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网络思想政治教育的利弊范文1
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0079-01
随着网络时代的到来，信息化的全面覆盖，给思想政治教育管理的定位带来了一个新的契机，传统思想政治教育管理定位的方式已经不能适应时代的发展要求，这就必须对各个环节进行重新明确的管理定位。
一、网络时代对思想政治教育管理定位的双重影响
网络使用的普及，为思想政治教育管理带来了新的气息，但也挑战了传统的教育方法。环境因素制约着思想政治教育管理各要素功能的发挥。当前，网络时代的到来和深刻的社会变革给思想政治教育管理带来了新的机遇和挑战。而网络时代对思想政治教育管理的定位也产生了双重影响，主要表现在以下两方面。第一，网络为思想政治教育管理的创新提供了新的机遇。随着网络在社会中的广泛应用，思想政治教育管理者也破鞋的需要尽快掌握以及使用新型的网络技术，这样不仅节省了有用的时间，而且也能够高效率、更精确的传递信息以及使用信息。第二，网络也为为思想政治教育管理带来了很大的挑战。网络是个虚拟的空间，海量的信息有时候让人难以分辨真假。而思想教育主要面对的是高等教育，尤其是刚走进大学的新生，对于网络的信息传播有着强烈的好奇心，有时候往往分不清楚消息的利弊，网络是个随意又方便的平台，在这样的环境里难保不会受到人生观及价值观的冲击，这样就给思想政治教育管理产生了一一定的麻烦。
二、传统思想政治教育管理定位的优势与缺陷
（一）传统思想政治教育管理定位的优势
1.的思想政治教育管理基本上都是自上而下的统一模式，在这样的模式中，使得各个阶层紧密的团结在一起，团结就是力量，这样的思想政治教育管理以及定位是值得称赞以及发扬的。
2.管理者的主体地位具有明确的权威性。一个有威信的管理者在管理系统中的作用是巨大的，这样就不会造成群龙无首的状态，被管理者也会服从管理他的人员，所以，一定的权威思想在思想政治教育管理中有着必然性。
（二）传统思想政治教育管理定位的缺陷
社会在发展，而发展始终是个新事物代替旧事物的过程，当传统的模式不能够适应新事务的发展时，则必须有相应的来代替。在传统的思想政治教育中就出现了很多的不足，比瑞管理目标定位过于笼统[1]。在管理中，必须要制定出一个适应思想政治教育管理的目标。目标过高不容易实现，目标过低有体现不出实际的操作意义、而最重要的是目标笼统则会让人觉得比较空泛，起不到统一的指导引领作用。在学校中，我国的学校内思想政治教育目标及范围几乎很小，目标都是在培养社会主义现代化的建设者，从长远的方向来看低对的，但是精确到各年级，定位就显得笼统而模糊了，不同年的学生认知能力是有差距的，年级相差越大，认知的程度则距离越大，所以用同一个目标来塑造反而显得极不科学，这样的思想政治教育的管理就形同虚设，毫无意义可言。
三、网络时代思想政治教育管理的科学定位
（一）重塑以人为本的管理观念。以人为本，就是要尊重人的正确思想的引导，人是思想政治教育管理活动中的核心，思想政治教育管理的定位要充分的遵循这一原则，人性化的管理更加能够促进人与人之间和谐的相处，也方便进行更科学的管理。
（二）营造和谐的管理环境和文化氛囤。环境的影响也对思想政治教育的管理至关重要，思想政治教育在管理中要不断的适应周围环境的变化。有利的环境能够促进思想政治教育管理者对功能的极大发挥，而不利的环境则会阻碍思想政治教育管理的发挥与运行，若是没有按照一定的机制运行，甚至因为消极的情绪只是思想政治教育管理完全终止，这些都对思想政治教育产生了一定的阻碍作用。所以，在新形势下，创造一个良好的环境是思想政治教育管理的重要保障，这样也能够确保思想政治教育能够合理而有效的运行。
（三）构建及时有效的管理信息反馈机制。传统的信息反馈以书面的形式进行详细备案，但在新形势下的网络环境中，信息的管理必须进行有效的管理，网络是相对于信息管理机制中相对活跃的一部分，而对于思想政治教育管理的对象则更应该加强，信息的产生是在不断的变化中的，就应当将信息的内容、形式准确而又迅速的手机起来反馈给思想政治教育的管理者，促使管理者可以把控局面，进而是定实际而有效的管理措施，使得管理者的只能能够充分的发挥[2]。
四、结语
网络时代经常被海量的信息所包围，而思想政治教育管理恰恰有运行在其中，这就要求在新形势中进行精确的思想政治教育管理定位，充分的把握好可持续的运行机制，及时构建有效的管理信息反馈机制，这样确保网络内容导向正确、品味高雅，牢牢把握网络思想政治教育的有效管理。
参考文献
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关键词：网络环境 大学生 思想政治教育 对策
中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2015）02-0058-01
1 引言
现阶段网络信息技术已经进入了社会各领域中，给广大人民群众的生活、生产以及娱乐产生了巨大影响，大学生作为互联网行业发展中最大的用户群体，高校能否在网络环境下做好思想政治教育工作，已成为当前社会各领域在发展中关注的主要话题。互联网的高速发展为高校思想政治教育工作拓展了一条新的渠道，但是各大高校网络思想政治教育工作在开展中受到传统思想政治教育工作模式的影响，导致其整体成效无法适应时展下社会对高校思想政治教育提出的新要求，所以各大院校应分析该项工作开展中的暴露出的各种问题与弊端，通过合理的策略来进一步提高思想政治教育工作成效。
2 网络环境下大学生思想政治教育工作现状
高校作为当前社会各领域急需高素质人才的主要输出场所，其思想政治教育工作决定了当代大学生能否满足各行业要求，同时也关系到我国新一代接班人能否胜任这一角色，所以各大院校都要在教育行政部门政策的指导下开展思想政治教育。随着互联网在社会各领域的高度普及使高校思想政治教育工作引起了社会广泛关注，但是我们依旧可以发现大部分院校都没有意识到该项工作的重要性，高校迫于教育行政部门的压力而采用传统思想政治教育模式开展工作，严重忽视了网络环境下该项工作的创新发展，最终导致大部分院校的网络思想政治教育工作机制缺乏活力，无法充分发挥出网络思想政治教育工作推动学生健康发展的积极作用。再者，网络环境下大学生思想政治教育工作开展中的内容与形式过于单一，互联网上的信息具有数量庞大、质量庞杂、传播速度快等诸多特点，很多不良思潮可以通过互联网这个媒介对大学生产生直接影响，如果网络思想政治教育工作开展中没有意识到学生的主体地位，只是利用一些形式单一、内容陈旧的理论知识进行思想政治教育，则无法引导当代学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，这也是当代高校思想政治教育工作水平普遍偏低的根本原因，要求高校在发展中要基于网络环境内在发展规律来创新工作模式。
3 网络环境下大学生思想政治教育工作的开展策略
各大院校在发展中没有充分认识到网络思想政治教育工作的效用，或大部分院校网络思想政治教育工作开展中的内容与形式过于单一，再加上网络环境下各大院校监管机制的不完善等，导致网络思想政治教育工作在开展中取得的成效相对较差，所以本文提出以下几个措施来进一步提高其整体成效：
3.1树立正确的大学生思想政治教育理念
教师作为高校大学生思想政治教育工作开展中的实践者与引导者，其教育理念的创新与否决定了当代大学生能否接受其教育方式，所以本文认为网络环境下教师应对自己的角色进行重新定位，确立大学生在网络思想政治教育工作中的主体地位，遵循当代大学生的个性化发展才能进一步提高思想政治教育工作水平。各大院校网络思想政治教育工作者要深刻的认识到网络环境的利弊，通过对各类网络优秀思想政治教育资源的收集与整理，在这个基础上通过合理策略来充分利用网络环境的优势性能，这样才能确保网络思想政治教育工作的整体成效。
3.2丰富网络思想政治教育工作的内容及形式
现阶段大部分高校网络思想政治教育工作开展中都匮乏一些创新元素，导致网络思想政治教育工作开展中的内容与形式过于单一，所以高校应结合当代大学生行为、思想特点来创新其内容与形式，例如，利用网络平台来进行传统文化的宣传与教育，并且可以结合一些特定的主题来开展多样的网络文化活动，充分利用互联网上健康的主流文化价值观资源，让大学生通过网络正确的去了解与认识党的政策、纲领。再者，网络思想政治教育工作开展中要高度注重对大学生爱国主义精神的培养，由于网络环境下各类灰色文化、非主流文化以及文化垃圾的影响，导致其长期受到网络堕落文化的影响而导致其心理开始出现一定扭曲，所以高校网络思想政治教育工作开展中要注重培养起爱国主义情怀。
3.3创新网络思想政治教育工作模式
高校思想政治教育工作开展中过于注重相关理论的传授与灌输，而该种思想政治教育工作模式难以满足网络环境下工作开展的要求，所以本文认为各大院校应在现代教育政策的指导下对网络思想政治教育工作模式进行创新，彻底打破传统思想政治教育理论知识“灌输式”的局限性，充分利用互联网中的信息传播途径与精品资源。例如，通过建立教育网站来为大学生提供高校动态、时事政治评论等内容，或者利用网路信息交流互动平台来开展内容丰富的网络交流活动，这样才能确保网络思想政治教育工作可以发挥出积极的作用。
3.4利用网络文化作为教育武器
网络文化是各类思想在网络环境中传播的主要载体，所以高校思想政治教育工作者可以将其作为教育武器，利用自身丰富的理论知识与互联网中有价值的资源，来为广大学生营造一个健康、积极向上、主流价值观主导的网络文化氛围，各大院校并要通过对局域网内部信息的监管来为广大学生打造一个健康的网络平台。高校思想政治教育工作者要在BBS、校内聊天群等媒介中引导大学生的观念，帮助大学生利用正确的价值观念去看待社会上的一些焦点事物，并要帮助大学生如何利用互联网上的优秀资源，避免一些网络盛行的灰色文化对学生主流价值观产生影响。
4 结语
高校思想政治教育工作的开展关系到当代大学生思想政治观念的形成，在网络环境这个大熔炉中教育工作者要意识到思想政治教育工作的重要性，利用互联网这一平台来开展内容丰富、形式多样的思想政治教育工作，这样才能确保当代高校人才培养质量可以满足社会发展要求。
参考文献：
[1]郑元景.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].思想政治教育导刊，2011（11）.
网络思想政治教育的利弊范文3
关键词： 新意识形态 高校学生 思想政治教育
一、高校学生思想政治教育工作的现状分析
思想政治教育是由社会或社会群体实施的，具有目的性、组织性和计划性的社会实践活动，其方式是对成员在思想观念、道德规范、政治观点等方面施加的影响，其目的是使成员最终形成符合一定社会要求的思想道德品质。思想政治教育不是当代才提出来的，而是早在古代的时候，教育学家们就已经提出并开始实施。尽管无论是内容还是方法都在不断完善和进步，但是发展至今，仍存在一些不可避免的问题[1]。
在市场经济迅速发展的今天，文化交融，思想开放，我国的思想政治教育面临的问题越来越多，工作难度更大，只用传统的工作方法，很难跟上现代社会发展的步伐。造成思想政治教育工作不力的原因很多，例如家庭环境的影响、社会环境的影响、朋辈群体对个体的影响等。但在众多原因中，最根本的、最突出的原因在于学生个体人格教育与培养的长期缺失与忽视。尤其是在中国应试教育的背景下，我们往往重视学生的学习成绩却忽略学生人格方面的教育和培养，而人格教育恰恰就是思想政治教育的基础，没有这个基础，思想政治教育就只能停留在肤浅的表面，不能真正深入人心，发挥应有的根本作用和意义。
二、新意识形态下高校学生思想政治教育工作策略
（一）从教师的角度看
1.教师应该不断提高自身的素质与专业水平。当代大学生有强烈的自我意识、敢于表达自己内心想法、易接受新鲜事物等特点，对于教学来说既是一种机会又是一种挑战。高校教师首先要不断提高自身素质和修养，教师只有让自己得到全面发展，学习各领域的知识，才能跟上时代的节奏，更全面地了解和掌握学生面临的问题和实际需求，从而给学生更好的帮助和教育。其次要具备崇高的道德品质和人格魅力。教师只有自己做到了才能成为学生的榜样，才能要求学生同样达到具备优良的品质。所以，高校思想政治教育工作者必须具备良好的道德品质和优秀的个人品格，其中包括社会公德、职业道德、家庭美德[2]。
2.教师应熟练掌握网络技术，有效利用网络资源。当今社会，科技迅猛发展，网络已然成为众多个体了解世界的窗口和重要载体。当代大学生作为新生代群体，更是把网络作为日常交流情感、获取资讯的主要渠道。然而，网络这一媒体是把利弊共存的“双刃剑”，它既可以带给学生方便、快捷、高效等丰富与便利，又可能充斥虚假、暴力、低俗等负面与反面信息。这就需要高校教育工作者科学有效地利用和驾驭网络开展大学生思想政治教育工作。一方面，因势利导，合理引导大学生讲究网上文明，吸引大学生关注健康积极的网络信息，净化网络环境。另一方面，充分利用网络这一不可替代的信息平台，运用大学生所喜闻乐见的方式，对大学生进行深入的思想政治教育，实施有效的管理，提供优质服务。
（二）从学生的角度来看
1.加强对大学生的心理健康教育、健全人格的引导。大学阶段是学生身心发展并走向成熟的重要时期。随着社会竞争的日趋激烈，大学生所要承受的心理压力日渐加大，然而大学生的心理健康现状不容乐观，屡屡发生自伤与伤人事件，为高校思想政治教育工作敲响沉重的警钟。高校教师应根据大学生的心理特点，科学制订心理健康教育计划，引导学生正确认识自己，通过心理咨询、心理讲座、谈心谈话等多种途径开展心理健康教育，以亦师亦友的角色身份，拉近与学生之间的心理距离，赢得学生的信任，深入学生现实生活与内心世界，及时发现大学生存在的心理健康方面的问题并有针对性地加以解决。
2.深入进行大学生的理想信念与“三观”教育。市场经济的繁荣发展有力推动不同文化的交流与融合，在这一过程中，拜金主义与享乐主义的糟粕和腐朽成分不可避免地趁机而入，渗透到文化领域的许多方面[3]。这些成分的传播极易影响大学生尚未完全成熟的心智和尚未健全的人格，导致人生观、价值观的偏离。要做好大学生的思想政治教育工作，就要遵循德育为先的原则，以加强大学生的理想信念教育为核心，引导其树立正确的人生观、世界观和价值观；以中国化的马克思列宁主义真理与科学发展观为理论体系武装头脑，引导大学生将个人理想与国家发展结合起来，有国家使命感，有社会责任感，帮助大学生迈好学校教育的最后一道门槛。
总之，当一个个体接受了良好的思想政治教育，具备了高尚的人格，就会具备正确的人生观、价值观和世界观，从而树立正确的人生方向并且为之不断努力。所以高校思想政治教育工作的开展是不容忽视的，我们必须科学、有效、准确地做好各方面的思想政治教育工作，使学生在即将离校之际就具备高尚的人格和优良的品格，即将踏入社会之际得到更加全面的发展，成为对社会有用的人，从而拥有更美好的未来。
参考文献：
[1]毛清旭.高校学生思想政治教育工作的创新性研究[J].戏剧之家，2014，15：231.
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【关键词】微博；大学生；思想政治教育
社会的发展变化深刻地影响着思想政治教育活动。随着网络技术进步和表现形式的不断更新，人类社会开始迈向网络信息时代。网络作为信息传播新的媒体，正日益成为人们获取知识、信息的重要手段，并对人们的思想观念产生巨大的冲击。微博作为一种网络文化现象正在升温，越来越受到大学生的青睐，并对大学生的世界观、人生观、价值观、政治观、道德观和思维心理及行为方式都带来广泛、深刻的影响。教育工作者也越来越关注微博现象，逐渐把微博引入到教育教学中，微博对大学生思想政治教育工作带来了新的机遇，也提出了新的挑战。
一、微博为大学生思想政治教育提供了机遇
（一）微博为师生提供了交流的新平台
微博成为当下年轻人尤其是大学生人际沟通和信息传递的重要工具，这为开展当代大学生思想政治教育提供了一个新的平台，有利于师生之间的交流沟通。当前很多思想政治教育理论课的任课老师与学生的交流并不充分。传统的交流方式也仅限于教师的单方传递信息，无法达到内心及思想层面的交流。微博的出现让思想政治教育不仅限于上课时间，它为师生交流、沟通提供了新的平台。教师可以通过查看大学生和转发的微博内容，及时的了解当代大学生的所思所想，再通过回复或是私信的方式，及时给予学生正确的引导，拉近师生之间的距离，实现师生之间的良性互动，提高思想政治教育的针对性和有效性。
（二）微博提供了更加丰富的教育资源
微博作为一种全新的网络通讯方式，其丰富的共享信息和多样的信息形式为开展思想政治教育工作提供了大量的资源。传统的思想政治教育理论内容主要以思想等经典理论作为主要教育内容，其教育效果不明显。分析其原因主要是因为大学生群体发生了变化，尤其是近几年“90后”的学生逐渐步入大学校园，成为大学校园的一代新生力量。“90后”大学生普遍具有思想观念较新、个性彰显性较强以及活力洋溢的新特点，鉴于此，高校的思想政治教育工作者要想做好思想政治教育，就必须把握学生的思想动态，而微博就是一个良好的平台。微博庞大的信息量极大地丰富了高校思想政治教育的内容，为思想政治教育工作者带来了大量生动详实的信息，帮助思想政治教育工作克服空洞乏味的缺点，提高思想政治教育的时效性和有效性。
（三）微博提供了思想政治教育的新模式
微博的产生为高校师生处于尘封状态的沟通管理方式建立了即时的沟通互动平台，自由交流不同的观点，发表各自的意见，真正实现畅所欲言，可以说微博的出现为师生关系提供了一次“破冰”革命。微博还可以使教育者与被教育者形成协同学习的模式，师生互动以及在教育过程中双方地位平等、民主，使彼此成为相互信赖的“博友”。微博的平等性使教师能够了解到对方最真实的想法，同时利用微博可以使用文字、图片以及视频等多种传播形式的特点，及时传递正面的积极的信息，突破时间和空间的限制，随时随地地引导和教育学生，学生也可以随时随地的同老师交流请教，不仅拉近了学生和老师之间的心理距离，更有利于思想政治教育工作的开展。
二、微博给大学生思想政治教育提出了挑战
（一）微博冲击着思想政治教育工作者的主导地位
微博的便捷性给用户提供了随时随地分享信息的机会，同时也充分地调动了用户参与信息传播的积极性，使得信息传播进入了“自媒体”时代。“自媒体”时代的到来为思想观念深刻变化的中国社会注入了新鲜、时尚、个性化的元素，同时为思想意识的多元化发展提供了环境和手段。在此之前，互联网还没有发展到现在的水平时，大学生的知识理论和信息大多来源于课本和教师课堂上的内容，教师是学生获取知识的源头。随着网络技术的发展和微博时代的到来，大学生可以通过微博获取大量的信息，然而教师大多却没有跟上时代的步伐，逐渐失去了信息主导的地位，所以经常遭遇到尴尬的境地。另一方面，信息不断更新，推动了学生的知识层面和理论结构的加速更新，教师难以把握，甚至大学生现在使用的日常用语、表达方式等，很多教师都难以理解，这便造成了师生间沟通障碍。学生在想什么，关注什么，最希望获取什么，教师处于完全不知情的状态。学生所谈及的话题、语句用词，教师闻所未闻，这就造成教师在学生群体中威信和影响力将快速下降，思想政治教育教学变得流于形式。为了扭转现今思想政治教育者地位受冲击的形势，教师必须紧跟时代潮流，掌握最新信息获取方式，消除与学生的沟通障碍，这一点显得尤为重要且亟待解决。
（二）微博视野下增加了舆论环境的控制难度
作为一种新兴的“自媒体”，微博发展到现在，拥有十分广大的用户基础，内容主题包罗万象。每日数以万计的信息充斥着微博空间，造成信息的泛滥。特别是由于当前对于微博信息的监管和排查等管理体制的不健全，微博传播的内容真可谓是“鱼龙混杂”。高校思想政治教育的工作重点是对舆论环境的监控。大学生虽已是成年人，可由于社会经验缺乏，思想尚不成熟，容易受到各种社会舆论的影响。微博中正面的、积极的信息对于大学生树立正确的理想、信念、道德意识、爱国主义精神等方面有着强大的引导作用。但那些被扭曲了的信息、虚假的社会舆论以及各种恶意言论也会对大学生带来巨大的冲击。因此，如何进行微博管理，净化大学生思想政治教育的网络环境，成为当前思想政治教育者的又一课题。
（三）微博给大学生道德意识、行为规范以及心理健康带来挑战
微博为网民提供了一种全新的交际平台，可以在极短的时间内使社会交往泡沫化膨胀。然而，在这种情况下，传统交际的种种约束外力消解，个体的责任和义务将会相对缺乏，若长期发展下去，容易引发行为主体在现实生活中的冷漠，从而产生孤独、苦闷、焦虑情绪，甚至产生心理疾病。部分大学生由于自制能力比较差，再加之微博本身的便捷性极强，导致部分大学生成为“微博控”。“微博控”会使用各种终端设备，随时随地登录微博，关注，刷新微博，每日沉浸其中不能自拔，使得很多大学生的正常生活受到影响，甚至有些大学生在现实生活中变得沉默寡言，不愿与人交往，出现了人际交往上的异化现象。另外由于微博是通过网络媒介交流，有一些大学生在微博中说的话和现实中的行为差距很大，言行不一。例如有些在现实生活中很有礼貌的同学，写的微博却是污言秽语，内容低俗，甚至表露出对社会的不满和仇恨，呈现出微博与现实生活的双重人格，甚至出现了人格分裂的问题。
还有一些人为了让更多的人关注自己，便会在微博中一些涉及别人隐私的内容，甚至捏造事实，故意诋毁别人名誉。与此同时，在微博中出现了辱骂别人和互相对骂的现象，这对传统的伦理道德观念都会形成挑战。
总之，每项伟大的发明似乎都是双刃剑，都有它的利弊。微博作为一种新兴的网络交流方式，它的出现给大学生思想政治教育带来了挑战的同时，也带来机遇。思想政治教育工作者应树立正确的微博观念，将微博作为一种新的思想政治教育载体，采用积极有效的方式引导大学生正确使用微博，同时在微博中唱响社会主义主旋律，有效开展形式多样的思想政治教育活动。
参考文献
[1] 张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.
[2] 徐建军.大学生网络思想政治教育理论与方法[M].人民出版社，2010.
[3] 冯建成.微博在高等教育中的应用研究[J].信息化教学， 2011.
[4] 刘春雁.学生微博使用状况的调查与思考[J].思想理论教育，2011.
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关键词：思想政治教育;高校;大学生;微时代;挑战与对策
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）19-0045-03
随着经济的发展和科技的不断进步，信息传播不再局限于传统的电视、报纸，而是被越来越方便的微博、微信等新的传播方式所替代，“微时代”正在无形中走进我们的生活，影响着每个人的生活，尤其是大学生的生活。“微时代”是信息的时代，信息的传播方式层出不穷，大学生既是信息的产生者，也是信息的传播者和接收者以及消费者，可以在随时随地发表自己对某一社会热点的见解，分享信息。而“微时代”的一个特点就是以“微”为主，信息量不大，信息产生具有随意性，信息传播速度非常快，每个人都可以参与信息的传播和互动。“微时代”对整个社会的影响越来越大，范围越来越广，尤其是当代大学生，更是“微时代”的主要参与者。如何有效把握“微时代”的正确发展方向，将其对社会产生的影响控制在可控范围之内，引导对大学生进行正确的思想政治教育工作，已经成为整个社会尤其是高校教育工作者面临的重要课题和研究方向。
一、“微时代”大学生在思想政治教育方面的新特点
当代大学生大部分是“90后”，紧跟时展的潮流，在思想上非常活跃，喜欢接受新鲜事物和接受挑战。而“微时代”下的各种信息传播工具微博、微信等具有方便快捷、个性化和多元化的特点，更是符合了当代大学生的个性。因此，在“微时代”的大环境之下，当代大学生在思想政治教育方面出现了以下几方面的新特点。
1.社交活动网络化。网络的发展使得当代大学生在社交方面有了更多的选择，微博、微信的发展也为大学生社交提供了更多的条件，人与人之间的距离不断缩短，无论是熟人还是陌生人，通过网络社交平台都可以实现交流和互动。很多大学生喜欢通过网络社交平台上传自己的照片，发表自己的感想和对某一社会问题或现象的看法，或通过网络聊天的形式与自己的好友分享自己的想法或心理动态，从中寻找情感交流和互动，获得安慰或乐趣。在大学生的网络社交中我们可以发现，他们的交流对象大部分是自己的同辈群体，相互之间的影响越来越强烈。由于网络具有非常强的包容性，同一事件不同人具有不同的看法和见解，各种思想随处可见，这就对大学生在思想观念方面产生了各种冲击。
2.生活方式创新化。信息时代的发展使得当代大学生对于科技的依赖越来越重，尤其是手机等电子产品的不断更新换代，更是对大学生的生活产生了巨大的影响。随着手机功能的不断更新和发展，越来越多的大学生使用手机随时随地拍照，利用手机随时随地地上网浏览信息，利用手机进行阅读和观看视频资料，总之，手机等电子产品的发展已经成为当代大学生了解世界、获取信息的重要手段和途径。据统计，当前大学生中有85%以上的人在使用能够上网的智能手机，大学生的生活方式已经发生了巨大的变化。他们通过利用手机的各种功能如微信、微博等，随时记录身边的见闻，随时发表对某一社会热点的见解。“微时代”的到来已经让更多的大学生成为低头族，传统的生活方式也在“微时代”发生了变化。
3.接受信息方式多样化。在过去大学生比较注重对经典的研读，喜欢写长篇文章。随着“微时代”的到来，当代的大学生更青睐于对“快餐式”的文化的消费，喜欢接受一些零散短小的、快捷的信息，希望在最短的时间内获得尽可能多的信息，这就是“微阅读”。这种阅读方式满足了当代大学生对信息量的要求，方便了大学生喜欢用简洁的方式传达信息的需要，使学生的想法与看法得到更直观快捷的表达。“微时代”的阅读方式虽然满足了当代大学生对于快速接受和处理海量信息的需求，但这种接受信息的方式却不能很好地将信息消化和沉淀，缺少了反思的过程，难免会使学生在思维上存在懒惰的情绪，在心理上有些浮躁。因此，这种“浅阅读”还是有些弊端存在。
4.自我表达愿望强烈化。网络信息平台具有开放性和包容性，当代大学生们能够在网络交流平台中展示自我，表现自我，不会受到自己背景及身份的约束，也可以相互之间自由地讨论和交流，在良好的氛围里面发表自己的观点和见解。越来越多的大学生喜欢在网络平台上倾诉自己的生活和情感问题，希望能够得到大家的认可和理解，自己从中获得安慰，也有很多大学生更加关注一些社会问题和新闻热点，喜欢在网络中自由地发表自己的见解，渴望得到网友的支持和尊重。虽然大学生希望关注社会，也渴望被关注，由于大学生在生活经历和社会阅历方面还有所欠缺，在政治经验方面存在不足，对于一些较为复杂的社会问题在思想上倾向于简单化，有时会感到困惑，甚至在某些大是大非面前出现摇摆不定的情况。
5.价值观呈现多元化。当代大学生思想比较快，也非常活跃，对于新鲜事物的接受能力也较强。在“微时代”的今天，每一个个体都可能成为信息的制造者，也可能成为信息的传播者亦或消费者。但是这些信息有真有假，来源渠道各不相同，而大学生对这些信息的接受不同于以往，更多的是按照自己的经验或者自己喜欢的方式来判断真伪进行信息处理。在价值评判方面，当代大学生对同一问题的评判标准与自己的经历和经验相联系，评判标准日趋多元化，价值取向也各不相同，价值观随价值主体的思想而变化。这就导致了社会主流价值观的权威被当代大学生所挑战。在面对各种复杂的信息时，大学生的价值观和价值评价标准就会出现多元化和不稳定的情况，甚至会出现自相矛盾的情况。
二、当前高校思想政治工作面临的挑战
1.教育者不能有效掌握思想政治工作的主动权。当前“微时代”的主人是当代大学生，他们对于微信和微博等信息工具的使用量非常大，而作为高校教育者的教师，尤其从事是思想政治教育工作的教师对于这些信息工具的使用不熟练甚至不太了解。有份调查结果显示，当前高校大部分教师仍然沿用传统上网方式，很少教师会使用手机通过微博或微信对学生开展思想教育工作。有些从事思想政治教育工作的教师不了解也不想去了解微信、微博等信息工具，有些教师甚至抵触这些工具。但是，如果从事思想政治教育工作的教师不了解学生在做什么在想什么，不能通过学生常用的工具去掌握学生的思想动向，不能对校园内的各种思潮做到明察秋毫，不能掌握思想政治工作的主动权，那么又如何能很好地对学生开展思想政治教育工作呢？
2.思想政治教育工作者的主体地位被挑战。长期以来，思想政治教育工作都是教师教育工作的主体，学生是接受教育者，即客体，教学方式都是教师自上而下、或者采用居高临下的方式对学生进行说教，教师具有非常高的权威性。虽然教学改革一直在提倡“双主体”教学模式，即教师和学生都是受教育者，都是学习的主体，但在教学实践中教师的主体地位并没有多少改变。“微时代”提倡的是在网络平台中大家平等地交流，信息直接地传递也是相互平等的，在这个平台中无论什么身份，大家都可以自由地表达自己的想法，这就使得当代大学生作为这个平台的主流逐渐变成了主体，对于教育者和被教育者之间的关系也产生了一定的影响，传统教学中思想政治教育工作者的主体地位和权威性都受到了挑战。
3.对传统教育内容和教育方法带来了挑战。在教学内容方面，长期以来，思想政治教育工作者对学生开展思想政治教育工作，都会选取一些具有教育意义的正面教材或形象来引导学生和教育学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生对客观世界的认识。但是，在“微时代”下，信息传递速度明显加快，传统的思想政治教育内容很可能已经为学生所掌握，而思想政治教育教学内容的更新速度不能满足大学生对信息更新的需要，教师的信息优势在不断丧失。从教育方法上来讲，传统的思想政治教育工作的教学方式一般都是开展党团实践活动，或者是教师在课堂上对学生进行宣讲，教育形式相对单一，教学地点以教室为主，学生所能学的内容也有限。“微时代”下，学生接触更多的是网络，而传统的思想政治教育方式不能有效地与网络相融合，导致很难实现预期的教学效果。
4.对校园舆情监管和舆论引导的挑战。各种网络平台的出现使得信息传播速度加快，传播渠道更加多样化，这无形中就给学校在校园舆情监管方面和校园舆论引导方面增加了难度，带来了更大的挑战。在网络平台中，每个人都有信息的权利，每个人都可以参与到信息的传播中去，这就使得各种主题的舆论信息广泛传播，而信息的真实性不能得到保证，这种信息一经和传播必然会被不断复制和放大，又由于有些大学生具有盲从性和情绪性，缺乏对一些负面的和虚假的信息的分辨能力，必然会对学生和校园安全产生某种不良影响。由于大学生思想非常活跃，乐于建立某种小团体，如果高校思想政治教育工作者不能及时掌握相关信息，那么对于校园舆论引导和舆情监管就会处于不利地位，也不能有效开展思想政治教育工作。
三、“微时代”高校思想政治工作对策措施
新形势下，高校思想政治教育工作者要正确面对“微时代”带来的各种挑战，全面深入地分析各种利弊关系，探索开展思想政治教育工作的新方法和新途径，引导学生传递正面信息，消除不良信息的影响，提高高校思想政治教育工作的影响力。具体措施包括以下几个方面。
1.创建校园微媒平台，增强阵地意识。高校要积极面对“微时代”带来的各种挑战，正确利用微媒体的积极因素，充分利用这个沟通和交流工具，创建校园微媒平台，加强校园微媒平台的建设，将学生引导到正确的信息交流和沟通渠道中来，不断拓宽思想政治教育工作的新路径。其实，高校思想政治教育工作者能够正确运用微博、微信等信息工具，不受时间和空间的限制，就能够更好地对学生开展思想政治教育工作，收到更好的效果。高校思想政治教育还要不断增强阵地意识，努力在校园内营造一个和谐健康的、积极向上的校园氛围，引导当代大学生树立良好的世界观、人生观和价值观。
2.把握“微时代”大学生思想新特点，引领其精神世界。作为高校思想政治教育工作者，首先要主动适应“微时代”的各种新环境带来的挑战，了解高校大学生在“微时代”思想上呈现的新特点，正确引领学生寻找积极的精神追求。当代大学生更愿意在平等的氛围下通过互动的方式接受教育，而在“微时代”让思想政治教育工作者有了了解学生思想和生活的新渠道。高校思想政治教育工作者可以在学生微信或微博中关注到学生的思想动态，了解学生的所思所想。高校思想政治教育工作者要想科学正确地开展好思想政治教育工作，就要充分利用这一平台的优势，改变以往管理者的身份，放下身段，俯下身子，以良师益友的身份面对学生同学生进行交流和沟通，通过分享自己的生活经历和美的事物去引导学生关注美，热爱美;对于学生的不良情绪要及时疏导，对于学生可能的偏激言行要及时制止，做到防微杜渐，引导学生树立正确的价值取向。
3.加强校园舆情监管，把握舆论方向。在“微时代”，网络舆情越来越成为影响当代高校大学生思想和行为的重要因素之一。对于高校而言，把微媒体作为进行思想政治教育重要的工作平台，利用微媒体及时关注本校学生的思想动态，及时掌握学生中的热点问题，系统、全方位、多渠道地收集与处理网络舆情，以维护高校教学环境的稳定，是非常必要的。我国的高校还需要增强政治敏感度，要及时建立起一支校园网络监管员队伍，对当代大学生所热衷网络舆情实行实时监测，重点关注那些学生点击率高、跟帖率高的新闻和话题，及时发现大学生对学校、对社会所存在的一些看法和意见，分析其产生的原因，利用新兴媒体的力量积极引导校园舆论风向，改革思想政治教育管理方法。同时各高校要对网络上存在的一些虚假信息和谣言，加强管理控制，及时进行监管、澄清和疏导，采取有效措施来控制不良网络舆情，以避免学生受不良网络舆情影响和危害，维护校园和谐稳定。
4.创新思想政治教育内容与方法。微媒体快速的发展与应用对高校大学生思想政治教育工作的方式方法产生了重大挑战，高校思想政治教育工作者迫切需要改进自身工作方法、更新教育内容、有效地利用微媒体来传达主流价值观。对于鱼龙混杂、泥沙俱下的网络信息，要教会学生如何去做选择，做出正确判断，选择健康有益的网络信息去关注;同时对于学生在学习或生活当中出现的各种状况与问题，要学会使用学生喜闻乐见的“微语言”，多讲一些通俗易懂的小道理，让大学生能够感到亲近、真实;在教育教学中思想政治教育工作者还要积极发掘网络有用资源，随时补充教育素材，善于利用视频、图片、声音等教学形式，使思想政治教育的内容更完整、形式更直观，更能适应大学生的心理需求。只有如此，思想教育工作才能学生中产生影响，达到入脑入心，进而引导学生树立正确的价值取向。
5.注重微媒教学的运用。微博、微信等微媒体如今在大学生群体中得到了非常广泛的应用。面对如此高的使用和关注度的现实，要求高校思想政治教育工作者必须及时赶上时展步伐，保持思想和行动上的与时俱进。高校思想政治教育工作者要转变工作理念，积极接触并使用微博、微信等微媒体，使自己真正能够融入到学生的网络圈子当中，做学生的好朋友，以便更方便了解其所思所想，增强自身与学生互动能力和引导能力。由此，高校也需高度重视对思想政治教育工作者网络技术的学习和培训，为教师提供更多学习的便利条件，以增强教师运用微媒体的积极性和主动性，培养其使用微媒体技术的能力，切实提高思想政治教育工作者在“微时代”有效开展思想政治教育工作的实际本领。同时，高校思想政治教育工作者还要不断加强网络知识和技能的学习，善于并且习惯微媒语言的使用，使得思想政治教育更加生动形象，更加容易取得良好效果，更好地对大学生开展思想政治教育工作。
参考文献：
[1]丁慧民，常静华.新媒体背景下大学生思想政治教育的导向力研究[J].学校党建与思想教育，2014，（3）：114-116.
[2]崔振玲，刘洪破.对加强大学生思想政治教育的几点思考[J].长春理工大学学报（社会科学版），2013，（04）：89-97.
[3]侯丽娟.微博：高校校园文化建设的新载体及对大学生思想政治教育工作的影响[J].文化学刊，2014，（06）：86-91.
网络思想政治教育的利弊范文6
[关键词] 高职学生；思想政治教育；智能手机
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 07-0055-03
一 引言
2015 年7月23日，中国互联网络信息中心（CNNIC）《第36次中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2015年6月，中国手机网民规模达到5.94亿，手机上网人群占比提升至88.9%，手机作为第一大上网终端的地位更加巩固。整体网民中大专学历的人群占比达到了8.8%[1]。在这样的背景下，高职思想政治教育工作者只有创新学生思想政治教育工作的方法与手段，才能跟得上时代的步伐，满足工作的要求。高职院校的宣传部、社会科学和思想政治教育部、团委、学工处和各院系学工等部门的工作都和学生思想政治教育密切相关，各部门应结合实际工作情况，积极探索创新高职学生思想政治教育工作的方法与手段，在新的形势下充分利用智能手机移动互联网做好这项工作。
移动互联网通常包含三个基本要素：移动终端、移动互联网网络及移动互联网业务。在狭义的移动互联网定义中，移动终端特指手机[2]。本文采用的是狭义的移动互联网定义。通过问卷，我们调查了淮安市四所高职院校350名大学生使用移动互联网的频率、时间段及长度，还有使用移动互联网的场所、关注的内容及群体等，并向教师和学生征求了使用移动互联网开展思想政治教育的方法和建议，得到了积极回应。通过调查，我们了解到学生使用智能手机上网的比例高达98.6%，每天上网的时间主要集中于中午和晚上的休息时段，平均每天上网总时长高达2小时，并且学生表示会抓住学习空隙中的每分每秒到网络世界中遨游一番。学生上网的主要地点为食堂、宿舍、图书馆、乘坐的交通工具上，82%的学生表示自己是手机控，出门必带四大件“伸手要钱”（伸：身份证、手：手机、要：钥匙、钱：钱包）。随着智能手机的大屏化及其功能体验的多样化，移动互联网与学生的日常生活交织在一起，对学生的生活方式、学习方式、工作方式与思维模式等都产生了巨大的影响。
二 方法与手段
智能手机作为一种移动通讯工具已经广为学生们所接受，高职院校的思想政治教育工作者要认清这一现状，努力提高自己的多媒体技术运用能力，研究智能手机这一新鲜事物，充分挖掘其积极因素为我所用，占领这个拥有庞大上网群体的手机终端移动网络平台，在新的时代里，以新的方法与手段在高职院校中开展思想政治教育工作。
（一）建设思想政治教育工作者队伍
思想政治教育工作者是高职院校中开展思想政治教育工作的主力军，建设一支掌握移动互联网特点并能够运用移动互联网开展思想政治教育工作的高素质队伍是当前各高职院校学工阵地中的重要任务。目前很多高职院校已经认清了这一形势，通过各种活动全方面地提高辅导员的综合素质，经常组织辅导员们参加职业技能竞赛、参加辅导员示范项目培训等活动，把辅导员的专业化建设放到一个宏观性的、全局性的高度。高职院校中从事辅导员工作的教师大多是思政、历史、心理、教育学等文科专业出身，对于手机移动多媒体这一高科技产物的了解还停留在表面，年纪稍长的辅导员甚至还在使用只有短信、电话业务的普通手机，跟不上时代的潮流，与学生的代沟不断加深，更不用提利用手机移动互联网开展思想政治教育了。如何对高职院校这一群体通过进修、培训等形式提高其使用移动互联网络的能力，并使其掌握相关网络技术等已成为了摆在高职院校管理人员面前刻不容缓、急需解决的一道难题，这也为新时代的高职院校辅导员们提出了一项新的要求。高职院校的思想政治教育者不仅要学会如何利用新媒体，还要建立自己的微博、博客、人人网等网络教育的良好阵地。[3]在信息化的时代里，辅导员们要用先进的高科技手段武装自己，努力占领移动互联网这块新的思想阵地，与时俱进，利用手机移动终端开展高职院校大学生思想政治教育工作，才能提高针对性和实效性，取得最优效果。
（二）引导学生理性对待手机终端移动互联网
手机终端移动互联网对当代大学生的学习、生活都产生了巨大的影响，对手机过分依赖的现象严重影响了他们的身心健康。他们沉浸在网络世界中，无论何时何地都做低头看屏幕状，而忽略了身旁的师长同学。“低头族”一词描绘的正是这样一个群体，“低头族”的社交从现实的面对面交往，变成了虚拟符号之间的文字和语音互动[4]。这种现象不仅影响了学生、师生之间的正常交流，阻碍了大学生正常的心理发展，导致学生人际交往能力的丧失，而且对于身体的危害也是极大的，这些低头一族也是脊椎损伤的高发群体。而且学生还会利用手机浏览，把手机当作考试时的作弊工具，甚至在课堂上想法设方地玩手机，导致学习不能专心致志，影响了学习效果。现在很多高职院校教师在上课的时候，都会利用手机收纳袋统一保管学生的手机，下课后再分发下去，这一做法在一定程度上对于那些自制力不强的学生来说虽然产生了效果，但是学生只有在思想层面上意识到这种做法的错误性，才能从根源上杜绝这种现象。思想教育工作者要引导学生理性对待手机移动互联网，可以组织相关的讲座，和学生们分析移动互联网的利弊。思想政治教育课程更是可以设置相关的章节，引发学生对于遵纪守法、不违背道德标准的前提下理性使用手机行为的思考讨论，引导学生理性利用移动互联网。智能手机为载体的移动互联网就是一把双刃剑，在给学生们的生活、学习等带来便利的同时，也诱发了很多不良现象。部分学生的世界观和人生观都不够成熟，在这种社会现象的影响下不能自控，陷入虚拟的网络世界中而不能自拔。高职院校思想教育工作者的首要任务就是要引导大学生们理性使用智能手机媒体，理性利用移动互联网。
（三）开展校园手机文化活动
高职院校的宣传部和团委等部门可以借助手机这种媒体，利用移动互联网开展丰富多彩的校园文化活动，对于学生来说既能投其所好，提高其参加校园活动的积极性，也能在活动中对其进行思想政治教育。此外，各院系还可以结合自己的专业特色，利用手机移动互联网展开相关的竞赛。例如计算机与通信工程学院可以开展“手机移动互联网应用创新大赛”，“手机移动互联网游戏与应用开发大赛”“手机移动互联网创业大赛”等校园文化活动；外语学院可以开展“手机外语报设计大赛”“手机微信创作大赛”等，在各种节日到来之时，鼓励学生用外语编辑祝福短信互相发送，并编辑汇总到院系的微信公众平台上，供大家评鉴，丰富校园文化的活动形式。高职院校宣传部、学工处、教务处等部门在评选“年度优秀教师”、“十佳人生导师”“年度风云人物”“优秀学生党员”等光荣称号时，也可以借助手机移动互联网，将先进事迹发到手机报、手机微博、手机微信公众平台等应用中，让学生评选出自己心目中的英雄。这种形式可以潜移默化地向学生进行思想政治教育，从而最终形成充满正能量、积极向上的校园手机文化氛围。
（四）创新大学生思想政治教育手段
1 手机即时通讯
随着WIFI的普及以及流量费用的下降，手机短信的业务空间甚至包括语音的空间都将进一步被打压，这个趋势随着无线城市的建设不可逆转，开始研究即时通讯IM（Instant Messaging）工具是很有必要的。目前互联网上受欢迎的即时通讯软件包括QQ、MSN、飞信、微信、阿里旺旺、易信、YY、Anychat、ICQ、Jabber、NET Messenger Service、Skype等。高职院校学生主要利用QQ、微信这些即时通讯工具在移动互联网状态下直接向对方发送或者自己直接接受对方的文字信息、 图片信息、音频信息和视频信息。在这种形势下，高职院校有必要和移动、联通、电信等通信营运部门合作，通过手机移动互联网开展一些思想政治教育活动。
腾讯公司推出的手机微信是当代大学生所热衷的一种即时通讯方式。现在几乎所有高职院校及其各部门都有自己的微信公众平台，思想政治教育工作的相关部门可以通过这个平台帮助大学生形成正确的世界观、人生观。微信中的信息应及时更新，内容具有较强的思想性，同时还应该保障信息能够满足大学生的需求，用接地气的语言将思想政治教育的内容宣传到大学生群体中。手机QQ也是一款即时通讯软件，是PCQQ在移动端上的延伸，较之针对智能移动端量身定做的微信，还是有很大区别的。目前大多数班主任都会建立班级QQ群，进行群体的交流和管理，通过手机QQ及时传达相关信息，了解学生最新状态。
2 手机阅读
阅读是大学生学习生活的重要组成部分，每天大学生们除了完成任课教师们布置的纸质材料阅读任务外，还会在课余时间根据自己的兴趣爱好阅读各门各类的读物。由于手机移动终端体积小、重量轻，携带方便且操作简单，大学生们会利用手机登录移动互联网，在线阅读或下载电子读物。传统的阅读方式会受到阅读时间、阅读场所、阅读内容等多方面因素的影响，而手机阅读可以给读者提供更多选择机会，读者可以随时随地获得自己想要的信息。目前很多手机阅读平台都在蓬勃发展，各种手机阅读软件也是不胜枚举。通过调查，发现大学生比较常用的阅读软件包括小说APP、以幽默搞笑内容为主的APP、问答及文章APP、正版图书APP和新闻资讯APP等。高职院校可以把校报办成手机报，既节约了纸质印刷的成本，又增加了宣传内容的普及性，增强了高职院校在新时期移动互联网时代进行思想政治教育的能力。图书馆可以开展相关活动，开放电子资源，推荐经典书目，引导学生阅读。各任课教师也可以通过布置作业的形式，在完成某些材料阅读的前提下，督促学生完成报告等。使大学生在“悦读”的气氛下，潜移默化地受到思想政治教育的熏陶。
3 手机视频
手机视频功能即通过移动网络让用户在手机上观看电视直播、视频点播和下载，向好友推荐节目和发表影评等。根据调查发现，在校园里手机已经超越PC，成为大学生们收看网络视频节目的第一终端。高职院校可以根据这一现状，调研学生们经常收看的视频节目，建设自己个性化的手机视频点播网站，还可以把教师教学竞赛、课程及学工活动的录像等资源上传到网站。在经过内容审核的前提下，学生、班级也可以上传能产生积极效应的原创作品进行展播，共同为通过手机视频进行思想政治教育开辟广阔天地。
根据当前信息化教学的改革潮流，当前各高职院校都积极投身到微课程建设当中。微课程内容精短，时间通常控制在10分钟左右，手机微课程的形式对于学生正是投其所好。利用微课程进行思想政治教育，能够激发学生的兴趣，教师还可以正确引导学生通过微课视频提前预习，不但可以有效节约课堂时间，还可以为思想政治新课的讲解做好铺垫，提高学习效果[5]。当然在网络资源异常丰富的今天，手机视频节目不但要内容充实，形式活泼，满足学生的需求，尊重学生的个性，还要考虑学生的学习习惯和接受特点，这样才能发挥其应有的思想政治教育作用。
4 手机思想政治教育网络平台
大学生的学习方式不断演变，从传统的课堂学习转变成了数字化学习（E-learning），现在借助移动互联网正快速向移动学习（M-learning）发展。移动学习是由美国卡内基梅隆大学在1994 年最先展开研究的，我们所要建设的高职院校移动教育平台最大的特征就是“移动”，系统用户可以在任何时间、任何地点都能获得相关信息。近年来，各大高职院校都在积极打造“无线校园”，随着建设步伐的加快，如何构建基于移动互联网的手机网络教育平台成为了当前摆在教育工作者面前的一项重要课题。
手机思想政治教育网络平台就是以手机为载体，利用移动互联网对学生进行思想政治教育的平台。目前很多大学都有思想政治教育网络平台，但是针对智能手机移动互联网这一新的媒体形式，传统的网络平台显露出很多弊端。手机思想政治教育网络平台的打造可以将手机变成学习机，学生们随时随地在线学习，利用零碎的时间武装自己的思想。在建设平台的时候，我们要注意平台内容的丰富多样性，功能应满足学生需求，除了宣传思想政治教育理论，还应能够进行心理测试、心理健康辅导、心理问题咨询、大学生就业辅导及指南等内容，贴近学生生活。增加平台的使用率，这样才能真正意义上发挥其思想政治教育功能。
三 结语
在无线网络技术不断成熟的今天，手机移动互联网因其终端便携性、交流即时性、沟通私密性等特征，已经发展成为大学生学习和生活中不可或缺的一部分，也为高职院校思想政治教育工作提供了新的交流平台。手机载体在思想政治教育中的应用，创新了教育手段，显现了巨大的优势。高职院校思想政治教育工作者应充分利用这一新的科技产品，发挥其对高职院校思想政治教育信息的承载和传导作用，将教育延伸到无限的移动网络空间当中。
参考文献
[1]中国互联网络信息中心.第36次中国互联网络发展状况统计报告[R].2015.
[2]熊龙雨. 移动互联网环境下大学生思想政治教育研究[D].武汉：华中科技大学，2012.
[3]陈伟.论新媒体环境下的高职思想政治教育[J].继续教育研究，2013（5）.
