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网络思想政治教育方法范文1
一、更新德育方法和手段,转变大学生德育观念
互联网的发展及普及正经历一场意义深远的变革。社会网络化趋势增强,由工业经济向知识经济转变,随着信息高速公路的实现,社会网络化都离不开网络的支持,“数字化”网络世界将是每个人要面对的问题。因此,在网络环境下加强大学德育成为了适应网络社会发展的需要。与此同时,现代社会对人才素质及其包含的思想道德素质提出了新的要求,因此在网络环境下加强大学德育是培养适应社会主义现代化建设需要的新型人才的必要渠道。思想道德素质在人才成长过程中起着动力、定向、引导、维持、强化等一系列相互联系的作用。互联网的发展不仅要求大学生具有科学技术知识和能力,而且必须具备对现代生活方式的正确选择能力,对现代社会发展的适应能力,适应社会全面进步的自我调节能力以及个性化生活的创造能力等等。而这些能力是难以测量,难以通过程序化的学习掌握,只有通过德育渠道,才能使他们成为大学生能力结构中的重要因素。大学德育进网络正是大学德育与社会网络化相接轨的需要,实现了大学德育的网络化、现代化、科学化,适应了时代的发展。作为担负为国家培养高质量、高素质人才的高等学校,应该抓住机遇,按照互联网时代对人才素质的要求去培养人才。
二、培养和建设一支高素质、高效率的新型网络思想教育队伍
实践证明,迅速建设一支既有思想政治工作经验又懂现代信息网络技术的新型政工队伍,是当前做好学校思想政治工作的有效措施和必要措施。依托网络展开思想政治工作教育的工作者应该具备更高的素质,一方面他们必须具备较高的政治素质,坚定的政治立场。具体指的是的理论水平和精神实质的掌握要达到一定的高度,能够灵活的运用理论去研究新情况,解决新问题。有敏锐的判断力,能够分析在网络中,大学生意识形态的表现和发展趋势,引导上网的学生以为指导,从政治的高度去对待意识形态领域的重大问题。另一方面是这些工作者能熟练的使用网络,掌握一定的网络技术,有较高的信息把握能力,能够及时的解决网络中出现的新问题,并且能够用艺术化的手段提高网络思想政治工作教育的生动性,使得我们主流意识形态具有吸引力和感染力。同时要注重思想政治教育队伍的教育责任心、关注心和创新方式,在网络思想政治教育过程中要时刻关注大学生在网络群体中在行为、言语等方面的动向,从而实施正确快速的判断和分析,并及时地进行引导和把握网络舆论方向,把在网络中出现且正在蔓延甚至造成很大影响的思想意识问题控制在有限范围之内和萌芽状态,从而防止制止某些有害的思想渗透扩散、以及过激的行为产生于网络和现实之中。 同时,大量扩充引进网络正面的积极的有意义的学习和生活内容,丰富思想政治教育内容体系,在虚拟群体中通过启发、造势等多种方式使正面积极的内容成为主流思想,以先进的文化充实于虚拟群体之中,使大学生形成蓬勃正确的主流思想认识。
三、建设思想政治教育专题网站,把握大学生思想政治教育主动权
高等学校要结合本校实际,大力建设思想政治教育专题网站,与国家思想政治教育网和河北省德育网形成网上思想政治教育大网络,占领网络宣传的制高点,掌握思想政治教育的主动权。专题网站要向大学生宣扬党的基本理论、纲领、路线和经验;以道德意识为基础,进行公民道德思想教育;以爱国主义教育为重要指南,开展民族精神弘扬教育;以理想和信念的教育为核心内容,树立正确的人生观、世界观、价值观;以大学生素质全面发展为目标,深入加强素质水平教育。要做好思想政治教育专题网站的维护与更新,建好思想政治教育资料库,开辟专栏及时就一些重要时事和热点问题给予关注、释疑解惑。
四、主动抓好校园网络服务平台建设,不断掌握网络舆情动态
要充分开发校园网站的服务功能,为大学生学习和生活提供全面、优质、高效的服务。开设校园网BBS、网络论坛、虚拟社区,为师生交流思想提供平台。同时了解大学生的学习、思想状况。要增强校园网的思想性和趣味性,引导健康向上、格调高雅的网上休闲娱乐。增强校园网在大学生中的吸引力和影响力,把校园网建设成为大学生的精神课堂和心灵家园。
各地教育行政部门、团组织和高校要以高度的政治责任感,主动工作、加强研究、正面引导,形成统一协调、反应灵敏、高效畅通的网上舆情收集反馈机制。教育主管部门、团组织等部门要高度重视校园网舆情研究,严格分析舆情的产生因素和发展状态以及对大学生思想所产生的影响,牢牢及时地把握校园网整体舆情动态,要做到要密切关注、敏锐捕捉、迅速处理具有苗头性、倾向性、蔓延性的舆情问题。
五、营造先进的大学网络文化
网络文化是一种不分国界、不分地区、建立在互联网基础上的信息文化,是以数字化的信息发送和接受为表现形式的具有虚拟性质的文化,他具有传播迅速、内容丰富、影响广泛、掌控率低、参与平等和服务个性化等特征。要充分整合学校电视、广播、报刊等各种传媒方式,大力丰富、形成网上正面强势舆论宣传内容。高校要将组建一支政治上可靠、理论水平强,知识面丰富、熟悉网络与网民语言和交流特点的网上评论员队伍作为发展的需要,可以围绕热点主动撰写帖子,吸引学生的跟帖,有效形成并引导网上的正面舆论。
网络思想政治教育方法范文2
网络教育 思想政治教育 方法创新
随着网络教育实践的步步深入，网络教育学生的思想政治工作提上了日程。如何开展网络学生的思想政治教育，是我们目前需要突破的重要课题之一。
教育部在关于网络教育规范发展的几次会议上，以及《教育部办公厅关于进一步加强高校网络教育规范管理的通知》中都指出，网络教育学生思想政治工作薄弱，并明确要求“要充分发挥学校党团组织、各有关部门和学生组织的作用，密切注视网络教育学生的思想动态，并采取切实可行的措施严格学生管理和做好思想项政治工作”。
一、开展网络教育学生思想政治工作的难点
首先，由于网络教育学习的个性化、自主化、社会化以及办学的多层次、多规格决定了网络教育学生年龄、职务、学习基础、家庭环境等层次上的差异，同时，学生又具有多重社会角色，他们在承担学习任务的同时，还要肩负对工作、事业和家庭的贵任。这些客观因素必然会给网络教育思想政治工作带来复杂性、迫切性和艰巨性。
其次，从网络教育受教育者的人生观、价值观来看，由于这网络教育学生经历了由“学生”，到“社会人”和再由“社会人”到学生两次角色转换，在这两次角色转换过程中，具有了成熟的“社会人”经历,他们的思想观念、价值观念、成才观念、道德观念产生了相当大的差异。因此，传统的思想政治工作的内容、方式无法移植到网络教育学生。
再次，从网络教育的学习模式来看，师生处于分离状态，缺乏集体主义教育的影响,更缺乏校园文化的熏陶，学生遇到学习上、思想上的问题，只能通过媒体与老师、同学间接交流，缺乏现场感，因而思想政治教育容易失去时效性和主动性。
基于工作实践，笔者认为应从以下几个方面加强和改进网络教育思想政治工作。
二、探索适合网络教育思想政治工作的方法
1.结合实际，以培养和提高学生基本素质为目的
网络教育的思想政治工作应以培养学生形成正确的学习动机、端正的学习态度、激发与引导学生的自我教育为主要目标。据调查，目前超过50%的学生以文凭的获得为学习动机，缺少知识需求和能力提高的动力，加上网络教育学习主要依托网络进行，多元的网络文化和价值观念、虚拟的网络生活对学生的思想会带来很大的冲击，因此，网络教育学生思想政治工作必须贴近学生，务求实效，切忌假大虚空，形式主义。
2.加强网上学习社区建设，充分利用网络搭建开展思想政治工作的虚拟平台
一个融思想性、知识性、趣味性、服务性为一体的学生“网上家园”，是做好网络教育学生思想政治工作的基础。为此，我们依托网络创建了思想政治工作平台，有计划的开展征文、摄影等比赛，组织网上专题讲座、专题讨论等，使学生思想政治教育工作充满生机和活力，使学生潜移默化地接受思想政治教育，唤起学生的自主意识，培养自我负责、自我管理行为能力。
3.创建虚拟的学生社团和党团组织，引导和发挥学生党员的先锋模范作用
由于网络教育师生分离的特征，原有的思想政治教育方式需要改革与创新，我们依托网络，建立了虚拟的网上学生社团和学生党团组织，以党员社区、网络党课、视频会议、网上群组讨论等形式开展党员活动，引导和发挥学生党员的先锋模范作用，使学生端正学习态度，规范求学行为，提高思想素质。郑州大学远程教育学院开展的网上党团建设活动，已经取得良好的效果。
4.建立开放式思想政治教育体系，加强教学内容的适应性
在网络教育教学中实施思想政治教育，要避免形式化、内容空洞、说教的现象。郑州大学远程教育学院对全日制本科生的“两课”教学内容重新进行整合，删除一些不符合网络教育学生需求内容，增加了比如价值取向、情操情趣、心理性格、文化修养、行为能力等方面的教学内容，内容新颖，有吸引力。
三、开展网络教育学生思想政治工作的主要保障
1.探索建立网络教育学生思想政治工作的长效机制
做好网络教育学生思想政治工作，必须建立思想政治工作的长效机制。开展网络教育的试点学校要建立网络教育学生思想政治工作领导机构，成立网络教育学生思想政治工作领导小组。把网络教育学生思想政治工作作为网络教育学院的总体工作目标之一，常抓不懈，量化考核。
2.建立网络教育学生思想政治工作的评价和奖励机制
把学生思想政治工作和学生活动开展的情况，作为网络教育学院、校外学习中心和网络教育学生评优的一项重要指标，及时总结思想政治教育工作好的经验，推广好的作法，争取好的效果。网络教育学院要加大对先进单位、先进个人的奖励力度，对积极参加学院组织的各项活动的学生，给与奖励学分的鼓励。
3.加强网络教育思想政治教育教师队伍建设与教学研究工作
培养一支具有正确教育理念、思想素质高、业务能力强，懂网络，熟悉多媒体技术的高校网络学院思想政治教育队伍，是保证网络教育思想政治教育良性发展的关键。目前，各个试点高校都在积极探索思想政治教育的新思路和新方法，但很多活动只能限于校本部的学生参加，只有依托专门的师资或者对现有的辅导教师进行特定内容的培训，才能使处在各地学习中心的学生都能受益。
4.延伸思想政治教育的空间，形成学校、家庭和社会三结合的思想政治教育合力
家庭和社会的各种因素对网络教育学生的影响比全日制学生要大得多，这就要求我们必须注重延伸思想政治教育的空间，努力形成学校教育、家庭教育和社会教育于一体的思想政治教育合力，最大限度地利用家庭与社会的教育资源和积极因素为网络教育学生思想政治教育服务。比如，根据各个时期社会上出现的有代表性的社会现象或事件，通过BBS或视频会议系统组织学生开展分析、讨论，帮助学生学会正确认识和分析复杂问题的思想方法，提高学生思想政治教育的针对性。
四、结语
目前，网络教育思想政治教育还处于探索期，网络教育工作者要进一步总结经验，在实践中逐步加以完善，使网络教育学生的思想政治工作真正适合学习者的实际需要。
参考文献：
[1]孟聚才.试论现代远程教育中的思想政治工作[J].重庆石油高等专科学校学报，2004.
网络思想政治教育方法范文3
关键词：网络环境；思想政治教育；方法途径
中图分类号：G641 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）05-0057-02
马克思在《德意志意识形态》中阐述了人与环境的关系问题，他指出：“人创造环境，同样，环境也创造人。”马克思所揭示出的人与环境的辩证关系对我们思想政治教育工作者在瞬息万变的现代化进程中正确处理人与外部环境变化的关系，进行有效的思想政治教育工作，具有指导性的意义。
一、网络热点事件带给我们的思考
以前不久发生的“小悦悦事件”为例，虽然“小悦悦事件”之后产生的探讨与质疑是极其广泛的，引起了中国网民尤其是大学生网民群体的关注和反思，对那十八名见死不救的路人进行了谴责，并对国人的道德素质进行了质疑和探讨。但是从思想意识方面看，不论是谴责还是反思都只停留于表面层次，其深度和力度都不尽人意；从实践行动方面看，则似乎并没有什么有效的手段促使人们在思想行为上产生实质上的变化。因此，应怎样利用网络媒体，抓住机遇进行有效的思想政治教育，成为摆在我们思想政治教育者面前的一个难题。
二、网络环境下大学生思想政治教育的新变化
（一）网络环境中信息传播者成为思想影响力量之一
我们从对“小悦悦事件”的各种不同评论中可以看出，信息以及观点的传播者可以是所有接触到这一信息的人，而不再像传统思想政治教育中那样由教育者单向传输给受教育者。这样形成了多个传输主体向客体传播思想观念的多向传输网络，并且由于传输内容受到教育者自身条件的限制，因而传输内容呈现出个性化的特点。在思想政治教育工作中，只有掌握大量科学信息、具备高尚的思想道德观念、具有科学的世界观、人生观和价值观的人，才能成为合格的思想政治教育工作者，只有这样的人所传播出的信息对大学生的世界观才能产生积极的影响。但是在网络环境中，信息传播者往往并不是思想政治教育者，大学生群体在这样的网络环境下，其价值观念很容易受到多种思想的影响，甚至会形成错误的世界观。在网络环境下，信息传播者成为思想影响力量之一，而相应的思想政治教育工作者的影响力被弱化了。
（二）网络环境中信息的选择性传播造成信息内容失真
传统思想政治教育中信息是单向传递的，信息接受者总是被动接受信息，处于信息传递的客置。这些信息往往是经过“把关”过滤之后传向接受者的。在这样的背景条件下，大学生所接受的是积极的主流的信息，有助于大学生群体建立社会所要求具有的思想观念、政治观点和道德规范，增强了思想政治教育的有效性。
但是在网络环境下，一方面信息接受者更加主动。信息接受者不仅可以自由的选择自己感兴趣的信息，也可以自由的通过大众传媒信息。“小悦悦事件”一夜之间传遍中国网络，这样惊人的传播速度的产生，关键在于引起了信息接受者的兴趣并进行了再传播。由此可见，在网络信息传播中，信息重要与否，影响力如何取决于广大网民，而非传统意义上的信息传播者。另一方面，信息内容简单化片面化。被传播的信息经过网民个人兴趣的过滤会出现不全面甚至是被扭曲的情况，这样大学生群体可能会因为接受到片面的甚至是错误的信息而形成了不正确的结论和观点，从而对我们思想政治教育工作带来一定的困难。
（三）网络环境下思想政治教育者权威性被弱化
在传统的思想政治教育过程中，思想政治工作者由于掌握着知识和道德上的优势资源，因此往往处于一种权威地位，学生则无条件被动地接受着来自教师权威的“驯化”，这样教育者得到了学生的尊重，从而有利于思想政治教育的开展。而在网络环境下，大学生们有可能不选择学校教育所提供的知识或者理念，而是根据自己的兴趣或需要从因特网中选择“原始的”、“未经指导”讲解过的信息。思想政治教育者传统的权威地位受到了挑战。在“小悦悦事件”中，CCTV并未进行正面报道，而只是在《新闻30分》里报道了一起类似事件，一名2岁女孩被汽车撞到并在压在车下，周围众多民众携手抬车救人。此报道似乎是在回应小悦悦事件，好人还是大多数。两件同样事故，不同结果，央视选择了喜剧。广大网友都对CCTV的表现表达了不满，这种不满反而加大了“小悦悦事件”的传播力度。在其他令人注意的网络事件中，对于正面高调的带有政治色彩的评论和声音，网友都进行了质疑与反驳。这种质疑当然是好的，但是有时会产生不理智的反射性怀疑，这样对大学生思想政治教育工作的顺利开展产生了阻碍。
网络是一把“双刃剑”，既给大学生生活环境和思想政治教育环境带来冲击也给我们思想政治教育工作提供了有利条件。因此，通过怎样的方法与途径，利用网络抓住机遇，进而实施有效的思想政治教育，成为摆在我们思想政治教育工作者面前的一个新的课题。
三、网络环境下大学生思想政治教育的原则
网络媒体具有开放性，互动性，时效性以及大众性等特点，这些特点决定了网络环境与传统思想政治教育环境具有较大的差异，因此网络环境下大学生思想政治教育原则也有所不同，主要有：主体性原则、层次性原则和渗透性原则。
（一）主体性原则
在网络环境下，信息接受者的主动化使得参与网络的网民都有可能成为信息传播主体进而成为思想传播主体。因此，坚持主体性原则就是既要充分发挥教育者的主导作用，又要考虑到信息接受者的主体性质，宣传网络伦理观调动信息接受者的责任感，从而达到规范其信息传播行为的目的。
（二）层次性原则
大学生在网络环境中既要受到社会网民的思想影响，又受到校园网中大学师生网民的影响。因此，要根据不同的网络中教育对象的不同区别对待，进行分层次的教育。在校园网中进行思想政治教育就可以适度的公开化、组织化，理论性和政治性可以明显一点。而在互联网中，就要创造出隐形的、潜移默化的舆论环境和势头来影响大学生群体。
（三）渗透性原则
在互联网环境中，传统思想政治教育中政治理论性较强的高调言论越来越没有市场，甚至会直接引起抵触情绪。因此，思想政治教育要融入到网络语言环境中去，信息只有先被接受，才能影响人。思想政治教育者要积极融入到网络事件中去，去发现人们的关注点，及时有效的进行思想上的影响教育。
四、网络环境下大学生思想政治教育的方法途径创新
（一）互联网平台上的方法途径
1、建立专门的网络舆论引导队伍
大学生的思想政治教育不仅仅是高校学生工作者的责任，更是政府乃至整个社会的责任。高校、政府等有关机构应建立相应的专家队伍，经常性的关注网络热点事件，掌握网络舆论导向，并积极参与到事件的讨论中去，传播积极的思想。这个队伍的组成人员要有信息监控能力，在千变万化、参差不齐的信息中及时发现对大学生思想政治教育产生危害的不良信息，对其进行分析，并提出相应的对策，达到“防”的最佳效果；对那些科学合理、思想高尚，并对大学生思想政治教育有推动作用的信息，要及时的予以推广。
2、建立思想政治教育的专门网站
要建立思想政治教育的专门网站，吸引思想政治教育者和认同主流思想观念的网民来进行思想交流，针对网络热点问题进行探讨，成为网络思想政治教育的“根据地”。互联网上开设的这些思想政治教育理论网站，形式上要生动活泼、让人喜闻乐见，要讲求春风化雨、润物无声的效果。必须要抛弃生硬的说教方式，使得网站真正能够吸引人、教化人。另外，有条件的网站还可以不定期的举办线下的交流或实践活动，扩大网站的影响力。
高校除建立相应的网站外，还可以组织相应的网络协会，开设网络论坛，将高校学生工作者吸纳到会员队伍中来。同时高校辅导员应积极深入班级Q群，掌握学生思想关注，并用隐形的语言形式对群内思想交流进行引导，针对棘手的问题，可以由辅导员提交至网站或者论坛进行讨论后，再针对问题进行解决。这样就形成了以辅导员为连接点的网状交流体系，使得高校思想政治教育工作更加高效快捷。
3、与普通网站论坛合作，扩大思想政治教育战线
网络热点事件的发源地往往是大众参与度较高的论坛和网站，相应的思想交流和讨论在这些网站上也激烈，例如天涯、猫扑、人人网、腾讯QQ等。因此，思想政治教育的网络队伍应经常到这些网站参与讨论，甚至相关职能部门可以出头与这些网站合作，针对当下的热点事件建立讨论专题，让有关专家学者在这样的平台上与广大网民进行平等的交流与探讨，以影响信息接受者的方式间接影响大学生思想观念。
（二）互联网平台下的方法途径
1、抓住时机进行网下的宣传
“小悦悦事件”发生后的社会反应，不论是关注、谴责还是反思，多数仅仅是停留于网络上的讨论与思想交锋，却没有在社会生活层面进行道德观等主流思想的宣传与教育。因此，有关部门及高校工作者在准确把握热点问题的情况下，可以积极举办讲座等宣传教育活动，组织学生在校园甚至社会中进行道德宣传和教育，从而达到强化网络思想政治教育的目的。
2、把握机遇积极组织实践活动
理论与思想的碰撞只能让人了解，只有落实到实践才能让人真正懂得。理论联系实践永远是思想政治教育工作的必经之路。把握网络热点，积极引导网络舆论，调整大学生思想状况都是为了能引导大学生将这种思想应用于实践当中。高校工作者要适时的组织学生，针对当下的热点问题开展实践教育活动。以“小悦悦事件”为例，此次事件引起了中国社会对于道德和法律的探讨反思，高校可以借此机会组织学生集体参加社会义工工作，让他们了解和体会到类似小悦悦这样的家庭的艰辛，并激发起他们内心的道德观念和帮扶意识。
参考文献：
\[1\]马克思,恩格斯.德意志意识形态（节选本）\[M\].人民出版社，2003.
\[2\]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理\[M\].北京：高等教育出版社，2001.
\[2\]李林英，张毅翔，任睿.当前大学生生存方式的现状与思想政治教育探析\[J\].思想理论教育导刊,2011,(1).
\[3\]商树松.论互联网环境下大学生的思想政治教育\[J\].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2004,24(4).
网络思想政治教育方法范文4
关键词：高校；网络思政教育；队伍建设
互联网的飞速发展，给两国高校思想政治工作面临巨大的挑战带来了良好的机遇。新媒体的创新发展直接促使思想政治教育工作的创新。网络技术和新一代网络思想政治研究的交叉思想政治教育，是伴随着信息技术的思想政治网络的网络的发展，扩大了传统的思想政治网络空间和创新的网络条件，既为互联网开展思想政治特性，还包括网络为载体，利用网络技术，网络资源对教育的整合，还可以通过线上和线下的互动开展思想政治。
网络背景下，思想政治教育是思想教育的手段，具有丰富资源的网络传播特性，带来了生机，同时也促进思想政治工作的进一步发展。因此，研究高校网络思想政治教育是考虑到在新时期思想政治工作坚持正确的舆论风在网络背景下培养学生的伟大复兴梦想。
一、高校网络思想政治教育队伍建设概述
思想政治教育队伍是指通过网络运营载体对大学生思想政治教育的教育者个体之间的组合的。大学队的思想政治教育是思想政治教育的集合，包括高校全体党员和干部，教师等；思想政治教育队伍是指委托，专门从事思想政治教育组教育工作者组成的组织。
二、存在的主要问题
（一）队伍的总体数量不足。思想政治教育队伍数量在一定程度上决定了思想政治教育的效果。目前从事思想政治教育学院专职教师比例偏低。兼职队伍方面，学校基本形成学校党委书记，思想政治教育理论课教师，辅导员等为主要从事大学生兼职队伍的思想政治教育。然而，由于学生数量庞大，根本无法满足学生的需求。
（二）队伍专业化程度不高。当前思想政治教育队伍中教师的互动参与比较少，这必然导致思想政治教育是素质不高，内容传播效果不佳“从整个视思想政治教育队伍点的情况下，不懂得网络技术、网络技术等，人们缺乏理论和实际工作了解，，许多思想政治教育不是交互式的，无法交流，没有娱乐，思想政治教育工作队伍的综合网络质量不高，专业化不强，无法开机，也不会参与密切相关。
（三）队伍培养机制不完备。对思想政治教育的培训内容，一般应包括培训思想政治教育工作的原则和规范、电脑知识培训、培养外语能力等，掌握思想政治教育的培训等现代手段，但一些高校现在正在培养政治理论仅仅识字，如读科学发展观，如学习党的十七大。换句话说，思想政治教育大学网络团队培训机制普遍不完整的，存在一些缺陷。
（四）队伍管理方法不健全。部分高校根据思想政治教育队伍的变化开发团队的管理方法不正确，需要调整，当前的思想政治教育招聘、选拔、设备使用缺乏新的管理方法。很多高校没有专门设置思想政治教育队伍管理的领导，导致管理缺乏科学性。在绩效评估，也没有一些高校制定了统一的思想政治教育的量化指标和评价标准，导致思想政治教育不能完成任务，责任承担履行程度进行综合评价。在管理方法，他们使用许多方法来促进大专以上学历，缺乏经济方法，系统方法管理方法。
四、主要措施
（一）队伍组成。思想政治教育队伍网络应包括学校党政干部，任课教师，辅导员，学生骨干四部分。思想政治教育不只是工作部门的工作，也离不开与职能部门。校长办公室，党委宣传部，保卫处等部门要积极参与，提供保护，管理支持和思想政治教育的网络技术援助。网络思想政治位居高校必须适应新形势，努力形成党委领导，职能部门，积极配合两位老师，辅导员在充分学生教育形势的积极参与的骨干发挥重要作用。
（二）网络队伍建设途径。思想政治教育的网络时代，大学思想政治教育需要根据网络的特点，积极探索队伍建设的新途径，按照提高素质，优化结构，网络的相对稳定性，需要建设思想政治教育网络思想政治教育提供人力支持。（1）开展系统全面的培训。网络思想政治教育是一项持续的发展，随着时代的发展，不断前进。教育工作者必须具备的时代思想政治素质的网络，不断提高自身素质。网络思想政治教育工作要做，需要制定一个政治素质，高尚的道德品质的员工队伍，以及政治，思想和道德素质需要提高自上而下的，长期不懈的坚持才能完成的任务，因此在教育工作者的网络长期的思想政治培训系统。高校培训网络思想政治教育进党委的日常工作，利用一切机会有意识，有目的地提高政治，思想和道德素质的队伍素质的想法。（2）搭建严格的准入制度。高校网络思想政治教育需要建立严格的准入制度，思想政治教育进网络的整体规划团队建设和党的建设所学校的思想政治工作，教师到学校建设的总体规划，以保证团队的质量。同时还推出了一些政治素质高，既要了解思想政治教育工作也具有突出的强大的网络技术，毕业生加入大学生思想政治教育队伍到网络，使球队在年龄方面，知识在与网络思想政治教育的要求结构更加。学校领导需要制定部门“网络思想政治工作的方法”，对思想政治教育的网络接入条件、程序、步骤、工作能力，明确界定技术水平，建立思想政治教育管理领导小组网络，统一组织考核，筛选使网络思想政治教育和队伍的政治素质，组织具有坚实的质量保证能力。
参考文献：
网络思想政治教育方法范文5
关键词：思想政治教育 网络载体 涵义 特征
随着现代科学技术的高速发展，网络的覆盖面在不断地扩大，特别在高等学校，网络已经成为大学生生活中不可或缺的一部分，网络作为思想政治教育的一种载体在思想政治教育过程中起着重要作用，
一、思想政治教育网络载体的涵义及地位
思想政治教育网络载体中所谓的“网络载体”即通过互联网这一先进的电子信息交换系统，向大众传播丰富、生动、正确的思想政治教育信息。从而帮助人们形成社会主义核心价值体系以及积极向上的精神状态。要准确理解和把握思想政治教育网络载体的涵义，必须理解以下两个方面的内容：第一，要严格界定思想政治教育的主体、客体和介体。在思想政治教育这一过程中，主体是教育者，客体是受教育者，介体是主体对客体进行教育。第二，作为思想政治教育的载体，必须能够承载思想政治教育的信息，并能为思想政治教育者所操作。只有把握这个两方面才能真正理解思想政治教育网络载体的涵义。当今社会是信息技术高速发展的世界，大学生又是接触和使用网络最为密集的群体，所以网络应成为高校思想政治教育过程中的重要载体。
二、思想政治教育网络载体的特征
1、网络载体信息传播和更新的快捷性。
网络给思想政治教育带来的是高效性的传播途径。互联网是当今世界最具高效性的信息高速公路，传播速度的快捷、高效，信息更新快速，其信息更新周期以分钟进行计算，是其他包括报纸、广播、电视等媒体无法比拟的。这种便捷性有利于教育者通过网络及时传播科学健康的思想政治教育信息，增强思想政治教育的动态性。正因为如此，把网络作为思想政治教育的载体，有利于提高高等院校思想政治教育的时效性。
2、网络载体信息的专门化和海量化。
整个网络是一个开放的系统，它突破了国家、地域、民族的限制，将整个世界融入到一个地球村中来。以快速的方式将信息传送出去，并且具有极强的影响力，任何网友都可以利用网络进行交流，并在网络世界中输入信息、加工信息并输出信息。其所传播的信息包罗万象，几乎涵盖人类活动的各个方面，这就给思想政治教育提供了丰富的信息资源，同时也有利于扩大思想政治教育的覆盖面。因此，以网络为载体实施思想政治教育，突破了时空的限制，实现了学校教育与家庭教育、社会教育的整合。
3、网络载体信息传播方式的交互性。
网络络给思想政治教育带来的是双向平等互动的空间。在这个平等互动的空间里，交流的双方是平等的、双向互动的，可以独立地参与讨论，积极地展示自己的个性，表达自己的看法。因此，以网络作为思想政治教育的载体，在提供选择和引导的教育过程，使思想政治教育更具亲和力，体现平等性和交互性。网络载体传播方式的交互性就为在网上实现两者之间的互动提供了技术条件，拓展了思想政治教育的空间。
三、以网络为思想政治教育载体的原因
1、以网络为载体是扩大思想政治教育的覆盖面，增强思想政治教育吸引力的需要。
通过网络进行思想政治教育，可以扩大其覆盖面和影响力。使学生通过网络获得广泛的社会信息的同时，也接受思想政治教育方面的信息，受到思想政治教育方面的影响，从而不断提高自己的思想道德素质，从而形成全方位的思想政治教育态势。而这就大大增强思想政治教育的影响力和有效性。
2、以网络为载体是实现思想政治教育现代化的要求。
网络传播与过去任何一种传播方式相比运用先进的网络技术传播思想政治教育，就能加快思想政治教育现代化的步伐。同时，网络载体的运用还会对思想政治教育其他方面的现代化产生重要影响。例如会促进思想政治教育者树立明确的的现代化信息观念，注重双向交流，形成网络管理组织，改革思想政治教育的管理机制等。
3、以网络为载体是用先进文化占领新的思想阵地的迫切要求。
思想政治教育必须以网络为载体，用以社会主义核心价值体系为主导的先进文化构建网络思想政治教育的阵地，让思想政治教育的网络中充分发挥重要作用，使网络成为人们尤其是青少年接受先进文化的重要途径。以网络为载体是在网络条件下深入开展思想政治教育的迫切需要。
网络载体对思想政治教育的重要性要求我们应充分运用这一新的载体，大力宣传与我国社会主义发展要求相一致的的思想观念、价值观点等等，要努力建立思想政治教育网络系统，加强网络思想政治教育人才的培养，建立健全网络思想政治教育的管理体制，加强思想政治教育的管理，充分运用网络技术开展生动活泼，各式各样的网上思想政治教育，使思想政治教育的功能得到充分发挥。
参考文献：
网络思想政治教育方法范文6
关键词 大学生 网络思想政治教育 内涵 路径
中图分类号：G451 文献标识码：A
On the Connotation， Plight and the Path of College Students'
Network Ideological and Political Education
WANG Huanyu
（Liaoning University of Technology， Jinzhou， Liaoning 121001）
Abstract Based on the interpretation of the connotation of ideological and political education of college students network， analyzed the plight of the ideological and political education of college students， and then put forward countermeasures for sound ideological and political education of college students.
Key words college students； network ideological and political education； connotation； path
当下，“网络”这一20世纪90年代在我国兴起的新媒介已经融入公民的社会生活，并日趋成熟与完善。在改革开放这一宏观背景下，网络已经渗透到公民社会生活的方方面面，大有取代传统媒介之势，成为我国经济体制、社会结构、利益格局等诸多方面的新型信息传递桥梁。这一大背景下，高校大学生的世界观、价值观、人生观等价值取向也在被网络潜移默化的影响着。因此，大学生网络思想政治教育已成为思想政治教育的一个重要方面。
1 大学生网络思想政治教育的内涵
1.1 大学生网络思想政治教育的概念
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。①由此可见，“网络思想政治教育”这一概念必须把握两个方面，一个是网络思想教育的工具性，二是网络思想政治教育的实质性。所谓工具性是指利用网络这一媒介对教育对象所进行的思想政治教育，所谓实质性是指在网络这一虚拟世界中对教育对象进行思想政治教育，以此促进虚拟、现实社会中的人及虚拟、现实社会本身的和谐发展。综上所述，大学生网络思想政治教育是以大学生为教育对象，根据大学生这一群体的特质，借助网络这一媒介，运用与这一媒介相适应的教育方式方法，通过一定的思想、政治、道德等方面的观念观点与规范，对大学生施加有意义的影响，使他们形成在现实社会和网络这一虚拟社会所需要的思想品德的实践活动。
1.2 大学生网络思想政治教育的特征
首先，大学生网络思想政治教育具有开放性。大学生网络思想政治教育不同于传统的思想政治教育，传统的思想政治教育以实体课堂为教学地点，面对着真实的学生，以实体的教学工具进行教学，而大学生网络思想政治教育则是利用网络这一虚拟空间，搜罗、整合、筛选全世界范围内的教学资源，在一个可以打破时间、空间、地域限制的开放环境中，进行思想政治教育。其次，大学生网络思想政治教育具有虚拟性的特征。网络空间不同于我们日常生活的现实空间，它是一种虚拟的我们自身看不见、摸不到的空间。再次，大学生网络思想政治教育具有交互性特征。由于网络思想政治教育的开放性和虚拟性特征，网络思想政治教育相比传统思想政治教育更加具有交互性。它打破了传统思想政治教育中相对固定的主体、客体的地位的限制，参与教育的所有对象可以在网络这一开放性、虚拟性的空间中毫无保留的进行无压力的交流与互动。最后，大学生网络思想政治教育具有平等性的特征。网络思想政治教育的平等性很大程度上由网络思想政治教育的开放性、虚拟性、交互性所决定的。在这样一种开放的平台中，参与对象的自身属性可以是虚拟的，教育者和受教育者可以打破传统思想政治教育的各种限制，而在这样一个具有交互性的空间进行平等的交流和互动。
2 大学生网络思想政治教育的困境
大学生网络思想政治教育为我们的思想政治教育带来机遇与便利的同时，也带来了挑战与困境。正因为网络思想政治教育的开放性、虚拟性、交互性、平等性的特征使我们面对机遇的同时，也不得不面对网络思想政治教育不完善所带来的困境。
2.1 大学生网络思想政治教育的网站建设仍不完善
如今，虽然我们已经意识到网络思想政治教育是思政教育的一个新思路与新途径，可实际上网络思想政治教育的网站平台这一核心桥梁的建设仍然落后。网络作为大学生思政教育的媒介与平台，其关键是如何能够强有力的吸引受教育者参与进来。目前，大部分思想政治教育网站的网页设计基本都是单一枯燥的，以文字和少量的图片为主，而更能吸引人的音频及视频资料则是少之又少，这体现不出思政网站与其他网站相比有哪些更能吸引人的新颖、特殊的地方。同时，目前大部分思想政治教育网站缺乏一个互动、咨询的平台。
2.2 大学生网络思想政治教育内容缺乏有效性
“将大学生思想政治教育的内容与网络的特点和大学生网民的接受特点紧密结合起来以大学生喜闻乐见的形式奉献给大学生网民。”②这是大学生网络思想政治教育的首要切入点，而当下大多数思想政治教育网站的教学资源往往是传统书本上思政教育的照搬，缺乏网络道德教育、网络心理教育等内容以及与大学生相关的生活工作、休闲娱乐、时政评论、热点话题等拓展内容，同时网站内容更新速度较慢，并未完全整合相关网络资源的重点内容。
2.3 大学生网络思想政治教育师资队伍建设落后
目前，网络思想政治教育尚处于发展完善阶段，部分网络思想政治教育教师在理论素养、网络思想政治教育方式方法、网络信息素养等方面还存在着不足。网络思想政治教育教师指导、教育着广大的大学生们，这些教育者是否具备大学生网络思想政治教育的知识储备、科学合理的网络思想政治教育方式方法以及网络信息素养等都将对网络思想政治教育的成败产生影响。
2.4 大学生网络信息素养缺失
目前，大学生网络信息素养的缺失已成为阻碍网络思想政治教育的重要因素。现今网络信息形式内容丰富多样、良莠不齐、更新迅速，大学生在面对这些种类繁多的信息流时，受到自身网络信息素养的限制，往往缺乏判断信息有效性、真实性的去伪存真的辨别能力，很容易被不良信息所吸引并导致网络思想政治教育的失效。同时，大学生对信息的选择和利用程度也不高，很难将这些信息整合分析，为己所用。
3 完善大学生网络思想政治教育的路径探析
3.1 合理规划、建设思想政治教育网站
在提升思想政治教育网站的网络技术的同时，要注重网站的功能，加强网络监管。思想政治教育网站要以思想政治教育为核心理念，通过提供文字、图片、音频、视频等多种思政教育教学模式予以辅助的同时，更要突出和强化网站的思想政治教育功能。其次，利用网络技术提升搜索能力，方便信息查找，提供与思想政治教育相关的网络教学手段，丰富网络思想政治教育教学方式。再次，加强对思想政治教育网站的监管，定期对网站进行更新、维护，及时处理网站里的过激内容以及与主流意识形态相违背的不合理、不合法内容，明确涉及网站的各类人员的责任和权力，建立网页审批制度，科学合理的建设实名制及上网信息留存制度。
3.2 优化大学生网络思想政治教育内容
首先，将传统书本上的思想政治教育教学内容，以文字、图片、音频、视频的方式合理地呈现在思想政治教育网站上，吸引受教育群体并激发其学习兴趣。其次，关注大学生的心理和人格教育，通过网站分享相关教学资源，提供网上心理辅和人格教育的相关工具及测评软件，建立网上交流平台，提供留言板和讨论版，供学生和老师进行平等、无压力的交流。再次，整合教学资源，将与大学生日常相关的学习、生活、娱乐、工作、时事政治等多种教学资源整合于网站上，为大学生提供相关的信息与学习内容。
3.3 提升大学生网络思想政治教育师资队伍素质
相关教育部门要加强对大学生网络思想政治教育的教师的培训，丰富其专业知识储备、网络教学技能及网络信息意识。只有建立在对信息、信息活动的深入了解与熟悉的基础上，才会对信息和信息活动的功效产生正确地认识与积极的体验，才会逐步形成对信息的准确判断与捕捉能力。③
3.4 加强大学生的网络信息素养教育
首先，引导并教授大学生如何在网络这一虚拟空间有效地辨别、筛选信息，去伪存真，将真正有意义有作用的信息为己所用，进而增强大学生网络思想政治教育的有效性。其次，培养大学生正确的网络价值观、网络道德和自控能力，使大学生意识到规范自己言行的重要性及意义，自觉抵御不良信息的侵蚀和毒害，遵守现实生活和网络环境下的各种法律法规和道德规范。
注释
① 张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001：4.
