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学习制度的目的范文1
【关键词】弹性学习；高职教育
我国的普通高等院校一般都有几十年甚至几百年的办学历史，而高等职业教育起步于20世纪90年代，从高职教育兴起，对其存在的意义及培养目标的研究就已经开始，现已取得可喜的成就。目前，随着我国经济的迅速发展，高职院校为适应社会对高职教育的需要，加快了扩招的步伐，使在校高职学生的数量大大增加，高职教育也越来越受到全社会的瞩目。制定一系列科学合理的制度，是高职院校创建高职特色、瞄准"目标市场"，为不断满足社会需求进行教育教学改革的必然办学趋势，本文主要针对这些对怎么样建设弹性学习制度提出一些看法。
1.弹性学习制度的主要教育目标
教育规划纲要指出，“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”，“要在终身教育理念下发展职业教育”。这既是中华职教社在职业教育实践中长期坚持的教育思想，同时也是教育规划纲要对职业教育发展方向的基本要求。目前大部分高职院校已经了进行了学分制的研究，但由于内外部教学条件的支持不到位，这些大都没有落到实处。所以改革高职教育教学模式，展开试验研究来学校学习的弹性教育和不来学校学习的终身教育的学习制度，制定和完善学分制细则、包括构建合理的课程体系，根据各专业的特点，建立弹性学习或终身学习网络平台，制定经管类、理工类等不同专业的教学实施计划，并建立完善的配套管理制度、培训教师先进的教育理念、建设雄厚的师资力量、创造弹性学习的校内外保障条件就成为了弹性教育制度改革的方向。
2.弹性学习制度研究内容和拟解决的关键问题
2.1制定学分制的弹性学习、终身教育制度实施细则
目前职业教育对社会开放度严重不足，偏重学历教育忽视非学历教育，缺乏为继续教育创造条件的观念。按照终身教育理念发展职业教育，是教育规划纲要对职业教育事业提出的基本发展方向。在年龄、 阅历 、职业背景、 家庭角色、学习基础和勤奋程度及学习目的与学习动机之间存在诸多差异的学习者，需要学习时间更富有弹性。要允许学生不按常规的学期学习，不限制修学的年限，学有余力的学生按规定修满学分后可以提前毕业，学习基础较差或学习精力欠缺的同学也可以延缓学习毕业时间，家庭有经济困难或希望提前实践的学生在学习期间可以从事合法劳务或半工半读，或中途离校工作一段时间后再继续学习，时间甚至可以无限延长，即可选择终身教育，以适应个体差异，促进个性发展。
2.2构建弹性学习、终身教育条件的课程设置体系及教学实施办法
本着“以服务为宗旨、就业为导向”的办学目标和培养高素质劳动者和技能人才的培养目标，首先要做好市场调查工作。调查内容包括专业的岗位需求及学生的能力、兴趣等方面的调查，选择终身学习的学生还要调查其年龄结构、工作的性质等方面。以此为基础分析和确定相关专业课程的知识、能力与素质目标。并以产学研为基础，聘请企业专家、行业能手共同参与课程体系的设置。课程设置要求合理设置必修课和选修课。专业课要设置理论课和实践课，并分别设置学分，分别设置考核细则。还要研究学校怎么样根据自身现有的条件，把课程结构、教学内容按多元目标进行系统综合，减少、降低前后关联的课程门数、强度，构架较多的等价课程、等价课程组合、等价学分。学校还应该利用周边同类学校的优势，进行跨校的课程资源共享，开设跨校互认学分的选修课。共同进行课程建设，大力推进校内教学与校外教学、模块化、以及课程综合化改革。另外有效利用校企合作企业的案例，参考学生在实习实训或者工作中相关企业的反馈信息，即时修改与整合教学内容（例如引入行业规则，企业培训材料，学生工作中遇到的典型的案例），编写校本教材、创新技能训练项目等。
2.3建立适用弹性学习、终身教育的选课制度
建立适用弹性学习制度的选课制度，完善已有的选课系统，为学分制的有效实施提供技术支撑。选课系统要求能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段，它应该是学生、教师和系统管理员三方联系的一个系统。教师可以自己本学期所要教的课程，以及对学生成绩进行管理。学生可以通过查询本学期所开设课程及开课教师，根据自己的需要选课，如果需要提前毕业、推迟毕业或者因工作需要在某段时间才能学习的学生，可以选择适合自己的时间上课，也可以根据自己的兴趣选择一些非本专业的课程，若有网络教学的课程可以选择网络课程。
2.4建立健全弹性学习、终身教育的配套管理制度
要保证终身教育学习制度在本院的实验顺利有效地实施，保证研究取得实质性成效，还必须建立和创新一系列管理制度。拟主要包括：学分制实施办法、导师制实施办法、考试考查的规定、选课办法、学生重修课程实施细则、学生免修课程制度、学生考证管理制度、弹性学制管理办法、学生学籍管理办法、招生制度、毕业制度、实习实训管理制度、网上教学管理与考核制度。另外还要建立科学合理的教学评价体系、实施“双选制”，这些制度既要在传统的学习制度下有所创新，又要符合职业学校实际，以进一步增强弹性制学习的实验和研究的科学性、实用性和可操作性。
2.5建立健全弹性学习、终身教育的网络平台利用及管理制度
针对学生在不同的时间选择不同的老师和不同的课程而开发的网络教学平台，主要包括学习资源、学习交流、学习服务、信息统计等栏目。网络平台内容丰富，使用者可以来自各种层次的学生，使用方式可以灵活多变。首先应该建立学习卡制度，每个学生凭电子学习卡进入平台，学生通过管理平台进行学习与成果提交，需对自己的学习情况自评，对老师的教学进行评价，还可以通过平台和同学进行交流；要求老师通过平台对学生的学习过程全程的系统的跟踪，考核学生的理论及实践性学习的情况，对学生成绩进行及时评价，记录学生获取的学分等信息，保证学生即使不在学校也能掌握学生最新的学习动态；合作企业的负责人应该通过平台对学生实习实训的情况反馈给学校，并对学校的教学与管理提出建设性意见，在教学中加强校企合作，这是弹性学习、终身教育的有利保障。
2.6制定弹性学习、终身教育的学生学籍管理制度
学籍管理制度主要是针对学生学习时限具有弹性的特点开发。目前高职院校大都采用基本学制为三年，按教学计划要求修满一定学分学分学生可以毕业。学生在校学习年限可有一定变化，可工学交替、分阶段完成学业，修满学分也可提前毕业。三年学制可提前一年，也可延长二年。但随着经济发展对人才培养的需要，还应该将弹性设置更大，将学习期限无限制延长。所以应该重点从终身教育这一视角研究建立什么样的学籍管理制度，确保学业能力强的学生、家庭经济困难或因工作需要等原因的学生能够按照自己的实际情况提前或推迟毕业。 [科]
【参考文献】
［1］马永春，李洁.高等职业教育实行弹性学习制度的思考.时代教育（教育教学），2010，03.
［2］樊秀娣.我国高等职业教育的基本建设研究[D].华东师范大学，2003.
学习制度的目的范文2
关键词： O2O模式 教学策略 学习习惯 教学反思
教学反思是促进教师不断改进教学策略，提升教师的教学水平的一种手段。职业教育专业教师通过一线的教学实践，结合实验设备不足的硬件条件，《液压与气压系统安装与调试》在实践操作过程中发现问题，2012年秋季学期接手2011级的这门课时，该班学生40人，按照最初的教学理念：教师演示―学生操作―完成实验报告，教师全程在讲在做，而学生在干什么？尤其在学生动手操作的环节只有少部分学生在动手操作，由于受到实际设备的限制，此时绝大多数学生在一旁做与学习无关的事情，比如：玩手机、睡觉、讲话、逃课，更有甚者不带笔不带书，此时将学习与不学习的学生人数做对比，如图1，学习的只有4人，那么如何让学生在硬件条件不够理想的前提下，远离坏习惯，提高学习积极性？为了实现这个目标，笔者在实践过程进行了多次尝试改进，见到实效。
一、第一轮改进
在2013年春季学期在12级的班授课时，学生人数35人，从教学模式的改变、相关学习制度的建立、教学策略的变化等各个方面不断改进。
1.改变教学模式。在教师演示―学生操作―完成实验报告过程中，意识到这是典型的填鸭式教学，学生被动地接受知识，只是按部就班地操作，没有创新，实验报告也是将教师分析过的原理原封不动地抄在实验本上，于是将填鸭式教学改进为“理实一体化”教学模式，在此过程中学生参与主动分析，操作与反馈，教学中充分体现学生主体地位。
2.建立相关的学习制度。将学生的学习习惯和学习态度纳入平时考核中，制定相关学习制度，如出现缺勤、不带笔不带书每人次扣1分，睡觉、讲话等每人次扣0.5分。这种扣分制度一定要落到实处，当真有学生不带书而被扣分后才会让其他学生产生警觉，同时在课堂上对表现积极的学生给予鼓励。
3.学生分组合作学习。以固定的成员形式分组，组员分配时尽可能地实现实力相当，选定一名组长，各成员的表现将直接影响各小组的整体成绩，以整体成绩评定各成员成绩，比如小组分析速度最快会得奖励分5分，组员也跟着每人加5分；如果组内成员有一人旷课被扣1分，则其他组员每人也跟着扣1分。
改变策略之后，组内成员相互提醒，组与组之间相互监督，玩手机、睡觉等现象明显减少，由于是整体成绩决定各成员的个人成绩，整个教学环节都是组内成绩较好学生的专场，成绩好的学生分析、操作和反馈，各组内其他学生完全依赖于个别学生，特别是在操作的时候，仍然是少数学生（5人以内）在操作，那么多数学生仍然不学习，继而转变为发呆，那么这种改变，只是适当地控制学生的坏习惯，学习的积极性没有得到实质性提高，学习与不学习的学生对比见图2。
二、第二轮改进
针对第一次改进出现的新问题进行改进：其一学习上存在依赖性，其二操作过程中有很多学生发呆。在2013秋季学期时授课时，学生人数为35人，于是仍采用相关学习制度，沿用分组合作学习，固定成员的方式的基础上，进行了以下调整。
1.项目内容细化。既然学生想依赖其他人，就将项目分解为多个任务（绘制原理图、绘制电磁阀动作顺序表），根据组员人数确定，细化到每一个成员都有任务可做，同时鼓励组内成员之间进行讨论。
2.轮流发言。为了避免总是同一个人在总结发言，要求反馈过程中组内人员轮流发言。
3.由于受实验设备的影响，因此以分析速度最快的小组进行实际操作。经过再改进、再实践，从表面上看学生开始参与到教学中，不过这都带有强制性，因为这是项目细化后而不得不做的任务，而并不是学生发自内心地做，经过反复考证发现，各小组为了缩短分析时间，为分数而分数，学生在所有的项目中都只做同一个任务，趋于形式化；在实际操作的时候仍然存在一组的人员在操作，其他组又开始发呆（时间稍短一点），经过再次改进，参与学习的人数（15人）开始增加，学生的学习积极性有所改变，学习与不学习的学生对比见图3。
三、第三轮改进
针对第二次改进出现的新问题进行改进：其一形式化，为分数而分数。其二操作过程中仍有很多学生发呆，最大的问题还是操作的时候学生没事干，在2014年春季学期（学生人数40人）的教学过程中，仍采用相关学习制度，沿用分组合作学习、项目细化、轮流发言的方式，在此基础上改进。
1.成员随机。为了避免学生总是做同一任务，各组人员随机选取，按照进教室的顺序依次入座，临时分配任务。
2.增加相应内容。在操作过程中，对没有操作实验的学生额外增加内容，比如相似原理的液压图理论分析，教师同时进行抽查，促进学生学习。
3.仿真软件的应用。虽然没有实际的实验设备，但是可以通过计算机仿真软件模拟实现运动过程，要求学生自带手提。
经实践，仿真软件的引入激发了学生很大兴趣，每个小组的成员对项目的实践结果总是充满好奇，学生主动参与分析过程，由被动学习逐步转变为主动学习；只有一组学生操作的时候，其他学生也可以通过仿真软件实现模拟操作观察运行结果。经过这一次的改进，参与学习的人数（30人）明显增加，学生的学习积极性有了实质性改变，学习与不学习的学生对比见图4，实现了课堂与软件的结合。
四、开阔眼界
考虑到学生操作时只是看到了理论的油液流动，对液压的实际应用没有感性认识，在教学团队的支持下，带学生到企业参观学习，听取兼职老师的讲解，让学生与企业实现零接触，实现课堂与工厂的结合，从而提高学生学习积极性。
五、结语
在实验室实验设备不够理想的条件下，笔者通过不断改进教学策略、改变教学模式；制订相关评价方案；采用分组合作学习、随机组合组内成员、增加额外任务、引入仿真软件、带入企业参观学习的O2O模式，初见成效，参与学习的学生人数明显增加，小组学习，集中讨论，让学生学会知识，掌握技能，逐步实现学生从学会到会学的转变，学生的学习方法得到改善。经过实践，在年春季学期的课程改革中，本课程纳入考教分离课程，总评成绩可观。经过反复改进让学生远离坏习惯，在提高学生学习积极性的同时提高其团结协作能力，收到实效。
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**县委组织部从能力建设、健全制度、强化管理入手，切实加强组工干部作风建设，努力打造一支懂政策、党性强、业务精、能力强的组工干部队伍。
1、能力建设经常化。突出“三个注重”，不断提高组工干部的工作水平。一是注重知识学习。健全学习制度，严格执行周三学习制度，定期组织干部职工学习时事政治、业务知识；二是注重实践锻炼。结合业务知识更新和岗位变动，认真开展以老带新“一帮一”活动，通过互帮、互学，进一步熟悉业务，推进工作，保证工作的连续性和稳定性。三是注重学以致用。结合组织工作的重点、难点问题和亟需加强和改进的业务工作，组织组工干部深入基层开展有针对性调查研究活动，撰写调研文章，提高组工干部运用理论知识解决实际问题的能力，以学促工、学用相长，不断推动组织工作的创新发展。
2、机关工作制度化。把建章立制作为落实树好组工干部形象的基础性工作来抓，坚持与时俱进地推进制度建设。一是紧紧抓住程序性、敏感性强的干部选拔任用、接待等工作，注重从细节入手，规范工作程序，修改完善部内工作职责及机关内部管理制度。二是着眼于机关的高效有序运转和重点工作的有序推进，坚持工作开展实行预安排、月汇报制度，及时掌握工作动态，适时对工作跟踪问效，督促办理。三是建立激励考评机制。各科室签定了《*年工作目标管理责任书》，把平时管理与年终考核有机结合起来，形成有效的良性竞争环境，使各科室工作在比、学、赶、超中得到突破，有力地推进了组织工作的创新发展。
3、内部管理人性化。一是坚持交心谈心制度，做好组工干部的思想政治工作。在干部工作变动或职务变化时、在取得成绩或出现挫折时，部领导及时与其进行谈话，面对面沟通交流，尽可能地做到思想上解困、工作上减压、生活上关心。二是关爱组工干部，积极为组工干部的工作和成长创造条件。三是定期组织组工干部进行体检，定期开展丰富多彩的文体活动，以实际行动关心组工干部，达到了以人为本、和谐相处、促进工作的目的。
学习制度的目的范文4
一、学习型企业的由来
构建学习型企业,是企业作为一种社会经济组织来说的,构建一种积极向上的学习型企业。学习型组织是由彼得・圣吉在《第五项修炼》一书种提出的,于1997年世界管理大会正式确认建立学习型组织这一概念。它是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛,充分发挥职工创造性思维能力而建立的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。它具有三个特点,一是拥有终身学习的理念和体制,二是形成学习共享与互动的组织氛围,三是具有实现共同愿景的不断增长的学习力,四是工作学习化、学习工作化。在如何建立上,提出了五项修炼:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考五个方面“修炼”,使企业在市场经济的竞争中永立潮头。
二、构建具有供电公司特色的学习型企业
辽河油田电力公司在规划中提出了按照“学习、团结、廉洁、务实、创新”方针,通过构建“四个体系”、“一种精神”来构建学习型企业。“四个体系”是以生产管理、经营管理和人力资源管理为重点构建生产管理精耕细作、经营管理精打细算、设备技术管理精雕细刻、队伍管理精益求精的管理文化体系;以正确的世界观、人生观、价值观和经常性的职业道德教育为重点构建“爱岗敬业、克己奉公、诚实守信、用户至上”的职业道德文化体系;以健全和完善各项规章制度、操作规程和工作程序为重点构建完善健全、运转灵活、简便高效、科学规范的制度文化体系;以普法教育和社会公德、家庭美德为重点构建道德高尚、文明健康的职工行为文化体系;“一种精神”是通过在职工中开展规范服务、岗位格言、团队精神、职工公司价值认可等活动培育体现时代特征和供电运行行业特点的企业精神。
三、如何构建具有供电公司特色的学习型企业
(一) 构建美好愿景,是企业充满吸引力
一个企业要想永远保持青春活力,就必须具有较强的凝聚力、向心力和吸引力,提供企业发展愿景,为建立学习型企业奠定基础。这就需要做好两方面的工作,即树立良好的企业形象和提高企业素质,加大宣传力度,来吸引人才、留住人才,给他们施展才能的空间。
第一、树立良好的公司形象。包括其公司集体形象和职工个体形象。在集体形象方面,首先公司在经济效益上一直名列前茅,每年超交利润近百万元,为我辽河油田分公司的深化改革做出了应有贡献;在企业文化建设上,确立了“创业、创新、创优、创效”的“四创”企业精神,也取得了丰硕的成果,多次被评为局先进单位,树立了良好的公司形象。在个体形象方面,公司树立了以变电工叶圣梅等人为代表的勤于思考、刻苦耐劳、爱岗奉献的新一代电力人形象,锻造了精干高效、敢打硬仗的供电运行维护队伍,是它们日夜守候在生产一线,确保油田生产、生活用电的安全平稳运行。这些事实表明辽河油田电力集团公司具有较强的发展生命力,具有光明的发展前景。
第二、提升公司素质。包括物质装备素质、职工素质。在物质装备方面,公司电网运行管理已经向自动化、信息化发展。建立了调度自动化、变电所综合自动化系统、电能计费自动化系统、配电网自动化系统,实现对电网的遥测、遥信、遥控和电费的自动抄报。实现一次设备免维护、无油化,二次设备电子化、智能化,检修维护状态化。实现了无纸化办公。在职工素质方面,职工中中专以上文化职工占27%,具有初级以上职称占职工总数的25%,(其中中级以上职称的技术干部占干部总数的30%)。这些高精尖的具有现代电子信息特征技术装备和高素质的人才队伍,为公司建立学习型企业奠定了良好的基础,使职工乐于工作、甘于奉献,将事业扎根在供电公司。
第三,加大公司宣传力度,提高企业知名度。从实际工作来看,我们需要加强公司形象宣传,通过电视广播、新闻报道、文体活动、公益活动、广告等形式加以宣传,打出绩优、高效、向上的公司形象,体现公司良性发展态势,把一个充满生机活力的电力行业企业形象呈现在人们面前。同时,加强营业收费等窗口单位的办公环境等硬件设施建设,注重职工的办公语言、仪态、形象等规范工作,树立热情、优质、廉洁、高效的公司形象,使供电公司品牌形象具有强烈的感召力。
(二)实施以人为本管理战略
以人为本,就是要充分调动职工的积极性和创造性,最大限度发挥职工的潜力。
第一,抓住重点,发挥“鲶鱼效应”。按照“倒二零”原则,企业发展离不开占职工总数20%的人才发展,只有这部分人才是公司发展原动力。这部分人包括技术、管理、操作人员三个部分,需要公司管理层及时发现和培养,让他们脱颖而出,通过对他们的重点选拔、重点培养,给予重用,发挥“鲶鱼效应”,带出一支学习型队伍。
第二,建立职工学习激励机制。建立学习型企业,需要从三个方面提升职工技能,一是公司日常生产维护上兢兢业业,职工具有完成本职工作的能力;二是公司特殊状况下的“危机”处理能力,只有职工具有较高的技术素质和对公司的强烈责任心和敬业感才能够完成;三是职工创新能力,是职工的主动性、积极性在企业中发挥的重要体现。这三种能力需要职工不断地学习新知识,掌握新技能。为挖掘职工潜力,公司应建立学习激励机制,对职工的正行为奖励、对职工负行为进行惩罚,包括物质和精神两个方面,做到准确、及时,以弘扬先进、鞭策后进。
(三)规范学习制度
建立完整的学习型企业,必须建立一整套密切结合公司实际的学习制度,涵盖公司决策层、管理层、操作层,可采取集体学习、定期培训、专题讲座、技术培训、自学等灵活多样形式,做到有组织、有检查、有考核、有奖罚。
第一,规范学习制度。采取外聘与内请相结合、行家里手与技术专家相结合,建立一支稳定的师资队伍;采取公司培训与外出培训相结合等多种形式,在软硬件环境上予以保证,并突出实战性、针对性。开展上岗前的培训,解决专业基本技能;开展岗位新知识培训,使职工跟上时代前进的步伐;开展“海豚式”培训,学会潜水再跳跃出来,让掌握专业技能、具有技术诀窍的“能人”展示其技能,并将其传授给同样操作人员,发挥传帮带作用。这样,才能营造出比学赶超的学习环境。
第二,创建自觉性学习氛围。建立优胜劣汰岗位竞争机制,实施末尾淘汰制,使职工自觉加压学习,只有领先才能不被淘汰。建立领导干部带头学习制度,这样才能带动整个队伍的学习热情。建立自学奖励制度,通过对技术比赛能手、取得学位学历等职工的奖励,鼓舞职工学习士气,掀起学习热潮。加大对自学成才、岗位能手的宣传力度,创造职工自觉学习的舆论氛围,学有目标、比有对手、用有战场。
(四)学以致用,建立学习型企业
建立学习型企业的目的就是使企业具有持续不断的创新能力,发挥职工的聪明才智,学以致用。
第一,为职工创造公平竞争环境,建立岗位招聘制度,为各类人才搭建施展才华的舞台。在操作岗位上,按照运行实际情况,通过电网检修、电网操作等具体动作来锻炼、检验学习成果,达到实践与理论的有机结合。在技术岗位上,通过优化电网运行方式、解决电网运行实际问题来提高技术人员的理论运用水平。在经营管理岗位上,通过人财物的优化配置、经常性的经营活动分析来调动管理人员的积极性,增收节支创造效益。
学习制度的目的范文5
一、充分认识加强和改进中心组学习的重要性和紧迫性
二、进一步明确中心组学习的目的和内容
三、努力改进学风
四、进一步完善学习制度
健全学习组织。全省县级以上领导班子都要以党委(党组)中心组的形式坚持开展学习。党委(党组)中心组主要由党政领导班子成员组成，可根据需要适当吸收有关人员参加。党委(党组)书记任中心组组长，分管意识形态工作的副书记及宣传部长任副组长。党委(党组)中心组实行组长负责制。组长的职责是审定学习计划，确定研讨专题，提出学习要求，主持集中研讨活动，指导和检查中心组成员的学习。党委(党组)中心组要配备学习秘书，其职责是做好学习的各项服务工作。学习秘书由同级党委办公厅(室)、宣传部或机关党委的负责同志担任。
制定学习计划。要根据中央的部署和省委的要求，结合本地区、本部门实际，由党委宣传部门牵头，制定年度学习计划，对学习目的、学习专题、阅读书目、中心发言人，作出明确规定，提出具体要求，报党委批准后以正式文件下发下一级党委(党组)，指导、推动下一级党委(党组)中心组的学习。中心组每一位成员都要制定个人自学计划，报中心组组长审定并存档。
建立自学制度。中心组成员个人自学必须读完中央和省委规定的必读书目，提倡利用8小时以外的时间认真看书学习，自学时间每月不少于30个小时，自学要有笔记，有体会。党委(党组)中心组组长要对本级党委中心组成员的自学情况每个季度进行一次检查和督促，并通报情况。
坚持集中研讨。在自学的基础上，中心组每年围绕一个主题、每次围绕一个专题开展集中学习研讨，每年集中学习讨论不少于6次，总时间不少于12天。集中学习采取专家辅导与学习讨论相结合的方式，每次学习确定1至2名中心发言人，着重解决一至两个事关本地区本部门改革和发展的重点、难点、热点问题。中心发言人要根据学习内容，搞好调研，准备书面发言稿，保证研讨质量。要通过报纸、电台、电视台及时报道每次集中学习的情况。
严格学习考勤。每次集中学习由本人在专用考勤本上签到，因故不能参加学习的，由本人向党委中心组组长请假，缺课的要及时补课。每半年由中心组组长负责通报一次学习考勤情况。
加强学习档案建设。要建立中心组成员个人学习档案，包括自学笔记、讨论记录、学习体会文章、中心发言材料等内容，并自觉接受上级检查。中心组成员在班子民主生活会上、届中述职中、年终考评时，都要把个人理论学习的情况和成效作为重要内容，进行述学、评学、考学;各中心组的学习计划、学习考勤、中心发言、讨论记录、学习成果以及有关文字、图片、影像等资料，由学习秘书负责收集和整理，年终由同级党委宣传部归档。
五、切实加强对党委(党组)中心组学习的领导
建立经验交流制度。各级党委(党组)要认真组织中心组学习交流活动，总结经验，树立典型，表彰先进，鞭策后进，推动学习深入发展。省委每两年对全省县级以上党委(党组)中心组进行一次评比表彰，并不定期召开全省县级以上党委(党组)中心组学习经验交流会。
学习制度的目的范文6
关键词：中型企业；财税计算；内部控制；解决措施
引言
企业财税是企业中发展资金链的核心，财税计算与企业形势走向有关，决定着企业的一切。中小企业由于体制方面的不足、管理不健全、内部责任归属混乱，牵制条例实施度很弱，造成中小企业之中的财税不能合理计算的基础因素，对中小企业的体制进行分析，发现财税计算或者财务监管在中小企业之中的问题是非常多的，因此完善的内部控制是十分有必要的。
一、水泥厂财税政策执行时未解决的矛盾
对于大部分的中小企业来说，目前我国实行的各种财税政策是给予直接或间接的财务扶持，在数量的投入方面比较重视，却忽略了另一个比较具有重要作用的财税政策，即培养企业竞争力的效果。
1、在企业财务核算中，税收政策规定与企业利润最大化存在矛盾
税收政策和会计制度都规定，企业的应税项目与免税项目必须分开核算收支和盈亏，能够准确反映各项目的税金实现与缴纳情况。由于企业追求的目标是利润最大化，特别是私营企业更是如此，许多企业在取得退税资格后，为了多退税，将生产销售的应税产品按免税产品核算，达到多退税款的目的。
2、在资格认定中，各部门之间的职责分工方面存在矛盾
国税和地税各部门之间虽然分工明确，但由于缺乏相互协调与相互监督制约，往往各行其事。税务部门在对其的财务核算和废渣掺入比例进行综合评定时不符合政策要求，或者税务部门从总体上评定企业符合要求，而技术监督部门检测的废渣掺入比例达不到标准，或有些企业被检测的产品达到标准，没有被抽样检测的产品又不符合标准，部门之间缺乏协调机制，信息缺乏沟通。
3、在具体操作中，少数地方存在照顾关系违反规定的问题
企业的目的是追求利润最大化，特别是水泥生产企业多数都是私营或实行个人承租经营，追求利润的趋动促使企业不是在增加资金和技术投入，加强核算，防止造成新的污染，从根本上做到符合政策规定后取得优惠资格认定，而是通过各种途径找关系争取能享受这项优惠政策，拿到资格证书，就完全从企业自身利益出发，不按规定健全财务核算，偷税漏税，或者资金、技术投入不足，造成新的环境污染。
二、中小型企业财税计算或者财务监管的不足
1、内部控制没有得到足够的的重视
当前我国的企业中，管理人员对内部控制没有足够的认识，并且观念陈旧，导致企业没有建立起完善的内部控制制度。内部控制的作用仅仅局限于财务报告的真实性与可靠性以及资产的安全与完整性，对于生产运营的效率与效果则涉及甚少，造成无法从整体全局出发。由于企业缺少相关经验，以及对激励机制与约束机制的理解偏差，内部控制的效果没有得到有效的发挥。
2、内部控制人员专业素质不高
我国企业内部控制的职业培训比较少，导致员工的职业道德素质不高、责任心不强、不能严格遵守内部控制制度。企业对于内部控制不能充分驾驭内部控制制度，难以发挥内部控制的作用。
3、缺乏健全的内部控制监督机制
在实际操作过程中，我国的很多企业忽略了内审的监督作用，造成内审职能没有发挥出应有的效果。企业内控是一个持续的过程，所以要想确保内控制度切实执行且有一个良好的效果，就必须进行内部监督。
4、内部控制制度不完善，内控相关法律不健全
自改革开放以来，我国出台了一系列涉及内部控制制度的法规，内控制度在不断的完善与改进，但是由于我国的内控制度的理论研究起步比较晚，内控制度与国际水平相比仍旧不够完善。
三、中小型企业财税计算内部控制的措施探究
1、树立对财税的正确内控观、认知观。任何一个中小型企业若想取得经营发展，都需要各种方针以及条例作为后方支撑，并且企业只有对财税计算进行良好、稳固、科学控制，方可使企业中的方针以及条例等政策得到执行，进而才可使财务得以维持一个良好的形势或者状况，保证使企业朝着更好的方向前进。加强全体员工道德修养和内部控制制度教育。企业应定期对职工进行内控知识的教育。开展学习制度。开展学习制度，促进中小企业上下员工的齐发展，规避“家族化”现象，客观对待员工，展开集体型的学习，提升对财税内控的认知力度。
2、建立健全内控体系
各组织机构的职责权限必须得到授权，并保证在授权范围内的职权不受外界干预，每类经济业务在运行中必须经过不同的部门并保证在有关部门间进行相互检查；建立授权批准制度应该对企业内部部门或职员处理经济业务的权限加以控制。单位内部某个职员在处理经济业务时，必须经过授权批准，否则就不能进行；实行预算控制企业编制的预算必须体现其经营管理目标，并明确责权；可安排专门的部门和人员来实施内控监督和评价，提出建议，督促各个内控环节不断改进控制，增强规范内控制度与有效执行制度的自觉性，使企业干部职工积极参与到内部控制的体系中去。
3、创建完整的财税相关体系，创建责任、牵制条例。要创建完整的财税相关体系，创建责任、牵制条例，对财税计算所实施的内部控制理念予以更新，进而使财税计算在中小企业之中得以完善发展。倘若企业之中的财税计算得以稳固、健全控制，那么会计工作者将会严于律己，进而减少亏损与违规行为，最终使企业之中的资金额减少损失量，促进资金量、利润度在中小企业之中的提升。
4、加强内部审计控制内部审计机构应直接对企业最高领导层负责，保持相对独立性。企业通过内部审计制度对各级管理层的财务活动和管理活动进行评价。并制定一套严密的内部控制制度的顺利实施，企业负责人起着十分重要的作用。 提高企业领导管理水平和管理思想，使他们认识到建立内部控制制度的重要性和必要性，是中型企业内部控制制度得以正常发挥应有作用的关键。离开企业领导的高度重视，再好的控制体系也显得软弱无力而流于形式。企业领导必须自觉接受内控制度的制约，力求使内控制度在企业内部随时发挥作用。
结束语
要想促进中型企业关财税管理内控得以强化，必须树立正当的财税内控观、认知观，提升对财税实施内部控制的力度，创建完整的财税监控体系，创建责任、牵制条例，对财税计算所实施的内部控制理念予以更新，开展学习制度，促进中小企业上下员工的齐发展。
参考文献
[1]赵力..中小企业财税支持政策的国际比较及启示[J].视野，2013（02）：57-59.
