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小课题研究计划范文1
【关键词】高校；机电一体化；课程设置
在我国机电一体化这门学科发展始于1970年以后，一开始它作为一种工程技术应用在机械、自动控制、信息等领域，作为一种多学科融合的专业，体现出了它的强大的影响力，同时它作为一个交叉学科经历了几十年的发展已经取得了不小的进步，在这几十年里通过学科的融合、技术的创新等持续发展机电一体化产品由单一逐步发展到了拥有一大批大型设备甚至大型成套设备或系统。这一系列的发展不仅丰富了机电一体化的产品，其中最大的作用是不断的推动了我国经济的发展，给人类的生活带来了方便。进入21世纪以来，一些高科技迅速发展起来，特别是在机械、电气、微电子、信息技术等领域都保持着迅猛的发展势头，然而这些领域都和机电一体化有着密不可分的关系，因此机电一体化的发展对我国的科技发展有很大的推动作用，目前看来机电一体化的发展方向是小型化、轻型化、高精度、高效率集成化的发展。
1机电一体化技术在我国的应用
我国的机电一体化技术发展相对较早，一开始主要是在数控机床上有所应用，其主要是把一些程序放在一些芯片上，然后通过读片机对程序进行读取，然后再执行，这一系列的过程相对较慢。目前这种应用几乎被淘汰，随着科技的不断进步，机电一体化的发展开始朝着新型化、小型化的发展，使得一些系统的结构、功能和精度上都有很大的提高，也就是一台机床基本上可以完成很多独立的工作，同时还能够检测出各个部件的损伤程度，包括一些刀片的破损情况也能够被识别出来。这一系列的功能都离不开计算机，其中包括计算机集成制造系统、计算机辅助设计系统等等。在我国机电一体化在汽车领域应用的十分广泛，除了应用在汽车的各个零部件以外，还包括一些高科技的系统也应用到了机电一体化，包括车身稳定系统、防抱死系统、安全气囊等等，这些系统使得汽车在使用的过程中变得非常方便，同时也使得汽车的各种性能都显著的提高。机电一体化技术在家用、办公电器力而更是得到迅速的发展，复印机，扫描仪、数码照相机、摄像机、变频冰箱、空调、电子体温计、血压计等等。给人们的生活上作带来极大的方便，机电一体化技术在我国许多煤矿也得到广泛应用国产的以计算机为核心的电牵引采煤机、全数字直流提升机己占领国内市场，我国己能生产用计算机监控的掘进机、胶带运输机、矿井供电设各等另外煤矿安全生产监控系统、胶带机集中控制系统、矿井生产过程自动控制和信息化管理、图像监视井卜关键设各和主要上作地点、调度室的装各实现数字化、计算机网络管理系统在生产调度、则务、人力资源、设各、销售及办公自动化都得到了普遍应用为煤矿生产实现高安全、高可靠高效率和高效益提供了保障。
2高校机电一体化课程的重要性
机电一体化技术是现代工业的基础，是机械、电子和微电子等技术相互渗透、相互结合形成的现代化高新技术，是其目的是运用机械、电子、液压、气动、信息等方而的知识和技术，来解决生产过程中的技术问题，提高产品性能及自动化程度，是高等学校机械、机械制造及自动化等专业的莘莘学子应该掌握的技术。
3高校机电一体化课程设置的要求
3．1课程设置需满足市场需要，体现优化综合能力
高校在设置机电一体化专业时要综合考虑，其中最重要的就是社会的需求量，社会没有需求开设专业是没有就业方向的，除此之外还要考虑一些行业的需求和各个工作环境的特点等等。只有全面的了解了这些状况，才能根据这些状况来开设具有特色的机电一体化专业。开设课程以后，还要根据机电一体化本身的实践性特点，充分的把理论和实践结合在一起，保证理论课学时的同时又不耽误学生的实践时间，同时在学生学习理论知识时要把一些公司的用人标准以及到工作岗位上以后应该掌握的一些标准进行专门的讲解，这样才能让学生为以后的工作打下基础。由于市场经济下的一些公司的发展非常迅速，在市场不断变化的同时高校也要不断的跟进市场的变化，要办成随市场变化而变化的教育模式，这样才能让学生贴近市场的需求，高校只有围绕着这个理念才能使得学校的机电一体化专业越办越好，才能满足市场的需求。目前人才市场也有了不同的改变，很多用人单位开始慢慢的把学历选择变成能力选择，目前很多用人单位都非常欣赏一些操作能力强的人，同时这个标准也是他们选择人才的标准，因此在设置机电一体化这个专业时要把理论操作严格的、科学的进行分配，分配好各个阶段需要做的任务，并且能够在实习的过程中找出问题、分析问题、解决问题，只有这样才能不断的输出一些动手能力较强的人才，才能使得机电一体化专业越办越辉煌。高校要严抓实践课的开设，利用实践才能够让学生真正的理解理论知识，这是教育部提倡的教学方法，只有这样才能不断的发现理论学习中的问题，然后再解决问题。
3．2加强研究，搞好教材编写工作
纵观现在的机电一体化教材，很多都是一些理论性极强的教材，往往这种教材很难吸引学生的注意，根据调查显示大多数的学生都爱好实践，然后企业中需要的就是动手能力强的人，学生又喜欢动手，那么为什么不为他们准备一本实践教材呢?这是高校在编写教材时的问题，也就是说编写教材要根据学生的喜好去编写，不要盲目的编写，盲目的编写往往适得其反。因此教师在编写教材时要充分的去了解学生的意见，和学生进行交流，这样才能编写出更加实用的教材。同时一些课程设置不科学、教材陈旧的状况也要不断的进行更新。
3．3加大机电一体化课程实践性教学设置
3．3．1课内实践的开设必须有效、实用机电一体化是一门实践性较强的专业，因此在开设的过程中一定要保证它的实践性，保证开设的有效和实用，同时还要保证实训室的可用性，要把理论课与实训课的比例达到1比1，这样才能充分的锻炼学生的动手能力。在教学的初期要对专业课进行详细的分析，然后确定这门课程需要掌握的知识和一些必要的操作项目，然后再进行一些实验室的建设，这样能够保证学生学习的知识都能够在实验室体现出来，这样就可以充分的把理论和实践结合起来，充分的加强的学生的动手能力。还要积极的与企业协调不断的引进企业的一些标准进行现场教学，这样能够让学生了解到一些先进的机电一体化产品的设计，才能加强理论和实际的学习。3．3．2采用多样化的教学途径学生就业是学校办学的唯一的方向，那么要想学生就业好就必须加强校企合作，只有这样才能让学生了解企业的一些情况，学校可以邀请企业的一些机电一体化工程师到学校进行授课，这样他们可以把企业中的一些先进的机电一体化的知识传授给学生，同时也能够让老师认识到目前机电一体化发展的进程。还可以利用一些假期的时间要求学生到企业参观或者是顶岗实习，可以根据实习的项目写一些实习的体会，学校可以根据一些特殊情况给予学生一些学分，这样采取一种鼓励的方式才能让学生真正的去工厂实习，保证学生的社会实践能力。机电一体化是多学科交叉的专业，它所涉及的技术十分广泛，如果想要更加深入的研究机电一体化就必须全面的掌握这些技术。教学过程中还要引导学生综合的运用，把机电一体化的一些学科相互融合，把涉及到的知识都运用到实际的应用中来。
4结语
综上所述，高校的机电一体化的教学必须面向市场，要根据用人单位的需求进行培养，同时还要积极的联系校企合作，这样才能让学生了解需要学什么、怎么去学，还要定期的把学生送到实践岗位上进行综合的训练，这样才能奠定机电一体化课程设置的基础。当然机电一体化的课程设置不是一时的，它是一个长期的过程，这就需要老师、学生、企业三者进行相互的交流，不断的改进才能保证机电一体化专业不断发展。
参考文献:
［1］刘晓书．新形势下机电一体化专业课程设置思考的问题［J］．科学咨询(教育科研)，2014(05):94～95．
［2］张义俊，杨灿．中德机电一体化专业课程设置及教学行为比较［J］．河南农业，2012(06):37～39．
［3］付中元．浅谈机电一体化专业的课程设置［J］．科技信息，2010(13):260～268．
［4］黄文建，郭卫凡．高职机电一体化技术课程设置的探讨［J］．科技信息，2009(27):176．
［5］杨永春．对开办高校大专《机电一体化技术》专业骨干课程的设置与改革思路［J］．消费导刊，2008(07):178．
小课题研究计划范文2
《课堂教学中错误资源的利用研究》
二．指导思想：
为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。
三．研究内容：
1、分析学生产生错误的原因，确定错误的类型。
2、研究错误资源对教学的影响。
四．研究方法：
1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。
2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资源的利用情况。
3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进行因材施教。
五．主要措施：
1、认真学习各种理论，提高研究水平。
2、收集各种资料，制订具体研究计划。
3、认真观察，及时反思。教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探索运用错误资源来指导学生学习。
六．预期成果：
小课题研究计划范文3
一、创设有趣教学情境导课，提高学生数学学习兴趣
要提高小学数学教学的实效性，首先就要想方设法提高学生对数学课学习的兴趣，而课堂的导入非常关键。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教师通过创设有趣的教学情境，巧妙地导入引人入胜的数学问题，可以有效地激发小学生对数学学习的浓厚兴趣，激发他们的求知欲望。特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”数学教师在进行新课讲授前，应采用讲一个与教学相关的小故事、听一段与教学内容有关的音乐、给学生展示所学内容的实物、进行一段与教学有关的精彩对话或播放一段与教学相关的视频资料，让学生独立完成与本节内容相符合的练习等形式，以引发学生的深入思索，吸引学生的注意力，使学生能够集中学习精力，激发数学学习兴趣，为提高教学的实效性开一个好头。例如，在五年级数学“长方体和正方体”教学中，教师可以这样创设教学情境来引入教学内容：“同学们把数学课本举高一些，看一看我们每天见面的课本是什么形状。”自然而然地引入长、宽、高、棱等关于长方体的基本概念。过后，教师又拿出魔方，引入了正方体的概念，然后教师举出生活中关于长方体和正方体的实物让学生思考，让同学们体会数学来源于生活，数学与日常生活密不可分，数学是研究解决日常生活中遇到问题的工具。这样做既消除了数学的神秘感，又调动了同学们学习数学的积极性，达到激发学习动力之目的。
二、运用小组合作学习方式，增强数学课堂教学效果
在小学数学课堂教学中开展小组合作学习，能有效增强课堂教学的有效性。运用小组合作学习的方式教学，就是要通过学生之间的互相交流与共同探讨来提高学生的学习能力，拓展学生的思维，增进学生的互相交流，它是提高教学效果的一种理想方式。开展小组合作学习是小学数学新课标的要求，是素质教育的要求，是学生自主学习的途径，是对传统教学方式的创新。运用小组合作学习教学，使教师课堂教学的角色发生了改变，学生的主体地位得到加强，学生的学习方式也发生改变，学习任务从传统的学生个体转向个体与合作相结合的方式，学生从传统的个体竞争转向合作和竞争相结合的学习方式。运用小?M合作学习教学，使课堂氛围更加活跃，有利于学生更好地构建知识结构，培养学生的合作精神，提高学生学习的自信心，能增加动手实践的机会，更提高了部分胆小心细学生的能力，使师生、生生多边互动得到进一步加强，让每个学生都有平等参与课堂互动的机会，从而能有效提高学生合作探究的意识，能培养学生的合作创新能力。例如，在讲圆面积这节内容时，通过小组合作学习方式，让学生通过合作探究求圆面积的多种方法，学生通过小组合作交流探讨拼出了近似长方形、平行四边形、梯形，从而利用多种方法推导出圆面积公式，这样不但提高了学生学习的积极性，还能培养学生的创新能力。
小课题研究计划范文4
关键词：学讲计划;思想品德;教学效率
中图分类号：G631 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）23-0016-01
开始学习“学讲计划”，感觉是行政风，没什么根本改变。我们对小组交流合作探究这种模式并不陌生，杜郎口教学模式，一直以来的“136”教学模式都大同小异。我们学校成立了学讲小组，校长牵头，笔者也是其中一员，定期上课，研讨交流，而且人人要达标，校校要过关。通过一年多的实践，笔者感受最深的是老师课堂上轻松享受了，学生积极性、主动性提高了。
一、教学回顾
记得笔者上八年级思想品德“学会休闲”这节学讲的示范课，如果按以往的方式设计，笔者可能只抓知识点的学习：休闲的功效、休闲的方式、如何学会休闲。而且总是担心学生学不会，因此按自己的理解给学生讲述，好意是帮助学生提高学习效率，没有考虑到学生是否接受理解，而且学生要持续地听40分钟也是很困难的。从心理学上讲，初中学生注意力、专注的倾听力都不能持续太久，也许我们讲得很辛苦，但学生并没有听进去，反而使课堂效果大打折扣。通过对学讲方式的探究学习和摸索，根据初中思想品德课的特点，笔者按学讲方式重新设计了这堂课。借助多媒体播放优美的自然风光的视频，出示关于休闲的名言，再让学生结合自己的体会话休闲：你理解的休闲是什么？笔者设计了两个探究活动，一是你最喜欢哪些休闲方式，重点介绍旅游、听音乐等，师生互动一起交流，重点说感受。二是出谋划策会休闲，星期天准备去干什么，活动安排既经济合理又有意义，充分调动小组的智慧。“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，学生既能体会休闲的快乐，又能提高安排计划的能力，还能养成环保节约的意识。通过案例分析，小组互动交流，兵教兵体会休闲过度带来的危害，从而体会休闲的原则：科学、合理、有度。最后再展示国外趣味休闲的资料，激发学生积极探究有意义的休闲活动，学会学习，学会休闲。那节课笔者上得很有激情，学生学得很充实快乐，笔者切身感受到了孩子积极自主探索的精神。这堂课给笔者的震憾特别大，笔者要继续行走在学讲的路上，把它变成笔者职业生涯的一部分。后来笔者又上了县级的学讲研讨课，八年级思想品德“换个眼光看老师，理解我们的老师”。笔者设计了一个活动：亲身大体验，回忆列车与课堂接轨;情境在线，出谋划策师生情谊浓;勇于沟通师生面对面。整堂课笔者讲的时间不超过10分钟，基本都是学生的自主探究活动。这节课赢得了前来听课老师的高度赞扬。
去年九月笔者接了一个新的班级，也用学讲方式上课，但笔者很失望。这届学生在全县评比中排名靠后，基础差，表达差，思维懒惰，启而不发。笔者感到很为难。在教研员的鼓励下，笔者坚持了学讲。刚开始安排活动很困难，学生热不起来。有次笔者反复引导―个学生，让他回答如何磨砺坚强意志的问题。甚至笔者替他说一遍，再让他说，他始终不张嘴，笔者气得无语了。但笔者没有灰心，只要坚持就一定会有改变。后来笔者为了激励学生，让每个小组共同做组牌，原本语言表达不好的学生，动手能力还不错，每个小组都有自己的名字：阳光育德小组、远航小组、永胜小组、精英小组，还有奋斗目标和口号，学生们施展了绘画的才艺，一个个精致的组牌在他们手中诞生了，笔者看到了希望。还有一次笔者在学校举行公开课，不提名直接让孩子抢答，直接给小组加分，没想到上次不张嘴的孩子迅速站起来抢答。虽然说得稚嫩，但笔者特别欣慰，他确实积极参与课堂了。笔者激动地对全班同学说：“这位同学进步真大，从不说到现在主动站起来说，加5分同意吗？”全班响起了热烈的掌声。那一刻笔者收获了满满的幸福和快乐，孩子的变化真大呀。
二、教学思考
由于笔者的积极和努力，学生接受了笔者的课堂，接受了学讲方式，教学效果明显提高了。在新一轮的课改中，笔者想做弄潮儿，掀起学讲方式的大潮。平时笔者经常和同事讨论学讲方式的应用及困惑，刚开始有的老师不愿意用，在我们的带动下，整个八年级是实施最广、效果最好的年级组。笔者的对桌是地理老师，她说：以前只顾自己讲，现在用学讲方式，课堂放给孩子，老师有更多的时间关注学生，每个学生的状态都了如指掌，纪律比以前好多了，老师也轻松多了，游刃有余。原来教师的“一言堂”“满堂灌”教学带来的表面上的“大容量”的效益，实际上削弱了学生的学习经验，放弃了学习困难的学生，忽视了学习兴趣、学习需要，是以牺牲学习质量作为代价换来的，得不偿失。学讲课堂丰富了每―个学生的学习经验，而非单纯追求传授知识的效率。学生在小组讨论中，通过“兵教兵”实现了一对一的教学。教师在学生课桌旁驻足观察，了解学生是怎样思考的，发现学生的认知冲突，教师只要点拨、唤醒、纠偏、总结，课堂就走向了高效。完成一节课的教学任务的标准是学生学会了本节课的内容，而不仅仅是老师把内容讲完，老师更应关注学生是否学会、会学、乐学，这样才能实现以学定教。
三、结束语
用学讲方式教学，在初期因为师生双方对小组学习的方式、规则都不熟悉，需要经历一个适应磨合期。等过了这个磨合期，师生双方都能熟练地使用这种方式后，教学进度自然会加快。这是一个先慢后快的过程，可以让教学效率提高。
参考文献：
小课题研究计划范文5
研究的课题：农村小学现代远程教育教学方法的研究
个人子课题：农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究
研究时间：2011年2月——2011年7月
一、课题研究的主要目的：
1、把农村小学现代远程教育模式一的资源运用到教学中去，最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，进一步提高学校农远卫星接收室、光盘播放教室的利用率，让师生能更加充分享受到更好、更优的教育。从而形成新的理论、新的教学方法，优化课堂教学结。
2、在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。
二、课题研究的主要内容：探索总结农村小学现代远程教育模式一的教学方法。
探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法，利用随机出现的音、视频资源，创设教学环境，开展有效学习。
三、具体工作安排：
二月份：
1、参加课题组成员会议，认真学习研究方案。
2、依据学校课题研究方案，协助子课题负责人制定好子课题研究方案。
3、制定个人课题研究计划。
4、参加课题实验课听课评课，并写好感受上传到博客中。
三月份：
（1）加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》的理论知识。
（2）积极参与课题组的听课、评课活动。
（3）丰富博客内容。
（4）撰写教育教学论文参加市局优秀论文评选活动。
四月份：
（1）做好课题组的学习交流活动。
（2）认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。
（3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到个人博客。
（4）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。
（5）认真准备课题实验课。
五月份：
（1）做好课题组的学习交流活动。
（2）积极参与课题组的听课、评课活动。
（3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到个人博客。
六月份：
（1）总结本学期课题研究的收获与体会
（2）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。
小课题研究计划范文6
一 关于技工院校的学生
技工院校的学生动手能力较为出色，但理论基础较为薄弱。正因如此，在学习一些理论性、技术性较强的课程时，往往较为困难，同时教师也感觉很难对他们进行详细、深入的讲授。为此，大多数的人都认为技工院校的学生只能“做”而无法“想”和“创”。本文主要阐述单片机一体化教学过程中采取的任务驱动课题化教学法的研究与建立，让学生从生活中选材，在课堂中升华，由实践中创新。
二 关于一体化课程
一体化课程是将理论教学和实践学习结合成一体的课程。它的核心特征是“理论学习与实践学习相结合，促进学生认知能力发展与建立职业认同感相结合，科学性与实用性相结合，符合职业能力发展规律与遵循技术、社会规范相结合，学校教学与企业实践相结合”，学生通过对技术工作的任务、过程和环境所进行的整体化感悟与反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。一体化课程的表现形式是学习领域，它针对一个专业的典型工作任务。一门学习领域课程由若干学习情境组成。学习情境是用于学习的“情形”和“环境”，常表现为综合性的学习任务。
三 关于单片机原理与应用技术课程
1．课程性质
单片机原理与应用技术是电工电子专业、工业电气自动化专业的必修课，是集单片机组成原理、指令系统、软件设计、串行通讯、接口技术与应用为一体的课程，具有较强的理论性和鲜明的实践性。单片微机是测量与控制仪表、控制系统的核心部件，软件设计方法是其“心脏”。学生通过本课程的学习，熟悉单片微机的指令系统，掌握指令寻址方式，具有单片微机编程设计和调试程序的能力，掌握可编程接口芯片的应用方法，单片微机应用系统的硬件电路的设计方法，初步掌握C51编程与调试的方法，为单片机综合实验设计和后续的专业课程与实践教学环节学习打下坚实的理论与应用基础。
2．课程设计思路
本课程标准以就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析。确定本课程的教学内容。本课程以技能训练为主，做学一体化，让学生在操作中强化理论知识的理解。本课程将教学活动分解成若干课题，以课题为单位组织教学，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
3．教学目标
通过一体化教学，让学生掌握单片机原理与应用相关理论知识，能完成本专业相关岗位的工作任务，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全意识，为发展职业能力奠定良好的基础。
4．课程内容及要求
第一，课程内容。单片机原理与应用技术中的课程内容按照一体化任务驱动型的思路，分为基础篇和提高篇两个部分。通过这两部分的学习，使学生重点学习单片机的硬件知识、编程及仿真软件的使用，以及常用的基本指令、延时程序的计算与编写、显示模块、声音模块、中断知识、定时与计数、无线传输等知识。
基础篇的课题包括：单片机硬件介绍，PROTEUS仿真软件及KeilC编程软件；单灯控制（课题：单灯常亮、延时、闪烁）；流水灯控制（课题：广告灯设计）；蜂鸣器及继电器控制（课题：简易报警器设计）；数码管静态显示控制（课题：加减法计算器设计）；按键控制（课题：4路数显抢答器设计）中断控制（课题：急控交通系统设计）；定时计数器（课题：0～99计数器的设计）提高篇的课题包括：矩阵键盘的应用；数码管动态显示；串行口的应用；DS18B20温度传感器的应用；1602字符型LCD的应用；12864点阵型LCD的应用；红外遥控解码的应用；DS1302时钟芯片的应用；步进电机&直流电机的应用九个部分。
第二，知识结构。本课程需要掌握的理论知识主要包括单片机原理与应用、模拟电子和数字电子技术的相关知识。通过一个个完整的课题来学习单片机软、硬件知识，其内容可分为硬件设计和软件编程。通过理实一体化的学习，使学生的知识内容与体系呈现模块化与系统化，掌握了独立设计电路，并编写程序，调试、加工的各项工艺要求，达到培养人才的目的。
