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员工职业道德教育内容范文1
随着时代的发展和社会的不断进步，现代企业的管理水平日益提高，对员工的职业道德素质和专业技术水平也提出了越来越高的要求。基层职工作为支撑企业发展的重要基础力量，加强职业道德建设，是促进企业各项生产经营活动高效进行的必要工作内容。如何帮助职工树立正确的理想观念，端正工作态度，提高职业素养，是现阶段企业加强基层职工职业道德建设的关键。
1新时期企业基层职工职业道德建设现状及问题
1.1缺乏有效的引导
在新时期，企业在进行基层职工职业道德建设时缺乏有效的引导和教育，使得职工对职业道德的具体准则认识不清。企业在进行职业道德教育时往往只注重口号的宣传，比如“抓住机遇，深化改革”、“积极树立社会主义市场观念”等，但是却不给出具体的实施方案，对于基层职业道德教育工作缺乏专业性，教育深度不够，导致很多职工不知道自己具体该做什么、如何做，在工作中非常盲目。
1.2职工思想政治工作不够深化
道德教育相对于制度、法律来讲，属于软性约束，它是企业思想政治工作的重要组成部分，对于帮助职工保持先进的思想认识、树立正确的人生观、保持积极的工作态度具有十分重要的意义。近年来，随着社会主义市场经济的不断发展和改革的进一步推进，很多企业都开始进行改革，推行扁平化的管理模式，还没了解清楚企业自身的实际情况就进行人员的精简，使政工干部兼职化，思想政治工作难以正常开展，进而影响了企业基层职工的职业道德教育工作的顺利进行。再加上企业越来越注重经济利益，给员工带来很大的工作压力，领导干部缺乏对职工的人文关怀，缺乏沟通，职工不积极配合职业道德教育工作，效果很不理想。
2新时期加强基层职工职业道德建设的重要性
基层职工是从事企业第一线具体工作的群体，他们一般从事体力劳动，大部分都是综合素质不高、文化水平不高的人员，还有一部分是年轻的职工，他们年轻好动，思想相对活跃开放，基层职工群体由于其结构的特殊性，就给职业道德教育带来了难度。另外，在新的社会形势下，现代企业的快速发展也对现代职工提出了更高的要求，因此，我们必须加强基层职工的职业道德建设，不断深化公民的道德建设，从而建立适应社会主义市场经济发展的职业道德体系，促进社会的和谐发展。职业道德是所有从业人员在社会活动中应该遵循的基本行为准则。因此，对于现代企业来说，在新时期对基层职工加强职业道德教育，有助于构建和谐的企业人员关系和融洽的工作氛围，减少职工之间以及上下级之间的矛盾。同时，职业道德建设也是企业文化建设的重要组成部分，良好的职业道德是一种巨大的精神力量，对于企业宣传核心价值理念、树立企业形象都发挥着关键作用。加强基层职工的职业道德建设，可以深化员工的职业素养，培养职工的奉献精神和强烈的责任感，形成一种对员工的无形的约束，促使员工放弃不道德的想法和行为，引导职工自觉地遵守企业各项规章制度和行为准则，从而全心全意为企业的发展服务。
3新时期加强基层职工职业道德建设的对策
3.1加强对职工的思想教育
在对基层职工进行职业道德教育时，一项非常重要的工作就是对职工进行思想教育，用思想教育帮助职工坚定职业理想，引导职工树立敬业意识，提高职工的职业道德素养。企业要积极组织各类思想教育活动，引导职工学习职业道德知识，宣传社会主义职业道德理念，使得职工在工作中爱岗敬业、忠于职守。同时，还要帮助职工树立终身学习的理念，促使职工在日常工作生活中不断学习新知识、新技能，强化自身综合素质。通过加强对职工的思想政治教育，提高员工的自觉性，强化责任意识，能够在工作中自觉遵守职业道德规范、各项行为准则，自觉约束自己的行为，从而使得企业员工更好的为企业的经营发展服务，增加企业的经济效益。
3.2加强制度建设，培养员工良好的职业道德习惯
完善制度建设是对道德约束的有效补充，也是强化基层职工职业道德教育的一种有效途径。现代企业要想取得快速健康发展，必须将制度建设和职工的职业道德建设有效结合起来，要根据企业各岗位的特点和员工的实际情况，对职业道德规范要求进行细化量化，从而形成一定的制度规则，对员工起到更好的约束作用。首先，建立合理的监督考核制度。完善企业职工监督队伍建设，严抓企业各部门员工职业道德的执行情况，对于违反职业道德规范的员工及行为给予适当的惩罚。并将监督考核的情况作为员工工资待遇水平的重要参考，以此来促进职工养成良好的职业道德习惯，更积极地为企业做贡献。其次，引入恰当的竞争激励机制，针对员工的日常工作表现建立一套与职工职业道德水平相适应的激励制度。对于表现好的要给予方适当的物质奖励和精神奖励，对于表现不好的或者在工作中犯错误的职工要给予适当的惩罚，让他们引以为鉴，在日后的工作中不断改进。只有这样，才能不断提升基层职工的职业道德素质，使企业的职业道德建设取得良好的成效。
3.3发挥榜样的作用
在对基层职工进行职业道德建设时，要注重发挥先锋模范和领导的榜样作用，日常工作中被评选出来的“先进标兵”、“工作模范”要做到爱岗敬业，以身作则，严格要求自己，给其他基层员工树立榜样。通过榜样的引导，进一步转变企业基层职工群体的工作作风，充分激发和调动广大基层职工的工作积极性，提高职业道德素质和服务意识，从而更好地为企业发展服务。
4小结
员工职业道德教育内容范文2
【关键词】中等职业学校；职业道德教育；内容；形式
【Abstract】 the secondary vocational school's occupational ethics education should stand is raising the high quality worker's altitude，vigorously improves the education content and the form. This article taking office industry moral education contains the content and the education form carries on the discussion.
【Keywords】 secondary vocational school；Occupational ethics education；Content；Form
【中图分类号】：G631 【文献标识码】：B 【文章编号】：1673-4041(2007)09-0084-03
中等职业学校作为教育与职业连接的主要渠道之一，是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分，在为经济社会发展输送技能型人才和高素质劳动者方面发挥着越来越重要的作用。
职业学校培养的学生，绝大多数人毕业后将直接走上工作岗位，对一个即将步入劳动社会的年龄尚小的青年人一生来讲，这一阶段的教育是很重要的，为保证学生能够胜任工作并得到社会认可，学校一方面要给予学生某种就业技能，为学生的现实就业做好准备，另一方面还要为学生的终生发展奠定基础，给他们足够的基础能力，而职业道德教育就是其中的一项重要内容。
职业道德是从事一定职业的人在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质的总和。在现代企业中，员工职业道德水平的高低与企业的信誉、利益、竞争力息息相关，因而重视企业文化塑造、重视员工职业道德教育已成为当今众多企业谋求自身发展的重要手段。作为培养劳动后备军的中等职业学校，站在培养高素质劳动者和合格公民的高度，大力加强和改进学生职业道德教育工作有着更加突出的现实意义。
由于人才培养目标的特点决定了中等职业学校学生职业道德教育的内容和形式不同于高职学校和普通中学，应以因材施教、有的放矢为出发点，以可操作、有实效为原则，在内容上拓宽教育范畴，使之既与就业教育的目标相吻合，又体现其社会适应性强、适合学生未来发展、具有较强时代性的特点；形式上以课堂教学为主，以其他教育形式为辅，力求灵活多样，不拘一格。
1中等职业学校学生职业道德教育体系的构建应包含以下七个方面的内容：
1.1行为规范教育：以学生守则为依托，对学生进行日常纪律约束、行为管理和专门教育，以使学生形成良好行为习惯。
1.2社会主义荣辱观教育：社会主义荣辱观是对中国传统美德的浓缩和提炼，是社会主义价值观的具体体现，同时又具有鲜明的时代性。在当前社会转型时期，面对社会思想道德建设中出现的种种复杂情况，对学生进行以“八荣八耻”为基本内容的荣辱观教育，为学生在日常道德生活中明辨是非提供行动指南有着更加重要的现实意义。
1.3职业教育：在传授职业知识、培养职业技能的同时对学生进行职业指导，帮助学生逐步树立职业意识、职业理想，树立正确的职业观、择业观和创业观，引导学生依据职业对从业者的道德要求规范自己的行为，培养适应职业要求的多种修养，使学生走上工作岗位后成为自觉履行职业道德规范、具有良好个人修养的员工。
1.4健康教育：以身体健康和心理健康为教育内容，帮助学生树立健康意识，珍惜生命，珍爱健康，形成健康的生活方式和行为习惯，有意识地培养良好的个性心理品质，使学生能够把成为一个身心健康、有益于社会的人作为自己生活、学习和工作的长期追求。
1.5安全教育：安全教育是学校管理和教育的重要组成部分，除了共性的内容以外，结合学生年龄特点和即将步入社会的特殊性，将食品、药品、交通、人际交往、网络安全等内容作为教育重点，强化安全意识，提高学生自我防范和自我保护能力。
1.6法制教育：针对学生认知能力和意志力不足的特点，以法律常识为主要教育载体，从认识不良行为的危害入手，使学生增强守法观念；在此基础上进一步对学生进行法律价值和法律信仰的理念教育，着重培养学生自觉守法、护法意识和维权意识。
1.7礼仪教育：以社交礼仪知识为教育内容，使学生做到讲礼貌、懂礼节，在与人交往的各种环境中言行符合礼仪规范的要求。具体内容和要求如下：
1.7.1行为规范教育
教育目的：养成良好行为习惯。
包含内容：学生守则和学校规章制度。
实施原则和要求：从小事做起，关注细节守则具象化。
1.7.2社会主义荣辱观教育。
教育目的：树立和强化正确的价值观念。包含内容：“八荣八耻”。
实施原则和要求：深入挖掘，联系实际，形象通俗，易解易纳。
1.7.3职业教育
教育目的：树立正确的职业观、择业观，爱岗、乐业，追求自我完善。
包含内容：守纪、服从、敬业、诚实、责任、忍耐、珍惜、感谢、节约、环保。
实施原则要求。系统连贯，求实求新，用事实说话，以事例教人。
1.7.4健康教育
教育目的：树立健康意识，懂得自爱、自助，健康自我，有益社会。
包含内容：身体健康、心理健康知识，心理咨询与辅导。
实施原则和要求：深入细致，知识传授与训练指导相结合。
17.5安全教育
教育目的：树立安全意识，增强防范观念，掌握相关知识和技巧，提高鉴别力。
包含内容：食品、药品、交通、人际交往、网络安全知识。
实施原则和要求：切合实际，清晰明了。
1.7.6法制教育
教育目的：增强法制观念和自觉守法意识。
包含内容：法律常识。
实施原则和要求：贴近生活，贴近现实，生动活泼。
1.7.7礼仪教育
教育目的：掌握社交礼仪相关知识并能够自觉运用。
包含内容：社交礼仪基本知识。
实施原则和要求：联系实际，学以致用。
2在职业道德教育实施的过程中，为保证教育实效，还应做到四个“必须”：
2.1必须将职业道德教育纳入到学校课程计划中，做到科学规范，避免随意性。包括配备各门课程的专兼职教师、做好学制内和各学期课程及课时安排等。
2.2必须有课程教材(或讲义)和教学计划，做到有章可循，避免盲目性。要结合学校和学生实际着力进行职业道德教育的校本课程建设和教材编写工作。
2.3教育方式、手段必须要灵活多样，避免空洞说教。课堂教学可采取多媒体教学、案例教学、模拟教学、专题辅导和系列讲座等多种形式；可以结合教育内容开展各类主题活动，作为课堂教育的辅助形式。
2.4必须将职业道德教育和学校的专业教学、文化课教学相结合，和学生管理工作相结合，避免与学校整体教育教学工作脱节。
员工职业道德教育内容范文3
因此，道德是人们通过社会生活的影响、各种形式的教育与社会舆论的力量，逐渐形成的对人们的行为加以必要约束的观念及其相应的心理意识、风俗、习惯。它自觉不自觉地发生作用，成为调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范。
1.供电行业职业道德的内涵
供电行业的生产是经济社会活动的基础。反映供电行业的职业行为规范的职业道德，是供电行业先进文化的重要内容之一，是供电行业精神文明建设的重要组成部分。从某种意义上讲，它规定着供电行业精神文明建设的性质和方向。随着改革的深化和社会主义市场经济的发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、分配方式和利益关系日益多样化，人们的道德观念发生了复杂而深刻的变化。供电行业怎样面对新形势新任务，全面加强职业道德建设，贯彻落实“以德治国”的方针，成为一项紧迫的政治任务。
职业道德是一般社会道德和阶级道德在行业活动中的具体体现。所谓供电行业职业道德，就是所有供电从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则。其主要内容为爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
与社会主义职业分工相适应，供电行业职业道德也有许多不同的门类，如：生产、营销、调度、新闻等道德。这些道德体现了供电行业各岗位的特征，形成了特殊的内容和要求，但必须遵循的基本要求有四：一是为人民服务，向人民负责。这是社会主义职业道德的出发点和根本宗旨。二是忠于职守，保证工作质量。要明确各自的社会职责，尽职尽责地做好工作。三是钻研业务，精益求精。精通本职业务是做好工作的可靠保证。四是团结友爱，互相协作，树立全局观念，发扬协作精神。这也是社会主义职业道德同以往职业道德的根本区别之一。
2.供电行业职业道德的特征及作用
供电行业职业道德是社会主义职业道德的组成部分，是在社会主义道德的原则和规范的指导影响下形成的，是根据社会主义道德的普遍要求，结合本行业实践建立的既符合社会主义职业道德、又反映本职业特点的职业行为规范。
供电行业职业道德在当前物质文明、精神文明、政治文明“三个文明”建设中具有十分重要的作用。职业道德能够建立起正常的工作秩序和生产秩序，能够保证每个劳动者坚守岗位、严守纪律、尽职尽责、团结协作，做好本职工作。在此基础上，充分发挥员工的积极性和创造性，不断提高工作效率和经济效益。通过职业道德教育，能够把远大的理想落实到本职工作上去，增强每个劳动者的事业心和责任感，鼓励他们钻研业务和技术，维护集体荣誉，改善服务态度，提高工作质量，推动“三个文明”建设。供电行业的实践证明，通过职业道德教育，可以使广大员工树立崇高的道德理想，把社会主义道德的原则和规范，变为自己的内心信念；可以激发广大员工的主人翁精神，为振兴中华而勇于工作；可以建立起积极进取的道德风貌，纠正那些违背社会主义职业道德的行为。社会主义职业道德可以促进社会风气的好转。如果各行各业大讲职业道德，坚持从自己做起，从本岗位做起，顾全大局，秉公行事，尽职尽责，自觉地履行自己的职业义务，就一定可以逐步地改变不良的社会风气。
3.供电行业加强职业道德建设应把握的几个环节
在社会主义精神文明建设大环境下，作为一项基础性工程，供电行业职业道德建设应树立整体观念和系统观念，注意把握好以下几个环节：
3.1加强职业道德建设，要提高认识，注重实践
加强职业道德建设不是可有可无、没有效益的投资。职业道德是“三个文明”建设的基础性工程。注意营造积极向上、激励先进的良好风气，形成良好的职业道德建设氛围，使职业道德成为全体员工的内在需求和自觉行动，做到员工道德规范与职业实践相结合，并在每个岗位上见到成效。
一是广泛开展精神文明单位创建活动，在员工中普遍开展“争当文明员工”的活动；
二是发挥典型的示范和导向作用；
三是将职业道德建设纳入企业文化体系之中；
四是采取多种形式营造社会道德评价环境，展开舆论监督和道德评价，再进一步推动员工职业道德建设。
3.2加强职业道德建设，在教育内容上要坚持“三重视”
一是重视与市场经济相适应的道德教育，解决“诚”与“信”的问题。要让员工充分认识到，只有维护本行业良好的信誉才能拥有市场、拥有客户，从而获得较高的经济效益。
二是重视发挥思想政治工作的优势。教育员工树立正确的世界观、人生观和价值观，强调个人对社会的责任感和勇于奉献的精神。
三是重视中华民族的优秀传统道德的思想教育。积极开发优秀民族道德教育资源，倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“导之以德，齐之以礼”，提倡人与人之间的和谐相处。
3.3加强职业道德建设，要注意克服两种倾向
一种是“说教式”倾向，一种是“管教式”倾向。
这两种倾向都不注意尊重人的道德人格，认为职业道德就是对人的意识与行为的限制于防范，只强调道德义务、道德责任的认同，而忽视义务与权利的对等性。这种无视道德主体性的职业道德教育所塑造的人，往往缺乏独立性、主动性、创造性，缺乏自主自律能力和敬业精神，缺乏责任能力和主动参与意识。
3.4加强职业道德建设，要正确对待处理好三个关系
一是处理好坚持改革开放与加强职业道德建设的关系。加强职工的道德建设，要以改革开放和生产力的发展为动力，把加强职业道德教育与提高人们的物质文化生活水平、深化改革紧密结合起来。
员工职业道德教育内容范文4
1.劳动技能低，缺乏进取的意识。一方面，农民工祖祖辈辈大都是农民，他们对传统的农业生产非常熟悉，但现在随着我国工业化、城镇化建设进程的加快，大量农民工从农业生产领域转移到建筑、运输、经商、饮食等行业中，这些行业对于农民工来说是非常陌生的，要做好新的工作，需要从业者不断学习和实践。另一方面，相当一部分人思想比较保守，对外出务工顾虑重重，乐于安于现状，不思进取，也不愿意自觉学习，主动提高自身素质。所以，除能做劳动技能低的体力劳动以外，难以从事技术含量较高的第二、第三产业的工作。
2.现代职业纪律思想有待培养。现代职业纪律是指现代职业活动中必须遵守的各种行业法规和制度，具体讲，是指与行业相关的法律、法规以及各种规定。
3.重利益轻责任情况普遍存在。职业是人们由于特定的社会分工而形成的具有专门业务和特定职责的社会活动。它包括四方面的内涵：责、能、权、利。部分农民工误认为职业活动的实质是职业利益，履行职责只是获取利益的手段，所以，进入工作岗位后，他们就会不重视职业责任，为利益忽略责任，置职业责任于不顾，损人利己的现象时有发生。
二、搭建平台，积极引领，创新驱动，提高员工素质
我们在深入企业调查研究的基础上，根据企业员工的实际情况定时间、定授课方式，采取送课到企业与搭建网络教育平台相结合的形式，对企业员工进行职业道德教育，得到了企业和企业员工的一致好评，取得了较好的教学效果。
1.精心编写教材，送课到企业。我镇社区教育中心在深入了解周庄各企业劳动力实际情况的基础上，组织社区教育中心老师集体备课，自行编写教材，精心制作多媒体课件。我们的自编教材《大力发展社区教育，全面提高农村劳动力职业道德素质》共分为十个单元的内容，重点突出职业道德教育在提高劳动力素质中的作用。本教材在江苏省乡土教材评比中获得三等奖，本课程也被评为全国社区教育特色课程。同时，我们采取送课到企业的形式，派专任老师深入企业，利用多媒体进行授课，鼓励听课者积极参与讨论，充分调动了听课者的积极性，也得到了企业领导和员工的认可，在社会上引起了较大的反响，成为我镇社区教育的一大亮点。
2.搭建网络教育平台，创新职业道德教育形式。我镇社区教育中心借助网络学习平台，创新企业员工职业道德教学形式，引入多媒体网络课程，形成了全镇各企业共学、广学、比学“职业道德”的强大声势。由企业员工自由选择时间登陆网络学习平台，根据菜单式课程表，根据个性化需求，自助选择多媒体课件，自主学习，并在课件中加入题目测试，对学习效果进行检验与统计。在线视频形象生动，兼具互动，改变了以往书本和讲座模式的单调性，由传统课堂的“面对面”，变为信息化教育的“键对键”，激发了广大员工的学习热情。
三、职业道德教育见成效，全镇凝心聚力谱新篇
在这几年的时间中，我们对华宏科技、华方科技、江顺集团、江南模塑、海达公司等周庄骨干、重点企业80%的员工进行了职业道德教育。通过职业道德教育，提高了企业员工素质，增强了对当前的就业形势和对法律、法规、劳动保障等知识的了解，这些都直接推动了企业的科技进步和企业产值的增加。具体表现在以下几个方面：
1.企业员工的职业道德素质有了很大的提高，激发了更大的工作热情。在新的历史时期，我们要求企业职工继承和发扬爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的优良传统和职业道德，从我做起，从一点一滴做起，自觉加强职业道德修养，为建设社会主义道德贡献力量。要求各行各业的从业人员，要站在国家和全局利益的高度来对待自己从事的职业，热爱本职工作，树立责任感、自豪感、事业感和集体荣誉感。要求每一个从业者无论处在任何岗位，都负有对职业、对企业、对国家的职业责任。努力去掌握过硬的职业技能，出色地完成自身肩负的职业责任。
2.对当前的就业形势有了更加清醒的认识，更加珍惜现有的工作岗位。我国的就业形势可以用四个字来描述“十分严峻”，我们江阴的就业形势也是如此。在职业道德教育过程中，广大企业员工对当前就业形势有了更加清醒的认识，更加珍惜现有的工作岗位，纷纷表示要在努力做好本职工作的同时，积极参加继续教育和培训，不断地提高自身素质和业务水平，以适应当前社会发展的需要。
3.对法律、法规、劳动保障等知识有了深刻的了解，提高了员工的法律意识，实现了双赢。在职业道德教育过程中，我们对一些与企业职工有关的《劳动法》、《安全生产法》、《劳动和社会保障》等法律法规进行了讲解，使企业员工对这些知识有了更加完整和清楚的认识，进一步提高了广大员工的法律意识，有利于现代企业的制度建设，有利于减少企业经营中的纠纷，有利于企业、员工依法正确地履行责任，从而加强了法律工作者对企业保驾护航的作用。
4.推动了企业科技进步和产值的增加，促使全镇经济“稳中有升，和谐发展”。2011年，周庄镇申报国家、省重点新产品4只、开发省级新产品12只、申报省高新产品24只；认证企业技术中心江阴市级以上11家，新增省级博士后科研工作站1家、省工程中心1家。申报国家级和省级各类项目4项。申请并获得省、市科技进步奖12项，参与国家、行业标准制定3项.新增国家级和省级各类高新技术企业4家。申请国家专利1101件。新建企业科协1家，新增中国驰名商标1只、江苏省著名商标1只。宗言村成功创建“无锡市科普文明村”。企业的发展也促使全镇综合实力不断增强。2011年全镇完成国内生产总值217.49亿元，增长20.7%。工商开票销售收入982.86亿元，增长26.1%，其中工业开票销售收入877.5亿元，增长24.5%，位列全市乡镇之首，商业开票销售食物后人首次突破百亿元，达到105.32亿元，增长41.0%。三房巷集团入围中国企业500强，华宏集团成功上市并入围中国制造企业500强。
员工职业道德教育内容范文5
关键词：职业道德；培养；就业竞争力
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-020-01
职业道德是指人们从事职业劳动应遵循的与职业活动相适应的道德观念、道德情操、道德品质及行为规范。职业道德教育是学校德育的分支，也是职业学校就业指导的重要内容。如今，因供大于需、供需错位导致毕业生就业压力愈来愈大，用人单位对被聘人员综合素质的要求也愈来愈高，除了测试拟聘者应具备的专业技能外，还极其重视考察其道德品质。职业道德素质是毕业生就业竞争力中的核心要素。
一、以就业为导向的职业道德素质要素
为提高毕业生就业竞争力以适应当前严峻的就业形势，学校就业指导应依据专业对口行业对岗位人才所需素质的要求，高度重视培养学生良好的职业道德素质，把职业道德素质培养放在学校培养的核心地位。
1、职业道德素质与就业竞争力
职业道德和职业能力是职业素质的核心主题。就业竞争力是指毕业生经过在校阶段的知识学习和能力锻炼，在就业市场上具有比竞争对手更能够满足社会和用人单位需求的实际能力和比较优势。在当前严峻的就业形势下，用人单位更为看重学生的敬业精神、协作精神、诚信意识、人际沟通能力等“软实力”，即不仅要求学生具有合格的专业技能，更强调学生要具有较高的思想道德素养。正如很多单位录用人才时都强调：有德有才者破格录用、有德无才者培养使用、有才无德者限制使用、无德无才者绝不录用。 所以，就业指导课要重视培养学生的职业道德素质，而不仅仅是培养学生的应聘技巧，要告诉学生职业道德对其毕业后顺利求职、成功就业起着决定性作用。在校学生，一方面要在专业技能方面多下功夫，以胜任将来的专业工作岗位；另一方面，要注重提高自己的职业道德素质，为就业储备职业道德软实力，因为职业道德素质决定了将来的工作态度。
2、良好职业道德素质包含要素
个人良好的职业道德包括敬业精神、诚信意识、团队精神和遵守职业纪律等，更通俗地说，就是讲诚信、有责任心、保守公司的机密、对企业忠诚、不传播与工作无关或有损公司的小道消息、团队协作和守时等。其中，爱岗敬业、勤勤恳恳是个人职业道德的基本品质，在此基础上心怀远大目标、行动执着追求的人则能够为企业同时也为个人创造更大的财富。敬业常常是用人单位对员工提出具有良好职业道德素质的首选。具备敬业精神的人往往很珍惜就业机会，对自己所从事的职业充满热爱和敬重之情，甘于为工作付出和奉献并从中感知实现自我的成就感。敬业精神也是个人品质的表现，反映了一个人无论是做事还是做人都具有积极向上的价值观、明确的目标选择、认真负责的态度、忘我投入的志趣。所以，敬业精神不仅是人们对自己所选择的职业高度热爱，也是一个人具有高度社会责任感的具体表现，是良好职业道德素质的基础，更是做人的高远境界。诚信即诚实和守信，即在职业活动中要做到言行一致、实事求是。诚信是个人一种高尚的道德品德，更是职业道德素质不可缺少的要素。
团队精神是员工职业道德素质中必不或缺的要素。成功的企业必然都拥有凝聚力超强的高效团队，因为只有团队员工之间彼此了解、取长补短、气氛融洽，才能提升企业的核心竞争力。现代很多的职业活动都是项目式运作，尤其是在很多跨学科的新兴产业领域，更强调不同学科、不同专业背景的人才聚集一起而共同完成一项工作。
职业纪律是职业道德的底线，也是企业对员工最基本的行规约束。没有规矩，不成方圆，各行各业都有自己的职业纪律。员工如违反了职业纪律，轻者会被企业予以警告、处罚，重者会招致被企业开除，最严重的甚至会触犯到国家法律，受到法律的制裁。所以，在遵循职业道德方面，个体首先要习惯严格遵守职业纪律，既保证工作秩序正常进行，也有利于树立自已遵守职业纪律、工作认真负责的好形象，从而使自己的职业生涯得以更好地延伸和提升。
二、加强职业道德素质培养的策略
为培养学生的职业道德素养，要将职业道德教育作为学校思想政治教育的核心，并贯穿于就业指导的全过程，引导学生在技能学习、实习的过程中，体察基本的职业道德规范，并努力内化到自己的行为当中，成为自觉行动。
1、与学校的思想政治教育相结合
首先，注重增加相关的法制教育内容，因市场经济是法制经济，法制建设的目的之一就是规范职业道德。其次，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观、金钱观，提倡养成良好的职业道德素质作为学生的学习追求，最终树立崇高的职业理想和为人民服务的宗旨。
2、将职业道德素质培养贯穿于就业指导的全过程
我国就业指导既要借鉴国外的经验，又要根据中国国情状况和学生的综合素质现状进行有针对性的指导。当前通过就业指导提升学生职业道德素质尤为关键，为此要落实把培养学生的职业道德素质贯穿就业指导的全过程。就业指导不仅要解决学生即时就业率的问题，更要关注学生的中长期就业率，即要关注有多少学生经过试用期后能够真正被用人单位留下来。通过就业指导要让学生更加关注提高自身的职业道德素质，等走上工作岗位后因为兼具良好的职业技能和职业道德素质而受到用人单位的普遍欢迎。为提高就业指导的成效，除了通过专题讲座、开设指导课程外，还应为学生提供就业法律及政策指导、就业心理辅导等，为学生到对口单位深入实习创造条件。
3、开发行业职业道德教育的校本教材
员工职业道德教育内容范文6
[关键词]高职学生 职业道德 现状 问题 途径
[作者简介]丁正亚（1977- ），男，江苏涟水人，江苏食品药品职业技术学院学生工作处处长助理，讲师，硕士，研究方向为理论与道德哲学。（江苏 淮安 223003）
[课题项目]本文系2012年中国高等教育学会学生工作研究分会立项课题“增强高职学生职业道德教育实效性的对策研究”的阶段性研究成果。（课题编号：LX2012Y018）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）26-0074-02
高职教育和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动的要求，以就业为导向，以服务为宗旨，培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的技术技能型人才。高职教育更强调职业的针对性和职业技能的培养，具有强烈的职业性特征，高职德育要落实“育人为本、德育为先”的要求，应以职业道德教育为突破口，着力提高学生的职业道德水平。所谓职业道德，是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。为了解当前高职学生的职业道德状况，探寻高职学生职业道德教育的有效路径，增强高职院校职业道德教育的实效性，笔者于2012年5月在江苏食品药品职业技术学院、淮安信息职业技术学院、江苏财经职业技术学院进行问卷调查，共发放问卷1000份，收回有效问卷983份。
一、高职学生职业道德素质现状
（一）多数高职学生能认识到职业道德素质对于个人成长成才的重要性，但少数学生对职业道德素质的重要性认识不足
在回答“您认为对未来的从业人员来说哪项素质更重要”的问题时，30.24%的学生选择“具有良好的职业道德品质更重要”，51.18%的学生选择“具有良好的职业道德品质、过硬的专业知识和技能都重要”。可见，大部分学生都赞成职业道德素质是未来从业人员的一项必不可少的基本素质。但也有14.75%的学生选择具有过硬的专业知识和技能更重要。在回答“你认为一个人的职业道德水平与他的成就之间的关系如何”的问题时，有10.93%的学生认为“职业道德水平对一个人的最终成就只有很小的影响”，4.92%的学生认为“职业道德水平与一个人的最终成就无关”。从调查的结果看，少数高职学生对职业道德的重要性缺乏足够的认识。
（二）总体上高职学生诚信状况良好，但少数学生不能做到诚实守信。
84.52%的学生认为当前高职学生群体诚信状况“很好”或“较好”，15.48%的学生认为当前高职学生群体诚信状况“较差”。在回答“您认为自己是个诚实守信的人吗”的问题时，63.57%的学生选择“是”，34.06%的学生选择“不完全是”，2.37%的学生选择“绝对不是”。在回答“您是否会在自己的求职履历上作假”的问题时，70.13%的学生选择“不会”， 22.77%的学生选择“不一定”，7.10%的学生选择“会”。从调查数据可以看出，部分学生受社会上一些失信行为的负面影响，不能坚持诚信道德。
（三）大部分高职学生不了解或不完全了解社会主义职业道德的要求
在我们的调查中，有7.65%的学生完全了解社会主义职业道德的基本要求，55.74%的学生部分了解社会主义职业道德的基本要求，29.14%的学生只了解一点点社会主义职业道德的基本要求，7.47%的学生一点都不了解社会主义职业道德的基本要求。另外，高职学生对与职业相关的法律法规缺乏足够的了解。7.65%的学生完全了解《劳动法》和《劳动合同法》的内容，38.62%的学生部分了解《劳动法》和《劳动合同法》的内容，40.07%的学生只了解一点点《劳动法》和《劳动合同法》的内容，13.66%的学生一点都不了解《劳动法》和《劳动合同法》的内容。当前，高职学生普遍不了解职业道德的具体要求，凸显了加强高职学生职业道德教育的紧迫性。
二、高职学生职业道德教育存在的问题
通过调查发现，只有16.03%的学生认为学校职业道德教育效果很好，47.38%的学生认为职业道德教育效果较好，还有28.40%的学生认为学校职业道德教育效果不太好，8.19%的学生认为职业道德教育效果很差。具体而言，高职学生的职业道德教育存在以下几个方面问题迫切需要改进：
（一）职业道德教育师资队伍薄弱，高职院校对职业道德教育的重要性认识不够
当前，我国大多数高职院校都是由职业大学、专科学校或独立设置的成人高校发展起来的，还有不少是中专学校单独或者合并升格而来，办学基础薄弱，原有的教师素质和水平没有得到及时提高，师资队伍配备不齐，缺乏专业的职业道德教师，职业道德教育任务大多由公共基础课教师或辅导员承担，而这些教师一般都没有接受过德育工作的系统培训，不具备从事职业道德教育的能力和素质，职业道德教育教学难以取得预期的效果。目前，大多数高职院校都没有开设职业道德教育的专门课程，只是在思想道德修养与法律基础课程中涉及职业道德的基本要求，在就业与创业指导课程中也很少涉及职业道德方面的内容。
（二）职业道德教育观念滞后，内容陈旧
一直以来，我国主要从社会本位来理解和定义职业道德，习惯从社会道德规范对人的规定性、约束性方面对职业道德下定义，突出职业道德对人的限定性。我国高职教育领域也普遍接受这种过时的教育观念，在这种教育观念支配下，高职职业道德教育忽视了学生的主体作用，无法调动学生学习和践行职业道德的积极性。高职职业道德教育内容陈旧主要表现在两个方面：一是缺乏时代性，不能与时俱进，对学生关注的焦点热点问题不能及时关注，教学中缺少鲜活典型的案例，导致学生学习职业道德的兴趣不足；二是行业针对性不强，没有很好地结合行业或岗位的特点，职业道德教育没有和实践教学环节有机结合，职业道德教育的可操作性较差。
（三）职业道德教育评价方式单一，尚未建立系统的职业道德考核评价体系
职业道德课程本身没有形成完整的体系，教学内容比较零散，教育资源没有进行系统整合，不利于建构系统的考核评价体系。高职院校职业道德教育评价还是沿袭传统的应试教育模式，重知识的记忆，很少考查学生实际职业道德能力的培养，评价主体单一，以德育课教师单方面评价为主。因此，导致教师和学生都不重视职业道德课程的开设，教学效果难以得到保障。
三、加强高职学生职业道德教育的途径
关于加强高职学生职业道德教育的对策，理论界已有多位学者从不同角度进行过研究。如吕遂峰在《高职学生职业道德教育有效途径探析》一文中，从强化职业道德理论学习、改进职业道德教学模式、注重专业渗透、加强职业道德行为训练、职业道德教育与专业实习和社会实践相结合五个方面归纳了高职学生职业道德教育的途径。笔者认为，加强高职学生的职业道德教育必须遵循职业道德养成规律，从重视课程教学、抓好实践环节、构建具有高职特色的校园文化和优化社会环境等方面着手，采取综合措施，增强职业道德教育的实效性，全面提高高职学生的素质和岗位适应能力。
（一）树立“以人为本”的职业道德教育理念，提高职业道德教育的吸引力
现代大学最重要的办学理念就是“以人为本”。“以人为本”在教育工作中，既是一种价值判断，也是一种方法论。培养社会所要求的“人”是一切教育活动的中心，学生是教育的主体。要把学生培养成为富有主体精神和创新精神的“人”，要树立以学生为本的观念，把促进学生最大限度的发展作为学校工作的出发点和最终归宿。传统的职业道德教学过程过于强调教师的主导作用，忽视学生的主体地位，只强调教师课堂理论教学，而忽视学生自我发展需要和道德行为体验，加上教学方法仍停留在“灌输式知识教育”，职业道德课程对学生缺乏吸引力。因此，要从根本上改变职业道德课的教学现状和教育困境，就要转变教育理念，将“以人为本”的理念贯穿于职业道德教育全过程，不断深化职业道德教育的教学改革，调动学生的积极性和主动参与意识，增强职业道德教育对学生的吸引力。
（二）抓好职业道德课程教学改革，提高课堂教学的效率
一是加强职业道德教育课程建设，编写适应高职教育特点和要求的专门的教材和讲义，摆脱本科教育的印记，各高职院校可以编写职业道德教育校本教材或优秀校友成长成才图文集；二是加强师资队伍建设，引进高学历、高素质的思想政治教育或伦理学专业毕业生担任职业道德教师，为职业道德教师提供在职进修和培训的机会，不断更新和完善他们的知识结构；三是改进职业道德教学方法，由教师讲学生听变为师生双向互动，充分发挥学生的主动性和积极性，引入讨论式教学、启发式教学、案例教学、现身说法、角色模拟、现场考察等形式新颖的教学方法，提高教学效果；四是更新职业道德教育内容，把最新的职业教育理论、职业道德要求、典型的行业企业规范和社会热点问题补充进职业道德教育内容，使高职职业道德教育内容适应经济社会快速发展的新形势。
（三）抓好实习实训环节，加强高职学生职业道德的实践教学
高职教育具有明确的职业针对性，实习实训是高职教育的重要实践教学环节，校企合作、工学结合、顶岗实习是高职教育的基本教学模式。首先，职业道德教师要跟着学生进企业、进车间，在生产现场给学生上课，培养学生的敬业精神和纪律观念。其次，要把职业道德教育内容纳入实习实训计划，把职业道德教育贯穿在企业实习、实训过程中。要纠正以往开展实训活动只安排专业技能训练，忽视职业道德教育的倾向，有计划、有目的地安排企业管理人员或实习指导教师对学生进行实习前的规章制度教育，让学生了解企业生产管理规章制度，了解企业文化理念和内涵要求，切身感受企业生产经营中员工职业道德的重要性。通过企业的实习实训，既造就他们过硬的专业技能水平，又让他们适应真正的职业环境，在工作实践中养成良好的职业习惯和职业态度。
（四）改革评价办法，构建立体化的职业道德教育评价体系
传统的学生职业道德教育效果的评价往往以理论考核为评定依据，侧重对学生掌握的职业道德知识的评价，导致学生在德育过程中死记硬背职业道德知识而不重视职业道德的践行。而且，在评价过程中教师是唯一权威的评价主体，学生职业道德水平的高低由教师说了算，这样的评价很容易出现一些片面性。高职院校实行校企合作、工学结合教学模式，评价主体应多元化，应该由班主任、专业指导教师、企业师傅、实习同行等共同组成。评价方式也要多元化，由卷面考试、调查报告、日常行为考察和实习鉴定全面考查学生在学校和企业的职业道德状况。通过构建立体化的考核评价体系，客观全面地评价学生职业道德认知水平和职业道德行为能力，有利于增强学生的职业道德意识和践行职业道德的自觉性，促进学生知行统一。
（五）创建高雅和谐的校园文化，发挥环境的育人功能
高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质具有十分重要的意义。首先，在校园硬件建设上，高职院校要结合自身特色，加强校园规划和建设，美化校园，用优美的校园环境陶冶学生的情操，充分发挥校园景观的教育和审美功能。其次，要组织开展“文明创建”活动，设立学生文明监督员，提高学生自我管理的主动性，通过开展“文明宿舍、文明班级和文明大学生”的评比活动，强化对学生日常行为的教育管理，引导大学生从一言一行做起，养成良好的行为习惯，提高学生的文明素养。再次， 还要充分利用广播、橱窗、校报、校园电视台、校园网络等各种舆论工具宣传典型、弘扬正气，提高学生的审美能力和道德境界。最后，要充分发挥大学生社团在和谐校园文化建设中的作用，精心组织校园文化活动，把德育、智育、体育和美育渗透到校园文化活动中，使学生在活动中接受高雅文化的熏陶，提高学生践行职业道德规范的自觉性。
（六）加强行业职业道德建设，增强学生践行职业道德的信心
许多高职学生在顶岗实习或毕业工作后，经常发出这样的感叹：在学校里学了爱岗敬业、诚实守信、乐于奉献、办事公道、服务群众的职业道德规范，但各行各业中违背职业道德要求的现象时有发生，部分学生对教师所讲的职业道德产生怀疑，对继续坚守职业道德失去了信心。因此，要纠正行业不正之风，加大企业道德建设的力度，教育各行各业从业人员要坚持职业操守，要在全社会加强以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，弘扬真善美、鞭策假恶丑，净化不良社会风气。只有广大从业人员都坚持职业操守，具有良好的职业风尚，做到爱岗敬业、诚实守信、童叟无欺、公平正义、乐于奉献，才能为高职学生信守职业道德营造良好的社会氛围，使他们对践行职业道德充满信心。
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