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核心价值观学习材料范文1
一、加强领导 明确分工。
学校领导班子成员高度重视文明城市的创建工作，接到上级文件通知，立即分别召开领导班子会议、中层干部会议、教师大会、全体学生大会，对全校师生进行宣传动员，传达此次创建活动的重要性及相关内容。学校成立了创建工作领导小组，李XX校长任组长，王曼丽、向成义任副组长，全体中层行政干部、班主任为领导小组成员。学校在第一时间明确分工，布置创建工作，分工到人，落实责任。
二、注重宣传 营造氛围。
学校多次召开领导班子会议和教职工会议，认真学习有关文件精神和相关的学习材料，利用每天的课间进行社会主义核心价值观的诵读，学校制作了横幅和宣传标语，更换了宣传橱窗，并在教室、办公室、楼道、校园醒目位置设置了社会主义核心价值观的宣传内容。组织教师、学生集中学习《市民手册》和《做文明有礼的XX人》的相关内容，开展了文明礼仪教育、养成教育，开展了"学雷锋""绿满校园""清明诗会"等大型活动，并以处室、办公室为单位，组织教师开展自学，把师生应知应会的内容打印出来人手一份，要求每人都能对答如流，检查教师对应知应会内容的掌握情况。要求教师身体力行，积极参与创建工作，同时加入自己所在社区的创建活动。并定期更新资料，及时归档，全面宣传文明城市创建工作的意义和重要性，营造了浓厚的创建氛围。此外，学校还设立了"八礼八仪"宣传专栏。
三、创建工作 力求实效
宣传动员会后，我校立即对照创建要求，找出存在的问题，制定具体整改措施，全面开展工作。
1、在升旗仪式时进行《争做文明有礼好少年》的国旗下讲话，学校向广大师生明确提出活动要求，讲清活动的意义、目的。学校政教处利用升旗仪式向全校学生发出"创建文明城市，从我做起，做一个有道德的人"的倡议，组织学生进行"创建文明城市，从我做起，做一个有道德的人"的宣誓活动；利用《做文明有礼运小人》班会等进行宣传发动，积极开展一次"学美德少年，做文明有礼运小人"活动；组织发动学生在家开展做家务等"孝敬父母、体验亲情"系列实践活动；在学校开展做好事、清洁校园等"和谐校园"系列活动；在社会，做合格的"小公民",做一个会感恩的人。并动员广大师生、家长关心支持创建和谐校园活动，群策群力，献计献策。
2、学校政教处抓住"创建文明城市，构建和谐校园"这一主题，积极开展丰富多彩的教育活动。狠抓学生的行为习惯养成教育、文明礼仪教育建设良好的校风，抓好《市民手册》和"八礼八仪"的学习、实践活动，教育学生做文明诚信好少年。
3、学校卫生工作。
对校园进行全面清扫，所有建筑都梳理一遍，要做到窗明几净。对学校食堂和厕所进行了重点打扫，清除了校园内的所有卫生死角，确保每一个角落都不留卫生死角。
4、校园环境美化
将走廊、教室的墙面进行了清洁，做到清洁如新，同时对校园内乱涂乱画的地方进行了清除，张贴了标识。清除了草坪杂草，移栽了树木，更换了破损的玻璃和下水道盖板，修补了校园内损坏的路面。整修了教室、办公室的电线、插座等，及时消除了用电方面的安全隐患。
5、彰显校园文化
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一、积极加强精神文化建设
我们积极坚持走文化办学之路，确立了“正直、善良、尊重、用心”的教育理念，立足于每一位教师的发展，致力于每一个学生的发展。使学生在学习知识、增长技能、养成习惯、塑造性格和形成品质等方面获得全面、均衡的发展，注重开发人的创新潜能。我们致力于为培养能够创造幸福生活、有益于社群、身心健康、才智清明、性情通达、个性丰富、人格健全的文化新人打好基础。我们牢固树立“教育就是服务”的观念，公正地对待每一个学生，为其提供最佳的教育，使具有不同天赋、潜能、气质和性格以及来自不同家庭背景的学生都能得到充分的发展，使他们在社会生活中找到自己应处的位置。我们强调建设和谐、民主、平等的师生关系，提倡在新课程理念下师生共同成长，努力构建和谐的校园文化，以发展和信任的态度关注师生的内心世界。我们坚持可持续发展的人才观，着力培养学生终身学习的意识和习惯，并为他们的可持续发展打好基础。
学校文化建设核心价值观：正直、善良、尊重、用心；校训：千教万教教人求真，千学万学学做真人；校风：团结勤奋、求实创新；教风：敬业爱岗、严谨治学、循循善诱、教书育人；学风：尊师守纪、勤学善思、上进求新、立志成才；办学思想：为学生的终身发展着想，为民族的前途命运负责；办学理念：立足于每一位教师的发展，致力于每一个学生的发展；实验精神：尽我所能，追求卓越。
二、不断丰富课程文化建设
依据淄博市学校文化建设要求，教育要注重发挥课程的文化功能，在必修课、地方课、综合实践活动、校本课程等课程中挖掘体现学校文化的内容，重点渗透和彰显体现学校核心价值观和培养目标的教育内容和形式，即在课程共性中突出学校的课程个性，在教育效果上突出学校文化个性。按照国家课程方案和课程标准要求，开全课程，开足课程，开好课程。我校在开设国家规定必修课的同时，开设了《山东文化名胜》、《山东文化名人》、《人防教育》、《科学发展观》等地方课程，开设了《劳动技术》综合实践活动课程，每学期组织学生到淄川区中小学社会实践活动基地进行为期一周的综合实践活动，同时还开发了《心理健康教育》、《中学生学习心理导航》、《书法》、《足球》、《科技创新》等校本课程，逐步形成学校特色。努力探索、形成体现学校文化的校本课程体系，不断丰富校本课程内涵，发挥校本课程的教育作用。我们要在此基础上重视环境课程开发，体现学校文化特征，突出环境育人功能。重视教学研究、教育科研工作，打造课堂文化，努力形成鲜明的学校教学风格。
三、努力创新师生文化建设
鼓励教师专业自主发展，引导广大教师转变观念，提高教师专业发展的自觉性和主动性。建立了我校的“课堂教学三个有利于”的教学观，即课堂教学必须有利于促进学生形成自主性学习能力；必须有利于促进学生主动探究，驰骋想象，发展思维；必须有利于促进师生完善自我、体验丰富人生和生命价值。要求老师们在具体的教育教学情境中，用自己的教学智慧应对各种新情况、新问题，通过不断学习，更新自己的知识结构，开阔自己的视野和胸襟，提高自己的教育教学水平。
以科学发展观为指导，在总结以往教师培训经验的基础上，科学制定了教师专业发展三年规划。扎实开展教师培训工作，组建教师成长共同体。在教师制定个人成长计划的基础上，以学科组，年级组为单位组建教师成长共同体，创“自己”的教师专业发展模式。充分利用般阳名师效应争取用一年的时间每个教研组培训出引领3-5名具有我校特色的新型教师。在教师专业发展的培养中，我们以师德教育为核心，以培养提升教师的教育教学实践能力为重点，以基本功训练为切入口，以校本研修为抓手，以新课程实践为载体，以激发教师的发展内驱力为前提，全面促进广大教师的专业化发展，力争经过三年的时间，培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍，以确保学校在新的发展时期抓住机遇，实现可持续发展。
努力做好升本教育这块教学阵地建设。学校领导没有给老师们作出硬性要求，而是采取了非常民主的做法：第一实践先行，心动不如行动，先做起来，在“做”中学习、在“做”中感悟、在“做”中完善、在“做”中提高，在“做”中形成自己的风格和特色。第二感悟交流，在学习中和在实践中不断感悟，及时把自己的想法记录下来，产生思想与思想碰撞的智慧火花。第三观念更新，多用素质教育的理念、生本教育的理念看问题、分析问题、解决问题，要不断的改革和完善评价机制。“生本教育”理念一经引入我校，许多教师跃跃欲试，热情高涨地投入到“生本”的学习和实践中。一方面积极学习有关理论，一方面外出听课学习。学校网站设立“升本教育”专栏，校园网上登载了五十多篇“生本教育”感悟和学习材料、课堂视频等材料；走进教室，许多课堂已尝试进行“生本”，合作小组初步形成，学生积极参与，学习热情高涨。逐步形成了一个勇于追求真理、努力探索教育本质的优秀教师群体。
加强班级文化建设，突出班级文化主题，搞好主题班队会，开展班级特色活动，形成班级风格。每一个教室墙壁上都装饰着一处“明星榜”，上面悬挂着班级明星的彩色照片，他们是音乐、美术、体育、制作、写作、书法等方面的优秀者，他们是班里同学们学习的榜样。墙壁上悬挂着名人照片和警句格言以及学校的班级建设要求，板报有学生轮流更换新的内容，充分利用好各种文化宣传阵地。许多班级还根据本班特点建立了班级文化，鼓励学生个性发展，如将学生书法、绘画、摄影、优秀作文、手抄报等作品在班里展示，既美化了教室，又在潜移默化中使学生受到熏陶。
加强学生社团组织建设，突出学生主体性，建设了文学社、民乐团、合唱团、打击乐队、安塞腰鼓队、舞蹈队，形成稳定的社团组织体系，不断提升学生社团活动水平和学生参与率。
今年文学社组织了启明星校园第四届“读书节”活动，围绕建设“书香班级”开展了读书沙龙、古诗文诵读、课本剧创作表演比赛、优秀读书手抄报展评、“我与书的故事”征文大赛、读书笔记展评，“启明星”文学社笔会、“暑期阅读，每月一书”、“书店进校园”等系列活动，激发了师生读书的兴趣，为营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围打下良好基础。启明星文学社社长初四一班王来同学的文学作品集《梦在天边》已由国家级出版社——辽宁少年儿童出版社出版发行，实现了淄川区在校中学生个人出版文学作品零的突破。中国语文报刊协会主办的《语文世界》2009年第3期“校园文学月报栏目”介绍了我校启明星文学社。唐金生校长为文学社题写了校长寄语，栏目登载了文学社会员孙闻悦的文章《感恩书籍》，赵敏晴的文章《心灵的伙伴》。
2009年成立科技创新发明协会并举办首届科技节。由科技教师指导环保小组学生进行了“通过互联网认识塑料的利与弊”实践活动，“环保小制作”比赛、“绿色家园”为主题的科幻画比赛、还有节能为主题的科技征文活动。通过评比，选出了“校园循环水处理系统”科技成果、“自由之路”科学幻想画报到上级部门参加省大赛。为提高学生的环保意识，还举行了“环保”主题班会，举行了为期一周的科普教育宣传活动，科技节期间各班利用黑板报进行宣传环保知识、制作了科技活动展示版等，通过各种途径营造了科技节的氛围。5月学校选拔的10名学生首次参加了第三届中国青少年创意大赛山东赛区选拔赛并荣获团体一等奖，个人单项比赛两名学生分别获得“十佳太阳能车模创意奖”第一、二名，作品将参加全国巡回展出，个人综合比赛：两名学生双双喜获一等奖。
日前，学校成立了启明星电视台。本着校园电视台学生办的宗旨，选拔出一批品学兼优的学生参与电视节目制作，从栏目策划、采访、摄像、播音主持到节目编辑制作都有学生参与。电视台将自制节目转播至学校每一个教学班，同时放在校园网上发挥宣传教育作用。迄今为止，电视台已顺利制作、播出了新闻片120多条，专题片21部，录制教师优秀课堂教学共30多课时，送交区电视台新闻几十条以及专题片6部，其中学生自编自拍的《化学的魅力》、《让存钱罐放光芒》、《天天读书·快乐成长》、《老师的一天》等4部展现中学生风采的短片经淄川区电视台播出后在全区引起了不小反响，被中央电教馆评为“全国百佳优秀校园电视台”。
2009年上半年举办第十一届启明星艺术节活动，各类兴趣小组在专任老师的指导下，利用活动时间认真积极的训练做准备，其中老师们培养出了许多“小老师”和“小教练”在活动中更是发挥着积极作用。期间开展十几项系列活动计划：包括书法展、美术作品展、网页制作比赛、诗歌朗诵比赛、英语演讲比赛、语文课本剧、腰鼓比赛、合唱比赛、舞蹈比赛、超级模仿秀、短剧及曲艺表演、乐器演奏、文艺汇演。艺术节历时2个月，有2000多名学生直接参加活动，评选35个获集体奖班级，400多名获单项奖同学。下半年举办第十一届启明星体育节。体育节由田径运动会和师生系列体育活动组成。开展广播体操、拔河、跳绳、篮球、足球、教工篮球、踢毽子、乒乓球、越野长跑等比赛活动，比赛时间截止到12月下旬。其中的教职工健身活动在学校组织的集体比赛活动同时，又有自发的太极拳、八段锦等兴趣活动。同时广泛开展快乐大课间活动，为各班配备体育健身器械，积极开展“两操一拳”体育健身活动，使学校呈现一道亮丽的阳光体育运动风景线。
四、逐步完善制度文化建设
深化教育教学改革并改革原有的评价制度，建立更能调动教职工工作积极性创造性的评价制度，努力做好制度文化建设。在制度形成过程中充分吸纳广大师生的意见建议，按照民主、法制程序制定、修订学校规章制度，形成科学、完善、可行的制度体系。改革制定实有成效的检查、考核、激励机制，负担要尽可能的减少，尤其是减去仅作表面文章的无用功，使老师们在创新教学上下工夫，使各项工作既能够漂亮的完成，又能使老师们有收获感和幸福感。建立档案管理制度，建立实实在在为学校工作发挥作用的档案室，任用能扎扎实实工作的档案管理员。学校的档案工作是学校教育工作的重要组成部分，是研究、改进和提高学校管理工作的不可多得的宝贵史料。只有通过规范和必要的档案管理，才能迅速、高效、超前地为学校各项工作提供优质服务。我们的做法：
一是加强意识，建立机构；
二是健全制度、规范管理；
三是强化业务，提高能力；
四是注重收集，加强管理；
五是提供服务，开发利用。
制度建设工作力争在2010年元旦以前形成制度框架，以后逐步完善，做好制度的和宣传解读工作，使学校师生熟知和认同各项相关制度，不断形成自觉遵守制度的局面。
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人并非天生地被赋予完美的理性，他总是或多或少地存在缺陷，需要不断修正和发展，并且在人的日常生活中，理性还会受到诸多因素的影响、污染，需要不断净化和完善。而发展、完善人的理性和精神力量的手段就是教育。教育的这种性质和职能在所有时代、所有地方都是一样的。因此，永恒主义者主张，教育应当以人的永恒价值为目的，以人的理性的获得为根本，应该授以学生那些在任何地方对任何人都具有永恒重要性的内容。这种教育理念关注的重点是本质性的人的发展，而非要素性的技能、技术。“在每一个时代和每一个社会中，只要存在一种教育制度，这种教育制度的目的是一样的:把人作为一个人来改善他。”大学的理想是在保持一定的乌托邦精神的基础上，超越现实而向人类理性的目标迈进。因此大学不应陷入对外在的工具性价值的追求，而应以“创造性思想的家园”和“真理的学术中心”为发展目标。在这里，学生所获得的不是零碎散乱的大量信息、数据，而是知识的真知灼见。永恒主义者认为，那些包含永久真理、具有永久价值的“永恒学科”应当成为教育学生的主要内容，在学校课程中占据核心位置。“我们提出永恒的学习，因为这些学习会发掘出我们共同的人性要素，因为它们将人与人联系起来，因为它们将我们与人类以往的最佳思维联系起来，因为它们是进一步学习和理解世界的基础。”“永恒的学习”关注的是人类知识与艺术的共同西方基础的历史发展，是具有里程碑意义的思想家们对人类中心问题的经典阐释。“那么什么是永恒的学习?首先，它们是那些多个世纪以来的经典名著。”“一本经典名著在任何时期都具有现实意义，这就是其经典之所在。”“这些名著是普通教育必不可少的组成部分，因为没有它们，就不可能了解任何学科，不可能理解当今世界。”
二、通识教育与经典名著阅读的契合
作为专用术语，“通识教育”虽是一种现代产物，但其精神却自古有之。在西方，古希腊亚里士多德的LiberalEducation可说是通识教育精神的源头。LiberalEducation又译为文科教育、人文教育，强调以人为本、高扬自我价值、维护人性尊严、主张自由平等等观念，即人文主义思想。人文主义思想以人的发展为核心，着力涵养人文精神、提高人格修养、提升人格境界、实现个人价值、塑造理想人格，与永恒主义重“人”而轻“物”的价值理念可谓珠联璧合。人文学科的学习强调文化的熏陶、精神的濡染、环境的陶冶、知识的滋养、人生的体验等，其中一个重要的平台就是原典的精读，即经典名著的深度阅读。从上述对通识教育古典渊源的简单分析可见，永恒主义教育理念与之有着诸多契合之处。
第一，从通识教育的内涵来看。通识教育有广义和狭义之分。狭义的通识教育特指非专业教育部分，主要表现为专门的通识课程;广义的通识教育指一种教育理念，是旨在建立人的主体性，完成人的自我解放，与人所生存之自然、人文环境建立互为主体关系的教育，即指大学应给予学生全面的教育和训练，既包括专业教育，也涵盖非专业教育。狭义和广义的共同指向是:通过完整的教育塑造完整的人格。有学者把通识教育的内涵分解为互相关联的三个方面:“就性质而言，通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应接受的非专业性教育;就其目的而言，通识教育旨在培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的社会的人和国家的公民;就其内容而言，通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育。”由此可见，通识教育以人的发展为核心，以“树人”为目标，直接针对过度专业教育、职业教育的弊端应运而生。赫钦斯在提出永恒主义教育理念时，也有着同样的现实背景和理想诉求。他批评三四十年代美国的高等教育缺乏明确而合理的目标，以实用功利的追求替代了对知识的探寻、对真理的追索，在物质主义、经济主义之下，大学教育滑入了专业主义和职业主义、沦入了行业教育和职业训练，泯灭了创造性精神，丧失了人类精神引领的作用。“对人与自然和人与人之间关系的探究，已经蜕化为一波又一波的经验主义和职业教育主义浪潮。”在学校课程体制上，分科越来越细，越来越零碎，把原本统一的知识分割得支离破碎，“世界和有关世界的知识都不是像大学那样被任意地划分的。”针对以上问题，赫钦斯主张以通识教育对抗大学市场化、职业化的危机，恢复知识的完整与人的完整，以名著阅读重新寻回大学的精神价值。
第二，从通识教育的实施原则来看。通识教育的有效实施，依赖于一系列原则，如开放性原则、普适性和独特性相结合的原则、主体性原则、整合性原则，其中最核心的原则是基本性与精深性相结合的原则。基本性是指人类文化系统中具有基础性地位的思想、知识与方法，是继续深造、提高的前提，如可把人类文化最初略地分为自然科学、社会科学和人文科学三大类。在理解基本性上，关键之点在于要和精深性有机结合，否则易落入蜻蜓点水式的肤浅的全面性。复旦大学通识教育核心课程六大模块即很好地体现了基本性与精深性相结合的原则。文史经典与文化传承、哲学智慧与批判性思维、文明对话与世界视野、科技进步与科学精神、生态环境与生命关怀、艺术创作与审美体验六大领域，分别从文化传统、理性精神、文明视野、科学思维、生存智慧、人文修养六大方面，授以学生人类文化价值的中心源泉。其中“文史经典”列为第一领域，集中以名著精读引导学生接近文明史上最伟大的思想与心灵。永恒主义教育观也强调，越是基础的东西越不会过时，也就越具有永恒的价值。面对美国高等教育职业化的大潮，赫钦斯批评到:“如果工业能力是目标，则最好的教育就是科学的，而非职业的和技术的”，“适合人人教育的课程，应将事物的基本概念重新解释。而这些概念应该是普遍的和恒久的，不应涉及特殊与短暂的现象。”赫钦斯强调大学应该重视基础理论的学习，以“巨著计划”为核心的通才教育和博雅教育即是一种兼顾基本性与深刻性的合理的教育，能够使人们应对工业化的科学和民主的社会。
三、在通识教育中确立经典名著阅读的核心地位
经典名著是历代知识精英千锤百炼铸就的智慧的结晶，是经过历史的长河洗练的人类智慧的积淀，饱含丰富的认知价值、精神价值、审美价值，是引领人类精神成长的文化富矿，是充实个人知识宝库、丰富人格涵养、陶冶情操的必要手段。赫钦斯曾如是说到:“如果一个人从来没有读过西方世界的任何名著，我们如何能称他是一个受过教育的人?”他认为，通过经典名著的学习，学生自然可以博闻强识、思维敏锐，培养真知、纪律和美德，从而获得健全的人性。而培养“完整的人”“健全的人”正是通识教育孜孜以求的目标。可见，经典名著阅读对于通识教育来说具有不可抹杀的重大意义，甚至认为它在通识教育中居于核心地位也不为过。只有引入经典名著阅读，通识教育才能摆脱“大而全”的选修课的误区，取得实质性的进展。因此，采取合理的方式设置经典名著阅读课程，使之真正发挥传承文化、涵养智慧、塑造人格的作用，是当前大学通识教育的当务之急。
第一，就课程教学而论，教师无疑是评价教学效果优劣与否的第一要素，因此培养、选择优秀的师资，使之成为有着丰厚的文化积淀的有机学术社群，是开展经典名著阅读的首要任务。资深的专家学者教授是此类课程教师的首选。而目前的现实状况是，通识教育的教师队伍具有随意性和非专业性，多由新来的资历浅的年青教师授课，低水平的讲授消解了学生对名著阅读的兴趣和热情。20世纪90年代芝加哥大学著名的“财富、权力、美德”课程，就是由当时芝大的本科生院院长亲自上，主动选修这门课的学生多达千人，占当时芝大本科生的1/3。为此，学校设置了20多个博士生当助教，每个助教带2个小班，每个班大约20人。因此，适当引入助教以协助资深专家教学也是保障教学质量的有益之举。
第二，经典名著阅读是引导学生和伟大心灵直接对话，因此文本的选择至关重要。首先要精心选择具有代表性的、能够体现各领域的核心价值观念的文本。如武汉大学郭齐勇教授为通识教育“四书”课程选定的必读书目包括《论语》《孟子》《大学》《中庸》《尚书》《周易》《诗经》《楚辞》《老子》《庄子》《左传》《史记》《汉书》等，均是儒家的重要经典。他力图通过指导学生研习如上儒家经典文献，启发学生用全新的视角与眼光来诠释内中的义理，养成独立思考与批判思维的能力，由此掘井及泉，深造自得，怡养性情，提升人格境界，达至知行合一。芝加哥大学通识教育中，人文科学的学习材料部分如下:文学领域是荷马史诗、圣经、西方历代诗歌、莎士比亚，屠格涅夫、乔伊斯和美国作家选读;史学领域为希罗多德、修昔底德、吉本;哲学领域是柏拉图、亚里士多德;戏剧领域为希腊悲剧、莎士比亚。这些课程内容，无一例外都是西方文化经典，构成了西方文化的核心价值系统。其次，选择的文本要蕴含人文精神和教育意义。上述例举的中西阅读文本，不仅是本领域的知识、理智的结晶，也是人格修养、思想训练、精神养成的上佳范本。中国古典“四书”系列讲求读书与修身相结合，为学与为人相互动，是教育学生获取知识、涵养美德、传承中华文化的绝好教本。芝加哥大学开出的通识教育经典读本，也集中体现了西方的价值观念、意识形态，是知识与思想相交融的优秀典范。
核心价值观学习材料范文4
注重思想教育和师德养成，助力青年教师思想道德进步
21世纪以来，中央财经大学进入了快速发展时期，办学规模不断扩大，教师数量翻了一番，增量中绝大部分是“70后”和 “80后”青年教师。虽然该群体的思想政治状况主流积极向上，但多元价值观并存的成长环境所导致的信仰迷茫、个人至上、知行脱节等问题在青年教师中也不同程度地存在。针对这些问题，学校重视做好如下工作：
1.重视理论武装工作
针对青年教师学历层次高、学习能力强的特点，学校党委精心选编学习材料，利用先进的信息技术，组织青年教师深入学习中国特色社会主义理论体系，学习原理，帮助青年教师成长为政治坚定的高等教育工作者。近年来，学校共举办形势政策报告会七十多场，其中的“部长论坛”“校友论坛”和“国情大讲堂”已成为校内品牌项目，深受青年教师欢迎。学校积极推荐青年教师参加理论骨干培训班，保证了理论学习效果。针对青年教师研究能力强的特点，学校通过设立党建和思想政治工作理论研究课题，鼓励青年教师积极申报，使课题研究与青年教师政治素质提升相互促进。
2.重视师德师风建设
学校重视“立德树人”工作，将学习师德规范、校史校情教育作为青年教师入职和在职培训的重要内容。此外，通过建立制度、完善机制，将培育和践行社会主义核心价值观与师德建设密切结合。学校把师德表现作为教师聘任、考评的首要标准，实行“一票否决制”。学校已经初步构建起了学术道德监督体系，进一步完善了师德评价内容和方法。鼓励青年教师担任本科生成长导师、学业导师，与学生共同成长。学校党委选拔了一批优秀党员青年教师担任党总支（支部）书记，通过评选优秀教师、师德先进个人、教育先锋等，在青年教师中树立标杆。
3.重视为青年教师提供理论联系实际的舞台
学校鼓励并支持青年教师聚焦重大理论和实践问题展开研究，为党和政府提供高质量的决策咨询服务。近年来，多名青年教师的研究成果已经转化为党和政府的方针政策、法律法规。学校党建和思政课题的一批优秀成果也对学校实际工作发挥了指导和促进作用。学校充分利用北京市青年教师社会实践基地等多种校外合作机构，鼓励和支持青年教师了解党政机关和国有企事业单位工作情况，支持青年教师“顶天立地”。学校还通过组织青年教师考察京郊社会主义新农村建设、到外省贫困地区进行扶贫调研，使他们进一步了解国情、社情、民情。
实施人才成长计划，助力青年教师工作能力提升
目前，学校45岁以下青年教师具有博士学位的比例达到了75.82%。通过调查发现，具有系统而扎实的专业知识基础、学习能力强是青年教师的优势。但由于其大多数初涉教学岗位，教学经验明显不足，科研工作面临转型升级，国际视野需要进一步开阔。需要学校支持他们过好教学关、科研关，拓展国际视野，顺利实现从高学历人才到优秀大学教师的角色转化。近年来，学校多措并举帮助青年教师事业发展和能力提升，取得了显著成效。
1.帮助青年教师提高教学水平
学校围绕实施教学名师选拔培养计划，设立教育教学改革基金，激励青年教师积极改进教学方法、创新教学手段、更新教学内容。学校成立了教师教学发展中心，帮助青年教师进行教学职业生涯设计与规划，促进全校跨学科教师学习共同体的构建。中心还与周边其他高校同类机构开展合作，实行资源共享，助力教师职业发展。此外，学校充分发挥国家级教学名师、北京市教学名师等优秀老教师的“传、帮、带”作用，培养了一批受学生欢迎的优秀青年教师。近年来，有多名青年教师在北京高校青年教师教学基本功比赛中脱颖而出，获得一、二等奖。
2.支持青年教师提高科研能力
学校通过设立青年博士发展基金、学术出版资助基金、涌金教师学术奖等，支持和鼓励青年教师开展科学研究。不定期举办青年教师学术沙龙，为他们提供科研平台。通过实施“学科带头人计划”，先后引进和培养了多名青年学科带头人，这些学科带头人又形成了各自的研究团队，承担了国家级科研重大项目，影响和带动了更多青年教师迅速成长。截至目前，学校45岁以下青年教师入选“长江学者讲座教授”1人，“青年拔尖人才支持计划”2人，“教育部新世纪优秀人才”30人。35岁以下青年教师入选“北京市青年英才计划”49人。学校共设立了两批32个青年学术创新团队。近五年来，学校纵向科研课题数量和经费大幅度提升，全校共主持国家级科研课题290项，其中青年教师（45岁以下）主持230项，占79.31%；全校承担省部级科研课题566项，其中青年教师主持367项，占64.84%。
3.鼓励青年教师拓展国际视野
学校通过制定政策，争取支持，认真组织实施了“青年骨干教师出国研修项目”。截至2014年9月，全校青年教师中具有海外访学经历的有389人，占专任教师总数的35%，占青年教师总数的52.6%。除教师个人项目外，还以学院为单位，教师组团进行海外短期培训。学校“经济学与公共政策优势学科创新平台”成立以来，以团队方式大力引进海外优秀青年博士加盟，营造了校园国际化学术氛围。现在该平台共引进专任教师61人，其中青年教师47人，约占77%。此外，学校还与澳大利亚、美国、俄罗斯等国的多所大学联合开展国际合作项目研究，其中中方项目主持人绝大多数为青年教师。
坚持人文关怀，助力青年教师生活品质改善
青年教师群体一方面承担着大量教学、科研工作，另一方面也面临着结婚、生子、买房、子女入学、赡养老人、职称晋升等多重压力，经济收入却相对较少，正是最需要帮助的时候。针对这一问题，学校坚持“以人为本”，想办法、找对策，为青年教师排忧解难，尽力改善他们的生活品质。
1.建立和完善调研沟通机制
学校通过党建课题立项、专题调研和教代会、职代会提案，建立了与青年教师的沟通机制。学校领导经常主动找青年教师谈心，准确把握青年教师最关心的问题。此外，学校还通过各种新媒体平台及时了解青年教师思想动态和诉求。工会等部门也组织专题研究，形成了多份有关青年教师工作生存状态的研究报告。
2.积极改善工作生活条件
受客观条件限制，学校教职工办公和生活条件基础比较薄弱。近年来，学校积极采取措施，挖掘潜力，争取外部支持，将有限的资源向青年教师倾斜。前期学院南路校区青年公寓和清河周转房改造工程解决了一部分青年教职工住宿。在沙河高教园区安置房申购和公租房认租校内方案设计中，优先考虑青年教师特别是无房户的需求。部分学院整体搬至新校区后，办公条件明显改善。
3.营造有益身心健康的文化氛围
核心价值观学习材料范文5
[关键词]思想政治工作;森工企业;企业管理
一、行政干部履行一岗双责，做好思想政治工作
很多国企职工认为，思想政治工作是党组书记的事，是政工干部的份内职责，与企业行政人员无关。而事实恰恰相反，行政领导所居于的工作岗位和担负的职责，让他们能更准确地抓住职工群众所关心的热点问题和难点问题，有针对性地开展思想政治工作，使职工群众更容易接受和乐于接受，因而使思想政治工作更有成效。所以说思想政治工作不仅是政工干部份内之职，也是行政干部的份内事。国企行政干部要履行一岗双责，认真做好思想政治工作，有效激发国有企业职工的积极性和创造性，创造和谐的劳动关系，增强企业的凝聚力和竞争力，确保企业和谐稳定发展。当前吉林省泉阳林业局和其它森工企业一样处于国有企业改革、供给侧结构性改革、国有林区改革三重叠加的时期，热点、难点问题与日俱增，职工群众关注热切、思想焦虑、情绪波动。因而做好森工企业思想政治工作尤为重要，森工企业负责人要把思想政治工作作为企业改革发展的一项重要内容抓紧抓好。第一，要认真学习领会国家有关企业改革精神，牢牢掌握《公司法》《劳动法》《劳动合同法》《工伤保险条例》《工会法》等法律法规内容实质；第二，对于上级主管部门有关森工企业产业结构调整、人事制度调整、薪酬制度调整等与职工群众工作生活密切相关的政策要求，要及时细致进行宣讲，并解答有关问题；第三，对于森工企业资源综合开发、职工自营经济、安全生产、扶贫解困等企业管理方面的措施要求，都要宣传到位，化解职工群众心中疑虑，做到放下包袱，轻装前进。
二、企业思想政治工作要坚持的原则
企业思想政治工作要坚持三个原则。一是要体现人文关怀，对于职工群众关注的热点问题，要快速反应，及时解答，讲真话并讲透彻。工作中要带着感情与职工交流，及时采纳职工合理化建议，关心困难职工群众生活。对于奖金发放、工资调整、企业制度调整等重大决策必须通过职代会等形式讨论决定后实施；二是在执行纪律法规上要严格，做到公开、公平、公正，在国家相关法律法规和企业各项规章制度的贯彻执行上必须严格，不能偏颇和有失公允。尤其是在关系到职工群众切身利益的大事上，要坚持原则，做到奖惩有据、公开透明、阳光操作、不偏不倚；三是企业行政领导要认真履行一岗双责，既要做好企业日常经营管理工作，又要承担好企业思想政治工作，通过多层次、多角度、多方位的思想政治工作，达到管事、管人紧密结合，确保各项目标任务顺利完成，促进企业健康发展。
三、创新企业思想政治工作方式方法
