前言：中文期刊网精心挑选了包装设计基本概念范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
包装设计基本概念范文1
【关键词】 创造性引导;思维能力;概念与创新
包装的概念设计不同与其它设计领域,在体现功能的基础上,运用囊括视觉传达设计之外的诸多方面的综合知识、综合思辨能力和技术能力、想像力、创造力,最重要的是模拟未来发展的能力来进行。在一个包装设计项目开始,设计师“模拟未来”的概念设计能力首先需要通过营造一种给包装注入灵魂和活力的概念来体现,概念一旦确定,设计方案的大体思路和方向也就基本形成,这一阶段的高度体现了设计的创造性、艺术性、综合性和实验性,对包装的完整性起到导向性的作用。
在包装设计教学和指导毕业设计选题的过程中发现,我们的学生往往只知道运用单纯直接的设计去完成课题,忽视了设计的目的、缘由等,这样的设计往往是没有灵魂和生命力。反思当前国内包装设计教学,大多的是继承和因袭传统的教学方法,沿用20世纪70年代或更陈旧的传统美术教育“以教学为中心” 单一封闭、缺乏弹性、缺乏市场反馈机制,停留在唯美理想主义的模式上,停留在的设计课题和设计训练上,完成的作品大多局限于表面形式,对设计课题缺乏全面的构想,没有把想象力、创造力、分析能力、市场应变能力放在重点的培养上,培养出来的学生与市场脱轨,缺乏对知识灵活运用。想象力、创造力和市场实际操作力是设计师成败的关键,要顺应时代、市场的新要求,在教学实践中传授知识和训练技能的基础上融入概念设计观念,进行思维能力的培养与发展,提高思考、讨论、发展问题的各种可能性,促进创造力整体水平的提高。同时,着眼未来具有新思维、新观念、新的使用方式,改进已有的设计教学模式和设计方式。
概念设计是指包装设计的初始阶段,从市场分析到进行详细设计之前,对设计目标进行结构化、基本的,但全面的构想和规划,并描绘出设计目标的基本方向和主要内容。它不仅是引导异想天开的思维方式,更重要的是要使产品包装设计具有社会性、预测性和创新性,所以建构概念设计教学方式应从包装设计创意的思维训练、理性分析、设计表达等方面形成一个连贯的教学过程。
一、概念设计是包装设计的创意之需
设计作品不等同于艺术品,并非单纯的个人情节,而是立足于市场,被消费者认可,并创造相应的社会价值。当前包装设计发展的趋势,要求关注产品包装所涉及的营销学和社会学内容,优秀的包装设计经过市场考验,体现自己价值,创造社会经济效益的设计。包装设计不仅要表现设计者思想,还要走进市场,充分了解市场需求、消费者认可。在这种过程中概念设计成为其中的重要环节,从概念设计到有形包装产品,对消费需求进行调研,获得社会需求信息,分析消费动向,以概念进行做出设计,形成创意设计,这种模式在生产企业、创意设计行业、设计教育院校中都可以广泛运用。
在设计创意过程中以掌握这种方法,用设计思想实现包装功能,用头脑获得经济效益,概念设计方法成为包装应用设计的创新过程和设计教育的手段。在这种情形下,明确包装设计教学目标,培养目标、专业设计的类型,了解和掌握好包装设计的基础、规律和原则,结合设计概念,分析包装设计状况,发现设计存在问题,用新认识、新技术、新材料、新设想,去寻找包装中概念设计的突破口。建立概念设计思想,结合基础教学、应用教学的不同阶段,从理念、文化、科学出发的内涵原则,寻求设计源泉和创意出发点,为全面综合考虑设计的相关内容,依据概念设计特色建立起包括设计理论、设计原则、设计技法、设计实践的一套完整教学体系。因此,在包装设计教学中融入概念性设计,再去引导学生对市场的认知,切合市场所需,体验生活,是开发创造力、思维力、执行力的先决条件。
二、概念设计是包装设计的创意之源
市场调研是概念设计的起点和基础。市场调研要有明确的调研任务、可行的调研程序和方法、科学的调研技术,对企业、产品、市场、消费者充分了解后提出调研专题和目标。概念设计教学通过形态和结构设计的基本概念理解,掌握形态和结构设计的技术基础、形态和结构的审美评价和意义。从理性知识的学习和感性直觉的培养两个方面培养学生对形态的想象能力、认知能力及创造能力,了解视觉形态存在及其特点、视觉中的恒常性等,从而为概念设计在形态与结构方面打破常规,创造性地在应有功能、新功能方面设计出具有艺术的新颖特点。从形态和结构识别中的组织原则,掌握形态和结构组织规律在产品设计中的应用要素,以现代艺术和现代设计对秩序感的新认识,形态和结构特征性质与心理感受,形态结构特征与情感,在规律中寻找切入点。形态和结构追随功能,客观性和艺术的完美性的辩证关系,以多元的形式与功能改变及发展形态和结构,使形态和结构具备意义。形态的心理表达以人性化为出发点,充分考虑人对形态的感受,通过形态传达感受概念、不同质感表达不同概念,以形态结合丰富概念内涵、结构形成概念的科技内涵,结构的合理性与新颖性标志着概念设计的创新程度,并以新的形态方式表现出来。性能概念的产品包装就应注重材料运用、防护技术,使用方式;互动概念的产品包装就应具备使用过程的操控性和趣味性,结构设计符合人体工学;节庆概念的产品包装色彩及视觉元素的运用在符合传统节日的前提下,符合主题表现等等。
三、概念设计是包装设计的创意之法
首先,要培养设计创意的新颖性和独创性。充分的调研,结合专业设计能力、洞察客户所需进行深度思考、对现有包装进行不盲从、不迷信权威、大胆怀疑,将所有的想法和研究综合起来,结合概念性这一个关键性的理念,就如何超越特有的产品种类和客户需求的限制,让包装设计立足个性的基础上具有更重要的现实意义、更有价值。在营造概念设计阶段要引导学生对同类产品及交叉边缘产品包装的出发点、消费者特征、材料的性能特色和局限、后期工艺、储存、运输以及成本、环境保护等问题进行分析研究,发现问题,在偶然中寻找必然,系统全面地去发现、分析问题、解决问题。要有新颖性和独创性,就必须有大量的见解,有启发性的见解。掌握好调研的数据、信息和相关规律,激发出那些有启发性的见解和想法,紧密切合市场,通过发现问题,酝酿出新概念,萌发出更多新颖的、独创的的构思,设计出别具一格、有见地的优秀包装作品。
其次,要培养洞察力和判断力。好的作品成败很大部分决定在细节方面,细节离开不了对事物细致周密的观察。所谓的洞察力,就是对事物观察的能力。从见的事物中觉察问题的关键所在,是心理学概念过程,依据大脑、心灵对事物本质的穿透力、感受力、深度观察和分析事物的能力,简而言之,就是个人对认知、情感、行为的动机与相互关系的透彻分析。是透过现象看本质,变无意识为有意识。因此培养学生的洞察力,观察市场、消费者真正需要的是什么,并作出有效的判断是创作意识的重要因素,创造性引导学生对包装设计项目的市场环境作系统、周密分析,提高学生直接的知觉能力,增强观察分析综合能力,培养出设计独特而敏锐的洞察力,作出有效判断,启发出正确、有效、切合包装设计项目个性的创作潜伏力量。
再次,要培养记忆力和捕捉创意点子的能力。在包装设计构思过程中,一些优秀、成功的设计案例经验可以激发设计灵感和创意的基础,设计概念的点子出现时,可以及时的捕捉到。通过对现有的成功经验,对包装个性进行个性的探索。尤其在这科技飞速发展的信息时代,可以借助一些搜索引擎,用重要的名称和关键词,查找更多更具体的有效信息,记下创意点子,培养良好的记忆力,及时、快速、准确地汲取各种知识的营养,保证课题创作设计的成功。
最后,充分发挥想象能力。培养想像力是成为优秀设计师的关键之一。想象力是在人的头脑中创造一个念头或思想画面的能力。包装设计概念性教学实践中,可以培养学生的知识面和生活阅历下运用丰富的想象力,在包装设计概念性拓展的创造性思维活动中,有意识、无意识的从整体、全面、系统的去迅速猜测、预知、察觉、判断隐藏现象后事物的本质属性或联系,去创造希望实现的包装设计的清晰形象,不断地把注意力集中在这个思想或画面上,给予肯定性的能量,直到包装的概念性成为客观的现实。
在包装设计中,概念设计是设计的思想、品位和方向,要在选择包装课题后对涉及的主题、功用、寓意、形态、运输、储存等众多方面进行多方位、系统的考察、分析,直到最后确立设计方案。概念主题可在现有市场条件下尝试时空概念如历史、地域、人物、宇宙星空、季节、时间概念等;性能概念如材料、结构、防护、储运、使用概念等;形态概念如外观造型、色彩、形象装饰、展示展销等;抽象概念如客观状态、思维情感概念等;节庆概念如传统节庆、活动主题、信息等;生态生态概念如环保、健康、能源等概念方面引发创造性思维,使设计具有深度和广度,符合当前文化内涵、艺术审美与形式、技术手段的需要。
包装设计中概念设计原则在于能够正确、精准、清晰地进行常规的应用设计,科学、合理的引领使用方式,以超前的、理性的、目标的方式解决设计问题,多角度尝试,选择最佳方案,未来的可行性、实验性、创新性、原创性方法设计表达,包装结构设计作为概念设计基础形态训练,培养学生的观察客观物象、材料的把握和表现能力,完成形式规律的认识和训练;影像、图形、色彩等不同方式的表达,由设计概念的诸多方面深入到概念设计之中去,为包装设计课程奠定完整全面的专业概念。
参考文献
[1]靳埭强.视觉传达设计实践著[J].上海文艺出版社
包装设计基本概念范文2
关键词:中国传统文化;继承和发扬;现代包装设计
中图分类号:J0文献标识码:A文章编号:1673-0992(2010)07A-0171-02
一、包装的基本概念及发展过程
包装作为人类智慧的结晶,广泛应用于生活生产当中,作为真正的商品包装的出现,现已很难考证。包装的最初用途只是用来保护商品,人类最初使用树叶、果壳、贝壳等天然材料来包裹物品,随着物质和精神文明的进步和发展,人类创造了包裹容器。古代传统包装多取材于大自然的天然材料,如木、藤、竹、草等经手工加工而成,或采用金属器、陶器、漆器、染织物等工艺性更高的人造包装,这些包装随着时间的变化逐步加入的文化的内涵,雕刻描绘上了花纹,文字及图画。公园前105年蔡伦发明了造纸术,在中国出现了用手工造的纸做成的标贴,之后就为包装的材料和包装的设计开辟的更广阔的道路。
现代包装设计的整体理念来源于西方设计体系,它是商品消费时代大市场观的一个重要组成部分,是大众与公共的产物,随着社会经济的迅猛发展,包装设计的服务对象呈几何级数增长,其领域也更丰富更敏感,更宽泛和更多元化,其核心概念也逐步向文化消费方向过渡,也就是说,时代的技术进步和物质条件的支撑使得包装设计变得更时尚化、快餐化、流行化和视觉化。艺术与文化成为依附于商品之上而成为大众的消费品,从这一点上来说,这也是包装设计师存在的文化价值。在人类历史发展的长河中,包装设计推动了人类文明不断向前发展。时至今日,包装不仅仅停留在保护商品的层面上,它给人类带来了艺术与科技完美结合的视觉愉悦以及超值心里享受。
二、传统元素在现代包装设计中的运用
包装设计作为一种独立的商品文化形式,是在现代社会才得以确立的,但包装设计不能抛弃它的传统文化根基。传统元素在现代包装设计中运用得相当广泛。
(一)传统的图形符号在现代包装设计中的运用
传统的图形符号包括云纹、龙纹、牡丹花卉纹样,各种吉祥纹样等等包括各种花边,底纹。包装的图形符号具有简单、明了的特点,除了直观的图形表示外,中国的传统包装图形注重迎合人们主观上向往美好生活的愿望,多采用一些具有美好象征意义的图形。如传统的龙纹曾经是我国古代帝王的象征,体现一种至高无上的皇权,也可表示我们是龙的传人,龙纹本身的华丽和威武的气势能体现一种尊贵、吉祥的含义。而云纹则能个人一种吉祥如意的美好意境。这些传统元素在包装中的运用体现了中国人浓郁的人情味。传统图形符号在包装设计中的运用多体现在传统糕点、茶叶等包装中。如月饼包装,中秋节是我国传统节日,因此在做这类包装时传统图形的运用就显得非常合适。
(二)书法艺术在现代包装设计中的运用
书法本身就是一种艺术,用于包装设计时,仅从视觉效果上说就能给人一种强烈的震撼。文字是包装设计中的一个重要组成部分,是最直接的销售手段。在商品包装上,可以没有图形,却不能没有文字,人们总是通过包装上的文字说明来了解商品的产地、品质、使用方法等。书法既可作为品牌形象文字,同时又具有图画的美感,给人一种高雅的艺术气息。有人这样评价书法:世人公认书法是最高艺术,就是因为它能显示惊人奇迹,无色而具图画的灿烂,无声而具音乐的和谐,引人欣赏,心畅神怡。林语堂先生在《中国人》一书中对中国书法做了高度评价,他说:“书法代表了韵律和构造最为抽象的原则。……正是中国的毛笔使每一种韵律的表达成为可能。……通过书法,中国的学者训练了自己对各种美的欣赏力,如线条上的刚劲、流畅、蕴蓄、精致、迅捷、雄壮、谨严或洒脱,形式上的和谐、匀称、对比、平衡、长短、紧密、有时甚至是懒惰散散或参差不齐的美。……
在书法上,也许只有在书法上,我们才能看到中国人艺术心灵的极致”。香港著名平面设计大师靳埭强坚持以传统的水墨作为他设计的基本元素,并且形成了自己的风格,享有很高的声誉,他有几张运用水墨为基本元素做的奥运海报设计,画面构图简单,传达的意思准确,同时又显得非常现代。目前市场上很多包装都离不开书法文字,尤其是白酒等食品的包装上中都非常常见。在现代包装设计中我们应当把书法艺术和现代化的设计观念结合起来,做到既保持民族特色又能跟上时代的步伐。
(三)民间艺术在现代包装设计中的运用
民间艺术,是民间艺人智慧的结晶,是一种极其民俗、地道贴近生活的艺术。它包括门神、插画、剪纸艺术、图腾、吉祥物、实用器皿、农民画、皮影艺术、脸谱等等。民间艺术最大的特点是颜色鲜艳、造型夸张。民间艺人创作民间艺术,他们不知道什么“流派”,也不知什么“主义”,满心真诚,满纸朴素,亦工亦写,亦巧亦拙,实乃设计之母,因此民间艺术用于包装设计更能体现商品的亲和力和民族特色,使人们更容易接受它。每到大型节日比如端午节、中秋节、春节等等,各种节日产品琳琅满目,总体都给人营造一种喜庆热闹的气氛,仔细分析不难发现,这些礼品、年货包装多采用传统吉祥的图形元素,多运用传统的黑白红金这几种颜色,既时尚又传统。又如有一种国粹酒,它采用了中国传统的京剧脸谱,京剧是中国的“国粹”,白酒本身就是中国国粹,再配以京剧脸谱,更加体现了酒的品质与酒文化。
(四)传统绘画在包装设计中的运用
中国传统绘画种类繁多,数量巨大,凝聚着先人的聪明与智慧。每一个包装设计人员,都应当认真考虑,如何充分利用如此丰富与优秀的历史资源,设计出现代与传统相结合的具有中国特色的优秀包装作品。如河南的名酒宋河粮液,在外包装设计上很好地利用了清明上河图的传统绘画,清明上河图描绘的是北宋时期汴京清明时节的繁荣景象。汴京是如今的河南开封,作为河南地产酒,将当地的历史文化遗产引用于产品包装上,最具说服力,它充分的体现了历史悠久感和品质感,在包装构图上,清明上河图只截取了一小部分,仅这一小部分足以体现其文化特色。宋河两个大字跃然纸上,绘画不但没有喧宾夺主,并和整个包装融为一体,使其成为运用传统绘画进行现代包装设计比较成功的典范。
我们着手在包装上体现商品的悠久历史时,就应针对被包装的对象,充分挖掘与之相关联的传统文化要素来进行创意构思。如西凤酒、杜康酒、汾酒等具有悠久历史的名酒,在其包装设计中都带都浓厚的传统文化特色。:西凤老酒坊采用了传统纹样装饰四角,标志则用了中国传统的篆印,突显古典特色。汾酒采用了青花瓷做为酒瓶,也同样彰显了历史特色。
三、传统元素与现代包装设计的辩证关系
中国的传统包装设计是中华民族文化和精神内涵的一种表现形式。在如今商品经济一体化的浪潮下,中国包装仍然应保持清醒的头脑,继承和发扬传统包装文化,以一种特有的独立的方式出现在商业包装中,并唤起人们不断去关注它、了解它,只有具有民族特色的才有可能是世界的。因此民族的传统包装,在世界一体化的包装设计中才显得独树一帜,成为永不褪色的潮流。中国现代包装设计有着肥沃的传统艺术土壤一定能在世界先进的设计氛围里茁壮生长,一定能在现代设计的历程中铸就辉煌。但是,我们应用传统图案并非简单的拿来主义,老祖宗的东西并非都是“凡是民族的,进而又是世界的。” 中国传统图案萌发于人类童年时期,成长和发展于漫长的封建社会,它必定会从封建社会的母胎中带出封建文化的印记。应该明白,一些传统吉祥图案存在有迷信、落后的糟粕成分。所以要本着科学求实的态度,去伪存真,让其具有民族性、又具有优秀的一面。我们也还应该“立足中华、面向世界”既要尊重民族艺术的独特性体现中华民族的审美心理又要反映现代的内在精神追求在艺术设计中我们也要“寻根”寻找我们中华民族传统文化中为其他民族所不及的思维优势和独特风采艺术始终要讲内在的延续一种艺术形式的产生及被容纳需要特定的历史文化背景其中包括一个民族的生活方式、习俗、伦理道德、审美习惯等。随着商品经济的发展,人们的思想观念的转变,新工艺,新材料的出现,包装在新旧事物的冲突下不断进行新旧融合,这也给我们带来了新的机遇和挑战。影视上有“文戏武打、武戏文打”之说,因此我们设计的风格也应该传统用现代做,现代用传统做,中式用西洋做、西洋用中式做、这样方能以西为中,以古为今。学习和运用好传统,是创新的创新。所谓传统包装只是包装的一种精髓,无论那一个时代的包装都必须于当时的潮流相结合,各个时代的包装设计都有不同的形式和内容,而这不同的形式和内容就体现在传统与时代的结合之中。
参考文献:
[1] 刘飞. 现代包装设计中传统元素的融入和应用[J]. 教育革新, 2008, (06) .
[2] 周子鸿. 现代包装设计的文化特征――兼谈传统文化元素在现代包装设计中的转化与改造[J]. 贵州大学学报(艺术版), 2009, (03) .
[3] 杨光伟. 浅析现代包装设计中传统元素的应用[J]. 作家, 2009, (20) .
包装设计基本概念范文3
关键词：艺术设计；项目化教学；改革与创新
作者简介：明兰（1978-），女，湖北赤壁人，南华大学设计与艺术学院，副教授；廖建军（1965-），女，湖南宁乡人，南华大学设计与艺术学院院长，教授。（湖南 衡阳 421001）
基金项目：本文系2013年湖南省普通高校教学改革研究项目立项课题“设计艺术类专业实践教学模式的改革与创新研究”（批准号：湘教通〔2013〕223号）、2013年南华大学教学研究与改革立项课题“基于学科竞赛平台的艺术设计专业三位一体人才培养模式研究与实践”（项目编号：2013XJG27）的阶段性研究成果之一。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0075-02
项目化教学是“以项目为载体，以工作任务为驱动，将理论与实践有机结合，使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能”的教学活动，[1]属于“行为导向”教学法的一种。在近几年艺术设计专业的实践教学改革中，项目化教学一直是大家探讨的热点问题。该教学方法所具有的实践性、自主性、开放性等优势使得其被很多院校大力推广，但是在具体实施过程中仍有许多问题有待于解决。
一、艺术设计专业项目化教学存在的问题
艺术设计专业项目化教学的项目来源基本上分为三种形式：一是模拟项目，即由教师模拟企业真实工作过程，结合课程所学专业知识设计项目选题。二是企业真实项目，又可分为两种形式：通过与企业建立合作关系，引进企业实际项目，目前很多高校都是通过“工作室制”和“校企合作”的方式开展项目教学；企业通过媒介平台的企业征集项目。三是设计竞赛项目。竞赛项目具有“真题真做”的实践性、学科前沿的创新性、有偿奖励制等特征，对学生实践能力、创新能力、综合能力的培养具有极大的促进作用。总体上看，国内艺术设计专业项目化教学存在以下问题：
1.项目设计形式大于内容
在针对实施项目化教学重要条件的调研中，学生们将项目设计排在首位，说明项目设计水平是项目化教学改革能否成功的重要因素之一。企业真实项目是由教师和企业共同研制与开发的，项目设计贴近生产与生活实际，往往具有良好的可操作性。但目前国内企业参与高校的教育教学管理、课程建设并不充分，使得模拟项目在众多高校的项目化教学中占有极大比重。对于模拟项目而言，教师成为项目设计的主体，很多教师由于自身专业知识结构和实践经验的不足使得项目设计形式大于内容，缺乏典型性、真实性、完整性，使得高校艺术设计专业在实施项目化教学中面临困境和质疑。
2.项目化教学重授之以渔，轻授之以鱼
项目化教学在提高艺术设计专业学生创造力以及解决实际问题的综合能力方面确实及时、有效，但是需要思考两个方面的问题：一是项目化教学法是否具有普适性，并不是全部课程都适应于项目化教学模式。二是项目化教学和传统教学的关系问题。现在有的教师形成了一种误区，认为项目化教学旨在提高学生技能，对传统的理论知识的教学内容蜻蜓点水般一带而过，或者“由于开发技术的不完善，任务系列化、项目系列化问题没解决好，导致项目中知识的消失”。[2]理论虽源于实践，但理论也指导实践，理论知识的欠缺势必会造成学生可持续发展能力的不足。
3.项目化教学考核评价体系尚未形成
如何建立科学的项目化教学考核评价体系是项目化教学改革的重要内容之一。尽管“过程评价+效果评价”是目前项目化教学考核的普遍方法，但仍存在种种问题。如：有的教师将考核细则设计的过于琐碎，考核过程复杂；艺术设计专业课程的复杂性和项目类型的差异性，使得单一化的项目教学考核评价体系难以满足要求。
二、艺术设计专业项目化教学改革与创新
1.根据课程性质合理选择项目类型
目前我国多数高校艺术设计专业教学，其课程体系由“基础课程”+“专业课程”+“实践课程”三大模块构成。面向大一、大二学生开设的基础课程解决的是设计学学科领域的基础理论和基本技能，因此并不适合采用具有实际工作性质的项目化教学。面向大三学生开设的专业课程，其学习是循序渐进式的，既有理论知识的讲授也有技能的进阶训练，而企业实际项目往往是要求较高的生产性综合项目，很难在课程一开始就导入。此外，大多院校目前的教学管理模式很难满足企业实际项目的需求，仅以专业课程的排课来看，时间安排往往不能按项目任务完成情况进行灵活处理。加上教学资源不平衡，很多地方院校很难引入能够满足教学需求的合适的企业实际项目。因此，专业课程的项目化教学应当以系列化的模拟项目为主，辅以竞赛项目和企业征集项目，以保证理论课时的讲授和技能的全面训练，打好坚实基础。进入大三下学年和大四学年，随着课程设计和快题训练之类的实践课程增多，课时安排自由度较大，可以依托工作室或校企合作基地将企业实际项目纳入教学，并以竞赛项目和企业征集项目加以辅助，提高实战经验。
2.专业课程项目设计应体现出进阶性、真实性、完整性和典型性
根据课程目标和教学内容进行课程分析是顺利开展项目化教学的基础，可以保证项目开发的系统性、目的性和有效性。尤其是对于专业课程的模拟项目，项目设计显得尤为重要。
（1）进阶性。打好基础，循序渐进。项目设计初始难度不宜太大，以免超出学生的能力范围，应根据课程知识体系以及学生的认知和技能水平做到由易到难、由单一到综合的进阶。
以笔者所讲授的“包装设计”课程为例：从教学内容上看，在72学时内需要讲授包装设计的历史以及基本概念、包装的创意及设计、纸盒结构设计、容器造型设计、品牌商品系列化包装设计、包装材料以及印刷工艺等诸多知识点；从商品分类上看，包括了日用品类、食品类、化妆品类、医药类、五金家电类、儿童玩具类等；从包装材料上看，包括了纸、塑料、金属、玻璃、木、陶瓷等。应该说涉及到的知识和技能相当繁杂，为了实现教学目标，考虑前后递进关系，笔者设计了三个难度相对较低的单一性项目和一个难度较高的综合性项目，以逐步提高学生的能力。讲授完包装设计的历史以及基本概念、包装的创意及视觉设计、纸盒结构设计的知识点后导入第一个和第二个单一性项目：基于纸张材质的××商品的包装设计（两个项目要求商品类别不同）；讲授完容器造型设计的理论之后，导入第三个单一性项目：基于非纸张材质的××商品的包装设计；讲授完系列化包装、包装材料以及印刷工艺后，导入第四个综合性项目——完成××品牌商品的系列化包装设计。
（2）真实性。很多教师进行模拟项目设计时倾向于自由命题，学生自行选择具体选题。事实是，学生不是客户，对市场需求缺乏了解，很难达到项目真实性要求。也有教师重创新，轻微创新，动不动就要求“学院派”的大创意设计，忽视商业设计的实际需求，似乎让学生完成项目的难度越大，项目化教学就越成功，导致学生进入社会实际工作往往无所适从。项目化教学的着眼点应该是务实的，在真实的平台上提供学生创意想象的空间。项目设计的真实性应通过项目内容、项目要求、项目目标三个方面来实现（见表1）。
笔者在“包装设计”课程的前两个单一性项目设计中采用了既定命题，即教师就是客户，要向学生介绍该商品，并提供给学生真实可信的商品图文信息。在后两个项目设计中则采用自由命题，让学生自行选择探索内容，只提出项目要求和项目目标作为引导，凸显学生“主体性”，激发学习兴趣。如果有合适的企业征集项目和竞赛项目，就将其纳入项目选题。例如笔者在“项目一”中曾设置过“北欧欧慕多士炉包装设计”这一选题，向学生介绍了商品的基本情况并提供该商品的基本图文信息（包括产品尺寸规格、品牌标志、产品文字信息、产品摄影图片等），要求学生设计出至少三种风格完全不同的包装方案。学生们在此基础上自由发挥创意，从纸盒结构到文字、图形、色彩搭配以及纸张材质进行多方位的思考和探索，最终设计出了各具特色的包装作品。
（3）典型性和完整性。项目设计的典型性是指项目要具有普适性。完整性既指每一个项目的完整性（真实再现实际工作流程），又包括对教学内容和教学重点的完整体现。在经济和科技迅速发展的今天，人们的生活已被设计渗透，对设计的要求越来越高，导致艺术设计类专业课程教学内容日益丰富繁杂。
以包装设计为例，商品种类繁多，食品包装和医药品包装无论是在创意构思、视觉元素表现还是在包装材质上的要求都截然不同。随着时代的进步，社会对商品包装提出了人性化包装设计、绿色包装设计、民族化包装设计等新观念、新要求，需要教师通过科学的项目设计有意识地加以引导。在“包装设计”课程中，笔者会在前两个单一性项目设计中有意识地选择两种不同的商品类型，如食品、日化品、五金家电等较为大众化的商品。而在后两个项目设计中则要求小组选题时在商品类型和包装材质上要有区别，这样学生可以通过小组间的不同项目相互学习，引发思考，尽可能达到教学的完整性。此外，在最后一个综合性项目设计中对学生的知识和技能提出了更高要求，要求学生从项目选题到完成的设计作品能够体现人性化包装、绿色包装、民族化包装等设计理念，鼓励设计创新（见表1）。
任何形式的学习都应该是反思性的，鼓励回顾和批评以前的学习以及新近构建的观点。因此，项目化教学应当遵循设计教育“实践—认知—再实践—再认知”的基本认知规律，既要授之以渔，也要授之以鱼，只是授之以鱼中“授”的方式必须改革：一是由“主导式”转向“引导式”。专业课程项目化教学初始理论教学仍需要以教师为主导，导入设计项目后则转向引导式，实践课程的项目化教学则以引导式为主，以提高学生自我学习能力。二是由“单一化”转向“多元化、互动化”。教师不再完全以自己的意愿进行授课，而是根据学生在完成项目过程中出现的问题，传授知识与观念，与学生交流，引导学生进行一定的文献阅读，既达到了因材施教的效果又拓展了学生的知识面。还可以在项目结束后要求学生进行设计提案，并以提交总结报告或小论文的形式进行归纳总结，培养学生的参与意识、口述表达能力、逻辑思考与写作能力等综合素质，实现高素质、可持续发展人才的培养目标。
4.考核评价体系应为多元化和多维度、多层次的体系
不同的项目类型应采取不同的考核方法，建立多元化的评价体系：一是模拟项目采用学生自评、学生互评和教师评价，以激发学生参与项目的积极性；二是企业真实项目采用教师评价、企业方评价（设计师或项目经理等），以企业的要求检验学生的学习效果，促使学生认清自己与实际工作的差距；三是企业征集项目和竞赛项目除了教师评价、企业方评价外，还应将评选结果加入到考核之中。项目化教学是为了更好地培养学生的综合实践能力，因此对于学生的学习效果评价需要建立多维度、多层次的评价体系。考核内容一方面包括对项目完成进度、项目完成质量（表现多样性、设计原创性、设计制作与实施效果等）、项目设计提案、项目总结报告或小论文等整个过程的考核，另一方面也要考核在这个过程中每个学生的综合能力，如自我学习的能力、解决问题的能力、团队协作情况（具体比例分配情况见表2）。
参考文献：
包装设计基本概念范文4
关键词：用户体验；包装设计；实用性
引言
大街上车水马龙，行人过往匆匆，人们早已适应了快节奏的生活。在琳琅满目的产品市场，首先最容易吸引消费者注意的是产品的包装。优秀的外包装具有较强的视觉冲击力并且会在第一时间抓住消费者的眼球，在同类产品中脱颖而出。另外，用户体验也极其重要，能有效增强产品的竞争优势。合理、人性化、实用的设计不仅会给消费者带来舒适的体验，也会博得消费者对产品和品牌的好感。
1用户体验基本概念阐述
用户体验（User…Experience，简称UE/UX）是指用户在使用产品时的主观感受，也是一种使用产品时的心理、生理状态。当消费者在体验的时候，也可以称为产品与人类的直接碰撞，即产品给人类带来的直接感受。而包装设计的用户体验就是一个产品的外包装和使用人群，对社会、对市场经济的碰撞。用户体验是连接企业、设计师和消费者的无形桥梁，若想使消费者能买到满意的商品，设计师设计出受欢迎的产品以及企业提高形象，就要考虑此因素。美国的用户体验设计师唐纳德•诺曼（Donald…Norman）在20世纪90年代中期提出和推广“用户体验”这个词并且被大家熟知。如今，用户体验被广泛应用到网站、电子设备等方面。其实用户体验无处不在，只不过有些商品的用户体验周期较短，如产品的包装设计，可能只是消费者在使用该产品的时候才会体验到，它的体验周期并不像电子通信设备、智能手机那样频繁，但是也绝对不能被忽略。
2产品包装下的用户体验
用户体验在产品市场如此重要，成为各个企业的关注焦点，那么如何才能使产品拥有完美的用户体验成为重中之重。设计师谈起产品的性能、设计、形式等往往滔滔不绝，唯独对体验无计可施，只因体验是一种主观感受。只有了解了影响用户体验的重要因素才能赋予产品最佳的体验，从而为企业带来更高的效益，也更有利于建立企业品牌形象。
2.1视觉感知
人类能够时刻接收外部的信息是通过感觉系统，这是人类能够生存的基本条件。著名生物学家寿天德曾指出，视觉系统是人和高等动物最重要的感觉系统，视觉信息占全部感觉信息的80%以上。视网膜是捕获信息的直接媒介，随之在大脑中进行视觉信息处理和分析得到基本的认知。在产品设计中的视觉感知包括色彩设计、图形设计、造型设计等，通过视网膜将最直观的感受和视觉冲击力深入大脑对人类造成影响。
2.2映射
映射原本是一个数学术语，在数学领域中，部分映射就等同于部分函数，而完全映射相当于完全函数。在产品包装中，映射就好比一种指向说明，只是把映射的概念行为化了。例如，糖果塑料包装袋的锯齿映射给人的直接反应就是沿着齿痕撕扯打开包装，而纸质包装上的蚂蚁线映射给人的就是利用撕拉行为沿着蚂蚁线打开产品。包装设计的映射指示都是比较直观的，它与思想意识的区别在于不仅在人脑中的活动周期短而且给消费者带来的行为更加短瞬，最重要的是映射强调客观物质映射到人类大脑的影像。
2.3思想意识
思想意识是人类大脑的一种功能，是将生活的感受经过积淀升华转为认知的一个转化过程，是将大脑储备的信息作用在思考生命存在的感受活动。人类在生活和工作之中经过积累发展出了一套日常的思想意识，形成了具有丰富内心世界的人。设计师只有设计出符合人类意识的设计才更容易被消费者接受从而使消费者得到更好的体验和共鸣。例如，产品的盖子有数条纹路用来增加阻力，则消费者可以知道其是靠手来旋转扭开的。此类例子在生活中随处可见，顺应人类意识的设计才是好的设计，而违背了人类生活意识的设计终究是要被淘汰的。
2.4过程感受
如今，市场经济下的网站设计、电子设备产品等行业比较注重用户的反馈信息和体验感受，但是在包装行业并没有对其引起重视。消费者对于产品外包装的使用体验感受是出于无形的或者只是成为留存在大脑中的印象，即消费者在购买产品后使用了产品包装，该企业的形象随之储存在大脑之中，并且对于以后的再购买起到了参考和影响的作用。所以，在包装行业要逐渐对消费者的体验反馈引起重视，这不仅可以优化产品还可以刺激消费者的购买欲，提高产品的市场竞争力。
3立足用户体验看包装设计
体验式包装设计是指注重并具有体验价值的包装设计，用户体验化的包装设计更注重消费者的行为需求和心理需求，包装成为一个连接消费者和产品甚至是企业的重要桥梁。如今，包装行业并没有太注重包装设计与用户体验的结合，分析包装设计用户体验的特点有利于推动包装行业的发展和人性化的进程。
3.1感官体验
产品包装的感官体验是指产品通过包装的视觉效果、材料触感、造型结构等给消费者带来的直接的体验感受，包括视觉、触觉、味觉、听觉等综合感受。消费者通过对产品的感官体验在第一时间对产品的风格印象实现短暂记忆，从而促进和影响其购买行为。如果产品的包装具有这种特点，尤其是食品包装，那么无疑可以牢牢地抓住消费者的心。因此，设计师可以运用感官作用给消费者带来认知效应，通过包装的不同方式特点带给用户独特的感官体验。
3.2实用性体验
产品包装的实用性是指设计师设计出来的包装能够产生积极的作用，并且能够被广泛制造和使用。它是通过结构形态发生的一种行为体验，有助于企业培养忠诚的顾客以及带动再购买力。当今市场太过注重其美观的视觉效果而忽视了产品的实用性，这只能在短时间内满足消费者的视觉需求，却本末倒置地忽略了包装的实用价值，既造成了各类资源的浪费也不利于产品和企业的长远发展。很多企业在乎的只是影响购买行为的因素，却忽视了消费者购买产品后的体验。用户对产品的购买前满意程度和购买后的体验感受影响着消费者产生再购买的欲望。
3.3情感体验
人是一种感情动物，情感充斥在人类的各种交流活动之中。一个包装的视觉效果、创意等都会给人带来不同的情绪感受，因此情感也是决定购买的一个因素。我国的产品包装设计可以将民族元素加入其中引起消费者的共鸣，大大拉动消费动力。这要求设计师和企业深刻理解我国文化，并且不断学习中国民族元素的寓意和表达方式，坚持继承我国传统文化且将新的文化发扬光大。对此，中国包装行业要开拓思维、丰富表现方式，不断吸收中华民族的传统文化元素，同时结合国际化的设计意识，设计出有发展潜力和灵魂的中国设计。
4结语
通过研究用户体验来设计出合理化、实用化、人性化的包装，不仅促进了包装行业的发展，也为企业提供了市场竞争的经济价值，通过强调做以人为本的设计，来避开存在不足的设计。对于广大消费者来说，这样有效提高了产品体验的合理度和满意度，产生了生理上和心理上的共鸣。设计是人类创造出来的，也是服务于人类的。具有用户体验的、实用性的包装设计可以概括为以人为本的设计，应用以人为本的设计手法有助于为产品增添新的生命与活力。
参考文献：
［1］…唐纳德•A•诺曼（美）.设计心理学［M］.北京：中信出版社，2003.
［2］…田中一光（日）.设计的觉醒［M］.桂林：广西师范大学出版社，2009.
包装设计基本概念范文5
【关键词】设计类课堂 教学创新 市场元素
1了解设计类课程特点、制定教学方法创新方案
教学是一门艺术，设计类课堂是教学与艺术的结合。
教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术，与其他形式的艺术相比，它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握，因此设计类课程的教师除了要具有扎实的专业知识外，还必须具有一定的艺术修养。这样才能创造更好的艺术教学环境、使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。
在多年的设计类课堂教学中我采用一些相对灵活和丰富的艺术教学方法让学生在课堂常规的练习过程中，少一丝厌烦、多一些兴趣，使学生不断地向自觉、自律、发掘自己潜能这一理想的方向发展。当然，我也注重学生学习能力的培养，通过一些新颖、有趣的教学方式，使学生学到知识、技能和方法，而且通过教学方式的改进，让学生成为了学习中的主角，他们不但掌握了知识和技能，更重要的是他们领会了怎样去学习、怎样能掌握并灵活运用这些技能实现脑中的创意，在教学的潜移默化中让学生的思维更活跃、对于学习的兴趣更浓厚，学习也更为主动、积极。
2 教学方法创新
在我的教学中，结合设计类学生的特点我进行了一系列的教学方法的创新。主要有以下几点:
2.1 软件技术融入设计类课堂中的创新
设计类的课程不应该是刻板的，教条的，而成人高校的艺术类课堂更应该与成人的学习特点紧密结合起来。在成人高校中，很多设计类学生都或多或少的存在平面设计软件使用不熟的问题。这是由于软件课程一般要先于设计类课程开设，再加之学生学习的遗忘规律和工学矛盾，很多学生在设计时，软件用的还不是很熟练，这样，会影响他们的创作表现。
成人高校的学生大部分都是已工作的成人，而且有些学生从事的是非设计类工作。大部分学生在学习过平面设计软件后，由于工作性质的原因，很少能付诸实践，所以在后期开展设计类课程时，学生空有一腔想法，但苦于无法用软件表现出来。
针对出现的问题，我在我的设计类课堂上加入了以下几点创新:
(1)在设计类课程的基本概念讲述之后，可以用一些简单的图例测试学生对设计类软件的掌握程度，使授课教师做到心中有数。
(2)测试完毕后，根据学生的实际情况，可以单拿出4-8课时的时间，带领学生一起复习回顾之前学过的软件知识。
这一点并不是对以前软件课程的否定，因为如果学生没有之前一个学期的软件学习，是不可能在短短的几课时内对软件进行复习回顾的;这一点也不是重复课程的无用功，因为通过教师带领学生对以前所学软件进行复习回顾，可以帮助学生发现问题、解决问题。对今后的设计课程起到事半功倍的作用。
(3)在学生实际设计的过程中，穿插讲解软件的操作方法，使学生在设计实战中加强对软件的使用。
(4)分层次教学，通过针对不同层次的学生有的放矢的进行辅导和分层次的布置作业，使不同水平的学生在课内、课外都有所得。充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情。
2.2 在课堂上加入市场元素
设计类的课程应该是与时俱进的，充分与市场接轨的。如果在设计类课堂中融入市场的元素，可以充分调动学生的学习积极性，激发学生们的创作灵感。
我是在《包装设计》这门课中进行融入市场元素的创新:
在《包装设计》上课伊始，我要求学生谈一谈自己认为现在市场上他们所见到的包装设计的好坏与区别，并说明这些包装的优缺点，很多同学在这种空想的状态下都无从应答。鉴于这种情况，我改变了思路和教学模式，认为学生只有充分了解包装市场，才能分析包装产品。我将学生分成几个小组，让他们到商场或超市进行产品市场调研，经过调研后，将分析的结果做成ppt进行展示，取得了很好的教学效果。这样既培养了学生的团队合作意识，又使课堂内容充分与市场接轨，充分调动了学生的学习积极性。
在课程进行到一半左右的时候，为了提高学生们的学习兴趣，我让他们找到市场上平时他们使用的日用品包装，如:牙膏、茶叶等的包装盒，让学生对市场现有的产品包装进行改良设计，这种教学模式既与市场紧密结合，有和学生们的生活息息相关，学生们都很有兴趣，特别是当有些同学改良后的包装好于现有包装时，会增强他们的自信心，对他们现实中或今后的工作都很有帮助。
在《包装设计》这门课进行到中后期的时侯，学生已经基本掌握了包装设计的理论和设计原理，并能独立的设计一些包装效果图。这时，我在教学中以虚拟广告公司运作模式的教学方法，给学生下包装设计的任务单，进行虚拟实战练习，这样激发了学生创作激情，出现了很多较好的包装设计作品。
学生由于了解包装市场走向，深入包装市场进行调研，所以设计出很多好的包装设计作品。同学们都反映很喜欢这种与市场结合的教学模式，让他们感觉到课程不枯燥，在轻松、愉悦的环境中学到知识。
2.3 在课堂改革上增加了互动元素
教学的艺术性，主要体现在艺术参与性和愉悦性，教师即是学生参与教学活动的设计者，也是学生参与行为的欣赏者，课堂教学要让学生在教师的引导下，主动地参与到课堂活动中，既获得了参与的乐趣，艺术审美的愉悦，同时也掌握了教学的内容。我在《动画基础》这门课中实施了互动的教学创新。我认为，设计类的课程应该是活泼的、自由的，这样才能激发学生们的创作灵感。比如，在《动画基础》这门课中，其中有一节课是要求学生设计并表现出50个人物动作，学生设计时表示这个命题有难度，不好表现，后来，我在课堂上增加了互动元素，即:让每个同学走上讲台做两个动作，下面的同学以速写的方式快速记录下来。学生在这种轻松互动的教学模式下，不知不觉的激发了灵感，很快的设计并表现出了50个人物动作。
3 总结
任何事物都具有两面性，特别是作为青年教师在进行课堂创新的同时，也要考虑到自己在创新中存在的不足点，在课堂的控制力和实效性上都应考虑的更加充分一些。比如:分组让学生进行市场调研，效果虽很好，但也存在弊端，因为一旦分组，就不可避免的出现分工不均的情况，有的同学下了很大的功夫，做了很多的调研与分析，但有的同学处于不管不顾的状态。所以如何调动每一个同学的积极性是我今后需要改进和注意的地方。
在教学模式方面也还有许多有待升华的方面:比如如何挖掘多种互动元素，充分调动学生们学习积极性和主动性、如何有效的控制课堂气氛、如何有效的让更多的学生主动的参与其中、如何更有效的把软件操作与设计课程结合，如何对不同层次的学生进行分层次教学和辅导等等，这些都是我需要进一步思考和改进的。
总之，只要我们坚持不懈地去探索和实践，一定会把成人高校教学水平提高的一个崭新的高度，使我们成人高校的学生走上社会就可以有自己的用武之地。
参考文献
包装设计基本概念范文6
关键词：家具；电商；设计；实践
1家具电商发展现状与趋势
家具电商迅速发展的主要原因是销售环节优化带来的价格优势，传统体验式消费家具门店受高昂的铺租等费用、经营时间和空间等约束；家具产品属于大宗消费品，标准化程度低，产品的类别、风格、造型、材料、工艺等比较多元化，家具电商企业无法到处设立体验店，消费者难以体验家具产品，综合类电商平台发展受以上因素的约束。家具企业建立垂直电商平台已成为发展方向，如何满足消费者的购物体验，是当前家具电商发展面临最棘手的问题，线上线下协同O2O(onlinetooffline)模式的多渠道成为主流。传统家装家居行业的经营中，建材、家具、软装三部分是割裂的，随着泛家装电商概念的兴起，互联网信息互动功能越来越强大，3D云设计的技术快速发展，统一建材、家具、软装三部分产品信息的设计平台的已出现，家具电商将迎来全新的发展模式。
2家具电商发展的核心是家具产品设计
家具电商的任何模式的发展与变化，其核心还是家具产品。家具电商的有交货快速的特点，对产品生产的管理水平要求高，需要企业加强库存的管理，家具电商的送货安装服务都是采用外包方式，家具电商的售后与安装也是影响其发展的主要因素，如何减少包装的体积、减少运输安装的损耗率、快速的安装，这些都可以从家具产品设计的角度入手解决。家具电商的消费主力是80、90后人群，该部分人群承受高房价，属于中低消费群，他们视野开阔、思想活跃、主张个性、有独立的审美意识，因此家具电商的产品设计应基于80、90后人群的需求，在家具产品造型设计、结构设计、色彩图案、材料、工艺设计上创新[3]。
3家具电商产品设计遵循的原则与方法
3.1家具电商产品设计应优化结构减小体积
家具商品体积大、易损坏，物流运输、售后安装的成本占据售价的不小比重，设计易拆装家具结构是降低家具电商成本的有效手段，家具产品平面化设计可大大减少体积。板式家具易拆装，可直接进入电商销售，但售后安装问题相对较多；而实木家具多采用榫卯结构，不易拆装，运输成本高，因此实木家具应采用五金件连接或设计易拆装的榫结构方式；软体、金属类家具的也应设计成易拆装的结构，如沙发的扶手与靠背采取拆装的结构，减少沙发体积。笔者曾设计过一款充气沙发沙发采用充气的方式，与可拆装的钢管结合，大大降低运输成本，产品价格也大幅降低。家具的可折叠（图2）和家具之间的契合形设计是降低物流成本的有效途径。折叠设计既降低运输成本，又减少售后安装成本；家具之间的契合形设计可利用家具之间的契合空间关系，都可以降低运输成本，增加家具电商产品的性价比。优化家具的结构，降低物流成本，是提升家具电商产品竞争力的有效手段之一[4]。
3.2家具电商造型设计应满足80、90中青年消费群的审美需求
80、90后消费人群作为家具电商的主要消费群体，多受过高等教育，视野开阔，追求时尚潮流，习惯网络消费，正处于结婚购房和换房的阶段，他们对家具造型的需求有着较高的审美标准，平时紧张的工作状态使得他们渴望有一个轻松、温馨的家，简约时尚的家具造型是他们的主流审美，因此家具电商的产品造型设计应基于80、90后中青年消费群的审美需求。
3.3家具电商产品应定位中低档材料
根据家具电商销售的调研结果来看，价格因素是消费者选择网购的主要原因。在淘宝等综合电商平台，由于商家没有家具体验店，存在不确定性，高档家具难以达成销售；而过于低价的家具，不够管理、物流的费用，不值得电商企业做。材料的价格决定着产品的售价，因而针对目前市场情况，家具电商产品应定位中低档材料，如板式家具多采用三聚氰胺板、烤漆表面处理的中纤板，实木家具宜选用橡胶木、水曲柳等中低价位的实木，金属材料家具多采用普通金属表面电镀或喷涂处理。未来，随着家具电商体验店的成熟完善，高档材料的电商家具比重将不断扩大，环保材料是消费者选择家具电商的重要因素。
3.4电商家具的色彩、图案应多样性，满足消费者个性需求
根据有关的实验表明：人眼在看物体时，最初进入人眼的是色彩，其次是形体，色彩在家具造型的效果中起着重要的作用。作为电商消费主力的中青年消费层，家具电商产品色彩搭配应时尚、明快；板式类、金属类、软体类家具的色彩与饰面应多样性，满足消费者个性需求，原木色家具因其自然、健康、舒适，一直受到消费者青睐。
3.5适合混搭的家具单品是电商家具的有力补充
家具电商不同于传统的销售模式，网购的便捷，价格与款式的因素，消费者容易选择不同商家的热销产品，有创意、适合混合搭配的家具单品往往受到消费者的亲睐，因此，家具电商的产品设计不应停留在传统套系的销售模式，开发易于混搭的家具单品或组合类的家具产品，可扩大家具电商的销量。
3.6合理的包装设计是实现家具电商的重要条件
家具包装作用有以下几个方面：①为家具产品提供适度保护。②为家具产品设计、生产、销售提供品牌化的服务。③为家具企业资源的适当调配提供提供信息化、产品通用化、生产销售库存化的信息社会服务。④为家具产品的消费者服务。为家具产品提供适度保护是家具包装的主要功能[5]。电商家具产品从生产到消费者的使用需要经历物流的多次辗转，合理的包装设计既可以降低产品的受潮、碰撞受损等影响，降低消费者退货的概率，家具的价值得以体现。
4家具电商产品设计实践
随着电商的快速发展，越来越多的设计大赛的主题基于电商产品设计，在中国制造向中国创造经济转型的发展下，作为“中国家具电子商务之都”顺德龙江镇，家具电商发展迅猛，龙江镇举办了以家具电商坐具设计为主题的第三届“龙”家具创意设计大赛。坐具作为人类社会历史发展的见证之一，它不仅是给人体提供支撑功能以及审美功能的用具，还承载着更丰富的文化意义和内涵[6]，同时坐具也是使用普遍、最能体现设计水准的家具产品，适合于参赛者广泛参与。
4.1设计定位
笔者获悉此次家具电商设计大赛后，调研了大量的家具电商产品，决定以凳子作为此次参赛的载体，目的是创新一款符合现代生活，适合电商销售的凳子，希望该凳在结构上可以拆装、便于运输、方便使用与收纳。
4.2设计构思
凳子是由坐面与腿部构成，如何将坐面与腿部实现快速拆装，使凳子可以达到平板化包装？消费者买到该产品后，如何能够快速完成安装？消费者在使用凳子的时候如何实现快速收纳？如何满足中青年消费群对它的审美需求？此次设计的目标则是妥善的解决这些问题。
4.3产品设计
针对设计构思中需要解决的问题，笔者通过大量的设计草图，推敲凳子坐面与腿部关系的解决方案，最终确定以折叠功能的方式去实现，折叠功能既可以减少运输成本又可以方便使用时的收纳需求，折叠功能可以借助五金件的连接方式去实现，妥善解决腿部之间、腿部与凳面的折叠关系，通过大量的结构草图的推敲，一个全新的折叠圆凳设计（图3）孕育而生。该折叠圆凳造型设计简洁时尚，符合中青年消费群体的审美；结构具有折叠功能,通过凳面中心长螺丝五金作为转动轴,控制凳子腿部的旋转,并通过半圆坐板下方的碰珠五金件固定结构（图4）控制凳腿90度夹角,碰珠五金件的运用是实现结构固定的关键；凳面可搭配时尚的亚光质感的各色烤漆处理，凳面的色彩可以提供多种时尚色彩搭配，满足不同消费者的个性需求。材料采用中档价位榉木，配合长螺丝、子母合页、碰珠五金件,规则的造型适合批量化生产,折叠的功能便于运输与收纳。设计方案需要通过实物制作去实现，绘制生产工艺图纸，在家具配件市场选购相应的五金配件，通过实训室打样师的精确制作与完善，折叠圆凳实物得以落地。
4.4包装设计
折叠圆凳采用平板化包装（图5），可以大大降低运输成本，外包装采用5mm厚瓦楞纸盒，并开启直径5mm圆孔，可直观的看到产品座面的色彩，便于识别。内包装采用1mm厚白卡纸根据产品造型折叠并黏合而成，可以缓冲外部压力，减少运输过程的产品破损。折叠圆凳实物作品在第三届“龙”家具创意设计大赛终评获得专家评委一致认可，认为有效的解决了电商背景下的凳子折叠功能的实现，结构巧妙、造型新颖、色彩可选，可满足中青年电商消费者的个性需求，被评为专业组银奖。
5结语
家具电商的快速发展，对于家具企业的生产管理、产品设计、销售模式、物流、售后服务等提出了全新的要求，家具电商快速发展的核心是家具产品设计，家具产品的设计定位对于家具电商的销售起到关键作用，家具设计师应肩负责任，立足市场，在家具产品造型、功能、色彩、结构、材料、工艺定位好产品设计，开发出适合电商时代背景的创新家具产品。家具电商的发展应构建一个由销售体系、知识产权体系、供销体系、终端服务体系等组成的家具行业网络生态圈，实现多方的互利共赢。
作者:干珑 单位:顺德职业技术学院
参考文献：
[1]刘江娜,底敏.论我国中小企业的电子商务发展[J].科技风,2011,(02):77.
[2]]耿鑫,许柏鸣.各类家具电子商务平台的特征探析及比较[J].家具与室内装饰,2014,(05):11-13.
[3]沈华杰,柳翰,张华.基于电子商务渠道的家具产品设计策略初探[J].家具与室内装饰,2015,(05):20-21
[4]王所玲,刘文金.基于B2C、C2C电子商务的家具设计探析[J].家具与室内装饰,2015,(08):16-17
