前言：中文期刊网精心挑选了包装设计的构思范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
包装设计的构思范文1
电子商务作为一种全新的商业运营模式，以其快捷、方便、高效的优势而赢得众多商家和消费者的青睐，成为现代人们生活的一种潮流。网络购物的出现，不仅给企业带来了更大的商机，也给消费者带来了一种全新的购买方式。据淘宝网公布的数据显示，2009 年“双十一”，单日销售额为5200 万元，到2013 年“双十一”单日销售额超过350 亿元，4 年间发展近700 多倍。面对如此庞大甚至发展速度惊人的网购需求，每天数以万计的商品通过包装和物流运输完成最终的购买环节，因此包装与物流是消费者实现网购商品的重要保障。那么，网购商品的包装设计就面临了新的课题，需要我们有新的转变与创新。
一、网购商品包装与实体店商品包装的区别
网络购物形式不同于在实体店购物，网上与实体店的商品展示形态不同，网上与网下的顾客购买行为也不同，自然对商品包装设计的诉求和需求也会不同。一般情况下，我们在传统实体店(百货商场、超市等)购物时，接触的商品大都是具有包装形态的商品。而在网上购物时，我们是通过图片与文字介绍了解商品并决定是否购买，而不是通过商品的包装及包装上的信息(图片、色彩、文字等)了解商品和决定是否购买。传统包装设计中展示商品、装饰商品、促销商品的作用和意义显得尤为重要，而在网上销售商品包装就体现不出那么重要了。
（一）销售环境与展示方式发生改变
网购商品在销售环境与展示方式上不同于实体店商品，其包装也随之发生了变化。网购商品包装从传统的销售市场（超市、购物广场、商场等）搬到了一个互动开放的、无地域限制的网络市场，远离了嘈杂的购物人群以及繁杂的购物过程。在这个虚拟的销售市场里，消费者可以随意进入多个网店，用鼠标和键盘直接搜索产品，便可尽情浏览全球的商品，了解大量的商品信息，享受网络购物带来的视觉感受，愉悦心情；更重要的是，在购物过程中便能实现轻松便捷的购物体验。因此，网络购物因销售环境与展示方式的改变减弱了消费者亲身体验的真实感，更注重的是购物的便利性。
（二）包装的功能发生变化
商品包装要起到保护、方便、促销的功能。因此，商品包装是无声的推销员，是为了实现和推广产品的有力手段之一。消费者在实体店选购商品的过程中，包装成为选购的重要依据之一。因此，销售功能是实体店商品包装最重要的功能体现。而消费者在网络购物的过程中，更多的是通过网页商品信息了解对其进行选择。因此，与实体店商品包装相比，网购商品包装的促销功能在不断减弱，保护性逐渐加强。网购商品包装要在完美呈现产品的同时，竭力提倡便利环保，保证物流运输过程中的完好无损。
（三）包装形式趋向灵活
相对实体店商品包装，网购商品包装是一种形式更加灵活的包装形式。实体店商品包装为了实现货物呈现，必须根据产品的属性和功能进行合理的包装，才能充分散发商品的魅力，增加产品的附加值，推广产品。网购商品丰富多样的包装形式备受网购者的亲睐，诸如DIY 包装（如图1：手工皂包装）、散货整装、精简包装、网络虚拟包装等，除此之外，网购商品包装的运输包装更加多变，商家可以与网购者进行互动交流，借鉴网购者对包装的要求和理解，改进包装，获得消费者的信赖和认可。
二、网购商品包装设计的转变及创新策略
（一）网购商品包装设计的“专供”定位。既然网络购物已经是现代商业消费行为中的一种形式，而且所占销售份额越来越大，那么从生产厂家出产产品进行包装设计的时就要考虑部分产品是“专供”网购的。即网购商品从产品出厂时的包装就与实体店商品包装“分道扬镳”。这样有了网购商品的“专供”定位，商品的包装设计目的与方向就会很明确：根据商品的属性与功能进行设计，也避免了不必要的包装费用的支出。
（二）网购商品包装设计突出“功能”的原则。顾客网购商品是通过图片、文字、视频“接触”商品信息，不须接触包装或从包装上了解商品，因此包装促销功能中的美化功能、展示功能、吸引功能的作用就弱化了。此时，网购商品包装“功能”更多体现在保护和方便功能上。由于网购商品物流环节的繁杂，我们在收到网购商品时往往看到的是一个“千疮百孔”的包装，对于消费者的心理上是一种难于接受的事实，由此引发的投诉居高不下。网购商品包装要在商家与消费者间架起尊重与沟通的纽带，需从包装设计入手增强其在运输与装卸过程中的保护作用，及增加携带和使用过程中的便利性。
（三）网购商品包装设计“信息”识别。目前的网购包装大都是塑料袋、牛皮瓦楞纸盒、泡沫塑料盒和胶带纸等，由于不同包装的保护强度不同，包装上面的商品信息和顾客信息就会有不同程度的“残缺”。这对消费者和快递员带来不小的麻烦，因此会产生很多差错和误会。网购商品通过包装盒(袋)上的颜色、形状、标记和清晰的信息栏目设计与实施，就可以更好地对商品和顾客信息进行识别，避免不必要的问题出现。
（四）包装物的循环使用与回收。近年来网购商品业务量快速增长，每天有数百万件刚成交的商品需要包装发送，这也意味着每天至少产生数百万件包装垃圾。不仅是顾客意识到包装安全的重要性，就连商家也是努力这样做的。特别是对易碎商品，商家把商品里三层外三层裹得严严实实。当顾客从快递手中接到包装物时，总是刀子、剪子一起上，层层“剥皮”。当取出商品时，废弃的包装物堆成一大堆，毫无再次利用价值，简直就是一堆垃圾。因此，我们在考虑包装物结构安全合理性的同时，还要考虑循环再用率及废物的回收等问题。（如图2：可回收包装）而这些方面问题，不仅是商家在设计网购商品包装时要考虑，快递公司也要针对不同商品进行不同的可循环使用的外包装设计与应用，这样网购商品的包装才有可能更合理更规范更有效。
三、结语
随着网购这一电子商务活动融入到我们现代生活中，网购商品包装设计的转变及创新策略需要我们进行新的思考。网购商品在从有形转向无形，从物质转向非物质，从产品转向服务，从实物转向虚拟，同时也给包装设计提出了新的设计理念。根据需要随机应变成为包装设计的主导方向，网购商品包装设计需要从时代中去拓展、转变与创新，切实与商家和消费者产生共鸣，更好地为现代商业活动及人们生活服务。
参考文献：
[1]高中羽.形象力[M].哈尔滨:黑龙江美术出版社,2000.
[2] 吴兆奇，袁超.析网购商品包装新诉求[J].包装工程，201，（07）：84-86.
[3] 周映河.浅议包装设计与视觉需求的相关性[J].包装世界，2013（, 03）：131-132.
包装设计的构思范文2
作为新时代的包装设计师，要赋予包装新的设计理念，要了解社会、了解企业、了解商品、了解消费者，作出准确的设计定位。包装设计的定位思想是一种具有战略眼光的设计指导方针。没有定位就没有目的性，针对性，也就没有目标受众，商品也就销售不出去，这也就失去包装设计的新时代意义，唯有遵循设计规律，才能做出适合时展需要的设计。发达国家提出五"W"设计思想定位，很值得我们借鉴与学习，即：什么东西（What）？指设计首先得告诉消费者，这是什么商品；为谁设计的（Who）？指这种商品的销售对象是谁；什么时间（When）？什么地点（Where）？指的是设计师不要忘记商品的时空定位；为什么（Why）？指的是设计师为什么用这样的视觉形象作设计。
作为现代包装设计教育，学生很大程度上就是缺乏五"W"的定位思想，或者说定位不够准确，我们的学生在作包装设计时，对What，Who，When，Where都不模糊，唯独对Why的理解不够深入，这也恰恰是作为设计师所具备的最基本的素质。学生往往不知道为什么会用这样的视觉形象作为设计表达要素，仅是凭感觉而已，觉得形式美就可以，却忽略了形式是为内容服务的，再好的形式如果不能准确的传达商品内容，那也是失败的设计。在课堂中，常常发现学生是先设计后构思，然后根据设计稿想当然的给它个设计理念，这都完全违背设计规律，不经过大脑思考的设计是永远不适合市场的需要；学生这种先动手后动脑的做法，我想是因为学生对设计定位的不准。作为学生，在接到设计稿时，应该迅速的了解What，Who，When，Where，之后就展开Why的构思；因为包装设计的定位思想紧紧地联系着包装设计的构思；设计构思作为一种形象思维，从初稿到定位稿整个思维过程都离不开具体的形象。如何在整理各种要素的基础上选准重点，突出主题，这是设计构思的重要原则。课堂上，学生在选用色彩，文字，形象时没能充分考虑产品的性质，导致设计出来的包装盒不适合产品的个性，例如：学生在作晨光牛奶包装设计，有些同学的设计稿象是做纯净水的包装，而不是作奶制品的包装，这是因为学生在色彩、形象的定位不准，对产品的性质了解不够深入。
由于学生自身知识结构的特殊性，学生对形态的创造能力略有欠缺，往往有一个学生运用一个形态所取得的效果较好时，就有很多学生去模仿，而不是根据自己的画面，产品的性质等去考虑问题，比如：在课堂上有学生用牛的卡通形象来表达奶制品时，其他学生也用牛的卡通形象，这就造成在设计风格上的单一，也让学生产生依赖性，缺乏独立设计运作能力。
在课堂上，为了让学生能找到准确的诉求点，我归纳了以下几种在包装设计中常运用的形象。
一、以商品自身的图象为主体形象。也就是商品再现，通过写实的商品照片直接运用到包装设计上，这样可以更直接的传达商品的信息，也会让消费者更容易理解与接受。
二、以生产原料为主体形象。这类包装设计主要是突出原料的个。
三、以品牌、商标或企业标志为主体形象。这类往往是原有品牌、商标或标志在市场上已经有较大的知名度，只要进一步强化就很容易受到消费者的接受。
四、以商品用途为主体形象。
五、以强调商品自身的特点作为主体形象。如牛奶可强调它的纯白和新鲜。
六、以产品或原料产地为主体形象。如"蒙牛"牌牛奶以蒙古草原作为形象。
七、以使用对象为主题形象。如儿童奶粉包装可以用儿童作为主体形象。
八、以日常生活常见的动物、植物、花卉等作为主体形象。
九、以文字的特殊效果为主体形象。文字是传达信息最直接的方式，也符合不同层次的受众群体。
十、以特有的底纹肌理或纹样为主体形象。这类包装设计要根据产品本身的性质而进行，如中国传统的一些食品包装就可以运用中国传统的一些纹样，这种设计更具民族特色。
包装设计的构思范文3
【关键词】商务教学 包装设计 创新
引言
包装设计主要是服务于社会大众，为了吸引消费者购买商品，具有明显的商业性。但设计工作又要体现艺术性，增加包装的美感和内涵，才能吸引消费者。所以，包装设计教学应处理好两者的关系。从当前来看，很多学生都有很多奇妙构思，但过于自身才华的展示，而忽视了商品性。这就要求，在教学中加强对商务教学的重视。
1 包装设计商务教学的不足
（1）重点偏失。对厂家而言，缺乏商品性和服务性的设计是没有意义的。而设计本身是大脑思考的一项活动，很多学生具有极强的设计能力和很多新颖想法，却过于追求形式美和艺术性，偏重于个人设计能力的展示，忽略了设计的商品性。构思时对商品的特点、性质、受众等因素考虑欠缺，以至于设计方案拿出来，水平很高，但与商品关系不大，达不到传达商品特性的基本目的，也就不具有实用性。
（2）能力有限。商务知识不足，对What、Who、When、Where、Why等基本信息认识不清，理解较浅，专业能力不足。受教学模式及自身学习能力限制，知识储备量较少。不少学生只是学习了教材理论内容，缺乏实践经验。审美上也有很大缺陷，难以把握现代人的审美观和消费心理，以至于设计的视觉效果不是太过繁乱，就是太过平淡，所传递的信息不清楚。
（3）缺少创新。包装是现代消费者非常重视的一个因素，很多生产厂家都在这上面做足了工作。如今，包装产业发展迅速，厂家竞争激烈，要想在众多设计方案中脱颖而出，必须创新。而创新能力是大部分设计人员都欠缺的。教学中对此方面不够重视，培训锻炼效果不佳，学生缺少主动思考的能力和创新精神，甚至常出现跟风模仿现象。
2 提高商务教学水平的措施
（1）抓住重点。包装设计商务教学应以体现商务性为前提，能够清晰地传递出商品特性。设计构思要按照商品的性质和用途进行，不能太主观，完全依照自身喜好去设计。一般来说，包装造型要尽可能地简单明了，切忌太花哨。且设计之前，对市场展开调查，了解消费者需求，把握商品的销售力。例如，在酒的包装设计中，有些学生为了赋予更多内涵，设计方案五花八门，有古人聚会饮酒的场景，也有其他复杂的图案。其实，包装设计可以再简单些，不妨利用书法这一传统文化，洒脱奔放的字体直接就包含了酒的精神。
（2）正确定位。产品流入市场，都会进入一个增长期、顶峰期和衰退期，且其使用也有时间限制。应找准时间定位，在合适的时间进行包装，设计中还要体现使用时间。我国幅员辽阔，地域面积较广，不同地域的喜好不同，包装设计前需定位销售的地域，了解当地的文化背景和心理需求。销售对象极为关键，年龄、地位、工作等因素都影响着消费审美，设计时所选用的字体、色彩等也都不同。最后，设计要有个性，禁止盲目地模仿跟风。
（3）提高能力。包装设计商务教学除了基本的设计能力，学生还应熟悉商务知识，以及相关领域的知识，不断提高自身能力。印刷制版技术也应熟悉。印刷这个行业，很容易浪费资源，破坏环境。而当前提倡绿色环保，应严格按照国家标准，了解印刷制版的过程，减少纸张、油墨的使用量。此外，教师应通过引导和训练，培养学生的创新意识，多开展活动，锻炼其实践能力。
3 现代绿色环保理念的融入
前面已提到，环境保护和绿色节约是当前时代的主题，越来越受关注。且随着人们经济条件的改善，消费越来越理性，对包装设计的环保型更加重视。教师应强化学生的环保意识，把绿色理念融入课堂教学。从未来发展来看，包装设计是否环保，对产品的销售影响很大，应以此做为设计原则，在包装结构、材料选择和文字使用上都体现出现代化绿色理念。
结语
产品包装设计要以体现商品价值为首要目的，应重视其商品性和服务性质，提高商务教学的地位。使学生认识到商务教学的意义，并明白当前商务教学中出现的问题，然后，及时解决，以达到提高商务教学水平的目的。这样必定能够帮助社会培养出更多优秀的人才，促进我国商务教学质量与水平的提升。
参考文献
[1]王丽芳.包装设计教学中的商务教学探讨[J].现代企业教育，2013，20（24）：109-110.
[2]吕航.包装设计教学中教与学的探讨[J].包装与设计，2012，26（6）：145-146
包装设计的构思范文4
［关键词］地方产品包装材料 特色
［中图分类号］J01［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）04－0118－01
一、地方特色产品包装的发展现状
地方特色产品，其本身或者原料主要来自当地，由于各个地方的地域、习俗、文化、价值观的不同以及包装材料的地方性差异，在包装设计的过程中如何应用材料是值得研究的，特别是地方特色产品。我国民族众多，具有地方特色的产品繁多，但“家喻户晓”的却不多。究其原因，就是缺少对地方产品的包装及宣传，主要体现在地方产品包装在取材上欠缺特色以及地方产品包装缺乏地方设计元素两方面。
对地方特色产品进行设计包装主要是为了赢得消费者的认同，使地方特色产品不仅仅只在当地销售，而是要走出去，获得更大的市场，甚至成为某一地方的品牌或象征。
二、地方特色产品包装材料的设计思路
艺术设计的诞生发展，离不开生产这一文化的地域、民族和时代。纵观世界各国，包装设计与各个国家文化、经济的背景是分不开的。英国的包装设计注重英国市民消费文化传统的传承；德国的包装设计受其严谨的哲学思维方式的影响，富于理性设计的传统特征；法国的包装实际呈现着一种融设计与艺术精神于一体的特色；意大利的包装设计透露着优雅与浪漫的情调；而日本包装设计面对经济的高速发展，融汇了大量的日本传统视觉因素，又体现时代感。
因此，在地方产品的包装上不仅要体现本地的民俗文化，与此同时还要在传统与现代之间找到一条适合本地区包装设计文化的发展道路。
三、地方特色产品包装材料的选用原则
（一）就地取材原则。即因地制宜，量材使用，利用传统的包装材料，或者当地特有的材料，通过对原始状态包装进行加工和精心装饰来表现，通过材质对比和自身肌理来表现自然厚重、纯朴的气息。
（二）独具特色原则。具有地域特色的包装材料，加之来源于地域文化内涵的设计，使地方产品包装能焕发独特的文化魅力。在取材上坚持独具特色这一理念，在材料的应用上就已经先胜一筹，起到对消费者在满足使用功能的同时升华和提高精神内涵的作用。
（三）质朴适度原则。乡土民俗文化朴实的装饰手法，在包装造型中体现精细的人情味的文化艺术特点。过度的包装势必造成资源浪费，也造成不必要的环境污染。
（四）简易便携原则。地方特色产品作为一种人们旅游回乡必备的礼品，消费者势必对其包装设计也提出新的要求。很多消费者都是异地旅游的游客，消费者不仅仅是考虑地方产品的特色，简易便携也是其考虑的重点之一。
四、适合地方特色产品包装的几种常见材料
（一）天然材料。天然材料在包装历史上充当着重要的角色，即使是在现代仍然有很多包装使用这些材料。这些材料是建立在视觉触觉感官之上，地方特色产品需要的正是这一返璞归真的情感，通过利用天然材料，在视觉和触觉上达到一种真切的地方自然人文气息，通过对传统精神和文化的追求，使消费者在心灵上感受到最大的震撼。
对于地方产品来说，运用天然材料应该充分追求以下两种效果：1.原始质朴之美。天然包装材料要能够大量地就地取材，只需经过较为简单的加工，或者干脆不做任何加工，就能加以应用。如云南盛产竹子，竹子经过简单的加工编制就可制作成各种竹篮容器或者工艺品，这些竹篮、竹筒所具有的竹子天然的光滑、纹理清晰的线条美，就是一种天然的包装材料。在对地方产品包装设计时，选择合理的天然材料，加之巧妙地运用地方文化思路进行构思设计，往往只需简单地加工，保持材料的原始肌理状态，就能让包装焕发出鲜活的地方特色。2.文化风情之美。对于有传统和地域风格的产品进行包装设计，在采用天然包装时，要更多地考虑产品本身的文化内涵，选择合适的包装材料能较准确地传达产品的地域信息和文化风情，否则将会影响包装设计的整体意境。
（二）环保材料。环保材料包装又可以称绿色包装、无公害包装，是指对生态环境无污染、对人体健康无毒害、能回收或再生复用、可促进持续发展的包装。
环保材料可以是人工简易制造的材料，例如纸张。纸张可根据不同工艺加工成各种材质、造型不一的包装质地。地方特色产品在运用纸张进行包装设计时，只要因地制宜，发挥想像，运用设计师的构想把当地民俗文化元素融入其中，就可以淋漓尽致地设计出具有当地文化气息的包装。
当今产品在市场中的竞争是包装设计的竞争，而包装设计的竞争背后则是如何彰显特色的较量。地方产品要在包装设计中寻求突破就要在体现地方色彩和新材料应用中做文章。
【参考文献】
[1]余大丽.包装设计[M].南昌:江西美术出版社,2003.
[2]李基洪.包装技术答问[M].北京:中国轻工业出版社,2003.
[3]陈中豪.包装材料[M].长沙:湖南大学出版社,1989.
[4]刘志一.包装设计原理与方法[M].合肥:安徽科学技术出版社,1994.
包装设计的构思范文5
关键词：包装设计；品牌塑造；市场需求
经济的飞速发展，消费主义的迅速澎胀，产品与我们的生活密不可分的交织在一起，它们不再是必需品而成为人们欲望的目标，产品的品牌也成了消费者的情感认同及身份地位的象征。企业间的竞争也由此演化为品牌的竞争。科技的发展使产品的物理特征差异缩小，品牌的内在情感价值变成为品牌竞争的关键所在。包装设计是产品的直接外在形象，能将品牌内涵具体化、标识化，对品牌的塑造和品牌资产的建立具有战略意义。
一、包装设计蕴含的品牌观
包装设计是一种将形状、结构、材料、颜色、图像、排版式样以及其他辅助设计元素与产品信息联系在一起，进而使一种产品更适于市场销售的创造性工作。早在20世纪40年代，包装就被称作“沉默的推销员”。企业要生存，产品要畅销，就必须要外观精美、各具特色，并使消费者从产品的有形实体结构与视觉标识达到与企业品牌的情感联系。包装设计的核心是视觉传达，这种传达是产品的传达。包装设计通过视觉符号表达产品的表达，吸引目标市场关注，用实体元素与视觉元素协调配合，达到企业品牌承诺、文化及社会责任等的表达。
何为品牌，美国营销协会对品牌的定义为：“意在识别一个或一群卖主的商品或服务，并将其与竞争对手的商品或服务区分开来的名称、术语、标识、象征、设计或其总和”。品牌代表了企业和消费者的利益认知、情感归属，是企业文化以及企业个性形象的总和。对于许多消费者而言，包装设计即品牌，二者几乎不分。从品牌的角度看，包装是产品的外衣，“包装是品牌的脸”。今天的产品包装，已经不仅是产品的外层保护构造或孤立的形象包装，而是品牌的一个组成部分，成为一种强有力的营销手段。据统计2009年在景德镇的2100家个体私营陶瓷企业中，只有14家使用了注册商标，商标的使用率不到1%，而且没有一个叫得响的品牌。[1]可见中国传统文化制品企业大多经济实力不强，缺乏资金用于企业形象与品牌宣传，不注重树立品牌形象的产品包装，产品质量差，缺少创品牌质量的基础，企业业主缺乏长远目光，品牌意识不强。由此看来，好的包装设计能塑造品牌形象，传达品牌承诺，并在消费者和产品之间建立稳固的情感联系。包装设计的责任也随之上升为推广一种品牌，帮助品牌成长，建立品牌资产的至关重要的战略手段。
二、包装设计与品牌的关系
包装设计与品牌的关系是形式与内容的辩证关系，品牌价值决定包装设计的创意方向，包装设计的表达形式必须符合品牌定位和延伸。
（一）品牌决定包装设计构思
包装设计是品牌大范畴中的一部份，品牌是内容，包装是外在形式。品牌不只是代表产品的文字或符号，它还有其他更广泛的象征意义，是企业文化的集中体现。因此在进行包装设计时就不能天马行空，而应在品牌观念下寻找创意出发点，达到塑造个性、实现印象、建立地位，从而最终提高市场占有率。
如“谭木匠”在品牌标志的形象创意上就做了精心的设计。抓住顾客的潜在需求，设计中“谭”是由古隶书写成；“木”是由木工工具一个刨子和一把直尺组合而成，直接指明所属行业。“匠”配以木工作坊劳作图，极具浓郁的中国特色。从形象品牌商标的设计宣传的作用上看，就已经加深了品牌的传播力度。在产品包装设计上，也没有丝毫马虎。它独特的包装设计时而古色古香，时而让人感觉温馨，时而让人眼前一亮。它将中国传统的民族图案加以利用创新，用包装成功地传达了品牌的魅力和档次，强化了中国品牌的文化氛围，彰显了独特的品牌个性。
（二）包装是品牌的品质体现
今天人们物质、文化生活水平不断提高，消费者所追求的商品意义实际上是一种自我的实现，是生活态度、生活品质的实现。而包装无疑是这种商品意义不可或缺的构筑者。商品的包装是与消费者直接面对的第一线，包装设计的优劣，直接影响消费者对商品品质的判断。同时，会对所属品牌产生连带效应，认为品牌的价值等同于产品品质，最终被归类于不值得信赖的品牌。如Marocmaroc化妆品，该品牌是奢侈化妆品，其包装设计从传统摩洛哥般的诗意美出发，充分传达了高贵、优雅、温柔、友好的品质特征。Marocmaroc的包装色彩丰富而柔和，让人能很快地融入到产品的氛围中，从而促进购买欲望。
（三）包装是深化品牌形象的重要渠道
兰德报告指出：一个企业要保持百年不衰，要有共有价值，共同价值高于个人的价值，共同协作高于独立单干，社会价值高于利润价值，用户价值高于生产价值。而通过特定视觉符号的包装设计则能有机的将用户价值与企业品牌价值密切的联系在一起，并能随着时代变化，消费者审美情趣的变化，赋予品牌与时俱进的认知内容，使其在消费者心中留下心灵的烙印。[2]品牌塑造是一个长期的过程，随着科技的进步，企业战略的调整，产品的开发延展，包装必将长期服务于品牌的推广及产品销售，这是一个必不可少的环节，更是一个不可替代的要素。可口可乐与百事可乐包装设计的旷日持久的经典之战中，我们可以看到优秀的包装设计，为品牌深化发展，增添价值强大功效。
三、包装设计在品牌塑造中的运用
马蒂-纽迈尔在《品牌魔力丸》一书中写道：“一个品牌就是人们对一种产品、一项服务或者一家公司的内心感觉。之所以说品牌是一种内心感觉，那是因为尽管我们竭尽全力去进行理性思考，但是我们终归是富于情感和直觉的生物。品牌之所以是一个人的内心感觉，那是因为品牌的定义终归取决于每个人的感受，而不是公司、市场或者所谓的普通大众所能左右的”。因此，包装设计在满足产品本身的需要外，还要满足商家通过包装设计达到促销产品，传达企业品牌的目的，同时还要满足消费者在包装设计上的情感归属和审美要求。这三者之间从理论上说，彼此是统一的。共同点都是为了使产品如何达到最大化的供给消费者。
（一）从包装的色彩、图案、版式等方面突出品牌的视觉冲击力
1.色彩指向
在大脑意识到以各种形状存在的影像、符号、文字或其它视觉元素之前，人眼最先感知到的就是颜色，正所谓“先看颜色后看花”，颜色是包装设计中最具影响力的因素，它可以增强产品的意境，色彩比形状、其它设计细节和产品说明等更先映入眼帘，并能突显出一种产品的个性特色，吸引消费者去关注它的种种品质特征，进而使该种产品在纷繁复杂的零售环境中脱颖而出，做出购买的决定。经过多年的发展，包装设计的色彩逐渐开始成为对消费品种类进行定义的一种手段。在个人护理、健康和美容产品领域，普遍采用的都是一些柔和的色彩，如各种粉色、紫色、冷蓝、绿色以及各种中性色等；在谷类食品领域，包装设计则总是采用各种原色，让购买者感觉自然、健康。
如今，各种品牌层出不穷，颜色门类间的界限也已消解。要区分同一产品包装下的各类花色品种，并且使该系列产品在同类竞争中独具特色，就需要更多设计色彩的辅助，确保品牌的形象能够始终如一地通过特有的颜色设计而被诠释出来。如：可口可乐采用红色为主调，百事可乐采用蓝色为主调，“本是同根生”的二位兄弟，通过极其鲜明的色彩显示各自的品牌个性。在具体品牌包装设计中应注意：将色彩作为体现设计个性的工具而重点考量；在品牌系列包装中应对包装结构、材料和衬底运用统一协调的色彩搭配方案；最后将电脑显示色彩和印刷材料颜色对比，以达到最佳表现力。
2.图像传达
对图像的感知总是因文化而异。在设计中应注意，目标市场文化对某些特定事物的避讳，如当地的风俗、习惯、信仰等文化和亚文化因素，因而包装图案设计要注意，不同的国家和地区的风俗习惯和价值观念。采用图像设计的方法不止一种，要使图像获得最佳效果，就必须广泛调查，缩小选择范围，研究出适于当前设计的图案。在设计中还要注意图像的剪裁、呈现方式和上色的问题，确保图像符合品牌个性特征。
3.版式设计
包装的版式设计要在三维立体的基础上设计，并要考虑到包装形状及大小、产品说明、同类竞争、零售环境、货架上的位置和规定性要求在内的诸多因素，但总的指导原则还是整体性，协调性和生动性。
（二）从品牌定位着手，明确目标受众，确立包装设计风格
包装设计是商品经济发展的产物，反映了人类社会经济发展，文化兴起的各个阶段，因此包装设计应符合时代特征，符合不同消费形态下的审美价值取向。企业在追求利润最大化的驱使下，不断的研发新产品、设计新包装，希望能将其生产的大部分产品销售给大批顾客，但任何企业的产品都不可能遍布所有市场，因此确定一个具体的受众群体有助于市场营销及包装设计。宝洁公司的帮宝适纸尿裤设计最初以妈妈为受众群体，包装设计上则体现为关心妈妈，结果导致产品滞销。经市场调查，帮宝适纸尿裤重新定位，将受众目标转为宝宝，包装设计从呵护宝宝，帮助宝宝健康成长出发，结果迅速扭转市场，销量大增。[3]可见，在包装设计进行前设计者必须明确：消费者是谁？这种产品将要与对手展开竞争的环境是什么样的？将会采取哪种营销方式？包装设计创意则可以从体现该产品的独特之处；加强该产品在相关产品种类或门类中的独特地位；提升产品的魅力和价值等因素出发，设计出能够实现营销目标，突出品牌，符合消费者审美价值的成功而优秀的作品。 四、未来包装设计方向
科技不断进步，社会越来越先进，包装的数量与质量也将随之持续增长。20世纪80年代和90年代，包装行业得到飞速发展，企业间的激剧竞争导致包装过剩，致使社会面临严重的垃圾问题。面对浪费资源、破坏生态、污染视觉等现象，包装设计也从其社会责任中进行反思，未来包装设计将以健康、生态为主题。
地球的绿色环保是人类社会面临的长期的、重要的课题，包装设计在控制污染源的缩减上担负着重要的角色，今后包装设计的环保目标体现在：减少过度包装，提倡简约；追求包装的最大回收，提高再利用率；创新形式，引导正确消费观等，充分发挥其社会使命。未来包装设计应充分体现“以人为本”的设计理念，迎合人们的健康消费观念，在设计中突出产品对身心健康的益处。
参考文献：
[1]欧阳友权,柏定国主编.2009中国文化品牌报告[M] .北京:
中国市场出版社,2009.
[2]李慧娟译.[美]玛丽安.罗斯奈.克里姆切克 桑德拉.A.科
拉索维克编著.包装设计：品牌塑造――从概念构思到货
架展示[M].上海:上海人民美术出版社. 2008.
作者简介：
杨雪，1982年生，江西省抚州市人，2006年毕业于东华理工大学艺术设计专业，景德镇陶瓷学院科技艺术学院助教，景德镇陶瓷学院在职硕士
包装设计的构思范文6
关键词： 包装设计;“RCPD”;教学方法;
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-10-00-02
在《包装设计》课程里，要把传统文化设计思想贯穿在整个教学过程中。本文试图通过“RCPD”的教学方法，让学生通过搜集查阅大量相关资料和图案元素，并把在平时生活中发现的设计素材进行整理与归纳，将对传统文化的自我消化与理解运用到设计实践中去。同时使学生对传统文化的理解从刚开始的感性认识逐步上升至理性认识的层次，把传统文化的精髓与现代设计相融合，使传统文化与现代视觉语言表达相互沟通和互补，从而实现传承历史、服务于现代社会的设计目的。
一、《包装设计》课程教学存在的问题
进入21世纪，随着各行各业对广告宣传的重视，平面设计学科得到了迅速发展，各高校的视觉传达专业成了热门专业，包装设计成为一门集艺术性、实践性于一体的专业设计课程，肩负着重要的教学任务。但在实际教学活动中存在一些不尽人意的状况。
（一）理论脱离实践，项目引领教学意识薄弱
目前高校中，包装设计课程过于注重理论的教学，导致了学生完成的设计方案与规划脱离实际市场的需求，而一些关键的环节如：调研工作、品牌与市场的定位、设计思路的沟通与交流等却被忽视。因此，包装设计教学要模拟项目引入课堂，以完整的设计课题方案为基准，注重包装设计中的每一个环节，不断进行教学改革与实践探索，才能培养出真正符合现代包装设计行业所需求的专业人才。
（二）缺乏培养学生设计思维创作的过程
传统《包装设计》课程教学长期以来采用的教学方法过多注重于设计的技术与结果。忽略了整个设计教学中思维引导与启发过程。
在传统教学模式下，学生往往在查阅资料的时候所看到的只是设计好的成品，完全看不到其设计本身的内涵，及设计思维的演变过程。因此学生学会的只是临摹，用别人的设计素材与形式来套用自己的设计课题，更多依赖于各种设计资料的抄袭与拼凑，并不是从设计本体出发进行研究。
（三）课题实践过程中欠缺合理的设计定位
《包装设计》作为高校视觉传达专业里一门重要的专业课，一般前后分两个阶段。如表1所示。
表1 传统《包装设计》教学两个阶段
教学安排看似非常合理，结果却问题重重。如在课题实践中的设计定位，往往一开始就脱离市场、偏离产品自身定位。大部分学生在做包装设计时不重视传统文化的理解、提炼和运用，喜欢盲目追随市场潮流，追求形式化表现，往往错误地诠释包装设计的本质理念，不挖掘商品本身的文化价值与民族底蕴。这样的情况直接导致学生最后的设计思路紊乱，设计构想无法实现，或者无法适应市场的需求。
（四）误解包装设计中传统文化的表现形式
包装设计中并不是找几个传统书法字或几个传统纹样作为元素集中展示就可称之为传统设计，设计最终还是要用艺术化的视觉语言进行综合表达，一味地注重形式，不深刻了解元素中独特的文化内涵及意义，就会陷入单纯的“拿来主义”的死板硬套的误区。
因此设计中所涉及的内容决不可以生搬硬套，它需要经过不断提炼与语言转换的过程，最终呈现完善、和谐的表达。目前的教学实践中往往更注重于技能性教授、不注重开发学生的思维能力和创新能力，同时缺乏对人文元素的融合和创新。概括起来说就是“重技术、轻思维、缺人文”，这些将直接影响到包装设计教学今后的发展与质量。
二、《包装设计》课程教学改革的基本思路
（一）引导学生了解包装设计与文化符号的关系
文化是人类某一个种族或民族在悠久历史及传统生活中所延续而成的。换言之，文化是由于人类长久的生活习俗中所培养出的一种独特的生活方式。要让学生了解文化代表着一个民族的特色。这种浓郁的传统或民族的文化资产具有相当高度的吸引力。
传统文化符号的运用要体现包装整体的“意境”，追求的是像外之像，需要发掘真正的具有中国精神的内涵。最后通过学生设计能力的展现，将传统文化与包装设计，以统合的方式呈现。
设计专业在传统文化中，传达人与传统文化所相关的认知，追求传统文化的凝聚与特色的表现形式。现代包装设计应该在传统文化与时代相互结合的基础上寻找自身的突破口，创造出一种新的设计形式。并将其融入自己的设计作品中，并以包装作为最终呈现的载体，融入传统文化，在满足消费者的审美心理诉求的同时，取得他们对商品的价值文化认同感。
（二）启发学生在包装设计中体现传统文化底蕴
设计作品的本身其实就是一种文化的载体。要让学生们了解到设计的不只是某一包装，而是一种生活方式、生活态度。在整个设计过程中，学生所关注的不仅仅是包装视觉设计里的色彩、造型、文字、线条、插画及装饰等因素及组合。更应透过精心设计的外观包装，以揉合文化传承，地方特色，塑造出既带有传统文化色彩，又能迅速抓住消费者眼球的时尚作品。
包装设计除了担任商品视觉传达任务外，更是兼具有发扬传统文化的重要使命。从古迹、古物、自然景观、民族艺术、图腾纹样、民俗民风等多个角度启发学生，这些都是传统文化的智慧结晶与生活轨迹，也是在创造及设计上取之不尽的文化资产。然而，作为最具现代性的产品及其包装，却往往与文化的本质特征相悖，所以我们在承载和体现文化的发展链中，要找到一个适合的度和表现点，使包装的现代性、社会性和文化性得到充分的体现。[1]
（三）积极触发学生的创新思维能力
包装设计是一个特殊的创造性思维过程，它是一个将抽象概念视觉具体化、符号化的过程，学生在整个课题设计中的思维应该根据包装形式的法则，对包装形态、平面排版、基本色调、纸盒结构等视觉要素进行挑选、变换、组合、将视觉元素进行有机的关联、整合，形成可感可触的东西。
在教学过程中，要让学生可以不受限制地大胆思考，把自己的设计构思通过各种图示手段加以记录、表现出来。此时，虽然设计是围绕较具体的包装设计定位风格展开的，但创意的思维一开始也可以不必拘泥于具体的限制，哪怕是不切实际的思绪，只要在课题设计的中后期进行评估挑选，选择与前面定义的概念方向符合的方案，就可以继续深入发展下去进行优化。总之，包装设计的过程总是理性和感错，无所谓何者为主、何者为辅，要鼓励广开思路，激发创造的热情。
三、《包装设计》课程“RCPD”方法应用
（一）“RCPD”教学原则与流程
进行传统包装设计时，学生应对相应的传统文化有所了解与认知，亦需对设计课题背景有所认识，使学生在整个设计过程中不断去发现传统文化元素与包装设计间最为契合的点，同时引导和启发学生运用发展、延伸的形式把元素进行概括和提炼，把握物象的本质特征，创作出既有现代感，又具有深层次文化内涵的包装设计。为此，笔者提出应用“RCPD”法的教学改革方案。
表2 “RCPD”课程实践教学原则
R C
D P
“RCPD”课程教学是将设计的流程分为调查研究（R）、概念提炼（C）、计划方案（P）、设计执行（D）的四个阶段，并在各个阶段中，一边意识到传统文化表现到某一点上，一边着手前进中的课题设计。其流程如表3所示。
表3 运用传统文化特色融入包装教学设计流程图
（二）“RCPD”教学过程的三大核心板块
1、调研报告板块
“RCPD”教学方法的第一个板块是“调研报告”，要求学生完成包装设计的调研专题策划文案。应该说来自传统元素、商品、社会、文化各方面的调研资料纷繁复杂，并非每条都对设计有很大的参考价值。面对这些资料，如果不注重收集和整理并最后以文案形式呈现的话，学生往往会陷于资料而找不到设计的方向。
调研的重点在于培养学生对包装设计准确定位，提炼传统文化元素，同时结合设计营销知识进行合理分析。教师在此过程中既要鼓励学生有突破性创意，又要把握课程作品符合市场的可行性，不可过于理想化而影响课题作业的实现。为了让学生体验真实的设计项目流程，最终应以调研汇报形式模拟设计公司竞标现场进行提案汇报。并由教师和学生组成评审小组进行审核。
2、设计思维风暴板块
面对一个具体课题，在这一板块中，要让学生对“传统”相关的关键词在短时间内展开头脑风暴，而不拘泥于现实所谓一些常态的规律。课程的活跃部分是要求每个学生将传统图形草图和创意设计导图贴在墙上，大家就方案进行讨论和分析、归纳、类比、筛选出独特的创意想法，在渐渐清晰的思路下再进行构思的延展和推理，进一步深化创意的推演。这一活动既激发了学生的竞争意识，相互促进，又使学生彼此间开拓了设计思路，在设计元素概念提炼的过程中学到更多传统授课模式下学不到的东西。
这个过程不必着急定稿，也不需要在电脑上展示效果。学生尽量多的以图形草图去表现基本的构思，大胆地进行创意主题的推理和分析，挖掘生活现象当中的相关传统元素和细节，寻找多可能的旧元素新组合的契机，草图的表现可大胆，也可细致表达。[2]同时，也可以从概念上用文字去释义和联想其本质的内涵和外延。把关键的要素和核心概念确定下来后，学生可以将同类传统包装设计作品进行对比和分析，进一步优化设计方案。
3、课题设计手册板块
这一板块培养学生理性思考设计问题的能力。有利于激发学生的设计灵感和设计创造积极性。通过具体课题把学生的设计思路引向市场，放眼于赋有时代感的设计大平台，从而促进学生设计思维的升华与表现手段的提高。
在这一阶段最终要求学生完成整套包装设计之后，提交一份有关自己课题的设计手册。其中包含课题的来源、课题的意义、设计的过程及实物展示。设计手册其实就是一份全程记录学生在全部包装设计形态发展过程中的每一个思维的产生与演变的文本。这样不但培养了学生在设计过程中创造力思维的经验积累，更有助于培养学生的设计思维能力。
四、课程教学改革总结
作为一名高校艺术设计教育工作者应该将传承文化视为己任，在“RCPD”的教学过程中培养学生如何重树传统文化的新生命，如何在传统文化中找到包装设计的新形态，去赋予包装设计更深厚的文化底蕴及内涵。通过课程中每一个阶段，使得学生能够积极的与老师交换意见和想法产生思维的导视概念，这才是真正学习进程的体现。通过这些教学活动，将激发学生对传统，对专业，对创意，对执行的热切关注和理解。这是开放式教学和理论联系实际教学方法的有形化展现。这必将把《包装设计》课程置于多样性、综合性、高社会价值和谐互动的良性循环之中。
参考文献：
[1]朱和平，颜艳. 试论包装设计的文化性及价值取向[J].民间文学（文化理论版），2006
[2]黄军. 激发与推演：广告图形创意课题训练[M ].江苏美术出版社，2007
[3]郭彦延. 商品包装设计教科书[M].博硕文化股份有限公司，2013.
[4]陆蕾. 中国传统文化在高职艺术设计专业中传承与发展研究[M].中国矿业大学出版社，2013.
