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少儿思维培训范文1
随着少儿钢琴教师的“市场价位”不断地攀升，少儿钢琴教学的内在规律得不到应有的尊重，这种持续“升温”的背后明显存在着“急功近利”，更存在着“重技轻趣、轻艺、轻文”等几种跛足倾向，对这种现象的产生进行了分析探讨。
少儿钢琴教育“硬功”“软功”中国经济持续发展了30多年，并成为了世界第二大经济体。与之相应的，是群众的收入不断提高，使“钢琴热”不可避免地持续“升温”，“学得多教得少”“家长希望孩子早成材”“不要让孩子输在起跑线上”等思想，也使少儿钢琴教师的“市场价位”不断地攀升，少儿钢琴教学的内在规律得不到应有的尊重，这种持续“升温”的背后明显存在着“急功近利”，更存在着“重技轻趣、轻艺、轻文”等几种跛足倾向，这几种倾向在“市场价位”不停攀升的诱引下，少儿钢琴教育由于缺少人文底蕴而凸显发展后劲不足。
除少儿钢琴教育的统一规范性问题外，从主观上讲，就是钢琴教师不重视“软功”以及在这方面的锤炼不够。笔者从事少儿钢琴教育多年，经过实际的探索和体验，并结合当前少儿钢琴教材进行不断的改进和更新，在此过程中，我深切地感受到，要成为一名优秀的少儿钢琴教师并非易事，少儿钢琴教师不仅应该是现实的钢琴教书匠，更应该是有较高思想文化素质与精神追求的人。目前，大多数“80后”少儿钢琴教师从小学琴都具备了“童子功”，经大学几年专修钢琴后，他们的“硬功”总体上是不错的，但不足的是教育心理学、德智人文知识等“软功”，因缺乏积累而尚有欠缺。他们毕业后从事少儿钢琴教学工作在“兴趣为先”“做人为先”等“软功”等方面重视不起来，难以领悟到少儿钢琴教学的真正要求。
所谓“硬功”，就一般而言，应该包括钢琴演奏的技术水平、能力和钢琴知识。不仅如此，还要具备较好的教育心理学水平和文化素质修养。在衡量少儿钢琴教师的标准上，我们往往是以“硬功”来衡量的，比赛也是凭“硬功”打分，谁的“硬功”好谁就得奖，甚至谁就可以成为好的钢琴教师。整个教育理念和比赛理念都围绕“硬功”这一轴心旋转，忽视了钢琴教育中的“软功”，这也正是我国当前少儿钢琴教育发展存在问题的重要原因。
“软功”是相对“硬功”而言的。“软功”是一种内在的教育心理学水平和文化素质修养功夫，属于水平能力、精神气质、人文素养、思想境界的范畴。具体说来，“软功”分为以下几方面：
1.情境兴趣。学生的学习动机、需要，学生的情感、意志的培养，学生的性格、气质、态度的调节等，对教学所产生怎样的效果很重要。要使少儿学生专注于教师的讲课与训练之中，教师不多采用形象化、趣味性等去操作教学，是无法教好学生和使学生学到老师所教的知识的。因此，教师要懂得运用教育心理学去观察、训练学生。由于中国独生子女普遍存在“溺爱”的问题，他们的学习状态属于期待型者居多，即只期望成功，却不习惯不善于自己学习，只待兴趣起来就学一些和寄希望于教师和家长具体帮助“嚼好喂食”，于是，作为少儿钢琴教师必须明确：钢琴基础教育的宗旨应当是在好的情境氛围中才能教会学生学习。
2.思维能力。“音乐是愉悦、思维着的声音”。要传达这种声音，对少儿钢琴学生的兴趣教学其思维能力十分重要。“思维是意识的核心，是最高水平的心理活动”。少儿钢琴教学不仅仅是要教学生的技巧和知识，更重要的是以兴趣为先导，去培养激发学生的思维能力和方法，启迪学生的想象力和理解力。而要达此目的，教师自身思维能力和思维方法的具备必须先行，不要单纯向学生生硬地灌输知识，而要向学生授之乐学之方法，启之以智慧、励之以做人做事，使学生通过提高思维能力去面对钢琴艺术。
3.情感内涵。音乐是表“情”的艺术。钢琴被称为“乐器之王”。钢琴音乐是最美和最能表达情感的乐器。少儿钢琴教师首先应该是一个艺术情感丰富的人，这种情感包括有人情、爱心、良心、同情和种种神圣的
转贴于
感情。少儿钢琴教师通过音乐来激发学生的这类情感，并借助钢琴演奏示范，把这种情感传递给学生，使学生真正感受钢琴音乐意境的呈现对于表达情感的至上意义。
4.人文素养。少儿钢琴教学需要更高、更深厚的人文基础和艺术修养。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：音乐是一种综合素养……音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。一个真正的钢琴教育工作者首先必须是一个真正的人，而要成为一个真正的人，没有比提高文学、诗歌、历史乃至哲学修养更为重要的事了。一个优秀的少儿钢琴教育工作者，首先必须要有传统文化的人文基础，在这个基础上去学习和融化外来文化，才可能在研究学习众多学者和哲人的思想中，提取出自己的钢琴教育见解。著名的钢琴演奏家傅聪和钢琴教育家周广仁先生正是这样做的。因此，当今的少儿钢琴教师必须超越“市场价位”的诱引，多花时间在自身人文素养的提高上，使自己真正能成为高雅艺术的启蒙者和教育者。
少儿思维培训范文2
关键词：馆员专业化 儿童 特色服务
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0016-02
随着信息技术以及网络技术在生活、工作的各个领域中的运用与普及，现今的图书馆已经发生了巨大的变化，其工作环境、工作方式、工作内容都由传统的方式转变为信息化、层次化以及多样化的发展方式。由于社会分工越来越细致，要想适应社会各方面的挑战，我国图书馆事业就要重视图书馆员的专业化发展，以及根据时代的发展要求进行服务创新。随着时代的发展，人们越来越重视对儿童的培养，儿童是人生发展的关键时期，少儿图书馆是对广大少年儿童进行课外教育的重要场所。少儿图书馆是由国家创办的，无偿向社会开放的公益性事业，其主要职责是为少年儿童提供读书辅导、图书借阅等服务。在当今素质教育为主的时代要求下，少儿图书馆承载着培养优秀儿童的重要职责[1]。根据当今的实际情况，少儿图书馆应该充分利用其服务少年儿童的特殊职能以及在社会教育当中的重要地位，提高馆员的综合素质以及开创儿童特色服务活动，加强对少年儿童的素质教育。少儿图书馆要充分运用现代化信息技术以及资源，指导少儿读书，为少儿读者开展特色服务。
一、馆员专业化发展和儿童特色服务的必要性
其一，馆员专业化发展的重要性。首先，顺应时展的需求。当今社会经济文化高速发展，信息技术与网络化技术在各个领域中得到广泛运用。少儿图书馆要想在高速发展的社会中生存并持续发展，就要与时俱进，不断创新，改变传统的服务模式，重视馆员专业化的培养。其次，加强馆员专业化发展是内部管理的职责需求。图书馆的重要职责就是通过运用馆藏信息资源进行服务工作，高质量的读者服务工作就要以过硬的内部管理为基础。少儿图书馆要收集大量的、文献资料，还要进行有针对性读者服务工作，这些工作能够顺利的完成，都需要具有专业性较强的知识技能。最后，提高社会对少儿图书馆的认可度的需求。随着经济与科技的发展，少儿图书馆的社会职能越来越不被人们所重视。少儿图书馆也无法充分的发挥其社会作用[2]。针对这一情况，少儿图书馆就应该加强馆员的专业化培养，提高服务质量以及少儿图书馆的专业性，以此便于提高社会的认可度。
其二，儿童特色服务的重要性。由于当今信息技术高速发展，少儿图书馆的社会职能已不被重视。越来越多的培训机构、网络、书店等出现，使得少儿图书馆的社会职能越来越弱化，造成读者大量流失，开展儿童特色服务是少儿图书馆急需解决的问题。开展儿童特色服务的重要性主要体现以下两个方面。一是少年儿童的课余生活发生改变。随着科学技术不断发展，少年儿童由以前的打弹珠、阅读图书、跳皮筋等课余活动逐渐转变为投入到网络当中的课余活动，越来越多的孩子对网络视频、网络文学以及网络游戏等感兴趣，对少儿图书馆的兴趣不大。因此，对少儿图书馆增加儿童特色服务，有利于吸引少年儿童借阅图书，提高少年儿童来图书馆的兴趣。少儿图书馆借阅方式比较落后。传统的少儿图书馆读者服务就只有馆内阅读和图书外借两种方式。虽然少儿图书馆实施了开架借书方式，但这种服务方式仍旧一成不变，还是原来的有借有还，缺乏新意。馆内阅读方式同样一成不变，阅读图书未及时更新，仍旧是连环画、报纸一类的，缺乏吸引力。少儿图书馆就要根据图书馆的现状进行分析，有针对性的增设儿童特色服务，增加多样化的阅览方式。
二、馆员专业化发展的措施
随着社会经济的发展，科学技术不断的紧蹙，传统的少儿图书馆不能适应时代的发展需求，现今的图书馆需要专业技能强、职业道德素质高、综合技能较广的复合型馆员人才。在进行馆员专业化发展的时候，就需要从社会需求的角度考虑，主要措施有几下几个方面：
其一，服务理念的创新。首先就要树立好以读者为主的办馆理念，少儿图书馆的价值实现就要从传统的以文献为核心逐渐向以读者为核心转移，少儿图书馆一切的工作都要围绕读者的需求来展开。其次，需要建立和读者和谐平等的关系。少儿图书馆需要构建和谐的服务文化，要树立平等的观念。平等指的是少儿平等使用图书馆，平等获取信息和知识的权利。无论读者家庭情况好坏、居住地远近、家长职业的贵贱、年龄的大小等，都应该具有平等使用图书的权利。另外平等还指的是馆员和读者或读者家长的平等关系。馆员要端正职业态度，改变之前的管理方案，转变为友善服务方式，有简单生硬转变为耐心温和、批评自责转变为诱导等的特色服务。
其二，树立良好的职业道德观。图书馆职业道德主要指的是在图书馆工作实践中，馆员应该遵循的特殊行为规范。其主要包括三个基本部分，分别为职业情感、职业意识、职业行为。少儿图书馆馆员除了要具备坚定的信念、甘为人梯、爱岗敬业等职业道德观之外，更要具备爱心、童心、耐心、细心等素质。少儿图书馆的对象主要是少儿，儿童的成长离不开家庭、学校以及社会的教育，这三方面的教育都需要有爱心。在社会教育中，少儿图书馆是一个重要的教育场所，这就需要馆员具备爱心、耐心等素养，引导孩子进行阅读。馆员在工作中要充满童心，增强与小读者的沟通，了解小读者的需求。
其三，对馆员进行专业化培训。首先，建立相关培训制度。制定人才培训计划，并落实好培训计划。少儿图书馆要结合馆员的实际情况，分期、分批进行有计划、有步骤的培训工作。举办多样化的培训，培训内容要包括教育学、心理学、少儿图书馆学、计算机知识、文学、英语以及汉语言学等。培养综合素质高的复合型人才。其次，开展岗位培训。根据少儿图书馆的岗位工作需求，确定培养目标以及岗位培训人员。提高馆员的岗位技能。再次，促进馆员继续教育。根据馆员的岗位需求，以及馆员自身的知识技能情况，进行取长补短的学习。也可通过集体学习、自学、短期培训、外出参观、函授本科等形式进行学习，提高自身的专业素质。最后，针对优秀馆员进行人才培训。针对少儿图书馆的中层管理人员，以及素质高、基础好的优秀馆员，进行专业培养，例如开展图书馆新动态、新理论等专题讲座，主要培养其研究能力以及专业水平，对其进行再次深造。
其四，培养馆员的人际沟通能力。现代的少儿图书馆业务将会不断延伸，其服务范围也会不断的扩大。少儿图书馆业务的发展离不开资源共享以及馆际协作。少儿图书馆要想持续健康的发展，就要加强与外界的联系，通过多种公关活动，了解社会以及掌握更多的信息，协调少儿图书馆与社会各界、各阶层的关系，从而取得社会的支持与理解。这就需要馆员加强社会学、心理学以及公共关系学等方面的学习，增强语言表达能力，加强与读者沟通，缩小与读者之间的距离，相互之间建立相互信赖的关系。
其五，馆员队伍的创新。第一，要培养良好的信息意识。现代少儿图书馆需要根据时代的发展变化，进行信息化发展，要完成由传统到现代的转变。现代少儿图书馆是以计算机为主的信息化图书馆，文献资料由原来的纸质资料转变为音像资料、数字化资料、光盘等多媒体信息资源。大多图书馆都建立了自己的网站，将各个图书馆进行联网，形成了巨大的文献信息库。因此，需要馆员熟悉掌握信息管理知识，具备收集信息的能力、准确地观察力以及判断力、灵敏的反应能力等。第二，熟悉掌握儿童心理学，培养观察分析能力。馆员要熟练掌握儿童心理学，并对少儿心理特征进行观察与分析，针对不同年龄段的少儿读者，提供不同的教育辅导，这样才会受到少儿的喜爱以及信任。针对三到六岁的儿童具有意志力集中时间较短、形象思维为主的心理特点，就可以推荐趣味性强、图文并茂、篇幅较小的书籍给这类读者。然而中学以及小学高年级儿童具有知识以及智力得到发展，探索欲望强烈、由形象思维为主转变为以逻辑思维为主等心理特征，应推荐这类读者阅读科普类、文艺类等书籍。第三，加强外语的学习以及熟练计算机操作。现代的少儿图书馆是信息化的图书馆，大多数图书信息都是通过计算机来完成的，然而计算机网络中的信息是由英语转变过来的。馆员就要加强英语的学习，以及熟练掌握计算机操作，以便更快、更方便的获取信息，并对其进行处理，馆员的专业素质提高了，少儿图书馆的特色服务工作就会收到事半功倍的效果。
三、图书馆儿童特色服务的内容
1.服务内容方面的创新
其一，文献内容要多样化。少儿图书馆的主要对象是广大的少年儿童，在藏书建设过程中，就要考虑到少年儿童的心理特征、阅读倾向、教育要求、知识结构等，有针对性的采购小读者需要的图书。少儿图书馆要选购有利于儿童全面发展的文献资料。少儿图书馆不但要增加图书数量，还要满足阅读的需求，实现图书种类多样化，收集适合各个年龄段少儿阅读的各类文献资料。另外，文献载体要多元化。传统的印刷型文献仍是儿童读者重要的阅读图书资源，在采购的时候，要以印刷型图书为主。当今文献载体随着信息技术的发展，发生了极大的变化。少儿类的数字化资料、光盘、音像资料等多媒体信息资源不断出现，相对于纸质的文献图书，信息媒体具有极大的优势，受到广大少儿读者的喜爱。现代的少儿图书馆必须要与时俱进，既要完善纸质文献，又要引进电子载体文献，使得文献载体多元化，最大限度的满足读者的需求。
其二，开展具有创新性的活动。要注重活动形式的多样性和新意，以及来战内容丰富多彩的各种类型的读书活动。例如可以开展亲子服务活动，少儿图书馆可以设置亲子共读书架，推荐贴近少儿生活、图文并茂、趣味性强的读物，以便让家长陪伴孩子共同阅读。还可以开设亲子阅览室，适当配备孩子运用空间以及活动设备，配置适合少儿需要的有关艺术活动的各种器材。时常进行家长培训与少儿教育为一体的阅读辅导活动，帮助家长挑选适合其孩子阅读的书籍。开展各种各样的亲子阅读活动以及游戏等，达到借阅、讲、听、做、演为一体的目的，从而形成家长、少儿以及图书馆三者互动的服务模式。另外还可以举办读书节、成立读书社等。其次，开展进行少儿阅读指导。少儿图书馆要对少儿阅读进行引导，提供少儿阅读习惯培养的平台。根据少儿不同的阅读差异，进行不同层次的导读，针对年龄较小的儿童读者，阅读指导者可以陪伴儿童读者一起阅读，主要以色彩鲜艳的以及图画较丰富的图书为主。针对较大年龄的儿童，阅读导读者要推荐图书让儿童自主阅读，形成良好的阅读习惯。针对中学读者以及小学高年级读者，推荐优秀读物，对其阅读进行引导。另外，进行信息检索培训。少儿图书馆应开展多种形式的培训班，培训少儿获取、运用信息资源的能力，指导少儿能够运用网络技术，快速查找自己需要的阅读资料。还可以开展丰富的网络活动，例如电脑小报制作、网页设计、网络知识竞赛以及电脑绘画等活动。增加读者的兴趣。
2.服务对象的创新
少儿图书馆应增设对贫困地区少儿、失足少年、残疾儿童以及农民工子女等特殊儿童群体服务，珍贵视力障碍的儿童，开设盲文图书阅览室以及有声读物阅览室等，设置残疾儿童专门通道以及活动室等，方便残障儿童阅读。针对贫困地区的少儿读者，可以建立农村少儿图书馆服务网点，建立农村分馆等。
四、总结
少年儿童是祖国的希望，要为少儿的健康成长创造良好的社会环境与条件，少儿图书馆就要顺应时代的发展需求，与时俱进，充分发挥少儿图书馆的职能，为少儿的社会教育提供场地，少儿图书馆馆员也要提高自身的综合素质水平，不断向专业化发展，做好本职工作。只有培养出具有专业化水平的馆员队伍，以及完善儿童特色服务，才能够使得少儿图书馆适应时代的变化，并在变化的过程中焕发生机，使其能够在历史长河中健康稳定的发展。
参考文献
少儿思维培训范文3
关键词：少儿舞蹈；舞蹈教学；策略
一、少儿舞蹈教学的分析
1、少儿舞蹈教学的内容分析
舞蹈艺术与其他艺术形式不同，它对表演者的身体条件具有非常高的要求，少儿舞蹈学内容上的安排主要有三个方面：素质训练：少儿舞蹈教学中的素质训练不能以踩和压为主，而是应该尊重少儿身体的发展规律，循序渐进的进行。素质训练主要是训练孩子们腰的软度、腿的软度还有胯的开度；形体训练：形体训练的目的主要是为了塑造正确和美观的少儿身体姿态，培养他们正确、挺拔的坐姿与站姿，使舞蹈动作看起来更具平衡性和艺术性的美感。形体训练的内容主要包括把上和把下两个部分；技巧训练：少儿舞蹈技巧的训练是有其一定的难度的，它主要包括跳、转、翻三个方面，少儿舞蹈技巧训练要根据少儿的身心特点、软开度、对平衡度的把握等来因材施教，将单一的动作进行反复练习，从而达到舞蹈技巧的流畅、稳定与准确。
2、少儿舞蹈教学的特点分析
随着我国经济的快速发展，每个家庭在子女教育上的投入也变的越来越多了，随之而兴起的是还有各种少儿舞蹈培训班和少年宫舞蹈课程的开设。许多少儿在经过几年的少儿舞蹈教学培训之后，不管是从对艺术的欣赏水平上，还是从自己的身体素质上都取得了很大的进步。笔者总结了一下目前我国少儿舞蹈教学的特点，主要有以下几个方面的体现：首先，少儿舞蹈越来越多的得到广大家长的认可，我国的少儿舞蹈教育事业正在朝着非常良好的方向繁荣发展；其次，少儿舞蹈教师的师资力量变得越来越雄厚，少儿舞蹈教育的门类也变得越来越多，家长和孩子们可以根据自己的喜好来选择不同的舞蹈种类培训班；第三，孩子们参加实践锻炼的机会变得越来越多，少儿舞蹈培训班参加比赛、演出等活动使孩子们学习舞蹈的兴趣变得越来越浓厚，教师的教学水平也变得越来的越高；第四，少儿舞蹈教材门类繁多，质量参差不齐，所培养出来的少儿舞蹈技能的水平的差距也很大，但由于家长是外行人员，无法判断舞蹈培训班老师水平的好与坏。
二、少儿舞蹈教学存在的问题
1、教学上存在的误区
少儿舞蹈教学上存在的误区主要有以下两个方面：第一是对孩子们的兴趣比较漠视。我们都知道“兴趣是最好的老师”，但是在少儿舞蹈教学的过程中却总是有许多的孩子因为教师和家长们对其兴趣的漠视而放弃学习舞蹈的机会了。也许很多老师和家长都不明白，孩子在一开始是很有兴趣学习舞蹈的，可以后面渐渐地变得没有兴趣了。殊不知如果不给孩子们兴趣上的鼓励和激励，一味的压迫孩子们学习舞蹈最终会消耗掉孩子们学习舞蹈的所有兴趣。第二是少儿舞蹈教材在使用上的不规范。现状市场上流行的少儿舞蹈教材尽管非常的丰富，但是能够真正做到关注少儿身心发展特点的科学教材却少之又少。有些少儿舞蹈培训机构甚至为了“赶时髦”、“吸引眼球”等将不系统的、非常成人化、女人化的舞蹈种类教授给少儿们，这实在是与少儿舞蹈教育内涵相悖逆的事情。
2、教学思想的功利化
少儿舞蹈到底是为了谁而舞蹈这个问题想必许多小朋友都无法回答出来。笔者深思这个问题之后总结出了三种让孩子们学习舞蹈的目的：第一是为父母“望子成龙”而舞；第二:为老师“得奖荣誉”而舞；第三:为他人“随波跟风”而舞。这三个学习舞蹈的目的充分的说明了当今舞蹈教学思想上的功利化特点。随着各种舞蹈培训班、考级班的兴起和增多，许多的舞蹈机构为了增加自己的广告效应，大肆的宣传舞蹈考级的重要性，一时间少儿舞蹈考级成为了一项家长和少儿舞蹈机构争相逐力的重点，完全不顾及孩子们的身心发展的特点，不断的压迫孩子们进行各种舞蹈考级与比赛的活动。这种功利性的舞蹈学习和教学的思想是非常的不利于想真正接触艺术、学习艺术的孩子的专业技能的提高与发展的。少儿舞蹈培训机构和家长们的攀比心理对孩子们内心造成的影响只会让孩子们在舞蹈艺术学习的这条路上走不远。
三、少儿舞蹈教学的基本策略
1、音乐的选择
孩子们在接受舞蹈教育的时候，由于其身心发展的特点比较特殊，往往需要接受形象比较鲜明和具体的思维启发。所有用到少儿舞蹈教学上的音乐应该是有着非常流畅的旋律、鲜明的节奏感、并且又朗朗上口的。有着这些特点的音乐不仅可以有效的激发起少儿学生们对舞蹈的兴趣，还可以在很大程度上调动起孩子们的想象力，使他们在对舞蹈情感的抒情和把握上拿捏到位。例如在少儿舞蹈《小白兔》的教学过程中，小朋友们需要在大声的念出《小白兔》这首朗朗上口的歌谣的同时，身体也会跟着摆动起来、兴奋起来，可以很好的体现出小朋友们天真有灿烂的一面。从另一个方面来说，少儿舞蹈还应该是包含了音乐、舞蹈、文学这三种元素为一体的一门综合性的艺术形式。少儿舞蹈教育者还应该做到善于把音乐、舞蹈动作、文学歌谣融汇在一起进行创新形式的课堂教育，以最简单明了的方式来启发孩子们在运用舞蹈抒情时候所需要的情感的表达。将音乐、舞蹈动作、文学歌谣成功的融合在了一起，使整个作品看起来“动静结合”、“简单明了”、“生动而又有趣”。2、舞蹈动作的设计少儿时期正是处于身体迅速生长发育的时期，这个时期的骨骼里所含有的水分、有机物质非常的丰富，而无机盐的含量却非常的少，所以少儿骨骼的弹性比较好，但是同时又比较脆弱容易受伤。因此，在训练孩子们软度基本功的这一环节，教师们应该充分的注意到少儿骨骼承压力小的特点，不可以硬扳、硬开孩子们的软开度。在对基本功的训练上，提倡重点培养孩子们吃苦耐劳的精神，将基本功训练放在“持之以恒”的重点之上，而不是求“快”而“硬扳”。活泼好动是少儿的天性，他们总是很喜欢模仿和表演一些有意思的小动物、植物、人物形象等。这个时候的孩子性格都是天真且活泼的，因此在对少儿舞蹈动作的设计上，舞蹈教师们应该编排一些比较简单的、生动活泼的、易于记忆的舞蹈动作，比如说“模仿小鱼游泳的波浪动作”、“模仿小兔子蹦跳步动作”、“模仿火车的平踏步动作”等等，因为这些舞蹈形象和动作都来自于孩子们的生活日常，所以他们在舞蹈起来的时候既有熟悉的一方面，又有新鲜的一方面，具有非常好的舞蹈天赋启发性作用。同时，在课堂训练的过程中，还要考虑到动作的夸张性，充分的运用好孩子们好奇的天性来启发他们对舞蹈动作的理解。在舞蹈的过程中，教师们还可以采用不断的重复训练的方法来克服孩子们记不住动作的这一弊端，帮助他们记住动作。
3、教学方法的创新
少儿舞蹈教学的创新教学法值得我们深入去研究。寓教于乐的教学方式，是实施素质教育让学生全面发展的根本立足点，更是提高少儿阶段教学质量的关键：首先，少儿舞蹈教师在授课的过程中要与孩子们形成一个非常良好的互动关系。使用生动而富有启发、感染性的语速、语调来激发起孩子们学习舞蹈的兴趣，使他们注意老师讲话和做示范的过程，是关系到这堂舞蹈教学成功与否的最关键的一步。其次，必须加强舞蹈表演中的情感色彩的嵌入。这就需要舞蹈教师在音乐还有舞蹈动作方面下工夫，为整个舞蹈课堂设置好情感的基调。只有让孩子们都感受到教师所营造的情感氛围和舞蹈的情境，孩子们才能有兴趣进入角色，产生情感上的共鸣，感受到舞蹈的美感还有艺术性。第三，是必须要加强教学的反馈。少儿舞蹈教学的过程是舞蹈教师与少儿们进行舞蹈知识的教授与学习的过程。孩子们对舞蹈是否有兴趣，是否真的能跳下来，都取决于学生们对舞蹈教师课堂教学后的反馈情况。因此，少儿舞蹈教师们不紧要重视舞蹈教学内容的传授，还要注重孩子们在学习了新的舞蹈内容之后的反馈。舞蹈教学反馈的渠道可以通过晚会、考试、随堂表演等多种形式来实现。而少儿舞蹈培训机构也只有充分重视了教学的反馈情况，才能在学生和家长的意见中做出正确的教学方法上的调整。
四、结论
少儿舞蹈教学活动是一个漫长而又无声的过程。它不可能在很短的时间内就造就出一个很优秀的小小舞蹈家。它需要家长们还有孩子们给少儿舞蹈教师足够多的时间，循序渐进的将小朋友的舞蹈天赋、艺术天赋培养起来、激发出来。当然，少儿舞蹈教师在授课的过程中，还应该仔细的观察孩子们在吸收舞蹈课程时所体现出来的内心情感世界，做到真正的站在小朋友们的角度去创作舞蹈动作、想象舞蹈情绪、把握艺术的发展规律，使其创作出来的舞蹈教学内容更多的被孩子们所接受和喜欢，从而为社会启蒙出更多的舞蹈专业人才。
作者:钟昕 单位:辰威国际艺术教育
参考文献:
少儿思维培训范文4
公共图书馆是我国公益性教育机构，是学校之外，最好的接受文化教育场所，被誉为无围墙的学校，是少年儿童培养阅读兴趣、健康成长、陶冶情操的“第二课堂”，是丰富少年儿童课外生活、开发智力、开阔视野、全面发展的重要阵地。如何激发少年儿童的阅读兴趣，引领他们利用图书馆主动读书，从小养成良好的阅读习惯，是图书馆工作者应该长期思考的问题。笔者将从多方面探索县级图书馆少年儿童阅读服务可持续发展的新途径、新方法。
一、县级图书馆少儿阅览室儿童（阅读）文化权利保障存在的不足
1.县级图书馆少儿阅览室的藏书无法满足广大儿童的知识和信息需求；
2.县级图书馆仅靠一个少儿阅览室为广大儿童服务，无法更广泛地普及开展各类读书及培训活动；
3.县级图书馆少儿阅览室的工作人员没有经过少儿教育专职培训，无法满足儿童心理和受教育需求。
二、县级图书馆少儿阅览室可持续发展的思考
公共图书馆少儿服务的可持续发展固然与规模、经费、人员、文献资源、立法等客观因素有关，但是主观因素的作用不容低估。有研究者认为，当前公共图书馆服务少儿工作的差距，不完全差在客观因素，还差在主观因素的“为读者服务”的理念上[3]。要心怀“读者”，开拓“服务新渠道”不要一味地等、靠、要，应发挥自己的主观能动性，努力改变县级图书馆工作的被动局面，才能使公共图书馆少儿服务工作有声有色，才能使其可持续发展。
1.扩大宣传，提升图书馆少儿阅览室的影响力。
广泛宣传是扩大县级图书馆少儿服务工作影响的关键因素。县级图书馆要利用馆刊、网站、媒体、宣传栏、宣传册等，宣传图书馆的性质、职能、环境、藏书、特色、服务与承诺是吸引少儿读者的有效方法。把孩子们请进少儿阅览室参观，让他们了解书库、阅览室、书标、条码、分类、检索。让孩子们知道图书馆是藏书、看书、借书的地方，可以各取所需，免费阅读，长期利用，是国家为孩子们设立的“第二课堂”[4]。
县级图书馆和中小学开展合作“送信息上门、让小读者到馆”活动[5]。图书馆领导、工作人员和中小学领导、班主任和科任教师亲自带队，分校依班轮流组织2至5年级学生双休日到馆少儿阅览室集体阅览，每次一个班，每班六七十个学生，依次往复循环。阅读后开展趣味作文、读书笔记比赛，优秀作品不仅在图书馆展览，而且可以在各学校、各乡镇、各街道办事处巡展。一方面可以极大丰富读者的视野，升华思想境界，另一方面可以提升图书馆的影响力，图书馆的博闻、增知、授道将得到认可。
2.拓宽图书来源，全方位多层次地满足少儿读者的阅读需求。
把图书馆与社会紧密结合起来，形成立体交叉教育网络。图书馆要开发少儿智力潜能，强化少儿读者的素质教育，重视社会力量。因此，图书馆应与社会相关团体相联合，比如中小学、乡镇、街道办事处等。借助他们的人力、物力、资源等，配合图书馆开展少儿工作。为图书馆少儿阅览室捐资捐物，丰富儿童阅览内容，缓解图书馆经费不足的问题[5-6]。
在图书馆书籍的选购方面，应以适合少儿阅读的课外读物为主，注重读物的趣味性、通俗性及教育性。据广州图书馆儿童与青少年部借阅统计显示，儿童与青少年读者的阅读兴趣主要集中在绘本图书、童话、动漫、科幻、校园文学、文学名著等类别。然而不同年龄层少儿读者对阅读有不同的需求。由于学龄前儿童的思维能力有限，少儿阅览室应针对这一特点向其提供色彩鲜明、以图画为主、内容浅显的卡通书籍。而面向小学阶段的少儿，则可以为其提供一些图文并茂的书籍，因为他们已掌握基本的阅读能力。至于高年级学生，由于他们已经初步形成自己的思维能力和判断能力，可选择的书籍范围则较为广泛，比如科普类、文学名著、中外名人传记及各学科的相关书籍。总而言之，要适应各年龄层的阅读倾向及阅读水平。
随着时代的进步及科技的发展，计算机技术和远程通信技术在图书馆中已广泛应用。在建设纸质藏书的同时，要加强数字化、网?j化建设[7]。（1）在图书馆电脑上安装儿童需求的检索系统，方便广大少年儿童查阅资料；（2）建立具有特色的少儿书目数据库、少儿中文期刊数据库、少儿地方文献数据库、少儿教育、心理数据库，并逐步发展成为全文数据库[8]；（3）设儿童青少年专用的电子阅览室[9]。少年儿童通过电子阅览室点播自己喜爱的电影、电视剧、卡通片，欣赏歌曲、音乐。许多著名的影视作品、卡通片是由书本改编或编辑出书的，小读者往往会“爱屋及乌”，观看影视作品后又产生阅读原著的兴趣。此外，儿童可以在图书馆玩益智电子游戏、使用各种多媒体学习软件，享受上网冲浪的乐趣。
3.与学校建立合作平台，充分利用学校资源丰富少儿阅读。
加强中小学合作，提供一定岗位聘请中小学品学兼优且家庭困难的学生担任图书管理员[10]，招聘后集中培训，给他们讲解图书馆的借阅规则，少儿阅览室的图书分布，图书分类等，再进行借还图书业务培训，然后挂牌上岗服务。让学生承担一部分图书室的借阅、书刊整理、图书修补及杂志装订等工作，既让他们亲身体验图书管理员的工作，熟悉图书馆馆藏，闲暇时可以拓展他们的知识储备，为作文积累素材，又培养他们为他人服务的精神和社会责任感，在更多的学生群体中树立起爱护图书的良好意识[11]，并通过适当的方法解决他们的部分日常费用。
寒暑假是少儿阅览室每年接待读者的高峰时期，在此期间，和高校、中小学建立合作平台，在县图书馆设立大学生三下乡社会实践活动点，让大学生和小、初中生参与图书馆的管理锻炼。可将参与者分成若干组，成员为大学生一名，小、初中生若干名。前期，可对小组进行培训，教会他们儿童书籍的分类、书架的整理方法、书目的检索方式、阅览室的管理内容和读者沟通的技巧等，根据少儿阅览室的工作需要对志愿者进行任务的分配；中期，可以随访一下志愿者在工作中发现的问题和遇到的困难等，及时调整管理模式；后期，可以进行小组总结，让志愿者回顾工作情况[12]。
4.拓展延伸服务。
图书馆是知识的海洋，拥有大量的各种类目的书籍，除了向读者提供书籍之外，还应重视开发图书馆的拓展功能，为小读者提供更多更丰富的服务[13]。要做到这一点，少儿阅览室可以举办各种主题活动，如知识性和趣味性相结合的读书活动和智力竞赛。通过出题的方式，让少儿读者开动脑筋，在书刊中寻找答案，从而达到自己动手动脑增长知识的目的。又如举行朗诵活动或读书心得交流会，让小读者们通过朗诵或互相讨论的方式，在活动中进行思维的碰撞与交流，加深对知识的理解。还可以顺应科技发展，给少年儿童推荐值得浏览的“精品网站”、“精品网页”、“精品栏目”等，引导他们访问阅读教育站点，把上网阅读与提高学习成绩结合起来。总之，图书馆要有计划、有步骤地开展适合少儿心理、寓教于乐的丰富多彩的服务活动，更好地服务少儿读者。
县级图书馆针对部分乡镇中小学缺乏少儿阅览室的情况，帮助其创建小型少儿阅览室或流动少儿阅览室，定期向乡镇中小学送书，既可弥补乡镇中小学图书室的藏书不足，又可扩大少儿阅览室的服务覆盖面。根据各阶段各校所需书刊资料，将图书循环配送，鼓励和支持乡镇中小学将阅读课由教室搬到少儿阅览室或流动少儿阅览室，充分利用少儿阅览室丰富的文献资源，培养孩子自主阅读的兴趣[14]。
县级图书馆可根据乡镇中小学各阶段的需要开展特色服务，如清明节，可确定“缅怀先烈”主题，“七一”可确定“党的光辉历程”主题，“十一”可确定“祖国万岁”主题，伟人诞辰纪念日可确定“纪念……”主题，等等。根据不同主题组织不同书刊提供学生阅读，对培养他们高尚的思想品德、良好的阅读兴趣和提升素质起到促进作用。
县级图书馆要关注乡镇的留守儿童，对社会的这份责任不能放弃，要一直努力着[15]，让留守儿童感受到关爱和帮助。在特殊的日子如世界读书日等，组织经过平时和暑期的培训具备一定的图书管理能力的志愿者到乡镇开展“一本书，一个希望，一个未来”――让留守儿童有书读的活动，让他们感受到阅读的快乐和社会的温暖。
5.以事业需求为原则，建立一支高素质专业人才队伍。
从实际出发，建立起能够实现“提升人才能力，激发人才活力”的目标和适应新世纪县级少儿图书馆事业发展的人才队伍。（1）创造人才成长的良好环境，制定切实可行的培养计划和措施，建立系统化的人才选拔机制，完善有效的人才激励机制。积极引导一般从业人员进行继续教育、学历教育，加强图书馆学和相关学科的学习，实现专业结构和知识结构的调整，提高从业人员的整体素质。（2）针对图书馆是专业性较强的社会文化教育机构，从事少儿图书馆工作的人员，要适应少年儿童阅读行为、阅读方式、阅读兴趣的变化，在掌握图书馆学知识外，还要努力学习教育学、儿童心理学和外语等相关知识，掌握小读者的心理特点、思维方式及阅读倾向等重要知识。在信息化高速发展的今天，面对全新载体的馆藏资源、全新观念的小读者以及全新的学科知识，要求工作人员具备符合现代化需求的复合型专业知识，做到既能熟练掌握电子计算机技术，又能运用现代信息管理手段和创新型的服务方式为小读者提供更好的社会公共文化资源。
少儿思维培训范文5
众所周知，钢琴乃乐器之王。因其独特的音响，广阔的音域为广大音乐家所钟爱，在众多音乐形式中都扮演着重要的角色，贯穿古今。无论是辉煌的古典乐，还是浪漫的流行乐，都有着它的身影。它不仅是乐器之王，更是音乐知识汇聚的殿堂。从最早的巴洛克时期的巴赫到古典主义时期的莫扎特，再到浪漫主义时期的肖邦，无数的音乐大师谱写出了一首首流芳至今的钢琴作品，这是一笔无价的，具有永恒魅力的音乐财富，更是人类音乐史上璀璨的明珠。
学习钢琴引领少儿步入音乐殿堂，它为少儿的各方面发展都奠定良好基础。世界上无数的知名音乐家，无论是钢琴演奏家、作曲家，或是理论家，几乎都是从小学习钢琴并具备一定水平的钢琴演奏能力的。在学习钢琴的过程中，知识的涉及也是十分广泛的，不仅有和声知识、复调知识和音乐史知识，更有音乐形象、音乐内容、音乐意境、音乐风格等音乐美学知识。对这些知识的领悟与掌握的少儿普遍在理解能力、想象能力、思维创造、审美能力上都显著高于普通孩子。
一、钢琴启蒙教育与少儿身心发展
（一）锻炼少儿肢体协调，促进智力发展
人的左右两半大脑各司其职，左脑具有语言、数学、逻辑推理等思维功能，右脑具有图像，体育，音乐等思维功能。在漫长的人生中，左脑不停的为各种问题进行推理演算，而右脑却缺乏有效的开发与利用，而音乐训练，尤其是钢琴的学习，是一项需要大脑协调起眼、耳、口、手、脚同时参与的综合性活动，它能锻炼大脑复杂性，增强右脑思维能力，使左右大脑均衡发展，促进少儿的想象力与创造力的发展。因此，学习钢琴可以促进少儿智力发展，锻炼肢体协调性。
（二）促进少儿情感饱满，提高审美能力
少儿对音乐的感知与表现往往丰富于成年人，鲜明的节奏速度，音响效果的变化，都可能激发他们对音乐的兴趣。通过对钢琴的学习，对不同音乐风格的欣赏，体验乐曲中力度的跌宕起伏，感受音乐速度变化，从而充实少儿的情感世界，使他们学会区分“愉快”与“悲伤”的音乐情绪，由此达到情感的平衡。
钢琴启蒙除了强调对技术基础的重视外，同时还培养少儿的审美能力，音乐之美是在各音乐要素之间的配合与关联下构建出来的，是能够激发人们情感共鸣的。培养少儿的审美能力，就是提高他们的音准，培养良好的节奏感，加强音乐记忆力，使他们能够发自内心的热爱音乐，从而形成积极向上，乐观开朗的精神品质。
（三）集中少儿注意力，提高联想能力
少儿智力发育不成熟使他们的注意力难以持久集中。而钢琴的演奏对于提高少儿注意力大有好处，音乐是乐音的有序运动，是一种不断变化的运动，易于引起欣赏者的无意注意。音乐的演奏与表现，更是需要演奏者与表现者集中注意力，才能流畅进行乐曲，体现音乐整体感与情绪，构建出意境。并且，通过实际教学，笔者也发现，随着少儿学琴的时间越长，注意力的集中度就越高，开始可能是十分钟，后来就可能聚精会神的练习三十分钟以上。同时，钢琴的演奏还能提高少儿注意力分配的能力，弹琴需要左右手相互配合，同时还要眼看耳听，注意着乐谱上音符横向与纵向的发展，如果不善于分配自己的注意力，是很难成功的演奏出完善的乐曲的。
音乐是自由的，它是丰富想象力的产物。从“大珠小珠落玉盘”到“银瓶乍破水浆迸”，琵琶的声声演奏激发出白居易天马行空般的想象力；“为我一挥手，如听万壑松”，小小一只琴，却激起了李白内心的汹涌澎湃，不禁联想到那古朴苍劲的松树。钢琴音乐在孩子的认知世界中，跳音的演奏就像是活泼的小兔子，力度强弱的起伏更像是上下楼梯，酣畅淋漓的琶音就如同奔流涌动的河水。由此可见，钢琴音乐引领着孩子积极的去想象、联想，活跃着他们的思维。
二、钢琴启蒙教育教学方法
（一）选择合理科学系统的钢琴教材
21世纪敲开了经济迅速发展的大门，人们的精神物质需求也随之而上。家长们在要求孩子学好学校知识外，也让孩子进行着各项兴趣特长培训。“不能输在起跑线上”几乎成了众家长一致认同的观点。因此，音乐教育尤其钢琴教育一时成了当下热门的兴趣特长培训。随之而来的钢琴教材的引进与编写也层出不穷，钢琴启蒙教师们在教材上的选择更需要再三斟酌，既要符合少儿的心理特点：形象生动，趣味性强，又要科学实用。
在此，笔者对现在市场上常见的几种钢琴启蒙教材进行简洁的介绍：由汤普森所编写的《汤普森简易钢琴教程》（以下简称《汤》）作为启蒙教材在我国广为使用，该教材从中央c开始教授，高低音谱同时学习，循序渐进的安排知识点，每个新知识点都会配有几首曲子进行强化练习，并且部分曲子还配有教师伴奏，增加了师生的互动、调动了学生学习兴趣与积极性，同时还有练习题。集唱，弹，写为一体，为少儿学琴打下坚持基础；《拜尔钢琴基础教程》也是常见的钢琴启蒙教材，该书对于双手的技巧性针对更强，结构内容、进度安排都具有更强的条理性和系统性。另外，我国上海音乐出版社出版的《儿童钢琴初步教程》乐曲丰富，图文并茂，生动形象，由于乐曲量太大，内容结构稍显累赘，并且知识点的上下联系不强，使得它并不常用。但是在实际教学当中，教师可以根据书籍特点，搭配使用，比如《汤》搭配《儿童》，挑选《儿童》中的曲目作为《也可搭配《拜尔》增加技巧练习，使它们相互扬长避短，共同发挥指导作用。
（二）正确的钢琴技巧指导与规范的训练练习
俗话说“根基不牢地动山摇”，钢琴基础弹奏技巧的重要性由此可见一斑，它影响着少儿的整个学琴生涯。由于少儿的骨骼与肌肉处于发展初期，弹奏力度较小，为了达到特定音响效果，可能产生耸肩，压指，压腕等不正确的弹奏方法，因此，启蒙教师必须细心观察，及时发现问题，引导少儿进行正确的弹奏。
学琴是从基本的坐姿开始的，坐姿对弹奏方法有很大的影响力。一般要求稳坐于琴凳的三分之一处，腰部挺直，上身可自然倾斜，这样便于将手臂的重量力量传送到指尖。其次，培养少儿正确的手型是重点，弹奏时双臂自然放松，垂于身体两侧，双肩放松。两手立于琴面上，手指与手掌成为一个拱形，我常对学生比喻“如同手握一个鸡蛋”。同时，在弹奏过程中，教师必须密切关注学生手型变化，时时提醒，督促学生形成正确手型。 学琴的第三阶段，便是接触基本弹法：断奏，跳音，与连奏。选择科学系统的启蒙教材，有针对性的分别练习熟练后，可以选择有关三种奏法的练习曲进行综合训练，使学生学会找到异同点，促进更快掌握正确的演奏方式。同时，除了课堂上老师的教导外，也需要家长在课下监督孩子保持每天至少一小时的练琴时间，促成孩子尽快掌握重难点，养成良好的练琴习惯。
三、现代少儿钢琴启蒙教育对教师的要求
（一）教师对自身素质的要求与提高
韩愈的《师说》中有这么一句话“师者，所以传道，授业，解惑也”，教师的重要作用在于向学生传授系统的科学文化基础知识和进行基本技能的训练，同时还在教育过程中促进学生个性的健康发展iv。
现在随着琴行与兴趣培训学校的增加，行业圈的壮大以及师资的良莠不齐，使得提高教师自身素质以及教学质量成为必然要求，老师们要做到肩负师德，认真负责，重视反思，善于总结自己的教学经验，并在实践中不断提高自己的专业素养，并且要学会控制自己的消极情绪，尤其偏爱情绪，一视同仁的对待每一位学生，使少儿身心健康与钢琴技巧获得长足发展。
钢琴课是一对一的教学模式，它对教师提出了更高的要求，一对一的教学模式要求教师“充分挖掘每一个孩子的潜能”，每个孩子都有自身发展特点，教师必须尊重孩子之间的能力差异，做到因材施教。同时还要采用科学的教学方法，循序渐进，由浅至深的安排课程。
（二）注重与家长的沟通，共同促进少儿学习
学琴是一个漫长的过程，它需要老师的悉心指导，孩子的认真学习以及家长的监督配合。为了促进少儿钢琴学习的长足发展，老师必须做到常常与家长沟通，告知他们孩子的优点与进步，存在的不足以及如何改进，让家长对自己孩子的学习情况做到心中有数，对于孩子在课后练习中出现的错误也能及时发现与纠正，督促孩子认真练琴，保证充足的练习时间，做到老师在课堂上提出的练习要求，这样有利于新的知识与技巧的巩固与完善。
少儿思维培训范文6
但因国内生源基数大，英语教学时间短，现有基础英语教学力量远不能满足现有需求，由此少儿英语培训机构有如雨后春笋一般发展起来。目前全国的各类大小英语培训机构数量，据不完全统计已有5万家之多，在这个迅猛增长的市场里，我们看到了少儿英语教育的机会与潜力。
市场发展的趋势
新华信认为，未来少儿英语培训市场主要有以下三个特点：
1、品牌教育综合化发展
在教育培训市场激烈竞争的时代，品牌优势是竞争的一个核心。以新东方为例，上市后新东方开始在幼儿教育、职业教育、中高考辅导、个性化家教等领域强势进攻，利用新东方的品牌优势在各个领域进行扩张。巨人教育集团在融资前就开始了在全国发展的战略部署，融资后在全国并购了一些地方大型培训机构，很快实现了集团化的运营模式，同时巨人的幼儿教育和家教得到了快速发展，目前已经形成了综合化的品牌格局。
2、专业教育机构连锁化
在品牌机构综合化发展的趋势下，专业机构注重在纵深发展，例如2007年进入中国的瑞思学科英语，目标为4-12岁中国孩子提供原汁原味的美国7个年级全英文完整学科体系教育，目前在全国80余个城市建立了教学中心，快速开发拓展了市场。像这样专业化的机构，专注某个领域是快速成长的重要策略。专注造就专业，为此在品牌机构竞争的条件下，加快专业化机构的核心竞争力是与品牌机构竞争的策略。
目前像新东方的泡泡少儿英语在全国也有加盟，巨人教育集团的《巨人英语》、《巨人幼教》等自有品牌项目，已经在二三级城市展开项目加盟。地方加盟商热衷于与品牌化教育机构的合作，提升自己的品牌形象，打造在当地的核心竞争力，这种品牌化加盟的模式将有助于快速启动二三级市场。
3、区域非品牌英语培训机构依然坚挺
在少儿英语市场区域性、需求多样性影响下，区域非品牌英语培训依然有其强劲发展空间，尤其在二三线城市，其市场潜力依然有待进一步挖掘。
以新华信的一项少儿英语培训市场研究结果来看，虽然大部分受访者在选择课外英语辅导机构时，青睐于综合课外辅导品牌机构和专业性英语品牌机构，但在沈阳、成都等二线地区，选择非品牌课外辅导机构比例较高，相对于前两类培训机构，仍有其独特发展的潜力和优势。
分食蛋糕三策略
在被视为中国教育行业最后一块蛋糕的少儿英语培训市场，随着各式各样培训机构的切入与扩张，整个市场硝烟弥漫。如何从喧嚣中沉静下来，从品牌、服务、教学质量等方面进行全方位进行提升，从众多品牌机构中脱颖而出？新华信认为，以下三个层面的推进必不可少。
差异营销
少儿培训市场，因其行业分散，教育需求丰富多样，目前很难形成一家独大的局面，只能在某些细分领域独领，从而为差异化营销营造了良好的环境。
以不同年龄阶段的少儿英语培训需求而言，随着年龄的增长，英语培训成绩导向逐渐明显，以成绩导向的英语培训目前国内各大品牌培训机构基本上均有覆盖，且各有特色；以英语应用或兴趣培训为目的培训，目前虽然不乏做得不错的机构，但主要涉入在高端市场领域，而广大中低端市场领域却极少有机构探入。新华信一项研究数据显示，主要为英语培训买单的是中等收入客户，其中家庭月收入“4001元-8000元”占比为25.8%，“8001-12000元”所占比为26.8%，“12000-16000元”和“16001-20000元”所占比分别为18.0%和9.0%，而家庭月收入在2万以上和4000元以下所占比大致相当，分别为10.1%和10.2%。
面对市场潜力巨大的中低端少儿英语行业，高端的少儿培训教育无法复制，同样成功的成人英语教育培训也无法模仿，各品牌培训机构在此基础并借其优势，还需不断发力与创新，提供差异化服务。
而差异服务本质就是创新与速度，通过不断推出创新模式，通过在行业的第一实现服务升级，实现服务的差异化，而服务的差异化也不单单是形式的差异化，理念的差异化，而是在以用户为出发点，根据用户需求差异化而不断创新来满足，因此服务差异化的本身也是企业对市场认知度与企业战略调整的反应。
聚焦营销
少儿英语培训具有很强的区域性特点，生源受到区域分布的限制，甚至细化到各个街道，因此，培训机构的位置、管理、教材、教学特点都是赢取市场的重要因素，这些都是为了赢得家长的信任，而赢得家长的信任也就赢得了市场。目前中国中小学英语培训市场尚欠深度发展，知名的大型少儿培训机构还在区域渗透过程中，区域非品牌培训机构仍有着很大的市场潜力。
不过，随着少儿英语市场竞争的激烈，媒体广告效应越来越低，新校招生面临较大的不信任，和学校联合做活动需要很好的社会资源——面对这些情况，如何在市场中树立脚跟？这是新成立的中小英语培训机构共同面临的问题，聚焦营销则是助力其发展必不可少的。
聚焦营销是集中力量迅速进入和占领某一特定细分市场。从营销策划的角度看，聚焦营销遵循的是一种应对外在竞争的策略思维，是建立在竞争环境的分析和应对上的。它所要了解的问题主要包括以下几个方面：1、了解竞争对手的优劣；2、了解自己的经营状况；3、聚焦策略要突出战略的综合性和全面性。聚焦策略有战略聚焦和战术聚焦，但往往是一种战略选择，它要求综合所有资源，对企业进行全面的整合。
少儿英语培训内容覆盖面广，呈现多元化分布，各区域依据自身特点进行选择性深度发展。例如在黔南区域的GT培训学校，以“没有学不好的学生，只有做不够的老师”为教育理念，目前在黔南州三都县、荔波县、黔东南州丹寨县、麻江县、凯里市开设了5所学校，在黔南区域取得了不错的发展。
区域培训机构要善于使用“并兵相敌”的原则，运用市场聚焦策略，扬长避短，把有限的资源、资金、力量集中到能够形成自身优势的领域和目标上来，或者谋求成本领先地位，或者争取产品差别优势，如有可能两者兼而有之，在形成相对竞争优势之后，要乘势而行，努力使聚焦策略不断取得结果，使企业在该目标区域内形成鼎立之势。
关系营销
关系营销的实质是在买卖关系的基础上建立非交易关系，以保证交易关系能持续不断地确立和发生。
当前家长选择少儿英语培训机构时，对亲友和朋友的推荐、网络上的声誉十分关注和看重。所以少儿英语培训机构认真做好每一个当前客户，让他们最终成为自己服务的最好推销员，是一个高效率、高成功率的市场战略。
关系营销其核心是顾客忠诚。如何才能获得顾客忠诚呢？发现正当需求，满足需求并保证顾客满意、营造顾客忠诚，成为构成其关系营销的重要部分：
其一，顾客满意度：顾客需求是否被满足。如何保持学员满意度，以及如何提升？具体做法：1、建立良好师生关系，在培训教师和培训学员之间建立友谊，教师与学员朋友式的交流，及时了解学员的情况，并敏感于学员需求；2、追踪学员的学习效果，依据结果，及时调整教学方向、方法等，同时对没达到预期学习效果的学员进行鼓励，对优异的榜样激励； 3、记录信息及储存资料，进行定时回访与后期追踪服务。所有学员的个人信息，未成年学生还可记录学员家长的信息，（当然要注意隐私问题和道德问题）这些信息仅用于对学员的管理和联系。
其二，顾客忠诚度：市场竞争的实质是争夺顾客资源，维系原有顾客，减少顾客的叛离，要比争取新顾客更为有效；维系顾客不仅仅需要维持顾客的满意程度，还必须分析顾客产生满意感的最终原因，从而有针对性地采取措施来维系顾客。
新华信研究数据表明，口碑传播既是英语培训信息的主要来源，也是最信赖来源，有经验的家长/朋友/同学介绍占日常培训信息获取渠道的70%，最信赖渠道的48.9%。如何维护与家长、学员的关系更成为重中之重。首先，与家长或学员保持长期联系，致以问候（如节日问候和生日问候等），保持与未成年学员家长的紧密接触，及时反馈和了解学员的状态等。其次，建立良好信息反馈机制。培训机构、学员、家长三方定时汇聚，交流沟通。例如每个学期后组织一次家长会或师生联谊活动，探讨现有培训的优点与不足，及时了解学员新需求。针对问题提供相应的解决方案，最终满足顾客需求，提升了客户满意度，也更好地维系了顾客。
