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学校诚信教育实施方案范文1
“言必信，诺必诚”，“小信诚，大信立”。诚信教育必须从大处着眼，从小处入手，从青少年抓起，从日常生活抓起，通过教育部门的大力推行与努力，在全社会树立诚信光荣、失信可耻的社会风气和强有力的舆论氛围。
（一）抓好诚信制度建设，纳入学校德育体系。在各级教育行政部门和中小学校中树立起以诚信立校、以诚信立教、以诚信育人的思想，切实加强领导，将诚信落实到学校教育教学和学校管理的各个环节之中，建立健全诚信教育的各项制度。将诚信教育纳入创建安全文明校园活动之中，把诚信作为学校对各部门的管理和考评、对教师的管理和考评、对学生的操行评定的重要内容之一。充分发挥少先队、共青团和工会的作用，建立学生诚信档案，实行学生“诚信考场”等。不断探索诚信教育制度化、规范化的有效途径，把诚信教育纳入学校思想道德建设体系和日常管理工作之中，持续推进。
（二）规范诚信行为，为人师表，率先垂范。要求各级教育行政部门领导和中小学教职员工带头讲诚信，做到“言必信，行必果”，要求学生做到的，自己首先做到，为人师表、身体力行、有诺必践，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会，提高公信力，做诚信的表率。加强教师职业道德教育，通过各项制度建设，将诚实守信落实到全体教师的教育行为上。同时，重点整治诚信缺失的突出问题。例如：有些部门或单位的少数工作人员责任意识较为浅薄，存在有诺不践、有禁不止等现象；个别教师缺乏基本的师德水平，职业责任心不强，存在随意调课，只教书不育人，有偿家教等情况。
（三）以人为本，形式多样，组织丰富多彩的诚信教育活动。诚信教育重点在知行统一，关键在践行。组织各中小学校精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。充分利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”和每年9月全国“中小学弘扬和培育民族精神教育月”的活动契机，将诚信教育作为重点之一，安排时间组织相关教育活动。充分利用现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受诚信对一个人成长的重要性。以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题，利用校、班、团队会组织研讨会、辩论会；举办征文、演讲、知识竞赛、我讲诚信故事、相声小品等活动；充分利用校内橱窗、黑板报、广播、校园电视台、校园网大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。
（四）走向社区、进入家庭，形成学校、家庭、社会联动的诚信教育体系。诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭是中小学生生活、学习的重要场所，对中小学生健康成长起着非常重要的作用。市局促使学校主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别是重视和加强对家庭教育的指导，帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高，构建学校、家庭、社会联动的诚信教育体系。
二、关于政务公开
*年，市教育局根据市委、市政府建设“诚信*”的工作部署，认真学习十七大精神，深入贯彻科学发展观，积极开展“一二三四”工程，有效推进诚信教育。其中，把政务公开作为加强群众联系，维护群众利益，构建和谐社会的基础工作，采取切实措施抓实抓好抓出了成效，在当地干群中树立了教育的良好形象。
一是狠抓行政权力公开和办事程序公开。市教育局牢牢抓住行政决策、执行、结果等运行环节，向当事人全部公开行政权力行使或事项办理过程的相关情况。公开教育局工作职能、科室设置与职能、服务承诺等内容，对相关收费标准和学生转学休学、民办学校办证、教师资格认定等办事程序进行了详细的说明，方便了办事群众，保障了群众的知情权、选择权和监督权。
二是主动搭建公开平台，提升服务水平。在采用传统方式公开的基础上，该局充分运用扬州教育网、电子显示屏、电视等现代媒介，将群众关心的热点问题进行实时公开。同时积极提升服务水平，组织公共服务和行政执法的“窗口”；科室公开办事制度，办事程序和办事结果，增加了行政行为的透明度。
三是健全学校校务公开制度。明确校务公开的内容、形式，实施步骤和工作要求，健全学校校务公开制度。通过开展规范管理“家家到”，组织机关工作人员到联系学校督查校务公开工作，开展校务公开考评等措施，使得学校校务公开工作走上了正常化、规范化、制度化和效能化的轨道。
四是建立政务公开工作长效机制。建立健全了政务公开工作制度、考核制度和责任追究制度，将政务公开作为教育目标管理的重要指标，作为学校领导班子建设考核的重要内容，作为学校实行党风政风行风建设责任制的重要内容进行评估考核。
五是强化政务公开工作的监督机制。充分发挥纪检、监察、审计部门和行风评议员的作用，通过民主评议党风、行风、学校评议机关、群众访谈、问卷调查等行之有效的多种方法，充分听取社会各界对政务公开的意见，不断完善政务公开工作，取信于民，有效推进诚信机关的建设。
通过推进政务公开，全市中小学办学行为更加规范，办学效益不断提高，群众满意度得到了大幅度提升，为促进事业和谐发展打下了坚实的基础。
*年，我们坚持把诚信教育作为教育事业发展的大事来抓，取得了一定的成绩。09年，将继续深入推进“一二三四”工程，继续深入开展诚信教育活动。
一、进一步加强政务公开与校务公开工作。加强行政权力公开和办事程序公开的力度，特别是对群众最关心、社会最敏感、反应最强烈的问题，要积极实施方案。督促学校校务公开制度的完满实施，提升对外服务水平，强化政务公开的长效机制，保证监督机制的效用。
二、进一步加强学校诚信教育工作。根据*年诚信教育工作的经验与教训，我们决定在09年有目的有重点的在诚性教育的针对性、实效性与整体性上加强教育工作的力度与深度。
（1）以人为本，加强诚信教育的针对性。要根据中学生这一年龄阶段的心理特征和认知特点，深入细致地了解中学生对诚信问题的看法，全面了解中学生诚信教育中存在的问题，认真分析问题的症结所在，制定切实可行的教育方案，使诚信教育更具有针对性。诚信教育一定要以学生为主体，一定要从学生的实际出发。
学校诚信教育实施方案范文2
一、中学生诚信缺失的原因分析
1.家庭原因的影响。
大部分家长只关心孩子的学习成绩和衣食住行，忽视或缺失道德品质方面的引导。还有少数家长全然不管孩子的一切，任凭孩子“自由发展”，有的甚至向孩子灌输“金钱至上”“享乐至上”等错误思想，对孩子产生负面影响。
2.学校因素。
我国一直把德育放在学校教育的首位，但长期以来，德育在实践中过于简单化、缺乏实效性。如在观念上重智育轻德育，以学习成绩的高低评价学生的优劣，造成学生对诚信的忽视。在德育内容上，把德育简单地等同于政治教育，使内容过于理论化、抽象化、空洞化，忽视了对学生进行诚信这一最基础、最简单的道德教育，学生不能正确地理解诚信作为道德准则的重要性；在德育方式上，重灌输轻启发，忽视了学生自我教育能力的培养，学生不知道诚信在社会生活中的作用，造成理论与实际脱节。
3.社会环境的负面影响。
随着市场经济的冲击和社会的不断发展，人们诚实守信的美德都被个人利益所取代。假冒伪劣商品充斥市场；企业恶意逃避债务和税收，做假账等现象层出不穷；虚假广告、虚假新闻屡禁不止；价格欺诈随处可见；人才市场的假文凭、假招聘也屡见不鲜。这些现象都对中学生的诚信造成负面影响。中学生正处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期，这是一个很容易受到外界影响的时期，他们会把从社会上看到、听到的渗透到自己的言行中。
4.学生自身素质的缺失。
学生自身素质的缺失是导致诚信缺失的直接原因。当代中学生大部分是独生子女，部分人成长在较为优越的生活环境中，家人过度保护、溺爱，导致他们普遍缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，责任意识淡薄，心理脆弱，承受压力的能力比较差，而且存在着只顾自己不顾他人的自私心态，考虑更多的是别人应该为我做些什么，追求个人名利，而极少考虑社会责任和社会价值。自私自利的思想使他们在面临义和利的选择时，往往会为获利而舍弃诚信。
二、加强中学生诚信培养的策略
1.增强学生诚信品质的培养意识。
诚信，从本质上说，是一种人品修养，是做人的根本准则。诚信作为一种人品，其核心是引导人格提升和情操高尚。孔子曾说:“言而无信，不知其可也。”王安石曾说：“人无信不立。”学者蒙田也指出：“真诚是美德的首要和基本的部分。”更重要的是，诚信品质修养强调的是诚信的自律觉悟，这种觉悟其实就是诚信的一种内化。这种内化，将对人们自觉的诚信行为产生更加持久的力量。因此，我们必须特别注重并加强对中学生诚信品质的培养，教育学生说真话，办真事，做真人，正如著名教育家陶行知所说的：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”
2.父母要树立正确的榜样。
家庭是人生的第一所学校，家长在对学生的诚信教育中扮演着极为重要的角色，这种角色不仅是经常性的诚信理念教育，更应起到表里如一的示范作用。从家庭教育来说，我国自古就有家庭诚信教育的优良传统，这些优良传统对现在的诚信教育也有现实的借鉴价值。一方面，要发扬中国家庭诚信教育的优良传统，另一方面，家长要转变教育观念，在家庭教育方面要树立成才先成人的科学理念。
3.教师要以身作则、身正为范。
教师的一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风等方面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正地为人师表。教师还要有针对性地选择一些有助于诚信品德培养的书籍，指导学生经常阅读，让他们了解伟大人物诚信的形成过程和高尚品德对人生的重要作用，提高认识水平，开阔思想境界，激发培养“诚信”品德的主动性和自觉性。另外，班级制定的班规班纪，一定要“有法必依”，“言必信，行必果”。在班级内建立适当的诚信奖惩机制，使诚信者因诚信得到益处，使失信者因失信而付出必要的代价。
4.学校要为学生营造良好的诚信氛围。
加强对中学生的诚信教育，学校责无旁贷。学校要根据中学生的年龄特点，制定诚信教育实施方案；举行《诚实守信承诺书》签字活动，要求学生在学校遵守行为准则；以各科教学为主渠道，把诚信教育渗透到教育教学工作的各个环节；特别重视学生的自我教育，遵守自己的诚信诺言。
5.发挥社会舆论的作用。
全社会都要充分认识到对青少年学生诚信教育的重要性，创建一个诚信社会，使还处在“清醒的认识，模糊的行为”阶段的学生诚信意识向正确的方向发展，引导广大青年学生深刻认识“人无信不立，事无信不成”的道理，从而形成良好的行为习惯，自觉遵守诚信原则，将讲诚信贯穿于生活学习之中，提高道德水平，在面临个人利益与诚信行为矛盾时，坚守住道德底线。
在现代社会，诚信的缺失困扰着世界，诚信的呼唤遍及社会生活的每个角落。“诚信建设，人人有责”，遵守诚信，当从我做起，从现在做起。
参考文献：
学校诚信教育实施方案范文3
鲁迅先生曾说过：“诚信为人之本也！”如今，一株令人瞩目的教苑奇葩——临清市实验中学，正在这块诚信的土地上傲然绽放。诚信办学、争创一流是我们攀援的高度；内外共建、德艺双馨是我们追求的深度；全面育人、内涵发展是我们拓展的宽度。
一、和谐社会呼唤诚信
诚实守信是中华民族的传统美德，是每个公民的基本道德规范，是一个国家的兴盛之基，是整个社会的运行之规。一个人只有讲诚信，才能赢得人们的信赖和尊重；一个国家讲诚信，才能立足于世界民族之林；一个社会拥有诚信，社会生活才可能健康有序。然而，随着市场经济的冲击，一些诚信缺失事件令人骇然：假药、假种子、假奶粉、假鸡蛋、假文凭、假职称……这一系列“假”现象不胜枚举。诚信缺失造成的信用危机，着实给构建现代文明社会、诚信社会、和谐社会带来严峻挑战。
二、学校教育亟须诚信
这些社会不良现象在给全社会带来危机的同时，也不可避免地侵蚀着校园，给学生健康成长带来了不利的影响。青少年是祖国的希望，正处于品德形成和培养的关键阶段，他们的诚信品质如何直接关系到诚信社会的建设。加强对中学生的“诚信”教育具有特殊而深远的意义。而青少年学生的大部分时间在学校，因此，学校教育就成为培养学生诚信意识的主要阵地。近年来，我校充分意识到诚信教育的重要性，在诚信教育方面作了一些思考与实践。
三、深入调查问药诚信
（1）现状。为了有针对性地开展学生诚信教育，我们通过写三思集、学生代表访谈、搞问卷调查等形式，发现主流是好的，绝大多数学生有良好的道德修养。但是，也有极少数学生在诚信道德方面表现如下。①有时责任担当意识比较欠缺。如不敢主动承认错误、言行不一、对于自己犯的错不愿道歉等。②有时可能弄虚作假。如有时存在学风不实、考风不正、作业抄袭、考试作弊的现象。③明哲保身态度普遍。如明知同学犯错，而抱着“事不关己，高高挂起”或者“多一事不如少一事”的态度，不敢加以批评指正。④个别学生存在以学校收费为名，骗取家长钱物，用于购物、上网的情况。
（2）原因。少部分学生诚信缺失，不能简单地归结为学生的道德品质下降，其成因复杂，值得思考。①我们的社会在诚信建设方面还存在种种问题，信用缺失引发的矛盾经常发生。弄虚作假、坑蒙欺诈等不良社会行为像“病毒”一样侵蚀着学生们的头脑，成为学生背弃诚信的诱因。②有的家庭教育过分强调他人对自己的诚信，而忽视了诚信应该是相互的。③我们的校园由于个别学生的破坏而加速了集体道德滑坡，加之个别教师职业道德、专业水平偏低，也会对中学生的诚信教育产生负面影响。④有的学生个体信仰缺失，对诚信意识认识不足，导致其人格存在缺陷，给自己及周围的同学生活和学习带来极大的困惑与麻烦。综合以上因素，造成了部分学生的诚信缺失，影响学生良好道德品质的培养。我们认为，要提高学生的诚信水平，就要从学校做起，从教师抓起，争取家长、社会的参与，采取多种形式，促进学生诚信素养的提高。
四、多措并举重塑诚信
（1）树诚信学风，学校率先垂范，争创一流。为了塑造实验中学良好的诚信形象，我们把诚信真正落实到学校工作的方方面面，以实际行动带动和影响广大师生。①对待学生工作，坚持做到诚信施教。学生是学校学习的主人，我们严格按照国家课程标准要求开齐课程，不仅音乐、体育、美术、信息技术课开展得有声有色，每天阳光锻炼1小时等活动也受到了学生的热烈欢迎。口语交际，诚信与感恩教育，心理健康教育等地方课程和校本课程也扎实有效地落到实处。②对待教师工作，坚持做到诚信管理。教师是学校管理的主人，针对教职工普遍关注的千分考核的制定办法，我们采取了民主而谨慎的做法，本着公正、公开、公平的原则。具体是先由教务处制定草案，交校长办公会讨论修改初步通过，然后召开全体教职工大会公布草案，人手一份，广泛争取教师的建议，以年级为单位，汇总到业务校长处，第二周召开教代会共同讨论修改，并把讨论意见上报校长行政办公会，最后通过《实验中学教师岗位量化管理实施方案》。③对待学校工作，坚持做到诚信建校。学校发展是教育发展的基础，在接受上级检查或评估时，我们坚持做到不搞突击，不做表面文章，不造虚假材料。而是将精力集中到平时的每一天，上级精神领悟早，分析透，准备工作抓住细节，落到实处。学校真正做到以诚信的实际行动带动和影响师生，不给师生留下弄虚作假的负面印象。学校只有平时严格要求自己，时时事事做到言必有信、言出必行，才能为师生树立一个信守承诺、言行一致的好样子。
（2）育诚信学子，教师身体力行，德艺双馨。①学高为师，德高为范。在师德建设上，我们坚持教师以诚立教，以信育人。要求学生做到的，教师要先做到，规定学生不能做的，教师带头不做。比如，学生问好，老师一定要回礼；不准学生携带手机，教师上课一律把手机放在办公室；要求学生讲真话，办真事，老师评价学生也应实事求是，不恶意批评，不拔高夸奖。②在人格培养上，我们坚持教师与学生的平等地位。教师作为普通人也有出错的时候，是回避问题，还是勇于正视，化“危”为“机”，我们选择了后者。当教师有错时，放下面子，放下架子，勇于向学生道歉，这不仅是教师对学生的诚信，更体现了教师的良好修养。③课堂是教育实践的主战场，也是师生零距离交流的主渠道。因此，我们在认真备好每一节课，认真批阅每一个学生的每一次作业，严肃地对待每一次质量检测和评价的基础上，创造性地结合教学内容，发挥学科文化知识的道德教育功能，将诚信教育工作有机渗透到教学活动之中。我们充分利用教研室设计的三模块教学，在情感价值观目标中充分体现诚信。文科教学通过诚信人物、案例对学生进行文化熏陶，理科教学通过实践论证、科学实验培养学生求真务实的精神。此外，我们在每周开设的心理健康课上，不失时机地对学生进行真诚待人和乐于助人的教育。
（3）创诚信学校，活动营造氛围，全面育人。我们在诚信教育上力争不遗漏一个学生，不放过一个死角，针对某些学生日常生活中自觉性不高，自我控制能力不强的状况，我们采取多种形式，营造轻松活泼的氛围，让诚信教育真正走进学生心灵。①每周召开“知诚信，讲诚信”的主题班会。利用“国旗下”的讲话时间，举行“让诚信与我们同行”演讲活动；适时举行“诚信大家谈”作文比赛等，充分发挥校园广播站、宣传栏、板报的喉舌作用，宣传诚信教育活动中出现的好人好事，让学生以实际行动感知诚信教育。②学期末，班主任把学生的诚信表现作为对学生品德等第的重要依据；签订诚信考试承诺书，加强每个同学对考试的诚信承诺，让学生以制度约束和道德承诺规范诚信教育。③寒暑假期间，给学生布置了关于公民道德、民俗节日的研究性课题，要求学生通过走访、拍照、调查、上网等方式查阅相关资料。开学后，引导学生写出调查报告，整理装订，打表上报。整个过程不包办，不代替，让学生以理论内涵丰富诚信教育。
少年强则中国强，少年智则中国智，少年诚信则中国必诚信。诚信教育既是学生自己思想观念形成的认识过程，又需要良好的家庭及社会环境的熏陶与约束。诚信建设是一个长期、复杂、曲折、渐进的过程。在学校、家庭、社会三结合的教育体系中，我们将以身作则，身体力行，力争营造全员育人的良好氛围，让青少年“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”。只要让每个学生心灵中萌发一株诚信之花，则必会迎来花开满园，香飘满径的诚信春天。
学校诚信教育实施方案范文4
一、指导思想和目标任务
深入贯彻落实系列重要讲话精神，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以实现“四优”为目标（即优美的环境、优良的秩序、优质的服务、优秀的文化），在全县教育系统广泛开展创建全国文明城市“五抓五带五促”活动（即抓机关带干部促社会、抓窗口带职工促行业、抓学校带学生促家庭、抓镇街带居民促基层、抓督查带工作促服务），全面提升教育系统文明程度，为成功创建为全国文明城市作出应有贡献。
二、活动内容
（一）开展抓机关带干部促社会活动。创建全国文明城市，教育局机关和党员干部要率先垂范，发挥好示范带头作用。局机关要严格按照省级文明单位的标准要求，以文明职工、文明科室创建活动为载体，积极开展“文明创建从我做起”“文明餐桌我带头”“争做网络文明志愿者”等活动，在机关悬挂“四德”建设和社会主义核心价值观宣传图片，做到氛围浓厚、环境整洁、管理有序，作风和精神状态良好。要教育引导党员干部带头做文明市民。充分利用各种载体和形式，加强对重要讲话精神、“四个全面”、核心价值观和中国梦的宣传教育，教育党员干部严于自律，率先垂范，带头做文明市民，积极参与志愿服务活动，争做创城工作的宣传员、示范员、监督员，党员干部每年参与志愿服务活动不少于6次，服务时间不少于25小时。
（二）开展抓窗口带职工促行业活动。窗口单位是一个城市的“脸面”，其内外环境、服务水平是一个城市文明程度的集中体现。以文明窗口创建为载体，促进行业文明创建。局机关各窗口单位要严格按照文明窗口创建标准，公开工作职责、标准、流程，接受社会监督，方便群众办事，不断提高服务质量和水平。以服务明星为榜样，促进行业文明水平提升。加大对职工的再培训、再教育力度，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德培训教育，不断提高从教人员的道德修养和文明素养；充分发挥榜样的引领作用，广泛开展评树学习服务明星活动，用身边的人和事激励教育广大职工，形成学习服务明星、争当服务明星的良好风尚。以诚信教育为目标，促进诚信体系建设。深入开展道德领域突出问题专项治理，广泛开展诚信单位、诚信学校等创建活动，让诚信教育成为行业立足和发展的根本，在全县教育系统共筑“诚信梦”。
（三）开展抓学校带学生促家庭活动。未成年人思想道德建设是创建文明城市的重要内容和前置条件，学校是文明创建的重要阵地，未成年人是文明创建的重要力量，家庭是文明创建的基本单元，要紧紧抓住学校、学生、家庭三个关键环节，形成共建共创的良好氛围。
1.着力建好“文明校园”。从校园环境面貌、师德师风、学生文明礼仪、校园文化等方面入手，通过开展“文明班级”“文明团队”“文明师生”等评选活动，提高师生文明素养，建设文明校园。
2.认真履行未成年人思想道德建设责任。积极开展“中国梦”宣传、“道德讲堂”等道德实践活动，全力做好“十佳好少年”“美德少年”等典型评树工作，教育引导未成年人树立远大理想，继承优良传统，提高思想道德修养，养成良好文明行为习惯；加强未成年人法制教育，加大司法保护力度，维护未成年人的合法权益，争创零犯罪学校；积极组织教师、学生开展志愿服务活动，带动家庭和广大市民积极投身文明创建活动。
3.大力推进家校互动活动。积极开展“小手拉大手”活动，通过家长委员会、家长学校、家长会、发放文明倡议书和文明公开信等形式，向学生家长宣传文明创建知识，引导他们自觉参与文明城市创建。
（四）开展抓镇街带居民促基层活动。按照我县推行文明城市网格化管理工作要求，协助县领导抓好网格内各项工作的协调落实，充分发挥单位职能，帮助解决创城工作中存在的实际困难和问题，在人力、物力、财力方面给予支持帮助，确保完成各项创城指标任务。积极组织干部职工参与创城工作，全面参与包靠网格内的城市道路、住宅小区等重点部位的卫生清扫保洁、市容环境整治、市政设施维护、公共秩序监督等方面工作。
（五）开展抓督查带工作促服务活动。成立活动督查组，对教育系统“五抓五带五促”工作进行专项督查，纳入年终考核。督查组由督导室人员组成，局办公室、党建办参与，要增强主动意识，创新督查手段，优化督查方式，帮促各单位更好的履行工作职责，提升服务质量，形成齐抓共管的工作格局，促使全国文明城市创建工作落到实处。
三、保障措施
（一）高度重视，精心组织。创建全国文明城市“五抓五带五促”活动是进一步落实各单位创城工作责任的具体载体和抓手。各单位要按照本工作方案要求，认真学习研究，结合自身实际制定具体工作措施并抓好落实，以切实推动本单位的创建活动开展。
（二）明确任务，落实责任。创建全国文明城市“五抓五带五促”活动涉及教育系统各级文明单位、学校、幼儿园的各个方面。各责任单位要切实发挥主体作用和主观能动性，主要负责人要对创建工作负总责，进一步强化分管领导和责任人责任，对创建工作的薄弱环节要采取有力措施、重点突破，确保每项指标达到标准、各项创建任务落到实处。
（三）加大宣传发动力度。各单位要充分发挥宣传助推创建工作的作用，充分利用学校网站、校园广播、宣传栏、黑板报、电子显示屏、校讯通等宣传载体，以及国旗下讲话、主题班团队等集会，多渠道多层次地宣传创建活动，使广大师生和家长明确创建的目的、意义、标准、责任与义务，提高不断参与创建工作的自觉性和积极性，提高对创建工作的知晓率和满意度。
学校诚信教育实施方案范文5
3月22日，广西深化考试招生制度改革新闻会（以下简称会）在南宁召开，会上明确了我区深化考试招生制度改革的总体目标：2015年，制订深化考试招生制度改革实施方案及配套文件，启动小升初、中考和高考等考试招生单项改革；2019年全面推进高考综合改革；2020年，基本建立符合国家政策导向、具有广西特点的现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。
改革五方面的内容
《方案》提出了此次考试招生制度改革的具体内容，主要包括五个方面。
一是改进招生计划分配方式。完善义务教育就学升学办法，合理编制分配高中阶段教育学校招生计划，优化高校招生计划结构，实施国家和自治区扶持性专项计划，增加边远、贫困、民族地区学生上全国重点高校和区内第一批招生本科高校的机会。
二是改革考试形式和内容。完善高中学业水平考试，从2019年秋季学期入学的高中一年级学生开始，设合格性考试和等级性考试。规范高中学生综合素质评价。加快推进高职院校分类考试，逐步使分类考试招生成为高职院校招生的主渠道。
三是改革招生录取机制。完善高校招生选拔机制，改革录取批次设置，积极探索录取不分批次、考生志愿由“学校+专业”组成、实行专业平行投档的招生录取模式，完善和规范自主招生，减少和规范考试加分，拓宽社会成员终身学习通道。
四是深化高考改革。2022年起广西统一高考科目为语文、数学、外语3个科目，不分文理科，外语科目（含听力）提供两次考试机会，高中学业水平考试的3个等级性考试科目成绩计入高校招生录取总成绩，高校招生录取实行“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式。
五是建立健全监督管理机制。加大信息公开力度，完善教育考试安全管理制度，加强考生诚信教育和诚信档案管理，建立全区考试招生诚信系统，严肃查处违规行为。
实行“3+3”高考模式
《方案》明确了高考综合改革的方向，即实行“3+3”考试模式，具体包括四个方面的内容。
一是2019年秋季入学的高中一年级学生开始实行新的学业水平考试模式，这届学生高中阶段需参加所学的14个科目的合格性考试。其中，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目设等级性考试，由学生根据报考高校要求和自身特长，选择3科参加考试。
二是高校根据自身办学特色和学科专业人才培养的需要，分专业（类）从高中学业水平考试的6个等级性考试科目中确定不超过3个的选考科目范围，提前向社会公布，学生只要有1个选考科目与高校设置的选考科目相同，就符合该专业（类）的报考条件。没有明确选考科目范围的，学生报考时不受科目限制。
三是从2022年起广西统一高考科目为语文、数学、外语3个科目，不分文理科，外语科目（含听力）提供两次考试机会。考生总成绩由统一高考的3个科目成绩和高中学业水平考试的3个等级性考试科目成绩组成。统一高考科目每科满分为150分，计入总成绩的高中学业水平考试等级性考试科目，每科满分为100分。考生总成绩满分为750分。
四是高校招生录取实行“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式。
学业水平成绩纳入高考选拔
高中学业水平考试部分科目成绩计入高校招生录取总成绩，是本次考试招生制度改革的重点和亮点之一。高中学业水平考试是检验学生学习程度、促进学生全面健康发展、注重学生综合素质的提高和过程评价、避免严重偏科的一项制度设计，是学生毕业和升学的重要依据。
学业水平考试包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术等14个科目，分为合格性考试和等级性考试。合格性考试采取随学随考随清的办法，选择通过高职院校分类考试进入高职院校的普通高中毕业生，其文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩；选择通过统一高考进入普通高校的考生，其等级性考试科目成绩经转换后计入高校招生录取总成绩，等级性考试安排在高中三年级进行，复习备考的重点时段仍然是高中三年级。
自治区招生考试院相关负责人在会上指出，根据《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》的要求，我区将进一步研究制定新的《广西高中学业水平考试实施办法》，对考试的日程安排等作出明确规定，经教育部同意备案后，不久将正式出台。
“怎么招”“怎么教”“怎么学”
自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌认为，面对考试招生制度改革带来的新挑战、新机遇，高等学校和中学作为改革的主力军、主战场，要做的工作很多，“高考综合改革将倒逼高等教育和基础教育深化改革”。
高校要根据本校的人才选拔标准和学科专业结构特点，按学科专业大类（或专业群）提出考生高中学业水平考试的3个（或3个以下）选考科目要求。同时，要依据学校的人才培养目标定位和社会、市场的人才需求预测情况，研究按专业大类（或专业群），或按专业（专业方向）进行招生录取的办法。同时按照“两依据一参考”的录取要求，研究对考生进行综合评价的原则，制定相应的办法，探索有效的综合评价机制。此外还应进一步探索考生的多元录取机制，如高职院校要研究如何完善单独招生、对口招生考试及评价机制，普通本科院校要研究如何完善专升本、本科对口中职招生录取机制等。
中学则要转变教育教学观念，全面执行课程方案和课程标准，加强课程资源开发和建设，提高课程实施水平；要探索和设计出适应学校自身实际情况、适应学生求知需求的管理制度，满足学生选学的需要，合理编班，逐步把“走班”教学落到实处。同时改革人才培养模式，更好地满足学生个性化、多样化学习的需要，将学校的内涵建设和特色发展提高到一个新水平。
学校诚信教育实施方案范文6
一、强化过程管理
1、细化考核办法，规范考核程序。坚持日常考核和年终考核相结合，实行量化考评，考评结果列入单位年度工作目标管理考核。
2、严格把关信息系统数据填报。实行系统网上审核和网下监管并重，重点加大对中职学校大龄受助学生的监管力度。
3、进一步加强普通高中学生资助工作机制建设。强化普通高中管理制度建设，规范普通高中资助信息采集、校内资助行为。
4、建立学前教育资助制度。制定实施方案，落实资助资金，确保政策落实到位。
5、加强资助资金管理与审计。加强对市级和县（市）级资助资金的管理与审计，确保资金安全。倡导学校设立体现本校办学特色的奖、助学金制度，并形成长效机制。
6、加大监督检查力度。进一步规范高等学校奖、助学金评审发放工作，实行资助工作承诺制度，规范中职联合办学和校外教学点的资助行为。加大资助工作月巡视力度。
二、加强政策宣传
7、创新形式，加大资助政策宣传力度。组织实施好高校“自立自强、励志成才、报效祖国”演讲比赛和中职、高中阶段“助学政策、助我成才”征文活动。加大对高三家庭经济困难学生进行生源地助学贷款政策宣传力度，加强对受贷学生的诚信教育工作。
8、完善日常工作进度、重要工作完成情况和工作动态信息报送制度，定期通报工作进展。
9、切实做好群众咨询投诉工作；不定期对受助生进行电话回访，深入学生家庭走访宣传，切实提高社会知晓度、满意度。
三、加强生源地助学贷款工作
10、探索总结管理经验。建立健全贷前宣传制度和贷后管理制度，全面开展对进入还款期学生贷款的催缴工作。
11、严把受理材料审查关，提高申贷审批通过率。配合省开行做好县（市）区2012年贷款申请受理、审核、审批和发放工作。
12、做好生源地助学贷款基层业务管理系统的日常维护工作；及时完成生源地助学贷款信息确认、风险补偿金、贴息资金的测算和归集。
四、提升管理水平
13、加强机构建设。县（市）区资助机构要进一步整合资源，统筹职能，充实力量，保证必要的工作条件，促进学生资助管理工作体制机制建设平稳、健康、有序发展。
14、提（高）升业务水平。进一步加大对县（区）、学校资助工作人员的政策与业务培训力度，提高业务素质，推动学生资助工作信息化建设，全面提（高）升学生资助队伍人员业务素质。
