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劳动经济学专业就业方向范文1
一、前言
劳动经济学作为一门研究劳动关系与经济增长的科学，无论是在经济学领域还是在劳动关系研究领域都具有一定的典型意义和突出作用。从我国目前的发展现状来看，由于经济增速较快，经济增长与劳动关系出现了新的形势。要想在新形势下提高经济发展质量，就必须依托劳动关系理论，重点分析劳动经济学内涵，做好劳动经济学研究，为我国经济发展提供有益的参考，保证我国经济发展在增速和内容上都能满足实际需求。从这一角度出发，我们应认真分析劳动经济学对我国经济发展的重要意义，明确劳动经济学在我国经济发展中的重要作用。
二、劳动经济学概述
从劳动经济学的研究内容来看，劳动经济学是研究劳动关系和经济发展相关内容的，对于我国而言，在有中国特色的社会主义市场经济条件下，中国的劳动经济学的研究内容主要表现在以下几个方面：（1）劳动力再生产，包括劳动力的简单再生产与扩大再生产。从我国经济发展实际来看，劳动经济学与人力资源管理具有重要的联系，劳动力再生产的本质是人力资源使用效率的提高。为此，我们应从人力资源管理的角度来解读劳动力再生产行为。在经济发展中，劳动力是保证生产持续进行的重要动力，只有把握劳动力利用原则，实现对劳动力的综合利用，并重视劳动力再生产，才能够达到提高经济发展质量的目的。从这一角度来看，劳动力再生产的概念应包括简单再生产与扩大再生产这两方面内容。在劳动经济学中，劳动力再生产是重要的研究内容，同时也是重要的概念。为此，我们应对劳动力再生产的概念有全面的认识，应积极扩大劳动力再生产规模，为经济发展提供有力支持。（2）劳动力的供给与需求，包括劳动力资源的人口基础，劳动力的结构，劳动力供求的短期平衡和长期平衡。劳动力的供给与需求，是人力资源管理研究的重要内容。只有不断提高人力资源管理质量，才能提高劳动力供给，进而满足社会劳动力需求。在实体经济发展中，劳动力的供给与需求是衡量经济发展质量的重要指标。劳动力作为一种重要资源，劳动力的供给与需求在相适应的条件下，经济发展就会快速增长。劳动力供给大于需求，会造成劳动力浪费，劳动力供不应求，会制约经济发展。所以，劳动力供给是保证经济发展的重要指标。只有从劳动力资源入手，优化劳动力结构，保持劳动力供给在短期及长期都处于平衡状态，才能为实体经济发展提供有力的支持。（3）劳动就业，包括就业的宏观经济目标和宏观社会目标，就业与劳动生产率的关系，就业与工资的关系，待业及其类型，就业前培训和就业后培训。目前劳动就业已经纳入了人力资源管理范畴，并成为人力资源管理的重要内容。从我国的实体经济发展来看，人力资源管理的重要目标就是保增长促就业。劳动就业是劳动力在经济发展中的具体体现，劳动就业率是衡量经济发展速度的重要指标。劳动就业率高，则表明经济发展处于良性循环，整体经济增速也比较高。在劳动就业中，就业的宏观经济目标和宏观社会目标是劳动就业率的具体体现。在对劳动就业进行研究中，我们还要正确分析就业与工资的发展关系，并做好就业前培训和就业后培训，满足劳动就业需要。所以，在劳动经济学研究中，应认识到劳动就业的概念。（4）劳动力的宏观管理，包括劳动力的合理流动，劳务市场及其管理，劳动力管理体制。在劳动经济学中，劳动力的宏观管理是重要的研究内容。在劳动力的宏观管理中，劳动力的合理流动是劳动力资源得到充分利用的重要保证。此外，劳动力作为一种重要资源，需要建立专门的劳务市场对其进行管理，同时也需要配套的劳务市场管理机制加强管理和引导。在目前劳动力资源的宏观管理中，建立适合劳动力发展的管理体制是当务之急。从这一点来看，劳动力的宏观管理要想取得积极效果，管理制度的建立是重要内容。
三、劳动经济学与我国经济发展的关系
在我国，劳动关系问题已经不仅仅是经济领域的研究内容，还是我国政府制定相关法律法规的重要参考和重要研究内容。在当前，世界范围内，很多国家都遭遇到两个严重的问题：一方面，经济全球化和世界经济一体化格局不断推进，所有国家和个人都将投身于世界范围内的竞争中去；另外一方面，世界范围所有的发展契机将惠及所有国家和个人。在这个大背景下，只有培养起自己本国的效率极高、技术过硬、研发能力强的劳动人才大军在能赢得世界范围内的人才争夺竞争。所以，研究当前劳动经济学和我国经济发展的关系十分必要、十分重要。从我国经济发展实际来看，劳动经济学已经不单单是一个学术概念，而是与经济发展紧密相关的一个重要理论支撑。对于我国经济发展而言，劳动经济学与我国经济发展的关系主要表现在以下几个方面：（1）劳动经济学是我国经济发展的重要理论支撑。在现代经济发展中，劳动经济学以其专业的学术特征，很好地诠释了经济发展过程中劳动力的重要性，解释了劳动力对经济发展产生的重要影响，为经济发展提供了强有力的理论支撑。在我国经济发展中，考虑到劳动力资源的重要性及特殊性，劳动经济学成为我国经济发展的重要理论。从劳动经济学的研究内容来看，劳动经济学在劳动力再生产、劳动力的供给与需求、劳动就业和劳动力的宏观管理等方面对我国经济发展提供了有价值的参考和理论支撑，成为我国经济发展的重要理论之一。（2）劳动经济学为我国经济发展提供了方向指引。我国处于社会主义初级阶段，在目前市场经济条件下，要想实现经济的快速增长，必须明确经济发展方向，找准经济增长点，并努力突破发展瓶颈。劳动经济学的出现，为我国经济发展提供了方向指引，使我国经济发展能够对劳动力资源引起足够的重视，并将劳动力资源作为经济发展的重要支撑。由此可见，劳动经济学与我国经济发展有着必然联系，劳动经济学不但为我国经济发展提供了重要的理论支撑，还为经济发展提供了正确的方向指引，保证我国经济能够实现劳动力资源的正确利用。（3）劳动经济学弥补了我国经济发展理论的空白。从目前我国经济发展来看，经济理论较多，涵盖了经济发展的各个环节。其中劳动经济学由于对劳动力资源与经济的关系进行了深入研究，从而成为我国经济发展的重要理论。从这一点来看，劳动经济学弥补了我国经济发展理论的空白，对我国经济发展具有重要的促进作用。为此，我们要认识到劳动经济学的作用，以及劳动经济学对我国经济发展的促进，将劳动经济学作为我国经济发展的重要理论，明确劳动经济学与我国经济发展的关系，做到正确利用劳动经济学理论，促进经济发展。
四、劳动经济学对我国经济发展的重要意义
由于劳动经济学在劳动力再生产、劳动力的供给与需求、劳动就业和劳动力的宏观管理等方面进行了深入研究，为我国经济发展提供了有力的理论支撑和方向指引。为此，我们应明确劳动经济学对我国经济发展的重要意义，从以下几个方面入手，重点分析劳动经济学对我国经济发展的促进作用：（1）劳动力是经济社会的基础。劳动经济的研究不仅仅是研究劳动和经济发展的关系，而是动态地研究整个社会的发展和劳动行为之间的关系，系统研究具体到个人的劳动行为和经济行为。由此可见，劳动经济学是一门研究劳动力资源与经济发展的重要理论，对劳动力与经济发展的关系进行了准确概括，加深了对劳动力在经济发展中作用的认识。为此，我们应将劳动经济学作为经济发展的重要理论支撑，明确劳动经济学对我国经济学发展的重要意义，重点开展劳动经济学研究，满足经济发展需求，达到提升经济发展质量的目的。（2）生产活动是人类社会发展的必要条件。众所周知，生产劳动活动是人类最基本的实践活动，也是人类社会形成的根本原因，生产劳动活动衍生出人类社会其他所有活动，是整个社会的基础，也是社会发展的必要条件和重要决定因素。在劳动经济学研究中，将生产活动作为人类社会发展的必要条件，对生产活动的认识从普通理论层面上升到了经济学层面，对经济活动实现了准确概括。所以，我们应将劳动经济学作为促进经济发展的重要理论和手段，认识到劳动经济学对我国经济发展的重要意义，加深对劳动经济学的理解，重视劳动经济学的作用。（3）劳动经济学对社会主义市场经济的发展十分重要。对劳动经济学的研究十分重要，对于社会经济的发展具有十分重大的积极意义，我们应将劳动经济学作为经济发展的重要理论来看待，加深对劳动经济学的了解，重视劳动经济学对我国经济发展的促进作用，将劳动经济学作为促进经济发展的重要手段，使劳动经济学的研究取得积极进展，为经济发展提供有力支撑。（4）劳动经济学对提高我国经济发展速度具有重要意义。我国政府也非常重视劳动经济的研究。我国是社会主义国家，国家的发展最终是要服务于人民，研究劳动关系对于我国经济的发展具有切实的重要意义和必要意义。从这一角度出发，在我国经济发展过程中，我们应对劳动经济学引起足够的重视，应将劳动经济学作为经济发展的主要理论，重点开展劳动经济学的研究，认识到劳动经济学对经济发展的促进作用，将劳动经济学作为提高我国经济发展速度的重要手段，认识到劳动经济学对经济发展的重要意义。
五、结论
我国经济在改革开放三十余年的过程中，取得了令世人瞩目的好成绩，在很多行业和很多领域内都取得了长足的进步，令世人瞩目。当前我国劳动关系多样，较为复杂，系统研究劳动经济学在我国经济发展中的意义在当下具有十分重要的意义。
参考文献：
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劳动经济学专业就业方向范文2
一、劳动与社会保障专业(医疗保险方向) 课程设置的现状
内蒙古医科大学从 2013 年开始招收劳动与社会保障专业(医疗保险方向) ,目前课程设置分为公共基础课、专业基础课和专业课三个板块，总学时2508 学时。其中： 公共基础课(12 门) 868 学时，占34. 61% ; 专业基础课(13 门) 880 学时，占 35. 08% ;专业课(19 门) 760 学时，占 30. 31%.开设的课程主要包括管理学原理、医疗保险学、基础医学概论、临床医学概论、医院管理、公共卫生事业管理、组织行为学、保险学原理、西方经济学、社会保障概论、经济法学、统计学、会计学原理、卫生经济学、病案与疾病分类学、保险精算、人身保险、财产保险、再保险、社会医疗保障基金管理等。其中： 医学类课程包括基础医学概论、临床医学概论、病案与疾病分类学等; 经济管理类课程包括数学类、经济类和管理类等; 保险学类主干专业课程包括医疗保险学、人身保险、保险精算等。所开设课程中理论课 2420 学时，占总学时约 96%; 实践课 88 学时，占总学时约 4%.
二、劳动与社会保障专业(医疗保险方向) 课程设置存在的问题
(一) 课程设置中专业课的结构与内容不合理
劳动与社会保障专业(医疗保险方向) 是一个交叉专业，某校设置该专业是为了依托医学优势学科，满足社会对医疗和保险方面复合型人才的需求，提高学生的就业能力和水平。但是从课程设置结构和内容来看，保险学专业课程的设置显得不够合理。
突出表现在： 1. 所开设课程大多与商业保险相关，而与社会保险相关课程设置太少，只有社会保障概论和社会医疗保障基金管理两门课程，未能很好地体现出专业特色; 2. 课程设置中保险学专业选修课程内容较少，不利于提升学生就业能力; 3. 在所开设的专业课程中，保险学原理、人身保险、财产保险、保险精算、再保险、保险营销等课程重复交叉内容较多，造成教学资源浪费和效率的低下。
(二) 课程设置中的实践教学内容与课时不足
有效的实践教学环节对于培养学生的实践能力以及各方面的综合能力都具有十分重要的意义。从内蒙古医科大学专业课程设置和实际实施效果来看，大部分课程都是理论授课，仅有少数课程安排实验见习讨论环节，而这类课程一般都是通过实验软件进行模拟实验操作，课时占总课时的比例也很少，而真正能够让学生现场锻炼实际操作能力的见习安排几乎没有。另外，实习内容缺少规范性，实践能力培养主要体现在假期社会实践劳动以及毕业实习的安排上，未能实现理论教学和实践教学的整合。
(三) 课程设置中的教学安排缺乏融合性
从学科角度来看，劳动与社会保障专业(医疗保险方向) 涉及到医学、经济学、管理学等多个学科，要将医学类课程与其他学科的课程进行融合，则课程安排的合理性就显得非常重要。内蒙古医科大学将该专业所开设的医学类课程，分散在从大一到大三的五个学期中，这些课程之间穿插大量公共基础课程和经济管理课程。这种课程安排方式，使得医学类课程学习支离破碎，难以形成完整的知识体系。
另外，由于医学类课程一般由医学专业教师承担，而经济管理类课程一般由经管专业教师承担，这两类教师隶属于不同的教学院(部) ,导致课程之间的衔接和管理难度加大，课程之间的融合性较差，难以保证专业人才的培养质量。
三、完善劳动与社会保障专业(医疗保险方向)课程设置的对策建议
(一) 调整课程结构与内容，优化课程体系
由于学科属性的要求，劳动与社会保障专业(医疗保险方向) 课程设置体现的是医学、经济管理与保险学三位一体的知识体系。其中医学知识作为该专业的基础知识，其作用不容忽视。但是，保险市场的发展对保险专业人才的需求不仅需要其他学科的知识结构，更多地需要保险业务相关的知识结构。在这种情况下，为提升人才培养质量，拓宽学生就业面，首先应适当增加保险类的核心课程，尤其是社会保险类课程; 其次在学生的选修课中增加经济管理类的应用型课程。此外，为解决相关课程内容交叉重复问题，可以通过教师集体备课讨论、遴选教材等方法调整授课内容。
(二) 完善实践教学内容，提高实践教学地位
为了能够培养出满足社会需求的应用型和复合型保险专业人才，需要改变目前重理论轻实践的现状，提高实践教学的地位。首先要合理调整理论教学与实践教学的比重，增加实践教学的课时。应在医学课程理论部分学习完成后，尽量安排 1 -2 个月的临床见习，保证理论与实践的结合，为学生打下扎实的医学基础知识。其次要完善实践教学内容，改变目前单一上机模拟操作现状。一是可以利用医科大学现有教学医院资源，要求其医保办公室、病案室，每年接受1 -2 名学生进行专业实习。二是选择规模大、效益好、管理规范的保险公司作为实习基地，签订实习协议、正式授牌、正式聘任带教教师、给予经费支持，形成订单式的人才培养制度。三是与省、市社保经办机构以及省内知名大企业的人力资源部门建立实习基地关系，搭建实习平台。
(三) 优化课程教学安排，实现课程有机融合
劳动与社会保障专业(医疗保险方向) 涉及多个学科，要将各相关学科尤其是医学和金融保险学进行充分融合，必须优化课程教学安排。由于医学学科专业性、系统性和逻辑性较强，因此在课程安排时一定要避免过于分散，不能出现大一学习基础医学知识，而到大三学习临床医学知识的情况，这样不仅加大了学生的学习难度，而且很难形成完整、系统的医学知识体系。另外，要改变目前专业师资队伍知识结构单一的现状，对现有专业教师进行再培训，使其在授课过程中将保险知识与医学知识融会贯通，实现课程的有机融合。
总之，构建科学、合理的课程体系，优化课程设置，充实、完善课程教学内容，对于提高医疗保险专业人才培养质量来说，意义重大，值得不断探索和努力。
参考文献：
[1] 张丽。 就业能力导向下的医疗保险专业课程设置研究[J]. 中医教育，2013,33(11) : 19.
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劳动经济学专业就业方向范文3
关键词：大学生专业结构性失业；政府导向信息系统；专业预警体系
中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）02-0-02
自从包分配的模式的结束，取而代之的是企业和大学生之间的双向选择，大学生失业的问题已经日益凸显。据新华社消息，2013年全国高校毕业生达到699万人，再创历史新高，与此同时，受诸多因素影响，用人单位的招聘需求有所下降，被认为是“史上最难就业年”。人社部在2013年一月份专门发函《人力资源社会保障部关于做好2013年全国高校毕业生就业工作的通知》，指导各部门帮助高校毕业生更好地就业，可见就业形势的严峻性。此外教育部还指出平均每年大约有30%的应届大学毕业生面临失业，与此同时却有45%的企业找不到合适的人才，这与我们观察到的每年沿海总会出现大规模的用工荒、而每年校园招聘之后总是有大量的大学生未能就业的现象十分吻合。无论是数据还是我们肉眼的观察都给我们一个重要的启示不能简单地归为总量性失业，这里面是各方面综合因素作用，但是可以显而易见的是，这里面隐藏的结构性失业是一个重要原因。本文就是基于对这种结构性失业的探索性研究，试图提出政府导向信息系统在帮助减轻大学生专业结构性失业方面的作用。
一、文献综述及概念界定
1.国外对于结构性失业的研究
美国经济学家汉森在《经济政策与充分就业》一书中首次提出了“结构性失业”这一概念。他认为季节性、过度性和技术上的失业在一个动态的市场经济中是不可避免的。如果把因技术进步、经济结构调整使得一部分人待业的现象称为失业的话，那只能是属于结构性失业，其典型特征为：首先，劳动力供给方在年龄、劳动技能和受教育程度等方面与劳动力需求方明显不相符；其次，劳动力供给方对薪酬、福利待遇、职业、工作环境和地点等的要求与劳动力需求方提供的条件不相符；此外，经济学家贝弗里奇在《一个自由社会中的充分就业》中提出了UV曲线（即贝弗里奇曲线），并论证了失业率和岗位空缺率存在着此增彼减的负相关关系，这也成为研究结构性失业的重要理论。经济学家威廉·阿瑟·刘易斯，约翰·理查德·希克斯分别从劳动力供需不匹配和行业部门的角度来探究接结构性失业的原因。
纵观国外文献，关于大学生结构性失业的问题大多数是经济学界涉足的领域。他们大多是从经济转变方式，劳动力市场等视角来论证大学生结构性失业的问题，为我们国家对于该问题的研究提供了一个方向性的借鉴。
2.国内对于结构性失业的研究
北京师范大学赖德胜、武向荣教授从劳动力市场的角度，他们认为由于劳动力市场分割导致大学生结构性失业，清华大学谢维和教授从高等教育体制的角度论证了学历层次和专业是大学生结构性失业的主要原因，中国人民大学曾湘泉教授从就业体制的角度论证了高校对于大学生导致了大学生结构性失业，郑兴明、陈杰等从科技进步角度分析大学生结构性失业，刘艳和孙红永从大学生自身的角度分析大学生结构性失业。
纵观国内文献，关于大学生结构性失业问题我国学者大多数是分析大学生结构性失业的原因，国外就业政策的借鉴，主要是从社会学、心理学、经济学的角度研究大学生结构性失业，但是从政府的公共性政策角度来分析大学生结构性失业的研究很少，本文就是提出一个专业预警的政府公共性政策来解决大学生结构性失业问题，特别是专业不对口引起的结构性失业。
3.概念界定
大学生结构性失业是由于高等教育发展模式不能适应经济发展模式转变所引发的，大学毕业生的供给结构与现实劳动力市场的需求结构不相吻合的一种失业类型。由此我们可以得出结构性失业的重要特征：劳动力市场上空闲岗位和大学生失业并存。
基于以前学者的研究，我们可以根据导致的缘由将大学生结构性失业大致划分为以下三个方面：首先是技能结构性失业，这是由于产业升级换代、经济转型，对于大学生提出了更高的要求，然而大学生现有知识技能却无法达到引起的失业；其次是区域结构性失业，这是由于大学生地域分布不对称，偏爱北上广等一线城市而不愿到西部基层就业，而造成的西部大量空闲岗位而东部地区失业率居高不下的现象；最后是专业结构性失业，这是由于大学生在校掌握的专业知识结构与市场需求出现错位造成的失业现象，这也是本文界定的，进行研究的结构性失业，这是由于大学生在高考填报志愿的时候就已经选择了专业方向，如果把大学生看作大学“生产”的一种产品的话，大学生毕业来到劳动力市场的时候，由于经济结构调整等因素影响市场需求已经发生了变化，所学的专业已经不再热门，造成大量的失业。这里面有大学生、大学等教育机构等一系列因素，但是笔者认为，政府等相关部门可以通过公共政策的制定来缓解大学生专业结构性失业，于是本文就创造性地提出专业预警体系的概念，希望能通过完善专业预警体系来解决该难题。
二、大学生专业结构性失业现状
根据前文界定，专业结构性失业，是由于大学生在校掌握的专业知识结构与市场需求出现错位造成的失业现象。
根据麦可思出具的《2012年大学生就业报告》，失业量较大的专业为就业红牌警告专业，就业率持续走高，薪资走高为就业绿牌发展专业。根据2012年中国大学毕业生“红黄绿牌”本科专业排行榜，红牌专业有动画、法学、生物技术、数学与数学应用等，黄牌专业有计算机科学与技术、艺术设计、美术学、汉语言文学等，而绿牌专业有地质工程、石油工程、采矿工程等。通过该排行榜可以看出不同学科不同专业的学生在就业的时候面临着不同处境，一些个专业大学生在劳动力市场上供不应求，出现了用人短缺然而一些个专业大学生在劳动力市场上则是供过于求，出现了饱和的状态。总体上来看，自然科学专业的学生较于社会科学专业的学生来说普遍上具有更高的就业率，但是我们可以看出最近这几年高考填报志愿中的一个趋势就是人文社科类特别是经济管理是处于一个十分热门的状态，这与麦可思出具的就业警示形成了鲜明的对比。
根据中国教育在线的调查，2012年“大学校园最难就业的十大热门专业排行榜”中，计算机科学与技术、法学、英语、国际经济与贸易、汉语言文学、工商管理等。像工商管理这种大学生热捧的专业却在劳动力市场是不受优待。就业报告还指出，2011届本科毕业半年后失业率最高的专业为美术学（15.6%），其次为音乐学（15.0%）。这与这两个专业的供应高于、超前于社会需求有很大关系。
由以上的数据以及排名我们可以看出，在我国大学生失业的问题里面专业结构性失业是非常大的一个方面，解决大学生专业结构性失业应该成为一个重要的课题，对于解决失业问题具有重大的意义，本文正是基于此提出了政府导向的信息系统。
三、构建政府导向的信息系统——专业预警体系
从理论上说，企业和大学生应该根据劳动力市场上的供求情况等掌握的信息做出自己认为的理性的决策，这些决策将会在劳动力市场上产生双向选择，形成不同的结果，这种结果应该作为信息传递给我们各大高校以供调整专业结构的需要，考生在填报志愿时就会根据以上信息做出理性的选择，这可以使得用人单位、各大高校和学生通过整一个信息链条受到市场机制调节的作用。但是一个很现实的问题是，在我国，在专业设置这个环节里面并非采用“市场信息传递”的原理而采取的是“计划配置”的方式，即各大高校不能完全直接按照市场需求来进行专业设置，高校的专业设置需要经过相关教育人事部门上报，国务院学位委员会办公室会同有关单位组织专家成立专门小组进行考核，然后由国务院学位委员会审批，这其实可以看作是一种基于计划体制的学科专业设置，反观高校就业制度改革，如果把学生看做是高校教育的产品的话，在改革中强调的就是，将产品有完全的自产自销转变为自产他销，这里面的”他”指的应该说就是社会市场，这里面采取的又是一种“市场配置”的思路。纵观这种模式，以“计划配置”的方式来进行专业设置，却以“市场配置”的思路来进行劳动力供需双向选择，这种落差也就形成了我国严重的专业结构性失业；再加上，在我们国家整一个专业设置体制中大多是根据现实的市场需求情况，并没有对未来加以合理地预测，造成了大学专业设置和劳动力市场上的需求存在着时间差，这种时滞性也是导致专业性结构性失业的重要原因。
从以上分析中我们看出，我们国家在专业结构的设置中应该是基于对过去劳动力市场上的规范分析的前提上，运用合理方法对于未来进行预测，并进一步完善其中的信息反馈和运行机制，让大学生就业过程中参与的各方——企业、大学生、各大高校和政府积极参与这个政府导向的信息系统里面，笔者认为在这个系统中解决专业结构性失业的核心是调控各专业的供应量，对专业的失业率和失业量进行监测和预警，以个别专业的招生指标控制为主要杠杆，辅助以在校生专业调整，主动干预、调控专业结构，是我国高等教育“招生计划”体制下提高就业率的途径之一，因此在这个信息系统里面最为核心的应该就是专业预警体系的建立，通过信息传递将专业预警融入下去，我们这边界定的专业预警体系是在借鉴财务管理中的“财务预警体系”中创造性提出的一个新的论述，所谓专业预警体系，是指借助国家及相关教育机构提供的就业及失业数据资料，综合利用社会学、教育学、经济学理论，采用各种分析方法，对劳动力市场未来走向预测，以发现国家在专业设置中存在的风险，并在危机发生之前向国家相关部门发出警告，督促国家相关部门采取有效措施，避免潜在的风险演变成损失，起到未雨绸缪的作用，下面对于这样一个体系进行详述。（如图1所示）
图1
首先，需要的是用人单位和高校保持良好的沟通，及时提供相关信息如需要各大专业就业率排行榜、就业地域信息、所需大学生能力标准等，作为专业结构设置的依据，在重要的一点是需要将就业率长期低迷的专业加以关注，并保证高校及时将这些信息通过软件系统反馈给教育部门，使得教育部门能够及时掌握毕业生就业的动态。其次，大学毕业生作为最为关键的主体，应该将就业时遇到的专业不对口情况，行业整体情况，实际工作中所需能力技能等信息通过该软件系统及时反馈给教育部门，作为政府执行政策的重要参考；最后，在构建我们这个信息系统特别是预警体系的时候，政府在其中应该扮演一个很关键的角色，政府应该成立一个大学生就业委员会，其中构成需要政府两大部门的积极合作——人力资源和社会保障部以及教育部门，人力资源和社会保障部将该年收集的就业信息（包括各大专业的就业率，大学生技能需求情况，急需专业，未能就业的原因）等收集起来，及时反馈，再有一个专门的专家队伍来研究国内外经济形势，产业结构，解读政府的宏观调控政策，通过对于这样一些经济形势的把握，综合运用数理统计、经济学、社会学、教育学的相关知识对于未来专业需求进行合理的预计，特别是应该及时地发现未来劳动力市场即将饱和的专业，最后就是教育部门应该据此为依据来进行审批专业设置，对于那些预计未来市场需求旺盛的专业应该鼓励发展，成立专门基金进行资助，对于预计未来市场需求萎靡的专业应该缩小投资规模，对于这些专业不应该只是注重量的扩大，而应该更多地是应该强调质的提高，培养高素质的管理顶尖人才，这对于国家资源合理优化配置，对于国有资产的保值增值将会具有重大的导向性作用。
四、总结
从以往的研究上来看，研究大学生专业结构性失业政府政策的文章甚少，少数的几篇大多也只是停留在理论上的探讨，笔者在第二部门运用大量数据分析大学生专业结构性失业问题在中国的现象以及形成的原因，后在第三部门创造性的提出“高校—政府—大学生—用人单位”四维一体的信息传递系统，并详细论述了其中的专业预警体系，这都是笔者创新性的思考，难免都会有不足之处，只是提出一个雏形，有待于后来的专家学者加以补充和完善，贡献出自己的微薄之力。
参考文献：
劳动经济学专业就业方向范文4
面对财经类专业诱人的就业前景和高涨的报考热情，财经类专业究竟有哪些具体专业？学生毕业后适合在哪里工作，适合从事何种职业？下面，我们将对财经类专业的报考和就业情况作一探讨，以期为广大考生和家长提供可行性建议，在报考时作出理性选择。
刺探财情：何谓财经类专业
人们常说的“财经类专业”是大家约定俗成对经济学类和管理学类各专业的统称，在教育部颁布的本科生专业标准目录中并没有“财经类专业”。具体的专业主要涉及到经济学类专业，管理学类的工商管理专业。
经济学类专业分为理论经济学与应用经济学两个一级学科。其中，理论经济学包括政治经济学，西方经济学，经济思想史，经济史，世界经济，人口、资源与环境经济学6个二级学科，有部分学校还新增了网络经济学、企业经济学、可持续发展经济学等新型专业。应用经济学包括国民经济学、区域经济学、财政学、金融学、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学、统计学、数量经济学、国防经济10个二级学科。
工商管理下设会计学、企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）、旅游管理、技术经济及管理和工商管理硕士五个二级学科。工商管理类所对应的本科专业就有工商管理、市场营销、旅游管理、会计学、财务管理、人力资源管理、物流管理等。
本科阶段理论经济学主要专业包括经济学，还可以加上经济学基地班，其他的则很少。应用经济学则包括大量的专业：金融学、金融工程、保险学、统计学、国际经济与贸易、财政学（国外称为公共经济学）；工商管理一级学科包括的本科专业有工商管理、市场营销、旅游管理、会计学、财务管理、人力资源管理等。将财经类专业这么一划分就可以清楚地根据自己的爱好选择喜欢的专业。而不会像有些高中毕业生说自己适合财经类专业那样笼统了，毕竟财经类专业在理论与实践上有不同的侧重。具体的经济学和管理学所囊括几十个专业（见下表），专业间存在相当大差异。
“钱”景展望：财经类专业
就业方向分析
财经门类学科（即经济学和工商管理门类）包括了多个二级学科和更多的具体财经类专业，学生毕业后能够从事的行业比较广泛，但根据近几年笔者针对财经类毕业生（含硕士毕业生）就业情况的跟踪调查，以及对财经类院校的研究，了解到财经类专业毕业生就业主要集中在金融系统、证券业、咨询业、财会、投资银行、媒体、公共决策或研究部门等，当然也有自主创业或者在其他行业工作的。
1、金融系统机构。主要是指银行与资产投资管理机构，各大银行和投资管理机构每年都会提供一定数量的就业岗位，如中国人民银行、中国银行业监管管理委员会、国家政策性银行、四大商业银行、股份制商业银行或投资公司、部分外资银行在华机构等。
2、证券、信托和基金公司。相对于银行等金融机构，这类公司对于个人投资管理、金融运营的能力要求非常高，如果考生对这些行业有兴趣，可以在本科毕业后报考证券投资、金融市场、金融工程等专业方向的研究生。如今信托业重新崛起，对于财经类专业以及其他专业的毕业生来说是一个新选择，有志于从事风险管理行业的考生不妨选择与此行业相关的专业。
3、证券业公司。如国泰君安、银河证券、申银万国、华夏证券、招商证券等。
4、咨询行业主要是管理咨询、营销咨询、IT咨询等咨询机构及投资银行等，包括跨国大型咨询公司如毕博、埃森哲、麦肯锡、波士顿、贝恩等，本土知名咨询公司如北大纵横、新华信、华夏基石、国通、佐佑等。
5、媒体行业。一般而言，财经类专业毕业生可选择的媒体空间还是比较大的，主要集中在财经媒体中，如证券时报、金融时报、中国证券报、中国财经报、中国经济时报等。
6、上市公司的财务部门和投资部门。上市公司的证券部、财务部也会招聘一些财经类专业的人才，具体工作因企业及工作岗位的不同而存在差别。有的从事行业分析、市场行情分析的工作，有的则从事技术分析的工作，这些工作对于新人了解公司、了解整个行业都是有益的，有助于新人成为本行业的资深人士。在上市公司里工作，薪酬待遇相当不错，公司一般还为新人提供发展平台，个人的发展前景也相当广阔。
7、高校、研究机构。高校、研究所的工作环境相对较好，工作节奏相对较慢，收入也不低，能进入这些单位工作，对于有志于从事学术研究的考生来说相当理想。但是，高校和研究机构对学历要求非常高，现在本科毕业生很难进入这类单位，考生要做读研考博的准备。目前，研究生一般只能进入普通高校，但随着日后自身科研能力、学术水平的不断提升，职业发展空间会更为广阔。因此，在合适的时候考博也是一个不错的选择。
求财有道：财经类专业报考点拨
由于财经类学生毕业后从事证券投资等银行、证券及保险相关工作需要大量的数据分析，因此，要求该专业学生要具有良好数学基础、计算机应用技能以及较强英语水平，能熟练使用现代信息化工具从事专业工作。一般来说，对数字比较敏感，同时具备较强的逻辑思维能力和人际沟通能力的学生更适合选择财经类专业。而且从事金融工作还需具备良好的心理素质，以承担投资风险带来的巨大心理压力。
随着金融市场不断向国际化、全球化发展，财经类专业的很多专业课程使用英文原版教材教学，而且该专业毕业生进入外企工作的机会相对较多，因此财经类专业对学生的外语水平要求也越来越高。如，北京大学的金融学专业在招生简章中就明确要求学生具有较强英语水平。中央财经大学金融学专业还要求学生熟练掌握一门外语，具有较强的外语应用能力。
此外，对于想报考财经类专业的高中生来说，不能只注重这个专业良好的就业势头，还要综合考虑自身的能力、特长和性格等因素，不能仅仅因为某一行业待遇高、行业热门，就盲目地将其作为自己的报考及就业目标。毕业生在择业时，应仔细权衡自身实力，同时还要对这个职业所具体从事的工作做初步了解，然后再慎重作出选择，这样才不失为明智之举。
资料链接：财经类名称相近的
几个专业辨析
金融学VS金融工程
金融学：培养具有金融保险理论基础知识和掌握金融保险业务技术，能够运用经济学一般方法分析金融保险活动、处理金融保险业务，有一定综合判断和创新能力，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。
推荐院校
一本：中国人民大学、中央财经大学、复旦大学、西南财经大学、南开大学、上海财经大学、对外经济贸易大学、天津财经大学等。
二本：山西财经大学、南京审计学院、北京物资学院、上海对外贸易学院、山东财经大学、河北经贸大学等。
金融工程：培养具有现代金融理论、经济、管理、数理工程及信息技术知识，掌握金融计算机、金融数学、金融英语的基本理论知识和应用能力，能开展金融风险管理、公司理财、投资战略策划以及金融产品定价研究，能在跨国公司和金融机构从事金融财务管理、金融分析和策划的应用型人才。
推荐院校
一本：中国人民大学、中央财经大学、复旦大学、西南财经大学、南开大学、上海财经大学、对外经济贸易大学、武汉大学、华中科技大学等。
二本：天津财经大学、南京财经大学、贵州财经学院等。
财政学（公共经济学）VS财务管理VS工商管理
财政学（公共经济学）：培养适合在财政、税务和政府其他经济部门、大型中外企业、社会中介机构、高等院校等从事实际业务以及研究和教学的专门人才。研究方向有财政理论与制度研究、公共财政管理研究、区域地方财政与地方财政研究。
推荐院校
上海财经大学、中国人民大学、山东大学、西南财经大学、江西财经大学、中央财经大学、厦门大学、中南财经政法大学、东北财经大学等。山东财经大学、山西财经大学、首都经济贸易大学、河北财经大学、兰州商学院等。
财务管理：培养具有较强市场经济意识和管理能力，具有较为宽广的管理和经济理论知识，能在高等院校和科研机构从事学术研究，能在工商企业、金融机构、政府与事业单位、中介机构从事财务管理、咨询服务及其他相关经济管理工作的财务管理人才。
推荐院校
南京大学、中山大学、南开大学、西安交通大学、中国人民大学、复旦大学、上海财经大学、中南财经政法大学、湖南大学、西安交通大学、对外经济贸易大学、中央财经大学等。首都经济贸易大学、天津财经大学、北京工商大学、兰州商学院、上海对外贸易学院、南京审计学院、吉林财经大学、山东财经大学等。
工商管理：培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科专门人才。
推荐院校
中国人民大学、清华大学、北京大学、复旦大学、中山大学、上海交通大学、对外经济贸易大学、暨南大学、南昌大学、苏州大学、中南大学等。天津商业大学、北京物资学院、浙江财经学院、南京审计学院、吉林财经大学、重庆工商大学、河北经贸大学等。
职业发展前景好、收入高，财经类专业近年来一直被人们戏称为最有“钱”途的专业，是考生报考的热门专业。
面对财经类专业诱人的就业前景和高涨的报考热情，财经类专业究竟有哪些具体专业？学生毕业后适合在哪里工作，适合从事何种职业？下面，我们将对财经类专业的报考和就业情况作一探讨，以期为广大考生和家长提供可行性建议，在报考时作出理性选择。
刺探财情：何谓财经类专业
人们常说的“财经类专业”是大家约定俗成对经济学类和管理学类各专业的统称，在教育部颁布的本科生专业标准目录中并没有“财经类专业”。具体的专业主要涉及到经济学类专业，管理学类的工商管理专业。
经济学类专业分为理论经济学与应用经济学两个一级学科。其中，理论经济学包括政治经济学，西方经济学，经济思想史，经济史，世界经济，人口、资源与环境经济学6个二级学科，有部分学校还新增了网络经济学、企业经济学、可持续发展经济学等新型专业。应用经济学包括国民经济学、区域经济学、财政学、金融学、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学、统计学、数量经济学、国防经济10个二级学科。
工商管理下设会计学、企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）、旅游管理、技术经济及管理和工商管理硕士五个二级学科。工商管理类所对应的本科专业就有工商管理、市场营销、旅游管理、会计学、财务管理、人力资源管理、物流管理等。
本科阶段理论经济学主要专业包括经济学，还可以加上经济学基地班，其他的则很少。应用经济学则包括大量的专业：金融学、金融工程、保险学、统计学、国际经济与贸易、财政学（国外称为公共经济学）；工商管理一级学科包括的本科专业有工商管理、市场营销、旅游管理、会计学、财务管理、人力资源管理等。将财经类专业这么一划分就可以清楚地根据自己的爱好选择喜欢的专业。而不会像有些高中毕业生说自己适合财经类专业那样笼统了，毕竟财经类专业在理论与实践上有不同的侧重。具体的经济学和管理学所囊括几十个专业（见下表），专业间存在相当大差异。
“钱”景展望：财经类专业
就业方向分析
财经门类学科（即经济学和工商管理门类）包括了多个二级学科和更多的具体财经类专业，学生毕业后能够从事的行业比较广泛，但根据近几年笔者针对财经类毕业生（含硕士毕业生）就业情况的跟踪调查，以及对财经类院校的研究，了解到财经类专业毕业生就业主要集中在金融系统、证券业、咨询业、财会、投资银行、媒体、公共决策或研究部门等，当然也有自主创业或者在其他行业工作的。
1、金融系统机构。主要是指银行与资产投资管理机构，各大银行和投资管理机构每年都会提供一定数量的就业岗位，如中国人民银行、中国银行业监管管理委员会、国家政策性银行、四大商业银行、股份制商业银行或投资公司、部分外资银行在华机构等。
2、证券、信托和基金公司。相对于银行等金融机构，这类公司对于个人投资管理、金融运营的能力要求非常高，如果考生对这些行业有兴趣，可以在本科毕业后报考证券投资、金融市场、金融工程等专业方向的研究生。如今信托业重新崛起，对于财经类专业以及其他专业的毕业生来说是一个新选择，有志于从事风险管理行业的考生不妨选择与此行业相关的专业。
3、证券业公司。如国泰君安、银河证券、申银万国、华夏证券、招商证券等。
4、咨询行业主要是管理咨询、营销咨询、IT咨询等咨询机构及投资银行等，包括跨国大型咨询公司如毕博、埃森哲、麦肯锡、波士顿、贝恩等，本土知名咨询公司如北大纵横、新华信、华夏基石、国通、佐佑等。
5、媒体行业。一般而言，财经类专业毕业生可选择的媒体空间还是比较大的，主要集中在财经媒体中，如证券时报、金融时报、中国证券报、中国财经报、中国经济时报等。
6、上市公司的财务部门和投资部门。上市公司的证券部、财务部也会招聘一些财经类专业的人才，具体工作因企业及工作岗位的不同而存在差别。有的从事行业分析、市场行情分析的工作，有的则从事技术分析的工作，这些工作对于新人了解公司、了解整个行业都是有益的，有助于新人成为本行业的资深人士。在上市公司里工作，薪酬待遇相当不错，公司一般还为新人提供发展平台，个人的发展前景也相当广阔。
7、高校、研究机构。高校、研究所的工作环境相对较好，工作节奏相对较慢，收入也不低，能进入这些单位工作，对于有志于从事学术研究的考生来说相当理想。但是，高校和研究机构对学历要求非常高，现在本科毕业生很难进入这类单位，考生要做读研考博的准备。目前，研究生一般只能进入普通高校，但随着日后自身科研能力、学术水平的不断提升，职业发展空间会更为广阔。因此，在合适的时候考博也是一个不错的选择。
求财有道：财经类专业报考点拨
由于财经类学生毕业后从事证券投资等银行、证券及保险相关工作需要大量的数据分析，因此，要求该专业学生要具有良好数学基础、计算机应用技能以及较强英语水平，能熟练使用现代信息化工具从事专业工作。一般来说，对数字比较敏感，同时具备较强的逻辑思维能力和人际沟通能力的学生更适合选择财经类专业。而且从事金融工作还需具备良好的心理素质，以承担投资风险带来的巨大心理压力。
劳动经济学专业就业方向范文5
一、劳动与社会保障专业跨学科发展的现状
国内很多高校在设立劳动与社会保障专业伊始,就将跨学科教育摆在了首位,将涉及劳动与社会保障事业发展所需要的经济学、社会学、法学等专业知识贯穿到教育中.从就业来看,基本上只有少数毕业生从事与劳动和社会保障专业相关的工作[1],大多数毕业生从事的工作都跟各高校跨学科教育内容有关.安徽大学劳动与社会保障专业也不例外,这也推动了安徽大学劳动与社会保障专业的跨学科教育.(一)依托优势学科建设劳动与社会保障专业.国内高校劳动与社会保障专业的建设模式,基本上都是依托学校的相关优势学科,发展劳动与社会保障专业[2].这种理念不是简单创立二级学科,把一级学科进一步地延伸,而是要通过优势学科与其他学科的交叉,既体现优势学科的属性,又凸显劳动与社会保障专业独特的跨学科特色.因为劳动与社会保障专业是属于公共管理学科下面的子学科,大多数高校都是围绕公共管理的核心,只是侧重点不同,有些侧重经济学,有些侧重社会学.安徽大学的优势学科是公共管理,从这个意义上说,劳动与社会保障专业依托公共管理专业发展是必然的,也充分体现了公共管理和劳动与社会保障两个学科的内在联系.另一方面,在教学中引入其他学科弥补了公共管理专业在建设劳动与社会保障专业上的不足,社会保障不光涉及公共管理,也涉及社区工作、保险精算、福利经济学等社会学和经济学知识,跨学科的教育是劳动与社会保障专业发展的必由之路.(二)以培养跨学科人才为目的进行课程设置.很多高校劳动与社会保障专业课程体系设置,充分体现了跨学科教育的特色,使学生不仅具备了劳动和社会保障方面的专业知识,还具备了社会学、法学、人力资源管理和金融保险的专业知识,这样的跨学科人才,不仅扩大了毕业生的就业面,还满足了基层政府、企事业单位对不同专业知识人才的需求[3].安徽大学的劳动与社会保障专业,其培养方案中,首先保证完成教育部规定的系列主干课程,如社会保障概论、社会保险基金管理、劳动法与社会保障法等.但是在专业选修课程方面,体现培养跨学科人才的目的,课程设置了三个方向,一是社会保障方向,开设了社区管理社会学、社会工作概论、政治学原理、中国政治制度等侧重于社会学与政治学课程;二是人力资源管理方向,开设了公共人力资源管理、人力资源培训与开发、人才市场建设与监管等侧重于人力资源和行政管理课程;三是金融保险方向,开设了保险精算、财务管理、金融市场学、商业银行经营管理、金融会计、金融监管理论与实务等侧重于经济学的课程.(三)通过实践教学促进跨学科知识的融合和运用.实践教学更重要的一个目的,就是促进不同学科的理论知识在实践运用中相融合,形成一个学科整体的知识概念.由于劳动与社会保障专业课程设置涉及很多学科,相关的知识既有联系又是各自独立的,导致很多学生常常认为自己知识体系杂而不精,也不知道这些跨学科知识体系在实践中怎么运用,因此在学习过程中把握不住学习重点.实践教学很好弥补了这一不足.学生通过不同阶段参与不同的实习、社会调查和研究项目,形成了不间断的实践学习,迅速了解了不同学科知识在具体工作中的运用,通过运用,又能反作用于学生对学科知识体系的学习,促进学生将不同学科的知识融合运用到工作中.安徽大学劳动与社会保障专业,特别注重实践教学,与工会、人力资源和社会保障局、街道、企业等单位共同打造实践基地.实践基地的建设给学生搭建了一个了解社会保障实践工作的平台.从大学二年级开始,学生将在小学期或者暑期实践中,直接接触社会保障的实务,了解政府部门对社会保障的实际运作,同时将课堂上所学理论知识进行实践验证,提高了学生实际运用能力.
二、劳动与社会保障专业跨学科发展存在的问题
目前,从全国的角度看,劳动与社会保障专业课程教学存在着教育教学理念相对落后,实践性教学被忽视、教学方法欠灵活等主要问题[4].安徽大学劳动与社会保障专业课程也存在类似的问题,但是在跨学科发展上的问题是目前专业改革的重中之重.(一)跨学科课程的覆盖面不够.据统计,劳动与社会保障专业毕业生从事的工作涉及学科很多,目前高校很难做到全覆盖,比如绝大多数高校专业课设置中没有涉及基础医学课程,无法满足毕业生从事医疗保障岗位的工作要求.在未来的教学改革中,为满足社会对医疗保障方面复合型人才的需求,必须要增加医学跨专业课程.这肯定涉及不同学院、甚至不同高校的联合办学,会导致课程之间的衔接和管理难度加大,课程间的融合性较差,难以保证专业人才的培养质量.安徽大学劳动与社会保障专业除了医学基础课程没有覆盖外,开设的跨学科专业课程里一些课程,如保险精算、保险营销等课程,由于师资力量的缺乏,也有流失的风险,导致跨学科教学覆盖面逐渐变小,即使相关理论课程勉强维系,跨学科实践教学也根本无法深入,不利于提升学生就业能力.(二)跨学科课程的设置重视不够.国内很多高校将劳动与社会保障专业培养目标定位为研究型人才或应用型人才[5],因此设置了诸多跨学科的课程.但大部分跨学科的课程都是选修课,很难进入专业必修课行列,甚至处于核心课程之外的边缘地带,被很多师生误解为完成跨学科教学目的而设置的,是专业核心课程的点缀.这种局面导致学院对该专业跨学科课程设置的不太关注,更不可能大力扶植,教师也更倾向于专业核心课程的教学,学生也不愿花费更多精力去选修,导致跨学科课程处于尴尬的境地,面临停课的风险.安徽大学劳动与社会保障专业也不例外,在专业设立之初,就将目标定位为培养一流的复合型、创新型人才,要求学生能综合运用管理学、社会学、经济学、法学、政治学等多学科理论与方法研究劳动就业和社会保障及其规律,从而导致该专业比其他专业涉及更多的学科,很难合理分配各学科的权重.从学校层面看,跨学科专业建设受到教学评价机制的制约,过多设置跨学科课程不被认同,往往强调核心课程教学,而功利化的学分体制也给学生错误的引导,使部分跨学科选修课往往因学生人数少而无法开课.(三)跨学科师资力量的整合不够.一个成熟的跨学科专业,应该具备成型的多学科教学梯队、成熟的跨学科课程体系以及完善的复合型人才培养机制.目前,全国将近90％的高校跨学科专业在师资上都存在严重的问题[6].教育部设置劳动与社会保障专业不到20年,各个高校办学时间不长,博士点也比较少,造成专业人才更加匮乏.从安徽大学劳动与社会保障专业师资力量上看,前期培养更多倾向于专业理论学习,很少真正参与跨学科实践,导致跨学科课程设计、教学、实践等各环节上都体现出了教师力不从心的情况.虽然很多教师本科、研究生阶段都有跨学科学习的经历,能够把不同学科知识尽量融合在一起,开设相关的跨学科课程,但是跨学科教学的内容、深度、方法都无法实现一流复合型人才培养目标.在跨学科的专业梯队建设上,跨学科专业课程教学经常因人而断链,许多跨学科专业课程的设置往往人走课停,师资力量的缺乏已经是安徽大学劳动与社会保障专业发展的瓶颈.
三、促进劳动与社会保障专业跨学科发展的对策
从劳动与社会保障专业的建设经验,可以看出,跨学科发展是未来劳动与社会保障专业学科建设的主旋律,各个高校可能在跨学科的选择上,侧重的学科不一样,形成特色不一样,但推动学科交叉发展是专业建设共同努力的方向.(一)依据社会需求定位学科的交叉.随着我国社会保障体制改革的不断深入,对劳动与社会保障相关人才需求也是在不断变化的,即使同样从事社会保障工作,不同岗位对社会保障知识结构的需求也是不一样的,如医疗保险和社会保险需要的专业人才知识就各有侧重,医疗保险还需要工作人员具备一定的医学背景知识.因此,要及时了解社会需求,不能让专业理论教学落后于社会保障改革实践.社会需求应该是劳动与社会保障专业教学改革的指挥棒,不能光着眼于与校内优势学科交叉,来营造强大的教学和科研优势,将专业做大做强;而是更需要依据社会需求,来引导我们寻找相应的学科进行交叉,并不断系统化,使得培养的学生学科背景更加符合当前的工作实际需求,避免在工作中需要二次学习.当然,在学科交叉过程中,要重点考虑社会需求专业与劳动和社会保障专业合适的结合点,先进行调研,再进一步提出学科交叉的方案,使得两个学科的知识能够很好地融会贯通,要注意不能随意将一些学科与劳动与社会保障专业进行组合,甚至两个学科任意拼接,这样会让学生在知识学习上很难系统化,与社会对跨学科人才需求也是相违背的.(二)依据跨学科人才培养目标进行课程设置.目前,很多高校劳动与社会保障专业课程建设都依托学校的优势学科,但不能简单发展成为衍生专业或者子专业,应立足于培养既具有本专业背景,也具有跨学科特点的复合型人才.所以,在课程体系中,既要有劳动与社会保障专业核心课程的开设,也要有与本专业领域密切相关的跨学科课程设置.很多高校劳动与社会保障专业课程体系中,增加了专业选修课程的比例,将与劳动社会保障专业密切相关的社会学、法学、经济学等专业的课程,如社区管理、人力资源管理、办公室管理、行政管理、保险精算、财务管理、金融风险管理,这些课程均体现了基层社会保障工作特点和要求,受到毕业生的肯定.安徽大学根据基层社会保障工作很大一部分涉及医疗保险,在课程设置方面,劳动与社会保障专业未来将探索开设基础医学知识的可能,由于安徽大学没有医学专业,就需要跨学校的专业建设合作.目前,安徽医科大学也设立了劳动与社会保障专业,医疗保障是他们的优势学科,跨校间的专业合作建设将是安徽大学劳动与社会保障专业未来努力目标,这种合作也有利于两个学校共同培养更加符合社会需求的跨学科人才.(三)依据多学科背景来进行师资队伍建设.劳动与社会保障专业是一个新兴专业,并且与之相关的社会保障事业又是不断发展的,不同时期呈现不同特点;复杂的知识要求,需要建设跨学科的师资队伍.但是,现有老师大多数是从原来优势学科转过来的,如安徽大学劳动与社会保障专业的师资队伍大多数来自公共管理专业,知识结构偏向于公共管理.其实,这也是大部分高校劳动与社会保障专业共同特点,也是发展的难题.加强跨学科教师引进和培训是破解专业发展难题的关键.劳动与社会保障专业师资队伍建设首先应避免单一引进社会保障专业的人才,不要使教学与科研偏向单一化,否则,培养的人才并不符合社会实际需要.要跨学科引进师资人才,覆盖实际工作中需要的不同知识背景,并推动不同知识背景老师进行跨专业交流、碰撞,形成一系列围绕社会保障的跨专业教学课程体系.其次,要加强其他院系老师到劳动与社会保障专业进行兼职教学,形成一个强大的兼职教师队伍,以弥补不同学科教师队伍的不足.此外,因为劳动与社会保障专业是一个实践性非常强的专业,需要教师队伍加强实践培训,一方面要邀请政府从事社会保障工作实务人员到学校进行专题讲座,另一方面也要大学老师定期走进政府部门,参与一段时间工作实践,提高教师的实践能力,通过实践来反思教学内容,不断进行教学改革,使专业发展能契合社会需求.
参考文献:
[1]黄淦．劳动与社会保障专业人才培养模式思考:基于本专业就业现状的分析[J]．现代商贸工业,2014(17):94．
[2]王玉玫,李晨光．劳动与社会保障专业和优势学科交叉发展的问题研究:基于中央财经大学的实践[J]．中国大学教学,2011(1):84．
[3]王锦锦．论社会保障专业人才培养模式的转变[J]．人力资源管理,2014(9):140．
[4]林杉杉．社会保障专业课程教学改革的应用型导向研究[J]．人力资源管理,2014(4):170．
[5]李长远．高校劳动与社会保障专业人才培养模式对比分析:基于对六所高校的调研[J]．社会福利(理论版),2014(12):60．
劳动经济学专业就业方向范文6
关键词：广西经济增长；人才需求；趋势分析
一、经济增长与就业增长
（一）索洛模型
新古典经济学中的索洛模型认为：经济增长促进就业增长，而就业增长又反过来促进经济增长，两者之间存在一种“加强效应”。而且索洛模型还揭示了：技术进步率、资本投入增长率、劳动与资本的产出弹性等指标，都与就业增长率存在负相关关系；因为当经济增长来自于技术进步、资本密集型产业替代劳动密集型产业、劳动生产率提高等原因时，会产生挤出效应，减少就业人口（或者减缓就业人口的增长），从而降低就业对经济的弹性，但同时也对劳动力素质提出了更高的要求。因此当今多数主流经济学家研究的重点不是关注“经济增长能否促进就业”，而是在其他三个方向——寻求实现充分就业的经济增长模式，保证充分就业的经济增长模式持续稳定地发展，经济增长模式强调技术升级与就业形势的联动以及充分就业的新经济增长模式的再实现。
（二）奥肯定律
奥肯定律由美国经济学家阿瑟•奥肯提出的，用来近似地描述失业率和实际GDP之间的交替关系，他认为：在技术稳定的社会，经济增长与劳动就业存在一个稳定关系；如果经济增长率下降，意味着劳动就业的增长率也会随之下降，失业率就会相应增加；国内生产总值每增加2%，失业率大约下降1%。奥肯定律是立足于已经是发达国家的美国的统计数据而提出的经验规律。但结合中国20世纪90年代以来中国统计局公布的数据，会发现中国实际GDP与失业率之间并不存在负相关，奥肯定律在中国“失灵”了。1990年至2007年，中国经济增速从1990年的3.8%到2007年的13.0%，失业率反而出现上涨之势，由1990年的2.3%上升到2007年的4.0%；2007年至2009年，由于经济的起伏性较大，失业率的波动相对明显；2009年之后，中国的实际GDP增速明显回落，从2010年10.4%变为2013年的7.7%，但是城镇居民的失业率就没有任何变化，保持在4.1%，呈现出刚性。但实际上奥肯定律在中国并非失灵，对此问题的相关论述颇多，比较公认的解释是：第一，中国有庞大的农村剩余劳动力（每年有大量的农村进城务工），而像美国一样只统计城镇失业率并不能真实反映中国的实际就业状况；第二，长期以来中国庞大的人口基数结合人口增速，使中国劳动人口基数巨大，同时每年新增就业人口众多，经济增长必须消化严重的就业压力；第三，每年巨大的投资，使资本不断累积，装备机械化率、自动化率和智能化率不断提高，对劳动力的替代作用明显；第四，改革开放的三十多年来，中国在全球化的背景下，伴随人类科学技术的不断进步，劳动生产率实现了飞跃发展，对就业增长的抑制作用明显。而在作为中国较为落后地区的广西，通过对以下相关的数据进行分析，也验证了这一点。
二、广西经济增长模式强调技术升级
（一）数据整体性比较
由于中国政府的失业率登记是针对城镇居民展开的，而在大量农民进城务工的现实面前，利用就业人数进行统计分析更有助于课题的研究。通过中国统计总局与广西统计局公布的相关统计数据，整理出广西的地区生产总值、地区生产总值指数以及就业人数的相关数据（其中2011年至2014年由于统计口径改变。利用这些数据，可计算得出地区生产总值的增长率（以不变价格记）和就业人数增长率。
（二）数据相关性分析
利用之前计算得出地区生产总值的增长率（以不变价格记）和就业人数增长率，以1985年价格为基期价格，采用广西生产总值指数对GDP的名义值进行调整，得到GDP的实际值（记为Gp）和就业人数（记为L），对两个指标数据取自然对数（分别记为Gpt和Lt），并求两序列的一阶差分序列（分别记为dGpt和dLt）。利用Eviews6.0进行数据分析。第一，协整分析。非平稳的序列不能用于平稳时间序列的统计方法，否则分析时会出现“伪回归现象，以此做出的结论很可能是错误的，这时采用协整理论。所以，为了便于分析广西经济增长与人才需求之间的关系，必须经过数据处理：对GDP的实际值和就业人数取自然对数并一阶差分后产生序列数据dGpt和dLt。首先对单个序列进行ADF检验，dGpt和dLt都过了检验，P值分别为0.0572、0.0160。这说明dGpt和dLt两组数据序列为平稳序列，可以进一步做协整分析。然后通过协整分析，得到结果P值为0.0002。之后，再对残差进行平稳性检验，得到结果P值为0.0573。此时检验结果证明，两组数据之间存在协整关系，可以进一步做因果分析。第二，Granger因果检验。通过滞后多期展开分析，在1至7期中，dGpt和dLt都没有发现统计因果关系；在滞后8期后如图6，dGpt对dLt形成统计原因，检验P值为0.0612；在滞后9期后图7，dLt对dGpt形成统计原因，检验P值为0.0089。由此可知，滞后那么多期后，检验数据结果不能完整显著，可以说，dGpt与dLt没有建立因果关系。通过分析，可以确定广西的实际国内生产总值与就业人数之间在数据上不存在因果关系，不能建立确定的数学关系式，证明了实际与假设的不相符合：技术水平没有保持不变；资本与劳动的替代关系不稳定。由此可见，广西的经济增长模式三十年来一直处于不间断地强调技术升级中，长期经济增长并不是依赖于劳动力和资本的简单增加。
三、广西经济增长模式下的人才需求趋势
针对广西经济增长强调技术升级，针对人才需求趋势，可以提出以下四点认识：第一，广西的经济增长模式在三十年来一直在不断强调技术升级，且一直沿着这个路径方向：通过增加资本投入、更新科学技术和提升劳动力素质来提高劳动生产率，进而实现经济增长。这一点外在数据表现为经济增长率与失业率没有表现出负相关关系，即广西经济增长不主要依靠单纯劳动力增长。并且在现阶段中国经济新常态的大背景下，广西的经济增长模式在相当长的时期内，依然要坚持进行产业升级。第二，现阶段由于广西经济增长模式还在不断升级转换中，广西的经济增长趋向于资本和科技的密集程度不断提高，可以判断出就业人口的需求趋势：就业人口的需求总量的涨幅放缓；社会机械化程度提高甚至会削减低端就业岗位的数量；经济增长要求劳动者具备更高的知识水平和更现代化的专业技能。这一点在Eviews检验中即可证明，广西技术水平的飞速发展放大了资本和劳动投入后的生产能力。第三，广西经济增长模式不断升级转换，不断提升科学技术水平，必然要顺应人类社会产业现代化发展趋势——工业化基础结合当代信息技术，三次产业不断深化发展，二三产业主导引领，说明广西的三次产业在未来必须依靠工业和信息业实现跨越式发展。这就决定了广西经济发展在劳动力和人才方面的要求：一方面三次产业的人力需求上在科学素质和专业技能的要求上不断提高，另一方面工业和信息业的人才至关重要。第四，针对广西经济增长模式转变下就业需求的变化趋势，必然要求人才供给（结合本文，即广西的职业教育）适应广西的产业结构的升级转变，一方面必须将职业教育的专业培养与广西的未来产业发展（尤其是工业和信息业）相结合，另一方面必须在职业教育中提升知识结构层次和强化专业技能水平。
参考文献
[1]刘婧,郭圣乾,金传印.经济增长、经济结构与就业质量耦合研究--基于2005-2014年宏观数据的实证[J].宏观经济研究,2016(5).
[2]何泱泱,幸强国.西部大开发的经济增长与就业增长关系研究--基于产业经济发展的视角[J].中国劳动,2016(1).
