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经济管理方面的知识范文1
为保护消费者的合法权益，规范商品房销售行为，根据建设部《商品房销售面积计算及公用建筑面积分摊规则》，结合本市实际情况，制定《北京市商品房销售面积计算及公用建筑面积分摊暂行规定》，现就试行中的有关问题通知如下：
一、本通知下发前已在市房地产勘察测绘所、各区县局房地测绘部门进行测绘的商品房，仍按《关于我市销售商品房有关测绘口径的通知》进行面积计算。
二、自本通知下发之日起，各房地产开发企业在申办商品房预售许可证时，即应按本规定提交房屋公用建筑面积和公用建筑部位的书面材料。
已领取商品房预售许可证，并已办理商品房预售预购登记的，可不再办理公用建筑面积分摊的变更手续。
本通知下发以后，凡办理预售契约登记的各开发企业，须按本规定，在商品房预售契约中注明套内建筑面积（即独自使用建筑面积）、分摊的公用建筑面积和公用建筑部位。
三、房地权属管理部门、测绘部门进行商品房产权登记、测绘，应遵循本暂行规定。
北京市商品房销售面积计算及公用建筑面积分摊暂行规定
一、根据建设部《商品房销售面积计算及公用建筑面积分摊规则》（试行），结合本市实际情况，制定本暂行规定。
二、商品房建筑面积应按国家现行的《建筑面积计算规则》（附件一）进行计算。
三、商品房按“套”或“单元”出售，商品房的销售面积为套内或单元内建筑面积（以下简称套内建筑面积）与应分摊的公用建筑面积之和。
商品房销售面积＝套内建筑面积＋分摊的公用建筑面积
四、套内建筑面积＝套内使用面积＋套内墙体面积＋阳台建筑面积。
（一）套内的使用面积住宅套内的使用面积，按《住宅建设设计规范》（GBJ96－86）第2.5.2条（附件二）的规定计算。其他建筑可参照上述规范或按专用建筑设计规范计算。
（二）套内墙体面积商品房各套内使用空间周围的维护或承重墙体，分为共用墙及非共用墙两种。
共用墙系指商品房各套之间分隔墙、套与公用建筑空间之间的分隔墙以及外墙（包括山墙）。共用墙墙体水平投影面积的一半计入套内墙体面积。
非公用墙墙体水平投影面积全部计入套内墙体面积。
（三）阳台建筑面积，按国家现行《建筑面积计算规则》进行计算。
1.封闭式的阳台，按其外围水平投影面积计算建筑面积；
2.挑阳台（底阳台）按其底板水平投影面积的一半计算建筑面积；
3.凹阳台按其净面积（含挡板墙墙体面积）的一半计算建筑面积；
4.半挑半凹阳台，挑出部分按其底板水平投影面积的一半计算建筑面积，凹进部分按其净面积的一半计算建筑面积。
五、公用建筑面积分摊原则。
（一）商品房公用建筑面积的分摊以幢为单位。每套商品房应分摊的公用建筑面积按其套内建筑面积占该幢楼各套套内建筑面积之和的比例确定。
（二）为整幢商品房服务的公用建筑面积，由该幢楼各套商品房分摊；为局部范围服务的公用建筑面积，由受益的各套商品房分摊。
多次分摊公用建筑面积的，分别计算分摊系数。各套商品房应分摊的公用建筑面积，为各次分摊的公用建筑面积之和。
（三）公用建筑面积分摊后，不划分各套商品房摊得建筑面积的具体部位，任何人不得侵占或改变原设计的使用功能。
六、可分摊的公用建筑面积。
（一）大堂、公共门厅、走廊、过道、公用厕所、电（楼）梯前厅、楼梯间、电梯井、电梯机房、垃圾道、管道井、消防控制室、水泵房、水箱间、冷冻机房、消防通道、变（配）电室、煤气调压室、卫星电视接收机房、空调机房、热水锅炉房、电梯工休息室、值班警卫室、物业管理用房等以及其他功能上为该建筑服务的专用设备用房。
（二）套与公用建筑空间之间的分隔墙及外墙（包括山墙）墙体水平投影面积的一半。
七、不应计入的公用建筑空间。
（一）作为人防工程的地下室、仓库、机动车库、非机动车库、车道、供暖锅炉房、单独具备使用功能的独立使用空间。
（二）售房单位自营、自用的房屋。
八、其他购房人受益的非经营性用房，需要进行分摊的，应在销（预）售合同中写明房屋名称、需分摊的总建筑面积。
九、分摊公用建筑面积的计算方法。
分摊的公用建筑面积＝套内建筑面积×公用建筑面积分摊系数公用建筑分摊系数＝公用建筑面积／套内建筑面积之和公用建筑面积＝整幢建筑的建筑面积－套内建筑面积之和－不应分摊的建筑面积
十、售房单位在销（预）售商品房时，在销（预）售合同（含补充协议）中应明确商品房销售面积、分摊的公用建筑面积及公用建筑部位。
十一、建设项目部分竣工，售房单位申请对已竣工商品房销售面积进行计算，因分摊的部分公用建筑或参加分摊的其他商品房尚未竣工，需要以规划批准的建筑面积为依据的，要经房屋土地管理部门同意，并需书面承诺：对于先行计算的商品房销售面积，在建设项目全部竣工后，与房屋土地管理部门最终实测的结果相比，面积增加的，应维持已结算的房价不变；面积减少的，售房单位应按实际售价退款。
十二、商品房如按整层或整楼门销售，其销售面积包括本层或本楼门公用建筑面积的，不参加其他楼层（楼门）相同公用建筑面积的分摊；其公用建筑面积亦不被其他楼层或楼门分摊。其他公用建筑面积的分摊，按本规定执行。
任何人不得侵占或改变全楼公用建筑空间（包括整层、整楼门销售面积中含有的公用建筑面积）原始设计的使用功能。
十三、楼房按套计算建筑面积的，参照本规定；单位按房改政策及价格出售的公有住房，不适用本规定。
十四、商品房销售面积的测绘，按《北京市商品房（楼房）测绘技术规定》执行（附件三）。
十五、本规定由市房屋土地管理局解释。
十六、本规定下发之日起实行。《关于我市销售商品房有关测绘口径的通知》同时废止。
附件一：国家经委《建筑面积计算规则》
附件二：建设部《住宅建筑设计规范》摘录
附件三：北京市商品房（楼房）测绘技术规定
附件一：国家经委《建筑面积计算规则》
（1982年11月12日 〔1982〕经基设字58号）
一、计算建筑面积的范围
（一）单层建筑物不论其高度如何均按一层计算，其建筑面积按建筑物外墙勒脚以上的外围水平面积计算。单层建筑物内如带有部分楼层者，亦应计算建筑面积。
（二）高低联跨的单层建筑物，如需分别计算建筑面积，当高跨为边跨时，其建筑面积按勒脚以上两端山墙外表面间的水平长度乘以勒脚以上外墙表面到高跨中柱外边线的水平宽度计算；当高跨为中跨时，其建筑面积按勒脚以上两端山墙外表面间的水平长度乘以中柱外边线的水平宽度计算。
（三）多层建筑物的建筑面积按各层建筑面积总和计算，其底层按建筑物外墙勒脚以上外围水平面积计算，二层及二层以上按外墙外围水平面积计算。
（四）地下室、半地下室、地下车间、仓库、商店、地下指挥部及相应出入口的建筑面积按其上口外墙（不包括采光井、防潮层及其保护墙）外围的水平面积计算。
（五）用深基础做地下架空层加以利用，层高超过2.2米的，按架空层外围的水平面积的一半计算建筑面积。
（六）坡地建筑物利用吊脚做架空层加以利用且层高超过2.2米的，按围护结构外围水平面积计算建筑面积。
（七）穿过建筑物的通道、建筑物内的门厅、大厅不论其高度如何，均按一层计算建筑面积。门厅、大厅内回廊部分按其水平投影面积计算建筑面积。
（八）图书馆的书库按书架层计算建筑面积。
（九）电梯井、提物井、垃圾道、管道井等均按建筑物自然层计算建筑面积。
（十）舞台灯光控制室按围护结构外围水平面积乘以实际层数计算建筑面积。
（十一）建筑物内的技术层，层高超过2.2米的，应计算建筑面积。
（十二）有柱雨篷按柱外围水平面积计算建筑面积；独立柱的雨篷按其顶盖的水平投影面积的一半计算建筑面积。
（十三）有柱的车棚、货棚、站台等按柱外围水平面积计算建筑面积；单排柱、独立柱的车棚、货棚、站台等按其顶盖的水平投影面积的一半计算建筑面积。
（十四）突出屋面的有围护结构的楼梯间、水箱间、电梯机房等按围护结构外围水平面积计算建筑面积。
（十五）突出墙外的门斗按围护结构外围水平面积计算建筑面积。
（十六）封闭式阳台、挑廊，按其水平投影面积计算建筑面积。凹阳台、挑阳台按其水平投影面积的一半计算建筑面积。
（十七）建筑物墙外有顶盖和柱的走廊、檐廊按柱的外边线水平面积计算建筑面积，无柱的走廊、檐廊按其投影面积的一半计算建筑面积。
（十八）两个建筑物间有顶盖的架空通廊，按通廊的投影面积计算建筑面积。无顶盖的架空通廊按其投影面积的一半计算建筑面积。
（十九）室外楼梯做为主要通道和用于疏散的均按每层水平投影面积计算建筑面积；楼内有楼梯室外楼梯按其水平投影面积的一半计算建筑面积。
（二十）跨越其他建筑物、构筑物的高架单层建筑物，按其水平投影面积计算建筑面积，多层者按多层计算。
二、不计算建筑面积的范围
（一）突出墙面的构件配件和艺术装饰，如：柱、垛、勒脚、台阶、无柱雨篷等。
（二）检修、消防等用的室外爬梯。
（三）层高在2.2米以内的技术层。
（四）构筑物，如：独立烟囱、烟道、油罐、水塔、贮油（水）池、贮仓、圆库、地下人防干、支线等。
（五）建筑物以内的操作平台、上料平台，及利用建筑物的空间安置箱罐的平台。
（六）没有围护结构的屋顶水箱。舞台及后台悬挂幕布、布景的天桥、挑台。
（七）单层建筑物内分隔的操作间、控制室、仪表间等单层房间。
（八）层高小于2.2米的深基础地下架空层、坡地建筑物吊脚架空层。
三、其他在计算建筑物建筑面积时，如遇上述以外的情况，可参照上述规则精神办理。
附件二 建设部《住宅建筑设计规范》
（GBJ96－86）（摘录）
摘录第2.5.2条 套内使用面积的计算应符合下列规定：
一、套内使用面积包括卧室、起居室、过厅、过道、厨房、卫生间、厕所、贮藏室、壁柜等分户门内面积总和；
二、跃层住宅中的户内楼梯按自然层数的面积总和计入使用面积；
三、不包含在结构面积内的烟囱、通风道、管道井均计入使用面积；
四、内墙面装修厚度计入使用面积。
附件三：北京市商品房（楼房）测绘技术规定
为配合我市商品房（楼房）销售工作，在执行《北京市商品房销售面积计算及公用建筑面积分摊规则》的基础上，结合我市具体情况，制定此技术规定。
一、准备工作
（一）根据施测单位提供的竣工图纸或施工图纸按约比例绘制作业草图，草图绘制在统一的草图纸上。
（二）准备作业工具，外业测量必须使用检验合格的测量工具。
二、实地测量按照《建筑面积计算规则》（1982）经基设字58号进行实地测量，测量数据要满足面积计算的要求，草图的绘制和草图内容按照《北京市房地产登记测绘细则》中的要求执行。
三、绘制房地平面图一律按《北京市地籍测绘规则》中的图式要求进行绘制，如标注层数与实际层数不符，要在括号内标注出实际层数。
如：十五层 ——标注层数
（十四层） ——实际层数
四、面积计算面积计算按照《建筑面积计算规则（1982）经基设字58号和《北京市商品房销售面积计算及公用建筑面积分摊暂行规定》的要求进行计算。
五、精度要求房屋建筑面积测算中误差MP，不得超过下式计算结果：
MP＝±（0.04√P＋0.003P）
式中：MP=建筑面积测算中误差。
P=量算的面积。
（一）测量数据米为单位，保留两位小数。
（二）面积计算以平方米为单位。
（三）计算过程保留三位小数，公用建筑面积分摊系数至少保留四位小数。
（四）最终计算成果均保留两位小数。
六、填写登记表
（一）填写“北京市房地登记表”
依照《北京市房地产登记测绘细则》中的要求进行填写。
（二）填写“北京市房屋登记表”
依据《北京市房地产登记测绘细则》，分摊公用建筑面积填在备注栏中。如标注层数与实际层数不符，要在部位及房号栏中显示，实际层数要加注括号。
如：十五层1501——标注层数
（十四层） ——实际层数登记表所填数字均保留两位小数。
（三）填写“北京市城镇土地使用权登记表”
依照《北京市房地产登记测绘细则》中的填写要求进行填写，如标注层数与实际层数不符，要在备注栏中注明，注释方法与“北京市房屋登记表”中相同。
新的登记表使用之前，按以上要求填写现行有关表格。
七、本规定由北京市房地产勘察测绘所负责解释。
附件：商品房销售面积明细表
商品房销售面积明细表
地号：
共 页 第 页 坐落：
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｜ ｜ ｜ 其 中 ｜公用建筑面积｜
｜部 位｜销 售｜－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜
｜ ｜ ｜套内建筑面 ｜阳台建｜分摊的公用｜分摊系数： ｜
｜房 号｜建筑面积｜ ｜ ｜ ｜－－－－－－｜
｜ ｜ ｜积（含阳台）｜筑面积｜建筑面积 ｜ 备 注 ｜
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经济管理方面的知识范文2
在我国现代化建设时期，全国高校为国家建设培养了一批批先进的高层次技术型人才。这些人才具备很好的科研水平，但是却不懂经济、不懂管理，使他们在社会中的发展受到了很大的限制，他们走上岗位后无法适应当前市场经济对人才的要求，不管是就业还是创业，都无法真正成为高素质高层次的全面型人才。造成这一现象的原因是多方面的。从社会层面讲，中国经济的高速发展带动了整个社会全方位的发展，社会对人才的要求越来越高，特别是对经济管理知识的掌握，已成为每一个本科生立足社会的必备条件。从高校层面讲，高校在培养高层次的技术型人才的同时，忽略了对人才的整体培养；另外，理工类高校对于经管类知识教育的的师资力量不足、教材缺乏也是一个重要的原因。从个人层面讲，本科生缺乏对自身的认识，不能及时了解社会对人才的要求，没有从根本上认识到掌握经济管理知识的重要性。
二、大学生经济管理知识普及教育知识体系
（一）大学生经济管理知识普及教育内容分析
本科生在走上社会后，要掌握的经济管理知识不在于理论上需要有多么深刻的研究，而重在实践，要能灵活运用所学的经济管理知识，真正做到学有所用。这样一来，大学生经济管理知识的普及教育内容就需要包括方方面面，知识体系的构成要由浅入深，尤其要加大对实践应用的扩充，充分分析大学生真正需要的经济管理知识。教学的内容要根据大学生经济管理知识普及的界定及其与大学生生活与就业的关系展开，包括社会发展、经济与市场、货币与投资、及行业与管理等，建立大学生经济管理知识普及理论体系，调研大学生真正需要的经济知识管理方面的内容，形成专门有效的有针对性的经济知识管理的教材，真正做到学有所用。教学体系要做到系统性、全面性、综合性、实践性。
三、大学生经济管理知识的教学
（一）教学方法
针对非经管类专业的学生，要在普及经济管理知识的教育中理论联系实际的同时，更加注重实践过程。教学方法要在直接教学讲授法的基础上，最大限度地调动学生的积极性，让学生能真正参与到学习经济管理知识中来。要注重老师与学生、学生与学生的讨论交流，在某些内容的学习上，如会计核算、财务分析等，要结合直观演示，让学生动手填写各种报表，以做财务分析报告的形式作为学生的平时成绩或者期末考试成绩，让学生可以更多地使用练习学习的内容。另外，现在市面上有很多适合大学生阅读的经济管理类图书，教师要恰当地为同学推荐阅读目录，带领学生开拓思维，以更真实的视角接触了解社会就业所需要具备的知识；此外，以布置学习任务的方式培养提高学生的自主学习能力也是一个很重要的教学方法，以小组为单位完成任务也更能体现学习管理知识的重要性。当今社会是一个合作的社会，有合作便有团队，有团队就要懂管理，管理知识的重要性在此体现的淋漓尽致。只有学生本身充分认识到学习经济管理知识的重要性，才能切实将经济管理知识的普及教育落实到实处。
（二）教学形式
经济管理方面的知识范文3
虽然我国一直以“农业大国”自居，但是我国农村地区的发展势态极为严峻。以农村经济发展现状为例：我国农村地区现阶段的发展中，为了适应国家要求的“缩小城乡差距”，很多的农村地区开展了城镇化建设。农村地区城镇化建设，一方面来说，需要农民将其自身的土地退回，或者是将宅基地的使用权转让等。这方面的措施，导致农民可用耕地面积大量减少，也致使农村地区不和谐因素的滋生，可以说，很不利于农村地区经济社会的发展。另一方面来说，农村耕地以及宅基地的转让或者是退回，农民能够在短期内获得一笔较大数目的资金，但是以长远目光来说，农民失去了其赖以生存的资源，农产品的产量也会大幅降低。
2我国农村经济管理中现存问题探究
2.1农村经济管理中人才短缺严重
要进行社会主义农村的建设，并且进行农村经济管理，农民群众是建设主体，应当发挥着主导作用。但是我国农民的知识水平来说，大多数处于中小学水平，高中以及大学本科的学历占有极少数的比例。而知识水平有限的农民群众以及农村干部在进行农村经济管理中，没有足够的正确、科学的指导思想进行，因此在农村经济管理中，大部分农民群众仅仅是发挥着简单的劳动力的角色，而不是主体作用。此外，在农村经济管理中，任然需要很多具备有专业素养的人才引进，但是专业素养较高的人才，大多数是会偏向于城镇地区，很少的人会选取农村进行农村建设。由此可见，农村经济管理中，人才短缺较为严重。
2.2国家对于农村经济管理投入不足
我国农村经济的发展，一直处于一个弱势地位，与城镇之间的差距逐步拉大。造成这一局面的不仅仅是农村自身建设的不足，国家与政府的投入也存在有较多的不足。一方面来说，我国农村经济管理体制较为落后。我国经济发展中，地区差异较大，这样就会使得我国出台的政策等很难同时满足所有地区的发展，这样就会使得我国农村经济管理受到一定的制约。另一方面来说，我国对于农村经济建设来说，更为重视于城镇化转型，因此政府的较多资金都投入到了城市化发展中，因此给予农村经济管理的资金投入较少，在资金较少的情况下，更难进行农村经济管理。
3优化我国农村经济管理的路径研究
3.1加大农村经济管理人才引进力度
为了保证农村经济管理能够更好的发展，就要加大农村经济管理人才引进的力度，尽量可以形成一支高素质和高水平的精英队伍。只有以此为前提，才能够不断的提升农村经济管理人员的专业水平。首先，农村经济管理中，应当适度的引进专业的管理人才，将一些具备有专业素质的知识人才投入到农村经济管理中，才能够更好的将农村经济进行管理。其次来说，还应当在农村建立起农村村级干部培训机制，对财务以及经济管理方面的知识和技能进行定期的培训，这样有利于农村经济管理人员的高素质的形成。以人才引进为基础，农村经济管理才能够获得进步。
3.2加大国家对农村经济管理的投入
除去农村地区自身的发展外，最需要的就是要国家和政府大力的支持，只有加大国家以及政府对农村经济管理的投入，才能够进一步确保农村经济管理的科学合理。第一、国家与政府要加强农村各项事业建设投入力度。要不断改善办学条件，提高农村教育质量，对贫困家庭的学生实行教育救助；继续搞好农村合作医疗提高农民参加率，扩大合作医疗的覆盖面；以此来完善我国农村地区的基础设施建设。第二、则需要农村地区在政府的引导下，建立健全自身经济管理的制度，这一管理制度一方面要符合国家发展要求，另一方面还要求符合农村自身特性。
4结语
经济管理方面的知识范文4
关键词：经济管理；现代化；经济管理发展；分析
经济发展和管理之间存在某种必然联系，属于不可分割的统一整体，共同进步。现代经济管理是社会发展的产物，不同形式的经济管理手段应运而生，极大地促进了生产力的发展与进步。同时，在知识经济时代背景下，需要进一步优化完善经济管理模式，要在促进经济发展的基础上，逐步实现经济管理现代化，合理控制运营成本，确保企业实现最大化的经济效益，走上持续发展的道路，拥有更加广阔的发展前景。
一、经济管理现代化
经济管理现代化是指在经济管理中，灵活运用一系列管理科学的现代化理论成果，比如，信息论、系统论，优化利用先进的管理手段、管理工具，构建全新的管理体制、管理组织，必须符合组织现代社会化大生产的客观要求，实现最大化的经济效益。在新时代下，我国经济管理体系日渐完善，符合现代化管理的客观要求，能够更好地服务社会，促进经济的持续发展。随之，经济管理逐渐走上“现代化、人性化、网络化”道路，已成为社会大众关注的焦点。经济管理现代化是社会发展的关键性要素，经济管理和现代化之间紧密相连。
（一）专业化与民主化
管理人员的专业化是现代经济管理的关键所在。在日常工作中，管理人员必须具备扎实的专业知识，熟悉经济理论、法律法规、生产技术等，具备多方面的专业知识，才能更好地发挥自身执行管理能力。同时，经济建设的持续发展和广大劳动者的创造性紧密相连，但这种创造性必须建立在民主化的管理方式基础上。从某种角度来说，管理人员的专业化、管理方式的民主化都是经济管理现代化的显著特征，也是新时期我国经济得以持续发展的关键点。
（二）科学化和自动化
在推动人类社会发展过程中，科技是第一生产力，需要在遵循科学规律的基础上，深入研究不同事物，揭示事物本质。换句话说，经济管理现代化的重要标志之一就是科学化管理，主要是因为在管理工作中，科学化管理有利于吸收、运用不同方面的科技成果，能够在最短的时间内提高管理效率。在此过程中，需要优化利用各种先进的手段，比如，计算机手段、自动化仪器手段，有效调控、指挥管理工作，实现自动化管理，提高管理的效率与整体质量。
（三）管理思想与组织现代化
在经济发展中，管理思想、管理组织要同步，开展的各项管理活动必须满足经济发展提出的客观要求，要在原则、方法等方面产生共鸣，并灵活运用到管理活动中。同时，要结合科技发展情况，生产程度，优化管理组织，具有时代特色。
二、经济管理发展
1）管理理念发生变化。
当下，社会经济全球化趋势不断加强，企业经济管理理念发生了质的变化，传统管理理念已经无法促进社会经济的持续发展，逐渐被淘汰，而新的管理认识正处于不断完善中。在企业生存发展道路上，经济管理理念的变化已成为其经济发展的关键性要素，企业领导者、管理者逐渐意识到经济管理现代化的重要性，也会更加重视内部运营管理，综合分析各种主客观影响因素，把各种先进的管理技术、管理方法灵活运用到经济管理中，能够更好地发挥经济管理的积极作用。
2）健全经济管理体系。
在建设经济管理体系过程中，企业需要全方位给分析现代化发展会对自身发展造成怎样的影响，通过不断途径，加以优化完善。还要多角度、多层次分析经济管理具体情况，与时俱进，转变已有的理念，优化调整经济管理结构，充分发挥现代化经济管理体系具有的作用，确保日常各项管理活动有序开展。此外，还要严格遵守政府制定的相关法律法规，遵循社会市场经济发展的客观规律，要以社会发展实际情况为切入点，寻找二者之间的切合点，逐渐提高企业现代化经济管理水平，更好地面对来自各方面的挑战。
3）扁平化的组织结构。
就企业而言，传统的组织结构为金字塔形状，需要自上而下的传达命令，管理职能便是权威的基础，管理者、被管理者之间有着明确的界限，属于管理和服从的关系，不利于发挥内部员工的主观能动性。在知识经济时代下，企业管理更加注重员工的参与，有利于调动员工工作的积极性、主动性，全身心投入到工作，做好本职工作。此外，尽管结构上分散，但在技术、信息紧密相连情况下，有利于强化员工的合作意识，提高他们的创造性和反应速度能力等，管理层次也少于传统组织结构层次，组织形式具有扁平化特点。
4）客户成为管理的中心，人性化的管理思维。
在传统经济管理中，技术、生产者才是管理的核心。但在社会市场经济背景下，经济管理形式发生了质的变化，客户逐渐成为其中心，主要是因为市场竞争日渐激烈，以消费者为中心的买方市场形成，需要企业组织创造更多的价值，满足各方面的需求。而企业也需要随时关注社会市场变化情况，以消费者为导向，优化调整内部运营策略，根据运营情况，科学决策，合理控制运营成本，实现最大化的运营效益。此外，企业还要树立以人为本的管理思维，更加关注内部员工成长，采用民主化的管理方法，多元化的沟通方法，灵活运用沟通技巧，实现人性化管理，明确管理者、员工之间的关系，充分挖掘员工潜能，调动他们工作的积极性、主动性，使其全身心投入到工作，为企业创造更多的价值。
三、结语
总而言之，在社会市场经济背景下，实现经济管理现代化至关重要。在运营过程中，企业要动态关注市场变化，优化调整内部结构，不断改进经济管理方法，提高各方面资源利用率，减少运营成本，创造更多的经济利润。以此，促使经济管理逐渐走上“现代化、网络化、人性化”等道路，不断促进社会经济持续发展，不断增强我国的综合实力。
参考文献：
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[2]王君.浅议经济管理现代化和经济管理发展趋势[J].科技经济市场,2015,09:58-59.
[3]刘彦文.经济管理现代化发展趋势概述[J].中国市场,2014,29:84-85.
经济管理方面的知识范文5
关键词：高职；经济管理专业；教学改革；实践解析
社会经济不断发展必然需要大量的高素质综合人才，同时不断变化的社会需求和教育观念使得人才培养方式也随之发生变化。在我国高职教育技术性人才培养是一种重要的人才培养方式，使社会发展所面临的高技能人才匮乏得到了很好的缓解[1]。在高职教育中，经济管理专业是其中的一个类别，用以培养具备经济管理专业素养同时拥有基础应用能力的该行业人才。虽然高职经济管理专业为我国乃至世界提供了很多高素质人才，但是在专业教学方面仍旧存在一些问题亟待解决，因此高职经济管理专业需要在教学上进行适当的改革以更好的适应快节奏的社会经济发展与变化。
一、高职经济管理专业的发展与现状
上世纪80年代，基于我国市场经济发展与教育体制改革的背景下，经济管理相关课程最早设置在我国职业教育中作为专业内容进行教学。发展至80年代中期，经济管理相关专业课程已经较为普及，到了90年代，“生产管理”、“市场营销”等课程相继开设。发展至今，高职院校越发重视经济管理相关课程，其主要原因就是因为我国市场经济建设方向的确立以及高职教育培养综合能力观念的提出。虽然经济管理专业的内容会因为时期的不同而发生不同的变化，但是“企业管理”仍然是不变的核心课程。“生产管理”、“市场营销”以及“经济学”等都是按照专业的不同而开展的课程。
二、高职经济管理专业教学中存在的问题
（一）高职院校缺乏明确的经济管理专业培养目标
当前使用的很多教材，无论是经济管理课程的体系还是具体的内容，都过于重视讲述理论方面的知识。正因为这样的课程设置，使经济管理专业人才培养的目标偏向于研究性，而不是真正能够投身于社会经济管理中的应用型人才[2]。若按照以往的教育观念进行分析，经济管理专业教师仅仅需要向学生灌输最基本的理论框架，那么学生在学习这些知识之后就能具备将理论付诸于实践的能力。但是这种想法往往是不切合实际的，单单掌握基础理论知识很难实现应用型经济管理专业人才培养的目标。当前高职经济管理专业教学在专业理论和具体适用二者之间尚未实现良好的转化，也就导致很多编写经济管理专业教材人员以及讲解教材的教师在人才培养目标的定位上不够明确，很难为培养高级复合型应用人才提供真正的服务[3]。
（二）教学方式方法缺乏新意
现阶段，课堂教授依然是众多高职学校在教学上的主要方式，基于教学条件的制约，很难开展与运用现代化的教学手段。虽然一些经济管理专业课堂上增加了对案例的分析与讨论等环节，但是因为不能为学生提供规范的实训基地，学生也就因此很难得到实际动手操作的体验。除此之外，如果想要开展实践性质的教学，教师不仅仅需要大量的储备专业知识与训练等这些前期必要的准备，还需要寻找可以合作的实习单位等，也就是说教师需要承担所有同实践教学相关的工作，导致诸多教师因难以承受这些困难退而求其次。此外，课时设置上，实践教学占据的比重通常很小，所以一些教师虽然知道实践教学十分重要，也会尽可能在教学中减少甚至避免开展实践教学。
（三）缺乏深层次的探究校企合作的实践教学
即使当前人们已经认识到了高职教育想要更好的发展就必须走校企合作的路线，但是依然没有彻底的改变以学科为本位的教学体系[4]。其原因包括很多，诸如企业缺乏社会责任、难以寻找企业与学校的利益结合点、缺乏政策法规、企业缺乏高涨的合作性、学校缺乏高度的社会认可等等，最重要的是通常职业院校很少会深入的探讨与研究经济管理专业学生实训的意义与具体的项目，导致校企合作难以实现。即便是开展了实践教学也同当地实际的需求相背离，或者一些院校缺乏明晰的职业特色，再或者学校专业课程方面的设置不能同企业需求实现紧密的链接。
三、高职经济管理专业教学改革的有效措施
（一）构建明晰的专业人才培养目标
基于市场经济环境中，高职经济管理专业培养的是愿意为社会主义现代化建设奋斗的、具备责任感、事业心、职业道德与社会公共道德同时掌握一定企业管理基本知识，初步具备经济技术分析能力的应用型人才。而高职经济管理专业教学应当培养学生养成良好的社会轰动能力、动手能力与创新能力，这样会对其综合素质、技能以及智能等的提升起到难以磨灭的作用[5]。想要使学生能够更好的理解与吸收学习过的专业理论知识，同时帮助其形成全面的素质以及良好的品格，就需要将实践教学作为中心，创建出应用型的课程体系。也只有这样，学生才能在良好的品格与素质的奠基下真正的将学习到的经济管理专业知识应用到实际工作中，从而使应用型人才培养这个目标得以实现。
（二）加强对教学方法的研究
想要使学生更好的实现全面的发展，就需要对当前使用的专业课程体系进行恰当的更改，使理论教学与实践教学可以在教育观念上实现平等的对待，对实践方面的教学内容进行适当的增加，并对课程实验教学大纲、实纲、实验教材等教学文件的建设加以完善。将循序渐进和创新性作为原则，对实践教学的具体化开展加以指导，不断的探索与研究同教学实践特点以及规律相符合的教学方法[6]。此外，也可以以教学需求为依据，将演示、参观、情景教学、甚至沙盘推演等丰富的教学方法引用进来。若条件允许的情况下，教师可以对现代教育技术加以应用，使其开放、直观以及互动等方面的优势可得到充分的利用，这样不仅能使教育信息在传递速度上得到提升，也能使生长在现代化生活环境中的学生更加容易接受专业化的知识技能[7]。
（三）加强构建校企之间的合作
高职经济管理专业的学生想要在实践能力方面得到培养，缺乏企业的支撑是难以实现的，与此同时，校方也能在技术与智力方面为企业提供需求，企业会因此而得到运作效率的提升，可以理解成一个双赢的过程。从学生方面来讲，校企合作可以使其获得针对性与专业性的实习工作，不至于荒废所学的知识；对于企业而言，也可以在面对实际问题的时候，利用学校师生在专业上的较高造诣来解决问题；那么对于学校而言，可以将学生实践的结果作为学生在校的学习成果展现，使评价更加客观、真实与准确[8]。
四、结束语
综上所述，在我国高职教育技术性人才培养是一种重要的人才培养方式，使社会发展所面临的高技能人才匮乏得到了很好的缓解。从上世纪80年代起便设置高职经济管理专业课程，发展至今已得到了人们的极大重视同时也衍生出了诸多学科，但是却依然存在一些问题亟待解决，这是高职经济管理专业的发展与现状。文章认为高职院校缺乏明确的经济管理专业培养目标、教学方式方法缺乏新意、缺乏深层次的探究校企合作的实践教学是高职经济管理专业教学中存在的问题，并认为构建明晰的专业人才培养目标、加强对教学方法的研究、加强构建校企之间的合作这几点是高职经济管理专业教学改革的有效措施。希望经过本文的分析可以为相关研究工作给予一定的帮助，使更多的高职院校经济管理专业可以为社会输送大量的高素质应用型人才。
作者:汤伶俐 单位:四川交通职业技术学院
参考文献:
[1]张萍.高职院校经济管理专业课程教学信息化改革探索[J].山西科技，2015，2：92-94.
[2]李红梅.高职经济管理类专业实践教学改革刍议[J].太原城市职业技术学院学报，2015，6：117-118.
[3]谭柯.转变传统人才培养观念———浅析高职院校经济管理专业实践教学改革[J].中国集体经济，2014，18：152-153.
[4]刘青青.高职院校经济管理专业考试方式的改革[J].现代经济信息，2014，18：429.
[5]高旭.浅析高职经济管理专业法律课程改革[J].现代企业教育，2013，24：395.
[6]聂洪臣，高建新.高职经济管理类专业建设与教学改革的实践与思考———以黑龙江农业经济职业学院为例[J].科教导刊（上旬刊），2013，6：152-153.
经济管理方面的知识范文6
关键词：知识经济；企业；经济管理模式
中图分类号：C962 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）06-00-01
知识经济时代，企业的利润来源、经营风险都发生了较大的变化，这势必对企业的经济管理模式产生影响，企业必须对现行的模式进行调整才能更好的适应知识经济时代的发展环境，实现企业持续健康发展。
一、知识经济对企业经济管理模式的影响
知识经济对企业经济管理模式的影响可以从知识创新、知识传播和应用三个维度来考察。
1.知识的创新对企业经济管理模式的影响
知识创新后，新的理论、新的方法或者说路径会直接或者间接的改变企业领导者、职工的管理理念，并通过这种理念的改变影响职工的行为，从而对管理模式产生影响。知识的创新本身有一个过程，是从一个小的知识点逐步发展为一个较为完善的体系，而这种发展、完善的过程本身也是企业主体接受、消化知识的过程，因此，知识经济时代，知识的创新会对企业经济管理模式产生影响。
2.知识的传播对企业经济管理模式的影响
在信息化时代，一种知识创新后会被及时、有效的传递出来，并进而引发理论界、市场中各主体包括企业的讨论，这实际上也是知识扩散或者说知识溢出的一种表现，这种扩散与溢出是没有边界的，企业并不需要为此付出高昂的新知识学习、使用成本就可以间接的获取这些知识，这也势必会对企业经济管理模式产生影响，
3.知识的应用对企业经济管理模式的影响
知识的重要性在于其应用，知识创新并被成功应用于企业经济管理活动中后，企业内部的采购、生产、流通、销售等方式都可能发生变化，甚至于产品本身的品质、产品的功能等都会发生变化，这就必然会导致企业经济管理模式发生变化。此外，由于知识的创新，企业在市场或者说行业中的地位也可能发生变化，如果是企业自身的创新，则其在市场中的地位可能提升，反之则可能出现竞争优势丧失，如手机行业中诺基亚、苹果、三星的竞争就是如此。
二、知识经济背景下企业经济管理模式的选择
在明确知识经济对管理模式的影响后，企业要从战略理念、组织流程、目标任务等方面积极应对，优化调整现行的经济管理模式，提高市场适应能力。
1.战略理念的抉择
首先，从经济管理理念来看，企业必须从知识经济的视角出发，倡导科学、高效的管理理念，科学的管理理念即要按照知识经济的特征来决策，要充分运用知识特别是新知识来指导决策；高效的理念即要根据知识更新快等特征，提高决策效率，抓住发展机遇。其次，从经济管理战略来看，企业要从知识经济的视角出发制定长远发展战略，一般而言要积极推动创新发展，促进企业内部管理信息化、知识化、智能化，并确定相应的战略，提高企业发展水平。
2.组织流程的优化
首先，从组织结构的设置来看，企业要根据知识经济的特征，对企业内部的组织机构进行调整，一些不能适应知识经济发展形势或者说知识经济视角下存在人员冗余、决策效率低下的机构都要进行重组，或者予以撤并。其次，从流程管理来看，要按照知识经济的要求对流程进行重组，建立扁平化的、能够快速反应的决策流程，以此应对知识经济条件下市场变化迅速的特征。
3.目标任务的确定
首先，从目标体系来看，企业要根据知识经济背景下企业的发展环境重新确定自身的发展目标，并且这种目标要包括企业内部知识更新目标、知识应用目标等，以此维持企业在知识经济时代的优势或者说竞争力。其次，从发展任务来看，主要是明确知识创新、知识应用于企业经济管理活动等方面的任务，如在知识创新方面要专门对行业内部的知识进行跟踪研究等。
三、知识经济背景下完善企业经济管理模式的思考
对于企业而言要获取足够的利润，要实现企业价值的增值，必须适应知识经济时代的发展环境，并构建完善的经济管理模式，这就要求加强调查与研究，完善知识经济应用于企业管理的框架体系，健全配套支持体系，以此形成一个整体框架。
1.加强调查与研究
首先，企业要加强调查，全面而客观的了解企业经济管理所面临的新的知识经济环境，以及这种环境的变化趋势，调查行业内部龙头企业、同类型企业利用这种知识指导企业经济管理模式变迁的基本情况，分析知识经济应用所取得的成效，总结其成功经验并用于指导自身的实践。其次，要全面研究知识经济应用于企业经济管理模式的现实环境，要研究企业内部知识经济应用的基本情况，应用过程中形成了哪些优势，具有哪些历史机遇，可能遭受哪些历史挑战，特别是在一些具有重大影响的知识创新后，要分析企业如何应用这种知识、如何应对这种知识所带来的挑战，为企业经济管理模式的改变提供信息支持。
2.完善知识经济应用于企业经济管理的框架体系
首先，要强化组织建设，推动知识经济应用。企业内部要明确战略管理部门或者指定其他部门专门负责知识经济应用于企业经济管理工作，通过明确组织职责促进知识经济的应用。其次，要制定知识经济应用于企业经济管理的基本方案，明确企业经济管理模式应当发生哪些变动，如何实现这种变动，即企业经济管理的实现路径。再次，要明确企业经济管理模式适应知识经济环境的战略步骤，主要是根据企业当前所处的状态，明确完全适应知识经济要求的基本步骤，如可以分为调整适应期、战略发展期、应用赶超期等，通过战略步骤的明确推动企业内部经济管理模式的改变。
3.健全配套支持体系
首先，要健全人才支持体系，分析、研究和应用知识经济必须有高素质的人才队伍作为支撑，企业必须根据知识经济的要求打造一支高素质的人才队伍，并利用继续教育的方式持续的提高职工素质，通过职工行为的改变促进企业经济管理模式的转变。其次，要健全企业文化等管理体系，企业内部要塑造一种尊重知识、利用知识改进企业经济管理活动的文化氛围，并加强对这种文化的宣传、利用，促进企业经济管理模式的转型。
参考文献：
