起，而教师只需充分结合政治本身的内容针对时事政治开展有效的整理和分类，便能够帮助学生真正有效地学好高中政治内容，从而帮助学生真正将其关于政治的思维直接拓展到课堂以外的环境当中。
结语
要想在高中政治教学当中充分运用时事政治开展教学，要求教师努力提高自身对于时政的分析能力，这样才能将时事政治融入教学中，从而帮助学生学习政治知识内容，最终达到教学目的。
参考文献：
[1]王秀辉.时政教育在高中政治教学中的作用[J].中学教学参考，2013（15）.
近期思想政治学习情况范文3
关键词：思想政治工作；工队伍建设
中图分类号：F272.91文献标识码：B文章编号：1009-9166（2010）029(C)-0011-01
随着市场经济的不断深入，以经济手段促进公路行业发展已大见成效。但只重抓经济效益而轻于职工思想政治工作的问题也不容忽视。作为我党传统优势的思想政治工作，在提高企业全员素质的公路行业职工队伍建设，增强公路企业凝聚力、战斗力和竞争能力，争取经济效益和可持续发展中起着至关重要的作用。
一、加强公路思想政治工作的有效方法
思想政治工作要深入实际，根据公路部门作业分散、职工属性差异大、工作生活环境差别明显等特点，采取不同的方式和手段进行政治思想教育，以达到政治思想工作的针对性和实效性。
（一）建设和完善政工干部队伍
选择热心于政工工作、素质高、责任心强、政策性和理论水平高、掌握政工工作方式方法且有影响力的人充实政工岗位。只有这样具有高度工作热情的政工干部，才能不辞辛苦地经常深入到基层一线的职工中去，与职工交朋友、沟通思想，及时了解并掌握职工的思想动态，便于开展工作。要求政工干部带头学习，勤政廉政，踏实工作，以身作则，发挥表率垂范作用，在职工中树立威信，以良好的言行表现感召职工，以人格力量影响职工，进行柔性渗透的思想政治工作。建立有力度和实效的责任机制，严明政工干部的纪律和责任；在制定阶段性或年度思想政治工作目标的同时，制定相应的奖罚制度，以激励和促进政工工作的开展，确保思想政治工作的及时性、稳定性和持续性。
（二）结合实际开展思想政治工作
公路行业步入市场经济也带来了职工人生观、价值观的变化，导致职工思想的多元化，也不断地引发出新问题和新情况。解决这些问题，就需要从事思想政治工作人员关注和研究职工的兴趣、情感和性格等方面，探索、创新具有艺术性和互动性的思想政治工作的方式方法。以激发、引导和双向交流式的思想政治工作，有针对性地及时解除他们心中的困惑。
二、促进职工队伍建设的有效措施
市场经济要求公路系统管理的高水平和职工的高技能。以人为本，建设学习型职工团队、加强科技技术及管理人才的培养、建立切实可行的职教机制和管理规章制度是全面提升行业竞争力，以达到公路建设的高技术、高质量和高效益。
（一）建设学习型职工团队
提倡党员干部及政工人员自主学习，协作学习，并以此带动公路系统全体职工加强思想政治学习和业务学习。通过各种方式方法，如阅读文献资料、开设专家讲座和外出参观考察等形式，开展各种形式的学习与观摩，促使职工科学发展观形成，逐步打造出学习型的职工团队，以提升职工的整体素质，提高团队的凝聚力及创造力，增强团队的竞争力，实现公路系统的知识转化和结构优化。
（二）加强技术及科技人才的培养
注重高素质应用型人才的培养的同时抓好公路职工的岗位技能培训，全面提升职工的工作能力，提高生产进度、质量和效益。
根据科技发展和行业新形势的新要求，进行灵活多样、实用性强的针对岗位急需的适应性培训，如采取一事一训、短期培训等形式的应急培训，以求在较短的时间内，提高从业人员某方面的水平，弥补专业、技术方面的不足，提高职工的生产能力。
（三）建立切实可行的职教机制和管理规章制度
通过总结过去的经验和分析现存的问题，结合实际，探索并制定符合行业特点和形式要求的科学合理的职教工作运行机制，以保障职工队伍素质的提高。建立健全以党政领导负责、上级职教、人力资源和劳资部门协同管理的职工教育考核制度，以目标管理的方式，通过制定近期、中期、长远的职工教育培训目标，并由相关部门及负责人定期或不定期的进行职工教育培训任务完成情况的检查考核。建立健全激励机制，鼓励职工学技术、学科学、自学成才。通过介绍国内外新科技和新成就带动公路行业发展的事例，增强职工的科技意识、创造精神。表彰并宣传在各岗位取得较好成绩的人物事迹，奖励有科技贡献者，以调动职工学科学的热情，促进崇尚科学、学习科学、尊重知识和人才的局面形成。根据不同时期的工作特点和要求，开展多种多样形式的活动。在进行职工技术业务培训的同时，组织一些技术比赛，促使将理论知识运用于生产实践，通过实际演练掌握实际操作技能，并相互取长补短。以此激励职工热爱本职工作，促进职工技术水平提高。
（四）打造高素质职工队伍
树立企业兴旺人人有责的集体主义思想，增强职工集体荣誉感，营造企业发展靠大家，企业振兴我光荣的团队协作氛围，打造一支富有战斗力和竞争力、既有技术又能吃苦耐劳、富于奉献精神的高素质职工队伍，促进公路行业稳步、协调、健康、持续地发展。
作者单位：青海省德令哈公路段
参考文献：
[1]黄杏,卢霄.解放思想创新公路行业职工队伍建设[J].工会博览•理论研究.2010(6).
[2]任桂华.浅谈公路职工的思想政治教育工作[J].资治文摘•管理版.2010(2).
[3]苏雄芳.谈如何加强公路系统职工思想政治工作[J].现代企业文化•理论版.2010(3).
近期思想政治学习情况范文4
【关键词】互动教学 主体教学 学习兴趣
【分类号】G633.2
师生互动是指发生在师生双方之间的一切交互作用和影响，它是师生各自人际互动关系系统中的一种特殊和主要的形式。《基础教育课程改革》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”传统的单向灌输式的教学否定了学生独立自主的学习能力，限制了学生思维能力的发展。把师生“交往”、积极互动的课堂教学模式运用到思想政治课教学中，能大大提高教学效率，实现学生知、情、意、行的统一。
一、创设问题情境应注意灵活性、双向性。
教无定法，教学方法要灵活机动。创设问题情境教学也是如此，问题情境的创设不仅仅是教师提出来的，也可要求学生在预习的过程中把自已的困惑提出来。问题情境设置出来后，可以灵活地采用各种生动活泼的形式。如“小组讨论”、“演讲”、“辩论赛”、“当回小老师”等等，让学生在各种形式的活动中真正“活”起来，“动”起来。通过这些活动的开展，使学生在自主、合作的空间中学习一定会如鱼得水，推动教学活动的顺利开展。同时，创设问题情境进行教学，一方是反映学生的认知、思想情感的疑问、困惑和要求，另一方是体现的社会、学校、教师对学生的要求和期望，是学生主体性和教师主导性的融合点，是一种双向交流，体现了教学活动领域的民主性。这种双向交流与传统的单向传递有本质差别，前者教师是学生的引路人，后者教师是真理的化身。创设问题情境教学是真正让学生“活”起来鼓励他们发表自已的“高见”。教师也可发表见解，并非强求学生绝对接受，师生之间允许存在观点、思维方法的分歧，相互驳斥甚至争辩均属正常。所以，这样创设问题情境的教学，既能突出教师的主导性，又能反映学生的主体性和主动性，必将给学生带来有益的收获，出使教师得到更多的启示，真正使教学收到明显的效果。
二、采用启发、讨论式对话教学，融洽课堂氛围。
启发、讨论式对话教学，这种方法可依据教材中“想一想”、“议一议”中的问题，由学生先进行讨论思考，归纳概括，教师再运用启发性的语言因势利导。在学生回答问题时应充分肯定其正确的观c，对片面的认识再引导其仔细看书分析，自己纠正错误，这就使学生有种成就感。如在学习“货币”这一节时，大家就通货紧缩的利弊进行对话，他们的观点是通货紧缩是有利的。因为通货紧缩导致物价下降，对消费者是有利。我认为：通货紧缩导致物价下降，在一这程度上对居民生活有好处，但从长远看会影响投资者的信心和居民的消费心理，导致恶性的价格竞争，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。这样学生学起来积极主动，更有兴趣和热情，在样的课堂氛围中教学，定会使教者教得高兴，学者学得开心，收到良好的课堂效果。
在课堂教学管理中尽可能给学生自由和开放的空间与老师交往，把学生看做有独立人格和独立思想的个体，容许学生在课堂中向老师质疑问难；容许学生有打破常规的观念和思维方式；容许学生用自己认可的方式解决问题、寻找答案；容许学生在课堂中放开手、放开嘴、放开思维，而不是“小手背背后”“小嘴闭闭紧”。这诸多“容许”必须建立在宽松和谐的课堂环境之中，如果课堂只是教师的“一言堂”，学生只听不说，乃至无话可说，这种课堂教学就只能是一种非交往性的教学。因此，课堂管理应改变过去“管住学生”的观念，打破课堂的安静和沉寂，使课堂成为师生、生生之间对话、讨论，甚至争论的场所，成为老师和学生共同活动的场所，学生的主体性才会真正体现，教师才能真正发挥其在课堂中的组织和管理功能。
三、开放课堂时空，联系社会生活
课本上的知识与现实的生活相比，无论从应用性，还是从时代性方面，都有很大的差别。但是，它们与现实生活又是有着千丝万缕的联系的。我们在教学过程中、日常的生活中，如果不及时渗透与社会生活、时展密切相关的课外知识，就无法活化书本上的知识，就谈不上学生对知识的实践和应用，也就更谈不上创新精神和创造能力的培养。在日常教学中，我经常穿插一些现实生活中的问题或现象。例如：在学习《价值规律》这一节时，我让学生自已去搜集当地典型企业兴衰实例，或市场上某种商品价格的近期变化情况。
四、改进教学评价，推进师生互动
“关注差异，人人成材”的评价观注重运用多元、多维、全面的评价方式，使学生有更多展示自己的机会、能得到他人更多的肯定。这就要求教师充分重视学生在课堂上的表现，积极地看、听，真实地感受学生的所思所想，随时掌握课堂中的各种情况。例如，学生是否对教学内容表现出浓厚的兴趣？是否产生疑惑不解？是否有厌烦心理？是否失去了自信？亦或有“异端”在表达等等。如果教师抓住了师生交流的最佳契机，适时运用语言、表情等手段激励、唤醒、鼓舞学生，就能使师生互动收到良好的效果。
事实上，对于老师来讲，教学的目的不是为“教”，而是在互相学习中，不断拓展自己的生命空间，不断实现心灵转换，不断创造新的自我；而对学生来讲，师生互动本身就是一种价值的体现。通过师生交流、沟通，学生不断汲取一切有利于自身发展的知识、信息，通过自我组织，改变自己的心灵和行为方式。因而，在师生互动的学习中，教师和学生的角色行为规范发生变化。教师不再是至高无上的知识权威，学生也不再是被动的知识接受者。在课堂上，师生之间有了更多对话和商谈的机会，学生在与老师的互动学习中，体验到学习的乐趣，体验到成功的快乐，教师也会在与学生的交流中，感受教学带给自己的自豪感和成就感。
近期思想政治学习情况范文5
学生不能准确、快速调动所学知识与实际材料融合起来进行分析，已成为思想政治学习和考试中的“顽症”。这一“顽症”的形成主要是因为学生不善于关注时政、关注生活。缺少对时政、生活的深刻剖析。在客观分析原因的基础上，我把开展学生自命题活动作为思想政治学习的组成部分，引导学生培养自觉关注时政、关注生活的习惯，并有选择、有目的地对时政做一些深入分析。经过两个月的探索，取得了较好的成效。
下面我把命题活动的开展过程介绍如下：
首先。举一例说明运用单个知识点解决问题的命题活动：运用高二哲学常识中整体与部分的相互关系原理及其对应的方法论要求，分析解决实际问题。按以下步骤开展自命题活动：
1.梳理知识环节：默写整体与部分的相互关系原理及其对应的方法论，并制定评分细则让学生当堂互评，以加深对知识的准确理解。
2.搜索索材料环节：搜索时政、社会生活中体现这一哲学观点的材料，如农业与国民经济的关系、新疆与祖国的关系、每一个学生与整个班集体的关系等，学生还可以通过报纸、网络等搜集相关材料。
3.学习设问环节：依据材料选择设问角度。若材料中侧重于正确处理整体与部分的关系。可以引导学生思考：为什么要处理好这一关系，这一设问可以侧重’于运用原理层面的知识分析问题。也可以引导学生设问：材料中如何正确处理了整体与部分的关系，这一设问可以引导学生思考方法论要求在分析问题中如何得到运用。
4.组织答案环节：在理解材料、用心设问的基础上组织答案。教师在这一环节要对学生进行适当引导，很多政治题都具有小论文的特点。这是学科特点决定的，也是事物本身的客观状况所决定的。要依据设问解读材料。运用相关理论分析说明材料、解决材料中的问题。搜索前面默写的相关知识，寻找要用的核心知识点。找到材料与知识的对应关系后，答案的层次基本构建起来，这样就避免了不标或乱标序号的毛病出现。分析材料时要对材料内容进行概括说明或根据需要选择一部分进行说明，达到理论联系实际、分析论证问题、解决问题的要求。
5.批改作业环节：批改方式灵活多样。可以让一些学生展示自己的命题成果，利用多媒体投放在屏幕上，请同学互评，从材料选择、设问角度及答案组织等方面分别评论，在这个过程中分享他人的学习成果，开阔了视野。还可以随机抽取三分之一的作业量，逐个认真批注，仔细审阅，在作业上肯定“亮点”所在，指出不足之处，并附上激励的话语。
6.反馈订正环节：教师认真指导并批改自命题作业是一项艰辛的脑力劳动，要充分发挥这一劳动成果的功效。在作业批改中自觉寻找作业中的共性问题，认真研究作业批改情况，及时进行反馈订正。经过几次反馈订正，学生自主批改与订正的能力得到培养，命题水平也得到提高。
其次，教师要抓住时机促成飞跃。随着命题活动的深入开展，教师的指导方法也应有所变化。为了提高命题的质量，要有意识地引导学生每周写时政评论，为命题积累最新时政材料，提高学生理论联系实际的能力。
再次，教师要及时检验命题成效，设置课堂演练环节。为了解命题活动的实效，在运用单个知识点命题、跨课内知识点命题、跨课间知识点命题的基础上分别设置课堂演练环节。可设置学生当堂命题比赛和教师命题检测两种形式进行，前一种形式对命题效率提出了更高要求，后一种形式更利于客观比较开展命题活动取得的成效。这里简要介绍后一种形式：
2008年11月2日教师命题：
经国务院批准，财政部和国家税务总局联合通知，自2008年11月1日起，提高纺织品、服装、玩具等商品的出口退税率。今年以来，受国际市场需求减弱、人民币贬值、原材料价格和劳动力成本上涨等因素影响。我国出口增速放缓。出口企业利润大幅减少，经营困难进一步增加，这对我国整体经济产生不利影响。因此有必要通过财政政策的适当调整，帮助企业渡过难关，防止因出口下滑而影响我国整体经济发展的被动局面。
请运用哲学常识分析上述材料。
设计意图：让学生了解最新时政信息，用所学知识解读国家政策，培养学生从材料中提取有效信息、联系相关知识分析论证的能力。同时培养学生在运用知识中整合近期所学哲学知识，增强构建知识网络的能力。 教师命题演练不但起到检测作用，也起到了命题示范作用，有利于培养学生关注时政的习惯，培养学生多角度分析问题的能力，促进学生在运用中整合构建知识网络。
二、初见成效
两个学期的命题活动使师生颇为受益，总结如下：
1.命题活动培养了学生关注时政的习惯。学生自觉购买报纸，利用网络寻找资料，激发了关注时政、解读时政的兴趣。
2.命题活动减轻了学生记背知识的负担，走出了机械照搬书本知识的误区，真正体现了学以致用。并在运用中学会整合构建坚实的知识网络。
3.命题活动使学生形成了用相关知识多角度解读时政、解读社会生活的能力，既开阔了视野，又培养了学生自主思考、自觉认识事物本质的能力。
4.命题活动提高了学生论证分析的能力。选取材料、设问及组织答案，使三者有机统一，实现了理论与实际的交融，利于攻克理论与实际脱节的“顽症”。
5.命题活动不仅使学生在主观题的解题中得心应手、用语规范、条理清晰，也带动了客观题的顺利解决。几次大型考试我班学生都取得较好成绩，展示了较高的做题质量。平时练习选择题基本不需要老师的讲解，学生通过自主学习，或与同学交流就可以解决。这一活动使师生跳出了题海。取得了较好实效。
近期思想政治学习情况范文6
为鼓励撰稿，下发了司法信息宣传奖励办法，进一步调动了大家信息宣传工作的积极性。截止目前，我局在各级网站媒体上刊发的稿件共45件，《井冈山报》刊发稿件15篇，编发《司法信息》31期共63条信息，《督查专报》2期。在《井冈山报》组织了一次专版宣传。
二、律师事务所规范化建设情况
（一）统一思想，努力抓好事务所的内部管理
1、对事务所管理制度进行了修订。规范了统一收案和收费制度、分配制度、财务管理制度、文书发票和档案管理制度、业务质量检查制度、学习培训制度、重大案件讨论制度、重大案件汇报制度等。并加强了制度学习，让全体律师心中有制度，一切按制度办事。
2、坚持每月组织一次业务学习，强化律师的业务素质。同时加强了律师的思想政治学习，增强了律师的执业道德素质和政治意识。全所律师均按要求参加了主题教育活动和继续教育培训。
（二）事务所的执业情况
目前，律师事务所共有执业律师8名，实习律师3名，且无违法违纪及违反职业道德的情况，业务档案均及时归档，并由主任进行审查，统一存档。
（三）党建工作正常开展
1、每月按时召集党员律师开展政治学习，加强党员的先锋带头作用，并积极组织党员开展党建活动，增强党员律师的社会责任感和使命感。
2、认真考察和发展年轻律师中的积极分子作为入党培养对象，目前有一名年轻律师列为考察对象。
3、律所内设立了党员活动室，建立了党建公示栏，公示了党员示范岗。
（四）加大了律所的硬件投入，进一步提升了事务所的形象。
今年对办公场所重新进行了装修，安装空调，添置了新的电脑及自动化办公设备，有效改善了办公环境，进一步提升了律师事务所的整体形象。
问题：由于县域经济条件及群众意识的制约，律师收费不高
三、农村普法形式创新
一是借助民间文艺宣传队深入乡村宣传。针对农民的生产生活特点自编、自导、自演法制文艺节目。如《计划生育好》、《保护森林人人有责》、《扫墓风波》等群众喜闻乐见的法制宣传文艺节目，将抽象的法律条文，融入形象的演出中，深受群众欢迎。今年以来，共在15个乡镇，64个村演出达270多场次，受教育群众近20万人次。
二是利用农村公共场所阵地宣传。如以举办各类活动为契机，不定期在集贸市场、车站、人口聚集区开展普法宣传，发放宣传材料，解答群众法律咨询。上半年共发放各类法律法规学习资料1500余份，解答群众法律咨询110余人次。
三是结合重点宣传窗口多形式宣传。通过在各村建设法制宣传栏，以黑板报、漫画的形式深入浅出地宣传与群众生活息息相关的法律法规，使抽象的法律更加生动、活泼、具体，营造浓厚的法制宣传氛围。现在各乡镇都有一块30米长的法制宣传栏，有一名能书善写的法制义务宣传员，保证法制宣传内容能够不断更新。
问题：建议上级普法讲师团组织法学专家免费下基层开展法治巡讲。
四、社区矫正工作
1、已按照《信息化平台建设方案》的要求，完成了平台建设工作，并由专人管理。目前我县矫正对象43人已全部划分至各司法所并上网，县级监管中心平台也已准备就绪。
2、近期对各司法所重新核对了所有矫正对象，完善了执行档案，做到一人一档。
3、规范入矫人员的登记制度，所有的入矫登记报到一律到县局办理并建档，再由局统一安排到各司法所接受矫正。
4、完善了审前社会调查评估工作。审前社会调查一律采用实地调查，按照实施办法规定执行，文书格式均采用司法部《社区矫正执法文书格式》，目前已接受委托社会调查15件，采信率达到100％。
5、组织了3次矫正对象集中学习和参加公益性劳动活动，进一步宣传落实了《社区矫正实施办法》。
6、办公硬件达到了规范化要求。
问题：随着监管中心的建立和运行，人员和经费方面存在困难，建议矫正经费要提高，政法专编要增加。
五、刑释人员安置帮教工作
1、与南昌监狱共同建立了怀忠青松机砖厂安置帮教基地。该厂厂长原系刑释人员，有利于沟通交流，利于安置帮教。
2、局里成立了应急对接小组，接送率自二月份以来达到了100％。
3、刑释解教人员的生活补助经费发放率达到100％，并简化了发放程序。（城镇300元/月，农村130元/月）
4、建立了刑释解教人员档案，每一名刑释解教人员都有档可查。
5、为刑释人员解决了实际困难。如董雪明的农村医保，其他一些困难人群的农村低保，县政府均以单独下发抄稿单的形式给予解决。
6、录制了纪录片《亲人的期盼》，对服刑人员开展前置帮教。
问题：司法所人员参与乡镇中心工作多，无法派员接送，增加了局里的人力、财力压力。
建议：1、无缝对接经费适当提高，或者明确可以在无缝对接经费中弥补一些油费、差旅费。
2、要求监狱给予灵活配合，在人员上和时间上要留有余地，尤其在时间上不能卡得太死，当天到了即可。
六、法律援助示范窗口建设情况
（一）基础设施方面
增租了一间店面用作服务窗口，现有服务窗口面积100平米，能满足法援工作的正常开展，并设置了一块宽1.5米、长4.5米的服务标识，办公场所保持了干净整洁。
（二）办公设备方面
5名专职法援律师各配有一台电脑，两个办公室均有电话机、打印机、复印机，其中主任办公室增配有传真机和一台多功能一体机，两个办公室均配有文件柜、档案柜。
（三）便民设施方面
目前两个办公室除了专职律师正常的办公座椅外，并配有来访、求援人员使用的座椅、板架、纸张、笔墨、饮用水设备等物品。张贴、公布了法律援助条件、范围、经济困难标准、申请程序等援助业务的公开内容，公布了来访人员须知以及监督电话。
（四）人力资源配置方面
虽然工作人员时有调整、变动，但始终保持了5名法律援助专职律师开展业务，且5人均具有大学法学本科学历，取得了律师资格或法律职业资格，有较长的律师执业经历，业务素质高，服务意识强，并具有良好的职业道德。
（五）管理工作方面
已建立了各项规章制度，管理工作有章可循，工作人员均挂牌上岗、热情服务，彼此分工合作、互相衔接，能够满足“一站式”的服务要求。
（六）狠抓了案件的质量和进度
将各乡镇案件划分给法援律师包干办理和审查归档，并及时按每件700元标准兑现办案报酬，目前已办理法援案件168件。
建议：只要做到应援尽援就行，不应机械下达办案任务。
七、医调中心建设情况
已组建县医调中心并开始规范运行，2012年共调处医患纠纷7起，为维护社会稳定起到了积极作用。县医调中心办公室设在原禾川公安分局二楼，现有办公用房6间，办公设施基本齐全，卫生局另抽调2个人配合办理日常工作，同时按要求落实了医学专家和法律专家及调解员队伍。
