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教职工学习制度范文1
【关键词】高校工会；书友会；有氧阅读；三爱；平台
新时代，中国，随时随处可见人民积极向上的正能量，全民素质提升为民之欲，国之望。国民素质的提升，教育是根本途径，教师肩负重任。而做为教师，你若想给学生一碗水，你必须是一条湍流不息的河，教育者素质更是亟待不断提升，因此，高校学习型工会建设更重视他的开创性和广延性，创新学习载体也就成为了高校工会工作的重中之重。本文以高校教职工素质建设工程为背景，探索创建融合运动的教职工工会特色书友会，创建学习型工会之新路，建筑工会“爱学习，爱工作，爱生活”三爱平台，同呼吸，共阅读。发掘师生互促共进的力量。书会友，是阅读的实体组织形式之一，并不是一个陌生的新事物，我国党政机关、事业单位、商企、中小学校、医院等涉列各行业的目前均有筹建职工书友会以提升职工素质水平并取得一定的收效的先例，但在工会名下整合教师与学生共同组建融合运动的特色书友会尚无先例，工会书友会在功能及影响依然具有上升空间。包括书友会学习制度与形式、特色建设与发展以至构筑起工会三爱平台，须要更深入的研究与创新。使得书友会在发挥原本传统效能的基础上，可以创造出更大的成绩。拉近师生距离，服务教学建设，提升职工素质，服务会员发展。
一、书友会创建目标
工会书友会志在做到海纳百川，阅读共享，彼此分享自己心动的发现，同时也让其他人从中受益，每个人都能找到他喜欢看的书，结交志同道合之友。心灵交融，思维碰撞。激发更多的灵感，体味更多人生。期期有新意，月月有主题。动、静结合，让学习更具乐趣，让运动更富内涵，爱上学习，爱上分享，快乐、进步，我们一起，让学习不再孤单。
二、书友会建设的基本思路
（一）成立“书友会”
成立“书友会”，制定一系列行之有效的学习制度，建立书友会制度，和书友会会员制度，扩大学习成果。不断加强组织领导。为各项活动提供了强实的组织保障。
（二）创新学习方式，提高学习力
浓厚的学习氛围，是优良学风的总体反映，有助于深化学习，推动工作，以创新“书友会”的形式开展读书学习活动，工会书友会会员由教师及学生会代表组成，加强师与师，师与生联系交流，根据需求，制定的学习计划。形式包括：知识讲座、兴趣沙龙、共享阅读、趣味实践、健身运动等等，登顶畅谈，海边选读，师生趣味运动，增加教职工学习和运动机会，让学习不呆板，让运动有内涵；增加师生交流机会，让师生的交流不仅限于教室和课堂。积极引导广大教职工多读书、读好书，做到好书互荐互品，经验共学共享，在教职工中树立终身学习与运动的理念，使学习伴着运动成为一种轻松愉悦的享受，成为一条拓展教职工素质的捷径，创新工作的途径。构筑 “人人学，随时学，处处学”的浓厚读书氛围。
（三）建设有效学习平台
中国人需要阅读，中国教育者更需要阅读。据2013调查显示，超五成的国民认为自己的阅读数量较少，接近七成国民希望当地有关部门举办阅读活动。工会书友会将不断丰富学习内容、学习形式。搭建“自主性学习平台”，鼓励教职工根据工作和自身知识结构需要，进行业务技能学习，并在学习经费和时间上提供保障；搭建“信息化学习平台”，依托互联网络技术优势，创“工会书友会”网站、Q群，逐步建立学习资料、教育心得、教学方法经验等网上及时交流、自由切磋的良好学习环境；搭建“互动式学习平台”，采取“好书轮流讲”、“心得体会大家谈”、“科学发展大家议”等学习形式，力争做到学习资源共享、学习时间统筹、学习内容交融、学习效果互促，营造教师与学生的互促进步环境，努力实现教职工学习力的整体提升，让阅读不再孤单。
（四）构筑“爱工作，爱生活”平台
加强师德建设，促师生融合，服务教学工作。通过阅读及实践活动提升职工素养，让全员对生活多一度热爱，爱生活，爱祖国，爱自我，爱他人。引领教职工，利用休息时间走出校门，去支教，去做义工等等。
三、工会书友会创新点
融合特色会员，在工会书友会成员上也有创新，首次吸纳了学生代表，也将成为一个全新的师生交流平台。弥补学生不能参加工会的空缺。促进师生的交流，更好的服务教学。
丰富学习形式，整合特色平台，创新和丰富了教职读书活动形式与内涵，将书友会的学习活动融合健身运动，创建了教职工学习新载体，搭建教职工学习的全新平台，并在学习形式上创新，努力实现学习力的整体提升。力志促进师生精神和身心全面健康。构筑工会三爱特色平台。打造成工会的品牌工作，期许其长足发展。
四、高校工会书友会的意义
工会书友会的创建与发展将会将成为我校师生一个新的学习载体，以全员素质教育为核心，融入运动，整合师生，实现非高强度，有节奏，持之以恒的有氧阅读。实现党员学习载体的创新，平台的搭建。加强高校内涵建设，增强教职工的凝聚力，增强教师和学生之间的朋友式的平等交流，推进学习型工会组织建设。
参考文献
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[3] 曲航宇.阅读对中小学教师职业道德素质提升之作用研究[D].山西师范大学，2013.
教职工学习制度范文2
价值观念自人类有史以来就已存在，而且在不断地变化发展中。在经济学的发展历程中，从早期的重商主义和重农学派，到近现代的经济学，无不对价值观问题加以探讨。为了对资产的价值理论有一个完整的认识，我们对经济学的价值观分几个阶段加以归结。
(一)早期经济学说的价值观：重商主义者和重农学派
重商主义者认为，因为货币(财富的代表)在购进和出卖商品收回货币的过程中产生了一个增量，从而产生了增加的价值，因此价值是在流通过程中产生的。这种观点还认为贸易特别是对外贸易是增加国民财富的源泉。重农学派从实物增量出发，认为只有农业才是价值增量(纯产品)的来源，农产品从播种到收获引起了实物的增量，而其他加工工业和贸易部门都没有使实物量增加，因而没有生产出价值。
(二)卖方市场时期的价值观：供给(生产)决定价值
古典学派认为，价值来自于生产过程，由生产创造，而生产又是商品物资的供给。因此，我们将生产决定价值的主张称为供给决定论。由于生产过程是资本、劳动和土地共同作用的结果，如果认为价值来自于生产过程，那么自然要从三个要素中去寻找价值的源泉。
在资本主义早期，市场上的产品相对于全球尚未开拓的广阔市场而言，是供不应求，于是产生了萨伊的“供给本身会创造需求”的理论。在那个时代，生产是最为重要的，人们纷纷从生产过程中去寻求价值的来源，如配第认为只有生产货币(白银)的劳动才创造价值，李嘉图提出生产过程中的边际劳动耗费决定价值量。萨伊从资本生产力理论中分析了三要素(资本、劳动、土地)共同协作生产出具有使用价值的物品，其报酬形成了生产费用，形成生产费用价值观。他认为物品的价值来自于物品的效用，而物品的效用就是物品的有用性，即使用价值，而价值量决定于生产费用，这仍是一种客观价值论，但是已经向买方市场时期的主观效用价值观迈开了第一步。
(三)买方市场时期的价值观：需求决定价值
19世纪70年代，经济学发生了边际革命，出现了边际效用价值论，进而形成了边际效用学派。该学派认为商品的价值不是来自于生产过程，而是来自于消费者对于商品的主观评价。若消费者认为商品对自己的主观效用大，则商品的价值就大，否则就小。由于消费者本身就是需求者，且对商品的评价决定商品的价值，因此相对于供给决定论而言，我们将这种价值决定称为需求决定论。
当资本主义市场经济日益出现供过于求的经济危机时，人们的注意力逐渐从价值如何被生产出来的问题转向价值如何实现的问题。由奥地利学派为代表的心理学派，认为资产具有价值必须满足两个条件，即有用性(基础)和稀缺性(必要条件)，决定商品价值量的是人们对商品价值主观评价尺度的边际效用(庞巴维克);资本、劳动和土地等生产要素的价值间接地来自于它所生产的消费品的价值，并由所生产的消费品的边际效用决定，每一生产要素根据自己在生产过程中的边际贡献，获得生产总效益中归属于自己的那部分价值(维塞尔)。
(四)供求决定的价值论：均衡价值观
马歇尔直接将交换价值视为价值，进而引申出商品的价格。他认为供给与需求双方的力量决定价格(价值)。在任何社会，稀缺性的商品或劳务，其客观效用或满足欲望的程度，必须用一个共同的标准来衡量，以便人们对其进行选择时能做出主观但合理的选择，这个共同标准就是价格。在均衡价格中有需求价格，它取决于需求，即需求量取决于消费者对商品效用的主观评价，因而需求价格是买方愿意支付的最高价格;有供给价格，它取决于生产费用，是生产者愿意接受的最低价格。均衡价格就是供求均衡时双方都能接受的价格，因此，效用和生产费用是影响价格的两个均等因素。马歇尔将这种均衡价格划分为三类：①暂时均衡决定的市场价格。供给不能对需求的变化做出反应，均衡状态完全由需求决定。②短期均衡决定的市场价格。供给能适应需求的变化做出调整，供给和需求在价格决定上起同等作用。③长期均衡决定的市场价格。在长期内，生产者可以增加投资或转移资本到别的部门，从而增加或减少供给来影响需求，因此供给起着主导作用。
(五)价格论取代价值论
现代社会对经济活动的分析，已由原来重视供给或需求的某一方面变为对供给和需求之间关系的全面分析。由于在供求关系上体现的是价格而不是价值，适应供求分析的需要，人们需要的是价格，而不需要探讨价格后面的决定力量--价值，因此人们将研究的视线从价值转向价格。这样原来服务于供给分析或需求分析的价值，在供求均衡分析面前便失去了意义，而起决定性作用的则是价格。
数量学派将价值视为商品之间交换的比例关系，即交换价值，否认价值的实际和内容，并将交换作为应用数学的出发点，认为交换就是两个商品间的数量关系，交换成立就是数量相等，一切经济问题都是交换问题。一些瑞典经济学家则否定价值的存在，主张经济学应该放弃“价值论”而用“价格论”。
(六)价值观念的多元化与统一的市场
人们对价值认识不同，对商品的评价也不同。正因为如此，在一个统一的市场上才有交易的发生，市场在市场经济中扮演着价值发现的角色。也因为价值发现和价格形成在现代市场经济中的突出地位，才使人们认识到“在一切的才能之中，最了不起的是正确估计事物的真实价值的才能”(拉罗什福科)。资产的价值评估理论就是建立在一定的价值论的基础上，其中的重置成本法就是以生产费用价值论为基础，市场法以均衡价值论为依据，收益法则是以边际效用价值论为依托。
(七)马克思的劳动价值理论
马克思对古典学派的劳动价值理论进行了根本的改造和重建，提出了具有独创性的价值理论。基本思路为：
教职工学习制度范文3
为了满足教育教学功能的需要，实训基地既要有先进的实训设备，还要有优秀的“双师”型教师以及先进的管理制度。在实训基地的建设过程中需要投入大量的人力、财力。如果形象地把实训基地比作是“硬件”，那么制度则属于“软件”，加强实训基地制度建设能保证实训教学工作的顺利进行。
一、实训设备、仪器维修保养制度
实训车间是完成实训教学的场地，实训设备、仪器是实训车间的固定资产，也是学生实习的重要工具。良好的实训设备是完成实训教学任务的前提，要使实训车间正常运转，必须使实训车间的实训设备、仪器始终处在良好的运转状态。这就要求对实训设备、仪器按时做好保养，并制定《实训设备、仪器维修保养制度》。为了提高设备使用率，学校要求日常做好设备、仪器的清洁维护，每周对实训设备、仪器做一次细致的保养工作。
二、实训指导教师岗位职责
在中职学校实训教学中，要配备合理的双师型教师比例。实训教师应该具备较强的教学组织能力和实操能力，便于管理学生，维持好教学秩序。为此我校制定了《实训教师管理办法》，对他们的教学等方面作出相应的规定。为了督促教师提高实训教学质量，要经常进行教学检查，并制定了切实可行的《实训教学检查制度》，对教学过程作出相应的规定，目的就是为了提高教学质量。
三、实训学生实习守则
因为实训车间与教室环境不同，学生对实训基地的用电、仪器、设备不了解，为了保证学生进行正常的实训，首先要保障学生的人身安全，对实训的学生作出相应规定。我校制定了《实训学生实习守则》，进入实训车间必须遵守学生实习守则。不得高声喧哗和打闹，不准抽烟、随地吐痰和乱丢纸屑杂物。学生必须遵守学校学生实习守则的规定，按照实训车间上下班考勤制度，不得迟到、早退及无故缺席。学生有事请假，否则按旷课处理。为了便于管理，上课期间杜绝学生外出，实习后要认真完成实习报告并打扫现场，经实训指导教师检查设备、仪器及实习记录后方可离开。我校实行《实训学生实习守则》后，严格执行，取得了良好效果，杜绝了违纪现象的发生。
四、实训车间物品借用办法
为了做到帐物相符，应该健全实训车间设备、工具、仪器的台帐，严格履行借还手续。为了防止工具、仪器的丢失，应加强工具的日常管理，需要将工具、设备、仪器的借用作出相应的管理规定，如制定《实训车间物品借用管理办法》等。我校的实训课规定：实训教师填好实习记录，实习指导教师应提前两天向实训车间管理员申请所需工具、设备等；实训物品需借用时，必须填写借用记录单，并及时收回。只有这样，才能杜绝实训物品的丢失。
五、仪器、设备损坏丢失赔偿办法
学生在实训基地实习时，由于主观原因或客观原因造成仪器设备损坏或丢失，应予赔偿。根据仪器的新旧程度、损坏、丢失原因和责任大小及认识态度作赔偿处理决定时，分别按不同标准赔偿。如果大型仪器、贵重设备丢失或被盗应及时向公安机关报案。为加强学校仪器设备的管理，防止资产的损坏和流失，为此学校做出相应的规定，制定了《实训设备、仪器丢失赔偿办法》。
六、消防、安全管理办法
实训管理人员应熟悉实训基地内部消防安全操作和规则，了解消防设备操作原理，掌握消防应急处理步骤和措施，做到预防为主，可制定《实训车间消防管理办法》。在实训教学中尤其要注意安全问题，特别是在汽修、机电、数控等专业的实训中，需要制定详细的安全文明实训措施，要求学生严格遵守安全操作规程和各项规章制度，以保证实训教学过程中学生和教师的人身安全，如制定《安全用电操作制度》，对各实习车间的安全制度和各课题的安全注意事项进行详细规定。我校定期举行消防演习、安全常识培训讲座等，确实收到良好的效果。
七、校企合作管理制度
为了加强校企合作，校外实训基地已成为中职学校重要组成部分，从而实现理论与社会实践相结合。在教学过程中，实践教学在教学中已显现出其重要地位，学校要发展，必须充分利用社会资源，建设校外实习基地，进行校企合作。首先要弥补校内实训设备的不足，其次可以建立教与学双向互动的职业情境，从而培养学生胜任某职业岗位的能力。学校聘请校外实习企业的专家担任学校的兼职教师，在讲课过程中多讲一些成功案例，效果会事半功倍，从而使校企合作真正实现“双赢”。这就要求学生在校外实习时必须遵守《校企合作管理制度》，从而实现校园纪律进企业、企业文化进车间的一种合作模式。
教职工学习制度范文4
一、坚持校务公开，加强民主管理，发挥工会的监督功能
教职工是幼儿园的主人，是幼儿园物质文明和精神文明的创造者和建设者，要坚持教代会制度，充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁精神，参与幼儿园的民主管理。凡幼儿园重大事项和涉及教职工切身利益的问题都由教代会表决通过，如幼儿园财政预算、各岗位考核标准、区骨干教师优秀中青年教师的选评、年度考核奖励方案等等，并定期对行政领导进行民主评议，代表们认真行使四项职权，以主人翁的精神参与幼儿园全方位的民主管理，群策群力，促进幼儿园长足的发展。
我园工会全面贯彻执行教育局、教育工会关于“园务公开”的意见精神，积极推进园务公开工作，设立了园务公开栏、园务公开电话、园务公开信箱，确保园务公开逐步向规范化、有序化发展。我们向全园教职工全面公开幼儿园党建、财务、基建、职评、评优、考核、福利、教学、后勤等整个工作情况。园务公开使教职工对幼儿园发展前途、改革的目标、管理的方法、工作的程序进行了全面的、深入的了解，全面调动了广大教职员的积极性，增强了广大教职工参与管理幼儿园的意识，加强了幼儿园的民主建设和廉政建设。工作的透明度成为一种无形的凝聚力，使幼儿园领导班子和教职工紧紧地团结在一起。
工会在协助园行政进行幼儿园内部管理体制改革的同时，始终参与幼儿园的民主管理，参与幼儿园的决策。对幼儿园试行的改革方案和制定的各项规章制度广泛征求意见，不断修改完善，保证实施效果。
二、实施素质工程，努力提高教师的思想素质和业务素质
（一）加强学习，大力开展以“为师、为人、为学”为主题的师德教育活动。
工会积极配合党支部坚持每月一次中心组学习、两周一次全体教职工学习的学习制度，我们组织教师学习金汇幼儿园五不准五不要、观看录像，促使全体教职员工树立正确的教育观念，建立良好的价值取向；组织教师开展“为师、为人、为学”大讨论活动，大力弘扬无私奉献、爱岗敬业的优良传统；组织教师开展“从教一年间”演讲活动，激励新教师为人师表，敬业爱生，提高教师职业道德水平。一系列的活动提高了教师的政治理论水平和道德修养，促进了教职员工讲学习、求上进、思进取的良好局面的形成。我们还扎实开展文明组室、巾帼文明岗的创建活动，充分发挥教职工群体创造精神，为全面推进幼儿园教育改革和发展、文明单位的创建活动创造新业绩。
教职工学习制度范文5
主要做到了：“五结合”。
一是集中学习和自学相结合。近年来，根据要求详尽安排了《物权法》《未成年人保护法》《义务教育法》《档案法》和《教师法》等法律的集中学习和自学，严格要求各部门组织好学习活动，做到了重点突出、注重实效。
二是学习与考试相结合。根据有关文件精神，每年组织7名副科以上干部和82名副科以下在编教职工分别参加了全市统一的普法考试。同时，在本院也组织教师进行相关的测试活动。
三是学习和岗位实践相结合。根据各个岗位工作的需要，有针对性地开展了《义务教育法》《未成年人保护法》《食品卫生法》《劳动法》等法律的学习，用法律规范和指导工作实践。
四是学习与教育教学相结合。根据《未成年人保护法》的关于“学校保护”的有关精神，一方面在教育教学中开展“红绿灯”“安全标志我知道”等活动，另一方面通过开展“消防安全演练”等活动，将对法律的学习和理解落实到活动中。
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【关键词】幼儿园 工会
幼儿园教育是一个人一生中最重要也是最基础的教育过程，是学前教育和启蒙教育同时实现的重要教学过程。要提高幼儿园教育教学水平，就必须有一支思想素质好，业务素质强的教师队伍。幼儿园工会作为幼儿园党委领导下的教职工群众组织，承担着幼儿园党委联系教职工的桥梁和纽带作用。如何做好幼儿园工会工作？现就从以下几方面谈谈自己的认识。
一、抓好工会队伍建设，塑造工会干部形象
1、提高思想政治素质，增强分析解决问题的能力
政治素质是灵魂，是方向，是工会干部素质中的关键。工会干部的政治思想素质，一是表现在政治上、思想上、行动上和党保持一致;二是要牢记工人阶级是领导阶级，广大教职工是幼儿园的主人，离开教职工的参与和支持，幼儿园将一事无成，工会将一事无成。所以，工会干部说话办事始终要遵循“依靠”方针，始终要着眼于职工是幼儿园的主体这个基本点，通过学习不断的提高并展示自己的工作才能。
2、提高文化业务素质，认真履行工会职能
作为工会干部，要努力提高洞察能力，塑造优秀的人格形象，掌握有关法律、法规和政策;要有刻苦钻研的精神，要精通业务，吃透有关工会工作基本理论和相关的知识。熟悉工会工作的特点与规律，自觉贯彻执行工会工作方针和总体思路，全面履行工会的基本职能，善于将工会工作与幼儿园的教学任务结合起来，只有这样，工会说话办事才有底气，在教师中才有号召力，才能使工会工作开展得正确规范。
3、提高法律意识，依法维护职工的利益
做好工会工作，必须树立强烈的法治意识。作为群众组织的工会，既要承担民主管理工作机构的职责，又要支持代表政府行为的行政管理，还肩负着组织广大职工学法、知法、用法、护法的任务。及时将广大职工的愿望和要求，通过工会反映、呼吁，行使工会的维护职能，这就需要工会干部增强法律意识，做到依法治会，依法维护职工的利益。
二、加强行风建设，发挥工会监督功能
1、实施民主管理
每学期开学前，幼儿园都召开全体教师大会，积极让教师参与幼儿园管理。我们工会事先下发工会活动计划草案，并广泛征求各教研组的建议。上学期根据广泛征求的意见，配合幼儿园，列出幼儿园发展的目标改革;幼儿园教师外出请假制度;教师外出学习制度;幼儿园教师奖励分配方案;幼儿园安全教育等十几条提案要点，让全体教师参与讨论。并最终修订成幼儿园的各有关制度并加以落实。
2、坚持园务公开
幼儿园党支部和工会召开全园教职工大会，向全园教职工全面公开幼儿园财务、职评、评先、考核、福利、教学、培训、后勤等整个工作情况，倾听全园职工对幼儿园工作的意见和建议。园务公开使教职工对幼儿园发展前途、改革的目标、管理的方法、工作的程序进行了全面的、深入的了解，全面调动了广大教职员的积极性，增强了广大教职工参与管理幼儿园的意识，加强了幼儿园的民主建设和廉政建设。
三、关心教工，把工会建成温暖之家
1、关心教职工生活
幼儿园教职工遇有婚丧产假，幼儿园工会都组织人员前去慰问，把幼儿园的关心送到每个教职工的心坎上。真挚的关怀为广大教职工解除了后顾之忧，使他们得以全身心地投入到教育教学活动中，把幼儿园事当作自己事，积极以主人翁的精神投入到幼儿园管理和建设中，为幼儿园发展作贡献。
2、关注教职工的身心健康
教师是教育之本，工会组织充分认识到教师在幼儿园建设发展中的作用，从工作、生活、健康、休养等方面给他们特别的关心与服务。一是为教职工建立健康体检档案和健康跟踪机制，定期体检，及时提供保健咨询服务。
四、开展活动，丰富教职工文化生活
