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航天的科普知识范文1
这次又吹来什么好消息呢？快来听听吧！
5月21是个不寻常的日子。这一天，军事文摘杂志社在黑龙江省大庆市举行了隆重的“青少年航天科普教育基地”授牌仪式，标志着黑龙江省首家“青少年航天科普教育基地”最终落户萨尔图区东新三小。
在授牌仪式上，本刊执行主编王金平代表杂志社为东新三小授牌，同时将中国航天科工二院钟山院士为祝贺“青少年航天科普教育基地”授牌泼墨挥毫的亲笔题词：“探索航天 振兴中华”条幅赠予该校。由杂志社举办的首届“国防小卫士”黑龙江赛区知识竞赛也在仪式上正式启动。
作为此次活动内容之一，杂志社还特别邀请了“北京科普大使”、著名航天科普专家金声老师为大庆市的小学生开展了航天科普知识讲座，受到了小听众们的热烈欢迎。
此次授牌仪式和教育基地授课活动均取得圆满成功。
军事文摘杂志社
进校园赠书迎“六一”
在“六一”国际儿童节到来之际，军事文摘杂志社开展了进校园赠书活动，为孩子们送上了益智、寓教、美德的精神食粮，受到了学校广大师生的热烈欢迎。
杂志社先后来到北京市海淀区玉泉路打工子弟小学、玉泉小学、北洼路等学校，为孩子们赠送了航天科技特色少儿科普杂志《军事文摘?科学少年》。北京玉泉路小学是一所打工子弟学校，绝大多数学生都是外来务工子女，为了让这些孩子与北京当地学生“同在蓝天下，共同成长进步”，军事文摘杂志社精心挑选，将深受孩子们喜欢的《军事文摘?科学少年》杂志送给同学们。
在捐赠仪式上，玉泉路小学的学生代表动情地说：“谢谢你们送来的杂志，谢谢你们的关心和爱，让我们度过一个难忘快乐的六一节。”
为表达赠书活动的感谢，玉泉路小学还专门制作了锦旗送给杂志社：“杂志社赠书献爱心，助随迁子女阳光阅读”。
航天的科普知识范文2
【关键词】科技馆；青少年；科普教育；策略
进入21世纪，国际竞争越发激烈，新技术新产品不断涌入人们的视线，科学技术是第一生产力这一命题再次得到了事实的验证。科教兴国，人才为本。时至今天，利用科学技术馆对青少年进行科普教育已经成为我国科教的重要方式，而只有更好地搭建好这一科普教育学习平台，我国的青少年科教活动才能实现其应有的价值。
一、科技馆对于青少年科普教育学习的意义
青少年是祖国未来的栋梁之才，长期以来，关注青少年的健康成长就是在目睹着祖国未来的建设趋势。从一次又一次的社会变革来看，科学技术始终是推动一个国家进步的活水源头。在这种情况下，科技馆就必须落实其在青少年科普教育学习方面的价值意义。一方面，科技馆是青少年科普教育的“活”课堂。学校教育固然有对科普方面的教育，但相较于活灵活现的科技馆来说，书本知识显然力不从心。科技馆的各种展品，各种活动势必能为青少年上一堂生动的科技课。另一方面，青少年将更加乐意接受科技馆的科普教育，这主要是因为科技馆提供给学生的首先是一种欣赏的可能性，在这种前提下，青少年会用自己的眼自己的脑去感受科学技术的无穷魅力，并牢记于心，从而形成强烈的科学探究欲望。
二、科技馆对于青少年科普教育学习的策略
1.硬件设施是科技馆对青少年进行科普教育学习的基础
科技馆是当代科学技术的集中体现，想要达到教育别人的意图，首先就必须保证自身的建设程度，正是经济基础决定上层建筑，随着网络数字化技术的快速发展，信息的无限丰富促进了青少年对于周遭事物的认知视野。不得不说，当代的青少年就是个“小精灵”，“小滑头”，因此，如果科技馆在自身的硬件建设上都不能做到惟妙惟肖，栩栩如生的话，那么是不可能瞒得过青少年的“法眼”的。在这种情况下，科技馆就要精心打造展品，不断推陈出新，在有关重大活动、纪念日的时候还可以开设专题临时展厅。如为了宣传我国的航天精神，就可以开设航天科普展区，研发制作航天发射仿真模拟平台、宇宙秤、模拟滑翔机等一件件逼真的展品，从而激起青少年的“飞天梦”。
2.科技活动是科技馆对青少年进行科普教育学习的手段
长期以来，受传统教育模式的影响，我国的课堂教育都呈现出一种说教的味道，即教师在讲台上滔滔不绝地讲授，学生只需要在课桌前用手记用心听即可。这种教学模式在特定的时期特定的环境固然有其一定的作用，但就当代来说，其显然是较为落后的。与这种严肃、刻板的教学气氛相反，科技馆教育则更加灵活，更能体现青少年的主观能动性，真正做到青少年的动手动脑动心。认识到这一点，科技馆就必须开展丰富多彩的科普教育活动来激发青少年的兴趣。“快乐教育理论”认为，青少年有着一种“主动发展”的心理机制，在遵循人的主体属性的基础上，通过教育和环境的影响，就能启动人的主观能动性，达到阶段性的变化与发展。因此，科技馆就可以组织一些科技游戏、科普剧、实验室活动等，在轻松愉悦的氛围中，潜移默化地把科普知识传达到青少年的心里。
3.馆校合作是科技馆对青少年进行科普教育学习的归宿
科技馆在对青少年的科普教育上，体现的是一种实践型的教育，即鼓励的是学生多实践、多动脑，代替以往教学上单纯的学生被动接受的灌输的知识，这实则是一种由学习知识为中心转向由培养能力为中心的路子。在这种情况下，学校具有强大的教育资源，科技馆具有强大的科技展品，实施馆校合作无疑是强强间的联手，能够更好地推动青少年的科普教育工作。以嘉兴科技馆为例，嘉兴科技馆为了适应新形势，在多方征求教育界专家和学校老师的意见的前提下，就曾推出过地震知识展区，接纳了一个班级约 50 人左右的学生，并提供了长达两小时的展教活动内容。不仅如此，科技馆还专门为该展区配备了专职的科技辅导员，配合老师完成整个展教活动，这就大大有利于青少年的科普知识学习，提高了科普教育的效率。
总而言之，科技馆是强少年科普教育学习的重要基地，对于青少年的科普学习有着非常关键的意义。为了更好地落实科技馆对于青少年科普教育学习的作用，科技馆就必须保证硬件展品的质量水平，定期不定期地组织各种科技活动，并努力实现和学校的强强联合，相信在这样一系列措施的带动下，青少年的科普教育活动势必会又好又快地发展下去！
参考文献：
[1]董泓麟.重庆科技馆以“三三模式”打造特色科普活动[J].科技与生活，2011
[2]曾筝.科学教育中形成性评测的原则与策略[J].中国科技教育，2014
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那么什么是“STS”教育呢？ STS是科学.技术.社会(Sciens_Technology_Society)的简称，介绍、探讨科学技术与社会之间相互关联的问题。那么，如何在物理教学中渗透STS教育，培养学生的科技意识与科学素养呢？笔者根据教学中的探索和实践，在此谈几点粗浅的看法，请各位同仁批评指正。
一、重视课堂教学的主渠道作用
即使是在新的课程标准下，课堂教学仍然是教师传播物理知识和学生探究和获取物理知识的主要途径。要渗透STS教育就必须从课堂教学中做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。在课堂教学中应当做到以下几点：
1、注重科学家名人轶事与物理史教学
物理发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解物理发展的历史，一些著名物理学家的典型事迹与故事，同时也能较好地培养学生良好的科学素养和人文精神。如“伽利略观察教堂吊灯的摆动而发现单摆的等时性原理”、“牛顿观察苹果总是落到地上从而创立万有引力定律”、“爱因斯坦创立相对论”等，不失时机地对学生进行物理学史教育；同时，可适当向学生介绍建国以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。例如近年的“神舟系列飞船与太空旅行”、“奔月计划”等。通过这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，从中受到良好的科技与人文精神教育，从小树立献身祖国的科技发展事业信心。
2、强调物理知识在实际生产和生活中的应用
物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。例如在讲解声现象中的“双耳效应”内容时，让学生分别聆听单声道和立体声录音机，播放同一首乐曲的效果，然后让学生谈感受，进而讲解利用“双耳效应”原理在技术上实现立体声效果的应用等物理知识；例如在讲解“摩擦力与哪些因素有关”内容时，以学生自己的自行车为例，讨论分析各个部件，如车把，车轮，车轴，刹车等来说明摩擦力的影响因素。通过这些，使学生更加认识到科学知识在日常生活，工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识。
二、联系实际联系社会、积极组织开展物理课外活动
物理课外活动是加强对学生进行科技知识和渗透STS教育的重要阵地。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性。
1、趣味课外活动中，根据学生的知识基础，让学生来完成精心设计趣味物理实验或小制作。如“瓶子吞鸡蛋”、“水透镜取火”“纸锅烧开水”等等。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。
2、科技小制作
根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制平行光源。制作针孔照相机。制作潜望镜。自制量筒。楼梯电灯开关电路等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能让学生真正体会科学和技术的孪生兄弟关系。
3、指导学生阅读科普读物
根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识，并定期组织“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。
4、举办科普知识讲座
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一、转变思想，以科技教育为重点
1.校园布局呈现科学化。现在的学校，都十分重视校园环境建设，因为学生每天都在得到“润物细无声”的熏陶。为了使校园具备浓郁的科学气息，学校一定要整体规划，有序实施，精心打造。如在一所传统科技特色学校看到的多维立体校园设计：校门前是象征探索科学奥秘的“金钥匙”雕塑，其底座侧面有序排列关于恐龙、金字塔、百慕大三角、UFO等科学之谜的浮雕，高耸的“金钥匙”正召唤着孩子们去扣启科学迷宫的大门。利用顶楼层面建气象站、太阳能转换站，并用围栏杆来建空中花坛，种植花草，建垂直绿化；挖建了池塘生态环境、利用墙角、围墙搞绿化美化，建“百草园”“百鸟林”等。另外，还特别布置了能留住学生脚步的独具魅力的长廊――科学知识学习廊、科学发展信息廊、科学名人介绍廊、本地科技成果展示廊……置身于科学气息如此浓郁的校园，科学的种子一定会悄然根植于孩子们的心田。
2.教室布置凸显科学化。学生在校学习基本上都在各种各样的教室里度过和完成的，人们通常把教室分为两类，即专用教室和普通教室。提起科技教育，那相关的专用教室当然是不会被忽视的，如劳技教室、科技操作室等，还有学校很有创意地开设了“未来工程师工作室”，根据个性化原则，有的开设“机械梦工厂”， 有的开设“天体之旅工作室”，有的是“未来机器人工作室”……而普通教室常常被忽视，其实小学生在学校学习主要是在普通教室里度过的。我在教室里开辟一个“生物角”， 放科普读物，展示学生的科技小制作、小发明，激发学生的科学兴趣。撒播科学的种子，培养科学之花，小小的教室如何呈现科技教育氛围，需要教师用心去做。
二、优化教育资源，开展丰富多彩的科普活动
1.组织低年级学生讲科普故事、演科普小话剧、看科幻电影、画科幻画。通过看、讲、演、画等喜闻乐见的活动，使他们认识我国古代许多的科学家、建筑巧匠、名医如蔡伦、张衡、鲁班、扁鹊、华佗等；了解为中华民族复兴做出不懈努力的近当代科学家詹天佑、邓稼先、李四光、袁隆平、林巧稚；认识航天英雄杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、景海鹏、刘洋；同时，还能和外国科学家诺贝尔、居里夫人、牛顿、爱迪生等也交上朋友。通过表演科普剧《啄木鸟治病》《小蜜蜂的误会》等，告诉大家动物的习性，以及大自然的一些规律，把知识和有趣的故事相结合。通过看科幻电影，同学们开阔了眼界，拓宽了视野，丰富了想象，对美好的明天无限憧憬。科幻画《太空之旅》《地下种植园》《海上家园》《抗震小屋》《到火星上去定居》《冰冻克星》等，学生的思维已经从地球飞向了宇宙。在趣味中，学生的科学思想得到启迪，能较大地发展学生的想象能力。
2.组织中年级学生看科普书籍、做小实验、开展种植和养殖活动、写观察日记。学校为方便师生更好地开展科技实践活动，还长期租种了镇农科所土地，我们种菜、养花，开设生产劳动实践课和农业科技理论与操作技能课。前者主要指导学生进行作物栽培、施肥、除草、运泥、环境整理等操作活动。后者主要进行现代农业、花卉嫁接、花卉栽培讲座和指导学生动手操作活动。分科目对同学采用“集体授课―分散种植―定期汇报―总结经验―整改提高―得出作品”的办法，既分工明确，又责任到人，充分调动学生的手和脑，让学生在实验中掌握了科普知识的同时，还能提高动手能力和创新能力。在活动中，同学们智慧的火花随时都会迸发和碰撞。
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一、激发兴趣，筹建小组
为了让学生在学校受到爱科学、学科学、用科学的教育，在全校广泛宣传，形成一股踊跃报名、争入科技社团的热潮，在报名的基础上通过选择，挑选出一些有兴趣特长的学生参加科技社团，制定好活动工作计划，为下一阶段的训练做好充分的准备。
活动内容有科技知识培训、电子焊接、航模、小制作、小发明、环保实践活动等等，让学生积极参与，从中受到教育。
二、扎实工作，丰富内容
围绕计划我们有步骤地深入细致地开展了工作，不断丰富活动内容，改变活动形式，引导学生在盎然高涨的情绪下参加了各种活动：
1、定期开展航模知识讲座，以大量事实说明了航天与国计民生之间的关系；介绍了目前我国航天事业发展的情况；展现了中国航天人的献身精神。使学生们更加热爱航天事业，热爱科学技术，热爱祖国发奋读书。
2、航模动手制作竞赛，在制作过程中，同学们感受到了爱科学、学科学的苦与乐，增强了不向困难低头的决心，从而树立了良好的科学思维意识，增强了良好的科学素质。
3、电子制作中，学生通过理论学习，了解了一些家庭用电的常识，以及亲自动手焊接，学会了一些简单的焊接方法。
4、学习了身边的发明大王“吴多辉”的发明方法，学生对如何去发明有了新的的认识，学习了一些的简单的方法，联系生活实际，回忆、查找生活、生产及学习活动中一些使用起来还不太方便，自我感觉不太完善、不太完美的事物或现象，大胆提出自己的改进设想。发明创造以及动手能力得到了提高。
三、定时间
我们科技活动小组每周一进行活动，活动时学生来得很齐，他们对这个活动非常感兴趣，还有自己的看法与见解，经常活动以后还迟迟不愿离开，向老师问这问那。
四、定地点
我们科技活动小组活动的地点有理化生实验室、计算机教室、劳技室和操场，在实验室我们进行小制作和小发明的讲解和制作，在操场我们进行模型的放飞比赛，学生们无论在哪里都表现出浓厚的兴趣和好奇心，他们学得津津有味。
五、取得的成绩
航天的科普知识范文6
著名科幻文学作家、儿童文学作家张之路说，科普读物对于青少年，尤其对于儿童所起的作用，是非常重大而且是不可或缺的。把科学变成可见的、文学化的、形象化的生活，将其用更好的形式展现到孩子面前，这是少儿科普图书要走的一个道路。随着人们对科技知识的愈发重视，科普书籍也受到热捧。出版社要抓住这一契机，出版更多优秀科普图书，满足读者需求。
重磅产品大量涌现
科普读物具有其他少儿图书无法比拟的优势，它可以有效传递科学知识，用温和而中性的语言为读者建立一个充满趣味的文字空间，并使这个空间不失童心的魅力。让少儿阅读科普读物，是引领他们走进科学世界，接受审美教育和情感熏陶的一个很好的途径。
开卷少儿类畅销书排行榜一般以少儿文学类图书为主，兼有少儿卡通类图书，其他类别的少儿图书很少能够上榜，这也表现出了少儿类畅销书品种的不足。2008年7月，属于少儿科普类的《乔治开启宇宙的秘密钥匙》（湖南科学技术出版社）上榜，并取得第8名的不错成绩。本书是霍金的“儿童科普三部曲”的第一部，描述了一个普通少年如何开始对科学感兴趣，并成长为科学家的故事，是科学大师写给孩子们的启蒙巨著。
通过8年努力，海豚传媒终于将“什么是什么”科普系列丛书引入中国。“什么是什么”伴随着德国几代孩子长大成人，是全世界独一无二、多元开发的百科知识品牌，如今在德国以至欧洲已是家喻户晓，其知名度堪与可口可乐媲美。该系列丛书共有120册，海豚传媒将分为12辑于2009年陆续推出，第一辑已经与读者见面。与《十万个为什么》不同，“什么是什么”系列中有很多科学家给小读者提问，先提出一个问题，再用非常有趣的方式进行解答，读起来更有趣。海豚传媒今年还将推出《101史上强兵》《21世纪儿童知识百科》《全景大百科》《我的动物朋友》等一大批少儿科普图书。
此外，包括《听动物讲故事》《听恐龙讲故事》《听昆虫讲故事》《听海洋生物讲故事》4本书在内的“动物王国大探秘”丛书（广州出版社），以第一人称讲述关于动物、恐龙、昆虫和海洋生物的相关知识，语言风趣俏皮，知识全面细致，图画精真。
《万物简史》（接力出版社）是一部有关现代科学发展史的既通俗易懂又引人入胜的书，历历在目的天下万物组成了本书，使读者可以了解大千世界的无穷奥妙，掌握万事万物的发展脉络。该书销量已经超过15万册，目前还在动销中。
被科普界誉为“中国第一套少儿科普经典文库”、“青少年课外阅读权威科学读本”的“少儿科普名人名著书系”（湖北少儿出版社）也于今年与读者见面。该书系具有权威性、高质量及开创性3大特点，是目前国内最权威、最大规模的少儿科普经典文库。
书网互动融入少儿科普书
现代图书在出版中运用了先进的科技手段，科普图书的营销手段也日趋多元化，与读者的互动性得到强化。继“电视书”、“电子书”之后，出版方又将目光瞄准了网络，让图书与网络“联姻”。《中国少年儿童最喜爱的自然百科》《e时代少儿网络版十万个为什么》等都出现了“网络版”。
《e时代少儿网络版十万个为什么》共分“生命与环境”、“科学与生活”等4册。书中每页以图文形式详解一个问题，每本书上都附有一个网址，点击网址可进入“十万大课堂”，这个专为该书而设的网站，不仅包含书中全部内容，还设置了提问环节，可让小读者参与互动。一位儿童图书策划人表示：“‘网络版’将书本从书架延伸到数字世界，这在儿童读物领域是个创举。”
图书借网络进行普及与传播，如果能够合理利用网络资源，将会更好地开阔孩子的眼界。禹田翰风文化公司引进的“权威探秘百科丛书”系列首次把3D建模和CGI成像技术运用到图书制作中，以大幅图片和逼真图像再现了真实的前沿科技；独特的设计和编排方式更给人以强烈的视觉冲击。书中在图片、图表、曲线图旁边都配有最新含有丰富科学知识的图解文字，通过“权威”独特而详细的结构解剖图，让小读者们能看清每个复杂物体从内部到外部的各个细节特征。这套丛书的互动性强，与图书配套的网站提供给读者一个交互式多媒体平台。小读者们可以下载书摘简介、插图照片以及屏保图片；更可提前预览本系列其他即将出版新书的精彩片断。
“‘妙趣科学’立体翻翻书系列”（北京科学技术出版社）具有超强的互动性和娱乐性，是让孩子眼前一亮的立体科普书。如《地球》含有世界地图拼图游戏，《时间》含有模拟时钟指针，《宇宙》含有星空转盘等等，富有变化和趣味。这套书以一种非常好玩的方式回答了孩子们大大小小的问题，如果孩子还想知道得更清楚，他甚至可以“钻”到书里面去。
漫画科普有新作
