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研究生工作思路范文1
关键词：大学生管理；法制化；人性化
一、大学生需要法制化，法制化是实现大学生管理的根本途径
首先，大学生管理法制化是实现我国建设社会主义法治化目标的必要条件。建设社会主义法治国家是我国新世纪的奋斗目标，要实现这一宏伟目标，需要培养大批高素质人才，而高素质人才的标准不仅是专业知识丰富，道德高尚，而且应具有高标准的法制观念。要做到这一点，很大程度上有赖于高等教育。为此，要加强高校管理的法制化深度。在高校管理中，大学生管理是高校管理的核心，因此加强高校的法制化教育其实最根本的就是加强大学生管理的法制化。
其次，大学生管理法制化是实现高等教育完成向社会输送高级人才目标的必要手段。高等教育单位作为教育部门，其主要工作是为社会输送合格的高级人才。而高素质人才的标准不仅是专业知识丰富，道德高尚，而且应具有高标准的法制观念。要做到这一点，很大程度上有赖于高等教育。为此，首先要使高校中的学生具有丰富的法律知识和较高的法律观念。可以通过开设法律课程，开展有关法律知识方面的讲座和活动来加强学生积极运用法律手段维护自身权益的意识。当然同时也要让学生在学法、懂法、用法的过程中懂得分辨什么事能做，什么事不能做，根本上提高高等人才的思想素质，减少高级知识分子犯罪率。目前国内大学在这方面的现状离我们的期望还有一段很大的差距。一方面，作为知识和技术摇篮的高校，师生对社会上知识产权等方面的法律知之甚少。侵权和被侵权现象在高校时常发生。学生与学校间关于维权的官司也频频出现在媒体上。另一方面，大学生中谈恋爱、婚前、女大学生傍大款、打架斗殴、盗窃、吸毒等行为为数不少。社会需要各方面都健全的高级人才，高校在输送人才的最后工序中担任了及其重要的角色。
再次，当代青年大学生的时代特点决定了需要法治教育作为手段。当代大学生，多出生在八十年代初期到中期的一代青年，绝大多数大学生已经是具有完全行为能力的公民。作为国家民族建设的新生力量，他们掌握高等技术知识，胸怀报负，勇于开拓敢于创新，处事果断对人热情，这是他们的有点。但是，他们在思想和言行上容易偏激，分析现象和问题欠缺全面和长远的眼光；再者，出生年代给了他们和平的政治环境和优越的物质条件，加上社会主义市场经济建设思潮的冲击，造就了这一代新兴人类：对生活的物质要求高，追求享受高级物质生活，对需要艰苦奋斗的人生旅途没有充分的估计和心理思想以及身体上的准备。在这一代人身上存在更多的矛盾：他们掌握高级知识却常犯急功近利的错误；他们大胆勇敢却缺乏谦虚谨慎；他们对人热情却难以改变以自我为中心的习惯；他们没有充分努力却总抱怨环境的恶劣；他们自认为是成年人却在思想上并不成熟。这些观点决定了高等教育在高校教育管理别要注重转变观念，摒弃传统的片面强调尊师的观念，克服单纯从伦理道德强调爱生的习惯。要更多地从尊重、平等的角度出发。将每一个学生当做一个独立的社会人来看待，肯定他们作为一名成年公民享有的权利，同时强调作为一名成年公民还应当承担的社会义务。守法是大学生所应具备的一项基本素质，是基本的行为规范。培养社会责任感，是他们成长为符合社会需要的人才的一个基本手段，也是大学生走向社会的必要准备。
二、大学生管理需要人性化，人性化是实现大学生管理的必要条件和有力工具
首先，法制化是前提，人性化是必须。高校学生管理的各项规章制度要主动适应新时期新环境下学生管理面临的挑战，要从全面的实施素质教育的角度出发，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，体现一人为本理念。学生的身心发展需要人性化，科学公正需要人性化，正确的导向加有效的引导才能得到理想的结果。
其次，加强对学生的法制化教育，要以人性化为条件。大学生由于不知法而犯法的案例屡见不鲜，所以要把法制教育和学校教育结合起来，规范学生的全力与义务，使学生由被动教育变为主动自律。将法制化教育联系学生的个人思想道德和世界观、人生观进行，既充分地体现了人性化教育，又可以收到法制教育的良好效果，可谓一举两得，相辅相成。
三、结语
总之，对当代大学生的教育，要注意法制化和人性化相结合，在法制化的前提下实行人性化管理。高校要转变传统的“管制教育”，树立以人为本，为学生服务的现代化教育理念，与时俱进，对待学生的日常行为问题，应该以教育主导为主，不断完善与创新大学生管理规章制度。在法制化的前提下充分的体现人性化。
参考文献：
研究生工作思路范文2
区的教育事业发展已进入一个空前繁荣的阶段，区委、区政府提出了建设“一流教育体制、一流师资队伍、一流教育环境、一流教育质量”，以及建设适应经济社会发展的大教育体系为核心内容的创建现代化教育中心区的战略目标，在一流教育体制之下，教育质量能否提高的关键因素就是师资水平的提高，本构想就是立足于我区目前的发展状况对提高全区教师整体素质提出的发展思路。
二、现状与分析
（一）教师现状：综合素质必须提高。
1．全区中小学教师队伍建设早在“八五”末期已完成了学历合格培训，至11底全区在职教师共4255人，专任教师3494人，中学1454人，小学2040人，其中中学教师具有本科及以上学历达1385人，小学教师具专科及以上学历达1649人，远远超出国家教委关于中小学教师任职的学历要求。但是，学历并不能与能力划等号，尤其是我区教师中五年以下教龄的人数占70%以上，缺乏实际工作经验的问题比较突出，在对教师进行岗位培训尤其是岗位再提高方面，进修学校还任重而道远。
2．据不完全统计，我区现有校长，大部分是先上岗后培训，而且缺乏管理学、行政学、公关学等领导者必备的管理素质，因而长期处于一种“摸着石头过河”的经验摸索状态，进修学校不仅要担负起师训任务，更要担负起干训任务，为区培养一批观念新、管理好的专家型校长。校长是教育发展的决定性因素，要引导我区教育事业走向全国、走向世界，单靠经验积累是不够的。
3．我区广开人才之路，从省外引进大批人才，但由内地引进的人才，由于环境和思维定势，思想上更多具有“应试教育”的痕迹，教育思想和观念具有一定的滞后性，因而引进和招聘骨干教师具有一定的短期效应，但不能充分体现区固有的文化底蕴和地域特色。我区必须立足于本土，培养一批具特色的“启明星”。
4．教科研是每一所学校发展的生命线，但我区教师尚不具备一线研究者的能力，不能用理论指导实践，由实践上升为理论的更少之又少，加强教师的研究能力尤其是理论结合实践的能力才是教科研发展的命脉。教科研能力的培养不是一朝一夕，它必须经过实践—理论—再实践的螺旋式上升，在实践与理论的磨合中不断提升，这就需要进修学校花大力气在此方面有所作为。
（二）教师进修学校现状：人员、架构必须调整。
教师进修学校原来作为学历补充教育的主要机构，对小学及幼儿园教师学历提高起到了一定的作用。但时至今日，教师进修学校内部，架构不清晰，责任不明确，人员不到位，现有的人员无法承担应有的教学任务，造成基层单位对进修学校的不重视和反感。进修学校的人员配备和师资水平都不足以应付高速发展的教育改革的需要，必须进行转型。因此，进修学校不单单是行政部门规定的继续教育机构，更应该是教师提高个人综合素质必不可少和最重要的教育场所。
（三）国内的师资教育现状：理论和实践相结合才是出路。
1．从我区教育实际来看，相当一部分学校提出校本培训还为时过早。我区近几年引入大批高校毕业生，但由于我国高校教育学科划分过细和仅强调理论研究的固有狭隘性，造成毕业生的知识较单一，缺乏历史的、宏观的、全面的大教育观点，造成素质教育实施的形式化、教育成果的表面化。并且，学校内部师资不均衡，能够担负起教科研“领头羊”的教师全区都匮乏，更何况一间学校，所谓的“校本培训”大多借助外聘的专家，有时几间学校还开展的同一课题，反复请同一专家，造成了人员和资金的重复消耗，也就意味着我区教育资源的一种浪费。
2．目前各高校举办的各类培训仍是满堂灌的“填鸭式”，包括目前国内mba得不到国际认可的原因就是缺乏实践，进修学校必须进行一系列的课程改革，尤其是授课方式的变革。作为学校和教科研单位之间最具价值的桥梁，才是进修学校变革的根本出路。
三、目标定位
（一）总体目标：全面实施教师继续教育，满足我区绝大多数教师继续教育的需求，成为我区人才选拔----“启明星”工程的后备基地，完善“区本”培训，为教育造就一批教育家，而非“教书匠”，为我区成为教育强区和教育示范区奠定坚实基础。
简而言之，要做到一个面向和六个转向。
一个面向：即面向全区的全体教育工作者的进修需要六个转向：一是从学历教育转变为教师整体素质的提高；二是将教师从经验型转化为研究型的新型教师;三是从泛化教育转为区本培训，时机成熟时可转为区本与校本相结合的分层培训；四是从“先上岗后培训”转化为“先培训后上岗”和“边上岗边提高”；五是由行政强制性培训转化为合理为教师制定成长阶梯方案的培训，变“要我学”为“我要学”；六是从单一的教师培训转化为教师、行政两个发展方向的培训。
（二）具体目标：实现学校管理、队伍建设、培训质量、硬件设施争创全省一流。
学校管理目标：坚持“转换机制，优化结构，增强活力，提高效益”的原则，建立现代化管理运行机制，培养专家型管理干部，形成高效率、有特色的办学管理风格，队伍建设目标：建设一支学历高、素质好、能力强的教师队伍。
培训质量目标：切实抓好全体教师的继续教育工作，达标率达100%，优秀率达80%，满意率达90%。到，完成200名“启明星”的培训工作，对所有学校的中层以上干部全部进行轮训提高。
硬件建设目标：建设一个适应我区教育发展的设备一流、设施完备的教师进修中心。
四、主要措施
（一）符合教师需求的课程规划，是进修学校改革成功的一半。
建设新型教师培训课程，通过问卷、访谈、实地考察等形式了解不同层次教师的进修需求，按需设课。注重课程的层次性、可操作性，注重案例教学和实践教学，注重专家与教师共同进行课题研究，开设自选课与必修课且以自选课为主的课程模式，并将每年的继续教育课时数转化为学分制，鼓励教师自我发展和自我实现。
（二）明晰进修学校架构，并进行人员调整。
调整进修学校内部架构，进修学校内设理论部、实践部和后勤部三个部门，理论部负责制定课程（了解教师所需，聘请专家，设置科目，查阅讲义，考评课程效果，写分析报告并制定新的课程方案），并与相关院校和科研单位（包括国内外）建立长久的合作伙伴关系；实践部负责教育实践（联系实践基地，选定指导老师，考评实践效果，跟踪调查），并与教研室和基层学校建立共建关系；后勤部负责财务、教室、教材等一系列后勤工作。
（三）运用适当的激励机制，鼓励教师不断自我提高。
将教师进修与年度考核和职称评审挂钩，教师取得相应学分且成绩优异者可获得外出培训（国内外）和在职学历深造的奖励。
（四）硬件建设是必备的客观条件。
配备可容纳200人的报告厅、可容纳100人的网络教室各一，讨论式教室和授课式教室若干，视频多媒体教室2间。建成与国内著名师大远程教育网相连接的教师远程继续教育网络基地。
(五)经费投入，是完成教师继续教育的保障。
根据省人民政府1999年第53号文《省中小学教师继续教育规定》第十一条规定，各级人民政府应保证中小学教师继续教育经费的投入，采取以政府财政拨款为主，多渠道筹措为辅的方法解决。具体经费来源包括：每年从教育事业费中按不低于中小学教师工资总额的2％和教育费附加中不低于5％的比例安排；从地方筹集的教育基金和学校勤工俭学收入中提取一定的比例。企事业单位、社会团体和个人所办学校，其教师继续教育所需费用由办学者负责。
五必须突破的难点和解决方案
难点：1．“按需设课、按需施教”的“需”较难把握，每个人由于自身认识的局限，他所认为的“需”可能与上级部门认为的“需”有一定的差异。
2．授课教师和指导教师的选择和聘用。一方面大多数教育专家大多从事理论研究或进行过少量的实践指导，严重缺乏实践经验，且授课仍以讲授式为主；另一方面所需培训教师的专业多而散。符合我们要求的专家并不多。
研究生工作思路范文3
关键词中职 教育工作 转变
1 转变工作观念
观念是行动的先导，只有转变观念才能有效地改变行动。要转变观念，尤其是要改变对后进生的看法。后进不等于差，差也不是每个方面都差。孔子曾经就说过，三人行，必有我师。在笔者就职的中职学校每年举办的技能节上，很多的学生表现出了很高的技术能力和艺术才能。看着一架架机器在他们手中轻快地运转，一张张餐巾幻化成一朵朵美丽的花，一张张素描在他们的笔下栩栩如生，这个时候你不会认为她（他）们是考不上高中的后进生，是无法接受高等教育的差生，而是一个个人才、精英！
可能有些教育工作者认为人才、精英是那些高学历的人，研究生、博士才是这个社会的人才、精英。这种人才观要不得！笔者并不提倡大家都要有去基层工作的螺丝钉精神、奉献精神，但是人尽其才，各得其所才是这个社会和谐发展的必要前提。寸有所长，尺有所短。中等职业学校的根本定位就是培养一专多能的技术型人才，能够自食其力、创造社会财富，而不是坐以待毙的“废材”。
其实，后进生也有追求，也有人生的目标和理想。后进生在学习上积极性不高，是有其原因的。庖丁解牛，游刃有余，是因其析纹理，剖肢节。对于后进生，也要这样。找到其懒散、消极的病理，对症下药，才能药到病除。教育不是万能的，不能够把所有的东西都教会、教好。但是“孺子不可教”这句话不应该出现在一个教育工作者的人生格言中。我们有义务，同时我们也应该有热情去教好每一个学生。
2 转变工作作风
我们党一直倡导优良的工作作风。教育作为百年大计、灵魂工程，更应该树立优良的工作作风。但是，目前在我们的教育实践中，有些教育工作者的工作作风不正。
一是工作积极性不高，表面文章做得好。教育是一项责任重大的事业，肩负国家的兴衰。近代著名教育家梁启超先生曾经说过“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。很多教育工作者却染上了务虚风气，专做表面工作，应付学生，应付学校检查。如此，既有负于国家的重托，亦有愧于学生的期望。
二是马虎了事，对教育工作不热情。很多教师把工作仅仅作为工作，而不是一项事业；把工作作为生活保障的必须，而不是体现人生价值的选择。对工作中出现的问题，没有仔细地去研究；对学生们出现的新动态，没有去了解；对教育的新理念，没有去关注。学生感受到了老师的这种不热情，自然学生也就不会与老师亲近。长此以往，师生之间的感情也就疏远。现在社会上对教师的尊重程度有所降低，学生对老师信任敬重的风气有所减弱，这和我们教育工作者本身对教育工作不热情也有着很大的关系。
转变工作作风应该从小事做起，从现在做起。凡是学生的事情总是抱着极高的责任心，凡是对学生有利的事情，总是抱着极高的热情。认真备好每一次课，认真对待学生的每一个提问，认真评判学生的每一份作业。对学生的事情不能等等看、问问看、试试看、研究研究，而是要落到实处。我们教育工作者的工作作风正了，班风才会正，学风才会正。作风正了，师生关系融洽了，教学互长的良性互动才会出现。
3 转变工作思路
在教育工作中，我们很多同志固守成规，踏步不前。面对新的形势和环境，“两耳不闻窗外事”，还是老思想，老方法，老套路。或者采用了新的形式，但是其本质没有（下转第81页）（上接第67页）变。这样下去，其最终的出路是毁掉我们的教育事业。因此，必须转变工作的思路。
新的工作思路怎么来？这个我们可以用老办法：实践出真知。面对新的问题，我们要秉着实事求是的精神，放下身段，去研究，去发现。比如，现在的学生很多在基本的文明礼貌方面有所欠缺，走上社会以后给用人单位留下很不好的印象，于人、于己、于校都很不利。我们应该多与学生聊聊天，自己以身作则，通过一些社会上的真人真事的言传身教来达到潜移默化的效果。
教育工作思路没有固定的，不是定制的，需要我们教育工作者在教育的道路上不断探索。因此，主动性是探索新的工作思路的必要前提。教育工作是一种艺术，是一种创新的工作。新的工作思路不是只要是新的就好，应该有个标准。它的标准就是：（1）有利于适应新形势下的新环境；（2）有利于融洽师生关系；（3）有利于学生更好的发展。事物总是在不断地变化发展的，我们的工作思路也应该不断地变化发展，与时俱进。
4 转变工作态度
态度决定一切。在教学的过程中，中职教师抱怨最多的就是学生的学习态度太差，没有目标，没有动力，无所谓甚至不屑一顾。而事实上，教师的工作态度也在影响着他们。
个别教师把工作当成是一种应付。面对学生时候显得漠不关心，态度消极，不能积极热情地了解情况，帮助学生去解决问题；面对教学工作也是当一天和尚撞一天钟，得过且过，不是全身心的投入进去积极改善教学的方式方法。可怕的是在教学的过程中，这种理念会无声无息地影响着学生们的世界观、人生观。一言成才，一言废才。一句简短的话影响的是一个学生的一生。
态度来自于责任心。责任心不强自然态度不好。将心比心，如果自己的孩子交给态度不好的老师，自己会如何想？责任不仅仅是一种义务，更是一种担当。
当然，我们大部分的教师秉着教书育人的宗旨，兢兢业业地工作在自己的岗位上。在笔者所在的学校，有许多的老师把学生当成自己的孩子，把教学工作当成自己的事业，把每一件学生的小事都当成一件大事来办。他们是值得尊敬的人，是最可爱的人，是学生的良师益友。
5 结束语
中职教育在国家的中长期教育规划纲要中还是占有着重要的地位，国家在今后一段时间将“大力发展职业教育”，“统筹中等职业教育与高等职业教育发展”，“健全多渠道投入机制，加大职业教育投入”。在新的历史条件下，我们中职教育工作者要加快转变，以人为本，以生为本，以教为本，完善自身的发展，取得更大的成绩！
参考文献
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）.
[2]马海琴.加强中职学校思想政治教育工作.大同日报，2008-06-12.
[3]赵文飚.在当前条件下如何推进中职学生思想政治教育工作.职业Occupation，2009(24).
研究生工作思路范文4
关键词：工科院校；外语类专业；学生工作
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）32-0077-02
工科院校内的外语类专业在学校里有着特殊的位置。外语专业的学生普遍规模比较小，每届本科学生多在100人以内，每届研究生多在60人以内，并且大多数工科高校内的外国语学院没有博士点。工科院校内外语类专业的学生工作也有与工科专业不同的情况，在党建、团建、心理健康、招生、就业、考勤、评优评奖、资助等各个方面，都有着自身的特点。工科院校内外语类专业的学生普遍存在以下一些问题。
一、专业思想不够稳定
工科院校内外语类专业学生专业思想不稳定是个普遍问题。学校每年有转系、转专业的政策，每年5、6月份转系、转专业报名，约有一半以上的外语类专业学生申请转系、转专业。其中外语类高中的保送生在外国语学院是一个特殊群体，全国有17所具有保送资格的外国语高中，每年都有数量不等的语言类保送生自这17所高中保送至高校外国语学院，这些学生多是以外院专业作为跳板，一年之后申请转系、转专业。教育部一直明文不允许外语类保送生转系、转专业，但在实际操作中，各高校执行程度不一。外语专业在工科院校通过高考招生时，一般是文理兼收，文理兼收的结果是每年有大量的理科学生被调剂进来，一年之后很大一部分学生也会申请转系、转专业。
二、生源质量不高
本科的生源分为三个组成部分，第一是全国17所具有保送资格的外校保送上来的保送生；第二是提前批次的小语种专业招生；第三是正常本一批次录取的高考考生。本一批次录取的考生，又分为文科生和理科生，在本一批次录取的高考考生中，几乎没有以第一专业志愿报考并被录取在外语专业的学生，多是被学校招生时调剂至外语专业。研究生的生源更不如本科生，每年录取的研究生，除了一部分是本校和“211”以上的高校保送过来的学生之外，其他均是来自全国各地的考生，绝大部分来自不知名的高校，语言功底较为薄弱，外语表达交流不够流畅，学术写作比较吃力。
三、自我管理意识薄弱
文科专业的学生眼界开阔、思维活跃、表现力强、具有创新意识，但也有着一些专业特点带来的不足，比如自我管理意识不强，相对工科专业的学生，纪律意识、考勤意识、集体意识、执行力度相对较弱。每次放假期满返校，都有学生以各种理由请假推迟。硕士研究生除了一年级有课之外，二、三年级没有课，且不需要跟着导师做科研项目，也不需要做实验，很多学生就经常在外面的培训机构等公司兼职上课赚钱，学院很多工作需要相关研究生配合时，只能通过电话或者邮件联系。
四、就业问题不容乐观
文科专业的就业一直比较困难。在东南大学这样的“985”工科院校内，各工科专业就业率一直很高，但文科专业的就业是个老大难，文科专业就业具有无固定用人单位、就业渠道分散、就业与专业无关、收入水平较低等特点。因为经济形势的放缓，近三年到高校招聘的用人单位日益趋少，用人单位明确招聘文科类或者明确招聘外语类的就更少了。
五、出国交流比例不高
工科院校内的校级出国交流项目，多是去国外工科大学进行交流，文科学生只能在项目介绍里有“其他专业”一栏时才能申报该项目出国交流。外语专业学生，申报出国交流项目很困难，且专业对口的出国交流学习项目很少，并且能受到csc等资助的出国交流项目更少。作为外语专业的学生，出国交流的不足影响了同学们的发展。
六、学生人数规模小，男、女生比例失调
比如，东南大学是一所以工科为主的“985”高校，外语学院是五个文科院系之一。每年本科招生规模约100人，硕士研究生招生规模约60人，无博士研究生。工科类高校一般男生较多，但外语类专业普遍女生比例高，本科生女生比例一般在90%以上，研究生一般在95%以上。
七、学生干部力量薄弱
因为学生人数规模较小，并且女生较多，专业思想又不稳定，因此工作能力强，又热心积极的学生较少，学生干部选拔非常困难。面对种种困难，怎么来应对是需要深入思考和提出解决方案并付诸落实的。
第一，深入了解情况，摸清工作困难，理顺工作思路。深入了解情况是做好工作的首要前提，每一个院系和专业都有各自不同的风格和特点，学生的状况和特征也不尽相同。文科专业学生的学习状况、个人气质、能力表现与工科专业的学生差异较大；外语专业学生的外在特征和内在特质与其他文科专业学生又不一样；不同的领导和教师带出来的学生风格也不一样。
第二，建章立制，规范管理。制度是学生工作的根本，有章可依，有度可循，严格执行规章制度，学生工作也就变得顺畅，也就不需要大会小会不停强调。学生的可塑性很强，他们是否遵守纪律，是否按时上课，是否表现积极，是否考试不作弊，跟我们的规章制度有关。如果我们建立了详细合理的规章制度，并且严格执行，那学生自然也就依据规章制度来学习工作。相反，如果我们没有制定明确的规章制度，或者制度建立了，但不严格执行，学生自然也就我行我素、自由散漫了。
第三，稳定专业思想，鼓励学生信心。文科专业学生的专业思想稳定问题是个老大难问题，尤其是外语专业。每年都有超过一半的新生申请转系、转专业，这里面有17所外校的保送生，也有高考被从其他专业调剂过来的学生，这些学生往往第一年主要精力在准备转系考试上，语言专业学习和课余学生活动一般都不会投入太多。通过各种方法来稳定一年级新生的专业思想非常重要，我们尝试了举行新生家长开放日、骨干教师担任班主任、举办新老生联欢系列活动、一对一谈话等各种方式，效果显著。几年下来，申请转系的学生人数逐年下降，思想渐趋稳定。
第四，开拓思路，争取经费，活动提档升级。外语专业因为学生规模偏小、女同学较多、经费不足，学生活动一直规格不高，在学校没有太多影响力。在这种情况下，学生工作要积极争取学院、学校相关部门的支持，首要解决经费瓶颈。一般的工科院校，总体经费是相对充足的，校级相关部门经费是很多的，关键学会怎么申请。要深入了解部门的工作要求、经费申请机制流程，根据相关部门的目标要求，制订相关工作计划，申请相关经费。经费到位后，根据事先拟定的计划，集思广益，举办高层次、高规格、精品化的活动。
第五，走出校门，加大招生宣传力度。学生的质量跟招生工作密切相关，本科生和研究生情况不同，但同样都需要加大招生宣传的力度。本科生的招生，要加大在17所外国语高中的招生宣传力度，尽可能多的招收优秀的外语类保送生。研究生的招生，要加大在周边省份“211”以上高校外语专业的招生宣传力度，并且提高保研学生数在每年研究生招收数中的比例。
第六，鼓舞学生士气，多角度推进就业工作。外语类的学生就业形势一直不是太理想，就业率的排名在各个高校都比较靠后。但作为一个“985”高校的学生从根本上来说找一份工作并没有问题，主要是能不能找到一份地点合适、收入丰厚、家人满意、自己心仪的工作。我在毕业季来临之时，会跟毕业生一个一个谈话，了解情况，鼓舞士气，鼓励他们时刻充满昂扬的斗志和饱满的精神，学生在这个时候对鼓励肯定的需求是亟需又迫切的。
第七，建设学生干部梯队。学生干部在学生中的作用举足轻重，各种活动需要他们来奉献付出，各种突发事件也需要我们的学生干部能积极配合学院工作。学生干部能力和素质的培养不是一蹴而就的事情，需要我们在实际工作中进行培养和锤炼。铁打的营盘、流水的兵，讲的是部队，高校同样也是，学校一直存在，而学生不停的升学毕业，我们就需要把学生干部的培养形成梯队，保证不会断档，确保学生在做干部之前有充足的锻炼学习机会。
第八，推进学生出国交流比例。外语专业的学生本应是出国交流的主力军，但受制于专业本身，在校生出国交流工作一直不太顺利。外语专业要与工科专业结合，共同参加与国外著名高校的国际合作谈判，尽可能多的创造出国交流机会给在校学生。在校学生也要积极申请出国交流，并通过前期学习和社会活动履历的积累，给自己申请国外名校交流机会打下坚实的基础。
研究生工作思路范文5
关键词：研究生培养；创新；人才
一千多年前，韩愈在《师说》里就曾提到“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”。一千多年后的今天，随着网络课堂以及各种社交媒体的迅猛发展，人们获取知识的能力也达到前人无法想象的程度。传统意义上的教书匠显然不再适合新时代的发展。教师教学的目的不仅要使学生掌握现代科学知识，还要培养学生懂道理，明事理，通情理，知伦理。
一、言传身教
学生从本科生阶段进入到研究生阶段，不仅是身份的转换，更重要的是学习态度和学习方式的转换，是从“要我学”到“我要学”的转换。如何调动学生的学习自觉性，关键在于导师的引领和示范作用，这要求导师具有很强的责任心。一个导师把学生招进来，从手把手地教，到最后把研究生培养成能够独立地从事科学研究的合格人才，这本身就是一个言传身教的过程。在这个过程中，求真、求实不仅是导师指导研究生进行科学试验必须要具备的科学素养，同时也是导师自身为人师表的道德规范。
为人师表言传身教体现在导师自身的言谈举止上。导师必须清醒地认识到，培养研究生的目的是为国家和社会输送有用人才，而不是把研究生当作为自己项目服务的廉价劳动力。身为人师要以身作则，用自己严谨的教学科研态度去影响研究生，让研究生学到的不仅是理论知识，还有做人做事的方法。导师要密切关注研究生的兴趣爱好和思想状态，切实为研究生的求学进程和学成后的未来发展尽心考虑。无论是研究方向的确定、论文题目的筛选以及研究方案的制订，都要充分考虑学生的研究兴趣和学术背景，让学生尽快从本科阶段的以学为主进入到研究生阶段学习和研究并重的角色中去。
二、因势利导
创新是科学研究的灵魂，对研究生进行创新能力的培养格外重要。导师在培养研究生的过程中既要为学生提供自由的研究环境，同时也要给学生施加必要的压力。保证学生研究的自由性可以锻炼学生自主科研的能力，但是由于经验上的不足，这种科研的自由性也可能导致学生在做实验的过程中走上弯路甚至是歧路。因此导师举行每周一次的例会是必要的，这样既可以及时了解学生在实验过程中的最新进展，也可以针对学生实验过程遇到的问题给出建设性意见或建议。
从招生那一刻起，导师就应该跟学生讲清楚，读研究生不是混文凭，而是踏踏实实地做研究。要让学生懂得“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。给学生施加必要的压力不应该是逼着学生尽快提交研究成果或发表研究论文，而是要督促学生刻苦钻研，踏踏实实地投入到所制订的科研任务当中去。从事科学研究有其自身的规律，在这个过程中，导师要把自己良好的研究态度、研究方法和经验传授给学生，“授人以鱼，不如授人以渔”，要积极为学生科研工作的开展创造条件。
三、德才兼顾
人才的培养是一个逐步发展、循序渐进的过程。对于高层次人才，尤其是未来的学术带头人，除了要求其学术造诣高超外，还应对其政治素质和人文修养提出更高的要求。对于成功的科学家而言，学术水平固然重要，但是更重要的是道德和人品。因此，在立德树人方面，导师也起着重要作用。学生思想品德的培养，在于一点一滴地潜移默化。要树人，先树己。导师只有自身具有过硬的政治素质和人文修养，才能给学生树立好的榜样。
四、师生情重
研究生工作思路范文6
论文摘要研究生学位档案,是研究生学习期间的真实记录,是证明研究生获得学位的重要材料。研究生学位档案管理工作是各研究生培养单位的一项重要工作。目前各研究生培养单位的研究生学位档案的管理工作还存在许多问题,例如认识不到位、重视程度不够、工作不规范等等。对目前各研究生培养单位研究生学位档案管理工作中存在的问题进行分析,提出改进和做好研究生学位档案管理工作的建议,为各研究生培养单位进一步做好研究生学位档案管理工作提供依据。
0引言
研究生学位档案是研究生在校学习的真实记录,这些档案材料对研究生毕业以后的就业、工作、学习等都将起到十分重要的作用。各研究生培养单位也把历届研究生的学位档案信息,作为教学、科研、管理工作的重要资源。因此,对于研究生培养单位来说,做好研究生学位档案的管理工作也是一项有着重要意义的工作。与研究生教育的快速发展相比,各研究生培养单位的研究生学位档案管理工作却远远落后于蓬勃发展的研究生教育形势。
1目前研究生学位档案管理中存在的问题
研究生的培养不同于本科生的培养,其过程涉及环节比较多,需存档的材料也就比较多。近几年,我国的学位与研究生教育有了跨越式的发展,研究生类别及数量都有了成倍的增加。研究生学位档案的工作量有了较大幅度的增加,档案管理工作压力也越来越大,存在的问题也就日益突出。
1.1认识不到位,重视程度不够
各研究生培养单位对于研究生学位档案管理工作的重要性认识还不到位,没有引起领导及管理人员的充分重视。大家在谈起档案管理工作来,都认为很重要,但真正落实起来或者在具体的工作中却没有充分认识其重要性。对于研究生的档案管理,简单地认为就是把与研究生有关的材料整理存档,对于有关档案管理的法律、法规及工作要求没有认真贯彻执行。在工作中,表现为责任心不够强,工作有失规范。
1.2存档要求不明确,存档材料混乱
与本科生的培养工作相比,研究生的培养工作涉及培养环节多且较复杂。研究生的培养更侧重对个体的培养,因此涉及存档材料比较多。研究生毕业后要查询相关材料,所以存档材料的内容十分重要。目前,研究生培养单位对学位存档材料还存在着不明确的状况,对于研究生的哪些材料应该存档,哪些材料不应该存档不清楚,有些非常重要的材料没有存档,有些不重要的材料反而存档了。
1.3档案管理手段滞后
研究生学位档案作为一种信息资源,涉及材料多,尤其是近几年研究生类别及数量的快速增加,给研究生学位档案管理工作提出了挑战。目前,大多数研究生培养单位的档案管理还在沿用以往传统的、手工管理方式,工作量大、效率低、容易出错,档案管理人员也无暇顾及对存档工作的研究、开发与利用,查阅档案准确率低、查全率低,档案管理工作的软硬件建设投入不足,无法适应研究生教育的快速发展,也就不能很好地服务于研究生教育。
2改进研究生学位档案管理工作的建议
1)加强业务培训,提高工作人员素质,规范管理工作。研究生学位档案管理工作是一项政策性较强的工作。研究生学位档案管理工作涉及人员多,有各培养单位的研究生秘书、答辩秘书、研究生管理部门人员以及档案管理人员等等。加强对研究生档案的管理人员的培训,认真学习、领会学位档案管理的政策法规及业务规范,定期组织相关人员座谈交流,对于做好研究生档案的管理工作起着重要的作用。严格管理研究生档案,使之完整、规范和安全是每一位档案管理人员的职责。通过培训,提高研究生档案管理人员的其责任心及职业道德,明确工作职责和工作业务,进一步规范管理工作。
2)统一建档标准,明确存档材料。研究生学位档案所涉及的材料比较多,主要包括个人培养计划,成绩单,实践活动材料,论文开题、论文评阅、答辩以及学位授予材料,学位论文,奖惩情况等等。各单位应根据国家有关规定并结合本单位的特点,统一建档标准,对归档内容认真分析,严格筛选,建立健全收集、归档、立卷内容,做到档案材料收集齐全,档案材料不缺项、不缺页,确保每份学位档案材料填写清楚、齐全,签字、盖章不遗漏,不出现漏编、重编等问题。
3)运用现代化管理手段,提高管理工作效率。随着研究生教育的快速发展,大量的研究生学位档案信息需要处理,利用现代化的管理手段已经成为不争的事实。目前大多数高校已建有办公自动化系统和局域网,为研究生学位档案管理的信息化奠定了良好的基础。科学化、现代化的管理手段是规范研究生学位档案管理工作、提高工作效率、服务水平及质量的保障。各研究生培养单位应加大投入,为研究生档案管理工作配备必要的、充足的、先进的设施及设备,尤其是要配备专用的计算机,并引进先进的管理软件用于研究生学位档案的管理工作。
4)提高服务意识,做好服务工作。研究生学位档案管理工作一项重要目的就是用于日后的查看,调阅;方便、快捷地查询研究生学位档案是今后档案管理工作的努力方向。如果研究生学位档案管理工作不能很好地提供应该的服务,存档的材料再全、再好,也没有实际意义。各研究生培养单位应积极采取措施,不断增强学位档案管理人员的综合素质和职业道德水平,进而不断提高服务意识、服务水平,使研究生学位档案管理工作更好地服务于研究生教育和社会发展。
21世纪是信息时代,是知识经济时代,社会对知识将更加重视,研究生学位档案管理工作也将发挥更大的作用。做好研究生学位档案管理工作,更好地服务于研究生教育,服务于社会发展,将是研究生学位档案管理人员义不容辞的责任。这就需要各研究生培养单位研究生管理人员及档案管理人员不断提高自身综合素质及修养;更新工作观念;积极探索工作思路、工作方法;广泛开展研究生档案管理的研究工作,及时发现问题,分析问题,进而解决问题;掌握先进的管理技术及手段,提高服务意识、服务水平,努力做好研究生学位档案管理工作。
参考文献
[1]金俊兰.加强高校研究生档案管理的探讨.高教论坛,2003,6(3).
