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包装设计方向范文1
心理活动是消费者行为的基础,也是影响其行为诸因素中的首要因素。消费者在寻找、购买和使用商品与劳务的过程中,随时随地受到各种心理机能或心理要素的支配。它的实质就是客观现实在消费者头脑中的动态反映。
置身于纷繁的商品世界中,各种各样、行行的商品包装、广告等每时每刻都在刺激着消费者,向他们传递着各种消费信息。消费者对外部信息加以接收、整理加工、贮存,从而形成对商品的认知,这一过程就是心理活动的认知过程。它是消费者心理活动的起点和第一阶段,也是消费行为主要的心理基础。它通常经过由现象到本质、由简单到复杂的一系列过程。例如,消费者接收到某种商品信息后,首先会对商品的色彩、形状、外观等表层信息做出直觉反应,产生外部印象;然后进一步观察、了解该商品的内在质量和性能;最后还要运用已有的知识经验,对已获得的商品信息进行分析综合,去粗取精,去伪存真,在此基础上得出对该商品全面、正确的认识和结论。由此可见,消费者的认识过程是通过一系列心理机能的活动来完成的。构成认识过程的心理机能还包括感觉、知觉、错觉、注意、记忆、思维、想象、联想等。
二消费者的购买动机
1动机的形成
消费者的购买动机是指推动消费者实现某种实际购买行为的内驱力。它是在消费者需要的基础上产生的引发消费者购买行为的直接原因和动力。相对于消费者的需要而言,动机更为清晰明显,与消费行为的联系也更加直接具体。动机把消费者的需要行为化,消费者通常按照自己的动机去选择具体的商品类型。因此,研究消费动机可以为把握消费者购买行为的内在规律提供更具体、更有效的依据。
动机是一种基于需要而由各种刺激引起的心理冲动,其形成要具备一定的条件。首先动机的产生必须以需要为基础。只有当个体感受到对某种生存或发展条件的需要,并达到足够强度时,才有可能产生想要采取行动以获取这些条件的动机。动机的形成还需要相应的刺激条件。当个体受到某种刺激时,其内在需求会被激活,使内心产生某种不安情绪,形成紧张状态。这种不安情绪和紧张状态会演化为一种动力,由此形成动机。此外,需要产生后,还必须有满足需要的对象和条件,才能形成动机。例如平时消费者就有用水的需要,但是,只有当人们知道城市用水紧张从而感到心情紧张,并且发现市场上饮用水确实紧缺时,才会产生强烈的购买动机。在消费者动机的形成过程中,上述三个方面的条件缺一不可,其中尤以外部刺激更为重要。因为在通常情况下,消费者的需求处于潜伏或抑制状态,需要外部刺激加以激活。因此,如何给消费者以更多的外部刺激是推动其购买动机形成乃至实现购买行为的重要前提。
2消费者购买动机的类型
消费者的需要和欲望是多方面的,其消费动机也是多种多样的,从不同角度可以对动机的类型作多种划分。就购买活动而言,消费者的购买动机往往十分具体,其表现形式复杂多样,与购买行为的联系也更为直接。因此,无论对于包装的设计者还是企业的经营者来说,深入了解消费者形形的购买动机,对于用消费者购买行为的内在规律来指导企业的营销实践具有更加现实的意义。消费者的购买动机主要有以下几种:追求实用的购买动机,追求新奇的购买动机,追求美感的购买动机,追求廉价的购买动机,追求名望的购买动机,追求便利的购买动机,追求安全、健康的购买动机,追求荣耀的购买动机,追求兴趣的购买动机,等等。在这里我们主要研究的是与产品包装有联系的消费类型。如追求美好事物是人类的天性,体现在消费者的活动中,即表现为消费者追求商品美学价值和艺术欣赏价值购买动机。具有求美动机的消费者在挑选商品时,特别重视商品的外观造型、色彩和艺术品味,希望通过购买格调高雅、色彩协调的商品获得美的体验和享受。同时,这类消费者注重商品对人体和环境的美化作用以及对精神生活的陶冶作用。例如,通过款式新颖、色彩协调的商品美化自我形象,选购家庭装饰用品美化居住环境以及对美容、美发服务的消费等,都是求美动机的体现。因此在拟定不同商品包装设计定位时,应对消费者的需要和动机来进行调查研究,以便有针对性地进行设计。
三包装设计中的心理因素
产品、渠道、促销、价格是市场营销的四大策略,而品牌创立及产品的包装等又是市场营销中的重要内容。在商品流通过程中,商品的品牌、包装往往是消费者识别商品的标识,也是商品流通渠道顺畅的保证。在现代消费品的领域里,超级市场、自选市场不断增加;越来越多的开架式商品陈列,使人们不再青睐传统的一张柜台分隔着营业员和购物者的形式。营业员的咨询作用,正逐渐被商品外表的形象化语言所替代。因此,商品包装必须以其美观的外表和恰到好处的色彩向消费者传递商品的必要信息,以引发他们的购买欲望。这种橱窗里、货架上的无声竞争,显示出包装的特殊价值。
消费者在选择购买商品时,判断商品品质优劣的标准大致有四个要点:①自己的使用经验或别人的使用经验和营业员的介绍;②对该商品功能、品质等方面的了解;③商品的价格;④商品的外观及广告宣传。根据消费者的心理反应,外观包装精致、色彩协调的商品比起外观包装粗俗简陋的商品来说,更能够唤起消费者对商品的兴趣和购买欲望。因此,商品的外观和包装就显得尤为重要,国外一些企业和经销商甚至把产品包装看得比产品本身更加重要。比如香水、化妆品、名贵酒类、高档工艺品等,其包装成本往往高出其产品本身。
包装造型直接影响消费者对商品的选择,除了作为商品质量的判断依据以外,还有下面三个方面的原因:①商品不同的包装造型,其本身的使用价值也不同。有的商品包装设计别致美观,可以用作收藏和摆设;有的商品包装可以作其他容器之用;等等。②商品包装的色彩造型不同,对消费者的心理作用也不一样,不同消费者对不同的外观、造型、色彩等有着不同的反应。③不同包装的造型和使用的方便性也不同。
1包装的功能:
(1)引起重视和诱发兴趣。在琳琅满目、品种繁多的商品市场里,醒目的包装能够吸引和诱导消费者惠顾该商品。具有艺术感、时代感和名贵感的商品包装能够激发消费者的购买兴趣和购买行为。在市场上,一些高质量的商品加上高品位的包装,即使商品价格略高,消费者也往往出于对该商品的某种购买动机而乐于选购。
(2)促进对商品的认识。商品包装上一般都以图案和文字加以说明来显示商品的种类、规格、型号、式样以及性能、特点、使用方法等内容。消费者能够在接触商品包装的同时获得商品的有关信息,对需要了解的商品情况一目了然,从而提高了认识商品的过程中感知、思维、情感、意志等心理活动的速度。因此在提供信息这一点上,包装可谓是“缄默的售货员”。
(3)产品质量的知觉线索。消费者到商店购物时是用眼睛观察商品的,但实际上最先进入视线的不是商品本身而是商品的外包装。所以,商品的包装就成了消费者判断商品质量的一种知觉线索,这一线索包括包装上的信息、设计、颜色等要素。包装的设计和材料的选用对消费者形成商品意象具有直接作用。这种作用以联想为中介。一般情况下,精美华丽的包装会使人产生高档精品的联想,朴素简单的包装容易引起经济实惠的感受。包装设计中的知觉线索有时十分微妙。例如,葡萄酒的可旋密封盖比传统的软木塞开启时方便得多,而且用可旋转的瓶盖还能很方便地重新封上。但是长久以来,消费者在观念上总是把葡萄酒与软木塞联系在一起。于是,软木塞盖和可旋瓶盖在消费者心目中分别成为了名贵酒和廉价酒的不同知觉线索。
包装上的色彩是另一个重要的知觉线索。在视觉效果上,色彩先于形状,而且比形状更具吸引力。一项相关实验表明,把质量完全相同的洗涤剂分别装入红、黄、蓝色的瓶子里,消费者产生的联想却是用黄色瓶子装的洗涤剂柔和,而认为用蓝色瓶子装的对顽固污垢最有效。
2消费心理对包装设计的要求
商品包装要获得广大消费者的认同和喜欢,不仅需要结合化学和物理等学科原理进行设计,还必须运用心理学、美学、市场营销学等基本知识。特别是要充分利用包装外观形象,满足消费者对包装及其内容的消费心理要求。一般包括:
(1)方便,安全。包装设计必须考虑消费者的使用场合,力求具有科学性与实用性。例如,提包式、折叠式包装便于携带;笨重物品要在其包装上安置把手,以便于搬运;方便面用碗形包装,罐头使用拉环式包装,香水采用喷雾式包装,以求方便使用;易燃、易挥发、易受潮的物品用密封包装;有的家用电器、药品在包装上要标明保管方法、安全使用注意事项或“无毒”、无副作用等字样,使消费者产生方便感和安全感。
(2)形象。要让消费者产生“先入为主”的心理,商品包装必须形象突出。例如,独特新奇的包装容易与常规的包装形式常常产生对比和反差;开窗式包装往往能满足那些急于了解商品“真面目”的消费者的求知和好奇心理;系列式包装的商品陈列在一起具有统一格调,给人以集中、完整的印象,比零星点缀的商品更能吸引消费者的注意力和唤起购买欲;用鲜明、真实的事物色彩照片做包装,更形象逼真,引人入胜。
(3)美感。力求从包装的形状、图案到色彩,浓缩欣赏价值和美感享受,满足消费者的审美心理。实践证明,富于艺术魅力的商品包装,可以促进潜在的消费者变为实际的消费者,甚至变为习惯或长久的消费者。
(4)联想。包装中不论是对式样、构图、文字、数字、线条、符号、色彩的任何一项设计都会引起消费者的不同看法,产生不同的心理联想。因此,包装设计时必须高度注意这种心理现象,全面考虑消费市场的各种因素,充分掌握消费者的兴趣爱好与忌讳,力求包装的各项内容含义积极、健康、美好,符合消费者的心理愿望。
3包装设计的心理策略
为使商品更具有吸引力,企业必须讲究规定的包装形式。各种包装形式的产生应以消费者的各种心理需求为依据。为了使商品包装的各种心理作用得到更好地发挥,企业应当制定相应的策略。
(1)按照消费者的习惯设计。在人们的日常生活中,由于生活经验、传统观念、生理特点等原因会形成一定的消费习惯,其影响有时甚至是很深刻的。因此,按照消费者的习惯设计商品包装是一种十分重要的心理策略。属于这种设计的一般有以下几种:①传统型包装。这是指某类商品能够长期沿用特有的包装,往往比较适应消费者的传统观念,便于他们识别与记忆商品,如茅台酒的包装就属于这种形式。②系列式包装。同一企业生产的用途相似、品质相近的几种商品,采用一致或类似的图案、色彩、形状、包装形式,便于消费者识别商品生产者与经营者,从而增强对商品的信任感。③配套式包装。这是指用途相同、种类不同的数件商品组合成为一件的包装。采用这种包装,主要是让消费者产生购买和使用的方便感,也能给商品增加新鲜感和名贵感,如文化用品配套包装、礼品礼盒包等。④分量式包装。这是将商品按不同分量分装的包装形式,如营养口服液、茶叶、一些药品、小瓶装的高级名贵酒等。采用这种包装主要是想使消费者在使用时有方便感。有的商品价格高,一次性购买消费者难以承受,而分量少、体积小的包装却能使消费者产生便宜感,也便于消费者尝试性购买。
(2)按照消费者的消费水平设计。消费者的消费方式、生活水平存在差异,以及出于消费风气和社会性需要的影响,会对商品包装提出不同的要求。例如,有的消费者追求高贵华丽,有的喜欢朴实大方,有的喜欢新潮别致等。针对不同的消费对象,一般可以利用包装费用的高低、制作工艺的精简、包装形式的新颖来适应不同的消费需要。①等级式包装。这是一种与商品价值相衬的包装,一般同类商品的高、中、低档次采用相应的包装材料、包装结构和装潢要求。②特殊式包装。用于适应消费者的某些特殊需要,对价格昂贵、货源稀少、工艺精良的名贵商品,一般采用具有较高欣赏价值或珍藏价值、突出商品的名贵性的包装。特殊规格的包装能够满足消费者求名、求荣、求高档次的心理需求。③复用式包装。这是一种能周转使用或有双重用途的包装。当原来包装的商品使用完毕后,包装可以再次使用,或是移作其他用途。这种包装适应了消费者的一物多用以及求新、求利的心理要求,其所具有的实用性、耐用性和艺术性,不但使消费者愿意付出较高的价格购买商品,而且客观上起到了长时间广告宣传的作用。④礼品式包装。这是一种装饰华丽、富有欢庆色彩、情感动人的包装,它符合消费者进行社交活动和希望与人沟通的心理要求。尽管礼品式包装商品的价格略高,但它增加了礼品的价值感,达到体现情感的目的,往往为消费者乐于接受。⑤简便式包装,一种成本低廉、构造简易的包装,它满足了消费者讲求实惠的要求。
(3)按照消费者的性别、年龄设计。消费者的性别年龄不同,在生理上和心理上也会存在着差异,对商品包装的观念也存在一定的差异。随着市场细分化的发展,这种包装设计策略越来越显著,成为拓展市场的策略之一。①男性化包装。适应消费者追求刚劲、庄重、坚毅、粗犷的心理要求,采用表现力度、男性气质的包装。②女性化包装。适应女性消费者追求温柔、典雅、清新、纤秀、细腻等要求,采用表现线条、韵律、女性魅力等的包装。③老人用品包装。适应老年人追求朴实、庄重的心理要求,采用传统与实用相结合,突出便利舒适的包装。④中青年用品包装。适用中青年消费者追求新颖、美观、大方、新潮、流行等心理要求,采用时尚与实用相结合、知识与情感相结合,突出自我、表现个性的包装。⑤少年儿童用品包装。适合少年儿童消费者追求新奇、生动、趣味、新潮、模仿、幻想的心理要求,采用形象、明快、色彩鲜艳、具有知识性和趣味性的包装。还要特别注意包装的形状,避免用有棱有角或尖状的包装,以确保儿童的安全。
(4)国际市场重视环保的包装策略。由于市场竞争越来越激烈,商品的过度包装和浮华包装也应运而生,导致不必要的包装造成了不必要的污染和资源浪费。大量的包装废弃物和一次性的生活消费品垃圾给人类的生存环境造成了日益严重的污染,成为一大公害。因此,世界环保组织和各国政府都对环保包装相当重视。早在20世纪80年代,美国、日本、加拿大、荷兰、德国、奥地利、法国等国家就相继颁布了相关的包装法规,有效地抑制了浮华和浪费性的过度包装,规定在某些情况下属于欺骗性包装,例如澳大利亚政府规定,各种包装间的空位不得超过包装体积的25%。环境保护与大众的利益休戚相关,只要不利于环保、不利于健康和持续发展的,再华丽、再精美的包装也不可取。而环保型包装更能展现商品的附加值,越来越受到消费者的青睐。
参 考 文 献
[1]徐萍.消费心理学[M].上海:上海交通大学出版社,1995.
包装设计方向范文2
近几年来，文化呈现出多元化的发展方向，因此在商品包装设计过程中，既要重视包装的审美性，还要注重其中的文化内涵。如果在包装设计中一味引入外来文化，那么就会丢失我国传统的文化。因此在商品包装设计中，既要引进现代文化，又要融入传统文化，这样做可以传承发扬本民族文化。
民族文化与包装设计中的文字
文字在包装设计中发挥着非常重要的作用。文字起着辅的作用，文字将商品的品牌、生产厂家等信息呈现在消费者的面前。文字是反映国家文化的重要载体。在日本的包装设计中，我们往往会看到文字设计。日本设计师依据不同的商品会进行不同的构思，从而形成了具有日本民族文化的设计风格。同时日本在商品包装设计过程中会运用水墨书法，从中我们可以发现我国民族文化对日本文化的影响。所以在商品包装设计的过程中，要在民族文化的基础上引入外来文化，从而可以满足文化多样性的需求。
民族文化与包装设计中的图形
在包装视觉设计中，图形是一个非常重要的要素。其中图形包括了以下几个内容：绘画、图案以及摄影等。一个优秀的设计师往往会将好的图形运用到包装设计中，这样做不仅将包装整个画面的美感呈现在消费者的面前，还可以促使消费者的审美情趣得以提高。与此同时在包装设计中所运用的图形可以将每一个民族的文化、每一个地域的文化展现出来。同时在包装设计中运用图形的时候，需要注意以下几个问题：1.准确了解每一种图形背后的寓意；2.图形背后的寓意是否与该商品相符合。比如：从茶叶的外包装中我们经常会看到中国画。究其原因在于茶是我们中华民族的代表饮品，其在中国具有悠久的历史，然而中国画象征着中华民族文化。从文化上来讲，茶与中国画有着共同的气质，并且能够让消费者感受到我国浓厚的文化氛围。除此之外，还有麒麟、松鹤等图形，这些图形可以将本民族的传统文化体现出来。由于每一个国家的民族文化都是不同的，他们在包装设计中所选择的图形也是不同的，比如：我国却将作为祭奠逝去的人所用的一种花。每一个国家的民族文化都是不同的。
民族文化与包装设计中的色彩
在包装设计中不可忽视的一种设计语言就是指色彩。色彩本身具有较强的视觉吸引力，它可以刺激消费者的视觉，赢得消费者的欢迎。在商品包装设计中运用色彩可以让消费者更容易识别不同的商品。例如：从味觉上来讲，红色等一系列暖色调会让消费者感觉到甜味；然而褐色等一系列冷色调会让消费者感觉到苦味。因此在包装设计中，色彩运用的成功与否会影响到商品的销售量。有的企业在选择色彩的时候，往往会考虑到该色彩是否能够将本企业的文化体现出来。比如：“百事可乐”的包装设计中运用了红、蓝这两种色彩，这两种色彩就将该企业的企业文化体现出来。由于每一个国家的风俗习惯、文化背景等方面存在着不同，所以在选择色彩的时候也存在着明显的差异。比如：东方国家的红色代表着喜庆，在结婚的时候，里里外外都是红色的；然而西方国家的红色代表着牺牲。
民族文化与包装设计中的材料
在商品包装设计中，材料作为一个物质载体。通常情况下借助材料可以将设计风格体现出来。由于每一个国家的民族风俗等方面都存在着差别，因此在包装设计中运用的色彩也是不同的。我国在包装产品的时候，经常会选用竹子、丝绸等天然材料，这些天然材料会让消费者感受浓厚的民族文化。比如：湘西的“酒鬼酒”的包装选用了麻袋包裹，这种简单的包装不仅将湘西民族特色展现出来，还可以将湘西人民淳朴的本质呈现出来。近几年来，科学技术得到了快速的发展，一些玻璃、金属等人工材料被运用到产品包装中，这些人工材料不仅促使商品包装的审美性得以提高，还可以将现代文化的先进性反映出来。目前，一些设计师开始将人工材料与自然材料组合起来，从这一举动中我们可以看出这是民族文化与现代文化的融合。比如：红酒的包装，其往往是玻璃瓶与手雕木塞的一种组合。
总结
当前，在商品包装设计中经常会运用到文字、图形、色彩以及材料，通过文字、图形、色彩以及材料可以将本民族的民族文化反映出来。同时在商品包装设计过程中，设计师要适当引入一些现代因素，这样做符合了文化多样性的要求。
包装设计方向范文3
[关键词]高职院校；艺术设计；工作室制；包装设计；课程
目前，国内各高校艺术设计相关专业都非常重视工作室的建设，艺术设计专业的工作室制人才培养改革与实践都取得了较好的成效。宁波职业技术学院从2003年开始就已经进行了工作室制人才培养模式的探究，取得了较好的成效。艺术设计专业已经成为了浙江省重点优势专业，宁波市特色优势专业。随着时代的发展，我们目前需要做的就是将工作室制的人才培养模式做得更加踏实。课程是人才培养的基础，因此在具体的课程中进行工作室制的改革与实践成为了重中之重。基于工作室的《包装设计》系列课程改革研究与实践是从2015年开始立项实践的，充分利用包装设计“五感”教学法进行课程方法的改革，通过课程安排、教学内容、课程学时、实践环节、作业布置等工作室与课堂教学多管齐下，将包装设计系列课程进行了深入细致的改革与实践，取得了较好的成效。
一、研究意义
在宁波职业技术学院艺术设计专业中进行包装设计系列课程的改革可以有以下意义：首先是，进行工作室制的包装设计系列课程的课堂教学改革，转变学生在课堂教学中的角色，使学生的被动学习转化为主动学习，提升学生的学习能力、创意能力、实践能力。其次，在工作室中进行情境化的课堂教学环境创设，使学生在类似的企业环境中得到模拟的工作，提高学生的设计能力，从而提升教学质量。然后，工作室不仅老师是学生的老师，高年级的学生也是低年级学生的老师，这种师徒制的师生关系转化，使学生从教师的言传身教中更能深入地学习知识与技能，全面提高各方面的综合能力。最后，工作室制的包装设计系列课程的课堂教学改革是人才培养和教学改革落到实处的真实案例，为企业真正培养无缝对接的创新设计人才打下良好的基础。
二、现状分析
宁波职业技术学院艺术设计专业分为四个方向，广告方向是其中的一个方向。包装设计课程是广告方向的一门专业课程，是一门集理论、实践为一体的课程。目前，包装设计课程分为二个阶段，分别开设在第三个学期和第四个学期，第三个学期的课程名称为《单体包装设计》，第四个学期的课程名称为《系列包装设计》，分别为60课时，累计120课时。现状一：传统的包装课程为理论———调查———实践，先系统讲述包装设计的相关理论，再进行社会调查与分析，最后进行实践。现状二：传统的包装课程重点放在包装结构上，而创意是非重点。现状三：学生在传统的课堂中学习与实践，老师传授知识，学生根据教师的指导进行设计与创作。课堂教学占据了大部分的学生学习时间。现状三：企业的真实项目很难在这种状况下实行，企业项目需要实时跟踪。在工作室制的状态下，我们可以改变上述现状中的问题，优化课程的设计，使课堂教学效果提升到最佳效率。改变一，工作室的背景下，学生是课堂的主人，可以充分地调动自身的积极性；改变二，正常课堂教学的时间，只是工作室时间的一部分，大量的项目可以在业余时间完成；改变三：创意可以放在包装设计课程的第一位，对于已经掌握包装结构的大部分同学来说，是思维的解放；改变四：企业项目可以充分在工作室开展，提高教学质量，为校企合作搭建更好的平台；改变五：师生关系变成了师徒制，这有利于艺术生更好地交流与成长。
三、改革内容
（一）教学内容的改革
包装设计系列课程《单体包装设计》与《系列包装设计》是媒体广告的重要专业课程，其中系列包装设计为核心课程。在2017级艺术设计媒体广告中增设了一门分院选修课程《纸质包装创意结构设计》，增强学生在纸质包装结构方面的学习能力，培养立体视觉的素养，开拓眼界。在《单体包装设计》与《系列包装设计课程》改革中，我们进行了实践与调查，学生先制作设计包装结构，再进行理论方面学习。同时，在《单体包装设计》课程学习过程中，增加了前往包装设计公司、包装设计印刷厂的实践参观环节。
（二）教学学时的改革
包装设计系列课程由三门课程组成：《单体包装设计》《系列包装设计》《纸质包装创意结构设计》。《单体包装设计》的课内学时原来为60课时，缩减为48课时；《系列包装设计》为60课时；《纸质包装创意结构设计》为32课时。工作室的学时和学生的业余时间为课外学时，按照课程整体设计中的进度和作业安排课内课时和课外课时比例达到1∶1。
（三）授课地点的改革
传统的包装设计课堂教学，授课地点肯定在教室或者实训室。宁波职业技术学院的系列包装设计课程除了在教室、实训室，还在包装设计工作室、广告设计工作室、印刷公司（印刷厂）、商场超市、食品专营店、餐饮店，包括学生的寝室等等。这些场地均为包装设计课程提供了学习的真实实训场地，学生们可以根据课程进度安排，利用课内、课外的时间进行调查、观摩、参观、访问，与社会零距离接触，为实践项目的“落地”打下良好的基础。
（四）训练项目的改革
包装设计课程是一门特别适合于项目化教学的课程。随着时代的发展，不少学校将包装设计课程的项目由虚拟化向真实化转变。在工作室的背景下，宁波职业技术学院的《单体包装设计》和《系列包装设计》项目均引入了真实的训练项目。例如宁波海曙区欧利玛包装有限公司每学期都提供了出口一次性纸质餐具设计的项目，宁波鄞州文博印刷厂每学期提供玩具、儿童书籍包装设计项目，让学生的学习任务与社会接轨，与日后的就业零距离。
（五）评价方式的改革
传统的作业评价方式均有任课教师评价或者课程组评价，宁波职业技术学院的包装设计系列课程正在逐步改革成为企业评价和同行评价为主、网络评价为辅的方式，其中企业评价包括录用为优和企业打分的方式。随着网络技术的发达，利用艺术学院微信端、艺术设计专业微信端来进行网络评价已经成为了现实。
（六）教学方法的改革
传统的多媒体教学方法已经不能满足目前快速发展的时代和新一代的大学生了，在工作室基础上进行的系列包装设计课程采用了网络教学、微课教学、课堂教学、工作室教学多种混合式教学方法。例如在课堂教学中，采用了“五感”教学法，极大地调动了学生的五感融入包装设计，让学生爱上这门课程，从情感上进行教学。例如在作业过程中，采用项目教学法，引导学生先做再问，问后再想，想后再说，说后再做，极大地提升了学习效率。
四、研究与实践结果
（一）工作室承接的真实项目，强化了学生的职业技能
在包装设计课程中，《单体包装设计》和《系列包装设计》课程的所有训练项目均为真实项目。这些真实项目开阔了学生的眼界，锻炼了学生的动手能力，强化了职业技能的培养，与就业岗位无缝对接。
（二）工作室的师徒结对，提高了学生的团队意识
工作室承担了学生课外学时的辅导工作，高年级带领低年级同学进行项目设计，培养了学生的团队意识，锻炼了高年级同学的领导能力，培养了低年级同学竞争意识。这种团队的构建，让学生在任务和时间上学会了妥当安排，通过《单体包装设计》课程的习惯养成，在《系列包装设计》课程时已经非常适应，团队合作的效应得到了最大化的体现。
（三）工作室将学生的课余时间化整为零，提高了学生的学习效率
工作室承担了课堂教学以外的课程任务，课前学生们通过蓝墨云班课、微信平台等预习课程内容，课后利用这些平台进行复习和作业上传。作业评价由课堂延伸到了课外，延伸到社会、企业，这些评价结果直接反馈给学生，让学生能够第一时间纠正自己的认识，提升自己的设计思维，真正与社会接轨。
（四）工作室成果累累，学生综合素质提升迅速
通过这两年的改革，工作室在包装设计比赛中获奖颇丰。2015、2016年累计获得国家级、省级奖项二十余项，学生们通过获奖收获了自信，明白了要想有收获必须先付出的道理。通过各类竞赛团队合作，理解并实践了团队合作的重要性，综合素质提升迅速，为日后踏上社会工作或者创业打下了良好的基础。
参考文献：
[1]万剑．高校《包装设计》课程教学改革研究[J]．湖南城市学院学报（自然科学版），2016（6）.
包装设计方向范文4
[关键词]包装设计 教学现状 教学改革
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）14-00105-02
一、高校包装设计教育应明确设计人才培养目标
21世纪是知识经济的时代，是人才辈出的时代，是综合型人才竞争的时代。人才作为国家的首要资源，是企业生存、发展的根本保障。目前我国高校培养人才的目标是应用型人才，这是为了适应我国目前市场的发展需求，但是从国际经济市场的发展形势来看，我国的人才培养方向需要做出及时的转变，应该把目标定在适应及引领未来我国经济快速、健康发展的创新型人才培养的方向上。因此我们要站在目前的基础上，着眼于未来，培养出既能适应当前市场需求又能引领未来我国经济快速发展的创新型人才。创新型人才所具备的特质是：1.创新意识；2.创新精神；3.创新能力。因此具备以上三点的人才才是引领我们未来社会、经济、科技快速发展的中坚力量、核心力量。高校对包装设计人才的培养目标也应该定在创新型人才的层面上，这样的人才不但能满足对产品的设计开发及创新的需求，又可以满足社会对综合型人才的需求。他们可以加快包装设计产业的发展，为我国经济快速发展作出自己的贡献。
二、高校教育应该明确包装设计专业的本质特征，及时有效地更新教育理念
现代包装设计产业的蓬勃发展是现代社会工业及市场经济快速发展的必然结果，我们能够清楚地看到包装设计是由社会经济的快速发展而带动起来的。在其快速发展的过程中，包装的功能也随着经济的发展而悄然发生着变化，由当初的保护功能慢慢地成为商品的销售媒介，这种销售媒介已然成为企业产品争夺市场的利器。由著名的“杜邦定律”可知有64%的消费者在选购商品时是根据其包装决定的，这也说明了包装时代的到来。在如今的商品时代，不管你在何处，精美的商品包装都会在你身边展示它的魅力，提升你的消费欲望。很显然，商品的包装及其内涵在新时代的背景下均发生了本质的变化。商品的包装设计是商家的一种营销手段，是一种经济行为。因此，如何正确认识、理解包装设计的实质是关系到企业对产品营销策略的制定及产品定位的重大方向问题，对企业未来的快速发展及市场竞争有着极为重要的作用。而树立我国包装市场经济的正确理念对高校正确培养包装人才有着促进作用，对我国经济的快速发展亦起着不可或缺的作用。
三、高校包装设计教育应切实深入改革教学内容，完善教育课程体系建设
教育机构一定要深入地理解“改革是手段，教育是目的”这句话的深刻含义，并基于深入了解包装人才的培养方向及产品包装设计的本质要求对高校的课程体系建设进行探索。
（一）高校包装设计教育应强化基础，突出专业特色
由于高校的包装设计课程属于一门专业性及综合性较强的学科，所以我们应针对其特点进行分步骤、分阶段的教学强化，以求达到一种较好的教学效果。在学生的基础学习阶段，我们应该注重强化学生的基础理论知识及专业技能的教学，以求为学生学习专业知识打下坚实的理论基础。另外，在其基础课程的教学方面，教师要摆脱传统的以美术课程为重点的教学理念，应该注重以设计为主的基本训练。在学生专业课程的学习阶段，教师应以特色专业主干课为教学重点，平衡好基础课及主干课之间的比例及先后关系，并做好它们之间的衔接工作。
（二）高校包装设计教育应加强学科间相互融合，优化课程结构
传统、单一的专业划分对包装设计专业的进步、发展是非常不利的，而素质高、基础宽及能力强的专业人才才是市场所需求的。因此，高校要及时对课程结构进行改革，例如选修课的课时比例应相应增加，学科间的互动课时比例应有所增加等。总之，学校要打破专业与学科间的界限，扩大学生的知识面，实现相关资源的整合、利用。
（三）高校包装设计教学应不断更新教学内容
包装设计产业与市场经济、时展息息相关。包装设计的设计理念、思维是随着现代科技、思潮及时代的审美观的变化而变化的。因此，高校的包装设计教学内容应与时俱进、不断更新。高校要密切关注当前社会的发展趋势及市场的需求动态，及时了解国外包装产业的发展趋势，以便能够及时调整课程结构、增加教学的新知识，保持教学内容的先进性来适应当前的市场需求。
（四）高校包装设计教学应加强实践教学及实验教学的内容
包装设计这门学科的特点是较强的应用性及实践性。因此高校在包装设计教学中应增加实践环节的内容，这样才能让学生在实践过程中更加深入地理解、掌握自己的专业内容。在日常的教学内容中也应该加强对学生的设计能力的训练，通过概念性或者是创意性的专题来提高、扩展学生的设计思维、创新能力，以求让学生积极主动地寻找包装设计未来发展的新方向、新思路。这对学生的创新性设计及与时俱进的潮流思维的培养有着积极的作用。
（五）高校包装设计教学应加强对传统文化、地区民俗文化及包装设计文化之间的融会贯通，亮出自己的特色
面对当今全球化的市场经济、国际化的文化传播，如何将包装设计展现出我国传统文化底蕴及创新性对企业未来的健康、快速发展都显得尤为重要。高校在包装设计的教学中要深入了解我国传统文化及地方区域文化，理解其中所包含的精髓，再将其融入包装设计的教学中，以作为以后学生的实践基础。教师在教学中要结合国内外包装设计的新思维、新理念，并认真、深入地处理好艺术与文化之间的关系，这样的教学不但可以激发学生在继承传统文化的基础上进行大胆的设想、创新，而且还可以继承并且弘扬我国的传统文化。另外，高校在包装设计教学中增加学生的人文素质培养课程也是培养高素质人才所必需的，更是高校办学办出特色的需要。总之，高校要充分认识到完善包装设计教学课程体系建设是培养综合型人才的基础，加强对我国传统文化、民俗文化及包装设计文化之间的融会贯通，就更能体现自己的教学特色，这对学生综合素质的提高及创新思维的培养有着极为重要的作用。
四、深入探讨教学新模式、新方法，努力培养创新型人才
（一）激发学生创新思维，注重学生个性培养
陶行知老先生曾经说过一句话，对人的培养教育就如同种植花草树木一样，我们应首先深入了解花木的本质特点，根据其自身特点给予不同的栽培方法，这样花木才能茁壮繁茂地生长。这就是我们现在一直强调的“因材施教”，同样高校教育学生更应该充分认识到这一重要性。包装设计是一门集感性认识与理性思维于一体的学科，每个学生都有自己的个性、特长，都具备创新潜质，我们在教学的过程中要善于观察学生的特点，针对其个性发展要给予充分的尊重与引导。在激发学生的创新能力及创造力之前，首先要求学生打下坚实的理论基础，因为灵感并不是凭空想象就可以产生的，它是建立在扎实的理论基础及广博的知识之上的。其次，教师要积极地帮助学生树立自信心，激发其创新意识。在教学中要正确引导学生自主观察、分析事物的思维能力，以此激发学生的求知欲望及好奇心，同时鼓励学生要大胆设想、创新，勇于表达自己的想法，这样有目的的教学训练会达到事半功倍的效果。把先进的教学理念及前沿的设计思维融入教学中，以期高校教育实现更高层次的突破。
（二）及时关注市场发展趋势，搭建教学与市场之间的桥梁
在高校包装设计教学过程中应让学生树立包装设计市场的价值观，要让学生具备商品的品牌意识，因为商品是为企业谋取利润的，优秀的包装设计是商品的销售媒介，是企业占据、开拓市场的重要手段。因此，高校在包装设计教学过程中有必要让学生及时了解市场的变化、需求，积极主动分析消费者的心理及消费需求，为学生毕业走出校门进入实际工作打下坚实的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 王兵.大学创新文化视野中的人才培养体制改革[J].南京南京师大学（社会科学版），2011，（2）：9-15.
[2] 黄信初，蒋艺芝.包装设计[M].哈尔滨工程大学出版社，2008.
[3] 李永春.对艺术院校包装设计教育的思考[J].西华师范大学学报（哲学社会版），2005，（4）：95-98.
包装设计方向范文5
关键词：包装设计；教学改革；市场
中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）05-0074-01
随着社会发展的进步，人们生活节奏的加快，如何使忙碌的消费者为自己的商品驻足停留，成了许多商家烦恼的根源，而一个出色的包装设计则可以很好的解决这个问题。教师应引导学生了解市场需求，参与到市场调查、社会上的设计竞赛、包装生产工艺当中，使包装设计教学课程与市场接轨，帮助学生们适应及了解当前市场包装设计的发展趋势。
一、包装设计如何符合市场要求
如今，去商场超市购物已经成了消费者生活中必不可少的一部分：他们在购物中会表现出对某类产品包装设计的偏爱；当他们看到一个优秀的食品类包装设计时会引发食欲；当他们看到想要购买的商品时，会对商品包装上所显示的营养成分、生产期号、生产厂家等信息感兴趣。成功的包装设计除了能使消费者清晰直观地了解到商品的相关信息之外，还能以其独特诱人的设计外观引起消费者的注意力。
二、基于市场环境下的包装设计教学方法
包装的功能是展示商品信息、促进销售、方便产品运输、保护商品、方便使用、提升产品附加值，其不止可反映产品特性、消费心理和品牌理念，还可直接影响到消费者对商品的购买欲。因此，包装设计是实用性相当强的一门学科，若要进行人才培养，必须是面向市场进行的包装设计教学。包装设计并非是表达个人情感的方式，为了使商品包装设计起到展示商品信息，促进销售等目的，在进行教学之前应进行充分和彻底的市场调查，如此才可达到包装设计教与市场设计风格发展的良好对接。下面将就教学中的设计命题选择阶段、形成设计方案阶段、设计制作阶段、教学评估阶段等四个阶段进行浅析。
（一）设计命题的选择阶段
对于包装设计教学来说，面向市场的设计训练是检验学生对课程知识的掌握程度及其设计水平的一种方式，对提高学生的设计领悟程度以及学习效果来说起着关键的作用。为了使学生可以通过训练获知自己与市场设计风格的差距，方便其在日后进行设计时有个明确的概念，提高自身设计水平，以可使学生有足够发挥空间和衍生范围广为前提，设计命题最好选择正在面向社会征集设计项目的企事业单位或是当前设计比赛中的主题。如此不仅能调动设计阶段学生的积极性，还可与不同地域、层次的设计师们的作品进行一个比较，帮助学生分析其自身设计作品的优、缺点在哪，使其对自身当前的设计水平有一个大概的了解。
（二）形成设计方案阶段
好的包装设计教学应不局限在校园里，而是与市场需求接轨，使学生面向市场进行包装设计方案的设定。为此，应划破校园与市场需求之间的隔膜，将设计教学延伸至市场，通过几个方式让学生们掌握当前市场上的设计风格，如：（1）针对超市、零售商、批发商等进行一个深入全面的市场调查；（2）请专家或是著名设计界人士到校进行讲座；（3）当有与包装设计有关的新产品展销会开幕时，组织学生们到现场进行参观学习。通过上述几种方式，可帮助学生掌握当前包装设计的前进方向，明了市场上目前流行的包装设计特点，清楚包装中使用到的技术、工艺及应用材料。为使包装设计达到实用性与创造性并存，应考虑到目前的设计包装生产工艺技术，针对市场的需求对包装设计方案进行构思，如此才能做出一个好的设计方案。
（三）设计制作阶段
为了使学生对包装生产工艺、包装的印刷、以及包装的制版的过程有一个全面清楚的了解，可以在设计制作阶段带领学生对包装生产制作进行跟单，通过跟单能使学生们以最直观的方式掌握其中的操作过程以及对设计的要求，认识包装生产制作的整个流程。
（四）教学评估阶段
为了帮助学生发现自身潜力，促进其学习能力，帮助其了解自身的进步，提高自信心，教师应在教学课程结束之后针对该次教学效果和教学过程进行一个总结与评估。在教学评估阶段，教师应给予每位学生不偏不移的评价，调动学生们的参与性与积极性。
包装设计教学过程中应充分体现该课程的实用性、实践性、与时代性，引导学生参与实践，在教学当中随时观察市场需求及设计发展动向，最终实现包装设计教学与市场需求的接轨。
参考文献：
包装设计方向范文6
东莞地处改革开放的前沿、经济实力雄厚、产业结构完备、制造业发达，包装工业这个产业链中必不可少的配套行业因此也得到了飞速的发展。截止2012年4月，东莞拥有6337家包装企业，产值仅次于深圳、佛山，位列广东省第二梯队，已经形成以纸、塑料、金属、玻璃、印刷、包装机械及包装服务为主要构成，拥有一定现代化技术与装备，门类比较完整的工业体系，成为我国南方重要的包装与印刷基地。东莞市的桥头镇为“广东省环保包装专业镇”、“中国环保包装名镇”；望牛墩镇正在建设“印刷包装行业专业镇”；万江街道的“包装品及印刷品产业园”为东莞市2012年重点建设项目；厚街镇即将开建“包装印刷产业服务一条街”。正是由于包装业的异军突起，在2011年12月1日，东莞市政府正式发文（东府办函［2011］480号），将2005年确定的支柱产业，重新调整为“五大支柱产业和四大特色产业”，其中“包装印刷业”为四大特色产业之一，也是唯一新增的一个产业类别。通过对东莞包装印刷企业、包装机械企业、纸箱生产企业、塑料包装企业、包装设计公司、大型企业的供应与流通部门走访与调查后，我们发现在包装使用企业，对包装高技能人才的需求方向比较一致，主要集中在包装工艺设计与运输包装设计。如：华为东莞松山湖基地供应链部门招聘的包装工艺技术员要求具备电子产品包装工艺制定、评估与推广，能依据客户的要求制定最优包装方案，具备制定包装操作指导书，贯彻推动产品包装工艺规范化的技能要求。再譬如：东莞雀巢有限公司的包装车间招聘的包装工程师要求具备充填包装生产工艺设备的使用及改进的技能、制定包装工艺规程的能力、对一线普工培训的能力。这类大型企业管理先进、岗位职责明确，十分有利于毕业生的成长与发展，且工作环境与薪酬超过学生预期，普遍受到毕业生的青睐。而对于包装生产与设计企业来说，对包装高技能人才的需求方向差别较大，即使在同一包装企业，不同的工作岗位对职位技能的要求也相差巨大，甚至部分中小企业提出他们急需既懂设计又懂印刷还懂工艺的复合型技术人才。我们依据职业岗位需求量，综合考虑工作环境与薪酬状况后分析得知：包装设计、包装检测与包装印刷岗位对高技能人才的需求量最大，且工作岗位获得多数本岗位员工的赞许与认可，职业满意度较高。
2课程体系及存在的问题
东莞职业技术学院2009年成立并首次招生，包装技术与设计专业于2012年开始招生，为广东省3A批次文理兼收，共录取42名同学，其中女生24名、男生18名；理科高考生27名，文科高考生15名；生源地为东莞的学生27名，其他15名学生均为广东省内生源。这些数据可以看出东莞职业技术学院是立足东莞，辐射珠三角，以服务地方经济建设为发展定位的。因此，其包装技术与设计专业必须以满足地方高技能包装人才需求为培养目标。目前，东莞职业技术学院2012级包装技术与设计专业的课程体系分为8个模块，在职业基础课、职业技能课、基本技能实训、专业技能实训4个模块中，除了包装过程及自动化、物流包装之外，几乎所有专业方向涉及的课程全部开设了。这样的课程体系设置，培养方向模糊，与高等职业教育的应用型高素质技能型人才的培养目标存在一定的差距，与市场对高技能人才的需求契合度不够，学生讲在择业中处于劣势地位。其实，相似的情况在全国一些本科及高职院校都出现过，只是当毕业生的就业出现困难以后才引起重视，并开始回头重新调研与论证、调整专业定位与培养方向。
3课程体系的构建
培养东莞及珠三角区域急需的高技能人才，是东莞职业技术学院的主要培养目标。60%以上为东莞本地生源的包装技术与设计专业的同学，毕业后几乎都选择了在家乡就业，所以人才需求调研也以东莞企业为主。调研得知东莞企业急需的包装高技能人才主要集中在包装工艺设计、运输包装设计、包装设计、包装检测、包装印刷5个岗位。其中包装设计中的装潢设计人才需求量略高于包装结构设计。如何以市场为导向来培养人才和构建课程体系呢？笔者认为可将包装技术与设计专业分为包装技术、包装设计两个专业方向分开培养。将包装工艺设计、运输包装设计、包装检测纳入包装技术方向。在包装技术方向的课程体系设置中突出包装工艺设计的理论与实训课时，前置专业基础课程围绕包装工艺方向设置；将运输包装的理论与实训课时压缩，作为阶梯式培养的第二阶梯，成为学生扩大就业选择的一条途径；包装检测作为一门课程融入包装工艺方向之中。简而言之，可以将包装技术方向理解为：以包装工艺设计为主，运输包装设计为辅的培养方案。对于包装设计方向而言，可分为包装结构设计和包装装潢设计两个方向。包装装潢设计偏重于平面设计，由于包装技术与设计专业生源为文理兼收的非艺术类考生，缺乏设计基础，若定位于包装装潢方向，教学存在困难。但笔者在十多年的教学工作中发现约有30%的包装专业学生对平面设计具有浓厚的兴趣，约近10%的学生通过学习之后，包装装潢设计作品已经达到专业设计水平，并且毕业后走上了包装装潢设计的工作岗位。鉴于此，包装设计方向的课程以结构设计为主，兼顾包装装潢设计，具备包装装潢设计特长的学生通过基本技能的学习与实训后，可在职业技能实训与顶岗实训中得到进一步的锻炼与提高。
4结束语
