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危机管理读书笔记范文1
【关键词】引导名著课外阅读活动有效性
一、 课外阅读活动的现状分析
吕叔湘先生曾经指出：学习过程得之于老师课堂上讲的约占30%，得之于课外阅读的约占70%。语文学科功在平时，功在课外，需要日积月累，细水长流。《语文新课程标准》明确指出，学生在九年义务教育阶段，课外阅读总量应在400万字以上，初中生要“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。然而，如今在现实的社会背景下，各种流行阅读正在迅速兴起，阅读的通俗性、功利性、休闲性和大众化，使学生的阅读重心发生了转移，也使名著阅读面临着巨大的障碍和危机。最近，我们对初一级497名学生进行了一次课外阅读问卷调查。结果显示，课余时学生比较倾向于篇幅短小的消遣性的书刊的阅读而非中外名著。有53.9%的学生选择周六日看消遣式的书刊，有17.5%的学生在吃饭前后、睡前看消遣式的书刊，有6.1%的学生在自修看消遣式的书刊。其主要原因是缺乏有效的引导。
二、有效引导，精读名著
名著是人类思想、智慧、情感的结晶，是一个民族优秀文化语言知识的积淀。它具有永恒的价值，经过岁月的洗礼而历久弥新，以其深厚的思想，丰富的内容滋养了一代又一代人的心灵。
因此，课堂上开展名著推荐与阅读的活动，采取有关策略，有效地引导学生精读名著，吸收营养。下面，以《朝花夕拾》名著推荐与阅读为例，谈谈如何有效引导，精读名著。
（一）了解作者背景
在阅读名著之前，对作者的有关情况应有所了解（包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存状况等），这将有助于你对其作品内容的阅读理解。如阅读《朝花夕拾》的小引部分，结合鲁迅的写作背景去阅读；阅读《父亲的病》《藤野先生》等篇目，就要知道鲁迅的生平经历。
（二）了解内容概要
我们对教材规定的课外书目采用阅读考级法来评价：在班内设立读书俱乐部，每个学生都是俱乐部的会员。会长由语文老师任命，负责考查同学课外阅读的开展情况。同学们看完某一本名著，就必须到会长处考级，概述名著内容概要。会长根据作品主题提出5至10条问题，会员能回答正确的就可以顺利通过名著考级，获得加分奖励。
考级以后，将优秀的读书活动成果展示在班级里或在校园网站的书香校园网页里。把奖励的机会给每一个学生，充分的奖励每一个学生，使课外阅读活动取得了良好的效果。
此外，还要搭建学生交流的平台，确保学生有交流的时间和空间。在适当的时候安排时间开展读书报告会、作品讨论会、精彩片段朗诵会、书评展示、编辑手抄报、组织文学社团活动等多种课外活动，让学生与他人分享阅读的乐趣。这有利于激发全体同学持久的阅读兴趣，也有利于教师了解学生阅读的情况和效果。
（三）阅读专题指导
正如叶圣陶所说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“在精读中明规律，在略读中练本领，得法于精读，得力于略读。”教师可安排时间着重对略读、浏览、速读和扫读进行训练指导，以提高阅读的效率。鼓励学生在阅读实践中找到适合自己的方法。 学生自主读书，动笔勾画、批注，写读书笔记，交流感受，培养了自主读书的能力。进行阅读专题指导，七年级侧重于引导学生在诵读中真切感受作者的情感，指导学生做好读书笔记，写好读书心得；八年级侧重于引导学生探究文本，深入体会文章的内涵；九年级侧重于引导学生品味语言，细心感悟语言文字的魅力，做好简要评点。
（四）结合课内阅读有意延伸拓展。
常言道：得法于课内，得益于课外。首先，应在课内训练精读、细读和跳读等阅读方法。其次，教师应在课内阅读教学中充分挖掘课文的思想意义，让学生对课文产生浓厚的阅读兴趣，进而把学生的阅读兴趣延伸到对作者其他作品的阅读兴趣上。例如，在《朝花夕拾》名著推荐与阅读课上，本人引导学生温故知新，从《从百草园到三味书屋》和《阿长与》中学习对修辞句的批注、人物描写句作批注的方法。然后精读《五猖会》，让学生学以致用，联系文章的中心思想、人物形象、作者的情感等某一方面，对人物描写的句子作批注，完成阅读题。课后，学生阅读《父亲的病》，巩固对人物描写的句子作批注的方法。
（五）积累名言警句。
我国著名教育家徐特立说：“不动笔墨不读书”。所谓笔记摘要交流法就是在充分自主的阅读基础上，认真作读书笔记或摘录内容提要，或摘抄优美语句，或摘抄原文题目及文章出处，或撰写心得体会，然后互相交流，向大家推荐自己阅读过的最佳段落或文章。名著中都有不少名言警句，记住这些名言警句，不仅利于解答试题，还能提高我们的文学素养，提升我们的文化品位。指导学生对精彩处圈点勾画写批注；写摘录笔记，做好积累工作；写读书心得。这是使学生读就要有感悟，有收获的好办法，能启发学生读书认真思考，用心感悟。
（六）制定计划定期检查。
危机管理读书笔记范文2
【关键词】 高校；班主任工作；方式方法
在高校学生管理中，班主任承担着大学生的思想、学习、健康和生活等日常管理工作，指导大学生的学业和情感，是接触学生最多，也最了解学生的人，作为大学生成长的第一导师，班主任的沟通能力、对待学生的态度、言行品德、心理素质，管理风格及管理理念，无不影响着班的风气、班级的凝聚力及大学生的价值观念。民族高等教育中，由于生源的不同，班主任面临更多更复杂的管理和指导工作。本文结合自己多年在民族院校的教学实践及班主任工作经历，对民族院校班主任工作的方法进行探讨。
一、使学生明确专业培养目标，树立专业信心和专业认同感
在大学生群体中，有相当一部分人对专业培养目标没有清晰的认知，不了解就业方向。如果学生对专业目标模糊不清或者对专业不感兴趣，就会产生迷茫、悲观失望、躁动不安等情绪。
对班主任来说，接手新班级，首先要增加学生对专业的认知，培养学生对专业的认同感。班主任充分利用自己的专业知识和经验、通过各种途径，收集整理专业信息，以专题报告或者答疑等形式，向全班学生介绍专业培养目标、专业历史、专业发展现状、专业前景、就业方向、社会需求、开设相同专业的全国高校，专业著名人物，专业著作、专业杂志、专业需要考取的证书等内容，增加学生对专业的认知。同时，邀请本专业教师、同专业高年级学生代表与新生见面，通过师生交流，增加新生对专业相关信息的感性了解，打消学生对专业的无知和偏见，专业困扰和阴云会渐步消散，专业信心得以确立。
二、加强大学生涯规划教育
经过三年紧张的高中学习，进入大学这一人生的新起点。与中学相比较，大学生活的环境和管理方式发生了很大的变化。学习和生活上更多的自主性，使很多大学生一时难以适应这种变化。没有高考的明确目标了，父母不在身边督促了、任课教师不再赶课，不再时时考试测验了，学习环境的宽松，很多学生没有目标，不知道做什么，懒懒散散，无所事事，大学的新鲜感过后，找不到生活的意义，不知道如何打发时日，空虚迷茫、不知所措，俗话说“对一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风”。这种状况就是由于没有学习目标和人生规划导致的。开学初，班主任及时对学生进行学业规划教育。要求学生对自己进行“SWOT分析”，找出自身优势和不足。在深入思考的基础上，对大学生活进行整体规划，制定明确的目标追求。制定目标从两个方向入手：一是弥补自己的短处，向他人看齐；二是放大自己的长处，争取超越他人。规划可以是系列性，每一学期有规划、各学期规划具渐进性。大学第一学期的规划要具体，以后各学期可以适当调整。从需要考取的证书到阅读的书籍，从专业知识到专业能力及综合素质的提高、从每天的时间安排等方面详实设计大学生活。通过自我剖析及生涯规划，每个学生为自己制定连贯的目标。有了目标和方向，就如有了行程表的旅行，不止于兜兜转转、漫无边际错过重要的风景。有了计划，班主任要督促该项活动，学期结束或者新学期开学，对照目标让学生检查计划落实情况。总结反思过去的学习生活，调整、修改新学期规划。
利用这一契机，开展“读书好、好读书、读好书”的活动，培养学生读书习惯，引导学生写读书心得和读书笔记，将读书交流活动作为班会的一项常规性工作，使每一位学生有机会在班内与其他同学交流与分享读书内容，通过PPT演示和讲述，锻炼学生的语言组织和表达能力，由班主任和全班同学对其发言进行讲评。通过这一活动也让学生体验认真准备一次发言付出的艰辛、努力，使学生理解教师上课背后的台下功夫，尊重教师的劳动成果，上课认真的听讲，积极与教师互动，既体现对教师工作的尊重也是对自己的回报和负责。
三、选好班级委员，制定好班级规范
班主任工作热情再高，投入再大的精力和再多的时间，仅凭一己之力也难以完成对班级的有效组织和引导。班主任要充分利用班集体的力量影响教育学生，让学生学会自主管理。自主管理要建立在班级规范及班委会的带领基础上。班委会是学生独立开展自我管理、自我教育、自我服务的组织，是联结班主任、任课教师和学生的桥梁，是班主任开展班级管理工作的帮手。选好班委是班级管理的重要一环。班级创建之初，通过日常观察、查阅学生档案、访谈等形式，选择有学生干部经验，有一定工作能力，有良好身心素质、热心为大家服务，责任心强、在某一方面有爱好和特长，在同学中有较好威信的同学担任班干部，组成班委，班委根据其职责组织班级相应活动。各班委要团结合作，在全体同学中起模范带头作用，为同学提供学习、生活、纪律、体育等方面的日常服务。班主任有繁重的教学任务，不可能日日跟班，更不应该对班级事务事必躬亲，大包大揽，要有意识培养学生的自主管理，发挥班干部的骨干核心作用，放手使用班干部，班主任充分信任班委，将班级管理权限下放。对班干部，要放手使用，更要指导扶持，要关心爱护也要严格要求，不求全责备，但要扬长避短。班委的作用发挥好，对于服务同学、维护班级秩序、协调班级关系、化解班级矛盾，培养学生自我管理能力有积极的推动作用。
班级规范是班级每一个成员必须遵守的行为准则，它能潜移默化地影响学生的行为与人格。初建班集体，除了学习《高等学校学生行为准则》内容外，与全班同学共同制定细致可行的规范，使学生明确哪些行为是学校和班级提倡的，哪些行为是应当避免的。好的行为制定奖励措施，错误行为有惩戒手段，让学生用纪律自我管理自我约束。当然，只有硬性管理手段还不够，教育是做人的工作，人不是机器，人的素质不同、个性不同，事件的背景不同、时间不同，都会给班规的执行带来意外的麻烦，为了避免出现例外，对学生的管理还要建立在精神关怀和人文关怀的基础上，辅以温情的软管理手段。软管理首先要求班主任多关心学生的学习、生活、情感问题，对于性格内向学生、贫困生、行为有偏差的学生多关怀，多沟通，在管理方式要体现民主平等思想，加强与学生的信息情感交流，以教育引导为主，尊重爱护学生。班主任无私的关爱、正确的行为引导，谆谆的教诲，润物无声的人格修养，才是教育学生最有力的手段。利用班会时间、利用和学生谈心、与班委沟通时间，动之以情，晓之以理，不失时机地对学生进行正确人生观、世界观、价值观的引导，使学生在掌握专业知识和技能的同时，逐步提高人格修养，做一个心胸开阔、善良、诚实、正直、有责任心的人。
四、采取家校协作的管理模式
虽说大学生成年了，但他们思想尚未成熟，稳定的人生态度和价值观念还没有形成。学生在学校的各种表现有必要与家长进行适当沟通，形成家校一体的管理模式。开学初，收集每一个学生相关信息，包括学习情况、家庭经济状况、健康状况，记录学生父母电话，家庭地址，以备与家长联系。学期放假时，将写有学生在校表F、班级发展情况、班级各种活动，奖、助学金及学期成绩的《给家长的一封信》由学生转交家长，使家长了解学校的管理制度及学生在校的各种学习活动，征求家长对班级管理工作的意见和建议。同时希望家长督促学生完成假期读书、社会实践等任务，开学后检查家长意见反馈及社会实践等任务的完成情况，对学生假期读书笔记或读书心得，认真检查，写出恳切评语。对家长的建议及时收集处理，当然，多数家长希望班主任严格要求学生，支持班主任的管理等。除了利用《给家长的一封信》这种间接的沟通手段，还与经常请假、旷课的同学家长取得联系，使家长及时掌握子女在校表现，形成家校合一的管理模式。
五、增强班级凝聚力
对班级的管理，最大的考验莫过于增强班级凝聚力，班主任要把自己看作班级的一员，经常深入学生宿舍、教室与学生交流，谈心，和学生交朋友，要求学生做到的，班主任必须做到，发挥自身的表率作用。加强对班委工作的监督考核，保证班主任和班委对待班级任何事情一视同仁，坚持一碗水端平，欢迎同学们日常监督。班级管理者只有无私对待每一个学生，关心每一个学生，公正公平处理班级事务、相信这无声的语言会被学生读懂，才能得到学生的信任，提议才能得以响应，班级凝聚力才有望形成。同时，利用课余及班会时间向全班学生进行团体心理辅导，让学生在游戏及双向交流中，增加了解和信任。通过《民族团结――相亲相爱一家人》，《我在大学里成长》等主题班会；组织户外活动，使学生在相互配合、分工协作等互动活动中，增加了解，增进团结、合作、友爱精神的养成，班级气氛有所改观。同时，带班过程中通过仔细观察，发现有特长的学生都加以鼓励，学生小小的闪光点被老师发现、表扬，受到积极的心理暗示，学习态度就会好转。对班级整体强项，有意识地加以放大，鼓励学生在学校、院系各种活动中积极参与，提高信心。通过各种活动，学生关系变得越来越融洽，班级凝聚力逐渐形成。
六、做好个别学生的教育工作
情感问题，永远是困扰大学生的难题之一。班里两个学生谈了一年多恋爱不欢而散，女生情绪极大。为了制止可能发生的不良后果，班主任必须防患于未然。但是又不能急躁，更不能张扬，因为这时候学生情绪激动，不愿意更多人介入其情感纠葛。得知他们的情况后，分别找两人谈话，地点选择在校园，一边散步一边拉家常，聊他们在学校的学习、生活和情感，看学生的反应，是否愿意向班主任吐露心声。好在两人都谈到了恋爱失败的事，通过交谈告诉他们，不论感情如何发展，都是人生的经历，也是一种自我成长。不抱怨自己更不怀恨他人，君子断交，不出恶语。封存过往，把更多时间和精力用在丰富自己的学习生活上。通过与二人的私下交谈，将危机化解于萌芽，避免了感情处理不当而导致的不良后果。对于这样的偶发事件，班主任要冷静，因势利导，教育为主的原则，适时、适地、适事地给予引导和帮助，不张扬，不公开，保护学生自尊心。
班主任是学生成长的导师，班主任以爱心、耐心、细心关怀和引导学生，用良好的师德感染学生，用爱启发爱，激励爱，关心大学生学习及心理，才能保证大学生健康充实的度过大学生活。
【参考文献】
[1] 杨晓莉.构建和谐班级坚持“六心法”[J].考试周刊，2007.09.
危机管理读书笔记范文3
一、高度重视高三毕业班复习工作，高三工作成为学校教学工作的重中之重。
1、落实学校领导分班负责制,协助班主任工作，为班主任排扰解难，为学生创建一个良好的学习环境。
2、落实目标责任制，将高考上线指标分解到各班。
3、坚持周考制。组织高三教师认真命制周考题，负责考务安排及成绩统计分析,通过分析提高复习的针对性，加强对高三许昌“二模”及“三模”的组织领导及成绩汇总、分析工作。
4、组织班主任有步骤的为高三学生进行心理训练。组织有经验的老师为考生进行应试技能指导和心理方面的辅导。
二、教务工作常抓不懈，准确到位
教务处除了参与学校管理工作以外，内务工作也是学校工作的一个重要组成部分，本学期教务处工作人员树立服务于教学，服从于教学的工作指导思想完成本职工作。
1、学期期中、期末考试，试卷的制作、文印、保密、考试及监考人员的安排工作。
2、组织好高中三个年级的会考及高三学生的体育达标工作。
3、作好学期中和学期末的两次作业、教案、听课记录、读书笔记的检查工作并把检查结果及时通报。
4、教师工作安排、课表安排、课表发放等工作，规范学籍管理，使之科学化、制度化。
5、加强对高三年级管理，做好高三报名和录取工作。按照学校要求，对高三年级齐抓共管。教务处加强了对高三年级的管理力度，协助办公室做好教师考勤工作，要求严格、规范，使高三正常运转，为确保高考奠定基础。
6、做好高三报名工作，高考报名、体检、填报志愿、学生建档、复查、录取通知发放及登记工作，高三报名工作政策性强，而且涉及到学生的切身利益，教务处在这项工作中能做到认真，严肃细致，不出差错，高三报名工作着重抓了以下几点：
（1）资格审查，严格执行报考政策，杜绝高考移民。
（2）指导认真填写各类表格；
（3）分清并留存各类考生资料。经过教务处和班主任共同努力，在高三高考报名工作中做到了万无一失。
7、作好中招考试的各项工作准备确保我校高中招生的顺利进行。
88、高一教师新课程培训的准备工作。
9、作好高中教师的量化考评工作，为以后的学校教师选聘，职级评定，工资晋升提供准确翔实的第一手材料。
三、存在问题及几点思考
1、课堂教学中以学生为主体的思想仍有待进一步加强，启发式教学力度不大。课堂教学单一，不够生动，学生学习兴趣不高。
2、多媒体教学手段的应用还没有成为老师们的自觉行动，应用不广泛，教师之间水平差异较大。
3、07级滚动分班后，对普通班的管理难。实验班优势不明显，学生学习积极性发挥不够。
4、学科间成绩不平衡，有的学科成绩出现了滑坡，需要加强尖子生的培养，后进生的辅导。
5、有的教师对教研教改不够热心，缺乏参与意识，教改活动力度不大，参与的人数少，活动次数不多，活动内容仍在探索中。个别教师教研活动不积极。
6、一些教师对目前我校高中的现状认识不足，缺乏危机感和主人翁意识。
7、对教务工作人员管理力度不够，工作分配不尽合理，有时出现空岗现象。
思考：
问题一：生源不理想，学科成绩难以提升。思考：如何以抓教学常规为突破口，激发学生的求知积极性，调动非智力因素？
问题二：高考成绩有待于提高。思考：如何进一步发扬教师团队精神，提高教学质量？
危机管理读书笔记范文4
1、按照乡教工站要求，学校成立了领导机构和办事机构，结合各自实际，研究制定具体实施方案，召开动员大会进行动员部署，确保覆盖到每个个处室，每一名党员、干部和教师。各处室、级部召开动员大会。通过层层动员，使全校广大党员干部教师积极行动起来，迅速投入到学习教育活动中去。
3、坚持把学习作为促进学习教育活动有效开展的关键环节，针对干部群众思想实际，认真梳理束缚思想、制约发展的认识问题、观念问趣，加深对科学发展观的理解，在行动上按科学发展观的要求来办事，以全新的观念、全新的思维来谋划科学发展之举，汇聚科学发展之力，拓宽科学发展之路。
重点围绕以下几个方面开展学习。
一是克服因循守旧观念，强化改革创新意识，着力解决影响教育发展的体制机制问题。
要通过继续解放思想推进科学发展学习教育活动，着力在构建充满活力、富有效率、更加开放的体制机制等方面取得新的突破，扎实推进素质教育。
二是克服自满保守思想，增强危机忧患意识，推进教育事业的又好又快发展。
要通过继续解放思想推进科学发展学习教育活动，增强加快发展的责任感和紧迫感，进一步转变发展理念、完善发展思路、创新发展举措。把发展作为最大的政治、最硬的道理、最紧迫的任务，从我校教育的实际出发，狠抓学校管理、教育科研、师资培训，启动有效课堂达标行动计划，加快教育发展，建立和完善干部竞争上岗和教师双向选择层层聘用机制，办好让人民满意的教育。
三是克服狭隘封闭观念，增强开放合作意识，大力提高教师队伍素质。
要大力加强师德师风建设，大力培树宣传师德先进典型，在广大教师中形成以师德高尚为荣、不良师德为耻的良好风尚。要激活教育人力资源，积极深化学校人事制度改革，全面推行干部竞争上岗和教师双向选择的层层聘用机制，形成能者上、庸者下、人员能进能出的人才竞争环境。要大力实施“名师、名校长”工程，采取“走出去、请进来”的办法，积极选派骨干教师到外地优秀学校学习，适时邀请有关教育学科专家来讲学，同时要抓好教师新课程培训，组织实施好各类学历教育，大幅度提升教师业务水平。积极推进优质教育资源共享，让优质教育资源通过信息技术走进课堂、面向学生、用于教学，提高农村中学教育教学质量。
四是克服片面发展观念，树立科学发展意识，增强可持续发展能力。
加强学校德育工作，深化基础教育课程改革，构建有利于教师和学生全面发展的教育质量监测和评价体系，进一步规范办学行为，努力提高课堂效率，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展。
1、领导干部示范带头作用不突出。党员领导干部在学习教育活动中起着重要的示范带动作用，要在做好学习教育活动部署的同时，坚持带头学习，带头撰写心得体会，带头参加讨论，带头开展调查研究。
2、要进一步理论联系实际。把加强理论学习与解决实际问题相结合，并贯穿整个教育活动始终。要紧密联系我校教育改革发展的实际，紧密联系本处室、级部的实际，紧密联系干部个人思想和工作实际，有针对性地开展学习，学以致用，以活动促工作。务求实效。要正确处理工作和学习之间的关系，做到两不误，两促进、两提高。
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一、注重学习，不断吸收新的理念，更新教育观念
（一）不断学习，不断反思，从而提高自身理论水平，做教师“从观念到行为”的引导者 要真正的发挥好教研中的引领作用，必须注重加强理论学习，要站得高，看得远，要有超前意识，更要有时代感，紧迫感和危机感。不断吸收新的教育理论，及时更新教育观念。
要做到在学习中反思，在实践中反思，反思他人，反思自己。在反思中领悟，在反思中提高。首先成为学习型、反思型教师，才能更好地带动全组教师不断的学习和反思，从而不断地提高全组教师的理论水平。
（二）通过多种形式，调动教师的学习积极性
1.自主学习
即教师根据自己的需要，自主学习相关的理论，还可自己购买与新教材、新课程相关的书籍，自主地进行阅读学习，提升自己的理论功底。幼儿园每位教师必读《回到基本元素》一书。并写出感想，从而提高自身素质。
2.听与记录相结合
在教研活动上做好记录，教研活动后自学有关文章，并通过教育实践或读书笔记谈体会等形式，加深教师对有关理论的理解与运用，提高学习效果。
3.互动分享学习
改掉以往教研活动园长一言堂的形式。在教师中间开展“今天我主持”活动，与大家一起分享自己的经验和特长。通过这样的活动让每位教师都成为培训的主体，并通过分享别人的经验和心得提高学习效果。
4.纸条学习
作为业务园长，必须要走近教师、体察教师、了解教师的真正需求，因此我经常与老师座谈，了解她们困惑的问题、最需要通过教研活动帮助解决的问题是什么，而后将教师在教学中碰到的普遍性问题写在纸条上，让每位教师对此问题进行思考并在卡片上做出自己的回答。教师也可以把自己困惑的问题写在题卡上反馈给我。
二、业务园长应对教研工作进行合理规划，营造浓郁的教研氛围，探索多种途径教研方法，促进教师专业化成长
1.充分发挥骨干教师的作用，做到资源共享
（1）充分发挥骨干的引领带动作用
我们开展“师徒结对”，请骨干教师与新教师配对，互相听课、讨论，骨干教师带领新教师互帮互学，共同成长。还请园骨干教师给大家作教学经验讲座。如：我园骨干教师顾京霞组织的园本讲座内容是《怎样做好保育工作》，吴艳红老师组织的园本讲座内容是《怎样开展语言教学活动》等。
（2）资源共享
每次参加区组织的培训学习，不可能所有的教师都参加，因此参加者都要将经验带回来，达到一人学习，多人受益的目的。
2.开展一课三研培训活动
“一课三研”活动的开展架起了教师理论联系实际的桥梁。以往，老师们不管是设计活动方案还是观摩评课，较多地凭借自己的经验和习惯来选择教学方法、策略和指出别人教学活动中的不足以及改进的方法，不会深入地思考“为什么”。在“一课三研”活动中，确定教学内容以后，所有的教师都要考虑“如果我来组织，准备怎么做？我为什么要这样组织”。因此每一个老师都必须领悟幼儿教育目的和先进的教育理念，了解幼儿的年龄特征和身心特点。从而激发教师主动地学习新的理论知识的积极性，改变了以往理论学习中被动学习的无效局面。提高了教师运用理论指导实践的能力，在实践中加深了对理论的理解并内化于自己的认知结构中。
总之，“一课三研”活动的开展，有效地激发了教师积极性、主动性，形成了教师间团结合作和互相信任、支持的工作氛围，有利于教师群体的发展；有效地发挥了集体的力量，通过集体反思，引发教师对自己教学过程的重新审视，从而渐渐养成了反思的习惯，培养了教师实践反思的能力，促进了教师的自主发展。
三、教研管理者如何调整自己的角色
1.做倾听者
在活动中了解教师对教育过程的设想及其关注点，了解教师对本班幼儿实际状况的关注程度和研究程度；倾听教师的真实想法和困惑，营造宽松、理解的氛围――给教师表达自我真实想法的机会，通过了解教师的困惑发现教师的内在需要，寻找阻碍教师发展的关键点。
2.做挖掘者
在活动中挖掘教师的原有经验，并有效利用这些经验，作为教师主动研究、不断提高的基础；减少对教师的主观评价，通过提出连续性的问题将教师的关注点逐渐引向对幼儿表现及教师自身教育行为之间关系的分析和研究上，引导教师分析自身不同的教育行为对幼儿产生的不同影响，从而帮助教师自觉地在幼儿的表现与教师的教育策略之间建立紧密的联系。
3.做建议者
以建议的方式，为教师营造宽松的心理环境，有助于教师接纳，这样让教师感觉到是别人对自己的尊重，可以减少教师的心理压力，增强他们的自主感，为接下来新的尝试提供了前提。
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（二）党组高度重视，精心组织部署。局党组积极响应市委的工作部署，认真抓好学习实践活动的组织和领导工作，确保深入学习实践科学发展观活动真正落到实处。全市动员大会召开后，局党组立即召开党组扩大会议，专题研究部署发展改革系统学习实践活动开展工作。成立了领导小组及办公室，结合科技工作的实际，研究制定了活动实施方案，确立了“科技服务发展、关注民生、促进和谐”的科学发展观活动主题，明确了“解放思想，改革创新，加快“一大基地（包括重型机械、核电风电、大铸锻件、轨道交通装备、高档重型数控机床等5个研发生产基地），两大园区（*高新技术园区、松嫩平原农业综合开发试验区）建设”的实践载体，建立了党组负总责、党员领导干部带头示范、活动办公室督促检查、党支部狠抓落实“四位一体”的领导机制。3月31日，召开了全局干部职工动员大会，对学习实践活动进行了全面部署。
（三）认真调查研究，解决实际问题。2009年是国际金融危机期间保持我市经济平稳较快发展的关键之年，我局针对全市经济出现的新形势新问题和新形势下科技工作的新课题，市科技局党政领导干部共7名，自4月下旬以来，按照《市科技局领导干部调研活动安排》规定的时间、内容、任务，深入企业、农村、基层，下发200份征求意见函，召开7个座谈会，走访40多个企业单位并查阅了大量的资料，与企业、院校、科研单位、县区科技部门的科技人员和干部职工200多人次面对面交谈，了解情况、征求意见。调研过程中，对发现的问题能够解决的立刻进行解决，共解决了“科技优惠政策落实不到位”、“中小企业申报创新资金项目不规范”、“县区科技经费投入计算标准不统一”、“科技人员职业发明和非职业发明区别政策不明晰”等10多个具体问题。领导干部和其调研组，对大量的材料和情况进行了认真的研究分析，形成了7篇调研报告。这些调研报告将为推进科技事业科学发展提供重要的决策参考。
（四）积极开展讨论，努力提高认识。我局按照“五个深入、五个树立”的要求，结合科技工作和全局职工的思想实际，确定了五个讨论专题：1、学习实践科学发展观对于加强党的执政能力建设和推进改革开放伟大事业的现实意义。2、阻碍科技事业科学发展的主要问题。3、推进科技事业科学发展的对策。4、科技工作如和深入落实科学发展观更好的服务于全市经济社会发展的大局。5、金融危机条件下我局能为“保增长、保民生、保稳定”作那些实事。局党组中心组率先开展讨论，形成了“进一步解放思想，制定完善政策措施，发挥科学技术的支撑和先导作用”的思想共识。为更深入的研究科技事业如何科学发展的问题，决定抽调专人组成课题组对“推动科技事业科学发展的对策研究”课题进行全面、深入、系统的研究，争取列入市级科技计划，目前，课题的主要设计、项目申报准备工作已经完成。局领导班子和各支部在调研的基础上，围绕深入学习理解科学发展观，牢固树立推动工作指导转变，促进科学发展的理念；深入分析当前面临的机遇和挑战，牢固树立抓住机遇，科学发展、和谐发展、跨越发展、更好更快发展的意识；深入分析我市同先进市的差距和经济社会发展的阶段性特征，牢固树立学习借鉴、争创一流的观念；深入查找制约科技事业科学发展的体制机制，牢固树立与时俱进、改革创新的思想；深入探索把握规律，牢固树立科学领导、科学管理的方式方法五个专题，在全局开展了解放思想大讨论，向各县区政府、科信局局以及近80个市直部门、企事业单位征求了意见，发放200份征求意见函，并对反馈意见进行了认真梳理。通过讨论，广大党员特别是党员领导干部进一步更新了观念，提高了认识；进一步开阔了眼界、开阔了思路、开阔了胸襟，开创了思想解放的新境界，树立了正确政绩观，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
（五）联系工作实际，注重实践特色。我局学习实践科学发展观活动按照市委要求，始终强调联系实际，突出科技部门特色，坚持在推进具体工作中促进科学发展观的贯彻落实。
局学习实践活动活动领导小组高度重视“主题实践活动”，把它定位为整个学习实践科学发展观活动的最重要内容，作为检验学习成果、化思想为行动、让群众得实惠、为整改打基础的重要环节。研究制订了《市科技局“科技支撑发展进企业帮助保增长
进农村帮助促发展”主题实践活动方案》确定了以“保增长、保民生、保稳定”工作主线，确定了系列主题实践活动内容、调研课题、调研人员、领导干部联系点；确定了基本形式、责任制度、活动时限、具体要求。一是到铁锋区南化社区开展了以“进社区、保民生、科技与民众同行”为主题的实践活动。
与社区共同举办了“南化社区志愿者协会总结表彰大会”；带头向社区的贫困居民捐款1000元，此次捐款活动中其他共建单位和社区居民踊跃参加，共筹善款4000多元；动员全局职工捐衣物70件，为南化社区开办爱心超市提供物资，市科技局还计划年内再组织2次捐赠活动，一方面为社区扶贫济困提供实实在在的支持，让南化社区的爱心超市办得越来越成功，同时带动社会各界奉献爱心；向社区赠送科普图书和技术资料，同时还筹划投资2至3万元在南化社区建设“科普书屋”，在丰富社区文化生活的同时提高居民的科技素质。二是深入到拜泉县龙泉镇同乐村（市科技局帮扶点），会同省科技厅开展了“进农村、保民生、科技为富民作支撑”主题实践活动。与省科技厅领导和同志一起作了4件事：在同乐村义务植树300多棵；为同乐村送去20000斤脱毒种薯、4000斤马铃薯专用肥，价值近30000元；同去的专家举办了马铃薯种植技术培训班，村民80多人接受培训；召开了五级人员帮扶推进会，共同研究了同乐村扶贫开发工作，通过了同乐村实施大型机械化作业计划，确定了“从科学规划入手、从支持产业发展入手、从基础设施入手”的扶贫开发思路。三是组织启动“万人千企”行动。随着国际金融危机的不断蔓延，我市实体经济面临着严峻的挑战，企业发展遇到很大困难和压力。为应对挑战、抢抓机遇，市科技局决定组织和动员广大科技人员以高度的使命感、责任感、紧迫感，迅速行动起来，到基层去、到企业去、到生产一线去，汇聚成共度危机、共谋发展的科技大军，帮助企业破解发展难题，提高自主创新能力，按照科技部等七部委《关于动员科技人员服务企业的意见》精神，*市科技局组织启动“万人千企”行动，经过精心研究设计，于4月22日组织召开了科技人员服务企业“万人千企”行动启动会议，下发了《*市科技局组织科技人员服务企业参加“万人千企”行动实施方案》。自5月开始，将组织近1000名科技人员和100户高新技术企业、民营科技企业进行需求对接，进入企业的科技人员将积极宣传国家、省、市支持中小企业发展的政策，尤其是省政府出台的《加快科技创新体系建设
